《高中语文 第二单元 古典馨香 2.4 烛之武退秦师课件 新人教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 第二单元 古典馨香 2.4 烛之武退秦师课件 新人教版必修1（76页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元古典馨香第第4课烛之武退秦师课烛之武退秦师晨读案心灵点灯预习案聚沙成塔研读案多维探究多维互动苑多维互动苑一、小组研讨一、小组研讨“烛之武退秦师烛之武退秦师”这一历史故事发生的背景是什么样的？这一历史故事发生的背景是什么样的？烛之武又是如何说服秦伯退兵的？烛之武又是如何说服秦伯退兵的？参考答案：参考答案：“烛之武退秦师烛之武退秦师”这一故事是在秦、晋联合这一故事是在秦、晋联合围攻郑国，郑国危在旦夕的情况下发生的。烛之武怎样围攻郑国，郑国危在旦夕的情况下发生的。烛之武怎样“使秦使秦师退师退”的呢？全文就是以烛之武说退秦军为中心展开的。烛之的呢？全文就是以烛之武说退秦军为中心展开的。烛之武劝
2、说秦穆公的一段话，其中武劝说秦穆公的一段话，其中“阙秦以利晋阙秦以利晋”最为关键。最为关键。“若若亡郑而有益于君亡郑而有益于君”至至“君之薄也君之薄也”几句是从事理上说的，秦、几句是从事理上说的，秦、郑相隔遥远，晋、郑却是近邻，因此亡郑只对晋国有利，对秦郑相隔遥远，晋、郑却是近邻，因此亡郑只对晋国有利，对秦国不但无利，反而因国不但无利，反而因“邻之厚邻之厚”而显得而显得“君之薄君之薄”。二、师生探究二、师生探究1文中所述秦晋围郑的原因是什么？你同意这个原因吗？文中所述秦晋围郑的原因是什么？你同意这个原因吗？如何看待这个原因？如何看待这个原因？参考答案：参考答案：原因是原因是“郑无礼于晋，且贰于
3、楚也郑无礼于晋，且贰于楚也”。这可能不是真正的原因，而只是借口。真正的原因是灭掉它国，这可能不是真正的原因，而只是借口。真正的原因是灭掉它国，占其土地。也正是这一原因，秦国担心一时吃亏，撤军而去。占其土地。也正是这一原因，秦国担心一时吃亏，撤军而去。2烛之武是从几个层面来游说秦穆公的？各个层面的内烛之武是从几个层面来游说秦穆公的？各个层面的内容是什么？容是什么？参考答案：参考答案：烛之武的说辞可分为四个层面。烛之武的说辞可分为四个层面。“秦、晋围秦、晋围郑，郑既知亡矣郑，郑既知亡矣”为第一层面，欲扬先抑地提出当前的事态。为第一层面，欲扬先抑地提出当前的事态。“若亡郑而有益于君若亡郑而有益于君”
4、至至“君之薄也君之薄也”为第二层面，分析亡郑为第二层面，分析亡郑对秦、晋的利害关系。对秦、晋的利害关系。“若舍郑以为东道主若舍郑以为东道主”至至“君亦无所害君亦无所害”为第三层面，推导出保郑对秦的好处，以引诱秦国。为第三层面，推导出保郑对秦的好处，以引诱秦国。“且君且君尝为晋君赐矣尝为晋君赐矣”至至“唯君图之唯君图之”为第四层面，充分利用秦、晋为第四层面，充分利用秦、晋之间的矛盾，进一步为秦伯分析，使秦伯意识到自己的危险。之间的矛盾，进一步为秦伯分析，使秦伯意识到自己的危险。最终秦伯决定违背秦、晋联盟而撤退本国军队。最终秦伯决定违背秦、晋联盟而撤退本国军队。3文章写烛之武在受命时，先文章写烛之
5、武在受命时，先“辞辞”后后“许许”，有什么，有什么作用？作用？参考答案：参考答案：这段文字看似闲笔，却有重要作用：这段文字看似闲笔，却有重要作用：(1)交代了烛之武的境况：是一个不被重用的老臣。交代了烛之武的境况：是一个不被重用的老臣。(2)委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受劝谏，诚恳自责。尚能接受劝谏，诚恳自责。(3)点明烛之武深明大义，以国家为重，不计较个人得失。点明烛之武深明大义，以国家为重，不计较个人得失。三、观点争鸣三、观点争鸣人们在评价烛之武时，有人说他是一个人们在评价烛之武时，有人说他是一个“志士志士”，也有人称赞
6、他是一，也有人称赞他是一个个“勇士勇士”，有人指出他首先是一个，有人指出他首先是一个“辩士辩士”，也有人说他具备这三种人，也有人说他具备这三种人的特点。那么，你觉得呢？请探究一下。的特点。那么，你觉得呢？请探究一下。观点一：观点一：他是一个志士。烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充他是一个志士。烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。分的肯定。“若使烛之武见秦君，师必退若使烛之武见秦君，师必退”，一个，一个“必必”字，尽显烛之武字，尽显烛之武的才华。由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以的才华。由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“今老矣，无能为
7、也已今老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。4名词放在副词后面活用为动词。如名词放在副词后面活用为动词。如“稍稍宾客其父稍稍宾客其父”(伤仲永伤仲永)中的中的“宾客宾客”，受，受“稍稍稍稍”修饰，意思为修饰，意思为“把把当客人当客人”。5名词用名词用“而而”连接时。如连接时。如“进城梯而下之进城梯而下之”(李愬雪李愬雪夜入蔡州夜入
8、蔡州)中的名词中的名词“梯梯”，用在连词，用在连词“而而”之前，与动词之前，与动词“下下”连接，用作动词连接，用作动词“拿梯子拿梯子”。6名词后面用介词结构作补语，这个名词活用为动词。名词后面用介词结构作补语，这个名词活用为动词。如本课中的如本课中的“晋军函陵，秦军晋军函陵，秦军氾氾南南”，句中的两个，句中的两个“军军”后均后均省略了省略了“于于”，这里的两个，这里的两个“军军”都活用为动词都活用为动词“驻军驻军”。下面句子中的加点词与下面句子中的加点词与“晋军函陵晋军函陵”中中“军军”的用法相同的用法相同的一项是的一项是()A吾友章君三益乐之吾友章君三益乐之B大风东来，辄飘去大风东来，辄飘去C皆竞秀献状皆竞秀献状 D兼之可琴可弈兼之可琴可弈解析：解析：例句与例句与D项用法相同，都是名词作动词。项用法相同，都是名词作动词。“军军”译为译为“驻军驻军”，“琴琴”译为译为“弹琴弹琴”。A项，形容词的意动用项，形容词的意动用法，译为法，译为“以以为乐为乐”；B项，名词作状语，译为项，名词作状语，译为“从东面从东面”；C项，形容词，秀美。项，形容词，秀美。答案：答案：D谢谢观看！谢谢观看！
