《《秋天的雨》说课ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《秋天的雨》说课ppt课件（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、庄庄子子秋秋水水“秋秋水水时时至至，百百川川灌灌河河；径径流流之之大大，两两涘涘渚渚崖崖之之间间，不不辩辩牛牛马马，于于是是焉焉河河伯伯欣欣然然自自喜喜，以以天天下下之之美美为为尽尽在在己己。”秋天的雨秋天的雨义务教育课程标准实验教科书三年级上册义务教育课程标准实验教科书三年级上册陶金鸿陶金鸿（一）（一）教材地位教材地位 性质性质 内容内容 作用作用1.1.九年制义务教育课程标准实验教科书语九年制义务教育课程标准实验教科书语 文三年级上册文三年级上册 。2.2.本单元主题是本单元主题是“心中的秋天心中的秋天”。写景抒情。写景抒情 的散文。的散文。3.3.秋雨为线索，将秋天众多美好的景物秋雨为线
2、索，将秋天众多美好的景物 巧妙地串起来。巧妙地串起来。4.4.通过学习本课感受秋天的美好，从而通过学习本课感受秋天的美好，从而 激发学生热爱生活的之情。激发学生热爱生活的之情。六六 板板 书书 设设 计计 一一 教教 材材 分分 析析二二 学学 情情 分分 析析三三 教教 学学 目目 标标 四四 教教 法法 学学 法法五五 教教 学学 过过 程程 说说 课课 内内 容容 一一 教教 材材 分分 析析重点：重点：正确流利的朗读课文，读正确流利的朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情出对秋天的喜爱和赞美之情 。难点：难点：品味文中语言，感受秋天的品味文中语言，感受秋天的美，激发学生对生活的热爱。美，
3、激发学生对生活的热爱。 （二）教学重（二）教学重 、难点、难点 说说 课课 内内 容容1.1.活泼好动，形活泼好动，形 象思维占主导。象思维占主导。2.2.有一定对秋天有一定对秋天的认识和积累。的认识和积累。六六 板板 书书 设设 计计四四 教教 法法 学学 法法五五 教教 学学 过过 程程 一一 教教 材材 分分 析析二二 学学 情情 分分 析析三三 教教 学学 目目 标标 说说 课课 内内 容容知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感与价值观情感与价值观会认会认8 8个生字，会写个生字，会写1212个生字个生字, ,正正确流利有感情地朗读课文，在读确流利有感情地朗读课文，在读中感受到秋
4、天的美好。中感受到秋天的美好。 以读为本，在读中积累词语，通以读为本，在读中积累词语，通过创设情景，帮助学生感受语言过创设情景，帮助学生感受语言的魅力。的魅力。 培养学生热爱大自然，热爱生活培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。的情感。 六六 板板 书书 设设 计计四四 教教 法法 学学 法法五五 教教 学学 过过 程程 一一 教教 材材 分分 析析二二 学学 情情 分分 析析三三 教教 学学 目目 标标 说说 课课 内内 容容六六 板板 书书 设设 计计四四 教教 法法 学学 法法五五 教教 学学 过过 程程 一一 教教 材材 分分 析析二二 学学 情情 分分 析析三三 教教 学学 目目 标标
5、情境教学法情境教学法能力迁移法能力迁移法多媒体辅助教学多媒体辅助教学“以读为本以读为本”设计理念：设计理念：引导学生在读引导学生在读中感悟、体会中感悟、体会秋天的美。秋天的美。游戏活动教学法游戏活动教学法 说说 课课 内内 容容 说说 课课 内内 容容六六 板板 书书 设设 计计四四 教教 法法 学学 法法五五 教教 学学 过过 程程 一一 教教 材材 分分 析析二二 学学 情情 分分 析析三三 教教 学学 目目 标标 五五 教教 学学 过过 程程（一）创情景（一）创情景 设悬念设悬念 揭示课题揭示课题（二）学字词（二）学字词 品小诗品小诗 趣中感悟趣中感悟（四）设情境（四）设情境 说中品说中
6、品 提升能力提升能力（五）评教学（五）评教学 创和谐创和谐 民主课堂民主课堂（三）扣文眼（三）扣文眼 品思悟品思悟 落实朗读落实朗读 沾沾衣衣欲欲湿湿杏杏花花雨雨，吹吹面面不不寒寒杨杨柳柳风风。接接天天莲莲叶叶无无穷穷碧碧，映映日日荷荷花花别别样样红红。依据依据新课标新课标中要中要“重视语文的熏陶感染作用重视语文的熏陶感染作用”，采用情景教学法导入课题，采用情景教学法导入课题（一）创情景（一）创情景设悬念设悬念揭示课题揭示课题 五五 教教 学学 过过 程程（一）创情景（一）创情景 设悬念设悬念 揭示课题揭示课题（二）学字词（二）学字词 品小诗品小诗 趣中感悟趣中感悟（四）设情境（四）设情境 说
7、中品说中品 提升能力提升能力（五）评教学（五）评教学 创和谐创和谐 民主课堂民主课堂（三）扣文眼（三）扣文眼 品思悟品思悟 落实朗读落实朗读 对词语的积累对词语的积累对句子的学习对句子的学习（二）学字词（二）学字词 品小诗品小诗 趣中感悟趣中感悟（二）学字词（二）学字词品小诗品小诗趣中感悟趣中感悟颜色词颜色词 叠叠词词动作词动作词 扇扇哪哪扇扇哪哪 飘飘哇哇飘飘哇哇频频频频点点头头 轻轻轻轻地地 香香香香的的 甜甜甜甜的的金金黄黄色色 橙橙红红色色 雪雪白白的的扇邮爽粮紧颊、额(A组组)（B组）组）（C组）组）秋天的雨秋天的雨, ,是一把钥匙。是一把钥匙。秋天的雨秋天的雨, ,有一盒五彩缤纷的
8、颜料。有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨秋天的雨, ,藏着非常好闻的气味。藏着非常好闻的气味。秋天的雨秋天的雨, ,吹起了金色的小喇叭，它告吹起了金色的小喇叭，它告 诉大家诉大家, ,冬天快要来了。冬天快要来了。秋天的雨秋天的雨, ,带给大地的是一曲丰收的歌带给大地的是一曲丰收的歌, , 带给小朋友的是一首欢乐的歌。带给小朋友的是一首欢乐的歌。设计意图：设计意图：通过多种朗读通过多种朗读方式，让学生方式，让学生潜移默化的感潜移默化的感受秋天的美。受秋天的美。（二）学字词（二）学字词 品小诗品小诗 趣中感悟趣中感悟 新课标指出：新课标指出：“要让学生充分的要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所
9、感读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。悟，在读中受到情感的熏陶。 五五 教教 学学 过过 程程（一）创情景（一）创情景 设悬念设悬念 揭示课题揭示课题（二）学字词（二）学字词 品小诗品小诗 趣中感悟趣中感悟（四）设情境（四）设情境 说中品说中品 提升能力提升能力（五）评教学（五）评教学 创和谐创和谐 民主课堂民主课堂（三）扣文眼（三）扣文眼 品思悟品思悟 落实朗读落实朗读 （三）扣文眼（三）扣文眼 品思悟品思悟 落实朗读落实朗读秋秋天天的的雨雨，是是一一把把钥钥匙匙，把把秋秋天天的的大大门门打打开开了了。重点教学第二段重点教学第二段你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的你看，它
10、把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。天的炎热。（三）扣文眼（三）扣文眼品思悟品思悟落实朗读落实朗读 它把它把红色红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（三）扣文眼（三）扣文眼 品思悟品思悟 落实朗读落实朗读 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花美丽的菊花在秋雨里频频点头。在秋雨里频频点头。（三）扣文眼（三）扣文眼 品思悟品思悟 落实朗读落实朗读 它把黄色给了银
11、杏树，黄黄的它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，（扇哪扇哪），叶子像一把把小扇子，（扇哪扇哪），扇走了夏天的炎热。扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的叶它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，（飘哇飘哇），邮来子像一枚枚邮票，（飘哇飘哇），邮来了秋天的凉爽。了秋天的凉爽。（三）扣文眼（三）扣文眼 品思悟品思悟 落实朗读落实朗读 菊花仙子得到的颜色就更多了，菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的紫红的、淡黄的、雪白的美丽的美丽的菊花在秋雨里频频点头。菊花在秋雨里频频点头。（三）扣文眼（三）扣文眼 品思悟品思悟 落实朗读落实朗读你看，它把黄色给了银你看，它把黄色给了
12、银杏树，黄黄的叶子像一把把杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，（扇哪扇哪，）扇小扇子，（扇哪扇哪，）扇走了夏天的炎热。走了夏天的炎热。仿写句子仿写句子秋天的雨把（秋天的雨把（ ）色给了（）色给了（ ），）， （ ）像（）像（ ）。）。（三）扣文眼（三）扣文眼 品思悟品思悟 落实朗读落实朗读设计意图：设计意图：通过写话，把通过写话，把阅读和写作教阅读和写作教学有机结合起学有机结合起来。来。选择自己喜欢的图片仿写句子选择自己喜欢的图片仿写句子秋天的雨把橙色给了橙子，秋天的雨把橙色给了橙子，一个个橘黄的橙子像串串小灯笼。一个个橘黄的橙子像串串小灯笼。秋天的雨把金黄色给了稻谷，秋天的雨把金黄色给了稻谷，金
13、黄金黄的稻谷像闪光的金子。金黄金黄的稻谷像闪光的金子。秋天的雨把红色给了苹果，秋天的雨把红色给了苹果，一个个红色的苹果像跳动的心。一个个红色的苹果像跳动的心。（三）扣文眼（三）扣文眼 品思悟品思悟 落实朗读落实朗读新课标指出：在发展语言能新课标指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。想象力和创造潜能。 五五 教教 学学 过过 程程（一）创情景（一）创情景 设悬念设悬念 揭示课题揭示课题（二）学字词（二）学字词 品小诗品小诗 趣中感悟趣中感悟（四）设情境（四）设情境 说中品说中品 提升能力提升能力（五）评教学（五）评教学 创和谐创和谐 民主课堂
14、民主课堂（三）扣文眼（三）扣文眼 品思悟品思悟 落实朗读落实朗读 （四）设情景（四）设情景说中品说中品提升能力提升能力学习课文第三自然段学习课文第三自然段（四）设情景（四）设情景说中品说中品提升能力提升能力设计意图：设计意图：学生通过小组学生通过小组合作交流，培合作交流，培养了他们的团养了他们的团结协作精神。结协作精神。小组讨论：除了作者所说的气味，秋天里还藏着什么气味？小组讨论：除了作者所说的气味，秋天里还藏着什么气味？丰收图丰收图 梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！呢！小朋友小
15、朋友的脚，常被那香味的脚，常被那香味 住。住。勾勾（四）设情景（四）设情景说中品说中品提升能力提升能力（四）设情景（四）设情景说中品说中品提升能力提升能力游戏活动：游戏活动：自编儿歌自编儿歌小喜鹊，叫喳喳，小喜鹊，叫喳喳，衔来树枝盖新家；衔来树枝盖新家；小松鼠，跳啊跳，小松鼠，跳啊跳，搬来松果当粮食；搬来松果当粮食；小青蛙，呱呱呱，小青蛙，呱呱呱，舒舒服服睡大觉；舒舒服服睡大觉；小朋友，快回家，小朋友，快回家，穿上棉衣再玩耍。穿上棉衣再玩耍。儿儿歌歌表表演演学习课文第四自然段学习课文第四自然段教材处理游戏活动：游戏活动：聪明的你聪明的你 感觉到秋天的感觉到秋天的 了吗？了吗？风 秋天的风有什么
16、颜色吗？秋天的风有什么颜色吗？秋天的风有气味吗？秋天的风有气味吗？（四）设情景（四）设情景说中品说中品提升能力提升能力在爸爸妈妈的陪在爸爸妈妈的陪同下去踏秋同下去踏秋1.1.把秋天画下来把秋天画下来2.2.把秋天写下来把秋天写下来我找到了秋天硕果累累层林尽染层林尽染秋高气爽秋高气爽一叶知秋一叶知秋（四）设情景（四）设情景说中品说中品提升能力提升能力轻轻柔柔的的抹抹去去夏夏的的炎炎热热秋秋天天的的雨雨把把秋秋天天的的大大门门打打开开带带来来了了秋秋的的五五彩彩缤缤纷纷秋秋天天的的雨雨带带来来了了秋秋的的芬芬香香扑扑鼻鼻捂捂着着丰丰收收的的硕硕果果秋秋天天的的雨雨深深情情呼呼唤唤冬冬的的讯讯息息秋
17、天的雨，带给大地的秋天的雨，带给大地的是一曲是一曲丰收丰收的歌，带给小朋的歌，带给小朋友的是一曲友的是一曲欢乐欢乐的歌。的歌。 五五 教教 学学 过过 程程（一）创情景（一）创情景 设悬念设悬念 揭示课题揭示课题（二）学字词（二）学字词 品小诗品小诗 趣中感悟趣中感悟（四）设情境（四）设情境 说中品说中品 提升能力提升能力（五）评教学（五）评教学 创和谐创和谐 民主课堂民主课堂（三）扣文眼（三）扣文眼 品思悟品思悟 落实朗读落实朗读 “最佳导游最佳导游”“最佳朗读者最佳朗读者”“最佳表现者最佳表现者”“最佳广播员最佳广播员”设计意图：在潜移默化中实现行为、道德、情感教育的无痕。设计意图：在潜移
18、默化中实现行为、道德、情感教育的无痕。 五五 教教 学学 过过 程程（一）创情景（一）创情景 设悬念设悬念 揭示课题揭示课题（二）学字词（二）学字词 品小诗品小诗 趣中感悟趣中感悟（四）设情境（四）设情境 说中品说中品 提升能力提升能力（五）评教学（五）评教学 创和谐创和谐 民主课堂民主课堂（三）扣文眼（三）扣文眼 品思悟品思悟 落实朗读落实朗读 说说 课课 内内 容容六六 板板 书书 设设 计计四四 教教 法法 学学 法法五五 教教 学学 过过 程程 一一 教教 材材 分分 析析二二 学学 情情 分分 析析三三 教教 学学 目目 标标 秋天的雨秋天的雨陶金鸿陶金鸿色：五彩缤纷色：五彩缤纷味：香香甜甜味：香香甜甜丰收丰收 欢欢乐乐音：冬天的消息音：冬天的消息自自由由板板书书 月月光光下下的的凤凤尾尾竹竹 葫葫芦芦丝丝： 放放马马曲曲钢钢琴琴曲曲：
