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1、第四第四讲 幼幼儿教儿教师评价价法法 卢梭的语卢梭的语有些职业是这样的高尚，有些职业是这样的高尚，以致一个人以致一个人如果是为了金钱而从事如果是为了金钱而从事这些职业的话，这些职业的话，就不能不说他不配这些职业。就不能不说他不配这些职业。 教师所从事的，教师所从事的，就是这样的职业。就是这样的职业。一、教师评价的概念一、教师评价的概念 教教师师评评价价是是指指根根据据教教育育方方针针、政政策策、法法规规和和学学校校的的目目标标、要要求求，运运用用教教育育评评价价的的理理论论、技技术术和和方方法法，对对教教师师的的素素质质、工工作过程及效果作出价值判断的过程。作过程及效果作出价值判断的过程。二、
2、幼儿教师评价的意义二、幼儿教师评价的意义二、幼儿教师评价的意义二、幼儿教师评价的意义 1 1、有利于幼儿教师队伍建设、有利于幼儿教师队伍建设、有利于幼儿教师队伍建设、有利于幼儿教师队伍建设 2 2、有利于教育、教学质量的提高、有利于教育、教学质量的提高、有利于教育、教学质量的提高、有利于教育、教学质量的提高 3 3、有利于教师管理的科学化、有利于教师管理的科学化、有利于教师管理的科学化、有利于教师管理的科学化 三、幼儿教师评价的内容三、幼儿教师评价的内容三、幼儿教师评价的内容三、幼儿教师评价的内容 1. 1. 确定教师评价内容的依据确定教师评价内容的依据确定教师评价内容的依据确定教师评价内容的
3、依据 一是社会发展对教师所提出的要求，一是社会发展对教师所提出的要求，一是社会发展对教师所提出的要求，一是社会发展对教师所提出的要求，二是教师工作本身所固有的特点和规律。二是教师工作本身所固有的特点和规律。二是教师工作本身所固有的特点和规律。二是教师工作本身所固有的特点和规律。社会发展对教师所提出的要求社会发展对教师所提出的要求首先，首先，首先，首先，教师法教师法教师法教师法对教师的职责作了明确规定对教师的职责作了明确规定对教师的职责作了明确规定对教师的职责作了明确规定 第二，第二，第二，第二，教师法教师法教师法教师法对教师的任职资格作了明确规定对教师的任职资格作了明确规定对教师的任职资格作了
4、明确规定对教师的任职资格作了明确规定 第三，对于教师的考核，在第三，对于教师的考核，在第三，对于教师的考核，在第三，对于教师的考核，在教师法教师法教师法教师法中有明确的规定中有明确的规定中有明确的规定中有明确的规定 教师工作本身所固有的特点和规律。教师工作本身所固有的特点和规律。首先，教师的劳动对象是具有主观能动性的人首先，教师的劳动对象是具有主观能动性的人首先，教师的劳动对象是具有主观能动性的人首先，教师的劳动对象是具有主观能动性的人 第二，教师工作的示范性第二，教师工作的示范性第二，教师工作的示范性第二，教师工作的示范性 第三，教师工作的个体性第三，教师工作的个体性第三，教师工作的个体性第
5、三，教师工作的个体性 第四，教师工作的创造性第四，教师工作的创造性第四，教师工作的创造性第四，教师工作的创造性 教教师师评评价价的的内内容容基本素质基本素质业务能力业务能力工作表现工作表现 1 1、 政治素质政治素质政治素质政治素质 2 2、 道德素质道德素质道德素质道德素质 3 3、 文化素质文化素质文化素质文化素质4 4、 心理素质心理素质心理素质心理素质 5 5 、身体素质、身体素质、身体素质、身体素质 1、教育教学能力、教育教学能力 2、教育科研能力、教育科研能力 1、备课与上课、备课与上课 2、课外指导、课外指导 3、科研与改革、科研与改革 4、出勤与工作量、出勤与工作量工作效绩工作
6、效绩1、学生个性品质的发展、学生个性品质的发展2、学生学业成绩、学生学业成绩3、科研成果、科研成果 教师工作评价指标项目及权重分配教师工作评价指标项目及权重分配类别评议项（60%）检查项（40%） 评 价价 项 目目级组教教师评分分学学生生代代表表评分分领导小小组评分分教教案案听听课授授公公开开课总结论文文兼兼职业绩作作业工工作作量量 202020 5 5 3 3 2 5 512四、教师评价的准则教师评价的准则1 1与学生形成良好的关系，并有使这一关系与与学生形成良好的关系，并有使这一关系与与学生形成良好的关系，并有使这一关系与与学生形成良好的关系，并有使这一关系与教学任务联系起来的能力教学任
7、务联系起来的能力教学任务联系起来的能力教学任务联系起来的能力 （1 1）教师与学生有良好的沟通关系；）教师与学生有良好的沟通关系；）教师与学生有良好的沟通关系；）教师与学生有良好的沟通关系； （2 2）了解每一学生的经历与特长以及这些）了解每一学生的经历与特长以及这些）了解每一学生的经历与特长以及这些）了解每一学生的经历与特长以及这些经历与特长对学习的影响；经历与特长对学习的影响；经历与特长对学习的影响；经历与特长对学习的影响； （3 3）能敏锐地感受学生个人的特殊需要，并）能敏锐地感受学生个人的特殊需要，并）能敏锐地感受学生个人的特殊需要，并）能敏锐地感受学生个人的特殊需要，并能据以调整教学
8、工作。能据以调整教学工作。能据以调整教学工作。能据以调整教学工作。2 2激励学生积极参与教学活动的能力激励学生积极参与教学活动的能力激励学生积极参与教学活动的能力激励学生积极参与教学活动的能力 （1 1）善于鼓励学生在各种场合发表自己）善于鼓励学生在各种场合发表自己）善于鼓励学生在各种场合发表自己）善于鼓励学生在各种场合发表自己的意见；的意见；的意见；的意见； （2 2）能容纳不同意见；）能容纳不同意见；）能容纳不同意见；）能容纳不同意见； （3 3）能经常性地为学生提供反馈信息，）能经常性地为学生提供反馈信息，）能经常性地为学生提供反馈信息，）能经常性地为学生提供反馈信息，以鼓励他们学习中的
9、每一点进步；以鼓励他们学习中的每一点进步；以鼓励他们学习中的每一点进步；以鼓励他们学习中的每一点进步； （4 4）善于组织学生参与课堂上的讨论等）善于组织学生参与课堂上的讨论等）善于组织学生参与课堂上的讨论等）善于组织学生参与课堂上的讨论等各种活动。各种活动。各种活动。各种活动。3 3明确地表达自己思想的能力明确地表达自己思想的能力明确地表达自己思想的能力明确地表达自己思想的能力 （1 1）思维清晰，逻辑性强；）思维清晰，逻辑性强；）思维清晰，逻辑性强；）思维清晰，逻辑性强； （2 2）语言深入浅出，形象生动。）语言深入浅出，形象生动。）语言深入浅出，形象生动。）语言深入浅出，形象生动。4 4
10、最大程度地利用有关资源的能力最大程度地利用有关资源的能力最大程度地利用有关资源的能力最大程度地利用有关资源的能力 (1) (1)能有效地利用各种现代化的教学设备；能有效地利用各种现代化的教学设备；能有效地利用各种现代化的教学设备；能有效地利用各种现代化的教学设备； （2 2）能有效地利用各种信息资源，及时了解本学科当）能有效地利用各种信息资源，及时了解本学科当）能有效地利用各种信息资源，及时了解本学科当）能有效地利用各种信息资源，及时了解本学科当前的发展；前的发展；前的发展；前的发展； （3 3）能有效地利用人际关系的资源，帮助学生开）能有效地利用人际关系的资源，帮助学生开）能有效地利用人际关
11、系的资源，帮助学生开）能有效地利用人际关系的资源，帮助学生开展社会调研等各项活动。展社会调研等各项活动。展社会调研等各项活动。展社会调研等各项活动。5 5适应新情况的自我判断能力适应新情况的自我判断能力适应新情况的自我判断能力适应新情况的自我判断能力 （1 1）能根据教学工作的变化，及时地发现自己）能根据教学工作的变化，及时地发现自己）能根据教学工作的变化，及时地发现自己）能根据教学工作的变化，及时地发现自己的不足，调整自己的知识结构与能力结构；的不足，调整自己的知识结构与能力结构；的不足，调整自己的知识结构与能力结构；的不足，调整自己的知识结构与能力结构； （2 2）能根据学校课程改革的需要
12、，调整自己的）能根据学校课程改革的需要，调整自己的）能根据学校课程改革的需要，调整自己的）能根据学校课程改革的需要，调整自己的教学重点；教学重点；教学重点；教学重点；（3 3）能从学生学习的进展中，发现自己教学中需）能从学生学习的进展中，发现自己教学中需）能从学生学习的进展中，发现自己教学中需）能从学生学习的进展中，发现自己教学中需要改进的地方，并能迅速地达成自身的目标。要改进的地方，并能迅速地达成自身的目标。要改进的地方，并能迅速地达成自身的目标。要改进的地方，并能迅速地达成自身的目标。五五.教师评价的方法教师评价的方法 一一一一) ) 教师自评教师自评教师自评教师自评 自我评价的机制自我评
13、价的机制自我评价的机制自我评价的机制 人总是在不断地判断自己的。那么，主体（群人总是在不断地判断自己的。那么，主体（群人总是在不断地判断自己的。那么，主体（群人总是在不断地判断自己的。那么，主体（群体与个体）是如何了解自己，实现自我评价的？体与个体）是如何了解自己，实现自我评价的？体与个体）是如何了解自己，实现自我评价的？体与个体）是如何了解自己，实现自我评价的？主要有以下三种方式：主要有以下三种方式：主要有以下三种方式：主要有以下三种方式：1 1）根据别人对自己的评价来评价自己）根据别人对自己的评价来评价自己）根据别人对自己的评价来评价自己）根据别人对自己的评价来评价自己 2 2）通过与他人
14、的对比来评价自己）通过与他人的对比来评价自己）通过与他人的对比来评价自己）通过与他人的对比来评价自己 3 3）通过自我分析来实现自我评价）通过自我分析来实现自我评价）通过自我分析来实现自我评价）通过自我分析来实现自我评价 所谓外在的价值尺度所谓外在的价值尺度所谓外在的价值尺度所谓外在的价值尺度 所谓内在的价值尺度所谓内在的价值尺度所谓内在的价值尺度所谓内在的价值尺度 二二二二) )学生评教学生评教学生评教学生评教 三三三三) )同行评议同行评议同行评议同行评议 四四四四) )观察与会谈观察与会谈观察与会谈观察与会谈 六、课堂教学评价六、课堂教学评价 一）课堂教学评价的意义一）课堂教学评价的意义
15、 课堂教学评价是根据教育目的和教学评价标准，对一节课课堂教学评价是根据教育目的和教学评价标准，对一节课中教与学的活动和效果进行价值上的判断。中教与学的活动和效果进行价值上的判断。 二）二）教学评价的意义教学评价的意义 1.是在教学中落实教育方针的重要措施。 2.是推动教学改革的巨大动力。 3.是加强教师队伍管理科学化的重要手段。 4.有利于引导教师按教学规律进行教学。三三三三) )课堂教学评价的内容课堂教学评价的内容课堂教学评价的内容课堂教学评价的内容 1 1、教学目标、教学目标、教学目标、教学目标 2 2、教学内容、教学内容、教学内容、教学内容 3 3、教学方法和手段、教学方法和手段、教学方
16、法和手段、教学方法和手段 4 4、 教学形式和结构教学形式和结构教学形式和结构教学形式和结构 5 5、 教师的教学态度教师的教学态度教师的教学态度教师的教学态度 6 6、教学的基本功、教学的基本功、教学的基本功、教学的基本功 7 7、教学效果、教学效果、教学效果、教学效果 四四四四) )教学评价的依据教学评价的依据教学评价的依据教学评价的依据 （一）要依据教育方针（一）要依据教育方针（一）要依据教育方针（一）要依据教育方针 （二）要依据教学大纲（二）要依据教学大纲（二）要依据教学大纲（二）要依据教学大纲 （三）要依据学生的身心特点（三）要依据学生的身心特点（三）要依据学生的身心特点（三）要依据
17、学生的身心特点五五五五) )教学评价的基本要求教学评价的基本要求教学评价的基本要求教学评价的基本要求 （）要面向全体学生（）要面向全体学生（）要面向全体学生（）要面向全体学生 （二）要注意教学中各要素的整体功能（二）要注意教学中各要素的整体功能（二）要注意教学中各要素的整体功能（二）要注意教学中各要素的整体功能 1 1教与学的评价教与学的评价教与学的评价教与学的评价 2 2传播知识与培养能力的评价传播知识与培养能力的评价传播知识与培养能力的评价传播知识与培养能力的评价 3 3教学与教育的评价教学与教育的评价教学与教育的评价教学与教育的评价 4 4教学结构评价教学结构评价教学结构评价教学结构评价
18、 （三）要重视教学效率（三）要重视教学效率（三）要重视教学效率（三）要重视教学效率 一一一一) )学习成绩测验评价的进行过程学习成绩测验评价的进行过程学习成绩测验评价的进行过程学习成绩测验评价的进行过程 1 1、明确测验评价的目的、明确测验评价的目的、明确测验评价的目的、明确测验评价的目的 2 2、决定测验评价的内容、决定测验评价的内容、决定测验评价的内容、决定测验评价的内容 3 3定进测验评价的方式定进测验评价的方式定进测验评价的方式定进测验评价的方式 4 4、制定记分方法、制定记分方法、制定记分方法、制定记分方法 5 5、制定用于作出各种决定的标准、制定用于作出各种决定的标准、制定用于作出
19、各种决定的标准、制定用于作出各种决定的标准 6 6、建立考试评议、建立考试评议、建立考试评议、建立考试评议制度制度制度制度 二二二二) ) 命题形式简析命题形式简析命题形式简析命题形式简析 1 1、论述题、论述题、论述题、论述题 2 2、客观考试、客观考试、客观考试、客观考试 （1 1）是非题：）是非题：）是非题：）是非题： （2 2）选择题）选择题）选择题）选择题 （3 3）填空题：）填空题：）填空题：）填空题： （4 4）情景法试题）情景法试题）情景法试题）情景法试题 七七. .学习成绩的测验评价学习成绩的测验评价 课堂教学评价指标体系课堂教学评价指标体系一目标明确、要求适当（一目标明确、
20、要求适当（16） 1根据总体目标与教学大纲，制定科学可行的教学目标。根据总体目标与教学大纲，制定科学可行的教学目标。 2从实际出发，提出恰当的教学要求。从实际出发，提出恰当的教学要求。 3围绕教学日的、教学要求进行教学。围绕教学日的、教学要求进行教学。 二内容正确、处理合理（二内容正确、处理合理（16） 1教学内容具有科学性、思想性，教书育人有机统一。教学内容具有科学性、思想性，教书育人有机统一。 2知识容量、思维密度恰当，深浅适度。知识容量、思维密度恰当，深浅适度。 3讲究内容布局、层次、衔接和张他节奏。讲究内容布局、层次、衔接和张他节奏。三教法得当，结构适宜（三教法得当，结构适宜（18%）
21、 1从实际出发，选择渲当的、有效的教学方法和教字模式。从实际出发，选择渲当的、有效的教学方法和教字模式。 2正确处理主导与主体的关系，注意指导学生掌握学习方正确处理主导与主体的关系，注意指导学生掌握学习方 法、培养学习习惯。法、培养学习习惯。 3善于启发，思维活跃。善于启发，思维活跃。 4注意反馈，及时调节，教学效率高。注意反馈，及时调节，教学效率高。 5恰当运用教学手段和教学工具。恰当运用教学手段和教学工具。 6语言清晰、严谨。具有感染力和逻辑性，板书条理。语言清晰、严谨。具有感染力和逻辑性，板书条理。 四重视基础、加强双基（四重视基础、加强双基（18） 1从学生原有知识出发，通过观察、类比
22、、归纳、推理等方从学生原有知识出发，通过观察、类比、归纳、推理等方 法，形成正确的概念和规律。法，形成正确的概念和规律。 2通过训练；形成技能技巧。通过训练；形成技能技巧。 3使学生理解和运用概念、规律。使学生理解和运用概念、规律。 4适时归纳，及时巩固，把知识纳入原知识体系。适时归纳，及时巩固，把知识纳入原知识体系。五注重发展，培养能力（五注重发展，培养能力（18） 1注意对学生学科能力的培养。注意对学生学科能力的培养。 2注意对学生一般能力如观察。思维、记忆、想注意对学生一般能力如观察。思维、记忆、想 象及动手能力、创造能力、自学能力的培养。象及动手能力、创造能力、自学能力的培养。六创造情
23、境、提高素质（六创造情境、提高素质（14） 1师生情感交融，课堂气氛活跃、和谐。师生情感交融，课堂气氛活跃、和谐。 2创设情境，激发兴趣。创设情境，激发兴趣。 3注意对意志、气质、性格等个性品质的培养。注意对意志、气质、性格等个性品质的培养。七、七、教师评价中的问题教师评价中的问题一一一一) )不能仅以学生的考试成绩来评价教师的教学效果不能仅以学生的考试成绩来评价教师的教学效果不能仅以学生的考试成绩来评价教师的教学效果不能仅以学生的考试成绩来评价教师的教学效果 二二二二) )不能仅以课堂教学评价教师的教学工作不能仅以课堂教学评价教师的教学工作不能仅以课堂教学评价教师的教学工作不能仅以课堂教学评
24、价教师的教学工作 三三三三) )不能仅以教学工作评价教师的全面工作不能仅以教学工作评价教师的全面工作不能仅以教学工作评价教师的全面工作不能仅以教学工作评价教师的全面工作 八、八、八、八、 校（园）长评价的意义和基本要求校（园）长评价的意义和基本要求校（园）长评价的意义和基本要求校（园）长评价的意义和基本要求一）校长评价的意义一）校长评价的意义一）校长评价的意义一）校长评价的意义 （一）有利于党和国家的教育方针政策的贯彻执行（一）有利于党和国家的教育方针政策的贯彻执行（一）有利于党和国家的教育方针政策的贯彻执行（一）有利于党和国家的教育方针政策的贯彻执行 （二）有利于提高学校的办学水平（二）有利
25、于提高学校的办学水平（二）有利于提高学校的办学水平（二）有利于提高学校的办学水平 （三）有利于搞好学校管理改革工作（三）有利于搞好学校管理改革工作（三）有利于搞好学校管理改革工作（三）有利于搞好学校管理改革工作 （四）有利于促进校长的自我完善（四）有利于促进校长的自我完善（四）有利于促进校长的自我完善（四）有利于促进校长的自我完善 二）校（园）长评价的基本要求二）校（园）长评价的基本要求二）校（园）长评价的基本要求二）校（园）长评价的基本要求 （一）要具有全面性（一）要具有全面性（一）要具有全面性（一）要具有全面性 （二）要具有客观性（二）要具有客观性（二）要具有客观性（二）要具有客观性 （三
26、）要具体化（三）要具体化（三）要具体化（三）要具体化 （四）要具有民主性（四）要具有民主性（四）要具有民主性（四）要具有民主性 （五）要重绩效（五）要重绩效（五）要重绩效（五）要重绩效三）三） 校长评价的内容校长评价的内容 （一）职责评价一）职责评价一）职责评价一）职责评价 1 1、全面贯彻党和国家的教育方针、政策、法规全面贯彻党和国家的教育方针、政策、法规全面贯彻党和国家的教育方针、政策、法规全面贯彻党和国家的教育方针、政策、法规 2 2、认真执行党的知识分子政策和干部政策认真执行党的知识分子政策和干部政策认真执行党的知识分子政策和干部政策认真执行党的知识分子政策和干部政策 3 3 3 3、
27、 全面主持学校工作全面主持学校工作全面主持学校工作全面主持学校工作 1 1）领导和组织德育工作领导和组织德育工作领导和组织德育工作领导和组织德育工作 2 2 2 2）领导和组织教学工作）领导和组织教学工作）领导和组织教学工作）领导和组织教学工作 3 3 3 3）领导和组织体育、卫生、美育、劳动教育工作及课外活动）领导和组织体育、卫生、美育、劳动教育工作及课外活动）领导和组织体育、卫生、美育、劳动教育工作及课外活动）领导和组织体育、卫生、美育、劳动教育工作及课外活动 4 4）领导和组织总务工作领导和组织总务工作领导和组织总务工作领导和组织总务工作 5 5）配合党组织，支持和指导群众组织开展工作配
28、合党组织，支持和指导群众组织开展工作配合党组织，支持和指导群众组织开展工作配合党组织，支持和指导群众组织开展工作 4 4、发挥学校教育的主导作用发挥学校教育的主导作用发挥学校教育的主导作用发挥学校教育的主导作用 （二）、素质评价二）、素质评价二）、素质评价二）、素质评价 1 1 1 1、政治思想素质、政治思想素质、政治思想素质、政治思想素质 1 1）政治素质政治素质政治素质政治素质 2 2）思想品德思想品德思想品德思想品德 3 3）工作作工作作工作作工作作风风风风 4 4）心理素质心理素质心理素质心理素质 5 5）身体素质）身体素质）身体素质）身体素质 2 2、文化知识修养文化知识修养文化知识
29、修养文化知识修养 1 1）教育政策方面教育政策方面教育政策方面教育政策方面 2 2）学校管理方面学校管理方面学校管理方面学校管理方面 3 3）教育心理方面教育心理方面教育心理方面教育心理方面 4 4）其他）其他）其他）其他 3 3、领导能力、领导能力、领导能力、领导能力 1 1）组织指挥能力组织指挥能力组织指挥能力组织指挥能力 2 2）决策预测能力决策预测能力决策预测能力决策预测能力 3 3）人际人际人际人际交往能力交往能力交往能力交往能力 4 4）应变能力应变能力应变能力应变能力 5 5）语言和文字表达能力语言和文字表达能力语言和文字表达能力语言和文字表达能力 三）绩效评价三）绩效评价三）绩
30、效评价三）绩效评价 1 1、工作成绩、工作成绩、工作成绩、工作成绩 2 2、工作效率、工作效率、工作效率、工作效率 3 3、群众威信、群众威信、群众威信、群众威信 为为为为了了了了有有有有效效效效实实实实施施施施校校校校长长长长评评评评价价价价，需需需需要要要要两两两两方方方方面面面面的的的的保保保保证证证证：一一一一是是是是提提提提高高高高校校校校长长长长对对对对教教教教职职职职工工工工参参参参与与与与评评评评价价价价的的的的重重重重要要要要性性性性的的的的认认认认识识识识，发发发发扬扬扬扬民民民民主主主主作作作作风风风风，这这这这是是是是有有有有效效效效实实实实施施施施校校校校长长长长评评
31、评评价价价价的的的的内内内内部部部部保保保保证证证证；二二二二是是是是加加加加强强强强上上上上级级级级主主主主管管管管部部部部门门门门的的的的领领领领导导导导，加加加加强强强强学学学学校校校校党党党党支支支支部部部部的的的的监监监监督督督督，发发发发挥挥挥挥学学学学校校校校教教教教职职职职工工工工代代代代表表表表大大大大会会会会的的的的民民民民主主主主管管管管理理理理功功功功能能能能以以以以及及及及建建建建立立立立健健健健全全全全有有有有关关关关校校校校长长长长评评评评价价价价的的的的规规规规章章章章制度，这是有效实施校长评价的外部保证。制度，这是有效实施校长评价的外部保证。制度，这是有效实施
32、校长评价的外部保证。制度，这是有效实施校长评价的外部保证。 一、内部保证是关键一、内部保证是关键一、内部保证是关键一、内部保证是关键 二、外部保证是重要条件二、外部保证是重要条件二、外部保证是重要条件二、外部保证是重要条件 外部保证主要包括以下几个方面。外部保证主要包括以下几个方面。外部保证主要包括以下几个方面。外部保证主要包括以下几个方面。 （一）加强上级主管部门的领导一）加强上级主管部门的领导一）加强上级主管部门的领导一）加强上级主管部门的领导 （二）加强学校党支部的监督（二）加强学校党支部的监督（二）加强学校党支部的监督（二）加强学校党支部的监督 （三）发挥学校教职工代表大会的民主管理功
33、能（三）发挥学校教职工代表大会的民主管理功能（三）发挥学校教职工代表大会的民主管理功能（三）发挥学校教职工代表大会的民主管理功能 （四）建立健全有关校长评价的规章制度（四）建立健全有关校长评价的规章制度（四）建立健全有关校长评价的规章制度（四）建立健全有关校长评价的规章制度 四）领导班子评价四）领导班子评价（一）个体素质（一）个体素质（一）个体素质（一）个体素质 1 1、政治素质、政治素质、政治素质、政治素质 2 2、文化素质、文化素质、文化素质、文化素质 3 3、业务素质、业务素质、业务素质、业务素质 4 4、身心素质、身心素质、身心素质、身心素质 5 5、工作作风、工作作风、工作作风、工作
34、作风 （二）整体结构（二）整体结构（二）整体结构（二）整体结构 l l、年龄结构、年龄结构、年龄结构、年龄结构 2 2、专业结构、专业结构、专业结构、专业结构 3 3、性格结构、性格结构、性格结构、性格结构 事例事例事例事例1: 1: 幼儿教师相互评价问卷表幼儿教师相互评价问卷表幼儿教师相互评价问卷表幼儿教师相互评价问卷表 （教材（教材（教材（教材4848页）页）页）页）事例事例事例事例2: 2: 幼儿教师半日活动评价表幼儿教师半日活动评价表幼儿教师半日活动评价表幼儿教师半日活动评价表（教材（教材（教材（教材5959页）页）页）页）事例事例事例事例3: 3: 幼儿教师评价表幼儿教师评价表幼儿教
35、师评价表幼儿教师评价表（教材（教材（教材（教材205205页）页）页）页）事例事例事例事例4: 4: 幼儿教师组织教育教学情况评价表幼儿教师组织教育教学情况评价表幼儿教师组织教育教学情况评价表幼儿教师组织教育教学情况评价表( (教材：教材：教材：教材：5151页页页页) )事例事例事例事例:5 :5 幼儿园园长素质结构评价表幼儿园园长素质结构评价表幼儿园园长素质结构评价表幼儿园园长素质结构评价表( (教材教材教材教材162162页页页页) )事事 例例思考题思考题1、什么是教师评价？幼儿教师评价的主要内容？、什么是教师评价？幼儿教师评价的主要内容？2、什么是课堂教学评价？它的主要内容是什么？、什么是课堂教学评价？它的主要内容是什么？
