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1、K1+478K1+478K1+5888K1+5888 段左侧片石混凝土挡土墙第段左侧片石混凝土挡土墙第 1 1 部分部分“农村小学生心理健康教育研究”课题实验方案一、课题提出的背景一、课题提出的背景现代化的建设不仅要有健全的体魄，还要有健康的心理素质。培现代化的建设不仅要有健全的体魄，还要有健康的心理素质。培养学生健康的心理素质，是现代教育的基本目标之一，是素质教育的养学生健康的心理素质，是现代教育的基本目标之一，是素质教育的重要内容。重要内容。毛泽东同志曾指出，学校应以健康第一；陶行知先生也曾指出，毛泽东同志曾指出，学校应以健康第一；陶行知先生也曾指出，健康是生活的出发点，也是教育的出发点，
2、由此可见健康教育的重要健康是生活的出发点，也是教育的出发点，由此可见健康教育的重要意义。健康不仅是没有疾病，而且是一种个体在身体上、心理上、社意义。健康不仅是没有疾病，而且是一种个体在身体上、心理上、社会上完全安好的状态。不难看出，现代生活关于健康的概念已超越了会上完全安好的状态。不难看出，现代生活关于健康的概念已超越了传统的医学模式。所以仅有躯体上、生理上的健康，而没有精神上、传统的医学模式。所以仅有躯体上、生理上的健康，而没有精神上、心理上的健康，心理上的健康，也谈不上真正的健康。也谈不上真正的健康。进一步说，进一步说，若没有心理的健康，若没有心理的健康，就难以保证生理的健康。就难以保证生
3、理的健康。但是目前，我国的学校教育体制还不十分健全，一些传统的陈旧但是目前，我国的学校教育体制还不十分健全，一些传统的陈旧的教育观念在许多教师当中，还有很大的影响。尤其是以重视学生考的教育观念在许多教师当中，还有很大的影响。尤其是以重视学生考试成绩、片面追求升学率为特征的应试教育策略，使许多教师对学生试成绩、片面追求升学率为特征的应试教育策略，使许多教师对学生的德育和思想政治工作不够重视，导致在许多中小学生中产生了一系的德育和思想政治工作不够重视，导致在许多中小学生中产生了一系列的心理问题，严重影响了教育教学效果，也损害了学生身心的健康列的心理问题，严重影响了教育教学效果，也损害了学生身心的健
4、康发展。据调查显示近年来我国中小学生心理疾患的发病率呈上升趋发展。据调查显示近年来我国中小学生心理疾患的发病率呈上升趋势。当今中小学生中普遍存在心理障碍，包括学习障碍、情绪障碍、势。当今中小学生中普遍存在心理障碍，包括学习障碍、情绪障碍、交往障碍、性心理障碍和人格障碍等。交往障碍、性心理障碍和人格障碍等。因此，对中小学生的心理素质教育和辅导必须引起全社会，尤其因此，对中小学生的心理素质教育和辅导必须引起全社会，尤其是学校教育者的充分重视。目前，虽然有一些学校都在积极地开展心是学校教育者的充分重视。目前，虽然有一些学校都在积极地开展心1 1页脚内容页脚内容K1+478K1+478K1+5888K
5、1+5888 段左侧片石混凝土挡土墙第段左侧片石混凝土挡土墙第 1 1 部分部分理健康教育研究，但仍未形成稳定的教育内容和教育方式，开展这方理健康教育研究，但仍未形成稳定的教育内容和教育方式，开展这方面的研究具有一定的探索性。面的研究具有一定的探索性。 我校以我校以 农村小学生心理健康教育研究农村小学生心理健康教育研究为课题，开展积极的研究探讨，以不断提高对小学生进行心理教育和为课题，开展积极的研究探讨，以不断提高对小学生进行心理教育和辅导的水平。辅导的水平。二、课题研究的可行性分析二、课题研究的可行性分析我校是海阳市重点课题实验重要点校之一，作为课题研究的传统我校是海阳市重点课题实验重要点校
6、之一，作为课题研究的传统点校，我们有责任，也有能力开展本课题的研究。点校，我们有责任，也有能力开展本课题的研究。首先，学校坚持与时俱进，不断改革创新，立足示范性和前瞻性首先，学校坚持与时俱进，不断改革创新，立足示范性和前瞻性的教育理念，的教育理念， 始终屹立在教学改革的前沿。始终屹立在教学改革的前沿。 学校积极投身新课程改革，学校积极投身新课程改革，取得了显著的成果。取得了显著的成果。 学校加强了对教师的培训力度，学校加强了对教师的培训力度， 更新了教师观念，更新了教师观念，改变了教师的教学方法，教育教学成绩始终名列全市前茅，积累了丰改变了教师的教学方法，教育教学成绩始终名列全市前茅，积累了丰
7、富的课程改革经验，具有较好的研究氛围和研究基础。富的课程改革经验，具有较好的研究氛围和研究基础。其次，其次， 学校培养和建立了一支一流的教师队伍，学校培养和建立了一支一流的教师队伍， 教师群体素质高，教师群体素质高，教科研能力强。学校现有中学高级教师教科研能力强。学校现有中学高级教师 1 1 人，有市级优秀教师人，有市级优秀教师 2 2 人，人，大专以上学历教师占大专以上学历教师占 8585。 全校有近百篇论文在省市级刊物上发表或全校有近百篇论文在省市级刊物上发表或获奖。本课题的主持人姜立军校长，曾参加过多次课题研究，具有很获奖。本课题的主持人姜立军校长，曾参加过多次课题研究，具有很强的科研能
8、力和理论水平。课题组其他成员，都曾多次参与省级课题强的科研能力和理论水平。课题组其他成员，都曾多次参与省级课题研究，而且年富力强，肯吃苦，能钻研，这是开展本课题研究的前提研究，而且年富力强，肯吃苦，能钻研，这是开展本课题研究的前提和基础。和基础。再次，学校具有优良的教科研传统，先后开展过多个国家、省级再次，学校具有优良的教科研传统，先后开展过多个国家、省级课题研究，课题研究， 得到多名专家学者的充分肯定，得到多名专家学者的充分肯定， 所承担课题均都顺利结题。所承担课题均都顺利结题。另外另外, ,我校早就有心理健康教育的基础，我校早就有心理健康教育的基础， 学校在学生心理健康教育方面学校在学生心
9、理健康教育方面2 2页脚内容页脚内容K1+478K1+478K1+5888K1+5888 段左侧片石混凝土挡土墙第段左侧片石混凝土挡土墙第 1 1 部分部分取得的许多宝贵经验，为我们进一步开展本课题研究提供了现实基取得的许多宝贵经验，为我们进一步开展本课题研究提供了现实基础。础。最后，最后，学校办学条件好，学校办学条件好，教学设施一流教学设施一流, ,为开展本课题研究提供了为开展本课题研究提供了物质保证。物质保证。三、课题实施的理论依据三、课题实施的理论依据本课题研究的全称是“小学生心理健康教育的研究”本课题研究的全称是“小学生心理健康教育的研究”。心理健康。心理健康指有正常的智力，有求知欲；
10、能调控自己的情绪，保持乐观向上的心指有正常的智力，有求知欲；能调控自己的情绪，保持乐观向上的心境；能学会与周围人正常交往，懂得分享与合作，尊重别人，乐于助境；能学会与周围人正常交往，懂得分享与合作，尊重别人，乐于助人；能自我接纳，有自制力，能积极面对生活中遇到的问题、困难，人；能自我接纳，有自制力，能积极面对生活中遇到的问题、困难，适应环境；具有良好的行为习惯和健全的人格。适应环境；具有良好的行为习惯和健全的人格。小学生心理健康教育是指通过适当的方式，对学生施加影响，使小学生心理健康教育是指通过适当的方式，对学生施加影响，使学生保持健康心理。学生保持健康心理。本课题的支撑性理论有：心理发展理论
11、、精神分析理论、建构主本课题的支撑性理论有：心理发展理论、精神分析理论、建构主义理论、义理论、系统论、信息论、系统论、信息论、 控制论、耗散结构论、协同论和突变论等。控制论、耗散结构论、协同论和突变论等。发展理论告诉我们心理发展是知、情、意的统一，而不是孤立的、封发展理论告诉我们心理发展是知、情、意的统一，而不是孤立的、封闭的。精神分析理论认为，在人类进化的历史上，生理结构和心理结闭的。精神分析理论认为，在人类进化的历史上，生理结构和心理结构有一个同步的发展过程，人的发展过程中的不同阶段，都能在种系构有一个同步的发展过程，人的发展过程中的不同阶段，都能在种系的发展中找到相似的对应。社会文化和思
12、想的环境是影响人格发展的的发展中找到相似的对应。社会文化和思想的环境是影响人格发展的重要物质因素。这些心理学理论，为本课题研究提供了现实的理论基重要物质因素。这些心理学理论，为本课题研究提供了现实的理论基础，而系统论、信息论、控制论、耗散结构论、协同论和突变论等为础，而系统论、信息论、控制论、耗散结构论、协同论和突变论等为本课题研究提供了方法论的平台。本课题研究提供了方法论的平台。四、课题研究的内容和目标四、课题研究的内容和目标3 3页脚内容页脚内容K1+478K1+478K1+5888K1+5888 段左侧片石混凝土挡土墙第段左侧片石混凝土挡土墙第 1 1 部分部分学校根据学生的心理发展状况
13、，有计划有目的地对学生心理施加学校根据学生的心理发展状况，有计划有目的地对学生心理施加直接或间接的影响，使学生保持积极健康的心理状态，培养学生良好直接或间接的影响，使学生保持积极健康的心理状态，培养学生良好的心理素质，从而达到提高学生整体素质，发展其个性的目的。的心理素质，从而达到提高学生整体素质，发展其个性的目的。1 1、研究内容：、研究内容：智力训练：如注意力、观察力、记忆力、想象力等。智力训练：如注意力、观察力、记忆力、想象力等。培养能力：如自立能力，适应能力、操作能力、创造能力、抗培养能力：如自立能力，适应能力、操作能力、创造能力、抗挫能力等。挫能力等。学习心理：依据一定的心理学原理对
14、学生进行科学的学习心理学习心理：依据一定的心理学原理对学生进行科学的学习心理指导。指导。心理品质：对学生自信、自强、动机、兴趣、意志、性格等教心理品质：对学生自信、自强、动机、兴趣、意志、性格等教育，在帮助学生调节情绪、性格等方面的障碍的同时，优化上述心理育，在帮助学生调节情绪、性格等方面的障碍的同时，优化上述心理品质。品质。人际关系：人际关系：对学生进行善待他人、对学生进行善待他人、团结同学、团结同学、热爱集体等教育。热爱集体等教育。2 2、研究目标：、研究目标：提高教育教学效率，发挥心智潜能，提高智力发展水平，使学提高教育教学效率，发挥心智潜能，提高智力发展水平，使学生学会学习，学会交往，
15、掌握心理调整的知识、方法、不断提高心理生学会学习，学会交往，掌握心理调整的知识、方法、不断提高心理承受能力和创造能力。承受能力和创造能力。控制消极情绪，培养积极乐观的情绪，克服发展中的问题，促控制消极情绪，培养积极乐观的情绪，克服发展中的问题，促进学生的心理健康地发展。进学生的心理健康地发展。学校如何创造有利于学生全面健康发展的心理环境，如何增强学校如何创造有利于学生全面健康发展的心理环境，如何增强学生的适应能力，如何发展学生健康的内心世界，注重与改善其心理学生的适应能力，如何发展学生健康的内心世界，注重与改善其心理素质，使其全面健康地发展。素质，使其全面健康地发展。4 4页脚内容页脚内容K1
16、+478K1+478K1+5888K1+5888 段左侧片石混凝土挡土墙第段左侧片石混凝土挡土墙第 1 1 部分部分五、课题研究途径和方法五、课题研究途径和方法1 1、开设心理健康教育课，加强心理辅导。针对学生中亟待强化、开设心理健康教育课，加强心理辅导。针对学生中亟待强化的心理素质。的心理素质。 采取强化训练法加以训练，采取强化训练法加以训练， 使学生掌握必备的心理常识，使学生掌握必备的心理常识，形成健康的心态与良好的行为习惯。形成健康的心态与良好的行为习惯。2 2、学科渗透心理健康教育的内容。认真挖掘教材中具有心理品、学科渗透心理健康教育的内容。认真挖掘教材中具有心理品质教育内容的因素，抓
17、住课堂这个主渠道，有计划、有目的、有意识质教育内容的因素，抓住课堂这个主渠道，有计划、有目的、有意识地对学生进行针对性地培养和训练。地对学生进行针对性地培养和训练。3 3、开展丰富多彩的活动。通过各种喜闻乐见的活动形式，使学、开展丰富多彩的活动。通过各种喜闻乐见的活动形式，使学生发挥才智，发展想象力、创造力，塑造学生良好的心理品质，提高生发挥才智，发展想象力、创造力，塑造学生良好的心理品质，提高心理素质。心理素质。4 4、开展个别心理咨询。学生具有的烦恼、焦虑、紧张、困难因、开展个别心理咨询。学生具有的烦恼、焦虑、紧张、困难因人而异所以仅通过团体的指导形式难以收到最佳效果。通过个别咨人而异所以
18、仅通过团体的指导形式难以收到最佳效果。通过个别咨询，针对每一个学生进行细致的指导很有必要。询，针对每一个学生进行细致的指导很有必要。5 5、举行家长讲座。要搞好小学生的心理健康教育，必须有家庭、举行家长讲座。要搞好小学生的心理健康教育，必须有家庭教育的配合。要利用家长学校向家长传授孩子身心发展的常识，不同教育的配合。要利用家长学校向家长传授孩子身心发展的常识，不同年龄孩子的心理特点，年龄孩子的心理特点， 问题行为问题行为 的矫治方法及家庭教育的操作技术，的矫治方法及家庭教育的操作技术，使家长关心子女的身体健康，更要关心孩子的心理健康。使家长关心子女的身体健康，更要关心孩子的心理健康。六、课题研
19、究的原则六、课题研究的原则1 1、主体性原则。坚持以学生为本，根据学生情况调整教育方式、主体性原则。坚持以学生为本，根据学生情况调整教育方式, ,充分发挥学生的主体作用，探究各种教育活动对学生心理健康的影充分发挥学生的主体作用，探究各种教育活动对学生心理健康的影响。响。2 2、目标性原则。本课题紧紧围绕课题研究的目标开展研究工作，、目标性原则。本课题紧紧围绕课题研究的目标开展研究工作，5 5页脚内容页脚内容K1+478K1+478K1+5888K1+5888 段左侧片石混凝土挡土墙第段左侧片石混凝土挡土墙第 1 1 部分部分坚持目标导向，目标指引，依据课题研究的目标适时进行调整，最终坚持目标导
20、向，目标指引，依据课题研究的目标适时进行调整，最终实现目标达成。实现目标达成。3 3、系统性原则。坚持运用系统理论指导研究工作，实验研究坚、系统性原则。坚持运用系统理论指导研究工作，实验研究坚持按计划、实施、评估、反馈、总结等环节进行，力争实现系统最优持按计划、实施、评估、反馈、总结等环节进行，力争实现系统最优化，过程最优化，目标最优化，提高研究工作的整体效率。化，过程最优化，目标最优化，提高研究工作的整体效率。4 4、反馈性原则。建立科学的反馈系统，通过及时信息反馈，调、反馈性原则。建立科学的反馈系统，通过及时信息反馈，调整研究方案，改进实验方法，提高实验效果，确保研究的科学性。整研究方案，
21、改进实验方法，提高实验效果，确保研究的科学性。5 5、理论联系实际原则。用先进的理论指导课题研究，并从实践、理论联系实际原则。用先进的理论指导课题研究，并从实践中总结经验，中总结经验，更好地指导教学。更好地指导教学。实验中加强理论学习，实验中加强理论学习，规范实验操作，规范实验操作，力求在实践操作的基础上，总结出理论经验，加以推广、应用。科研力求在实践操作的基础上，总结出理论经验，加以推广、应用。科研经费的正常供给，保证课题的正常开展。经费的正常供给，保证课题的正常开展。七、课题研究的步骤七、课题研究的步骤20072007 年年 1010 月月20072007 年年 1212 月：准备阶段。制
22、定研究方案，进行月：准备阶段。制定研究方案，进行课题论证，修改方案，培训研究人员。课题论证，修改方案，培训研究人员。20082008 年年 1 1 月月20082008 年年 1212 月：初步实验阶段。进行心理健康状况月：初步实验阶段。进行心理健康状况的调查，探索心理健康教育活动对学生心理健康的影响。的调查，探索心理健康教育活动对学生心理健康的影响。20092009 年年 1 1 月月20092009 年年 1212 月：全面实验阶段。完成课题各项的研月：全面实验阶段。完成课题各项的研究工作，做好实验总结。究工作，做好实验总结。20102010 年年 1 1 月月20102010 年年 8
23、8 月：月：全面总结阶段。全面总结阶段。 全面分析实验数据，全面分析实验数据，整理实验材料，进行实验总结，完成课题研究报告。整理实验材料，进行实验总结，完成课题研究报告。20102010 年年 1212 月：月： 课题结题。课题结题。八、课题研究的保证措施八、课题研究的保证措施6 6页脚内容页脚内容K1+478K1+478K1+5888K1+5888 段左侧片石混凝土挡土墙第段左侧片石混凝土挡土墙第 1 1 部分部分1 1、聘请专家成立课题研究专家指导小组。、聘请专家成立课题研究专家指导小组。2 2、成立课题研究领导小组，加强课题研究管理，指导、组织、成立课题研究领导小组，加强课题研究管理，指
24、导、组织、协调课题研究工作。协调课题研究工作。3 3、成立精干的课题研究小组。、成立精干的课题研究小组。4 4、制定切实可行的研究人员培训计划及研究工作制度。加强课、制定切实可行的研究人员培训计划及研究工作制度。加强课题研究过程管理，定期检测分析实验情况，及时调整实验方案，保证题研究过程管理，定期检测分析实验情况，及时调整实验方案，保证研究的效果。研究的效果。5 5、落实研究经费，保证资料、设备、落实研究经费，保证资料、设备九、课题研究预期成果形式九、课题研究预期成果形式1 1、小学生心理状况的调查报告；、小学生心理状况的调查报告；2 2、影响小学生心理健康的因素及原因分析调查报告；、影响小学生心理健康的因素及原因分析调查报告；3 3、小学心理健康教育途径、方法的实验探索论文集；、小学心理健康教育途径、方法的实验探索论文集；4 4、小学生心理健康教育校本课程指导用书；、小学生心理健康教育校本课程指导用书；5 5、小学生心理健康教育的研究报告。、小学生心理健康教育的研究报告。我也始终相信，你每天的认真付出总会有回报，生命不息，努力不止，好运总会来！我不信命，因为我的命掌握在自己手中！7 7页脚内容页脚内容
