16.诗歌鉴赏专题

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1、古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏专题复习专题复习鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度；评价文章的思想内容和作者的观点态度； 写什么写什么？怎样写怎样写？为何写？为何写？即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目诗歌鉴赏的常见出题点诗歌鉴赏的常见出题点从重点字词处设置，要分析重点字词从重点字词处设置，要分析重点字词从关键语句处设置，要读懂关键语句从关键语句处设置，要读懂关键语句从抒情意象上设置，要把握抒情意象从抒情意象上设置，要把握抒情意象从意境氛围处设置，要体味意境氛围从意境氛围处设置，

2、要体味意境氛围从内容情感处设置，要理解情感主旨从内容情感处设置，要理解情感主旨从风格情调处设置，要琢磨用词特点从风格情调处设置，要琢磨用词特点从表达技巧处设置，要品味表达构思从表达技巧处设置，要品味表达构思近3年全国卷高考诗词主要内容（1）均为唐宋诗词。）均为唐宋诗词。（2）选材以抒情诗词为主。）选材以抒情诗词为主。（3）理解情感年年必考。）理解情感年年必考。（4）手法每年必考，但有变化。）手法每年必考，但有变化。（5）有一定的比较阅读。）有一定的比较阅读。答题常见失误及对策答题常见失误及对策失误失误对策对策审题不清，答非所问认真读题，对问答题认真读题，对问答题主观臆断，感觉答题紧扣诗词，据文

3、作答紧扣诗词，据文作答不用术语，随意编造识记术语，准确运用识记术语，准确运用要点不全，理解不透看分答题，分点答题看分答题，分点答题模式不清，东拉西扯分类整理，建立模式分类整理，建立模式缺少分析，穿衣戴帽联系诗词，引用文本联系诗词，引用文本前提：读懂文本，整体感知前提：读懂文本，整体感知原则：规范答题，先总后分原则：规范答题，先总后分诗歌鉴赏诗歌鉴赏1.1.从从题目题目认识对象认识对象 2.2.从从字面字面读出感觉读出感觉3.3.从从注释注释破解难点破解难点 4.4.从从作者作者了解背景了解背景5.5.从从原作原作找到根据找到根据 6.6.从从题干题干得到启示得到启示7.7.从从首联首联找到特点

4、找到特点 8.8.从从尾句尾句参透主旨参透主旨9.9.从从景物景物把握情感把握情感 10.10.从从意境意境洞察心胸洞察心胸复习对策复习对策（1）了解和掌握诗词的一些基本知识。熟悉理解基本）了解和掌握诗词的一些基本知识。熟悉理解基本概念。概念。（2）掌握诗词鉴赏答题的一些基本技巧。熟悉基本格）掌握诗词鉴赏答题的一些基本技巧。熟悉基本格式和套路，并在做题过程中运用。式和套路，并在做题过程中运用。（3）积累诗词鉴赏一些基本术语和写作技巧，特别要）积累诗词鉴赏一些基本术语和写作技巧，特别要记准术语，并理解含义。记准术语，并理解含义。（4）积累诗词的一些基本意象，常见意象的含义。一）积累诗词的一些基本

5、意象，常见意象的含义。一些意象寄托的情感是固定的。些意象寄托的情感是固定的。（5）熟悉课文中所学诗词的基本方法和基础知识。）熟悉课文中所学诗词的基本方法和基础知识。诗歌鉴赏快速读懂诗歌鉴赏快速读懂三看三抓三看三抓 诗者，诗者，志志之所之也，在心为之所之也，在心为志，发志，发言言为诗，为诗，情情动于中而形于动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。不知手之舞之足之蹈之也。 毛诗序毛诗序 如何读懂古代诗歌？三看看标题，明意思看作者，明风格看注释，明缘由三抓抓意象，明意境抓诗眼，明情感抓题干

6、，明暗示一、看标题明意思标题是了解诗歌的切入点，是诗歌内标题是了解诗歌的切入点，是诗歌内容和诗歌形式等信息的丰富载体。有的容和诗歌形式等信息的丰富载体。有的标题概括了作品的主要内容，有的揭示标题概括了作品的主要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。对象、事件、主旨等。试读下面标题，看能读出哪些重要信息？试读下面标题，看能读出哪些重要信息？咏素蝶诗（2010全国卷）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄交代了写作对象（素蝶）点明了诗的类别（咏物诗）暗示了写作手法（托物言志）交代了

7、写作缘由（朋友远谪）暗示了写作目的（同情，慰藉）暗示了感情基调和内容（怀人之愁）带着标题去读诗例 阅读下面一首唐诗，完成8-9题。发发临洮将赴北庭留别临洮将赴北庭留别 岑参岑参 闻说轮台路闻说轮台路，连年见雪飞。，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。勤王敢道远，私向梦中归。 注注临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北庭州（今新疆吉木萨尔北）。）。轮台：庭州属县在今新鲁木轮台：庭州属县在今新鲁木齐。齐。与与白雪歌送武判

8、官归京白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。何不同？请简要分析。(5(5分分）【答案答案】本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从而是出于想象。从标题标题可以看出，作者此时尚处可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头于前往边塞的途中；开头“闻说闻说”二字也表明的二字也表明的一面的描写是凭听闻所得一面的描写是凭听闻所得。二、看作者明风格诗人各有各的人生经历、性格特点，所以诗诗人各有各的人生经历、性格特点，所以诗歌内容、诗歌风格各有偏重。如李清照的婉约，歌内容、诗歌风格各有偏重。如李清照

9、的婉约，苏轼的豪放，杜甫的忧国忧民，陶渊明的热爱苏轼的豪放，杜甫的忧国忧民，陶渊明的热爱田园。一些名家往往有其一贯的诗风，如杜甫田园。一些名家往往有其一贯的诗风，如杜甫的沉郁顿挫，李白的豪放飘逸，白居易的的沉郁顿挫，李白的豪放飘逸，白居易的平易平易通俗，王维的诗中有画，孟郊贾岛的郊寒岛瘦，通俗，王维的诗中有画，孟郊贾岛的郊寒岛瘦，苏轼的词豪放旷达，慷慨豪迈，辛弃疾的词苍苏轼的词豪放旷达，慷慨豪迈，辛弃疾的词苍凉豪壮，擅长用典等等。凉豪壮，擅长用典等等。例 阅读下面的诗，完成后面的题目。秋夜纪怀秋夜纪怀 宋宋 陆游陆游 北斗垂莽苍，明河北斗垂莽苍，明河浮太清浮太清。 风林一叶下，露草百虫鸣。风林

10、一叶下，露草百虫鸣。 病入新凉减，诗从半睡成。病入新凉减，诗从半睡成。 还思散关还思散关路，炬火驿前迎。路，炬火驿前迎。 注注明河：银明河：银河。河。太清：指天空。太清：指天空。散关：即大散关。散关：即大散关。炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。三三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。析。【答案答案】抒发了诗人的】抒发了诗人的爱国情怀爱国情怀：诗人虽秋夜病：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家。（意思对即可。生活，还想重返战场，报效

11、国家。（意思对即可。）三、看注释明缘由高考所选诗歌题材多种多样，大多附有注释。高考所选诗歌题材多种多样，大多附有注释。注释有时介绍疑难词语、地名，那是帮助你读注释有时介绍疑难词语、地名，那是帮助你读懂诗句；有时介绍写作背景，那是在暗示你本懂诗句；有时介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想主旨；有时介绍相关诗句，那是在暗诗的思想主旨；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境；有时介绍作者，那是示你本诗的用典或意境；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的思想情感或写作风格。在暗示你本诗的思想情感或写作风格。大凡提供大凡提供“此诗作于贬官或流放之际此诗作于贬官或流放之际”类似注类似注解的诗，往往与诗人

12、仕途失意，对现实不满，解的诗，往往与诗人仕途失意，对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂有关。或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂有关。例 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。近试上张水部近试上张水部 朱庆馀朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。 酬朱庆馀酬朱庆馀 张籍张籍 越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。 注：应进士科的朱床余平日深得水部郎中张籍的赏识，临试注：应进士科的朱床余平日深得水部郎中张籍的赏识，临

13、试前写下此诗，征求张籍的意见。当时，张籍已名闻诗坛，又很乐前写下此诗，征求张籍的意见。当时，张籍已名闻诗坛，又很乐于提掖后进，他以酬诗的方式作了回答。于提掖后进，他以酬诗的方式作了回答。(1)(1) 从两诗的内容上看，朱诗表达了诗人怎样的心情？张诗对此从两诗的内容上看，朱诗表达了诗人怎样的心情？张诗对此表明了什么看法？表明了什么看法？(2)(2) 两诗继承了我国诗歌创作的优良传统，他们共同采用了诗歌两诗继承了我国诗歌创作的优良传统，他们共同采用了诗歌传统表现手法中的哪一种？请从两诗中各举一例加以说明。传统表现手法中的哪一种？请从两诗中各举一例加以说明。 【答案答案】(1)(1) 朱诗表达了作为

14、应试举子在考试前所特有的不安和期待的心情。朱诗表达了作为应试举子在考试前所特有的不安和期待的心情。张诗肯定了朱庆余的才能，暗示他不必为这次考试担心。张诗肯定了朱庆余的才能，暗示他不必为这次考试担心。 (2) (2) “比比”的手法。如：朱诗，以新妇自比，以新郎比张，以公婆的手法。如：朱诗，以新妇自比，以新郎比张，以公婆比主考官；张诗，以越女、采菱姑娘比朱，以比主考官；张诗，以越女、采菱姑娘比朱，以“齐纨齐纨”比他人的作品，以比他人的作品，以“菱歌菱歌”比朱的优秀作品等。（两诗各取一例即可）比朱的优秀作品等。（两诗各取一例即可） 四、抓意象明意境意象意象“意意”诗人的思想、情感、意念、感兴诗人的

15、思想、情感、意念、感兴“象象”客观的客观的物象、景物象、景象象 床前明床前明月光月光，疑是地上，疑是地上霜霜。 举头望举头望明月明月，低头思故乡。，低头思故乡。 春蚕春蚕到死丝方尽，到死丝方尽，蜡炬蜡炬成灰泪始干。成灰泪始干。 浮云浮云游子意，游子意，落日落日故人情。故人情。 可堪孤馆闭春寒可堪孤馆闭春寒, ,杜鹃声杜鹃声里里斜阳暮斜阳暮 意象与意境的关系意象与意境的关系: :如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、

16、坦克，意境即白色恐怖。白色恐怖。意象意象，浸染了作者情感的物象，作者，浸染了作者情感的物象，作者情感的载体。情感的载体。意境意境，指多个意象综合起来构建的让，指多个意象综合起来构建的让人产生想象的境界。人产生想象的境界。雄浑壮丽雄浑壮丽壮阔苍茫壮阔苍茫苍凉悲壮苍凉悲壮闲适恬淡闲适恬淡清幽明净清幽明净明丽清新明丽清新萧瑟萧瑟凄凄凉凉宁宁谧美好谧美好幽僻冷寂幽僻冷寂高远深邃高远深邃淡雅幽远淡雅幽远清冷幽静清冷幽静抓住意、象意境有助于把握情感抓住意、象意境有助于把握情感常见意境用词常见意境用词 五、抓诗眼（关键词）明情感诗歌短小精悍，一些关键词直接表明了诗的诗歌短小精悍，一些关键词直接表明了诗的主旨

17、。主旨。王维山居秋暝王维山居秋暝“王孙自可留王孙自可留”一一“留留”字是全诗诗眼。全诗要表达的对山水田园的留字是全诗诗眼。全诗要表达的对山水田园的留恋和对官场的厌恶都通过恋和对官场的厌恶都通过“留留”字表现了出来。字表现了出来。如如“细草微风岸，危樯独夜舟细草微风岸，危樯独夜舟”中的中的“独独”字，揭示了诗人的孤独感；如字，揭示了诗人的孤独感；如“独行穿落叶，独行穿落叶，闲坐数流萤闲坐数流萤”中的中的“独独”“闲闲”就揭示出诗人就揭示出诗人孤独、无聊之感。其他如孤独、无聊之感。其他如“思思”、“怨怨”、“愁愁”无一不是如此。无一不是如此。例阅读下面这首宋词，完成8-9题。 鹧鸪天鹧鸪天 （南宋

18、）史达祖（南宋）史达祖 雁足无书古塞幽。一程烟草一程雁足无书古塞幽。一程烟草一程愁愁。帽檐尘重风吹野，帐角。帽檐尘重风吹野，帐角香销月满楼。香销月满楼。 情思乱，梦魂浮。缃裙多忆敝貂裘。官河水静阑干暖，徙倚情思乱，梦魂浮。缃裙多忆敝貂裘。官河水静阑干暖，徙倚斜阳怨晚秋。斜阳怨晚秋。 注注缃：浅黄色。缃：浅黄色。官河：运河。官河：运河。上阕描写了一个怎样的词人形象？请简要分析（上阕描写了一个怎样的词人形象？请简要分析（5 5分）分）【答案答案】上阕描写了一个因上阕描写了一个因长期漂泊长期漂泊、思念家乡思念家乡而而满怀愁绪满怀愁绪的词的词人形象。人形象。 帽檐积满了尘土说明其漂泊之久，古塞幽远说明

19、其离家之遥；帽檐积满了尘土说明其漂泊之久，古塞幽远说明其离家之遥；/ /烟草苍茫，旅程无尽，每走一程，愁绪就增添一分。烟草苍茫，旅程无尽，每走一程，愁绪就增添一分。/ /大雁飞过，大雁飞过，却没有捎来期盼的家信，思乡之情无以告慰；却没有捎来期盼的家信，思乡之情无以告慰；/ /孤宿客馆，彻夜孤宿客馆，彻夜难眠，满楼月色更勾起浓重的思乡之情。难眠，满楼月色更勾起浓重的思乡之情。（5 5分；其中总述分；其中总述3 3分，加点的关键词或其近义词各分，加点的关键词或其近义词各1 1分；结合诗分；结合诗句简要分析句简要分析2 2分，答出任意两点即可）分，答出任意两点即可）六、抓题干明暗示所谓题干，即命题的

20、语言文字，主要包括三大要素：限制要素（哪一联、哪一句等）解说要素（解释题目要求）指向要素（回答什么问题）抓住题干的暗示信息可以让你进一步读歌，明确答题的方向。这也叫借题解文法。抓题干，明暗示1.结合第三、四句，结合第三、四句，赏析赏析“隐者隐者”的形象。的形象。2.请简要概括请简要概括诗中诗中诗人的形象特点，诗人的形象特点，并加以分并加以分析。析。3.词的下片词的下片是怎样表现作者对友人的思念之情是怎样表现作者对友人的思念之情的？的？4.诗歌的后两句诗歌的后两句塑造了海棠怎样的形象？塑造了海棠怎样的形象？请简请简要分析。要分析。5.这首词这首词表达了什么样的感情表达了什么样的感情?“红叶黄花秋

21、意红叶黄花秋意晚晚”一句一句对表达这种感情有什么作用对表达这种感情有什么作用?例 阅读下面一首唐诗，完成8-9题。发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别 岑参岑参 闻说轮台路闻说轮台路，连年见雪飞。，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。勤王敢道远，私向梦中归。 注注临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。庭州（今新疆吉木萨尔北）。 轮台：庭州属县在今新鲁木齐。轮台：庭州属县在今新鲁木齐。诗的尾联诗的尾联表达了作者什么

22、样的思想感情表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情对全诗的情感抒发感抒发有怎样的作用？（有怎样的作用？（6 6分分）【答案答案】第一问：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，第一问：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。（却能以国事为重的爱国热忱。（3 3分）分） 第二问：使得诗中的思乡之情不至于流第二问：使得诗中的思乡之情不至于流于感伤，也提升了全诗的格调。（于感伤，也提升了全诗的格调。（3 3分）分）例 阅读下面这首宋词，然后回答问题。望江南望江南 超然台超然台作作 苏轼苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨

23、暗千家。烟雨暗千家。 /寒食寒食后，酒醒却后，酒醒却咨嗟咨嗟。休对休对故人思故国，故人思故国，且且将将新火试新茶，诗酒趁年华。新火试新茶，诗酒趁年华。注注超然台：在密州超然台：在密州( (今山东诸城今山东诸城) )城北。当时苏轼任密州地城北。当时苏轼任密州地方官。方官。 寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。从词中的从词中的“咨嗟咨嗟”、“休对休对”、“且将且将”这些词语看这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简请简要分析。要分析。【答案答案】体现的是一种作者

24、始终无法排遣的郁郁体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷，又极力想把这种苦闷暂时排遣的不得志的苦闷，又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情。心情。 三看看标题，明意思看作者，明风格看注释，明缘由三抓抓意象，明意境抓诗眼，明情感抓题干，明暗示古代诗歌的基本认识古代诗歌的基本认识1、广义相对于现代诗来说，以时间划分，、广义相对于现代诗来说，以时间划分，古代诗词指古代诗词指1840年鸦片战争前的诗词作年鸦片战争前的诗词作品。品。2、以构成诗词的元素遵守的格律上看，、以构成诗词的元素遵守的格律上看，古诗词可分为古体诗和近体诗。古体诗古诗词可分为古体诗和近体诗。古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗或

25、又称古诗或古风；近体诗又称今体诗或格律诗。格律诗。古代诗歌的发展历史古代诗歌的发展历史1、中国古典诗歌最早起源于民歌，劳动创造了、中国古典诗歌最早起源于民歌，劳动创造了诗歌。诗歌。诗经诗经是我国的第一部诗歌总集。它收录是我国的第一部诗歌总集。它收录了西周初年至春秋中叶约五百年间的诗歌作品了西周初年至春秋中叶约五百年间的诗歌作品305篇，也被称为篇，也被称为“诗三百诗三百”。诗经诗经按内容按内容分为风、雅、颂，其中分为风、雅、颂，其中“风风”为民歌，是其中为民歌，是其中的精华部分。的精华部分。诗经诗经的主要表现手法是赋、的主要表现手法是赋、比、兴。有人将比、兴。有人将“风、雅、颂、赋、比、兴风、

26、雅、颂、赋、比、兴”归纳为归纳为诗经诗经六义。六义。诗经诗经是我国现实主是我国现实主义文学的光辉起点。义文学的光辉起点。2、屈原和楚辞。、屈原和楚辞。在战国时期，出现了中国文学史上第一位文人诗人和在战国时期，出现了中国文学史上第一位文人诗人和他在楚歌的基础上创制的诗体，这就是屈原和楚辞。因他在楚歌的基础上创制的诗体，这就是屈原和楚辞。因楚辞的代表作是楚辞的代表作是离骚离骚，故楚辞也被称为骚体诗。楚，故楚辞也被称为骚体诗。楚辞的特点：句子长短不一，形式灵活，多用辞的特点：句子长短不一，形式灵活，多用“兮兮”字。字。“骚骚”常与常与诗经诗经中的中的“风风”并称为并称为“风骚风骚”，常用，常用来代称

27、文学作品，或代表现实主义和浪漫主义的创作传来代称文学作品，或代表现实主义和浪漫主义的创作传统。统。屈原，是我国文学史上的第一个伟大的爱国主义诗人，屈原，是我国文学史上的第一个伟大的爱国主义诗人，开创了我国诗歌浪漫主义的先河。开创了我国诗歌浪漫主义的先河。离骚离骚是其代表作。是其代表作。离骚离骚是现存我国古代最长的一首政治抒情诗，也是是现存我国古代最长的一首政治抒情诗，也是一首浪漫主义的杰作。其作品还有一首浪漫主义的杰作。其作品还有九歌九歌（九为虚数，（九为虚数，共十一篇）、共十一篇）、天问天问、九章九章（九为实指）等。（九为实指）等。3、代表两汉诗歌的最高成就为乐府诗。、代表两汉诗歌的最高成就

28、为乐府诗。乐府，最先是指汉朝的音乐机关，主要任务是搜集乐府，最先是指汉朝的音乐机关，主要任务是搜集歌辞，训练乐工。魏晋六朝将乐府所唱的诗叫歌辞，训练乐工。魏晋六朝将乐府所唱的诗叫“乐府乐府”，于是乐府由官府名称演变成一种带音乐性诗体的，于是乐府由官府名称演变成一种带音乐性诗体的名称。汉乐府最基本的艺术特色是叙事性。代表作名称。汉乐府最基本的艺术特色是叙事性。代表作孔雀东南飞孔雀东南飞。孔雀东南飞孔雀东南飞是现存古代最早最长的一首叙事诗，是现存古代最早最长的一首叙事诗，是汉乐府民歌发展的最高峰。它与北朝的民歌是汉乐府民歌发展的最高峰。它与北朝的民歌木兰木兰辞辞并称为并称为“乐府双璧乐府双璧”。孔

29、雀东南飞孔雀东南飞选自南朝选自南朝徐陵所编的徐陵所编的玉台新咏玉台新咏，木兰辞木兰辞选自宋郭茂倩选自宋郭茂倩编辑的编辑的乐府诗集乐府诗集。4、魏晋时期，文人五言诗开始兴盛。、魏晋时期，文人五言诗开始兴盛。其代表是以三曹为代表的建安诗人及晋朝其代表是以三曹为代表的建安诗人及晋朝的陶渊明。陶渊明，自号五柳先生，谥号的陶渊明。陶渊明，自号五柳先生，谥号靖节先生，被诗论家称为靖节先生，被诗论家称为“田园诗人田园诗人”或或“隐逸诗人隐逸诗人”。古诗十九首古诗十九首是文人五言诗的代表，是文人五言诗的代表，标志着五言诗由产生发展到最终的成熟，标志着五言诗由产生发展到最终的成熟，它以怨而不怒的态度、形象的语言

30、、比兴它以怨而不怒的态度、形象的语言、比兴手法形成独特的含蓄的风格，对后世的抒手法形成独特的含蓄的风格，对后世的抒情诗有直接的影响。情诗有直接的影响。5、唐诗是我国古代诗歌的最高峰。李白、杜甫分别、唐诗是我国古代诗歌的最高峰。李白、杜甫分别代表了我国古典诗歌中浪漫主义和现实主义的最高成就，代表了我国古典诗歌中浪漫主义和现实主义的最高成就，被誉为唐诗的被誉为唐诗的“双子星座双子星座”。李白有。李白有“诗仙诗仙”美称，其美称，其诗清新飘逸。杜甫有诗清新飘逸。杜甫有“诗圣诗圣”之称，其诗沉郁顿挫，有之称，其诗沉郁顿挫，有“诗史诗史”之称，如之称，如“三吏三吏”（石壕吏石壕吏、新安吏新安吏、潼关吏潼关

31、吏）、）、“三别三别”（新婚别新婚别、无家别无家别、垂老别垂老别）。白居易是唐朝的又一著名诗人，号香山）。白居易是唐朝的又一著名诗人，号香山居士，其文学主张为居士，其文学主张为“文章合为时而著，歌诗合为事而文章合为时而著，歌诗合为事而作作”。他是新乐府运动的倡导者。唐代的著名诗派有山。他是新乐府运动的倡导者。唐代的著名诗派有山水田园诗派和边塞诗派。山水田园诗派以标举隐逸，寄水田园诗派和边塞诗派。山水田园诗派以标举隐逸，寄情山水，歌咏田园生活为其特征。代表作家有王（维）情山水，歌咏田园生活为其特征。代表作家有王（维）孟（浩然）。边塞诗派其作品多描写塞外奇异风光，抒孟（浩然）。边塞诗派其作品多描写

32、塞外奇异风光，抒写将士乐观豪迈精神及在征戎生活中的复杂矛盾情感。写将士乐观豪迈精神及在征戎生活中的复杂矛盾情感。诗风奔放昂扬。代表作家高（适）岑（参）。诗风奔放昂扬。代表作家高（适）岑（参）。6、词产生于晚唐，兴盛于宋。、词产生于晚唐，兴盛于宋。宋代的词从风格上看，豪放派最杰出宋代的词从风格上看，豪放派最杰出的代表是辛（弃疾）苏（轼）；婉约的代表是辛（弃疾）苏（轼）；婉约派的代表是姜（夔）柳（永）、李清派的代表是姜（夔）柳（永）、李清照。照。7、元曲，包括散曲和杂剧。、元曲，包括散曲和杂剧。散曲是金、元两代兴起、由散曲是金、元两代兴起、由“词词”蜕化出来蜕化出来的一种歌曲，体式与词相近，较为自

33、由，可以的一种歌曲，体式与词相近，较为自由，可以在字数定格外加衬字，较多地使用口语。散曲在字数定格外加衬字，较多地使用口语。散曲有小令和套数两种形式。有小令和套数两种形式。小令只用一曲，套数则合一个曲调中许多曲小令只用一曲，套数则合一个曲调中许多曲子为一套。套数也叫套曲，是戏曲或散曲中连子为一套。套数也叫套曲，是戏曲或散曲中连贯成套的曲子。它少则两曲，多则二十曲，没贯成套的曲子。它少则两曲，多则二十曲，没有定数限制。每一套数都以第一曲的曲牌作全有定数限制。每一套数都以第一曲的曲牌作全套的曲牌名套的曲牌名。古代诗歌的体裁常识古代诗歌的体裁常识（一）古代诗歌的分类：包括诗、词、曲。（一）古代诗歌的

34、分类：包括诗、词、曲。按诗歌的形式可分为：按诗歌的形式可分为：古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。乐府诗。“歌歌”、“歌行歌行”、“引引”、“曲曲”、“呤呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。篇幅长短不古体诗不讲对仗，押韵较自由。篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。古诗词的发展轨迹：古诗词的发展轨迹：诗经诗经楚辞楚辞汉赋汉赋汉乐府汉乐府魏晋南北朝民歌魏晋南北朝民歌建安诗歌建安诗歌陶诗等陶诗等文人五言诗文人五言诗唐代的古风、新乐府唐代

35、的古风、新乐府词词曲。曲。近体诗，包括律诗和绝句。近体诗，包括律诗和绝句。唐代出现的格律诗，分为律诗和绝句。律唐代出现的格律诗，分为律诗和绝句。律诗格律严格，篇有定句（每首八句），句诗格律严格，篇有定句（每首八句），句有定字（五字或七字），字有定声（平仄有定字（五字或七字），字有定声（平仄相对），联有定对（中间两联对仗）。相对），联有定对（中间两联对仗）。律诗的特点律诗的特点律诗发源于南朝齐，讲究声律、对偶的新（近）体律诗发源于南朝齐，讲究声律、对偶的新（近）体诗，至初唐正式定型，成熟于盛唐时期。诗，至初唐正式定型，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，按字数称五律、七律，律诗要求诗句字数

36、整齐划一，按字数称五律、七律，也有六律，超过八句，则称排律，较少见。也有六律，超过八句，则称排律，较少见。律诗通常以八句完篇的律诗，每两句成一联，计四律诗通常以八句完篇的律诗，每两句成一联，计四联，习惯上依次称破题（首联）、颔联、颈联、结句联，习惯上依次称破题（首联）、颔联、颈联、结句（尾联）。颔联、颈联必须对偶。排律除首尾两联不（尾联）。颔联、颈联必须对偶。排律除首尾两联不对外，中间各联必须上下句对偶。对外，中间各联必须上下句对偶。律诗全首通押平声韵；双句押韵，首句可押可不押，律诗全首通押平声韵；双句押韵，首句可押可不押，律诗句中用字平仄相间。上下句平仄相对，有律诗句中用字平仄相间。上下句平

37、仄相对，有“仄起仄起”与与“平起平起”两式。两式。词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（字数不同可分为长调（91字以上）、中调（字以上）、中调（5990字）、小令（字）、小令（58字以内）。字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。只有一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、

38、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。曲，又称为词余、乐府。元曲包括散曲和曲，又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。套数散曲包括有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。它无宾白科介，只

39、供名，全套必须同一宫调。它无宾白科介，只供清唱。清唱。借景抒情诗借景抒情诗咏史怀古咏史怀古诗诗宫怨闺怨宫怨闺怨诗诗羁旅行役（羁旅行役（思乡怀人）诗思乡怀人）诗山水田园山水田园诗诗托物言志托物言志诗诗边塞征战诗边塞征战诗 谈禅说理诗谈禅说理诗 赠友送别诗赠友送别诗 闲适隐逸诗闲适隐逸诗 悼亡游仙诗悼亡游仙诗 忧国伤时诗忧国伤时诗 身世感怀诗身世感怀诗 题画诗题画诗借景抒情诗借景抒情诗（写景抒情诗）或借景表达自己的美好志向，（写景抒情诗）或借景表达自己的美好志向，或表达作者对所写景物的喜爱之情以及对祖国大或表达作者对所写景物的喜爱之情以及对祖国大好河山的热爱，或借景体现不愿与世俗同流合污好河山的热

40、爱，或借景体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景抒发对人生世事的感慨。借景抒的品质，或借景抒发对人生世事的感慨。借景抒情诗往往是含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深情诗往往是含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。切动人。技巧：技巧：写景抒情写景抒情先写景，后直抒胸臆。先写景，后直抒胸臆。情景交融情景交融全诗皆写景，但融情于景，注全诗皆写景，但融情于景，注 意景物色彩，特别是注意常用的寄托某种情思的意象意景物色彩，特别是注意常用的寄托某种情思的意象（景物）（景物）要注意从四方面入手：要注意从四方面入手：要概括诗中所写的景物及其特点；要概括诗中所写的景物及其特点；要体味诗歌中的情景交融的意境；要体味诗

41、歌中的情景交融的意境；要领会诗人写景所表现的情感：要领会诗人写景所表现的情感：爱国、爱情、乡爱国、爱情、乡愁、惜春、伤春等；愁、惜春、伤春等；要分析诗歌的写作技巧和语言特色。要分析诗歌的写作技巧和语言特色。描写：描写：动静、虚实、形、声、色动静、虚实、形、声、色情感：情感：希望、喜悦之情希望、喜悦之情，热爱大自然之情。，热爱大自然之情。怅恨离别，思念家乡。怅恨离别，思念家乡。自伤迟暮，独守闺房，感伤青春易逝，佳人自伤迟暮，独守闺房，感伤青春易逝，佳人（良人或家人难再）；（良人或家人难再）；或感叹物是人非，昔盛今衰；或抒发亡国之或感叹物是人非，昔盛今衰；或抒发亡国之恨。恨。感伤物是人非，人生短暂

42、，报国无门，功名感伤物是人非，人生短暂，报国无门，功名难就。难就。阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。 丰乐亭游春（其三）丰乐亭游春（其三）欧阳修欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。游人不管春将老，来往亭前踏落花。注：红树，开满花的树注：红树，开满花的树写景诗写景诗这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景。这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景。（步（步骤骤1 1）落日的余晖照着花树、青山，美不胜收。广阔的落日的余晖照着花树、青山，美不胜收。广阔的原野绿草萋萋，一望无际。天已暮，春将归，然而多原野绿

43、草萋萋，一望无际。天已暮，春将归，然而多情的游人却不管这些，依旧踏着落花，来往于丰乐亭情的游人却不管这些，依旧踏着落花，来往于丰乐亭前，欣赏这暮春美景。前，欣赏这暮春美景。（步骤（步骤2 2）表达了游人对暮春美表达了游人对暮春美景的喜爱和恋恋不舍的感情。景的喜爱和恋恋不舍的感情。 （步骤（步骤3 3）问：这首诗写了什么景色？表达了游人怎样的感情？问：这首诗写了什么景色？表达了游人怎样的感情？写写景景抒抒情情诗诗 东栏梨花东栏梨花 宋宋. .苏轼苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明惆怅东栏一株雪，人生看得几清明! ! 感伤春光易逝、

44、慨叹人生短促。感伤春光易逝、慨叹人生短促。( (柳树由浅绿变深青，暗含春色已柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗伏盛暮，梨花盛开满城漾白，也暗伏盛极将衰，一、二两句写景中满蕴了极将衰，一、二两句写景中满蕴了伤春之情。最后一句直抒胸臆，抒伤春之情。最后一句直抒胸臆，抒发了人生如寄之慨。）发了人生如寄之慨。）诗人见诗人见“东栏一株雪东栏一株雪”而而“惆怅惆怅”的原因是什么的原因是什么? ?咏史怀古诗咏史怀古诗有的借古事、古人、古迹等生发议论，托古有的借古事、古人、古迹等生发议论，托古讽今，抒发昔盛今衰的伤感；有的孤影自怜，讽今，抒发昔盛今衰的伤感；有的孤影自怜，感慨自身，抒发怀才

45、不遇的感慨，表达了自己感慨自身，抒发怀才不遇的感慨，表达了自己追慕古贤，意欲建功立业的理想。从而表现作追慕古贤，意欲建功立业的理想。从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的怀古伤者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。今的忧患意识。常用艺术手法有借景抒情、直抒胸臆、虚实常用艺术手法有借景抒情、直抒胸臆、虚实结合、用典、修辞等。结合、用典、修辞等。用于此类诗的意象有黍离、商女、明月、城用于此类诗的意象有黍离、商女、明月、城池、流水、野草、燕子等。池、流水、野草、燕子等。越中览古李白.越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。石头城刘禹锡 山围故国周遭在，

46、潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。将昔时的繁盛和今日将昔时的繁盛和今日的凄凉，通过具体的的凄凉，通过具体的景物，作了鲜明的对景物，作了鲜明的对比，写人事的变化，比，写人事的变化，盛衰的无常盛衰的无常。故国的没落荒凉故国的没落荒凉，诗中句句是景，然而诗中句句是景，然而无景不融合着诗人对无景不融合着诗人对故国萧条、人生凄凉故国萧条、人生凄凉的深沉感伤。的深沉感伤。【特点与鉴赏特点与鉴赏】结构结构：临古地思古人忆其事抒己志：临古地思古人忆其事抒己志意象意象：人物、乌衣巷、吴钩、淮水、六朝、华清宫：人物、乌衣巷、吴钩、淮水、六朝、华清宫内容：内容：国家国运衰微、统治者国家国运衰微、统治

47、者- -荒淫奢侈、古地昔荒淫奢侈、古地昔盛今衰、盛今衰、 古人壮志难酬古人壮志难酬技巧：技巧：对比、触情生景、寓情于景、借景抒情、情景交对比、触情生景、寓情于景、借景抒情、情景交融、虚实结合、拟人、借古讽今、吊古伤今、用典融、虚实结合、拟人、借古讽今、吊古伤今、用典 感感情情：昔昔盛盛今今衰衰感感慨慨盛盛衰衰无无常常；抒抒发发爱爱国国情情怀怀；类类比比对对比比感感慨慨壮壮志志难难酬酬，怀怀才才不不遇遇，报报国国无无门门，抑抑郁郁不不得得志志；借借古古讽讽今今感感慨慨国国运运衰衰微微；揭揭露露统统治治者者的的昏昏庸庸腐腐朽朽、奢奢侈侈淫淫逸逸；评评价价历历史史是是非非；表表达达像像古古人人那那样

48、样建建立立功功业业的的渴渴望望，抒抒发对发对古人的古人的缅怀缅怀之情。之情。风格风格：或雄浑壮阔，或含蓄沉郁或雄浑壮阔，或含蓄沉郁如何阅读咏史怀古诗如何阅读咏史怀古诗弄清史实：弄清史实：对作品所涉及的史实和人物一定要有所了解。要求积累一些历史知识，同时一定要读好注解。体会意图体会意图：后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或触发感慨的媒介。如苏轼的念奴娇赤壁怀古，苏轼被贬黄洲，到过当地一处叫赤鼻矶的地方传闻就是当年三国时的古战场赤壁凭吊，这赤鼻矶也可以说是触发诗人感想的媒介。辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古，诗人登上京口北固亭，从历史上的孙权、刘裕以京口为基地坚持抗击北方劲敌，联想到南

49、宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，这京口北固亭是触发诗人感想的媒介。南宋小朝廷的苟且偷安，自己报国无门，是诗人引发诗情的现实原因。领悟感情：领悟感情： 一种是对历史作冷静的理性思考，诗人自己不置身其中。如杜牧和王安石都写过题乌江亭诗。杜牧为项羽自刎而惋惜：“江东弟子多俊才，卷土重来未可知。”王安石却感到项羽的失败历史的必然：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来。” 二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是评击社会现实。念奴娇赤壁怀古和京口北固亭怀古，便是如此。 三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥，如李商隐的贾生就是一首借古讽今的杰作。分析写法分析写法 在构思上，怀古咏史诗可以说百

50、花齐放，有以景衬情的，如苏轼的念奴娇赤壁怀古；有议论引发的。在章法上，或作正反对比，或侧面烘托等。 汴河曲汴河曲 李益李益 汴河怀古汴河怀古 皮日休皮日休 汴水东流无限春，汴水东流无限春， 尽道隋亡为此河，尽道隋亡为此河， 隋家宫阙已成尘。隋家宫阙已成尘。 至今千里赖通波。至今千里赖通波。 行人莫上长堤望，行人莫上长堤望， 若无水殿龙舟事，若无水殿龙舟事， 风起杨花愁杀人。风起杨花愁杀人。 共禹论功不教多。共禹论功不教多。 汴河曲第一句就是景物描写，曾经是隋朝宫殿的地方，现已经长满杨柳，着重表现的是昔盛今衰之情。汴河怀古以议论起笔，从通常所说“隋亡为此河”说开，认为隋炀帝南巡，仅就开通大运河而

51、言，他的功劳不次于治水的大禹。咏史怀古的诗，感情上可分两类型咏史怀古的诗，感情上可分两类型一、借古讽今，写兴亡之感一、借古讽今，写兴亡之感 越中览越中览古古 石头城石头城 （写情、事为主）（写情、事为主）二、借古抒怀，发不遇之恨二、借古抒怀，发不遇之恨念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 永遇乐永遇乐京口北固亭怀京口北固亭怀古古（写人为主）（写人为主）： 台城台城 刘禹锡台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。 万户千门成野草，只缘一曲后庭花。1、“后庭花”即“玉树后庭花”相传为陈后主所创，一般被认为是 ，杜牧在其诗句 （ 泊秦淮）中也用了这个典故。 2、这首诗反映了作者怎样的思想感情？用什么手法来强调这个主

52、题的？亡国之音隔江犹唱后庭花吊古伤今吊古伤今 ；对比；对比阅读下面一首诗，然后回答问题。 台 城 韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。【注释】韦庄（836910），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳”“无情”？（2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？因为虽然六朝的繁华已如梦远逝因为虽然六朝的繁华已如梦远逝, ,而台城柳却依旧逢而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感欣欣向荣之感, ,

53、以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比, ,因因此诗人说它此诗人说它“无情无情”。( ( 答出答出“六朝如梦鸟空啼六朝如梦鸟空啼”，而，而台城柳台城柳“依旧烟笼十里堤依旧烟笼十里堤”，这种物是人非的对比关系，这种物是人非的对比关系, ,表述流畅连即可表述流畅连即可) )同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台

54、城古迹，回顾六的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。（。（ 答出诗人怀古答出诗人怀古伤今的晚唐情结，表述流畅连贯即可）伤今的晚唐情结，表述流畅连贯即可） 阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。 满江红满江红 登登黄鹤楼黄鹤楼有感有感 岳飞岳飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里

55、笙歌作。 注注 到而今，铁骑到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。 【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。 词词的开的开头头写作者登黄写作者登黄鹤鹤楼遥望中原，楼遥望中原，结结尾尾说说“再再续汉续汉阳游，阳游，骑骑黄黄鹤鹤”，反映出作者的思想感情有何，反映出作者的思想感情有何变变化？化

56、？怀古诗怀古诗 诗歌开头诗歌开头“想当年，花遮柳护，凤楼龙阁想当年，花遮柳护，凤楼龙阁”“”“山前珠翠绕山前珠翠绕”“”“ 殿里笙歌殿里笙歌作作”，描绘了中原，描绘了中原昔日昔日繁盛境况，繁盛境况，而而如今如今“荒烟外，许多城郭荒烟外，许多城郭”“”“ 铁骑满铁骑满郊畿，风尘恶郊畿，风尘恶”，一片狼烟，满目风尘一片狼烟，满目风尘（ ） ；昔盛今衰的悲慨中表达；昔盛今衰的悲慨中表达出对外敌入侵践踏大好河山的出对外敌入侵践踏大好河山的愤恨愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心痛心；而结；而结尾尾“何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛”则表达了对抗击敌人

57、则表达了对抗击敌人收复失地的决收复失地的决心心，“再续汉阳游，骑黄鹤再续汉阳游，骑黄鹤”则是想象则是想象“提锐旅提锐旅”“”“清河洛清河洛”之后再登黄鹤之后再登黄鹤楼的楼的舒畅心情。舒畅心情。 （ ）画面画面情感变化情感变化怀怀古古咏咏史史诗诗越中览古越中览古越中览古越中览古 李白李白李白李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 苏台览古苏台览古苏台览古苏台览古 李白李白李白李

58、白旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。 越中览古越中览古着重渲染越宫昔日的繁华，着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反差结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反差抒写姑苏台今日的荒凉；抒写姑苏台今日的荒凉；苏台览古苏台览古着重着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心景物衬托人事的变幻

59、无常，抒写了诗人内心的感受。的感受。1 1请谈谈这两首诗共同的特点。请谈谈这两首诗共同的特点。要点：两首诗都是要点：两首诗都是要点：两首诗都是要点：两首诗都是怀古怀古怀古怀古之作，之作，之作，之作，主题主题主题主题相同，相同，相同，相同，题材题材题材题材相似；都运用了相似；都运用了相似；都运用了相似；都运用了对比对比对比对比的的的的手法。手法。手法。手法。2 2请谈谈这两首诗主要不同之处。请谈谈这两首诗主要不同之处。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 楚江怀古楚江怀古 唐唐马戴马戴 露气寒光集，微阳下楚丘。猿啼洞庭树，人在木兰舟。露气寒光集，微阳下楚丘。猿啼洞庭树

60、，人在木兰舟。 广泽生明月，苍山夹乱流。云中君不见，竟夕自悲秋。广泽生明月，苍山夹乱流。云中君不见，竟夕自悲秋。注释：（注释：（1 1）唐宣宗大中初年，诗人因直言由山西太原幕府掌书记，贬为龙（今）唐宣宗大中初年，诗人因直言由山西太原幕府掌书记，贬为龙（今湖南汉寿）县尉，写下了湖南汉寿）县尉，写下了楚江怀古楚江怀古三首，这是其中的第一首。三首，这是其中的第一首。 （2 2）云）云中君：云神。中君：云神。“云中君云中君”为为楚辞楚辞 九歌九歌篇名，此处指代诗人屈原。篇名，此处指代诗人屈原。全诗抒发了作者怎样的情感，请作简要分析。全诗抒发了作者怎样的情感，请作简要分析。 诗题怀古，实是抒发自己的感情

61、，自己仕途失意，泛游楚江，诗题怀古，实是抒发自己的感情，自己仕途失意，泛游楚江，听到听到“猿啼猿啼”，看到，看到“微阳微阳”、“乱流乱流”等等萧瑟清冷萧瑟清冷的暮秋景色，的暮秋景色，让诗人倍感让诗人倍感寂寞悲凉寂寞悲凉，对景怀人，很自然地想起屈原来。，对景怀人，很自然地想起屈原来。“云中云中君不见，竟夕自悲秋君不见，竟夕自悲秋”，他想起屈原，他想起屈原九歌九歌中的中的“云中君云中君”。然而，云神无由得见，屈子也邈矣难寻，诗人自然更是感慨丛生然而，云神无由得见，屈子也邈矣难寻，诗人自然更是感慨丛生了。全诗了。全诗以悲愁作结以悲愁作结，既抒发了，既抒发了对对忠君爱国但报国无门的忠君爱国但报国无门的

62、屈原的屈原的爱慕、缅怀之情爱慕、缅怀之情，又抒发了自己，又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬的的悲伤愁苦悲伤愁苦之情。之情。宫怨诗与闺怨诗（闺情诗：闺中女子生活情宫怨诗与闺怨诗（闺情诗：闺中女子生活情趣）趣）以女性心态为描写对象。宫怨诗专写古代帝王宫中以女性心态为描写对象。宫怨诗专写古代帝王宫中宫女以及失宠后起的怨情；闺怨诗则主要抒写古代民宫女以及失宠后起的怨情；闺怨诗则主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。或者少女怀春、思念情人的感情。从创作特色上说，闺怨诗从整体而言，都呈现出一

63、从创作特色上说，闺怨诗从整体而言，都呈现出一种婉约缠绵幽怨感伤之美，悠长含蓄，有无尽之味。种婉约缠绵幽怨感伤之美，悠长含蓄，有无尽之味。闺怨诗分为闺怨诗、宫怨诗、征妇怨诗、商妇怨诗闺怨诗分为闺怨诗、宫怨诗、征妇怨诗、商妇怨诗四类。闺怨诗都以女性为描写对象，四类。闺怨诗都以女性为描写对象，“怨怨”是这类诗是这类诗的基调。的基调。闺闺怨怨王昌龄王昌龄闺中少妇不知愁，闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。悔教夫婿觅封侯。 蝶恋花蝶恋花 欧阳修欧阳修 庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼

64、高不见章台路。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 菩萨蛮菩萨蛮 温庭筠温庭筠 小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画峨眉，弄妆梳洗迟。峨眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花月交相映。新帖绣罗襦，双照花前后镜，花月交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。双金鹧鸪。 宫词宫词 朱庆余朱庆余 寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。 含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。 在在怨诗怨诗中

65、，一些诗歌中女性意象淡化，中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。主要政治性较为突出。主要通过男女的恋爱关通过男女的恋爱关系比喻君臣关系系比喻君臣关系。具体分为两种：。具体分为两种：一是一是直接用男女之依恋表达诗人对君王直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用的依恋，希望被君王重用；二是二是用男女失恋，女子被抛弃来喻自己用男女失恋，女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用不被朝廷重用等。等。节妇吟节妇吟张籍张籍君知妾有夫，赠妾双明珠。感君缠绵意，君知妾有夫，赠妾双明珠。感君缠绵意，系在红罗襦。妾家高楼连苑起，良人执戟明系在红罗襦。妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。知君用心如日月，事夫誓拟同

66、生死。光里。知君用心如日月，事夫誓拟同生死。还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。春宫怨杜荀鹤早被婵娟误，欲妆临镜慵。承恩不在貌，教妾若为容？风暖鸟声碎，日高花影重。年年越溪女，相忆采芙蓉。阅读下面一首古诗，然后回答问题。 瑶瑟怨 温庭筠冰簟银床梦不成，碧天如水夜云轻。雁声远过潇湘去，十二楼中月自明。 冰簟：凉席之美称。潇湘：两个水名，在今湖南省。 批注说：“通篇布景，只梦不成三字露怨意。”请你结合全诗，简要分析诗人是如何通过写景来表现思想内容的。答案：全诗用冰簟、银床、碧空、明月、轻云、南雁、潇湘，以至于月光笼罩下的玉楼这些景物组成一组凄凉的秋夜图来表现女子的悲怨之

67、情。羁旅行役诗（思乡怀人诗）羁旅行役诗（思乡怀人诗）思乡指客居在外的人思念家乡亲人，怀人指怀念异思乡指客居在外的人思念家乡亲人，怀人指怀念异地的亲朋好友，思妇闺情诗也可归入此列。地的亲朋好友，思妇闺情诗也可归入此列。常用艺术手法有借物抒情、借景抒情、直抒胸臆、常用艺术手法有借物抒情、借景抒情、直抒胸臆、虚实结合、细节描写、想象、用典、修辞等。虚实结合、细节描写、想象、用典、修辞等。常见的意象有杨柳、明月、鸿雁、杜鹃、鹧鸪、双常见的意象有杨柳、明月、鸿雁、杜鹃、鹧鸪、双鲤、尺素、梅花、燕子等。鲤、尺素、梅花、燕子等。特点：多借景抒情，寓情于景，望月伤心，见花特点：多借景抒情，寓情于景，望月伤心，

68、见花落泪，听雨思亲，多少景物都被染上诗人的感情色彩，落泪，听雨思亲，多少景物都被染上诗人的感情色彩，因而此类诗中常将伤感、迷离、凄苦、寂寞、孤寂、因而此类诗中常将伤感、迷离、凄苦、寂寞、孤寂、惆怅、忧郁的情怀及种种离愁别绪表现得淋漓尽致，惆怅、忧郁的情怀及种种离愁别绪表现得淋漓尽致，又很婉约、含蓄。又很婉约、含蓄。1.常见情感常见情感羁旅愁思羁旅愁思：孟浩然宿建德江 思念亲友思念亲友：王维九月九日忆山东兄弟征人思乡征人思乡：李益夜上受降城闻笛 闺中怀人闺中怀人：王昌龄闺怨2.思乡缘由思乡缘由 战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归。战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归。3.3.如何表达思乡之

69、情？如何表达思乡之情？ 触景伤情：触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 感时生情：感时生情：中秋望月、重阳登高、除夕、伤春中秋望月、重阳登高、除夕、伤春悲秋、日暮思归悲秋、日暮思归托物传情：托物传情：月、雁、笛、柳月、雁、笛、柳因梦寄情：因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。因思杜陵梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。妙喻传情妙喻传情：乡愁乡愁旅次寄湖南张郎中旅次寄湖南张郎中戎昱戎昱寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。前前人人

70、评评说说，“归归梦梦”是是这这首首诗诗的的诗诗眼眼。诗诗中中写写“归归梦梦”突出了什么？你是否同意这种说法？为什么？突出了什么？你是否同意这种说法？为什么？1、写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深，之切。、写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深，之切。2、同同意意这这种种说说法法。“归归梦梦”因因旅旅次次见见闻闻引引发发，前前两两句句中中江江水水漫漫流流之之声声、月月下下竹竹影影之之形形，是是“归归梦梦”之之因因；而而“归归梦梦”则则是是思思乡乡之之情情的的集集中中表表现现。所所以以可可以以说说“归梦归梦”是这首诗的诗眼。是这首诗的诗眼。闻闻雁雁韦应物韦应物故园渺何处？归思方悠哉。故园渺何处？归

71、思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。寒寒塘塘赵赵嘏嘏晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。乡心正无限，一雁过南楼。（1）这两首诗从体裁上看都属于）这两首诗从体裁上看都属于，这，这两首都是抒发两首都是抒发 五言绝句五言绝句 思乡之情（回答思乡之情（回答“秋思秋思”也可以）也可以） （2）简答：这两首诗为什么都写到雁？）简答：这两首诗为什么都写到雁？雁雁是是候候鸟鸟，春春秋秋迁迁徙徙。秋秋天天，大大雁雁仿仿佛佛在在奋奋力力飞飞回回故故巢巢。这这种种景景象象每每每每牵牵动动游游子子的的思思乡乡之之情情。因因此此诗诗人人常常常常借借雁雁抒抒情情，

72、寄寄寓寓自自己己浓浓浓浓的的乡愁。乡愁。商山早行商山早行 温庭筠温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶槲叶落山路，枳花明驿墙。落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。注注征铎：车行时发声的铃。征铎：车行时发声的铃。杜陵：在长安城南，杜陵：在长安城南，是诗人的安家之地。是诗人的安家之地。诗诗中中除除了了“晨晨起起”、“鸡鸡声声”表表现现了了早早行行之之外外，还还有有什什么么词词语语也也表表现现了了早早行行？此此诗诗颔颔联联上上下句除对仗外，其构成形式还有什么特点？下句除对仗外，其构成形式还有什么

73、特点？“凫雁满回塘凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样写的意图。解说作者这样写的意图。 还有还有“月月”“板桥霜板桥霜”，月尚未落，板桥结霜，月尚未落，板桥结霜，可见其早。可见其早。由名词连缀成句，一字一景，收到由名词连缀成句，一字一景，收到了蒙太奇的效果。了蒙太奇的效果。 “凫雁满回塘凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外暖意境。通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的思念。的作者对家乡杜陵深切的思念。 【考题示例】考题示例】1.1.阅读下面这首诗歌阅读下面这首诗歌 江

74、江 行行 宋宋 严羽严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。注棹歌：行船时船工所唱的歌。注棹歌：行船时船工所唱的歌。 请从请从“景景” 与与“情情”的角度，赏析本诗的颔联。的角度，赏析本诗的颔联。 羁旅诗羁旅诗诗歌颔联妙在融情于景。诗歌颔联妙在融情于景。 诗中描写了雪诗中描写了雪“残残”、雁、雁“断断”、月、月“新新”、潮、潮“生生”的凄迷景致（的凄迷景致（步骤一步骤一），这些景象势必会让长期漂泊），这些景象势必会让长期漂泊在外的游子油然而

75、生思乡之情（在外的游子油然而生思乡之情（步骤二步骤二） 。而整个诗作。而整个诗作并没有让诗人的羁旅之情、思乡之感直接流露，而是令并没有让诗人的羁旅之情、思乡之感直接流露，而是令其寄寓其中，融情于景。（其寄寓其中，融情于景。（步骤三步骤三） 。2.2.阅读下面这首唐诗。阅读下面这首唐诗。 寄寄 远远 杜牧杜牧南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。正是正是客客心孤回处，谁家红袖凭江楼？心孤回处，谁家红袖凭江楼？本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。羁旅诗羁旅诗诗歌一二两句写出水面的平和、水流的悠长、也透露出诗歌

76、一二两句写出水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂江上的清寂 ，这景象既显出舟行者的心情比较平静，这景象既显出舟行者的心情比较平静，也暗透出他一丝羁旅的孤独也暗透出他一丝羁旅的孤独 ；而正当旅人触物兴；而正当旅人触物兴感、心境孤迥的时候，忽见岸边的江楼上有红袖女子正感、心境孤迥的时候，忽见岸边的江楼上有红袖女子正在凭栏眺望在凭栏眺望 。在客心孤迥之时，意绪本来有些寂。在客心孤迥之时，意绪本来有些寂寞无聊，忽然望见这样一幅寞无聊，忽然望见这样一幅美妙美妙的图景，诗人的情感由的图景，诗人的情感由孤迥孤迥孤寂孤寂而变得而变得精神振奋精神振奋, ,羁旅的羁旅的孤寂孤寂也似乎也似乎冲淡冲淡了不少。了

77、不少。 这是从这是从“正是正是”、“谁家谁家”这样开合相应、摇曳生姿的这样开合相应、摇曳生姿的语调中可以感觉出来的。语调中可以感觉出来的。画面画面情感情感画面画面情感变化情感变化山水田园诗山水田园诗大多寄情山水，醉意田园，表达了对山水景大多寄情山水，醉意田园，表达了对山水景物的喜爱，对田园生活的满足，流露出归隐田物的喜爱，对田园生活的满足，流露出归隐田园的愿望，对清闲安逸生活的羡慕或自得之情，园的愿望，对清闲安逸生活的羡慕或自得之情，也从侧面反映出社会的黑暗和官场的险恶。也从侧面反映出社会的黑暗和官场的险恶。特点特点 古代诗人们把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲古代诗人们把细腻的笔触投向静谧的山

78、林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活。既是的田野，创造出一种田园牧歌式的生活。既是个人心个人心灵的写照，也是时代思潮在诗国的投影。灵的写照，也是时代思潮在诗国的投影。 意象意象：山水草木、鸟语花香、田园风光、农家生活：山水草木、鸟语花香、田园风光、农家生活情感情感：热爱自然：热爱自然 向往自由向往自由 厌恶官场厌恶官场 憎恶黑暗憎恶黑暗 渴望归隐渴望归隐 闲适淡泊闲适淡泊 悠然自得悠然自得 掩盖不住的内心掩盖不住的内心的孤清和寂寞之情。的孤清和寂寞之情。 技巧技巧：抒情：抒情借景抒情，融情于景借景抒情，融情于景 写景写景白描，虚实、动静、远近、视听结合，白描，虚实、动静、远近、视听结合，

79、拟人，对比等。拟人，对比等。语言：语言：质朴自然质朴自然 清新洗练清新洗练风格风格：冲淡宁静、平实质朴、冲淡宁静、平实质朴、清新优美清新优美山水田园诗代表孟浩然王 维 孟诗风格孟诗风格1 1、平和冲淡，清新自然，不尚雕饰，而又能超凡拔俗、平和冲淡，清新自然，不尚雕饰，而又能超凡拔俗、平和冲淡，清新自然，不尚雕饰，而又能超凡拔俗、平和冲淡，清新自然，不尚雕饰，而又能超凡拔俗; ;2 2、语淡而味浓。、语淡而味浓。、语淡而味浓。、语淡而味浓。王诗风格王诗风格1 1、诗情与画意的高度统一。、诗情与画意的高度统一。、诗情与画意的高度统一。、诗情与画意的高度统一。 2 2、有些诗在幽邃、寂静、空灵的艺术

80、境界中，直接透、有些诗在幽邃、寂静、空灵的艺术境界中，直接透、有些诗在幽邃、寂静、空灵的艺术境界中，直接透、有些诗在幽邃、寂静、空灵的艺术境界中，直接透入了禅宗佛理的观照，是禅意、禅趣在诗境中的艺术入了禅宗佛理的观照，是禅意、禅趣在诗境中的艺术入了禅宗佛理的观照，是禅意、禅趣在诗境中的艺术入了禅宗佛理的观照，是禅意、禅趣在诗境中的艺术体现。体现。体现。体现。3 3、语言清新明快，洁净洗练，是朴素平淡与典雅秀美、语言清新明快，洁净洗练，是朴素平淡与典雅秀美、语言清新明快，洁净洗练，是朴素平淡与典雅秀美、语言清新明快，洁净洗练，是朴素平淡与典雅秀美的完美结合，具有极强的艺术表现力。的完美结合，具有

81、极强的艺术表现力。的完美结合，具有极强的艺术表现力。的完美结合，具有极强的艺术表现力。 其他山水田园诗人祖祖咏：咏：洛阳人。少有文名，擅长诗歌创作。与王维友善。开元十二年(724)，进士及第，长期未授官。后入仕，又遭迁谪，仕途落拓，后归隐汝水一带。祖咏的诗作以描写山水为主，辞意清新，文字洗练。终南望馀雪尤脍炙人口。七律望蓟门描绘边地景色，抒写立功报国的激动心情,意境融浑阔大,而风格秀明。储光羲：储光羲：储光羲：储光羲： 诗风清新、自然诗风清新、自然 孟孟孟孟 郊郊郊郊：字东野，与韩愈结为字东野，与韩愈结为“忘年交忘年交”。性格耿直倔强，在。性格耿直倔强，在官场上失意，终身清贫。但诗作享有盛名官

82、场上失意，终身清贫。但诗作享有盛名 ，被称为，被称为“苦吟诗人苦吟诗人“。他以亲身经历创作了不少反映世态炎凉、民间苦难的诗篇。他以亲身经历创作了不少反映世态炎凉、民间苦难的诗篇。他的诗立意新颖，具有独创风格。代表诗他的诗立意新颖，具有独创风格。代表诗游子吟游子吟、游终游终南山南山。常常常常 建建建建 ：诗风清幽、孤僻 题破山寺后禅院阅读下面的诗，回答问题。阅读下面的诗，回答问题。山山居居即即事事王王维维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。渡头烟火起，处处采菱归。（

83、1 1）简析）简析“遍遍”字在颔联中的表达效果。字在颔联中的表达效果。（2 2）诗的后四句写出了怎样的景与情？）诗的后四句写出了怎样的景与情？“遍遍”字表现松茂鹤多，字表现松茂鹤多，“稀稀”字表现来访者少，两字表现来访者少，两者者对照写出山居环境的幽静。对照写出山居环境的幽静。写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现闲适的心情。人们采菱而归的景象。表现闲适的心情。山山水水田田园园诗诗山山水水田田园园诗诗山山 馆馆 余靖余靖 野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，禽带夕阳野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，禽带夕阳归。归。 远

84、岫穿云翠，畲田得雨肥。渊明谁送酒？残远岫穿云翠，畲田得雨肥。渊明谁送酒？残菊绕墙飞。菊绕墙飞。畲田：焚烧田里的草木，用草木灰做肥料的田地。畲田：焚烧田里的草木，用草木灰做肥料的田地。作者运用作者运用融情于景融情于景的手法表现情怀，的手法表现情怀， 萧条萧条 不仅不仅渲染了田园的冷落，更表现了诗人此时心情的渲染了田园的冷落，更表现了诗人此时心情的黯淡、黯淡、孤寂孤寂。树因秋色而更显苍老，倦鸟在暮色中低徊寻巢，。树因秋色而更显苍老，倦鸟在暮色中低徊寻巢，映衬了诗人映衬了诗人内心的悲哀内心的悲哀。(1)(1)(1)(1)首联、颔联诗人是怎样表现自己的境遇、情怀？试首联、颔联诗人是怎样表现自己的境遇、

85、情怀？试首联、颔联诗人是怎样表现自己的境遇、情怀？试首联、颔联诗人是怎样表现自己的境遇、情怀？试具体具体具体具体分析分析。 (2)(2)(2)(2)“远岫穿云翠，畲田得雨肥远岫穿云翠，畲田得雨肥远岫穿云翠，畲田得雨肥远岫穿云翠，畲田得雨肥”写出了景物的什么写出了景物的什么写出了景物的什么写出了景物的什么特点？在诗中的作用是什么？特点？在诗中的作用是什么？特点？在诗中的作用是什么？特点？在诗中的作用是什么？ “穿云翠穿云翠穿云翠穿云翠”是生动美丽的景色，是生动美丽的景色，是生动美丽的景色，是生动美丽的景色，“得雨肥得雨肥得雨肥得雨肥”意味意味意味意味着丰足。美好的景物着丰足。美好的景物着丰足。美

86、好的景物着丰足。美好的景物反衬反衬反衬反衬出诗人的穷困潦倒和黯然出诗人的穷困潦倒和黯然出诗人的穷困潦倒和黯然出诗人的穷困潦倒和黯然神伤的心情，这是乐景写哀情。神伤的心情，这是乐景写哀情。神伤的心情，这是乐景写哀情。神伤的心情，这是乐景写哀情。托物言志诗（咏物诗）托物言志诗（咏物诗）古人很喜欢咏物，自然界中的万物，大至山川河岳，古人很喜欢咏物，自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。这就产这就产生了咏物类诗歌。生了咏物类诗歌。诗人不直接表露自己

87、的思想、感情，而是采用比喻、诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用比喻、象征等手法，常见的艺术手法有借景抒情、情景交融、象征等手法，常见的艺术手法有借景抒情、情景交融、象征（托物言志）、动静结合、视觉与听觉描写、细象征（托物言志）、动静结合、视觉与听觉描写、细节描写、比喻、拟人、夸张、双关等。即借所咏之物节描写、比喻、拟人、夸张、双关等。即借所咏之物表达自己的情操志趣，或托物显示自己的高洁品质，表达自己的情操志趣，或托物显示自己的高洁品质，也可托物抒发怀才不遇的伤感。也可托物抒发怀才不遇的伤感。鹧鸪天鹧鸪天桂花桂花【宋宋】李清照李清照暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深暗淡轻黄体性柔，

88、情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。红色，自是花中第一流。梅定妒，菊应羞，画栏梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。 这是一首典型的咏物词，试分析词中是如何刻画桂这是一首典型的咏物词，试分析词中是如何刻画桂花的形象特征并表达作者的志向的？花的形象特征并表达作者的志向的？首句形神兼备地首句形神兼备地直接描绘直接描绘出桂花的独特风韵：外表并不艳出桂花的独特风韵：外表并不艳丽，但体性温柔、香留天地；第二句作者丽，但体性温柔、香留天地；第二句作者直接议论直接议论，强调内在美，强调内在美比外在美更为重要，突出桂花色淡香浓、

89、迹远品高，冠绝群花；比外在美更为重要，突出桂花色淡香浓、迹远品高，冠绝群花；下片先借梅和菊来下片先借梅和菊来侧面烘托侧面烘托桂花桂花“冠中秋冠中秋”；然后借对先贤屈原；然后借对先贤屈原遍赞群花、唯独没提及桂花的抱怨，更突出了作者对桂花的珍爱。遍赞群花、唯独没提及桂花的抱怨，更突出了作者对桂花的珍爱。经过层层议论，经过层层议论，“情疏迹远情疏迹远”但品格高洁的桂花形象就鲜明而突但品格高洁的桂花形象就鲜明而突出了。出了。作者借咏颂桂花来表现自己对这种作者借咏颂桂花来表现自己对这种“情疏迹远情疏迹远”但香浓品但香浓品高的品格的真爱和赏识，这也是作者对这种高的品格的真爱和赏识，这也是作者对这种独特高尚

90、的理想人独特高尚的理想人格的追求。格的追求。特特点点1.咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。比喻、象征、拟人、对比等表现手法。以物象以物象为题；为题；咏（题、赠、赞）咏（题、赠、赞）+物象物象2.内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向、志趣或品质；或表达自己对生活的思考、志向、志趣或品质；或表达自己对生活的

91、思考、对人事的评价。对人事的评价。3.分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握点），赏析时要重点把握写的什么物，有什么写的什么物，有什么特征；特征；寄托什么志。寄托什么志。 咏柳咏柳 唐唐贺知章贺知章碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。直写物象，表达喜好和情趣。直写物象，表达喜好和情趣。对春天的对春天的喜爱之情喜爱之情托物寓意，表达志向和节操。托物寓意，表达志向和节操。 诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏

92、，用雪喻梅的冰清玉洁，又用赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力，表明了自己的志向。具有的伟大的魅力，表明了自己的志向。 梅花梅花宋宋王安石王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。蝉蝉虞世南虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋风。居高声自远，非是借秋风。形象特点：形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的夏蝉。夏蝉。思想内容：思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无须只要品性高

93、洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。任何外在凭借。所用手法：所用手法：托物言志托物言志白云泉白云泉白居易白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。简要分析诗中抒情主人公的形象特点。简要分析诗中抒情主人公的形象特点。本本诗诗抒抒情情主主人人公公是是一一个个胸胸怀怀淡淡泊泊、精精神神闲闲适适、渴渴望望摆摆脱脱俗俗务务，具具有有出出世世归归隐隐思思想想的的仕仕人人。诗诗人人的的这这一一思思想想贯贯穿穿在在整整篇篇诗诗作作中中。诗诗人人以以“云云自自无无心心水水自自闲闲”自自况况，表表面面上上写写白白云云随随风

94、风飘飘荡荡，舒舒卷卷自自如如，无无牵牵无无挂挂，泉泉水水淙淙淙淙潺潺潺潺，自自由由流流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。本本诗诗在在艺艺术术手手法法上上有有何何突突出出特特点点？试试简简要分析。要分析。诗诗人人运运用用象象征征手手法法写写景景寓寓志志，以以云云水水的的逍逍遥遥自自在在比比喻喻恬恬淡淡的的胸胸怀怀和和闲闲适适的的心心情情，用用泉泉水水激激起起的的自自然然风风浪浪象象征征社社会会风风浪浪，言言浅意深，理趣盎然。浅意深，理趣盎然。阅读下面一首诗，然后答题。阅读下面一首诗，然后答题。白梅白梅（元）王冕（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘

95、。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。咏物诗咏物诗问：在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的问：在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？表达了怎样的思想感情哪些特征？表达了怎样的思想感情? ?分析物象情感分析物象情感 抓住物象特点抓住物象特点 挖掘物象品格挖掘物象品格 把握思想情感把握思想情感1.1.作者塑造的主要形象是作者塑造的主要形象是梅花梅花；2.2.突出了它突出了它耐寒耐寒（冰雪林中著此身）（冰雪林中著此身）、清高清高（不同桃李混芳尘）、（不同桃李混芳尘）、报春报春（散作乾坤万里春）（散作乾坤万里春

96、）的特征。的特征。3.3.表达了诗人表达了诗人坚持理想节操坚持理想节操，不与不与世俗同流合污世俗同流合污的思想感情。的思想感情。阅读下面这首古诗，回答问题。阅读下面这首古诗，回答问题。 咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九） 阮籍阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位。怆恨使心伤。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位。怆恨使心伤。 注注商风：秋风。商风：秋风。怆恨（怆恨（lilingng）：悲伤。

97、）：悲伤。（1 1）诗中）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州。延颈望八清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州。延颈望八荒荒”四句体现了四句体现了“凤凰凤凰”怎样的品性？怎样的品性？（2 2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的感情？）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的感情？请作简要分析。请作简要分析。【高考示例【高考示例】答案：品行高洁，志向远大，才能出众答案：品行高洁，志向远大，才能出众答案：托物言志、象征。怀才不遇的悲伤。答案：托物言志、象征。怀才不遇的悲伤。题王石谷画册玉簪题王石谷画册玉簪 蒋士铨蒋士铨 低丛大叶翠离离，白玉骚头放几枝。低丛大叶翠离离，白玉骚头放几枝。

98、 吩咐凉风勤约束，不宜开到十分时。吩咐凉风勤约束，不宜开到十分时。【注注】即玉簪花，夏秋季开花，色洁白如玉，有清香。花蕊如即玉簪花，夏秋季开花，色洁白如玉，有清香。花蕊如簪头，故名。簪头，故名。（1）作者怎样描绘王石谷所画的）作者怎样描绘王石谷所画的“玉簪花玉簪花”的？的？（2）作者看到王石谷所画的玉簪花后产生了怎样的心）作者看到王石谷所画的玉簪花后产生了怎样的心理？从中透漏出作者怎样的感情？理？从中透漏出作者怎样的感情？答案：答案：（1）第一句写玉簪花的叶子，叶大而繁茂；第二句写）第一句写玉簪花的叶子，叶大而繁茂；第二句写玉簪花的花蕊，有含苞待放的（白玉搔头），也有已玉簪花的花蕊，有含苞待放

99、的（白玉搔头），也有已经开放的（放几枝），给人生机勃勃之感。经开放的（放几枝），给人生机勃勃之感。（2）得赶紧吩咐凉风，对玉簪花梢头之花勤加约束，）得赶紧吩咐凉风，对玉簪花梢头之花勤加约束，不要让他开到十分，因为那样的话玉簪花的美就会消不要让他开到十分，因为那样的话玉簪花的美就会消失。表现了作者爱美、惜美的感情。失。表现了作者爱美、惜美的感情。边塞征战诗边塞征战诗边塞诗派指唐朝开元、天宝年间形边塞诗派指唐朝开元、天宝年间形成的一个以反映唐朝边疆战争生活为成的一个以反映唐朝边疆战争生活为主要内容的诗歌流派。代表作家有高主要内容的诗歌流派。代表作家有高适、岑参、王昌龄、王之焕、王翰等。适、岑参、王

100、昌龄、王之焕、王翰等。【特点与鉴赏特点与鉴赏】意象意象：塞下、边城、烽火、羌笛、关山、：塞下、边城、烽火、羌笛、关山、 月、月、大漠、大漠、朔风、雪山、长城、征马、鼓角、沙场朔风、雪山、长城、征马、鼓角、沙场情感情感：出征远戍的英勇豪迈：出征远戍的英勇豪迈 报国无门的愤懑和哀痛报国无门的愤懑和哀痛 长年征战的艰辛和对家人思念长年征战的艰辛和对家人思念 对战争的厌恶和对统治者的抨击对战争的厌恶和对统治者的抨击独具风格的塞外风光和塞外的风土人情独具风格的塞外风光和塞外的风土人情技巧技巧：直抒胸臆，借景抒情，乐景哀情，对比：直抒胸臆，借景抒情，乐景哀情，对比 衬托，动静结合、虚实相生。衬托，动静结合

101、、虚实相生。风格：风格：慷慨雄奇、悲凉伤感、慷慨雄奇、悲凉伤感、豪放旷达、雄奇豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。壮美、豪壮悲慨。了解边塞征战诗创作的时代背景了解边塞征战诗创作的时代背景 从先秦先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代唐代，由于战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派。别董大别董大高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。景景物物：黄黄沙沙蔽蔽日日，北北风风劲劲吹吹

102、，大大雪雪飘飘飞飞。荒荒凉凉寒寒冷冷的的沙漠景象。沙漠景象。人物：人物：劝别友人，前路莫愁。劝别友人，前路莫愁。内容：内容：旷达胸襟，豪迈情怀。旷达胸襟，豪迈情怀。表表达达：一一、二二句句描描绘绘了了一一幅幅荒荒凉凉寒寒冷冷的的沙沙漠漠景景象象：黄黄沙沙蔽蔽日日，北北风风劲劲吹吹，大大雪雪飘飘飞飞。三三、四四句句写写诗诗人人劝劝别别友友人人，前前路路莫莫愁愁，天天下下人人都都能能成成为为你你的的朋朋友友。表表现现了了一种旷达的胸襟和豪迈的情怀。一种旷达的胸襟和豪迈的情怀。边边塞塞征征战战诗诗征人怨征人怨征人怨征人怨 岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀

103、环。朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。 诗题为诗题为诗题为诗题为“征人怨征人怨征人怨征人怨”，通篇虽无，通篇虽无，通篇虽无，通篇虽无“怨怨怨怨”字，字，字，字，但句句有但句句有但句句有但句句有“怨情怨情怨情怨情”，请作简要赏析。，请作简要赏析。，请作简要赏析。，请作简要赏析。第第1句怨战事频繁，第句怨战事频繁，第2句句“朝朝朝朝”怨时时刻刻练兵备战，第怨时时刻刻练兵备战，第3句怨句怨气候酷寒，第气候酷寒，第4句怨环境艰苦，景句怨环境艰苦，景色单调。色

104、单调。雨雪曲雨雪曲江总江总雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。注注：江江总总（518-590）：南南朝朝陈陈文文学学家家，字字总总持持，济济阳阳考考城城（今今河河南南兰兰考考）人人。历历侍侍梁梁、陈陈、隋隋三三朝朝。榆榆溪溪：指指边边塞塞。陇陇西西：在在今甘肃东部。今甘肃东部。（1）这这首首诗诗描描写写了了什什么么样样的的环环境境？末末句句中中的的“别别路路”是是什什么么意意思思？（2）诗诗人人把把“旗旗彩彩坏坏”、“鼓鼓声声低低”分分别别

105、接接在在“天天寒寒”、“地地暗暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？这首诗描写了这首诗描写了边地雨雪交加边地雨雪交加、荒凉苦寒荒凉苦寒的环境。的环境。“别路别路”的的意思是意思是戍卒离别家乡到边关的路。戍卒离别家乡到边关的路。这样写的好处是，不仅点明了边塞这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒天寒”“地暗地暗”的的环境环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏旗彩坏”“鼓鼓声低声低”的的心理感受心理感受。这首诗表现了。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞戍卒身处辽远而艰苦

106、的边塞的思乡之情。的思乡之情。谈禅说理诗谈禅说理诗诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，或阐发禅理玄机，表达对人生的某之于笔下，或阐发禅理玄机，表达对人生的某种顿悟；或借景说理，表达人情世路中的一些种顿悟；或借景说理，表达人情世路中的一些哲理。哲理。常用手法有借景抒情、直抒胸臆、对比衬托、常用手法有借景抒情、直抒胸臆、对比衬托、设疑质问等。设疑质问等。常见意象有鸣钟、流水、空城、烟云、大道、常见意象有鸣钟、流水、空城、烟云、大道、富贵等。富贵等。观书有感观书有感朱熹朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许

107、，为有源头活水来。问渠哪得清如许，为有源头活水来。题西林壁题西林壁苏轼苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。登鹳雀楼登鹳雀楼王之涣王之涣白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。两种情况：一是诗人在创作时，便赋予了哲理的诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵内涵。如朱熹观书有感。二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋哲理内涵是读者赋予的予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的小池。鉴赏要点 第一要注意形与神第一要注意形与神。哲理诗中形与神的关系，就是艺

108、术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术形象则是哲理的躯壳。哲理总是因形而生，借形因形而生，借形以寓以寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中的意蕴，理解诗的哲理美。 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣 登鹳鹊楼 ） 在描绘的祖国万里河山的壮丽景色同时，又要蕴含着深刻哲理：追求无止境，登高，才能望远；望远，追求无止境，登高，才能望远；望远，必须登高。必须登高。 第二要注意情与理。第二要注意情与理。哲理诗中的“情”与“理”，是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不少古诗往往通过抒情而言志，情中有理，理中含情。 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐 ，粒粒皆辛苦。 （李绅锄禾

109、 ） 不仅抒发了诗人无限的愤慨和同情劳动人民的真挚情感，而且道出了一个不可移易的真理 ：人类社人类社会的物质财富，都是劳动人民辛勤劳动而创造的。会的物质财富，都是劳动人民辛勤劳动而创造的。 岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 望岳(杜甫) “会当凌绝顶，一览众山小”是诗人由望山而想象登上顶峰以后，俯视众多的山峰，都会显得矮小。反映了诗人那种雄伟的气魄、远大的志向、崇高的理想、开阔的胸襟和不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。至今仍阐明站得高才至今仍阐明站得高才能望得远的道理，表现了不断进取、勇攀高峰的精神。能望得远的道理，表

110、现了不断进取、勇攀高峰的精神。 第三要注意理与趣。第三要注意理与趣。理与趣的关系，是诗中的理性内容与审美特征关系的一种特殊表现。优秀的哲理诗都具有“理趣”，既富于哲理性，又富于艺术趣味性。因此，我们应在生动形象、理趣盎然的艺术趣味中理解古诗的哲理美。琴琴 诗诗 苏轼苏轼 若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上，何不于君指上听？若言声在指头上，何不于君指上听？ 问诗中包含什么哲理？问诗中包含什么哲理？ 答：在乐曲、琴声中指头、琴、演奏者的思想感情、演奏技巧等部分、要素是相互依存、缺一不可的相互依存、缺一不可的，它们之间是相互影响、相互制约的关系，存在着紧

111、密的联系。这首诗所揭示的，就是琴、指头和琴声三者之间的矛盾关系。作者以琴作诗，对其发问，阐释出阐释出万物是相互联系的道理。万物是相互联系的道理。 水口行舟 朱熹 昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。 今朝试卷孤蓬看，依旧青山绿树多。 诗人描绘的画面中，蕴含着人生哲理，请细加品味，说说你的看法。 答：风雨总是暂时的，青山绿树是永恒的，答：风雨总是暂时的，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力不可遏止。一切美好事物的生命力不可遏止。赠友送别诗赠友送别诗“黯然销魂者，惟别而已。黯然销魂者，惟别而已。”（江淹（江淹别赋别赋）古代的交通不发达，人们）古代的交通不发达，人们“相见时难别亦相见时难别亦难难”，作

112、为至情至性的诗人，与挚友分别时，作为至情至性的诗人，与挚友分别时，心中会产生一种不吐不快的激情。心中会产生一种不吐不快的激情。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。慰，有的兼而有之。形式标志：标题中有形式标志：标题中有“送送”或或“别别”等字眼。等字眼。基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈基本主题

113、：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。感情色彩：感情色彩：依恋与不舍依恋与不舍低沉哀婉，伤感惆怅；低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿安慰与祝愿旷达刚健，乐观向上。旷达刚健，乐观向上。常见手法：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、想象、常见手法：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、想象、烘托、比喻等。烘托、比喻等。常用意象：阳关、长亭、劳歌、南浦、柳岸、流水等。常用意象：阳关、长亭、劳歌、南浦、柳岸、流水等。送别诗的特征送别诗的特征季节季节时间时间地点地点景物景物送别送别秋季秋季或春季或春季清晨清晨或傍晚或傍晚路口、

114、路口、驿站、驿站、码头等码头等杨柳、杨柳、酒等酒等唐人送别的习俗1、折柳折柳送别送别2、饮酒饮酒饯别饯别3、唱歌唱歌送别送别折折柳柳送送别别习习俗俗产产生生于于汉汉代代，产产生生原原因因大大体有三：体有三：1、千千丝丝万万缕缕的的柳柳条条随随风风舞舞动动与与离离人人千千丝丝万万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。2、“柳柳”与与“留留”谐谐音音，因因此此折折柳柳送送别别有有挽留、惜别、不舍之意。挽留、惜别、不舍之意。3、柳柳枝枝有有随随地地而而生生的的习习性性，折折柳柳相相赠赠还还有有祝祝愿愿友友人人在在异异地地他他乡乡生生活活顺顺利利、欣欣欣欣向向荣荣之意。之

115、意。折柳折柳送别送别送别送别王王之涣之涣杨杨柳东风树，青青夹御河。柳东风树，青青夹御河。近近来攀折苦，应为离别多。来攀折苦，应为离别多。送送沈子福之江沈子福之江东东王王维维杨杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟惟有相思似春色，江南江北送君归有相思似春色，江南江北送君归。注：罟（注：罟（g）师：船夫。临圻（）师：船夫。临圻（q）：地名。）：地名。闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄李白李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。问题：问题：1、第一句景物描写有何作用

116、？、第一句景物描写有何作用？2、三四句运用了什么修辞方法，表达、三四句运用了什么修辞方法，表达了作者怎样的情感？了作者怎样的情感？答案：答案：1、首首句句选选取取的的景景物物是是漂漂泊泊不不定定的的杨杨花花和和叫叫声声凄凄婉婉哀哀愁愁的的子子规规，暗暗含含了了因因友友人人王王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。2、三三四四句句运运用用了了拟拟人人修修辞辞方方法法，将将自自己己心心中中的的愁愁思思寄寄托托给给明明月月，满满含含深深情情的的明明月月照照耀耀友友人人，一一直直陪陪伴伴他他到到偏偏远远的的夜夜郎郎。这这两两句句表表达达了了作作者者对对友友人人的的关关切切和和思念。思

117、念。送元二使安西送元二使安西王维王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。“人分千里外，兴在一杯中人分千里外，兴在一杯中”“相看不忍别，更进手中杯相看不忍别，更进手中杯”“飞蓬各自远，且尽手中杯飞蓬各自远，且尽手中杯”李白李白饮酒饮酒饯别饯别正当今夕断肠处，正当今夕断肠处，骊歌骊歌愁绝不忍听。（李愁绝不忍听。（李白）（白）（骊歌骊歌是一首离别时唱的歌）是一首离别时唱的歌）“阳关三叠阳关三叠”（即王维的（即王维的送元二使安西送元二使安西）是唐代流传久远的离别之曲。）是唐代流传久远的离别之曲。“朝闻游子唱朝闻

118、游子唱离歌离歌”（李欣）（李欣）“劳歌劳歌一曲解行舟一曲解行舟”（许浑）（许浑）（劳歌劳歌原指原指在劳劳亭送客时唱的歌，后遂成送别歌的在劳劳亭送客时唱的歌，后遂成送别歌的代称）代称）唱歌唱歌送别送别送别诗的情感1、哀伤凄婉。、哀伤凄婉。2、慷慨豁达。、慷慨豁达。直接写别情直接写别情送友人送友人李白李白青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。间接写别情间接写别情间接写别情间接写别情 赠别赠别杜牧杜牧多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。多情却似总无情，

119、唯觉尊前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。渡荆门送别渡荆门送别渡荆门送别渡荆门送别李白李白李白李白渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。通过写宴席上燃通过写宴席上燃烧的蜡烛与故乡烧的蜡烛与故乡的江水，借物抒的江水，借

120、物抒情，表现自己留情，表现自己留恋惜别之情。恋惜别之情。 写送别场景，以景写情写送别场景，以景写情写送别场景，以景写情写送别场景，以景写情黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵李白李白李白李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。回忆相聚欢娱，遥想分别后的孤寂回忆相聚欢娱，遥想分别后的孤寂今宵酒醒何处，杨柳岸、晚风残月。此去经年，应是良辰

121、好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。雨霖铃【高考示例【高考示例】阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。送送魏二魏二王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。（1）找找出出诗诗中中点点明明送送别别季季节节的的词词语语。由由送送别别季季节节可可以以联联想到想到雨霖铃雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？中直抒离别之情的哪两个句子？（2）一一、二二两两句句诗诗中中“醉醉别别”“江江风风引引雨雨”表表达达了了惜惜别别深情，请作简要说明。深情，请作简要说明。（3）三、四两句诗，明人陆时雍

122、）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论诗镜总论云：云：“代代为之思，其情更远。为之思，其情更远。”请作具体分析。请作具体分析。橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。 阅读下面两首唐诗，回答问题。阅读下面两首唐诗，回答问题。 峡口送友人峡口送友人 司空曙司空曙 送蜀客送蜀客 雍陶雍陶

123、峡口飞花欲尽春，峡口飞花欲尽春，天涯去住泪沾巾。天涯去住泪沾巾。 剑南风景腊前春，剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。山鸟江风得雨新。来时万里同为客，今日翻成送友人。来时万里同为客，今日翻成送友人。莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。（1）峡口送友人峡口送友人一诗描写了什么时节的景色？它是通过哪个一诗描写了什么时节的景色？它是通过哪个意象表达出来的？意象表达出来的？（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？（3）有人认为）有人认为峡口送友人峡口送友人一诗采用了正面烘托的手法，一诗采用了正面烘托的手法，

124、送送蜀客蜀客一诗采用了反面烘托的手法，你是否同意？请说明理由。一诗采用了反面烘托的手法，你是否同意？请说明理由。暮春暮春飞花飞花思念故乡之情思念故乡之情同意：同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐景写哀。清新之景反衬离别之情，以乐景写哀。不同意：不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。正面烘托，用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。惜惜别别送送别别诗诗送人归东送人归东 温庭筠温庭筠 荒戍落黄

125、叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。 江上几人在，天涯孤棹还。何当重见日，尊酒慰离颜。江上几人在，天涯孤棹还。何当重见日，尊酒慰离颜。 注首联注首联“戍戍”字，名词，堡楼。颔联字，名词，堡楼。颔联“汉阳渡汉阳渡”系长江渡口系长江渡口( (旧址属今武汉市旧址属今武汉市) )，由此向西北千里，南岸有，由此向西北千里，南岸有“郢门山郢门山”。 清朝有位文学批评家称这首诗的首联清朝有位文学批评家称这首诗的首联“起调最高起调最高”；其意思是，起笔便显露了不凡的格调。请参考这一评其意思是，起笔便显露了不凡的格调。请参考这一评价，写出你对首联的理解和评价。

126、价，写出你对首联的理解和评价。 送友人东归，但见荒废的古堡，凋零送友人东归，但见荒废的古堡，凋零送友人东归，但见荒废的古堡，凋零送友人东归，但见荒废的古堡，凋零的黄叶。这本是充满别愁离绪的场景。但的黄叶。这本是充满别愁离绪的场景。但的黄叶。这本是充满别愁离绪的场景。但的黄叶。这本是充满别愁离绪的场景。但友人友人友人友人心志高远心志高远心志高远心志高远，既不悲秋也不伤离别，于，既不悲秋也不伤离别，于，既不悲秋也不伤离别，于，既不悲秋也不伤离别，于是诗人便以是诗人便以是诗人便以是诗人便以“浩然离故关浩然离故关浩然离故关浩然离故关”奏响了奏响了奏响了奏响了昂扬昂扬昂扬昂扬的的的的主旋律主旋律。起笔写

127、深秋送别，却。起笔写深秋送别，却。起笔写深秋送别，却。起笔写深秋送别，却意气洋洋意气洋洋意气洋洋意气洋洋，确实格调不凡，正所谓确实格调不凡，正所谓确实格调不凡，正所谓确实格调不凡，正所谓“起调最高起调最高起调最高起调最高”。 闲适隐逸诗闲适隐逸诗“闲适隐逸诗闲适隐逸诗”主要是指因看惯了官场的勾心斗角和主要是指因看惯了官场的勾心斗角和世俗社会的浑浊不堪，而退居田野乡间，与乡人为伍，世俗社会的浑浊不堪，而退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，抒写清闲安逸生活，吟咏情性。与明月作伴，抒写清闲安逸生活，吟咏情性。 物质上是质朴的，甚至清贫的；精神上是自由自物质上是质朴的，甚至清贫的；精神上是自由自在的

128、，率性洒脱的，安闲快乐的。在的，率性洒脱的，安闲快乐的。 内心深处：隐隐约约有纠结内心深处：隐隐约约有纠结-“入世入世”与与“出出世世”的矛盾。的矛盾。 隐逸文化，以简单朴素及内心平和为追求目标，隐逸文化，以简单朴素及内心平和为追求目标，不寻求认同为不寻求认同为“隐隐”，自得其乐为，自得其乐为“逸逸”。中国历史上最著名的隐士中国历史上最著名的隐士严光：严光：字子陵，东汉著名隐士，与东汉光武字子陵，东汉著名隐士，与东汉光武帝刘秀同学，亦为好友。帝刘秀同学，亦为好友。陶渊明：陶渊明：名潜，字元亮，东晋田园诗人，因名潜，字元亮，东晋田园诗人，因“不肯为五斗米而折腰不肯为五斗米而折腰”，辞官归隐田园。

129、，辞官归隐田园。林逋：林逋：即林和靖先生，北宋初年著名隐逸诗即林和靖先生，北宋初年著名隐逸诗人。人。“梅妻鹤子梅妻鹤子”。闲适隐逸诗闲适隐逸诗思考思考： 从从内容、意象内容、意象两方面归纳隐两方面归纳隐逸诗的特点。逸诗的特点。借借景景抒抒情情托托物物言言志志意象意象象意常见意象常见意象 田野山林、清风明月、野老隐田野山林、清风明月、野老隐者、松竹梅兰、龟鹤鹿兔、蓬门柴者、松竹梅兰、龟鹤鹿兔、蓬门柴户、榆柳桑麻等。户、榆柳桑麻等。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。三径就荒，松菊犹存。三径就荒，松菊犹存。不畏风霜不畏风霜 坚强坚强, ,清高清高 松下问童子，言师采药去。松下问童子，言

130、师采药去。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 坚挺，傲岸坚挺，傲岸 只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。回看天际下中流，岩上无心云相逐。回看天际下中流，岩上无心云相逐。行踪不定行踪不定, ,高洁高洁渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。有气节，坚强，孤高，不随俗有气节，坚强，孤高，不随俗。 采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。种豆南山下，草盛豆苗稀。种豆南山下，草盛豆苗稀。隐居之所隐居之所隐居之人隐居之人渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。青箬笠，

131、绿蓑衣，斜风细雨不须归。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。自由无束自由无束适意恬淡适意恬淡明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流木欣欣以向荣木欣欣以向荣, ,泉涓涓而始流。泉涓涓而始流。清明、高洁清明、高洁泉石喻山野之清悠泉石喻山野之清悠 常见情感常见情感 平和安宁的氛围，悠闲详和的平和安宁的氛围，悠闲详和的心态；美丽的乡村风光，浓郁的心态；美丽的乡村风光，浓郁的生活情趣；对官场的厌恶，对田生活情趣；对官场的厌恶，对田园的热爱。园的热爱。常见技巧常见技巧或融情于景，或烘托渲染，或或融情于景，或烘托渲染，或虚实结合，或视听兼备。虚实结合，或视听兼备。语言语言质朴清新。质朴清新。常见意象常见意

132、象：田野山林、清风明月、野老隐：田野山林、清风明月、野老隐者、松竹梅兰、龟鹤鹿兔、蓬门柴户、榆者、松竹梅兰、龟鹤鹿兔、蓬门柴户、榆柳桑麻等。柳桑麻等。常见情感常见情感：平和安宁的氛围，悠闲详和的：平和安宁的氛围，悠闲详和的心态；美丽的乡村风光，浓郁的生活情趣；心态；美丽的乡村风光，浓郁的生活情趣；对官场的厌恶，对田园的热爱。对官场的厌恶，对田园的热爱。常见技巧常见技巧：或融情于景，或烘托渲染，或：或融情于景，或烘托渲染，或虚实结合，或视听兼备。虚实结合，或视听兼备。语言：语言：质朴清新。质朴清新。乡村四月乡村四月【宋】翁卷【宋】翁卷绿遍山原白满川，绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。子规声里雨如烟

133、。乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。才了蚕桑又插田。试从内容和情感的角度分析鉴赏这首诗。试从内容和情感的角度分析鉴赏这首诗。1.内容：既描写了江南农村初夏的美丽风光，又叙说内容：既描写了江南农村初夏的美丽风光，又叙说了农事的繁忙紧张和农家的辛勤劳作。了农事的繁忙紧张和农家的辛勤劳作。2.情感：抒写了对田园风光的热爱和农村生活情趣的情感：抒写了对田园风光的热爱和农村生活情趣的赞美。赞美。钓船钓船归归贺铸绿净春深好染衣。际绿净春深好染衣。际柴扉柴扉。溶溶漾漾。溶溶漾漾白鸥白鸥飞。飞。两忘机两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船钓船归。归。鳜鱼鳜

134、鱼肥。肥。探究本词的思想感情探究本词的思想感情词人通过词人通过“钓船钓船”“”“柴扉柴扉”“”“白鸥白鸥”“”“鳜鱼鳜鱼”等意象等意象的描写，的描写，展现出展现出田园生活自然之美田园生活自然之美，寓示了他寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀以世事萦怀的内心世界。的内心世界。双调双调雁儿落带过得胜令雁儿落带过得胜令吴西逸吴西逸春花闻杜鹃，春花闻杜鹃， 秋月看归雁。秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦茅苫三间厦，秧肥数顷田。，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；床边，放一册冷淡渊明传；窗前

135、，钞几联清新杜甫篇。窗前，钞几联清新杜甫篇。注注吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。此曲为归隐前后所作。趱趱zn：赶快。：赶快。苫苫shn：用：用草覆盖。草覆盖。（1）从）从归隐角度归隐角度看，这首元散曲写了看，这首元散曲写了几个层几个层次次？请简要分析。？请简要分析。写了两个层次。写了两个层次。前四句为第一层次，主要前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由写向往归隐的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要后几句为第二层

136、次，主要写向往中的隐居生活写向往中的隐居生活。其中又分为两层，其中又分为两层，“留下留下”句至句至“秧肥秧肥”句为句为第一层，写第一层，写归隐后的物质生活归隐后的物质生活：“床边床边”之后之后的几句为第二层，写的几句为第二层，写归隐后的精神生活归隐后的精神生活。好事近好事近渔父词渔父词 朱敦儒朱敦儒 摇首出红尘，醒醉更无时节。活摇首出红尘，醒醉更无时节。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。 晚来风定钓丝闲，上下是新月。晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天一色，看孤鸿明灭。千里水天一色，看孤鸿明灭。好事近好事近渔父渔父词词 朱敦儒朱敦儒 摇首出红尘摇首出红尘，醒醉更无时节。醒醉更无

137、时节。活活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。 晚来风定钓丝闲，上下是新月。晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天一色，千里水天一色，看孤鸿明灭。看孤鸿明灭。这首词的上阕表现出一个这首词的上阕表现出一个怎样的渔父怎样的渔父形象形象？结合作品简要分析。？结合作品简要分析。u“摇首出红尘摇首出红尘”，示其，示其超脱超脱；“醒醉更无时节醒醉更无时节”，示其，示其疏放疏放；“惯披霜冲雪惯披霜冲雪”，示其，示其勇毅勇毅。 逐句分析逐句分析2 2分分u上阕表现出的是一个上阕表现出的是一个无拘无束、潇洒无拘无束、潇洒率性、自食其力率性、自食其力的渔父形象。的渔父形象。 定定性回答性回答2 2分分结

138、合作品简析下阕结合作品简析下阕“晚来风定钓丝闲，上晚来风定钓丝闲，上下是新月下是新月”二句二句表现出的意境表现出的意境。这两句写夜色降临，微风不起，垂钓的丝线这两句写夜色降临，微风不起，垂钓的丝线平静悠闲，天上和水中是同一钩新月。平静悠闲，天上和水中是同一钩新月。翻译翻译1 1分分词人词人表面写表面写“风定风定”与与“丝闲丝闲”，内在是写内在是写“心定心定”与与“人闲人闲”。写。写“新月新月”及水面的清及水面的清明，意在表现人内心的清新与通透。明，意在表现人内心的清新与通透。具体分析具体分析景与情景与情1 1分分这幅月下独钓图所呈现出来的这幅月下独钓图所呈现出来的闲适、安详的闲适、安详的意境意

139、境正是正是词人所追求的人生境界词人所追求的人生境界。结论结论2 2分分悼亡游仙诗悼亡游仙诗诗人多有神奇的想象力，在心爱的人离自己而去或诗人多有神奇的想象力，在心爱的人离自己而去或自己的理想壮志得不到实现之际，他们往往借助于睡自己的理想壮志得不到实现之际，他们往往借助于睡梦、游仙等形式，或与心上人相会，或在仙境中实现梦、游仙等形式，或与心上人相会，或在仙境中实现自己的远大抱负。这类诗借写与神仙交游，进入一派自己的远大抱负。这类诗借写与神仙交游，进入一派极乐世界。虽然有些表达长生不老、醉生梦死的奢侈极乐世界。虽然有些表达长生不老、醉生梦死的奢侈不切之意，无现实意义，但也不乏一些诗作借在仙境不切之意

140、，无现实意义，但也不乏一些诗作借在仙境的超脱来反映对现实的不满和无奈，也有其积极意义。的超脱来反映对现实的不满和无奈，也有其积极意义。常用艺术手法有借景抒情、虚实结合、夸张、卒章常用艺术手法有借景抒情、虚实结合、夸张、卒章显志等。显志等。常见意象有醉态、梦境、仙人、深山、怪石、松鹤、常见意象有醉态、梦境、仙人、深山、怪石、松鹤、棋枰、歌舞等。棋枰、歌舞等。写悼念亡妻深情的，文学史上有两篇写悼念亡妻深情的，文学史上有两篇词堪称词堪称“悼亡词双璧悼亡词双璧”。一是苏轼。一是苏轼。江城子江城子乙卯正月二十日夜记梦乙卯正月二十日夜记梦苏轼苏轼十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无十年生死两茫茫，

141、不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。二是贺铸。二是贺铸。鹧鸪天鹧鸪天贺铸贺铸重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。原上草，露初晞，旧栖新垅两依依。空床卧原上草，露初晞，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣？听南窗雨，谁复挑灯夜补衣？（写出贫贱夫妻患难与

142、共的感情）（写出贫贱夫妻患难与共的感情）怀念故去的友人或前人。这类诗歌多表现对死者的怀念及对怀念故去的友人或前人。这类诗歌多表现对死者的怀念及对其精神品质的歌颂。其精神品质的歌颂。吊鉴湖秋女士吊鉴湖秋女士(四首选一四首选一)柳亚子柳亚子漫说天飞六月霜，珠沉玉碎不须伤。漫说天飞六月霜，珠沉玉碎不须伤。已拚侠骨成孤注，赢得英名震万方。已拚侠骨成孤注，赢得英名震万方。碧血摧残酬祖国，怒潮呜咽怨钱塘。碧血摧残酬祖国，怒潮呜咽怨钱塘。于祠岳庙中间路，留取荒坟葬女郎。于祠岳庙中间路，留取荒坟葬女郎。游仙诗与其他的诗歌体式相比，游仙诗内容游仙诗与其他的诗歌体式相比，游仙诗内容向有两种不同倾向，一种纯写求仙向

143、有两种不同倾向，一种纯写求仙长生之意。长生之意。另一种则是愤世嫉俗之言游仙诗在思想上往往另一种则是愤世嫉俗之言游仙诗在思想上往往表现出超越世俗社会局限的强烈愿望。表现出超越世俗社会局限的强烈愿望。在艺术上，游仙诗想象奇特，善于运用夸张、在艺术上，游仙诗想象奇特，善于运用夸张、拟人、象征等多种修辞手法；而道家神仙典故拟人、象征等多种修辞手法；而道家神仙典故的运用，则使游仙诗更具备浪漫的色调。的运用，则使游仙诗更具备浪漫的色调。以丰富的想象力和华丽的词藻堆砌和仙人、以丰富的想象力和华丽的词藻堆砌和仙人、圣贤的交往，抒发自己的感悟、对仙人生活的圣贤的交往，抒发自己的感悟、对仙人生活的赞美赞美、渴望和

144、对长生的追求。、渴望和对长生的追求。忧国伤时诗忧国伤时诗情感：情感：1.揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧泊秦淮泊秦淮2.2.反映离乱的痛苦：杜甫反映离乱的痛苦：杜甫春望春望3.3.同情人民的疾苦：杜甫同情人民的疾苦：杜甫茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌4.4.对国家民族前途命运的担忧对国家民族前途命运的担忧手法：手法：直抒胸臆、借景抒情、对比、衬托等。直抒胸臆、借景抒情、对比、衬托等。意象：意象：神州、山河、草木、征夫、烽火、田稼神州、山河、草木、征夫、烽火、田稼等。等。柳梢青柳梢青春感春感刘辰翁刘辰翁铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城

145、。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。戏鼓，不是歌声。那堪独坐青灯，想故国、高台那堪独坐青灯，想故国、高台月明。辇下风光，山中岁月，海上心情。月明。辇下风光，山中岁月，海上心情。【注】这首词是南宋沦亡之后，作者隐居山林所作。【注】这首词是南宋沦亡之后，作者隐居山林所作。 这是一首亡国的悲歌。作者是如何表达自己的这是一首亡国的悲歌。作者是如何表达自己的“春感春感”的？的？1、以虚写实：上片写对故都凄凉情景的想象，下片回、以虚写实：上片写对故都凄凉情景的想象，下片回顾故国情景。顾故国情景。2、今昔对照：上下片的情景对比。、今昔对照：上下片的情景对比。3、化用与用典。、化用与用典。“春感春感”：对南宋故国

146、表达深沉的怀：对南宋故国表达深沉的怀念，对元统治者表示切齿的痛恨，抒发了亡国的深哀巨念，对元统治者表示切齿的痛恨，抒发了亡国的深哀巨痛。痛。题曰题曰春感春感，亦咏元宵。，亦咏元宵。铁马：指战马。陆倕铁马：指战马。陆倕石阙铭石阙铭：“铁马千群。铁马千群。”银花：花炮，俗称银花：花炮，俗称“放花放花”苏味道苏味道正月十五夜正月十五夜：“火树火树银花合。银花合。”洒泪洒泪“兼用杜甫兼用杜甫春望春望“感时花溅泪感时花溅泪”意。意。愁城：庾信愁城：庾信愁赋愁赋：“攻许愁城终不破。攻许愁城终不破。”指蒙古的流行歌曲，鼓吹杂戏。周邦彦指蒙古的流行歌曲，鼓吹杂戏。周邦彦西河西河：“酒旗戏酒旗戏鼓甚处市。鼓甚处

147、市。”故国：故国：“故国高台月明故国高台月明”化用南唐后主李煜化用南唐后主李煜虞美人虞美人词词“故国不堪回首月明中故国不堪回首月明中”的情境，表达了作者对故都临安和南宋的情境，表达了作者对故都临安和南宋故国的深沉怀念和无限眷恋之情。故国的深沉怀念和无限眷恋之情。辇下：皇帝辇毂之下，京师的代称，犹言都下。辇下：皇帝辇毂之下，京师的代称，犹言都下。最后三句分说：宋亡以后临安元宵光景，自己避乱山中，宋最后三句分说：宋亡以后临安元宵光景，自己避乱山中，宋室漂流海上。室漂流海上。岁岁 暮暮 杜甫杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。，鼓角动江城。天地日流血

148、，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！注注本诗作于唐代宗广德元年（本诗作于唐代宗广德元年（763763）末，时杜甫客居阆州（今四川廊中）末，时杜甫客居阆州（今四川廊中）。雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。1.诗人为何发出诗人为何发出“寂寞壮心惊寂寞壮心惊”的感慨？结合全诗简要分析。的感慨？结合全诗简要分析。2. 2. 这首诗使用了多种表达技巧，请

149、举出两种并作赏析。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。边境发生战事，时局艰危，朝廷中无人为国分忧；岁末暮年，边境发生战事，时局艰危，朝廷中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈诗人崇高的责任感、强烈的爱国热情与艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大的发差。的爱国热情与艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大的发差。借代，借代，如如“烟尘烟尘”代指边境战事；与后文代指边境战事；与后文“鼓角鼓角”相应，从相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。

150、用典，用典，如如“请缨请缨”，典出，典出汉书汉书终军传终军传；在诗句中暗示朝廷中无人；在诗句中暗示朝廷中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。身世感怀诗身世感怀诗有的抒发离乱或劫难之余的片刻欢娱之情，有的抒发离乱或劫难之余的片刻欢娱之情，有的则表达身世低下的不平之意。有的则表达身世低下的不平之意。【常见意象常见意象】秋风、杜鹃、烟雾、云山、秋风、杜鹃、烟雾、云山、冬雪、残红、菊花、落叶、江流、夕阳、冬雪、残红、菊花、落叶、江流、夕阳、风雨、雁、酒、泪等。风雨、雁、酒、泪等。【常用手法常用手法】情景交融，渲染烘托，对比情景交融，渲染烘托，对比反衬等。

151、反衬等。【思想感情思想感情】不被重用赏识的孤愤之情。不被重用赏识的孤愤之情。四处漂泊、生活无着之苦。四处漂泊、生活无着之苦。蔑视权贵、笑傲王侯之气。蔑视权贵、笑傲王侯之气。火炉前坐火炉前坐李群玉李群玉孤灯照不寐，孤灯照不寐，风雨满西林。风雨满西林。多少关心事，多少关心事，书灰到夜深。书灰到夜深。此诗含蓄深远，透露出作者的寂寞身世和内心的孤愤。此诗含蓄深远，透露出作者的寂寞身世和内心的孤愤。起句写室内情景：一盏孤灯，照着无法成眠的诗人。灯是起句写室内情景：一盏孤灯，照着无法成眠的诗人。灯是“孤孤”灯，已经表现出那种寂寥的情境；而青灯照壁，夜不能寐，灯，已经表现出那种寂寥的情境；而青灯照壁，夜不能

152、寐，更隐隐透出一种莫名的愁情。更隐隐透出一种莫名的愁情。这种在绝句中称为这种在绝句中称为“写景陪起写景陪起”的起句，在这里起了渲染气氛、烘托环境、刻画内心情态的作的起句，在这里起了渲染气氛、烘托环境、刻画内心情态的作用，并点明时间，勾画出诉之于视觉的形象。用，并点明时间，勾画出诉之于视觉的形象。第二句宕开一笔，由室内而室外，描绘出一个具有特征的空第二句宕开一笔，由室内而室外，描绘出一个具有特征的空间，构成诉之于听觉的形象。间，构成诉之于听觉的形象。“风雨满西林风雨满西林”，风声，雨声，风声，雨声，林涛声，落木的萧萧声，声声入耳。一个林涛声，落木的萧萧声，声声入耳。一个“满满”字，更笔酣墨字，更

153、笔酣墨饱地写出了雨烈风狂的情状。是西林的风雨声撩人愁思，使诗饱地写出了雨烈风狂的情状。是西林的风雨声撩人愁思，使诗人长夜不寐？还是满林风雨象征着诗人难以平息的心潮？从诗人长夜不寐？还是满林风雨象征着诗人难以平息的心潮？从诗人情景交融之笔看来，恐怕是二者兼有。人情景交融之笔看来，恐怕是二者兼有。第三句在绝句的写作中是很重要的一环。元代杨载第三句在绝句的写作中是很重要的一环。元代杨载诗法家数诗法家数说：说：“大抵起承二句固难，然不过平直叙述为佳，从容承之为是，至于宛转变化大抵起承二句固难，然不过平直叙述为佳，从容承之为是，至于宛转变化工夫，全在第三句，若于此转变得好，则第四句如顺流之舟矣。工夫，全

154、在第三句，若于此转变得好，则第四句如顺流之舟矣。”第三句转折得力、另开新境。前两句实以写景，第三句虚以写情，使前第三句转折得力、另开新境。前两句实以写景，第三句虚以写情，使前面的形象描写具有思想内涵的深度，并使全诗跌宕顿挫而逼出末句。诗人面的形象描写具有思想内涵的深度，并使全诗跌宕顿挫而逼出末句。诗人点明点明“多少关心事多少关心事”，然而，是家事？是国事？抑或家事而兼国事？，然而，是家事？是国事？抑或家事而兼国事？没有一字提到，只在第四句勾勒了没有一字提到，只在第四句勾勒了“书灰到夜深书灰到夜深”的诗人自己的形象。的诗人自己的形象。这一句其这一句其妙有三：一是点明妙有三：一是点明“火炉前坐火炉

155、前坐”的诗题；二是的诗题；二是“夜深夜深”照应起笔的照应起笔的“不寐不寐”，开合有致；三是通过，开合有致；三是通过关于关于“书灰书灰”动作的细节描写，深入而含蓄地展示了动作的细节描写，深入而含蓄地展示了人物的内心世界，创造了一个言有尽而意无穷的情境。人物的内心世界，创造了一个言有尽而意无穷的情境。“书灰书灰”是活用是活用“书空书空”的典故。的典故。晋书晋书殷浩传殷浩传记载，浩为中军将军，记载，浩为中军将军，受命领兵去平定受命领兵去平定“胡中大乱胡中大乱”，中途将领叛乱，功败垂成。桓温就此，中途将领叛乱，功败垂成。桓温就此“上上疏告浩疏告浩”，“竟坐废为庶人，徙于东阳之信安县。竟坐废为庶人，徙于

156、东阳之信安县。”浩被黜放，浩被黜放，“终日书终日书空，作空，作咄咄怪事咄咄怪事四字而已。四字而已。”诗人未便明言的隐衷，也许可从此典推诗人未便明言的隐衷，也许可从此典推测一点消息吧。测一点消息吧。题画诗题画诗题画诗是指画家或鉴赏者根据绘画的内题画诗是指画家或鉴赏者根据绘画的内容所感而作之诗。一言以蔽之，即赏画者容所感而作之诗。一言以蔽之，即赏画者对绘画题材、内容、思想的评定，是对作对绘画题材、内容、思想的评定，是对作品格调的艺术总结。或即兴，或酝酿，或品格调的艺术总结。或即兴，或酝酿，或自题，或他题，或题画内，或题画外。自题，或他题，或题画内，或题画外。题画诗是中国古典诗歌中的一朵奇葩，题画诗

157、是中国古典诗歌中的一朵奇葩，是中国画与诗歌联姻的产物，把无声的画是中国画与诗歌联姻的产物，把无声的画和有声的诗巧妙地融为一体，从而使画意和有声的诗巧妙地融为一体，从而使画意与诗情相映成趣，相得益彰；把有形的的与诗情相映成趣，相得益彰；把有形的的画和含蓄的诗巧妙地融为一体，从而使画画和含蓄的诗巧妙地融为一体，从而使画意与诗情互相弥补、互相延伸、互相丰富，意与诗情互相弥补、互相延伸、互相丰富，达到达到“诗画一体诗画一体”的艺术境界。诗中有画，的艺术境界。诗中有画，画中有诗，画为视觉的艺术，诗为语言的画中有诗，画为视觉的艺术，诗为语言的艺术，二者结合使诗画意境更加深远。诗艺术，二者结合使诗画意境更加

158、深远。诗因画而流传，画因诗而永存。因画而流传，画因诗而永存。题画诗的共同特点大致有三种：题画诗的共同特点大致有三种：一、化静为动一、化静为动二、变无为有二、变无为有三、借题发挥三、借题发挥题郑防画夹五首题郑防画夹五首(其一其一)黄庭坚黄庭坚惠崇惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。 注注郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。惠崇：北惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。潇湘：指湘江，流入洞潇湘：指湘江，流入洞

159、庭湖。庭湖。请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。【答案答案】作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖面，天上掠过作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖面，天上掠过归雁；进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就归雁；进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音：这是一幅画。想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音：这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了。作者从画面引出真景，于是作者才发现自己是将画境当作真景了。作者从画面引出真景，再从真景返回画境。再从真景返回画境。( (答出画境的

160、，给答出画境的，给2 2分；答出想象中的真景的，给分；答出想象中的真景的，给2 2分；答出从画分；答出从画面引出想象中的真景，再返回画面的，给面引出想象中的真景，再返回画面的，给2 2分。意思答对即可。分。意思答对即可。) )题郑防画夹五首题郑防画夹五首(其一其一)黄庭坚黄庭坚惠崇惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。 注注郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。惠崇：惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。潇

161、湘：指湘江，流潇湘：指湘江，流入洞庭湖。入洞庭湖。古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这一幅画，这“太过太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗、太夸张了。你认为这个批评恰当吗?请请简要说明理由。简要说明理由。【答案答案】不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处，但其实十不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的这独特感受，从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗

162、的这种佳趣。种佳趣。( (答出诗表面不合理其实很高妙的，给答出诗表面不合理其实很高妙的，给2 2分；能简要说明的。给分；能简要说明的。给3 3分。意思答对即可。分。意思答对即可。) ) “诗是无形画，画是有形诗诗是无形画，画是有形诗”（郭熙（郭熙林泉高致林泉高致），诗画有相通之处。因此，诗歌可再现画境。但以诗，诗画有相通之处。因此，诗歌可再现画境。但以诗题画，一般不宜于全写真境，更不宜全写画境。全写题画，一般不宜于全写真境，更不宜全写画境。全写真境，变成了山水景物诗，不成其为题画诗；全写画真境，变成了山水景物诗，不成其为题画诗；全写画境，用诗句一一描述画中景物，无异于舍弃诗歌的想境，用诗句一一

163、描述画中景物，无异于舍弃诗歌的想象和抒情之长，容易写得呆滞而无生气。象和抒情之长，容易写得呆滞而无生气。 沈德潜说杜甫题画诗沈德潜说杜甫题画诗“全不粘画上发论。如题画全不粘画上发论。如题画马、画鹰，必说到真马真鹰，复从真马、真鹰发出议马、画鹰，必说到真马真鹰，复从真马、真鹰发出议论。后人可以为式。论。后人可以为式。” 黄庭坚这首诗，便学习了杜甫黄庭坚这首诗，便学习了杜甫题画诗的手法，使画中之景与画外真景水乳交融，并题画诗的手法，使画中之景与画外真景水乳交融，并同人的感情发生交流。同人的感情发生交流。 一、化静为动类一、化静为动类 所谓化静为动就是运用联想将画面上静止的景物人物写活写所谓化静为动

164、就是运用联想将画面上静止的景物人物写活写动，画中景物、人物如在读者眼前，即使没见过画的人也能想象动，画中景物、人物如在读者眼前，即使没见过画的人也能想象得到画面的图景，甚至是如果去掉诗歌的题目会让读者觉得这不得到画面的图景，甚至是如果去掉诗歌的题目会让读者觉得这不是一首题画而是一首写景诗。是一首题画而是一首写景诗。 题竹石牧牛题竹石牧牛 （黄庭坚（黄庭坚 ） 子瞻画丛竹怪石，伯时子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。 野次野次小峥嵘，幽篁相倚绿。小峥嵘，幽篁相倚绿。 阿童三尺棰阿童三尺棰，御此老觳觫。，御此老觳觫。 石吾甚爱之，勿遣牛砺角！石吾甚爱

165、之，勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可，牛斗残我竹。牛砺角犹可，牛斗残我竹。 注注伯时：宋著名画家李公麟的字。伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。野次：郊野。棰：鞭子。棰：鞭子。 （1 1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？【答案答案】这首诗的内容可分为二层，前四句为一层，高度概这首诗的内容可分为二层，前四句为一层，高度概括了画的内容括了画的内容石、竹、牧童、牛；后四句为第二层，是石、竹、牧童、牛；后四句为第二层，是诗人对画的内容的想象发挥，把画中的内容当成了眼前的现诗人对画的内容的想象发挥，把画中的内容当成了眼前的现实，将景物写活了，生动有趣

166、。实，将景物写活了，生动有趣。如果去掉这首诗的题目和序言，简直就是一首描绘牧童骑牛场景如果去掉这首诗的题目和序言，简直就是一首描绘牧童骑牛场景的诗，郊野、石块、竹林，构成一幅由远及近富有层次的画面，的诗，郊野、石块、竹林，构成一幅由远及近富有层次的画面，“峥嵘峥嵘”写出了郊野的形，写出了郊野的形，“绿绿”写出了郊野的色，倚写出了郊野的色，倚”、“御御”更是写出了画面景物的动作，赋予画面以动感，诗人以诙谐的更是写出了画面景物的动作，赋予画面以动感，诗人以诙谐的笔调把画中景物写得活灵活现，展现了一幅生动的画面，使人仿笔调把画中景物写得活灵活现，展现了一幅生动的画面，使人仿佛身临其境。后四句活画出诗

167、人既怜石又爱竹的心理，让人忍俊佛身临其境。后四句活画出诗人既怜石又爱竹的心理，让人忍俊不禁。不禁。【鉴赏策略鉴赏策略】这类试题就是考察题画诗化静为动的特点，所以在回这类试题就是考察题画诗化静为动的特点，所以在回答问题时要答：这首诗运用联想化静为动，使画面上的景物、动物、答问题时要答：这首诗运用联想化静为动，使画面上的景物、动物、人物活动起来，使画面更具生命力，使画面富有动感，生动有趣或人物活动起来，使画面更具生命力，使画面富有动感，生动有趣或生动形象，便于渲染气氛表达情感。生动形象，便于渲染气氛表达情感。二、变无为有类二、变无为有类画面由于受画幅的限制，不可能全方位多角度的展现所画对象画面由于

168、受画幅的限制，不可能全方位多角度的展现所画对象的内容，所以绘画的很多内容需要我们面对画面，展开想象，想的内容，所以绘画的很多内容需要我们面对画面，展开想象，想象出画面应有而没有的景物。而题画诗恰好弥补了绘画的这一不象出画面应有而没有的景物。而题画诗恰好弥补了绘画的这一不足，题画诗不仅写画面上有的景物，而且写画面上没有的景物。足，题画诗不仅写画面上有的景物，而且写画面上没有的景物。题李世南画扇题李世南画扇蔡肇蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近逢人抱瓮知村近, ,隔坞闻钟觉寺深隔坞闻钟觉寺深。注注李世南：北宋著名画家，擅画山水。李世南：北宋著名画家，

169、擅画山水。蔡肇（？蔡肇（？1119）：字天启，）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。1.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（呈现出什么样的气氛？（5分）分）2.古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（描写

170、表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分）分）【鉴赏策略鉴赏策略】回答这类问题，首先要弄清哪些是画中之景，那回答这类问题，首先要弄清哪些是画中之景，那些是画外之景。回答这类问题时要答：这些景外之景的描写运些是画外之景。回答这类问题时要答：这些景外之景的描写运用了想象手法，使画面上的景物活动起来，变得有声有色，体用了想象手法，使画面上的景物活动起来，变得有声有色，体现了画外之景和画外之趣，拓展了画面内容，使画面内容丰富现了画外之景和画外之趣，拓展了画面内容，使画面内容丰富多彩，便于诗人抒发自己的思想情感。多彩，便于诗人抒发自己的思想情感。（1）画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、）

171、画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。这幅画面呈现出的是乡村野人、瓮、寺庙等六种景物。这幅画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。外恬静、安详的气氛。（2） “水潺潺水潺潺”声音的描写，声音的描写， “秋风瑟瑟秋风瑟瑟”声声音的描写，音的描写， 联想到附近有个村庄的描写，联想到附近有个村庄的描写， 远处寺远处寺庙传来庙传来“钟钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。声的描写，都表现了画面以外的景和趣。这样写的好处是：这样写的好处是：1.使画面上静止的景物活动了起来，使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；变得有声有色；2.拓展了画面，使之更显丰富多彩。拓展了画面

172、，使之更显丰富多彩。三、借题发挥三、借题发挥诗歌就是来抒发思想情感的，题画诗也不例外。不否认有个别诗歌就是来抒发思想情感的，题画诗也不例外。不否认有个别题画诗的作者悟透了画作的意蕴，用诗歌来表达画作的思想情感。题画诗的作者悟透了画作的意蕴，用诗歌来表达画作的思想情感。大部分的题画诗还是作者借题画来表达自己的思想情感，也就是大部分的题画诗还是作者借题画来表达自己的思想情感，也就是借题发挥，抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，借题发挥，抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满。借画咏志，使画面更具生命力。或是宣泄内心的不满。借画咏志，使画面更具生命力。例例1：

173、明人徐渭自题：明人徐渭自题墨葡萄墨葡萄：半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无人买，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无人买，闲抛闲掷野藤中。自己题自己的画作，诗意与画意浑然一体。作者自己题自己的画作，诗意与画意浑然一体。作者把自己一生的怀把自己一生的怀才不遇、人生的不平、郁勃之气，通过笔墨宣泄出来才不遇、人生的不平、郁勃之气，通过笔墨宣泄出来。读完此诗，。读完此诗，再看画作，那点点撒落的，不知是墨还是泪。再看画作，那点点撒落的，不知是墨还是泪。例例2：元诗人王冕自题：元诗人王冕自题墨梅墨梅:吾家池砚池头树，个个花开淡墨痕。吾家池砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸颜色

174、好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。诗人借诗表达了自身淡泊名利、一身正气的思想。诗人借诗表达了自身淡泊名利、一身正气的思想。阅读下面一首题画咏物诗，思考：诗人笔下的白鹭是一个怎阅读下面一首题画咏物诗，思考：诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？样的形象？白鹭图白鹭图刘羽刘羽芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。【解读解读】作者句句是在写白鹭，又句句是在写人，写自己。作者句句是在写白鹭，又句句是在写人，写自己。四句诗塑造了四句诗塑造了一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧一个孤独、寂寞、追求清

175、高而无人理解的悲剧形象形象。这首诗看似在题画作，实则是在借画抒情。这首诗看似在题画作，实则是在借画抒情。【鉴赏策略鉴赏策略】在鉴赏题画诗时，不能单纯的把诗歌理解为写景在鉴赏题画诗时，不能单纯的把诗歌理解为写景诗或状物诗，不同的绘画题材在中国画家的笔下，往往是人格诗或状物诗，不同的绘画题材在中国画家的笔下，往往是人格的象征或意趣的指向，如梅之冷艳高雅、竹之清雅高贵、兰之的象征或意趣的指向，如梅之冷艳高雅、竹之清雅高贵、兰之坚贞高洁、菊之不畏风霜、山水之逸士优游、渔家之闲适自在坚贞高洁、菊之不畏风霜、山水之逸士优游、渔家之闲适自在等等，因此读题画诗一定要体味诗人借诗歌表达的思想情感。等等，因此读题

176、画诗一定要体味诗人借诗歌表达的思想情感。题画诗或谈论画作的艺术造诣题画诗或谈论画作的艺术造诣, ,或咏叹画面的意蕴抒发自己的感或咏叹画面的意蕴抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满。情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满。【鉴赏策略鉴赏策略】1、化静为动类：回答问题时要答：这首诗、化静为动类：回答问题时要答：这首诗运用联想运用联想化静为动，化静为动，使画面上的景物、动物、人物活动起来，使画面更具生命力，使画面上的景物、动物、人物活动起来，使画面更具生命力，使画面富有动感使画面富有动感，生动有趣或生动形象，便于，生动有趣或生动形象，便于渲染气氛表达情渲

177、染气氛表达情感感。2、变无为有类：首先要弄清哪些是画中之景，那些是画外之景。、变无为有类：首先要弄清哪些是画中之景，那些是画外之景。回答这类问题时要答：这些景外之景的描写回答这类问题时要答：这些景外之景的描写运用了想象手法运用了想象手法，使画面上的景物活动起来使画面上的景物活动起来，变得有声有色，体现了画外之景和，变得有声有色，体现了画外之景和画外之趣，拓展了画面内容，画外之趣，拓展了画面内容，使画面内容丰富多彩使画面内容丰富多彩，便于诗人，便于诗人抒发自己的思想情感抒发自己的思想情感。3、借题发挥类：在鉴赏题画诗时，不能单纯的把诗歌理解为写、借题发挥类：在鉴赏题画诗时，不能单纯的把诗歌理解为

178、写景诗或状物诗，不同的绘画题材在中国画家的笔下，往往是景诗或状物诗，不同的绘画题材在中国画家的笔下，往往是人人格的象征或意趣的指向格的象征或意趣的指向，如梅之冷艳高雅、竹之清雅高贵、兰，如梅之冷艳高雅、竹之清雅高贵、兰之坚贞高洁、菊之不畏风霜、山水之逸士优游、渔家之闲适自之坚贞高洁、菊之不畏风霜、山水之逸士优游、渔家之闲适自在等等，因此读题画诗一定要体味诗人在等等，因此读题画诗一定要体味诗人借诗歌表达的思想情感借诗歌表达的思想情感。题画诗或谈论画作的艺术造诣题画诗或谈论画作的艺术造诣,或咏叹画面的意蕴或咏叹画面的意蕴抒发自己的感抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满

179、情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满。思思想想忧国忧民之感慨忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚国破家亡之痛楚游子逐客之凄凉游子逐客之凄凉征夫思妇之幽怨征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞怀才不遇之寂寞报国无门之激愤报国无门之激愤建功立业之豪迈建功立业之豪迈自由悠闲之恬淡自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱秀美山河之热爱亲情友情之真挚亲情友情之真挚归耕隐居之乐归耕隐居之乐黑暗官场之苦黑暗官场之苦离别思念之绪离别思念之绪贬官谪居之恨贬官谪居之恨时光易逝韶光不再之感慨时光易逝韶光不再之感慨情感情感愉悦、欣喜愉悦、欣喜郁闷、忧愁郁闷、忧愁寂寞、孤独、凄清寂寞、孤独、凄清悲观、失落、伤感悲观、失落、伤感激昂

180、、奔放激昂、奔放乐观、豁达乐观、豁达仰慕仰慕激愤激愤恬淡、闲适等恬淡、闲适等 把握诗歌的思想情感方法把握诗歌的思想情感方法写了什么？怎么写的？为什么写？形象语言、手法思想情感读懂诗歌读懂诗歌明白内容命题规律命题规律1 1、“情感情感”是考查是考查热点热点，几乎每年出现。，几乎每年出现。2 2、往往、往往一题设两问一题设两问，将，将“感情把握感情把握”与其与其他内容结合起来考查。他内容结合起来考查。3 3、考查内容基本为、考查内容基本为“分析概括分析概括”, ,并未上并未上升到升到考纲考纲所说的所说的“评价评价”层面。层面。情感情感对象对象自己相关的人与事【目标目标】1.1.熟悉古诗词中所抒发的

181、各种思想感情的熟悉古诗词中所抒发的各种思想感情的类型及其类型及其鉴赏术语鉴赏术语；2.2.掌握鉴赏诗歌思想感情的掌握鉴赏诗歌思想感情的解题思路和答解题思路和答题步骤。题步骤。“鉴赏思想感情型鉴赏思想感情型”题常见设问方式题常见设问方式1.1.这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简要分析。要分析。 2.2.诗歌诗歌句（联、阙）表现了作者怎样的思句（联、阙）表现了作者怎样的思想感情，请作简要分析。想感情，请作简要分析。 3.3.结合诗词的感情，印证前人的评价结合诗词的感情，印证前人的评价。4.4.试比较两首诗歌中的不同情感。试比较两首诗歌中的不同情感。把握诗歌

182、情感的把握诗歌情感的“五看五看”一看标题一看标题二看作者二看作者三看注释三看注释四看问题四看问题五看内容五看内容（寻诗眼、品意象）（寻诗眼、品意象）夜夜 归归周密周密夜深归客依筇夜深归客依筇 行，冷燐依萤聚土塍。行，冷燐依萤聚土塍。村店月昏泥径滑村店月昏泥径滑, , 竹窗斜漏补衣灯。竹窗斜漏补衣灯。 注注 筇：此指代竹杖。筇：此指代竹杖。本诗蕴含了怎样的感情？本诗蕴含了怎样的感情？这首诗通过这首诗通过“夜归夜归”二字可以看出，作者在以客二字可以看出，作者在以客的身份匆忙深夜归家，不顾行路的艰辛，环境的的身份匆忙深夜归家，不顾行路的艰辛，环境的恶劣，可以看出作者对家乡的恶劣，可以看出作者对家乡的

183、迫切思念迫切思念之情。之情。qingchng事件事件时间时间思乡思乡看标题看标题清平乐清平乐独宿博山王氏庵独宿博山王氏庵辛弃疾辛弃疾 绕床饥鼠，绕床饥鼠， 蝙蝠翻灯舞。蝙蝠翻灯舞。 屋上松风吹急雨，屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。破纸窗间自语。 平生塞北江南，平生塞北江南， 归来华发苍颜。归来华发苍颜。 布被秋宵梦布被秋宵梦觉，觉， 眼前万里江山。眼前万里江山。结合全词思考，这首词下阙的最后一句，表现了结合全词思考，这首词下阙的最后一句，表现了作者怎样的情怀？作者怎样的情怀？此句表现了作者在人生暮年仍此句表现了作者在人生暮年仍不忘抗不忘抗金金，报效祖国、，报效祖国、恢复中原恢复中原故土的情怀。故

184、土的情怀。抗金杀敌，收复失地抗金杀敌，收复失地看作者看作者春日忆李白春日忆李白 杜甫杜甫白也诗无敌白也诗无敌, ,飘然思不群。飘然思不群。清新庾开府清新庾开府, ,俊逸鲍参军。俊逸鲍参军。渭北春天树渭北春天树, ,江东日暮云。江东日暮云。何时一樽酒何时一樽酒, ,重与细论文。重与细论文。注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。文：此处指论诗。“渭北春天树，江东日暮云

185、渭北春天树，江东日暮云”一联表达什么样的思想感一联表达什么样的思想感情？情？看注释看注释 表达了双方表达了双方翘首遥望的思念之情翘首遥望的思念之情：作者思：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。念友人李白，想象李白也在思念自己。 诗歌丰富的思想情感往往要借助于精炼的语言来体现，诗歌丰富的思想情感往往要借助于精炼的语言来体现，抓住这些关键字，也就抓住了诗歌的思想感情。抓住这些关键字，也就抓住了诗歌的思想感情。 秋夜秋夜 朱淑真朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一此诗无一“情情”字，而

186、无处不含字，而无处不含“情情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并简要分析。个字，并简要分析。看内容（寻诗眼、品意象）看内容（寻诗眼、品意象）凉凉 凉凉，一语双关，一语双关，“凉凉”字既写天凉，又字既写天凉，又写心凉。由床上之月写到天上之月，过渡写心凉。由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；巧妙；“凉床凉床”、“月影月影”和和“梧桐梧桐”等等意象共同营造出的冷清、凄凉的意境，很意象共同营造出的冷清、凄凉的意境，很好地表现了诗人的好地表现了诗人的孤寂之情孤寂之情。 鉴赏诗歌的情感要从多角度（鉴赏诗歌的情感要从多角度（标题、标题、作者、注释、问题、诗眼

187、、意象、题材作者、注释、问题、诗眼、意象、题材等）等）入手，每一个角度要相互关联入手，每一个角度要相互关联, ,不能孤立对不能孤立对待。待。答题时要注重用词准确和专业，并且答题时要注重用词准确和专业，并且要结合诗句加以分析。要结合诗句加以分析。小结小结抒发抒发的思想感情的思想感情 反映反映的社会现实的社会现实 表现表现的情趣的情趣 寄托寄托的情怀的情怀表达表达的追求的追求 流露流露的倾向的倾向 发出发出的感慨的感慨 袒露袒露的心迹的心迹 规范答题的常用格式规范答题的常用格式根据高考的评分要点，通常分三根据高考的评分要点，通常分三步骤：步骤：先点出作者的先点出作者的感情感情( (什么感情？用四个

188、字或两什么感情？用四个字或两个字的词）个字的词）通过什么来通过什么来表达感情表达感情（联系诗歌的事物、景（联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译）或翻译）表达感情的表达感情的特点、方法特点、方法（直抒胸臆、委婉含（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）鉴赏鉴赏“思想感情型思想感情型”题答题步骤题答题步骤春日秦国怀古春日秦国怀古 周周 朴朴 荒郊一望欲消魂荒郊一望欲消魂， 泾水泾水萦纡傍远村。萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，牛马放多春草尽， 原田耕破古碑存。原田耕破古碑存

189、。 云和积雪苍山晚，云和积雪苍山晚， 烟伴残阳绿树昏。烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，数里黄沙行客路， 不堪回首思秦原。不堪回首思秦原。 注注周朴周朴(?(?878)878)：字太朴，唐吴兴：字太朴，唐吴兴( (今属浙江今属浙江) )人。人。消魂：这消魂：这里形容极其哀愁。里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。旋绕曲折。 1.1.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。(5(5分分) ) 试题试题【答案及标准答案及标准】表现了怀古伤今之情。表现了怀古伤今之情。【感情

190、感情】（1 1分）分） 诗人春日眺望荒凉的郊野，不见春草，只见诗人春日眺望荒凉的郊野，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想起当年秦国何等古碑，行客之路尽是黄沙，想起当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉；凉；【联系诗歌及背景进行分析联系诗歌及背景进行分析】（2 2分）分）诗歌用了借景生情、寓情于景的手法，借春诗歌用了借景生情、寓情于景的手法，借春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉的草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉的景物，表达了自己的怀古伤今之情。景物，表达了自己的怀古伤今之情。【表现手表现手法法】（2 2分）分）原则：原则：

191、回答任何问题都要联系诗文内容回答任何问题都要联系诗文内容 譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者种思想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么有这种感情；回答诗句所用表现手法时，要尽量为什么有这种感情；回答诗句所用表现手法时，要尽量分析各个意象在这种修辞中所扮演的角色和这种手法的分析各个意象在这种修辞中所扮演的角色和这种手法的好处。联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。好处。联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。 在答题时，把你的理解和诗歌中在答题时，把你的理解和诗歌中的关键字的关键字 、关键

192、词或关键句放到你、关键词或关键句放到你的分析中，这将极大的增强你制订的分析中，这将极大的增强你制订的答案的规范性。的答案的规范性。阅读下面这首唐诗，回答问题。阅读下面这首唐诗，回答问题。 咏山泉咏山泉 （储光羲）（储光羲） 山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。恬澹无人见，年年长自清。 诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（5 5分）分）练习练习【答案及标准答案及标准】这首诗歌寄托诗人淡薄清高、任性自然的情这首诗歌寄托诗人淡薄清高、任

193、性自然的情怀。怀。【感情感情】（1 1分）分）“恬澹无人见，年年长自清恬澹无人见，年年长自清”，写出山泉自，写出山泉自洁自清、一尘不染、恬淡自然的品格。洁自清、一尘不染、恬淡自然的品格。【联系联系诗句进行分析诗句进行分析】（2 2分）分）诗人采用了托物言志的手法，借咏山泉恬淡诗人采用了托物言志的手法，借咏山泉恬淡自然、清高自守的品格，表现了诗人淡薄清高、自然、清高自守的品格，表现了诗人淡薄清高、任性自然的情怀。任性自然的情怀。【表现手法表现手法】（2 2分）分）解解题思题思路路例例 阅读欧阳修阅读欧阳修采桑子采桑子，分析这阙词的内，分析这阙词的内容主旨。容主旨。 天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭

194、闲眠，应天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。惯寻常听管弦。 风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。在舟中便是仙。第一步：第一步：整体感知整体感知诗歌的大致意思。诗歌的大致意思。第二步：第二步：抓住意象特点细读品味抓住意象特点细读品味，明确诗中提到的时间，明确诗中提到的时间（月夜）、地点（西湖）、人物（诗人）、事件（荡（月夜）、地点（西湖）、人物（诗人）、事件（荡舟西湖）和主要景物（天容水色、鸥鹭闲眠、风清月舟西湖）和主要景物（天容水色、鸥鹭闲眠、风清月白）。白）。归纳时要善于摘录诗中词语来组合归纳时要善于摘录诗中词语来组合。第

195、三步，根据第三步，根据“卒章显志卒章显志”的特点的特点揣摩思想主旨揣摩思想主旨。末句。末句的议论正是解读主旨的关键；前面景色描写非常宁静、的议论正是解读主旨的关键；前面景色描写非常宁静、美好，才会有美好，才会有“人在舟中便是仙人在舟中便是仙”的感觉。的感觉。【答答答答案案案案】这首诗描写西湖月夜之景，天光水色相映，夜这首诗描写西湖月夜之景，天光水色相映，夜这首诗描写西湖月夜之景，天光水色相映，夜这首诗描写西湖月夜之景，天光水色相映，夜鸟闲眠，柔风习习，一片宁静、美好，好似人间仙境。鸟闲眠，柔风习习，一片宁静、美好，好似人间仙境。鸟闲眠，柔风习习，一片宁静、美好，好似人间仙境。鸟闲眠，柔风习习，

196、一片宁静、美好，好似人间仙境。这首诗抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情这首诗抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情这首诗抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情这首诗抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀怀怀怀。天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。风清月白偏宜

197、夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。例 阅读白居易的村夜诗，分析这首诗表达诗人怎样的思想情绪？ 村村 夜夜 霜草苍苍虫切切，霜草苍苍虫切切， 村南村北行人绝。村南村北行人绝。 独出门前望野田，独出门前望野田， 月明荞麦花如雪。月明荞麦花如雪。第第一一步步 找找出诗中所描写的出诗中所描写的主要景物主要景物，“霜草苍苍霜草苍苍”、“虫切切虫切切”；“月明荞麦月明荞麦”、“花如雪花如雪”。第二第二步步 深深入解读这些入解读这些景物所体现的特点景物所体现的特点，首联冷清、，首联冷清、凄凉；尾联明亮、美好。（景语皆情语，以景传情）凄凉；尾联明亮、美好。（景语皆情语，以景传情）第三第三步步 抓抓住能住

198、能体现人物心态的词语体现人物心态的词语，如，如“行人绝行人绝”“”“独出门独出门”等，并根据诗歌前后所描写的截然不同的景物等，并根据诗歌前后所描写的截然不同的景物特点，可发现诗人情感上有一个由悲而喜的转变过程。特点，可发现诗人情感上有一个由悲而喜的转变过程。 这这这这首诗表现了诗人因孤独寂寞，独出门去排遣烦闷首诗表现了诗人因孤独寂寞，独出门去排遣烦闷首诗表现了诗人因孤独寂寞，独出门去排遣烦闷首诗表现了诗人因孤独寂寞，独出门去排遣烦闷，在欣赏了明丽景色而感到喜悦的情绪变化。，在欣赏了明丽景色而感到喜悦的情绪变化。，在欣赏了明丽景色而感到喜悦的情绪变化。，在欣赏了明丽景色而感到喜悦的情绪变化。 【

199、村村 夜夜】霜草苍苍虫切切，霜草苍苍虫切切， 村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。 关注词语关注词语注意语序注意语序品味语言品味语言一一结合全诗，看结合全诗，看精炼词语精炼词语在诗歌中所起的作用在诗歌中所起的作用二二结合全诗，看结合全诗，看诗句诗句在诗歌中所起的作用在诗歌中所起的作用三三鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言风格风格诗歌语言题一般出题方式诗歌语言题一般出题方式通通晓晓词词汇汇 掌握古诗中词汇的特点才能消除文掌握古诗中词汇的特点才能消除文字隔阂。字隔阂。熟记古诗中常出现的词，如熟记古诗中常出现的词，如“端居端居（闲居）、取次（随便

200、）、若为（怎（闲居）、取次（随便）、若为（怎能）、阑干（纵横）、无那（无奈）能）、阑干（纵横）、无那（无奈）”等等。等等。常以常以“敢（怎敢）、肯（岂肯）、忍敢（怎敢）、肯（岂肯）、忍（怎忍）等表反问语气。（怎忍）等表反问语气。取次取次1.随便、任意。随便、任意。杜甫送元二适江左：经过自爱惜，取次莫论兵。2.草草、仓促。草草、仓促。陆游秋暑夜兴：呼童持烛开藤纸，一首清诗取次成。3.次序。次序。斛律羡北齐乐歌：日日饮酒醉，国计无取次。4.经过。经过。元稹离思：取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。若为若为1.怎样；怎样的。怎样；怎样的。清纳兰性德浣纱溪：身向云山那畔行，北风吹断马嘶声。深秋远塞若为若为

201、情！2.怎堪。怎堪。唐白居易重到华阳观旧居：若为若为重入华阳观，病鬓愁心四十三。3.怎能。怎能。唐孟棨本事诗情感：沙场征戍客，寒苦若为若为眠？4.倘若。倘若。唐白居易春至：若为若为南国春还至，争向东楼日又长。还原语序.主语后置.宾语前置.主、宾换位4.以宾语面貌出现的状语。5.定语位置。A.定语挪前B.定语挪后6.其他还原语序晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。.主语后置意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。杜甫月夜竹怜新雨后，山爱夕阳时。钱起谷口书斋寄杨补

202、阙2.宾语前置“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”实即“香雾香雾湿云鬟，清辉寒玉臂湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。“湿”和“寒”都是使动用法。“竹怜新雨后，山爱夕阳时。”实即“怜新怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。雨后之竹，爱夕阳时之山。”秋色渐将晚，霜信报黄花。叶梦得贺新郎姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户。白居易长恨歌林暗草惊风，将军夜引弓。卢纶塞下曲3.主、宾换位“霜信报黄花”显然是“黄花报霜信黄花报霜信”的意思。“可怜光彩生门户”意为“可怜门户门户生光彩生光彩”。“林暗草惊风”也即“林暗风惊草

203、林暗风惊草”。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。4.以宾语面貌出现的状语。 “笑春风笑春风”表面上是动宾词组，表面上是动宾词组，实际上是实际上是 “在春风中笑在春风中笑”的意思。的意思。5.定语位置A.定语挪前定语挪前王昌龄从军行：“青海长云暗雪山，孤城孤城遥望玉门关玉门关。”下句的“孤城”即指玉门关，为“玉门关”的同位性定语，现却被挪在动词“遥望”之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门。刘叉从军行：“横笛横笛闻声声不见人，红旗直上天山雪。”（闻横笛声）。陆游昼卧：“香生帐里雾，书积枕边山。”（帐里生香雾，枕边积书山。）5.定语位置A.定语挪后定语挪后李白

204、梦游：“我欲因之梦吴越，一夜夜飞渡镜湖月月。”意即“一月夜飞渡镜湖”。“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者“飞渡”的显然只能是“镜湖”，而不可能是“月”。春夜喜雨：“晓看红湿处，花重锦官城锦官城。”（锦官城花重） 6 6、其他、其他例1.苏轼念奴娇：“故国神游，多情应笑我，早生华发”应“笑我多情”。例2.王之涣登鹳雀楼：“欲穷千里目，更上一层楼” “欲目穷千里”。语序颠倒的原因语序颠倒的原因 1.1.是声律的要求是声律的要求例：例： 晁无咎晁无咎临江仙临江仙 水穷行到处，云起坐看时水穷行到处，云起坐看时2.2.出于

205、修辞上的特殊需要出于修辞上的特殊需要例：王维例：王维山居秋暝山居秋暝 竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟王维王维终南别业终南别业：行到水穷处，坐看云起时行到水穷处，坐看云起时动词动词 一般动词一般动词 1 1、陶潜：陶潜：悠然悠然见见南山南山 2. 2. 张先张先天仙子天仙子：云破月来花云破月来花弄弄影影3. 3. 宋祁宋祁玉楼春玉楼春：红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹 4. 4. 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，人过少。冷清清的落照，剩剩一树柳弯腰。一树柳弯腰。 5. 5. 羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门

206、关。杨柳，春风不度玉门关。6. 6. 感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。 “见见”字表现出自然而字表现出自然而然的悠闲。然的悠闲。( (联系修饰语联系修饰语”悠然悠然”考虑考虑) )( (体会意境体会意境) )( (感受情趣感受情趣) ) 一个一个“剩剩”字引人注目，作者并没有字引人注目，作者并没有用用“留留”、“见见”，其妙处就在，其妙处就在“剩剩”虽与虽与“留留”意思相近，但意思相近，但“剩剩”字字一般是被动的，而且有一般是被动的，而且有“残存残存”，“残余残余”的意思；另外的意思；另外“剩剩”字有时间字有时间性，给人一种性，给人一种“无可奈何无可奈何”之感。之感。“留留”则

207、无这么多含义。则无这么多含义。“见见”只就眼只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。感。 ( (与其他词义相近的词比较与其他词义相近的词比较) )“弄弄”字使人联想到不仅花在字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。绘出一幅影随花动的和谐画面。 “闹闹”字把无声的姿态描字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃一派盎然的春意，蓬勃的生机。的生机。 ( (由物及人思考由物及人思考) )( (由景及情考虑由景及情考虑) ) “怨怨”字明显用了拟人手字明显用了拟人手法，既是曲

208、中之情，又是法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。吹笛人之心。 “溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。的内心痛苦。 形容词活用形容词活用写景抒情，丰富意蕴，强化情感写景抒情，丰富意蕴，强化情感 春风又春风又绿绿江南岸江南岸 “绿绿”作动词来用，从视角带出作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。春天的生机形象。 风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子 雏莺在风中长成了，梅子在雨雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。见出

209、其动态。 山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。人心。 一个悦字一个悦字, ,既是鸟悦既是鸟悦, ,也是诗人也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。的写照。 一个空字一个空字, , 是说潭水涤是说潭水涤除了尘世的杂念除了尘世的杂念, ,使人心空明。使人心空明。流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉 “红红”与与“绿绿”形象地表明了感形象地表明了感叹时光匆匆，春叹时光匆匆，春光易逝的这份儿光易逝的这份儿“着色的思绪着色的思绪”。 以上各句中的以上各句中的“老老”、“肥肥” 、“悦悦”“”“空空”、“绿绿”、“红红”，均为形容词的，

210、均为形容词的使动用法使动用法，这些词语各，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。增强了诗词的表现力、感染力。 形容词、副词形容词、副词黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山。城万仞山。 一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。 随风潜入夜，润物随风潜入夜，润物细细无声。无声。 曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽忽见陌头

211、杨柳色，悔教见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。夫婿觅封侯。 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个赏春景。这时候，作者用了一个“忽忽”字，取字，取漫不经心而恰到漫不经心而恰到好处之意好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个的少妇。一个“忽忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之

212、处。这正是本诗耐人寻味之处。数数 词词 前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜一一（数）枝开。（数）枝开。“一枝一枝”比比“数枝数枝”更能突出梅花先于更能突出梅花先于百花开的特点，更能突出诗题中的百花开的特点，更能突出诗题中的“早早”字。字。 桃李春风桃李春风一一杯酒，江湖夜雨杯酒，江湖夜雨十十年灯。年灯。上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。相思之深。 叠叠 词词 叠词作用不外两种：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强增强语言的韵律感或是起强调作用。调作用。 杨柳杨柳青青青青江水平，闻郎江上唱歌声。江水平，闻郎江上唱歌声。（ 其一其一刘禹锡）刘禹锡）千

213、门万户千门万户曈曈曈曈日，总把新桃换旧符。日，总把新桃换旧符。（元日元日王安石）王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢声声慢李清照）李清照）拟拟 声声 词词 帘外雨帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（浪淘沙浪淘沙李煜）李煜）无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。来。( (登高登高杜甫杜甫) )作作用：用：使诗文更生动形象，使人有身临使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。其境之感。把红色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对把红色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对照，构成富有情调的和谐画面，来表现照，构

214、成富有情调的和谐画面，来表现大自然的绚丽大自然的绚丽多彩多彩。粉红的桃花，翠绿的细柳，缀着隔夜明亮的雨。粉红的桃花，翠绿的细柳，缀着隔夜明亮的雨珠，又笼在灰白的晨雾之中，再加上黄莺婉转的啼鸣，珠，又笼在灰白的晨雾之中，再加上黄莺婉转的啼鸣，好一幅好一幅有声有色的山村春晓图有声有色的山村春晓图。这里红绿对照，洋溢。这里红绿对照，洋溢着一种蓬勃、热烈的气息。着一种蓬勃、热烈的气息。 “桃桃红红复含宿雨，柳复含宿雨，柳绿绿更带朝烟。花落家童未归，莺啼更带朝烟。花落家童未归，莺啼山客犹眠。山客犹眠。” （王维）（王维） 作用作用: :颜色一般表现心情，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感增强描写的色彩感

215、和画面感，渲染气氛。和画面感，渲染气氛。 表颜色的词表颜色的词 “黄黄尘足今古，尘足今古，白白骨乱蓬蒿。骨乱蓬蒿。”( (王昌龄王昌龄) )“黄黄云万里动风色，云万里动风色，白白波九道流雪山。波九道流雪山。”( (李白李白) ) 在一些边塞、征戍诗中，多以黄白两色相对使用，在一些边塞、征戍诗中，多以黄白两色相对使用，表现出一种表现出一种悲怆、苍凉、空旷、寥廓、广袤、萧瑟悲怆、苍凉、空旷、寥廓、广袤、萧瑟的的意境。意境。 “青青枫江上秋天远，枫江上秋天远，白白帝城边古木疏。帝城边古木疏。”( (高适高适) )“白白发悲花落、发悲花落、青青云羡鸟飞。云羡鸟飞。”( (岑参岑参) )在表现岁月流逝、

216、感慨世事沧桑的诗中，常见青在表现岁月流逝、感慨世事沧桑的诗中，常见青色与白色相对，烘托出一种色与白色相对，烘托出一种孤独寂寞孤独寂寞的意境。在这些的意境。在这些诗句中常常以亘古不易的事物，如青山、青松等来反诗句中常常以亘古不易的事物，如青山、青松等来反衬年华易逝的蹉跎人生衬年华易逝的蹉跎人生 。鉴鉴赏赏字字词词的的角角度度形式形式内容内容表达技巧表达技巧描写对象的描写对象的特点特点字词营造的字词营造的意境意境字词中包含的作者字词中包含的作者情感情感字词揭示的内容字词揭示的内容主旨主旨（1）寻找并鉴赏诗句中精炼的词语）寻找并鉴赏诗句中精炼的词语1. 1.鉴赏精炼的鉴赏精炼的动词动词 2. 2.鉴

217、赏精炼的鉴赏精炼的形容词形容词（2）如何进行语言表述（步骤）如何进行语言表述（步骤）第一、把这个词放在句中作具体解释。第一、把这个词放在句中作具体解释。 第二、看这个字或者词有没有构成语法现象，有没第二、看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，然后加一些有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。 第三、回答它这样用有什么作用（意境、感情）。第三、回答它这样用有什么作用（意境、感情）。“精炼词语在诗歌中所起的作用精炼词语在诗歌中所起的作用”的思考步骤：的思考步

218、骤：阅读下面一首宋诗，然后回答问题阅读下面一首宋诗，然后回答问题。东坡东坡 苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注：此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。请结合全诗赏析请结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙用。一词的妙用。第一步：（联系句意）解释字意第一步：（联系句意）解释字意“铿然铿然”_的声音，的声音，传神地描绘出手杖碰撞在传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力石头上发出的响亮有力第二步：有无表达技巧的运用？第二步：有无表达技巧的运用？思考：从哪个角度

219、鉴赏呢？_与与_形成对比形成对比：衬托了衬托了_对比：对比：衬托衬托第三步：从内容上分析字词第三步：从内容上分析字词月下东坡的宁静清幽月下东坡的宁静清幽联系前文，表现了作者联系前文，表现了作者_的情怀。的情怀。乐观旷达乐观旷达雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱莫嫌荦确坡头路，自爱铿然铿然曳杖声。曳杖声。“铿然铿然”一词传神地描绘出手一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，的声音，（词意）（词意）与月下东坡的与月下东坡的宁静清幽宁静清幽（意境）（意境）形成鲜明对比形成鲜明对比（手法）（手法）；(3(3分分

220、) )联系前文对道路联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀者坚守信念、乐观旷达的情怀（情感、主旨）（情感、主旨）。(2(2分分) ) 咏柳咏柳宋宋 曾巩曾巩乱条犹未变初黄，乱条犹未变初黄，依依得东风势便狂。得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。例如：请分析鉴赏例如：请分析鉴赏“依依”字的艺术效果。字的艺术效果。答案：答案：“依依”字有倚仗，依靠之意，写出字有倚仗，依靠之意，写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之态，了柳条依靠东风飞舞地狂放之态， （具体解释具体解释）用拟人的修辞手法，（用拟人的修辞手法，（

221、修辞修辞）不仅写柳，更形）不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。（象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。（作用作用）语言风格常用界定词语语言风格常用界定词语 清新清新 平淡平淡 绚丽绚丽 明快明快 含蓄含蓄 自然自然能用来答语言风格的词有：能用来答语言风格的词有：清新自然、朴实无华清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉雄浑豪放、慷慨悲凉提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。：请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术谈

222、谈此诗的语言艺术。解答分析解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答答题题步步骤骤：(1)(1)叙叙：用用一一两两个个词词准准确确点点明明语语言言特特色色。(2)(2)析析：用用诗诗中中有有关关语语句句具具体体分分析析这这种种特特色色。(3)(3)评评：指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。语言风格题的思考方法语言风格题的思考方法谈谈下面这首诗的语言艺术。谈谈下面这首诗的语言艺术。 春春 怨怨唐唐金昌绪金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼

223、时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。答：答：此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然，口语化清新自然，口语化( (叙叙) )，“黄黄莺儿莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊啼时惊妾梦，不得到辽西妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦( (析析) )。这样非常自。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情然地表现了女子对丈夫的思念之情( (评评) )。 叙叙：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。 析析：一二名句：一二名句“人道

224、人道”、“侬道侬道”，纯用口语，生，纯用口语，生活气息浓烈。活气息浓烈。 三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。 评评：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。阔。 横江词（其一）横江词（其一）李白李白人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。山，白浪高于瓦官阁。问题：本诗在语言运用方面有何特色？问题：本诗在语言

225、运用方面有何特色？一、形象的含义一、形象的含义二、形象的特点二、形象的特点三、形象分类三、形象分类四、对形象的认知理解四、对形象的认知理解（一）什么是形象？（一）什么是形象？形形象象是是作作者者根根据据现现实实生生活活的的各各种种现现象象加加以以艺艺术术概概括括所所创创造造出出来来的的具具有有一一定定思思想想内内容容和和艺艺术术感感染染力的力的具体生动的生活图景。具体生动的生活图景。（二）（二）形象的特点：形象的特点：客客观观性性：形形象象是是可可以以感感受受到到的的生生动动的的客客观观生生活活图图景景。视视觉觉感感受受有有：明明暗暗、阔阔狭狭、虚虚实实、动动静静、强弱、急缓等。强弱、急缓等。

226、 如如：“月月落落乌乌啼啼霜霜满满天天，江江枫枫渔渔火火对对愁愁眠眠”明明暗相衬，动静结合。暗相衬，动静结合。听听觉觉感感受受有有：闹闹、静静、美美妙妙动动听听、不不堪堪入入耳耳等等。如如：“千里莺啼绿映红千里莺啼绿映红”一片莺歌燕舞，春意繁闹。一片莺歌燕舞，春意繁闹。嗅嗅觉觉感感受受有有：香香、臭臭等等。如如：“迟迟日日江江山山丽丽，春春风风花花草香。草香。”味味觉觉感感受受有有：酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸等等。如如“腊腊月月草草根根甜，天街雪似盐甜，天街雪似盐”触触觉觉感感受受有有：寒寒冷冷、温温暖暖、凉凉爽爽、燥燥热热、疼疼痛痛、舒舒适适等。如等。如“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风沾衣

227、欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。抒情性：抒情性：一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观思想：感情喜怒哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思观思想：感情喜怒哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等。念等等。感染性：感染性：对读者具有强烈的感染、陶冶对读者具有强烈的感染、陶冶作用。作用。柔媚和谐、明丽能给人以轻松愉快、心旷神柔媚和谐、明丽能给人以轻松愉快、心旷神怡的审美感受。怡的审美感受。绝句绝句：迟日江山日江山丽，春，春风花草香。泥融花草香。泥融飞燕子，沙暖睡燕子，沙暖睡鸳鸯。婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤。婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤。雨霖铃雨霖铃粗犷激昂、刚健雄伟的美能给

228、人以惊心动魄粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感受，使人受到鼓舞，从中得到力量。的审美感受，使人受到鼓舞，从中得到力量。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古（三）诗歌形象的分类：（三）诗歌形象的分类：诗诗歌歌中中的的形形象象是是个个广广义义的的概概念念，包包括括人人人人物物物物、景景景景色色色色、事事事事物物物物（后后后后两两两两种种种种合合合合称称称称景景景景物物物物）。人人物物又又分分作作品品中中人人物物形形象象和和抒抒情情主主人人公公。但但在在在在诗诗诗诗歌歌歌歌中中中中，多多多多注注注注重重重重形形形形象象象象的的的的“ “神神神神” ”，即内在的精神形象。即内在的精神形象。即内在的

229、精神形象。即内在的精神形象。 1 1）人人人人物物物物形形形形象象象象。诗诗中中的的诗诗人人形形象象“我我”，一一般般指指的的就就是是抒抒情情主主人人公公，即即诗诗人人自自己己，有有别别于于小小说说中中的的“我我”（非作者本人）。（非作者本人）。叙叙事事诗诗或或有有叙叙事事成成分分的的诗诗多多以以塑塑造造人人物物形形象象为为主主，如如孔雀东南飞孔雀东南飞中的刘兰芝。中的刘兰芝。抒抒情情诗诗大大多多是是诗诗人人内内心心世世界界的的真真实实写写照照，如如梦梦游游天天姥姥吟吟留留别别中中，诗诗人人运运用用奇奇特特的的想想象象，为为我我们们描描绘绘了一个神游无极的形象。了一个神游无极的形象。（2）景物

230、形象）景物形象(自然景象或意象自然景象或意象)诗中的景物形象是情中景。诗中的景物形象是情中景。抒抒情情诗诗，往往往往是是借借助助客客观观物物象象（山山川川草草木木等等）表表现现出出来来的的主主观观感感情情形形象象，也也就就是是含含有有“意意”的的形形象象，即即“意象意象”。诗诗人人一一般般借借意意象象来来表表现现自自我我，诗诗人人作作为为主主体体，往往往往与与意意象象这这个个客客体体合合而而为为一一。有有时时诗诗中中有有几几个个意意象象，各各个意象之间都有一定的联系。个意象之间都有一定的联系。在在中中国国古古典典诗诗歌歌中中，讲讲究究的的是是“一一切切景景语语皆皆情情语语”的的天天人人感感应应

231、模模式式，所所以以我我们们在在鉴鉴赏赏景景或或物物的的形形象象的的同同时，往往要联系鉴赏诗人的形象时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。这两者是一致的。诗诗歌歌形形象象人人物物形形象象景景物物形形象象A、诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一般，一般指抒情主人公，即诗人自己；指抒情主人公，即诗人自己；（偏偏重抒情的诗歌）重抒情的诗歌）B、作品中其他人物。、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）偏重叙事的诗歌）意象意象(山川草木等客观物象山川草木等客观物象)-诗歌中浸染了作者感情的东西。诗歌中浸染了作者感情的东西。诗人借以表达主诗人借以表达主观感情的载体观感情的载体一一切切景景语语皆皆情情

232、语语（偏重写景的诗歌）偏重写景的诗歌）答：第一句答：第一句“少小离家少小离家”与与“老大回老大回”在句中自对；在句中自对；第二句以第二句以“鬓毛衰鬓毛衰”具体写出了具体写出了“老大老大”之态，并以之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。也为下两句作了铺垫。（自我形象）（自我形象）（四）对形象的认知理解四）对形象的认知理解抒情主体形象抒情主体形象例例：贺知章：贺知章回乡偶书回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。儿童相见不相识，笑问客从何处来。问题

233、：诗中第一、二句是如何概括出作者久客问题：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？他乡的事实的？答：答：“寥落寥落”、“寂寞寂寞”渲染了古行宫凄凉萧索的氛渲染了古行宫凄凉萧索的氛围；围；“宫花宫花”、“红红”与与“白头宫女白头宫女”既是比喻，又既是比喻，又是对比，是对比，“说玄宗说玄宗”轻轻一笔，给人以无尽的沉思，轻轻一笔，给人以无尽的沉思，从而生动地刻画出从而生动地刻画出一群令人幽怨的宫女一群令人幽怨的宫女形象。形象。（他人形象）（他人形象）例例元稹元稹行宫行宫寥落古行宫，宫花寂寞红。寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。白头宫女在，闲坐说玄宗。问题：宫女的形象是如何通过诗

234、句来展现的？问题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？叙事诗中的人物形象叙事诗中的人物形象：木兰辞木兰辞中的中的木兰木兰：孔孔中的中的刘兰芝刘兰芝：抒情诗中的人物形象抒情诗中的人物形象：归园田居归园田居抒情主人公：抒情主人公：声声慢声声慢抒情主人公：抒情主人公：替父从军，孝勇双全替父从军，孝勇双全坚守爱情，忠贞不渝坚守爱情，忠贞不渝厌恶官场，向往田园厌恶官场，向往田园厌恶官场，向往田园厌恶官场，向往田园孤独寂寞，郁闷愁苦孤独寂寞，郁闷愁苦如何鉴赏诗歌中的人物形象？、解读描写手段、解读描写手段、借助诗中意象、借助诗中意象、分析关键词句、分析关键词句、学会知人论世、学会知人论世（叙事性强）（叙事性强

235、）（抒情性强）（抒情性强）（议论抒情处）（议论抒情处）（作者、注解）（作者、注解）小儿垂钓小儿垂钓胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，的？这个形象有哪些特点，试作分析。试作分析。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的

236、。特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；“ “蓬头蓬头蓬头蓬头”“”“侧坐侧坐侧坐侧坐” ”等表面小等表面小等表面小等表面小孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从“ “遥招手遥招手遥招手遥招手”“”“怕怕怕怕” ”等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机灵）。灵）。灵）。灵）。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，

237、欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。 陆陆鸿鸿渐渐是是一一个个寄寄情情山山水水、不不以以尘尘事事为为念念的的高高人人逸逸士士形形象象。前前四四句句通通过过对对陆陆鸿鸿渐渐幽幽僻僻、高高雅雅的的隐隐居居之之地地的的景景物物描描写写，表表现现了了他他的的高高洁洁不不俗俗。最最后后两两句句通通过过西西邻邻对对陆陆鸿鸿渐渐行行踪踪的的叙叙述述，侧侧面面烘烘托托了了陆陆鸿鸿渐渐的的潇潇洒洒疏疏放放。作作者者通通过过陆陆鸿鸿渐渐这这一一形

238、形象象的的塑造表现了他对塑造表现了他对隐逸生活隐逸生活的向往和追求。的向往和追求。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。躬耕之所。荦确：山多大石。荦确：山多大石。请结合全诗解读抒情主人公的

239、形象。请结合全诗解读抒情主人公的形象。从从“野人野人”一词中体会出了诗人的幽默和自嘲，一词中体会出了诗人的幽默和自嘲，从从“莫嫌莫嫌”和和“自爱自爱”中读出了旷达和恬淡，从中读出了旷达和恬淡，从“铿铿然曳杖声然曳杖声”中听到了一位智者与自然的交流。中听到了一位智者与自然的交流。联系联系第第三句诗三句诗对道路坎坷的交代，注释中对写诗背景的交待对道路坎坷的交代，注释中对写诗背景的交待，可看出抒情主人公即作者被贬后，可看出抒情主人公即作者被贬后不避坎坷不避坎坷不避坎坷不避坎坷、 超脱超脱超脱超脱旷达旷达旷达旷达的形象。的形象。人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题如何规范作答？如何

240、规范作答？如何规范作答？如何规范作答？阅读李白诗阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试分析诗，试分析诗中所塑造的中所塑造的诗人形象诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 阅读李白诗阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试分析诗中所，试分析诗中所塑造的诗人形象。塑造的诗人形象。独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。答案：答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤全诗塑造了一个不与世俗同列

241、，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。傲的诗人的形象。傲的诗人的形象。傲的诗人的形象。 众鸟之众鸟之“高飞高飞”与孤云的与孤云的“独去独去”，写出，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌相看不厌”的敬亭山才是自的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情有情”，愈是表现，愈是表现出人的出人的“无情无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐

242、，忘怀得失的思想表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。感情。感情。感情。 总括总括分析分析总结总结答案一般有三部分构成：答案一般有三部分构成：（1 1）概括形象特点概括形象特点；（2 2）分析形象的基本特征分析形象的基本特征；（3 3）指出形象的意义指出形象的意义。 人物形象鉴赏题如何规范作答？人物形象鉴赏题如何规范作答？鉴赏人物形象常用到的重要词语鉴赏人物形象常用到的重要词语不不慕慕权权贵贵、豪豪放放洒洒脱脱、傲傲岸岸不不羁羁、心心忧忧天天下下、忧忧国国忧忧民民、寄寄情情山山水水、归归隐隐田田园园、

243、怀怀才才不不遇遇、壮壮志志难难酬酬、慷慷慨慨愤愤世世、矢矢志志报报国国、报报国国无无门门、建建功功立立业业、友友人人送送别别、思思念念故故乡乡、献献身身边边塞塞、反反对对征征伐伐、爱爱恨恨情情长长、悯悯农农怜怜农农、热热爱爱山山川川、哀叹昔盛今衰等。哀叹昔盛今衰等。练习：练习：简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。居于绍兴镜湖边的三山。【提

244、示提示提示提示】分析诗歌形象要把握分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，以及人物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义特征和意义。【答案答案】 诗歌描写了一个诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄被闲置不用的抗金英雄形象形象。诗中以诗中以“万里万里”“匹马匹马”来表现来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断关河梦断”“泪空流泪空流”写出自己的年华写出自己的年华已老又被弃置不用，已老又被弃置不用，“身老苍州身老苍州”，但，但仍仍“心在天山心在

245、天山”，胸怀报国之志，心系，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。概括形象特点概括形象特点概括形象特点概括形象特点分析形象的分析形象的分析形象的分析形象的基本特征基本特征基本特征基本特征指出形象的意义指出形象的意义指出形象的意义指出形象的意义谈谈意境谈谈意境意：意： 是诗人要表达的思想感情。是诗人要表达的思想感情。境：境： 是诗中所描绘的生活图景。是诗中所描绘的生活图景。意意境境：作作者者要要表表达达的的思思想想感感情情与与诗诗词词中中描描绘绘的的生生活活图图景景有有机机融融

246、合合形形成成的的一一种种耐人寻味的艺术境界。耐人寻味的艺术境界。意境：意境：意意境境的的范范围围比比较较大大，通通常常指指整整首首诗诗，几几句句诗诗，或或一一句句诗诗所所造造成成的的境境界界；而而意意象象不不过过是是构构成成诗诗歌歌意意境境的的一一些些具具体体的、细小的单位。的、细小的单位。意象意象+意象意象=意境。意境。是是诗诗人人的的主主观观情情意意和和客客物物象象互互相相交交融融而形成的艺术境界而形成的艺术境界。意象与意境的关系意象与意境的关系: : 意象物象意象物象情思情思 意境意象氛围意境意象氛围【例例】小小楼楼一一夜夜听听风风雨雨，深深巷巷明明朝朝卖卖杏杏花花。（陆陆游游临临安安春

247、春雨雨初初霁霁）意象：意象：意境：意境：小楼深巷小楼深巷静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞春雨杏花春雨杏花江南早春的气息，预告一个万紫千红的江南早春的气息，预告一个万紫千红的局面即将到来局面即将到来寂寂寞寞的的诗诗人人躺躺在在深深巷巷小小楼楼里里，春春天天的的脚脚步步随随着着雨雨声声来来到到深深巷巷，进进入入小小楼楼，给给诗诗人人带带来来一一个个不不眠眠之之夜夜，诗诗人人设设想想明明天天早早晨晨该该能能听听到到深深巷巷传传来来的的卖卖花花声声了了，这这两两句句构构成成的的意意境境，其其中中有有春春天天到来的喜悦，也有流光易逝的感喟。到来的喜悦，也有流光易逝的感喟。李李白白

248、子子夜夜吴吴歌歌：长长安安一一片片月月，万万户户捣捣衣衣声声。秋秋风风吹吹不不尽尽，总总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。意象意象:意境：意境：一一片片月月色色，家家家家户户户户捣捣衣衣声声浓浓郁郁的秋意，深切的思念。的秋意，深切的思念。秋秋风风、玉玉关关寒寒衣衣送送给给戍戍守守边边关关的的亲人。亲人。境境界界阔阔大大。秋秋风风乍乍起起，明明月月高高悬悬，长长安安城城笼笼在在浓浓浓浓的的月月色色之之中中。家家家家户户户户传传出出捣捣衣衣之之声声，那那急急促促而而凄凄凉凉的的声声音音散散布布出出浓浓郁郁的的秋秋意意，这这寒寒衣衣是是送送给给戍戍守守边边关关的的亲

249、亲人人，声声声寒砧都传递着对于边关的思念。声寒砧都传递着对于边关的思念。2、如何分析诗歌的意境、如何分析诗歌的意境意境是诗人的主观思想感情与诗中意境是诗人的主观思想感情与诗中 所描绘的生活图景有机融合而形成所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。的一种耐人寻味的艺术境界。意境可由一个意象来表现，但更意境可由一个意象来表现，但更多是由多个意象共同来表现的。多是由多个意象共同来表现的。（1 1）明确诗人创造意境的常用手法）明确诗人创造意境的常用手法A A、触景生情、触景生情 春行即兴春行即兴李华李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，

250、春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 古人谈到诗歌创作时曾说：古人谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。作诗不过情、景二端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度赏析这首诗。的角度赏析这首诗。这首诗写了作者这首诗写了作者“春行春行”时的所见所闻，有草有水，时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中诗中“花自落花自落”、“鸟空啼鸟空啼”之景都显出了山中之静，之景都显出了山中之静，并透露出一丝伤春、凄凉之

251、情。并透露出一丝伤春、凄凉之情。 B、寓情于景、寓情于景 清平乐清平乐 村居村居 辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 此词写普通农家的生活场景，除此词写普通农家的生活场景，除“谁家谁家”的的发问和发问和“最喜最喜”的流露，都是生活场景的描写，的流露，都是生活场景的描写，表面看来，作者没表示态度，但在生活场景的描表面看来，作者没表示态度，但在生活场景的描写之中，寄有作者的思想感情，就是对农村生活写之中，

252、寄有作者的思想感情，就是对农村生活的热爱，这正是此词的意境所在。的热爱，这正是此词的意境所在。 C、以景托情、以景托情 从军行从军行 王昌龄王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 此诗前三句均就乐声抒写此诗前三句均就乐声抒写“不尽不尽”的的“边边愁愁”，结句以景托情。仿佛在军中置酒饮乐的场，结句以景托情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一片月照长城的莽莽苍苍的景面之后，忽然出现一片月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，意境象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，意境壮阔

253、而悲凉。壮阔而悲凉。D、情景分列、情景分列 蜀相蜀相 杜甫杜甫 蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频频天下计，两朝开济老臣心。三顾频频天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 这首诗上半部分写景，画出了蜀相祠堂这这首诗上半部分写景，画出了蜀相祠堂这一古庙的景象，下半部分抒情，对诸葛亮的远一古庙的景象，下半部分抒情，对诸葛亮的远见和勤奋进行了讴歌，并惋惜其事业未竟。上、见和勤奋进行了讴歌，并惋惜其事业未竟。上、下部分虽分写景和情，但景与情是融合的

254、。下部分虽分写景和情，但景与情是融合的。 E、景略情在、景略情在 登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂 前不见古人，后不见来者，前不见古人，后不见来者， 念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 此诗是登幽州台时所发出的慨叹，从这不满此诗是登幽州台时所发出的慨叹，从这不满现状的呼声中，不仅可以领会出幽州台的氛围，现状的呼声中，不仅可以领会出幽州台的氛围，而且也可觉察出当时的社会环境。因而，景虽略而且也可觉察出当时的社会环境。因而，景虽略了，但意境很完美。了，但意境很完美。2 2、形成比较规范的答题模式、形成比较规范的答题模式（1 1）运用什么手法）运用什么手法（2 2）抓住什么意

255、象）抓住什么意象（形成和谐画面）（形成和谐画面）（3 3）营造什么意境（气氛、氛围）营造什么意境（气氛、氛围）（4 4）表达什么情感）表达什么情感3 3、形容意境特点的常用形容词、形容意境特点的常用形容词孤寂孤寂凄凉凄凉幽静幽静空灵空灵恬淡闲适恬淡闲适清新自然清新自然安谧娴静安谧娴静苍凉雄浑苍凉雄浑旷远旷远等等分析分析诗歌诗歌意境意境此诗无一此诗无一“情情”字，而无处不含字，而无处不含“情情”。请从三、。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如

256、何营造意境的。何营造意境的。的的秋夜秋夜 朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。“凉凉”。“凉凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。字既写天凉，又写心境的孤寂。由床上之月写到天上之月，过渡巧妙：愁情、由床上之月写到天上之月，过渡巧妙：愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。怨）的意境。枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；江枫渔火对愁眠；姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。 这这幅

257、幅枫枫桥桥夜夜泊泊图图的的情情调调是是孤孤寂寂的的，由由月月亮亮、乌乌鸦鸦、寒寒霜霜、枫枫树树、渔渔火火、寒寒山山寺寺和和夜夜半半钟钟声声等等诸诸多多意意象象构构成一种凄美幽愁的意境。成一种凄美幽愁的意境。何谓表达技巧？何谓表达技巧？一、修辞手法一、修辞手法( (除考纲规定的八种修辞方法外除考纲规定的八种修辞方法外, ,还要留意诗歌中常用的一些修辞还要留意诗歌中常用的一些修辞。）二、艺术手法二、艺术手法1 1、表达方式（表达方式（记叙、议论、抒情、描写。记叙、议论、抒情、描写。） 2 2、表现手法（、表现手法（术语一览表术语一览表）诗词鉴赏诗词鉴赏表达技巧表达技巧表达方式表达方式结构章法结构章

258、法(艺术构思）艺术构思）表现手法表现手法修辞手法修辞手法什么是表现手法什么是表现手法表现手法表现手法也称为也称为表现方法表现方法。凡是能。凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的表使文章整体或部分产生鲜明强烈的表达效果，感染读者的手段或方法，都达效果，感染读者的手段或方法，都可视为表现手法。主要着眼于使文章可视为表现手法。主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。的整体或部分产生效果。表现手法和修辞手法的关系表现手法和修辞手法的关系区别区别表现手法表现手法是用来增强是用来增强文章的文章的整体整体或某一部分的表达效果的手法。而或某一部分的表达效果的手法。而修辞手法修辞手法则是增强文章中句子的表达效则是增

259、强文章中句子的表达效果的手法，主要着眼于对果的手法，主要着眼于对句子的修饰句子的修饰。表现手法表现手法是从是从宏观角度宏观角度表现文章的，而表现文章的，而修辞手法修辞手法是从是从微观角度微观角度表现文章的。表现文章的。联系联系表现手法和修辞手法的界限表现手法和修辞手法的界限也也不是绝对不是绝对的。的。比如，比如，反复反复是一种是一种修辞手法修辞手法，但它如果，但它如果间隔使用，对文章的整体表达效果就非常间隔使用，对文章的整体表达效果就非常明显，也可视为明显，也可视为表现手法表现手法；比喻、对比是；比喻、对比是一种修辞手法，有时也可以是一种表现手一种修辞手法，有时也可以是一种表现手法。法。在具体

260、的语境中，当某种在具体的语境中，当某种修辞手法修辞手法在文在文章中产生了一种整体的效果，章中产生了一种整体的效果，增强了文章增强了文章表现力表现力，或是某种修辞手法在文章中反复，或是某种修辞手法在文章中反复使用后产生了整体的表现力，那么使用后产生了整体的表现力，那么这种修这种修辞手法也可视为表现手法。辞手法也可视为表现手法。表现手法与表达方式的区别表现手法与表达方式的区别表达方式表达方式是作者根据客观事物和是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。运用形式。表现手法表现手法则是达

261、到某种特殊的表达则是达到某种特殊的表达效果的方法。效果的方法。表现手法类别表现手法类别包括写人、记事、写景、咏物、包括写人、记事、写景、咏物、抒情、议论、结构安排等的手法。抒情、议论、结构安排等的手法。直抒胸臆直抒胸臆、借景抒情、融（寓）情于景、情景、借景抒情、融（寓）情于景、情景交融、交融、托物言志托物言志、借人自比、借人自比、渲染、烘托渲染、烘托、衬衬托、映衬、反衬、正衬托、映衬、反衬、正衬、侧面描写侧面描写（间接描写）（间接描写）、对比、对比、白描白描、细描细描、动静结合动静结合（以动衬静、（以动衬静、以声衬静）、以声衬静）、多角度多角度、多感觉、移步换景、以、多感觉、移步换景、以小见大

262、、小见大、借古讽今借古讽今、倒叙、插叙、倒叙、插叙、赋赋、比、兴、比、兴、虚实结合虚实结合、虚实相生、虚实相生、明暗结合明暗结合、点面结合点面结合、象征象征、联想、想象、开门见山、卒章显志、画、联想、想象、开门见山、卒章显志、画龙点睛、曲笔、似褒实贬、龙点睛、曲笔、似褒实贬、先抑后扬先抑后扬（欲扬先（欲扬先抑）、先扬后抑、重章复唱、铺垫、伏笔、抑）、先扬后抑、重章复唱、铺垫、伏笔、照照应应、以乐景以乐景(哀景哀景)写哀情写哀情(乐情乐情)表达技巧的设问方式：表达技巧的设问方式：提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的表现手法这首诗用了怎样的表现手法? ?提问变体：提问变体：请分析这首诗的表现技巧请

263、分析这首诗的表现技巧( (或艺术手法，或艺术手法， 或手法或手法) )。诗人是怎样抒发自己的情感的。诗人是怎样抒发自己的情感的? ? 有何效有何效果果? ?解答分析：解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。三大类。答题步骤：答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的

264、感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。 答题示例：答题示例： 早行早行 陈与义陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 问：此诗主要用了什么表现手法问：此诗主要用了什么表现手法? ?有何效果有何效果? ?这首诗主要用了这首诗主要用了反衬手法反衬手法( (步骤一步骤一) )。天未放亮，。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫草虫鸣鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静( (步骤二步骤二) )。两处反衬都。两处反衬都突出了诗人出行之早，表现了心中由飘泊引起突

265、出了诗人出行之早，表现了心中由飘泊引起的孤独寂寞之情的孤独寂寞之情( (步骤三步骤三) )。（1 1）下面两首诗词采用了极为相似的修辞手法，下面两首诗词采用了极为相似的修辞手法，请指出并作简要分析。（请指出并作简要分析。（2 2）两首诗词表现了怎样）两首诗词表现了怎样的思想感情？的思想感情？ 题都城南庄（崔护）题都城南庄（崔护）去年今日此门中，人面桃花相映红。去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。生生查查子（欧阳修）子（欧阳修）去年元夜时，花市灯如昼。去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月

266、与灯依旧，今年元夜时，月与灯依旧，不见去年人，泪满春衫袖。不见去年人，泪满春衫袖。 两首诗都采用了两首诗都采用了对比对比的手法，也都表达了的手法，也都表达了极为相似的极为相似的物是人非的感慨物是人非的感慨。（。（得分点得分点）崔诗）崔诗用用“人面人面”“桃花桃花”作为线索贯串，通过作为线索贯串，通过“去去年年”寻春偶遇寻春偶遇和和今日重寻不遇今日重寻不遇，虽同时同地同，虽同时同地同景但人不同的对比，把诗人因此而生的景但人不同的对比，把诗人因此而生的惆怅惆怅，曲折尽致地表达了出来。（曲折尽致地表达了出来。（得分点得分点）欧阳修词）欧阳修词上片说去年，下片说今年，元夜、花、柳、灯、上片说去年，下片

267、说今年，元夜、花、柳、灯、月都依旧，就是月都依旧，就是“不见去年人不见去年人”，继而用，继而用“泪泪满春衫袖满春衫袖”将将物是人非，旧情难续的感伤物是人非，旧情难续的感伤直接直接表现出来。（表现出来。（得分点得分点）一、修辞手法一、修辞手法 比喻、反复、比拟、借代、对比、夸张、比喻、反复、比拟、借代、对比、夸张、排比、排比、对偶、对偶、反问、设问、通感、反语、反问、设问、通感、反语、用典用典等。等。1 1、比喻。诗词用比喻可以、比喻。诗词用比喻可以达到形象生动、化虚达到形象生动、化虚为实、把抽象事物具体形象化的艺术效果为实、把抽象事物具体形象化的艺术效果。如：。如：咏柳（贺知章）咏柳（贺知章）

268、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出还可体现出意象的情态特征意象的情态特征。兰溪棹歌（戴叔伦）兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。“如眉如眉”：以眉喻月以眉喻月，描绘了当时月亮的，描绘了当时月亮的形形状状并体现出了它的并体现出了它的清秀清秀。“镜镜”：以镜喻兰溪以镜喻兰溪之水之水，写出了兰溪水之，写出了兰溪

269、水之清澈明静，清澈明静，亦反衬出月亦反衬出月光的明洁。光的明洁。征人怨征人怨柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。思考：第二句诗用了什么手法？思考：第二句诗用了什么手法？“马策马策”和和“刀环刀环”都运用了都运用了借代借代的修辞手法。的修辞手法。前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一、前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一、二两句表达了对战争的怨恨之情。二两句表达了对战争的怨恨之情。“朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。”杜甫杜甫运用了借代和对比的修辞方法，鲜明形象地表现了

270、贵族豪门醉运用了借代和对比的修辞方法，鲜明形象地表现了贵族豪门醉生梦死，而老百姓生活凄惨的境况。生梦死，而老百姓生活凄惨的境况。2、借代、借代山园小梅山园小梅北宋北宋林逋林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从修辞方法上分析诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从修辞方法上分析其妙处。其妙处。颈联纯属虚写，用颈联纯属虚写，用“偷眼偷眼”这

271、一拟人化的这一拟人化的动作和动作和“断魂断魂”的假设进一步衬托出梅的风的假设进一步衬托出梅的风情，表达了对梅花的喜爱之情，体现了诗人情，表达了对梅花的喜爱之情，体现了诗人极丰富的想象力。极丰富的想象力。3、比拟、比拟（拟人、拟物）（拟人、拟物）4、夸张：夸张：在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如可见。如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”“白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长”。秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗

272、民泪尽胡尘里，南望王师又一年。“三万里三万里”“五千仞五千仞”“泪尽泪尽”都是夸张，都是夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。得淋漓尽致。5、对比对比越中览古（李白）越中览古（李白）越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。诗中前三句描写昔日繁荣和最后一句诗中前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落荒凉形成强烈的对比，使描写今日冷落荒凉形成强烈的对比，使读者感受到特别

273、深切，蕴含了诗人深沉读者感受到特别深切，蕴含了诗人深沉的历史思考。的历史思考。6、用典：、用典：即在诗歌中援引史实，使用典即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。力。如辛弃疾如辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事

274、实，含蓄刘义隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。自然而又充分地表达了自己的思想感情。 与诸子登岘山（与诸子登岘山（孟浩然孟浩然）人事有代谢，往来成古今。人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 注羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。注羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。 诗中写到羊公碑，试分析其作用。诗中写到羊公碑，试分析其作用。 引引用用典典故故，从从登登高高所所见见到到读读到到羊羊公公建建立立的的功功业业，慨慨叹叹时时间间飞飞逝逝，

275、表表达达对对自自己己功功业业无无成成的的伤伤感感和愁苦。和愁苦。 7 7、互文：一个完整的意思，根据表达需要，有、互文：一个完整的意思，根据表达需要，有意地将它拆开，分别放在两句中，在解释时必须意地将它拆开，分别放在两句中，在解释时必须前结合，才能理解语意。如前结合，才能理解语意。如: :“迢迢牵牛星，皎迢迢牵牛星，皎皎河汉女皎河汉女”。江南逢李龟年（杜甫）江南逢李龟年（杜甫）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。正是江南好风景，落花时节又逢君。 诗中一二句，运用了互文，把当年在贵家豪门诗中一二句，运用了互文，把当年在贵家豪门听李龟年唱

276、歌而互相认识的事加以交代。听李龟年唱歌而互相认识的事加以交代。 并非在并非在“歧王宅歧王宅”只见而不闻歌，也非在崔九只见而不闻歌，也非在崔九堂只闻歌而不见人。堂只闻歌而不见人。8 8、双关：指对于某些词句的意思可以作多种、双关：指对于某些词句的意思可以作多种理解，多种意思并存，使诗歌的内容更加丰富。理解，多种意思并存，使诗歌的内容更加丰富。如如: :“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”七步诗（曹植）七步诗（曹植）煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。本是同根生，相煎何太急。“同根生同根生”既是指豆与豆萁是既是指豆与豆萁是同根生同

277、根生，又是指，又是指曹植与曹丕是一母所生的曹植与曹丕是一母所生的同胞兄弟同胞兄弟，曹植借此，曹植借此来表达对曹丕不顾兄弟之情，手足相残的行径来表达对曹丕不顾兄弟之情，手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。的强烈愤慨和控诉。判断下列诗句的修辞手法判断下列诗句的修辞手法春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。知否？知否？应是绿肥红瘦。知否？知否？应是绿肥红瘦。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？竹杖芒鞋轻

278、胜马，谁怕？岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。黄蜂频扑秋千索，有当时纤手香凝。黄蜂频扑秋千索，有当时纤手香凝。马上琵琶关塞黑，更长门，翠辇辞金阙。马上琵琶关塞黑，更长门，翠辇辞金阙。万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。对偶对偶 拟人拟人借代借代 设问设问夸张夸张比喻比喻对偶对偶反问反问设问设问对偶对偶拟人拟人拟人拟人借代借代对偶对偶借景抒情、融情于景、托物言志、衬托（烘托）借景抒情、融情于景、托物言志、衬托（烘托）、对比、动静结合、虚实结合等

279、。、对比、动静结合、虚实结合等。乐景乐景乐情乐情哀情哀情哀景哀景二、表现手法二、表现手法1、借景抒情、融情于景、借景抒情、融情于景钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。这首诗是如何抒发感情的？这首诗是如何抒发感情的？那刚刚披上春天外衣的西湖，生意昂然，在那刚刚披上春天外衣的西湖，生意昂然，在作者的字里行间充满了爱意。作者的字里行间充满了爱意。“莺争

280、莺争”“燕啄燕啄”“绿杨绿杨”“白沙白沙”，从动态到色彩，无处不体，从动态到色彩，无处不体现诗人对西湖的情有独钟现诗人对西湖的情有独钟乐景乐景，借景抒发，借景抒发了自己的喜爱之情。了自己的喜爱之情。乐景写乐情乐景写乐情小重山（小重山（陈亮）陈亮）碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟，冷烟浓。小碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟，冷烟浓。小楼愁倚画阑东。黄昏月，一笛碧云风。楼愁倚画阑东。黄昏月，一笛碧云风。往事已成空。梦魂飞不到，楚王宫。翠绡和往事已成空。梦魂飞不到，楚王宫。翠绡和泪暗偷封。江南阔，无处觅征鸿。泪暗偷封。江南阔，无处觅征鸿。这首词上阙写的是什么景，表达什么情？这首词上阙写的是什么景，表达什么情？这

281、首词的上片写景，一缕红、啼鸟、冷烟、黄昏月、这首词的上片写景，一缕红、啼鸟、冷烟、黄昏月、一笛风，创造出浓重的凄冷的气氛，烘托出自己的心情，一笛风，创造出浓重的凄冷的气氛，烘托出自己的心情，与下片曲折抒发的忠愤相呼应，构成了全词的悲切婉转与下片曲折抒发的忠愤相呼应，构成了全词的悲切婉转的情调的情调哀景。哀景。哀景写哀情。杜甫哀景写哀情。杜甫登高登高是最有代表性的哀景写哀是最有代表性的哀景写哀情。情。绝句（杜甫）绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？这首诗如何体现乐景写哀情？这首诗如何体现乐景写哀情？本诗作于广德二年（本诗作于

282、广德二年（764），当时诗人客），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。所以有后两句的叹息。诗前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，诗前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？以极言春光融洽。如此美景，何以思归？以乐景乐景写哀情写哀情：以客观景物与主观感受的鲜明对照，：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。反衬诗人思乡之情更加浓厚。2、托物言志、托物言志菊菊（郑（郑谷）谷）王孙莫把比蓬蒿，王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高

283、。由来不羡瓦松高。画菊画菊（郑思肖）（郑思肖）花开不并百花丛，花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。何曾吹落北风中。菊菊、画菊画菊分别表现了诗人怎样的品格？分别表现了诗人怎样的品格？两首诗都运用了托物言志的手法。两首诗都运用了托物言志的手法。菊菊抒发作者不求高位，不慕荣利，只求有益抒发作者不求高位，不慕荣利，只求有益于人的高贵志向。于人的高贵志向。画菊画菊表现了坚守大义，宁死不屈的崇高民族表现了坚守大义，宁死不屈的崇高民族气节。气节。托物言志托物言志与与借景抒情借景抒情的区别的区别A、托物言志常常借助于某物的一些特性，、托物言志常常借助

284、于某物的一些特性，此此“物物”非非“景景”，咏物不是写景。，咏物不是写景。借景抒情的借景抒情的“景景”是指自然风景，而不是是指自然风景，而不是某种物品。某种物品。B、托物言志的、托物言志的“志志”可以指感情、志向、可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。情操、爱好、愿望、要求等。借景抒情的借景抒情的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。快乐、悲伤等感情。托物言志托物言志与与象征象征的区别的区别1、象征（、象征（“以物征事以物征事”的简称）是借助物象来表现某的简称）是借助物象来表现某种概念、思想、精神、品德等。如以种概念、思想、精神、品德等。如以“梅梅”象征高

285、洁、象征高洁、清秀、淡雅、朴素；以清秀、淡雅、朴素；以“菊菊”象征高洁与傲霜斗雪的坚象征高洁与傲霜斗雪的坚强。托物言志是借助物的象征义来表达胸怀心志。强。托物言志是借助物的象征义来表达胸怀心志。2、象征分为整体象征和局部象征；托物言志都是整、象征分为整体象征和局部象征；托物言志都是整体的。体的。3、象征具有文化意义上的不确定性，如、象征具有文化意义上的不确定性，如“海燕海燕”，说，说象征象征“革命者革命者”可以，说象征可以，说象征“春的使者春的使者”也可以；而托也可以；而托物言志具有文化意义的确定性，如物言志具有文化意义的确定性，如“梅梅”、“菊菊”的意义的意义具有确定性。具有确定性。4、象征

286、重在表现事物的客观意义和精神实质；托物、象征重在表现事物的客观意义和精神实质；托物言志重在言志，表现作者主观的思想感情言志重在言志，表现作者主观的思想感情。托物言志托物言志与与象征象征的区别的区别托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。“托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。托物言志常

287、借用比拟、象征等手法。托物言志托物言志与与象征象征的区别的区别象征是以物喻人，和借喻很相似，尽管只出现了喻体，但实际上是“指桑骂槐”。如曾巩的咏柳:“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。”作者借尚未变黄就借助风势在空中狂舞的柳条，象征那些根基未稳，因倚仗权贵而一时得势便猖狂不已的小人，表达对他们的极端鄙视和厌恶。托物言志（广义的托物言志应该包括象征，这里所说的是狭义的托物言志）是作者通过对物象描写和刻画（托物）来表达自己的某种志向（言志）。如李忱的瀑布联句：“溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。”作者以不贪恋溪涧而冲奔大海的瀑布表达自己“弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔”的豪情壮怀。象征体和本体象征体和本体

288、之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。深远之意。象征是中国诗歌的生命线，“犹如心脏之于躯体”，“没有象征，诗歌就将失去力量”。例如，龙龙象征皇上最高权力，凤凰凤凰象征皇上的德行，麒麒麟麟是长治久安的象征，猿声猿声是旅人离分时的伤感的表现，鹤鹤是永生的化身

289、，蝙蝠蝙蝠跟西方相反，则代表着幸福，鸳鸯鸳鸯是爱情的象征，大雁大雁给分离的情人带来消息，知了知了象征复活之后便是死亡，兰花兰花是纯洁的象征，牡丹牡丹是富贵的标志，梅梅象征高洁、清秀、淡雅、素朴；菊菊象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；兰芷兰芷象征名贵、孤芳、清高等等。3、衬托或烘托、衬托或烘托采采莲莲曲曲（王昌龄）（王昌龄）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲采莲曲刻画人物主要运用了什么手法？有怎刻画人物主要运用了什么手法？有怎样的艺术效果？样的艺术效果？这首诗歌运用了这首诗歌运用了衬托

290、（烘托）衬托（烘托）手法。将采莲少手法。将采莲少女和美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧女和美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧绿的荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互相映衬，绿的荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互相映衬，衬托出少女的清新娇艳。少女形象在画中若隐若衬托出少女的清新娇艳。少女形象在画中若隐若现，若有若无，留下悠然不尽的情味。现，若有若无，留下悠然不尽的情味。衬托分正衬和反衬。正衬通常就叫烘托，烘云托月。衬体衬托分正衬和反衬。正衬通常就叫烘托，烘云托月。衬体作主体的陪衬，突出主体。作主体的陪衬，突出主体。烘托本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓烘托本是中国画中的一种技法，用水

291、墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物像明显突出。上渲染衬托，使物像明显突出。用于诗歌创作，指从侧面着意用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。可以是可以是人烘托人人烘托人，如，如秦罗敷秦罗敷中借中借“行者行者”“少年少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；也可以也可以是以是以物烘托物物烘托物，如，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门僧敲月下门”“月出惊山鸟月出惊山鸟”等以闹衬静。等以闹衬静。更多的更多的是以是以景物烘托人物景物烘托人物，如，如琵琶行琵琶行中三次写江中之月，

292、中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉孤独而悲伤的心情。孤独而悲伤的心情。4、对比对照、对比对照观祈雨观祈雨李李约约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。作简要赏析。这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，后者乐，

293、对比鲜明，反差强烈，具有前者忧，后者乐，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。震撼人的力量。衬托烘托衬托烘托与与对比对照对比对照的区别的区别A、对比是把、对比是把两种对立的事物或者同一事两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面物的两个不同方面放在一起相互比较。放在一起相互比较。B、衬托，也叫映衬。为了、衬托，也叫映衬。为了突出主要事物，突出主要事物，用相似、相关、相反的事物作为背景，加用相似、相关、相反的事物作为背景，加以烘托。被烘托的事物叫主体，用来作背以烘托。被烘托的事物叫主体，用来作背景的事物叫衬体。衬托又分正衬和反衬。景的事物叫衬体。衬托又分正衬和反衬。5、动静结合、动静结合山居山居秋

294、秋暝（王暝（王维）维）空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。对景物的刻画细致入微，既有自然风景图，又有田对景物的刻画细致入微，既有自然风景图，又有田园生活图。诗人在描绘的景物中，园生活图。诗人在描绘的景物中，静中有动，以动衬静，静中有动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境。动静结合，构成动人的意境。第二联写物，第二联写物，“明月松间明月松间照，照，”是静景，是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；是静景，是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；而而“

295、清泉石上流清泉石上流”，是动景，是所闻，动静融为一体，是动景，是所闻，动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画。第三联是诗人用构成一副清幽可爱的风景画。第三联是诗人用“竹喧竹喧”烘托山静，是所闻，用烘托山静，是所闻，用“莲动莲动”衬托水幽，是所见，见衬托水幽，是所见，见闻交错，闻交错，“喧喧”幽互衬，颇具艺术感染力。幽互衬，颇具艺术感染力。鹿鹿柴柴（王维）（王维）空山不见人，但闻人语响。空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。返景入深林，复照青苔上。鸟鸣涧（王维）鸟鸣涧（王维）人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。前一首写黄昏时候

296、，山林不见人影，寂寥、前一首写黄昏时候，山林不见人影，寂寥、空阔。偶尔听到空阔。偶尔听到几点人说话的声音几点人说话的声音，非但没有打，非但没有打破山之空，反而更显得山之静。破山之空，反而更显得山之静。后一首以动衬静，通过后一首以动衬静，通过落花、月出、鸟鸣落花、月出、鸟鸣把把山的幽静突现出来，以动衬静。山的幽静突现出来，以动衬静。阅读下面的唐诗，然后回答问题。漫成一首漫成一首杜甫杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。后两句是如何描写景物的？后两句是如何描写景物的？请结请结合合诗诗句句简简要要赏赏析。析

297、。客观事物有动有静，动和静是一对矛盾，它们相互依客观事物有动有静，动和静是一对矛盾，它们相互依存和转化。静的境界是不容易表现的，古代诗人常常用存和转化。静的境界是不容易表现的，古代诗人常常用恰当的动态来衬托渲染，把动静对立统一的情态摄入诗恰当的动态来衬托渲染，把动静对立统一的情态摄入诗歌，使得诗中的人、事、景的动与静有机地结合，构成歌，使得诗中的人、事、景的动与静有机地结合，构成或动中有静，或静中有动，或动静相衬的和谐画面。或动中有静，或静中有动，或动静相衬的和谐画面。解析解析在高考中，对描写这一表达方式的考查主要是在高考中，对描写这一表达方式的考查主要是和鉴赏形象及表达技巧联系在一起的。诗人

298、使用点面和鉴赏形象及表达技巧联系在一起的。诗人使用点面结合、明暗结合、动静结合、正面描写与侧面描写相结合、明暗结合、动静结合、正面描写与侧面描写相结合等多种技巧，多角度、全方位地表现形象。这首结合等多种技巧，多角度、全方位地表现形象。这首诗四句，每句构成一幅相对独立的画面，合起来又组诗四句，每句构成一幅相对独立的画面，合起来又组成一幅更有意境的画面。后两句一写成一幅更有意境的画面。后两句一写“宿鹭宿鹭”，一写，一写“跳跳鱼鱼”；一用；一用“静静”，一用，一用“鸣鸣”，动静结合。，动静结合。答案答案诗人人进进行了生行了生动动的描写，白的描写，白鹭鹭蜷曲着身子，恬蜷曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙

299、静地夜宿在月照下的沙滩滩，船尾大，船尾大鱼跃鱼跃出水面而出水面而发发出出拨拨剌的响声，一剌的响声，一动动一静构成了江上月夜宁静的美景。一静构成了江上月夜宁静的美景。动静动静 动、静景或动静景结合或动静景相互映衬。动、静景或动静景结合或动静景相互映衬。在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。以写动景来衬托，有时为写动景而以写静

300、景来衬托。兰溪棹歌兰溪棹歌（戴叔伦）（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。采用了静景（前两句）动景（后两句）结合的方采用了静景（前两句）动景（后两句）结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。 6、虚实结合（虚实相生）、虚实结合（虚实相生）诗歌中的诗歌中的“虚虚”，包括以下三类：，包括以下三类：a、神仙鬼怪世界和梦境。、神仙鬼怪世界和梦境。梦游天姥吟留别梦

301、游天姥吟留别b、已逝之景之境。、已逝之景之境。虞美人虞美人春花秋月何时了春花秋月何时了c、设想的未来之境和想象之境。、设想的未来之境和想象之境。雨霖铃雨霖铃诗歌中诗歌中“实实”是指客观世界中存在的是指客观世界中存在的实象、实事、实景。实象、实事、实景。例如：例如：梦游梦游中的黑暗现实；中的黑暗现实；虞美人虞美人中的中的“春花春花秋月何时了秋月何时了”；念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中上阙的中上阙的“乱石乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；，写赤壁险峻的形势；雨霖铃雨霖铃中上阙所写的两人分别的情形，如中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄寒蝉凄切，对长亭晚

302、切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎执手相看泪眼，竟无语凝噎”等。等。踏莎行（欧阳修）踏莎行（欧阳修）候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。上阙写实上阙写实，通过初春景象反衬，通过初春景象反衬“行人行人”的离愁别绪。下阙的离愁别绪。下阙虚实结合虚实结合。通过设。通过设“行行人人”想妻子凭栏远望，思念想妻子凭栏远望，思念“行人行人”的愁的愁苦之象，来写愁思。妻思

303、夫，夫想妻。虚苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。江城江城子（子（苏苏轼）轼）乙卯正月二十日夜记梦。乙卯正月二十日夜记梦。十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行，料得年年断肠处，明月夜，短松冈。有泪千行，料得年年断肠处，明月夜，短松冈。注：这首诗是诗人悼念亡妻王弗之作。注：这首诗是诗人悼念亡妻

304、王弗之作。这首诗歌是如何运用虚实来写的，请简要分析。这首诗歌是如何运用虚实来写的，请简要分析。上片属于实写，先写入梦前的思念，接着写设想相上片属于实写，先写入梦前的思念，接着写设想相逢的情景，属虚写。下片先写梦中相见的悲喜，属虚写，逢的情景，属虚写。下片先写梦中相见的悲喜，属虚写，后写梦醒后的感慨，属实写。这样由实而虚，由虚而实，后写梦醒后的感慨，属实写。这样由实而虚，由虚而实，充分表达了词人对亡妻的思念之深之苦。最后三句从字充分表达了词人对亡妻的思念之深之苦。最后三句从字面来看是写亡妻不忘自己而面来看是写亡妻不忘自己而“年年断肠年年断肠”，实际上是词，实际上是词人自己念念不忘亡妻。人自己念念

305、不忘亡妻。阅读下面的唐诗，然后回答问题。阅读下面的唐诗，然后回答问题。送魏二送魏二王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。关于三、四两句诗，明人陆尉雍关于三、四两句诗，明人陆尉雍诗镜总论诗镜总论云：云：“代为之思，其情更远。代为之思，其情更远。”请作具体分析。请作具体分析。解析本诗是一首送别诗，前两句写在一个清秋的日子二人依依惜别，是“舟凉”更是“心凉”。后两句描写了朋友远在异地的惆怅之情，表达了对朋友的关切之情。如果理解了“代为之思，其情更远”的意思，那本题也不算难；因为送别诗写景一般要么是写

306、眼前景，即景抒情；要么是运用虚写(想象)的手法，写别后的景象。答案由由眼前情景眼前情景转为设转为设想想对对方抵达后的孤寂方抵达后的孤寂与愁苦，通与愁苦，通过过想象拓展意境，使主客双方惜想象拓展意境，使主客双方惜别别深情表深情表现现得更得更为为深深远远。虚实结合（虚实相生）虚实结合（虚实相生）乌衣巷乌衣巷 刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？诗中的诗中的“野草野草”、“夕阳夕阳”、“燕燕”等

307、是实景，等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想象出当年而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想象出当年桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感便油然而生。非的历史沧桑感便油然而生。 塞上听吹笛高适塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。一、二句一、二句实写景实写景，描写的内容是胡天北地，冰，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马

308、的季节到了。傍晚，战士赶着马群归雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落梅花落曲调啊！曲调啊！三、四句三、四句以实写虚以实写虚，将，将“梅花落梅花落”拆用，仿佛拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间色香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而一夜之间色香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），想到梅花想到故乡的梅花（因为胡地

309、没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。之落，写出了他们的浓浓的思乡情。 三四句三四句“无定河边骨无定河边骨”和和“春闺梦里人春闺梦里人”，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。一个异，造成强烈的艺术效果。一个“可怜可怜”，一个，一个“犹是犹是”，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。对战死者及其家人的无限同情。陇西行陇西行 唐唐. .陈陶陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘

310、。誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。阅读下面宋词，回答问题。阅读下面宋词，回答问题。鹧鸪天送廓之秋试鹧鸪天送廓之秋试宋辛弃疾宋辛弃疾 白苎白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门已准已准桃花浪，月殿先收桂子香。桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。去，却笑人间举子忙。【注注】廓之，指范开。秋试：科举时代秋季举行的考试。廓之，指范开。秋试：科举时代秋季举行的考试。白苎白苎（zhzh ）：用白色苎麻织成的布。宋代

311、举子均著苎麻袍。）：用白色苎麻织成的布。宋代举子均著苎麻袍。禹门：即龙门，古禹门：即龙门，古时以时以“鱼跃龙门鱼跃龙门”喻指考试得中。也以喻指考试得中。也以“桃花浪桃花浪”比喻春闱（即会试）。比喻春闱（即会试）。请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。 例：例：“白苎新袍入嫩凉白苎新袍入嫩凉”“”“春蚕食叶响回廊春蚕食叶响回廊”是实写，是实写，点明时令和环境；点明时令和环境；“明年此日青云去，去笑人间举子明年此日青云去，去笑人间举子忙忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。相生，表达对

312、应考者的良好祝愿。记叙、议论、描写、抒情西江月西江月遣兴遣兴辛弃疾辛弃疾醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉古醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉古人书，信着全无是处。昨夜松边醉倒，问松我人书，信着全无是处。昨夜松边醉倒，问松我“醉何如醉何如”。只疑松动要来扶，以手推松曰：。只疑松动要来扶，以手推松曰：“去！去！”二、表达方式此词的此词的“醉醉”能等同于生活中的能等同于生活中的“醉酒醉酒”吗吗？对此你作何理解？对此你作何理解？此词看上去都是作者的醉语醉态，实际词人此词看上去都是作者的醉语醉态，实际词人是清醒的，昏醉欲倒的是最高统治者和把持朝是清醒的，昏醉欲倒的是最高统治者和把持朝廷的投降派。词

313、人借醉写自己独立的人格、高廷的投降派。词人借醉写自己独立的人格、高傲的品行和抗金复国壮志难酬的无比愤懑。傲的品行和抗金复国壮志难酬的无比愤懑。表现手法上，词作拟人化和问答体的写法，幽表现手法上，词作拟人化和问答体的写法，幽默诙谐，风趣横生。默诙谐，风趣横生。叙述杂以描写，让人物自己出来表演，塑造了叙述杂以描写，让人物自己出来表演，塑造了生动艺术形象。生动艺术形象。记叙、议论、描写、抒情题乌江亭题乌江亭 杜牧杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。这首诗针对项羽兵败身亡的史实，批评他不能总结这首诗针对项羽

314、兵败身亡的史实，批评他不能总结失败的教训，惋惜他的英雄事业归于覆灭。失败的教训，惋惜他的英雄事业归于覆灭。首句直接首句直接指出胜败乃兵家常事，并暗示关键在于如何对待的问指出胜败乃兵家常事，并暗示关键在于如何对待的问题，往日以下做好铺垫。次句强调指出只有包羞忍耻题，往日以下做好铺垫。次句强调指出只有包羞忍耻才是好男儿，受到挫折就灰心丧气有愧于英雄的称号。才是好男儿，受到挫折就灰心丧气有愧于英雄的称号。第三四句对项羽如不自杀的结局做了假设；事情还是第三四句对项羽如不自杀的结局做了假设；事情还是大有可为的。只可惜项羽自杀了。在惋惜、批判、讽大有可为的。只可惜项羽自杀了。在惋惜、批判、讽刺之余，表明了

315、败不馁的道理。刺之余，表明了败不馁的道理。记叙、议论、描写、抒情汴河怀古汴河怀古尽道隋亡为此河，尽道隋亡为此河，至今千里赖此波至今千里赖此波若无水殿龙舟事，若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。共禹论功不较多。首句引出众口一词的论调，大运河首句引出众口一词的论调，大运河就是隋朝灭亡的罪魁祸首。首句平淡就是隋朝灭亡的罪魁祸首。首句平淡无奇，但第二句反转话锋，摆出大运无奇，但第二句反转话锋，摆出大运河的功劳来反驳。河的功劳来反驳。“至今至今”说明始终说明始终造福于世；造福于世；“千里千里”说明地域之广；说明地域之广；“赖赖”字更突出了运河对交通航运和字更突出了运河对交通航运和国计民生不可缺少的作用。国计

316、民生不可缺少的作用。后两句直承次句展开。采用两点论后两句直承次句展开。采用两点论的正确态度，议论隋开掘运河的千秋的正确态度，议论隋开掘运河的千秋功过。一方面，诗人对隋的荒淫奢侈功过。一方面，诗人对隋的荒淫奢侈作了严正的批评，另一方面，提出假作了严正的批评，另一方面，提出假设，如果没有这些奢侈糜费搜刮民脂设，如果没有这些奢侈糜费搜刮民脂民膏的恶行，那么的他的功劳就可和民膏的恶行，那么的他的功劳就可和禹媲美。禹媲美。记叙、议论、 抒情、描写赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄韦应物韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树含远滋。

317、海门深不见，浦树含远滋。相送情无限，沾襟比散丝相送情无限，沾襟比散丝。分析是否恰当？分析是否恰当？尾联将沾襟的别泪与散丝般的尾联将沾襟的别泪与散丝般的密雨交织起来，十分含蓄地表达了诗人的送别密雨交织起来，十分含蓄地表达了诗人的送别之情，情与景色巧妙地结合起来。之情，情与景色巧妙地结合起来。记叙、议论、 抒情、描写送别诗。送别诗。首联首联点出送别之地，其中首句点点出送别之地，其中首句点“雨雨”，次，次句点句点“暮暮”，直切诗题中的，直切诗题中的“暮雨暮雨”。以楚江点。以楚江点“雨雨”，表明诗人正伫立江边，又暗切，表明诗人正伫立江边，又暗切“送送”字，为下面字，为下面的画面染上了一层灰暗的底色。的

318、画面染上了一层灰暗的底色。颔联、颈联颔联、颈联继续描写江继续描写江上的景色：细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速上的景色：细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速；海门深邃，浦树幽远；树上水雾缭绕，显得滋润在。；海门深邃，浦树幽远；树上水雾缭绕，显得滋润在。整个画面富有立体感，无不笼罩在烟雨薄雾之中，无不整个画面富有立体感，无不笼罩在烟雨薄雾之中，无不染上离情别绪。染上离情别绪。尾联尾联诗人的感情爆发，一改含蓄，直抒诗人的感情爆发，一改含蓄，直抒胸臆，又用一个胸臆，又用一个“比比”把别泪和散丝交融在一起，使情把别泪和散丝交融在一起，使情与景妙合无缝。与景妙合无缝。记叙、议论、抒情、描写如梦令如

319、梦令李清照李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。是绿肥红瘦。分析是否恰当：分析是否恰当：作者采用直抒胸臆的手作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。情绪。记叙、议论、抒情、描写 作者以作者以“浓睡浓睡”、“残酒残酒”搭桥，通过搭桥，通过间间接抒情的方式接抒情的方式写出了白夜至晨的时间变化和心写出了白夜至晨的时间变化和心理演变。然后一个理演变。然后一个“卷帘卷帘”，点破日曙天明，点破日曙天明，巧妙得当。然而，问卷帘之人，却一字

320、不提所巧妙得当。然而，问卷帘之人，却一字不提所问何事，只于答话中透露出谜底。真是绝妙工问何事，只于答话中透露出谜底。真是绝妙工巧，不着痕迹。词人为花而喜，为花而悲、为巧，不着痕迹。词人为花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。喻，慨叹自己的青春易逝。表达技巧包括表达技巧包括：1 1、表达方式表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情等方：记叙、描写、说明、议论、抒情等方式。这其中描写、式。这其中描写、抒情抒情是考查的重点。是考查的重点。2 2、表现手法表现手法：对比、衬托、象征、用典、联想和想：对比、衬托、象征、用

321、典、联想和想象、虚实结合、工笔、白描、动静结合、比兴、抑扬象、虚实结合、工笔、白描、动静结合、比兴、抑扬等。等。3 3、修辞手法修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复等比、反复等4 4、结构特点结构特点（谋篇布局）（谋篇布局）开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应、铺垫、开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应、铺垫、承上启下、以景结情等。承上启下、以景结情等。看看如下诗句属于哪种抒情方式看看如下诗句属于哪种抒情方式“前不见古人，后不见来者。念天地之前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠悠悠，独怆然而涕下。独怆然而涕下。”陈子昂登幽州台歌陈子昂登幽州台

322、歌“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来木萧萧下，不尽长江滚滚来”节选自杜甫登高节选自杜甫登高“歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。南好风景，落花时节又逢君。”杜甫杜甫江南逢李江南逢李龟年龟年（借景抒情）（借景抒情） （借事抒情）（借事抒情）（直接抒情）（直接抒情）“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。尘，只有香

323、如故。”陆游卜算子陆游卜算子 咏梅咏梅“山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。”节选自曹操短歌行节选自曹操短歌行 “群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。” 杜杜 甫甫咏怀古迹（其三）咏怀古迹（其三）（托物言志）（托物言志） （借古讽今）（借古讽今）（用典抒情）（用典抒情）古典诗词常见的抒情方式古典诗词常见的抒情方式 1 1、直接抒情

324、、直接抒情 （直抒胸臆）（直抒胸臆） 2 2、间接抒情、间接抒情 （1 1）借景抒情）借景抒情 （2 2）托物言志）托物言志 （3 3）借事抒情）借事抒情 （4 4）借古讽今）借古讽今 （5 5）用典抒情）用典抒情直接抒情直接抒情 直接抒情也叫直接抒情也叫直抒胸臆直抒胸臆，是直接对有关，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。前不见古人，后不见来者。念天地之前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠悠悠，独怆然而涕下，独怆然而涕下。 这首诗没有对幽州台作一字描写，而只这首诗没有对幽州台作一字描写，而只是登台的感慨，以慷慨悲凉的调子，表现是登台的感慨，以慷慨悲凉

325、的调子，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。间接抒情间接抒情间接抒情是指借助于诗歌中的景物、事间接抒情是指借助于诗歌中的景物、事件等含蓄地把感情表达出来。中国古典诗件等含蓄地把感情表达出来。中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人在处歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼。此意在彼。优点：具有含蓄蕴藉的特点，往往耐人优点：具有含蓄蕴藉的特点，往往耐人寻味，意蕴深长。寻味，意蕴深长。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木无边落木萧萧下，不尽长江

326、滚滚来。萧萧下，不尽长江滚滚来。 从萧瑟的景物和深远的意境中，可以体察出诗人从萧瑟的景物和深远的意境中，可以体察出诗人壮志难酬的感慨之情和悲凉心境壮志难酬的感慨之情和悲凉心境。 间接抒情间接抒情 （1 1）借景抒情）借景抒情 诗人把自己所要抒发的感情，表诗人把自己所要抒发的感情，表达的思想寄寓在景物当中，通过描写景物来抒发。包达的思想寄寓在景物当中，通过描写景物来抒发。包括触景生情、以景衬情（以乐景写乐情、以哀景写哀括触景生情、以景衬情（以乐景写乐情、以哀景写哀情、以乐景写哀情、以哀景写乐情、以虚景写情）、情、以乐景写哀情、以哀景写乐情、以虚景写情）、移情于景等移情于景等 间接抒情间接抒情（2

327、 2）托物言志）托物言志 或叫借物抒怀、借物抒情，诗或叫借物抒怀、借物抒情，诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。彩。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。作尘，只有香如故。以梅花孤苦无依的境遇和孤芳高洁、坚贞自守的以梅花孤苦无依的境遇和孤芳高洁、坚贞自守的品格，来表现诗人一生志在恢复中原，却受人排挤，品格，来表现诗人

328、一生志在恢复中原，却受人排挤，始终保持昂扬的爱国热情和孤高雅洁的志趣。始终保持昂扬的爱国热情和孤高雅洁的志趣。 间接抒情间接抒情（3 3）借事抒情）借事抒情 诗人选取生活中一些细节、场诗人选取生活中一些细节、场景、片断和事件来抒情达意景、片断和事件来抒情达意. .歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。正是江南好风景，落花时节又逢君。写安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的写安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景，来表现时代沧

329、桑、人生第频繁相见和听歌的情景，来表现时代沧桑、人生巨变的感伤情怀。巨变的感伤情怀。间接抒情间接抒情（4 4）借古讽今）借古讽今 诗人往往以历史事件、历史人诗人往往以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借咏叹史实，凭吊古迹物、历史陈迹为题材，借咏叹史实，凭吊古迹来达到感慨盛衰、托古讽今的目的。来达到感慨盛衰、托古讽今的目的。 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 诗人借咏王

330、昭君来抒写自己的怀抱。王昭君因汉诗人借咏王昭君来抒写自己的怀抱。王昭君因汉元帝昏庸，不辨美丑而远嫁异乡，流离而不得归，身元帝昏庸，不辨美丑而远嫁异乡，流离而不得归，身死而遗长恨；而杜甫一生，济世之志甚高，但终其身死而遗长恨；而杜甫一生，济世之志甚高，但终其身，也未得一展抱负。，也未得一展抱负。 间接抒情间接抒情（5 5）用典抒情）用典抒情 诗人引用古书中的故事或词诗人引用古书中的故事或词句，借以表达某种特定的含义，抒发某种思句，借以表达某种特定的含义，抒发某种思想情感想情感 。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。前两句化用前两句化用管子管子形解形解中

331、的语句中的语句“海不辞水，海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众故能成其众”，表示尽可能多地接纳人才。后两句借，表示尽可能多地接纳人才。后两句借用了用了史记史记鲁周公世家鲁周公世家的故事：周公说他在吃饭的故事：周公说他在吃饭时曾三次把饭从嘴里吐出来，唯恐因接待贤士迟慢面时曾三次把饭从嘴里吐出来，唯恐因接待贤士迟慢面失掉人才。以此表示自己也要像周公一样失掉人才。以此表示自己也要像周公一样热切殷勤地接纳贤才，使天下人都心悦诚服地归顺。热切殷勤地接纳贤才，使天下人都心悦诚服地归顺。端端 居居 李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素

332、秋。远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 三、四两句在抒情方式上有什么特点？试简要分析。三、四两句在抒情方式上有什么特点？试简要分析。 最大的特点是借景抒情，诗人借助对最大的特点是借景抒情，诗人借助对“青苔青苔”“红树红树”以及以及“雨景雨景”“月色月色”的的描写，营造出冷寂、凄清的氛围，赋予客描写，营造出冷寂、凄清的氛围，赋予客观事物以浓厚的主观色彩，表达了悲愁、观事物以浓厚的主观色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。孤寂和思亲的情感。练习练习 咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九） 阮阮 籍籍林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮

333、醴泉，日夕栖山冈。林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢悢使心伤。使心伤。【注注】商风：秋风。商风：秋风。怆悢（怆悢（ling）:悲伤。悲伤。 这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。感？请作简要分析。 本诗运用了托物言志的表现手法，以品行高洁，志本诗运用了托物言志的表现手法，以品行高洁，志向远大，才能出众却处境不好的凤凰自喻，委婉含蓄向远大，

334、才能出众却处境不好的凤凰自喻，委婉含蓄地表达了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀地表达了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。才不遇、壮志难酬的悲伤。这首诗用了怎样的抒情方式？这首诗用了怎样的抒情方式？这首诗无一这首诗无一“情情”字，却处处含字，却处处含“情情”，试分析本诗抒情特色。，试分析本诗抒情特色。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？从景与情的角度赏析这首诗。从景与情的角度赏析这首诗。请分析这首诗的表达技巧请分析这首诗的表达技巧( (或艺术手法，表现手法等或艺术手法，表现手法等) )。此诗化无形为有形，表达了诗人的思想感情，请简析。此诗化无形为

335、有形，表达了诗人的思想感情，请简析。“不着一字，尽得风流不着一字，尽得风流”诗歌表情达意的最高境界，请结合本诗诗歌表情达意的最高境界，请结合本诗简要分析。简要分析。1、分析所运用的、分析所运用的方式方式2、分析所描绘的、分析所描绘的对象对象（即景、事、物等）（即景、事、物等）3、分析这样写的作用、分析这样写的作用表达的表达的情感情感产生的产生的效果效果提问方式提问方式答题步骤（答出规范）：答题步骤（答出规范）：秋思秋思 张籍张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。请赏析三四两句所使用的艺术手法。请赏析

336、三四两句所使用的艺术手法。 这首诗运用了这首诗运用了借事抒情或寓情于事借事抒情或寓情于事手法，描绘了手法，描绘了日日常生活中寄家书时害怕常生活中寄家书时害怕“说不尽说不尽”“临发又开封临发又开封”的行为细节，非常真切细腻地表达了的行为细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人对客居他乡之人对家乡亲人深切思念的家乡亲人深切思念的情感，达到了情感，达到了具体生动感人的具体生动感人的表表达效果。达效果。行宫行宫（元稹元稹）寥落古行宫，宫花寂寞红。寥落古行宫，宫花寂寞红。 白头宫女在，闲坐说玄宗。白头宫女在，闲坐说玄宗。 简析本诗写简析本诗写“宫花宫花”有什么作用。有什么作用。以乐景写哀情以乐景写哀情。诗

337、所表现的是凄凉哀怨的心境，。诗所表现的是凄凉哀怨的心境，但却着意描写红艳的宫花。红花热烈的色彩、盛开的但却着意描写红艳的宫花。红花热烈的色彩、盛开的景象，往往烘托欢乐的心情、热闹的场面、生机勃勃景象，往往烘托欢乐的心情、热闹的场面、生机勃勃的青春。但在诗中却与的青春。但在诗中却与“古行宫古行宫”“白头宫女白头宫女”形成形成反差，盛开的红花和寥落的行宫相映衬，让人有一种反差，盛开的红花和寥落的行宫相映衬，让人有一种时移事迁的盛衰之感；春天的红花和宫女的白发相映时移事迁的盛衰之感；春天的红花和宫女的白发相映衬，表现了红颜易老的人生感慨；红花美景反衬凄凉衬，表现了红颜易老的人生感慨；红花美景反衬凄凉

338、的心境，突出了宫女被禁闭的凄凉哀怨的情绪。以乐的心境，突出了宫女被禁闭的凄凉哀怨的情绪。以乐景反衬哀情，其情之哀更增景反衬哀情，其情之哀更增。秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆游陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。中。结合全诗，对此作简要分析。 这首诗前两句运用了这首诗前两句运用了借景抒情借景抒情的方式。作者用夸张的方式。作者用夸张手法写出祖国山河的雄

339、阔壮丽，抒发了对祖国的热爱手法写出祖国山河的雄阔壮丽，抒发了对祖国的热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫。第三句之情，并为进一步抒情做了铺垫。第三句“泪尽泪尽”二二字字直抒胸臆直抒胸臆地将亡国之恨宣泄无遗。第四句运用了地将亡国之恨宣泄无遗。第四句运用了借借事抒情事抒情的方式，一个的方式，一个“望望”字写出遗民对南宋军队收字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个复失地的企盼，一个“又又”字则曲折地表达出对苟且字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。野望野望王绩王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落

340、晖。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。相顾无相识，长歌怀采薇。注：注：史记史记伯夷列传伯夷列传记载：记载：“武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后采薇借指隐居生活。后采薇借指隐居生活。从作者抒发感情的角度谈谈本诗尾联的表现手法。从作者抒发感情的角度谈谈本诗尾联的表现手法。用典用典。“采薇采薇”运用伯夷、叔齐的典故，表现自己运用伯夷、叔齐的典故，表现自己在现实中孤独无依，只好追怀古代隐士，和伯夷、叔在现实中孤独无依，

341、只好追怀古代隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。齐那样的人交朋友。另外，诗中首联也另外，诗中首联也用典用典，“欲何依欲何依”化用曹操的化用曹操的短歌行短歌行中中“何枝可依何枝可依”，表现了作者百无聊赖的彷徨心情。颔联和颈，表现了作者百无聊赖的彷徨心情。颔联和颈联联借景抒情借景抒情，借空旷辽远萧瑟静谧之景表达孤寂彷徨之情。，借空旷辽远萧瑟静谧之景表达孤寂彷徨之情。题菊花题菊花 黄巢黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。他年我若为青帝，报与桃花一处开。（注）青帝：司春之神。（注）青帝：司春之神。问：这首诗在情与景的表现上有何特色？问：这首

342、诗在情与景的表现上有何特色？这首诗运用了这首诗运用了触景生情触景生情和和虚实结合虚实结合的手法，的手法，因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。发挥想像自己若做了青帝来采掇菊花的幽芳。发挥想像自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。放。抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。台台城城刘禹锡刘禹锡台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。分析本诗的表现手法。分析

343、本诗的表现手法。本诗本诗借古讽今借古讽今，以台城这一六朝帝王起居临，以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。寄托了吊古伤今的无限感慨。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注注 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个

344、重要节日。冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。简析简析“抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。样的心情。作者是怎样写作者是怎样写“思家思家”的？语言上又有什么特点？的？语言上又有什么特点？“抱膝抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前灯前”自然引出自然引出“影影”，而，而“伴伴”字又将字又将“影影”和和“身身”联系起来，抱膝枯坐的联系起来，抱膝枯坐的“影影”陪伴着抱膝枯坐的陪伴着抱膝枯坐的“身身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤，显得形影相吊。这充分反映出作者

345、思家时的一种孤寂心情。寂心情。作者主要通过一幅作者主要通过一幅想象想象的画面，即冬至夜深时分，的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现来表现“思家思家”的。的。诗的语言质朴无华。诗的语言质朴无华。 闽中秋思闽中秋思（杜荀鹤）（杜荀鹤） 雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。 北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。 注：杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建所作。注：杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建所作。“不着一字，尽得风流不着一字，尽得风流”是诗人表情达意的最

346、高境界。是诗人表情达意的最高境界。本诗的抒情方面即有此特点，试结合全诗，加以分析。本诗的抒情方面即有此特点，试结合全诗，加以分析。 本诗本诗以乐景写哀情以乐景写哀情。前三句写景，极尽明丽欢愉，。前三句写景，极尽明丽欢愉，与气象开阔之能事，全无北国秋天之萧瑟。末一句两与气象开阔之能事，全无北国秋天之萧瑟。末一句两个个“堪堪”字，则构成心绪的对比。作者客居福建，他字，则构成心绪的对比。作者客居福建，他乡虽美，但只堪图画，不能慰解思乡之苦，诗歌无一乡虽美，但只堪图画，不能慰解思乡之苦，诗歌无一句明言思乡、思乡之情却表现的淋漓尽致。句明言思乡、思乡之情却表现的淋漓尽致。卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州

347、定慧院寓居作 苏轼苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。栖，寂寞沙洲冷。 这首词下阕主要运用了一种什么表现手法？试简要这首词下阕主要运用了一种什么表现手法？试简要分析。分析。答案：这首词的下阙运用了答案：这首词的下阙运用了借物抒情借物抒情的手法，借的手法，借写缥缈孤鸿的具体形象，表现了作者被贬谪黄州时写缥缈孤鸿的具体形象，表现了作者被贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁孤傲、不愿随波逐流的品格。期的孤寂处境和高洁孤傲、不愿随波逐流的品格。作者

348、把自己的主观感情物象化，达到了生动具体感作者把自己的主观感情物象化，达到了生动具体感人的艺术效果。人的艺术效果。阅读下面这两首诗，回答问题。送温台送温台唐唐朱朱放放渺渺天涯君去时，浮云流水自相随。渺渺天涯君去时，浮云流水自相随。人生一世长如客，何必今朝是别离！人生一世长如客，何必今朝是别离！雨夜雨夜宋宋张咏咏帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟。帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟。无端一夜空阶雨，滴破思乡万里心。无端一夜空阶雨，滴破思乡万里心。上面两首诗的结尾两句抒情方式有何异同上面两首诗的结尾两句抒情方式有何异同？请？请结合作品简要分析。结合作品简要分析。解析解析此题考查了考生在抒情方式上对比阅读的能

349、力。此题考查了考生在抒情方式上对比阅读的能力。抒情方式包含直接和间接抒情，思考时做出正确判断，抒情方式包含直接和间接抒情，思考时做出正确判断，答题时结合诗句加以分析。答题时结合诗句加以分析。答案答案同同：都运用了直抒胸臆的抒情方式。第一：都运用了直抒胸臆的抒情方式。第一首首“何必何必”表达了面表达了面对别对别离的豁达，离的豁达，对对朋友的朋友的宽宽慰；慰；第二首第二首“无端无端”表表现现幽怨之情，幽怨之情，“思思乡乡万里心万里心”表表现现思思乡乡之情。异：第二首之情。异：第二首还还运用了运用了间间接抒情的方式，接抒情的方式，“一夜空一夜空阶阶雨雨”烘托思烘托思乡乡之情。之情。何谓描写何谓描写：

350、用形象性的语言，对人物、事物、用形象性的语言，对人物、事物、景物、环景物、环境、和场面做具体描绘和刻画。境、和场面做具体描绘和刻画。描写方式描写方式：动静结合、虚实结合、点面结合、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白、粗笔勾勒、白描工笔、描工笔、乐景写哀、哀景写乐乐景写哀、哀景写乐。记叙、议论、抒情、描写 正面描写和侧面描写正面描写和侧面描写阅读长诗阅读长诗陌上桑陌上桑的开头部分，然后回答问题。的开头部分，然后回答问题。日日出出东东南南隅隅，照照我我秦秦氏氏楼楼。秦秦氏氏有有好好女女，自自名名为为罗罗敷敷。罗罗敷敷善善蚕蚕桑桑，采采桑桑城城南南隅隅。

351、青青丝丝为为笼笼系系，桂桂枝枝为为笼笼钩钩。头头上上倭倭堕堕髻髻，耳耳中中明明月月珠珠。湘湘绮绮为为下下裙裙，紫紫绮绮为为上上襦襦。行行者者见见罗罗敷敷，下下担担捋捋髭髭须须。少少年年见见罗罗敷敷，脱脱帽帽着着帩帩头头。耕耕者者忘忘其其犁犁，锄锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 这这段段描描写写突突出出了了罗罗敷敷的的美美丽丽动动人人，诗诗歌歌是是怎怎样体现的？运用了什么手法？样体现的？运用了什么手法？解析解析陌上桑陌上桑是汉代乐府诗中一首著名的叙事诗，它描写是汉代乐府诗中一首著名的叙事诗，它描写了一个名为罗敷的采桑女子巧妙拒绝太守调戏的故事。全诗集了一个名

352、为罗敷的采桑女子巧妙拒绝太守调戏的故事。全诗集中笔墨，塑造了一个美丽、机智、坚贞的农家女子的形象。中笔墨，塑造了一个美丽、机智、坚贞的农家女子的形象。陌上桑陌上桑对人物形象的塑造，不仅影响着后来的诗歌创作，对人物形象的塑造，不仅影响着后来的诗歌创作，也是其他艺术形式学习的榜样。也是其他艺术形式学习的榜样。答案答案主主要是运用了正面描写和要是运用了正面描写和侧侧面描写相面描写相结结合的手合的手法来突出人物的美法来突出人物的美丽动丽动人。极力描写人。极力描写罗罗敷的衣着打扮，敷的衣着打扮，属正面描写；极力描写行人的痴属正面描写；极力描写行人的痴态态，是，是侧侧面描写。正面描写。正面和面和侧侧面相面

353、相结结合，刻画了合，刻画了罗罗敷的美敷的美丽丽非凡。非凡。夜雪夜雪白居易白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。从三个侧面来表现从三个侧面来表现夜雪之大夜雪之大。从从“衾枕冷衾枕冷”来写，写被子、枕头的冷，来写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这是从触觉的角度来写。反衬雪之大，这是从触觉的角度来写。从从“窗户明窗户明”来写，这是视觉所见，雪越来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。大。 从从“折竹声折竹声”来写，是听到的，雪大，积来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就

354、多，竹子自然就会被压折，压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声折竹声”自然烘托雪大。自然烘托雪大。从军行七首（其五）从军行七首（其五）王昌龄王昌龄大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。阅阅读读下面的宋下面的宋诗诗，然后回答，然后回答问题问题。约客约客赵师赵师秀秀黄梅时节家家

355、雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 “闲闲敲棋子敲棋子”虽虽是是诗诗人一个小小的人一个小小的动动作，却将作，却将诗诗人的人的心理刻画得心理刻画得细细致入微。致入微。请结请结合全合全诗诗作作简简要的要的赏赏析。析。细节描写细节描写一首诗歌，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环一首诗歌，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理，揭示主题思想等作用。境气氛、刻画人物性格和心理，揭示主题思想等作用。解析与人约会而久候不至，难免焦躁不安，这大概是每一个人都会有的经验。然而，赵师秀这首小诗却写得深蕴含蓄

356、，余味无穷。诗的前两句是写景，既交代了时令，又描写了约会的环境。第三句是点题，同时引出下文对诗人动作的描写。第四句是意蕴丰富的句子，历来为人所称道。答案末句“闲敲棋子”是一个细节描写。诗人约客下棋，可是时间已过夜半，客人还未到来，诗人百无聊赖之际，有意无意地拿起棋子在棋盘上敲击，将灯花都震落了。这一细节貌似闲暇，实则反映出诗人内心的焦躁烦闷。阅读下面的唐诗，完成后面的问题。田家田家聂聂夷中夷中父耕原上田，子斫山下荒。父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。本本诗诗表表现现“田田家家”的的悲悲苦苦命命运运，却却没没有有一一句句议议论论和和抒抒情情的句子，的句子，诗

357、诗歌是怎歌是怎样样表表现这现这一主一主题题的？的？请请作作简简要要赏赏析。析。 白白 描描白描主要用简练的文字描摹对象，不重词藻修饰与白描主要用简练的文字描摹对象，不重词藻修饰与渲染烘托，具有传神和突出主体的作用渲染烘托，具有传神和突出主体的作用。解析本诗四句写了四个场面，似乎不见作者的情感态度，但作者的情感态度又充满字里行间。显示了高超的表现艺术。白描即用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。回答本题只要抓住题干中“没有一句议论和抒情的句子”的提示语，自然就会联想到白描的手法。答案运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤耕耘劳作、官

358、家筑仓虎视以待的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。辋川闲居赠裴秀才迪辋川闲居赠裴秀才迪王维王维寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。首联首联写山中秋景。时在水落石出的寒秋，山间泉水不停歇地写山中秋景。时在水落石出的寒秋，山间泉水不停歇地潺潺作响；随着天色向晚，山色也变得更加苍翠。不待颔联说潺潺作响；随着天色向晚，山色也变得更加苍翠。不待颔联说出出“暮暮”字，已给人以时近黄昏的印象。字，已给人以时近黄昏的印象。“转转”和和“日日

359、”用得用得巧妙。巧妙。“转苍翠转苍翠”，表示山色愈来愈深，愈来愈浓；山是静止，表示山色愈来愈深，愈来愈浓；山是静止的，着一的，着一“转转”字，便凭借颜色的渐变而写出它的动态。字，便凭借颜色的渐变而写出它的动态。“日日潺湲潺湲”，就是日日潺湲，每日每时都在喧响；水是流动的，用，就是日日潺湲，每日每时都在喧响；水是流动的，用一一“日日”字，却令人感觉它始终如一的守恒。字，却令人感觉它始终如一的守恒。寥寥十字，寥寥十字，勾勒出一幅有色彩、有音响、动静结合的画面。勾勒出一幅有色彩、有音响、动静结合的画面。颈联颈联用用白描手法白描手法表现黄昏第一缕炊烟袅袅升到半空的景象，表现黄昏第一缕炊烟袅袅升到半空的

360、景象，各有各的形象，各有各的意境。各有各的形象，各有各的意境。绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。后两句以后两句以工笔细描工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯，与一、二两衔泥飞燕、静睡鸳鸯，与一、二两句句粗笔勾画粗笔勾画阔远明丽的景物相配合，使整个画面和谐统一，阔远明丽的景物相配合，使整个画面和谐统一，构成一幅色彩鲜明，生意勃发，具有美感的初春景物图。就诗构成一幅色彩鲜明，生意勃发，具有美感的初春景物图。就诗中所含蕴的思想感情而言，反映了诗人经过奔波流离之后，暂中所含蕴的思想感情而言，反映了诗人经过奔波流

361、离之后，暂时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。欣欣向荣的欢悦情怀的表露。工笔细描工笔细描寒山寒山杳杳寒山道杳杳寒山道杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。淅淅风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。淅淅风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。这首这首诗使用了什么表现手法？诗使用了什么表现手法？前七句前七句渲染渲染环境的幽冷，后一句见出诗人超然物外环境的幽冷，后一句见出诗人超然物外的冷淡心情。的冷淡心情。这首诗除了用景物渲染气氛、

362、以气氛烘托心情这种这首诗除了用景物渲染气氛、以气氛烘托心情这种传统的表现手法之外，使用传统的表现手法之外，使用迭字迭字是它的特点。通篇句是它的特点。通篇句首都用迭字，是不多见的。首都用迭字，是不多见的。渲染是用各种表现手法着重描写，以加强气氛，突渲染是用各种表现手法着重描写，以加强气氛，突出人物，深化主题，是描写技法之一。出人物，深化主题，是描写技法之一。（1）渲染的对象。渲染的对象。渲染的对象主要是环境、气氛、渲染的对象主要是环境、气氛、事件和人物。事件和人物。（2）渲染的手法。渲染的手法。渲染的手法主要有反复、排比、渲染的手法主要有反复、排比、层递、摹写等。层递、摹写等。（3）渲染的原则。

363、渲染的原则。在于应围绕一个中心进行铺陈，在于应围绕一个中心进行铺陈，不应过度追求浓词艳藻。渲染的方式有正面直接摹绘不应过度追求浓词艳藻。渲染的方式有正面直接摹绘及侧面间接烘托。及侧面间接烘托。（4）渲染的种类。有景物渲染、环境渲染、气氛渲渲染的种类。有景物渲染、环境渲染、气氛渲染、细节渲染、情绪渲染、行为渲染、语言渲染等。染、细节渲染、情绪渲染、行为渲染、语言渲染等。渲渲染染1、先景后情、先情后景、先景后情、先情后景、以景结情。以景结情。2、重章叠句、伏笔铺垫、照应、重章叠句、伏笔铺垫、照应、抑扬。抑扬。3、卒章显志、卒章显志、以小见大、以小见大、对比。对比。其中心是景（事、物）情（或主旨）的

364、关系其中心是景（事、物）情（或主旨）的关系古诗词形象与情感的关系古诗词形象与情感的关系先景（事）后情先景（事）后情（大多如此）（大多如此）以景结情以景结情先情后景先情后景按景情按景情的顺序的顺序1、先景后情、先景后情村行村行宋宋王禹偁王禹偁马穿山径马穿山径菊初黄菊初黄，信马悠悠野兴长。，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。景景情情诗歌多先写景造境，而后再在此基础上抒怀。诗歌多先写景造境，而后再在此基础上抒怀。尾联陡转，以尾联

365、陡转，以“惆怅惆怅”引出引出思乡归隐之意。思乡归隐之意。山山居居秋秋暝暝王王维维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。山山居居秋秋暝暝王王维维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留。 李煜李煜望江南望江南“多少恨多少恨，昨夜梦，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马魂中。还似旧时游上苑，车如流水

366、马如龙，花月正春风。如龙，花月正春风。”2、先情后景、先情后景下笔即写情，对诗歌而言，有点类似开门见山。下笔即写情，对诗歌而言，有点类似开门见山。3、以景结情、以景结情诗歌在议论或抒情的过程中，诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌作结，使得诗歌“此时无情胜有此时无情胜有情情”，言尽而意犹未尽。，言尽而意犹未尽。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽，缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城高高秋月照长城。王昌龄王昌龄从军行从军行诗歌的前三句均是就乐声抒情，说到诗歌的前三句均是就乐声抒情，说到“边愁边愁”用

367、了用了“听不尽听不尽”三字，那末结句如何三字，那末结句如何以有限的七字尽此以有限的七字尽此“不尽不尽”之情呢之情呢?诗诗人人这这时时轻轻轻轻宕宕开开一一笔笔，以以景景结结情情。仿仿佛佛在在军军中中置置酒酒饮饮乐乐之之后后，忽忽然然出出现现一一个个月月照照长长城城的的莽莽莽莽苍苍苍苍的的景景象象；古古老老雄雄伟伟的的长长城城绵绵亘亘起起伏伏，秋秋月月高高照照，景景象象壮壮阔阔而而悲悲凉凉，更更加加深深了了诗诗人人的的思思想想感感情情,给给读读者者留留下下了了无无限限的的想想像像空间。空间。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽，缭乱边愁听不尽，高高秋月照长

368、城高高秋月照长城。王昌龄王昌龄从军行从军行高高秋月照长城高高秋月照长城长江悲已滞，万里念将归。长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，况属高风晚，山山黄叶飞山山黄叶飞。王勃王勃山中山中最后两句写山上望见实景，映衬一最后两句写山上望见实景，映衬一二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。这种叶飘飞来衬托自己的悲苦。这种以景结以景结情的手法情的手法余味无穷，耐人寻味。余味无穷，耐人寻味。其内容是前句（联）与后句（联）的关系其内容是前句（联）与后句（联）的关系古诗词的结构特点古诗词的结构特点重章叠句重章叠句照应照应铺垫铺垫前句（联）前句（联）后句（联）后

369、句（联）的关系的关系抑扬抑扬4、重章叠句、重章叠句指上下句或上下段用相同的结指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法。构形式反复咏唱的一种表现手法。少年不识愁滋味少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。还休，却道天凉好个秋。辛弃疾辛弃疾丑奴儿丑奴儿书博山道中壁书博山道中壁上片写的是年轻时候无所事事，无病呻上片写的是年轻时候无所事事，无病呻吟的吟的“闲愁闲愁”，下片写的是而今关怀国事报，下片写的是而今关怀国事报国无门的国无门的“哀愁哀愁”。上下两片采用

370、了重章叠。上下两片采用了重章叠句的结构形式，在反复咏唱中，句的结构形式，在反复咏唱中，既使语言具既使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。5、铺垫、铺垫即以前面一系列非主要情节做后面主要即以前面一系列非主要情节做后面主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。东边一棵柳树，西边一棵柳树，东边一棵柳树，西边一棵柳树，南边一棵柳树，北边一棵柳树，南边一棵柳树，北边一棵柳树，纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？ 这是明朝徐渭这是明朝徐渭题柳亭送别图题柳亭送别图一诗，一诗，诗作先是层层铺垫，蓄势待发，而后破势诗

371、作先是层层铺垫，蓄势待发，而后破势而出。而出。纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？wn 山山 行行 杜牧杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。前三句是宾，第四句是主，前三句是前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛起铺垫和烘为第四句描绘背景、创造气氛起铺垫和烘托作用的。托作用的。另外，在写景抒情诗中，我另外，在写景抒情诗中，我们也可以说，诗歌中的写景是们也可以说，诗歌中的写景是为抒情作铺垫。为抒情作铺垫。临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相孟浩然孟浩然八月湖水

372、平，涵虚混太清。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。前四句是写洞庭湖、前四句是写洞庭湖、岳阳楼景观的名句，岳阳楼景观的名句，写出了磅礴的气势，写出了磅礴的气势，壮阔的境界，为人壮阔的境界，为人们称道。们称道。临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相孟浩然孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。“欲济无舟楫欲济无舟楫”

373、是从眼前浩浩湖水触发是从眼前浩浩湖水触发出来的。或者说，出来的。或者说，诗人写洞庭湖水正是为诗人写洞庭湖水正是为了引出了引出“欲济无舟楫欲济无舟楫”，从而委婉的表白从而委婉的表白自己的心事，希望得到赏识和录用。自己的心事，希望得到赏识和录用。前四句是写洞庭湖、前四句是写洞庭湖、岳阳楼景观的名句，岳阳楼景观的名句，写出了磅礴的气势，写出了磅礴的气势，壮阔的境界，为人壮阔的境界，为人们称道。们称道。阅读下面这首清诗，回答问题阅读下面这首清诗，回答问题.出关出关 徐兰徐兰凭山俯海古边州，旆凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头马后桃花马前雪，出关争得不回头? ?

374、注注关，指居庸关。关，指居庸关。旆（旆（pi），旌旗。），旌旗。诗的前两句，有版本作诗的前两句，有版本作“将军此去必将军此去必封侯，士卒何心肯逗留封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情作了为后面抒情作了铺垫铺垫。“将军将军”两句两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。内容不相称。 出关出关 徐兰徐兰凭山俯海古边州，旆凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。影风

375、翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头马后桃花马前雪，出关争得不回头? ?铺垫铺垫铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染的技法，既涉及结构，也是描写手法之一。渲染的技法，既涉及结构，也是描写手法之一。（1）铺垫的特点。铺垫是主要情节蓄积、酝酿的过程。铺垫的特点。铺垫是主要情节蓄积、酝酿的过程。（2）铺垫的作用。铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，铺垫的作用。铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。制造悬念，使情节具有合理性。（3）铺垫的原则。要引而不发、自然合理。铺垫的原则。要引而不发、自然合理

376、。（4）铺垫的种类。铺垫的种类。1）从情节发展方向来分，有正铺、反铺之别。正铺是铺垫的）从情节发展方向来分，有正铺、反铺之别。正铺是铺垫的方向与情节发展的方向完全一致，又叫正面铺垫。反铺是铺垫方向与情节发展的方向完全一致，又叫正面铺垫。反铺是铺垫的方向与情节发展的方向完全相反，出乎意料之外，又叫反面的方向与情节发展的方向完全相反，出乎意料之外，又叫反面铺垫。铺垫。2）从铺垫手法来分，又有伏笔铺垫、悬念铺垫、衬托铺垫）从铺垫手法来分，又有伏笔铺垫、悬念铺垫、衬托铺垫(又叫垫衬又叫垫衬)、铺陈铺垫、铺陈铺垫(用铺陈事物的方法，渲染气氛，制造声用铺陈事物的方法，渲染气氛，制造声势势)之别。宝玉挨打是

377、伏笔铺垫，之别。宝玉挨打是伏笔铺垫，红楼梦曲红楼梦曲就是一种悬念铺就是一种悬念铺垫。垫。6、照应、照应指诗中对前面所写的作必要指诗中对前面所写的作必要的回应。恰当运用这种方法使结的回应。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。构显得紧凑、严谨。赋得赋得暮雨暮雨送送李胄李胄韦应物韦应物楚江微雨里楚江微雨里,建业暮钟时建业暮钟时。漠漠帆来重漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。冥冥鸟去迟。海门深不见海门深不见,浦树远含滋。浦树远含滋。相送情无限相送情无限,沾襟比散丝。沾襟比散丝。首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的江边，这里点明了诗题中的“暮雨暮雨”

378、，又照应了，又照应了诗题中的诗题中的“送送”字字楚江笼罩在微雨里，楚江笼罩在微雨里，建业城正敲响暮钟之时。建业城正敲响暮钟之时。雨丝繁密船帆显得沉重，雨丝繁密船帆显得沉重，天色错暗鸟儿飞得迟缓。天色错暗鸟儿飞得迟缓。长江流入海门深远不见，长江流入海门深远不见，江边树木饱含雨滴润滋。江边树木饱含雨滴润滋。送别老朋友我情深无恨，送别老朋友我情深无恨，沾襟泪水象江面的雨丝。沾襟泪水象江面的雨丝。诉衷情诉衷情陆游陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，谁料，心在天山心在

379、天山，身老沧州身老沧州！析：此诗共分两阕，下阕照应上阕析：此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在心在天山天山”与与“当年当年”句相应；句相应；“身老沧州身老沧州”与与“关关河梦河梦”句相应，句相应，目的在于构成对照，抒发了词人目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。心酸遗恨的苍凉心情。7、抑扬、抑扬指的是在褒贬人、事、物的时候，指的是在褒贬人、事、物的时候，常常对要褒的先写其不足，对要贬的先写对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处其长处，这种手法就是抑扬。，这种手法就是抑扬。抑扬可分两种：抑扬可分两种：1欲扬先抑法；欲扬先抑法；2欲抑先扬法。欲抑先扬法。诗前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；

380、诗前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。这里采用了兴。这里采用了欲扬先抑欲扬先抑法。法。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。李商隐李商隐贾生贾生欲抑先扬欲抑先扬诗的诗的前两句前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，从正面着笔，丝毫不露贬意，仿仿佛热烈颂扬佛热烈颂扬文帝求贤若渴，虚怀若谷，和对贾生文帝求贤若渴，虚怀若谷，和对贾生的赞叹。可是读了的赞叹。可是读了后面

381、两句后面两句，才恍然大悟，原来，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至夜半虚席夜半虚席，不是为了寻求治国安民之道，却是为了，不是为了寻求治国安民之道，却是为了问鬼问鬼神神！这究竟是什么样的求贤，对贤者又究竟意味！这究竟是什么样的求贤，对贤者又究竟意味着什么啊！讽刺辛辣，感慨深沉，非抑扬而不能着什么啊！讽刺辛辣，感慨深沉，非抑扬而不能达到此效果。达到此效果。闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。王昌龄王昌龄闺怨闺怨这首诗这首诗先写少妇先写少妇“不知愁不知愁”，后

382、面才，后面才说她说她“悔悔”，通过对少妇情绪微妙变化的，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。先扬后抑先扬后抑阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成8-9题。题。 小斋即事小斋即事 刘一止刘一止 怜琴为弦直，爱棋因局怜琴为弦直，爱棋因局方。方。 未用较得失，那能记宫商？未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨。我老世愈疏，一拙万事妨。 虽此二物随，不系有兴亡。虽此二物随，不系有兴亡。【注注】刘一止：宋徽宗宣和三年（刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士

383、，曾任监察御）进士，曾任监察御使等职，有记载说他曾因使等职，有记载说他曾因“忤秦桧忤秦桧”而被罢官。而被罢官。局：指棋盘。局：指棋盘。8.诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。分析。9.作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？么样的情怀？8.诗的第二联对第一联的句意起了什诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。么作用？请简要分析。第二联是对第一联句意的第二联是对第一联句意的补充补充。“未用未用”句是承句是承“爱爱棋棋”句而说，句而说，“爱棋爱棋”是爱棋盘的方，故没有想到

384、要用是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负：棋来较量胜负：“那能那能”句是承句是承“怜琴怜琴”句而说，句而说，“怜怜琴琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角微羽五是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角微羽五音呢？第二联突出强调了第一联中音呢？第二联突出强调了第一联中“为弦直为弦直”、“因局因局方方”的句意。的句意。作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品品”，来写自己的，来写自己的“志志”；直；直正直、方正直、方有棱角，正有棱角，正因为自己方直之品不变，结果到头来，因为自己方直之品不变，结果到头来，“世愈疏世愈疏”、“万事妨万事妨”，只落得小斋

385、住处，无关于国家的兴亡了。这，只落得小斋住处，无关于国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。小斋即事小斋即事刘一止刘一止怜琴为弦直，爱棋因局方。怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。虽此二物随，不系有兴亡。8.诗的第二联诗的第二联对第一联的句对第一联的句意起了什么作意起了什么作用？请简要分用？请简要分析。析。其内容是如何体现出主旨其内容是如何体现出主旨古诗词主旨表现古诗词主旨表现卒章显志卒章显志以小见大以小见大如何体

386、现如何体现主旨主旨对比对比8、卒章显志、卒章显志诗人往往在诗歌的结尾直接诗人往往在诗歌的结尾直接表达自己的心志或情怀。表达自己的心志或情怀。如如李李白白梦梦游游天天姥姥吟吟留留别别结结尾尾“安安能能摧摧眉眉折折腰腰事事权权贵贵，使使我我不不得得开开心心颜颜”句句，表表达达诗诗人人要要自自由由自自在在，驰驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。骋闲放，不为五斗米折腰的心志。又又如如其其另另一一首首行行路路难难尾尾句句“长长风风破破浪浪会会有有时时，直直挂挂云云帆帆济济沧沧海海”，表达实现理想的豁达。，表达实现理想的豁达。临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相孟浩然孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。八月湖水平，涵虚

387、混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。景景情情后四句表露想后四句表露想入仕，希望张入仕，希望张丞相引荐之意。丞相引荐之意。注：注：“无舟楫无舟楫”喻指自己向往入仕从政而无人指自己向往入仕从政而无人接引接引赏识。“垂垂钓者者”比比喻当朝当朝执政的人，政的人，这里指里指张九九龄。“羡羡鱼情情”喻从政的心愿。从政的心愿。欲济无舟楫，端居耻圣明。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。在狱咏蝉在狱咏蝉骆宾王骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。西陆蝉声唱，南冠客思深

388、。不堪玄鬓影，来对白头吟。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。无人信高洁，谁为表予心。物物志志 注：这首诗是骆宾王任侍御史时，因上书纵论注：这首诗是骆宾王任侍御史时，因上书纵论天下大事，得罪了武则天，蒙冤下狱后作。天下大事，得罪了武则天，蒙冤下狱后作。卒章显志卒章显志，直，直抒胸臆，明确抒胸臆，明确表达希望得到表达希望得到援救、昭雪冤援救、昭雪冤狱的愿望，点狱的愿望，点明主旨。明主旨。在表现大题材时，诗人不是叙述描写在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、大场面，而是着眼于小事情、小大事件、大场面，而是着眼于小事情、小景象景象，通过通

389、过“小事小事”“小物小物”“小景小景”来来反映反映大境界、大主题大境界、大主题，这种手法叫做以小这种手法叫做以小见大。见大。9、以小见大、以小见大 赤壁赤壁 杜牧杜牧折戟沉沙铁未销，折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔铜雀春深锁二乔。后人的质疑后人的质疑宋人许宋人许岂彦周诗话彦周诗话云：云：“杜牧之杜牧之作作赤壁赤壁诗，诗，意谓赤壁不能纵火，为曹公夺二乔意谓赤壁不能纵火，为曹公夺二乔置之铜雀台上也。孙氏霸业，系此一战。置之铜雀台上也。孙氏霸业，系此一战。社稷存亡，社稷存亡，生灵涂炭都不问，只恐被捉了二乔，生灵涂炭都不问，只恐被捉了二乔，

390、可见措可见措大不识好恶。大不识好恶。” y四库提要四库提要云：云：“（许（许岂岂）讥杜牧）讥杜牧赤壁赤壁诗为诗为不说社稷存亡，惟说二乔，不知大乔乃孙策妇，小不说社稷存亡，惟说二乔，不知大乔乃孙策妇，小乔为周瑜妇，二人入魏，即吴亡可知。此诗人不欲乔为周瑜妇，二人入魏，即吴亡可知。此诗人不欲质言，故变其词耳。质言，故变其词耳。” 过过 华华 清清 宫宫 杜牧杜牧 长安回望绣成堆，长安回望绣成堆，山顶千门次第开。山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。无人知是荔枝来。暴露唐玄宗杨贵妃的腐化生活，暴露唐玄宗杨贵妃的腐化生活，杜牧仅摄取杜牧仅摄取“妃子笑妃子笑”入诗，一切便尽在

391、不言中了。入诗，一切便尽在不言中了。千里迢千里迢迢，快马飞驰，完全为了博得一人的欢心，不迢，快马飞驰，完全为了博得一人的欢心，不知内情的或许以为是为了军国大事呢。知内情的或许以为是为了军国大事呢。乌衣巷乌衣巷刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。飞入寻常百姓家。乌衣巷乌衣巷刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。江山更替，朝代兴衰，人事沧桑该让诗人江山更替，朝代兴衰，人事沧桑该让诗人生发多少感慨喟叹！可诗人的笔下

392、只是一只轻盈生发多少感慨喟叹！可诗人的笔下只是一只轻盈的燕子，一只四百年前高门士族王谢家的燕子的燕子，一只四百年前高门士族王谢家的燕子（当然是极度的艺术夸张！），现在却飞进了寻（当然是极度的艺术夸张！），现在却飞进了寻常百姓家中。常百姓家中。一只小小的一只小小的“燕子燕子”成了历史的见成了历史的见证者，也成为诗人感慨人事沧桑兴亡盛衰的情感证者，也成为诗人感慨人事沧桑兴亡盛衰的情感媒介，媒介，令人浮想联翩，余味无穷。难怪白居易对令人浮想联翩，余味无穷。难怪白居易对此诗是此诗是“掉头苦吟，叹赏良久。掉头苦吟，叹赏良久。”以小见大以小见大 杂诗杂诗（其二）王维（其二）王维君自故乡来，君自故乡来，应知

393、故乡事。应知故乡事。来日绮窗前，来日绮窗前，寒梅著花未？寒梅著花未？同样是表现思乡之情，初唐王绩有一首同样是表现思乡之情，初唐王绩有一首在京思故国见乡人问在京思故国见乡人问，诗歌从朋旧孩童、，诗歌从朋旧孩童、家族弟侄、旧园新树、茅斋宽窄、柳树疏密一家族弟侄、旧园新树、茅斋宽窄、柳树疏密一直问到院景林花，洋洋洒洒写了几十行，仍然直问到院景林花，洋洋洒洒写了几十行，仍然意犹未尽，意犹未尽，“羁心只欲问羁心只欲问”；而在这首诗中王；而在这首诗中王维却独问对方：维却独问对方：“来日绮窗前，寒梅著花未？来日绮窗前，寒梅著花未？”是不是王维只思念故乡窗前的那棵梅花是不是王维只思念故乡窗前的那棵梅花而对其他

394、漠不关心？当然不是。诗歌讲究凝而对其他漠不关心？当然不是。诗歌讲究凝练。思乡之情需要寄托，诗中练。思乡之情需要寄托，诗中笔墨集中于梅笔墨集中于梅花，反而为读者留下想象空间，思乡之情因花，反而为读者留下想象空间，思乡之情因此表现得更加浓烈集中。此表现得更加浓烈集中。“语少意足，有无语少意足，有无穷之味。穷之味。”以少总多以少总多10、对比、对比对比手法在诗歌中运用较多，因其具对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特点，结构性较强，如：有层次性的特点，结构性较强，如： 过华清宫过华清宫 李约李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。玉辇

395、升天人已尽，故宫惟有树长生。通过今昔对比通过今昔对比(昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉生，宫殿荒凉)，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。轻轻肥肥白居易白居易意气骄满路，鞍马光照尘。借问何为者，意气骄满路，鞍马光照尘。借问何为者，人称是内臣。朱绂皆大夫，紫绶或将军。人称是内臣。朱绂皆大夫，紫绶或将军。夸赴军中宴，走马去如云。樽儡溢九酝，夸赴军中宴，走马去如云。樽儡溢九酝，水陆罗八珍。果擘洞庭橘，脍切天池鳞。水陆罗八珍。果擘洞庭橘，脍切天池鳞。食饱心自若，酒酣气益振。食饱心自若，酒酣气益振。是岁江南旱，是岁江南旱，

396、衢州人食人！衢州人食人！注：诗题注：诗题“轻肥轻肥”，取自，取自论语论语雍也雍也中中的的“乘肥马，衣轻裘乘肥马，衣轻裘”，用以概括豪奢生活。，用以概括豪奢生活。这首诗运用了对比的方法，这首诗运用了对比的方法，把两种截然相把两种截然相反的社会现象反的社会现象（内臣行乐图与江南正在发生（内臣行乐图与江南正在发生“人食人人食人”的惨象）的惨象）并列在一起并列在一起，诗人不作任何，诗人不作任何说明，不发一句议论，而让读者通过鲜明的对比，说明，不发一句议论，而让读者通过鲜明的对比，得出应有的结论。得出应有的结论。古诗比较鉴赏古诗比较鉴赏 薛宝钗咏白海棠薛宝钗咏白海棠 珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。珍重

397、芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。 林黛玉咏白海棠林黛玉咏白海棠 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。 咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着

398、眼于白海棠之之“白白”，但绘形写神各有不同。，但绘形写神各有不同。阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。 “ “胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂” ”一联，前句一联，前句一联，前句一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰清玉洁之魂。

399、倒装句式的运用，显得新颖冰雪，喻其冰清玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖冰雪，喻其冰清玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖冰雪，喻其冰清玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖别致：别致：别致：别致：“ “洗洗洗洗”“”“招招招招 二字，运用拟人手法，生动地传达二字，运用拟人手法，生动地传达二字，运用拟人手法，生动地传达二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而出白海棠的情韵神态；而出白海棠的情韵神态；而出白海棠的情韵神态；而“ “秋阶秋阶秋阶秋阶”“”“露砌露砌露砌露砌” ”的映衬，更的映衬，更的映衬，更的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁是意味深长。诗人含蓄地表现了

400、白海棠朴素淡雅、清洁是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。自励的品性。自励的品性。自励的品性。 前句以前句以前句以前句以梨花之白，形容白海棠的梨花之白，形容白海棠的梨花之白，形容白海棠的梨花之白，形容白海棠的“ “白白白白” ”，较之，较之，较之，较之“ “洗出洗出洗出洗出” ”句，更句，更句，更句，更侧重于表现侧重于表现侧重于表现侧重于表现“ “白白白白” ”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；了白海棠孤高傲

401、世的精神；了白海棠孤高傲世的精神；了白海棠孤高傲世的精神；“ “偷来偷来偷来偷来”“”“借得借得借得借得” ”，巧用了，巧用了，巧用了，巧用了拟人手法；而拟人手法；而拟人手法；而拟人手法；而“ “偷来偷来偷来偷来” ”一词，贬词褒用，想象新颖，灵一词，贬词褒用，想象新颖，灵一词，贬词褒用，想象新颖，灵一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。巧别致。巧别致。巧别致。 “偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂” ”一联，一联，一联，一联， 2、解题要领、解题要领读懂示范性文字，找出示范性文字读懂示范性文字，找出示范性文字

402、的鉴赏角度。的鉴赏角度。结合示范性文字的鉴赏角度，读懂结合示范性文字的鉴赏角度，读懂另外一首诗歌。另外一首诗歌。不要随意添加、丢失鉴赏要点，最不要随意添加、丢失鉴赏要点，最好也不要随意更改要点顺序。好也不要随意更改要点顺序。雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封睡觉寒灯里，漏声

403、断、月斜窗纸。自许封睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。注释：注释：注释：注释：师伯浑，陆游的友人。师伯浑，陆游的友人。师伯浑，陆游的友人。师伯浑，陆游的友人。词中词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死未死”与陆游与陆游书愤书愤中中“塞上长城空自许，镜中塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何相比较，两处所表达的思想感情有何异同？异同？阅读下面一首诗，完成题目阅读下面一首诗，完成题目阅读

404、下面一首诗，完成题目阅读下面一首诗，完成题目。 夜游宫记梦寄师伯浑夜游宫记梦寄师伯浑 陆游陆游陆游陆游相同点：相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。想落空的伤感之情。不同点：不同点：a a、词句抒发了对自己不被理解的、词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。 b b、诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老、诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀鬓衰的悲愤情怀 2、解题要领、解题要领要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。要熟悉

405、课本诗句，并能准确鉴赏。结合题意，找准比较鉴赏点（相同结合题意，找准比较鉴赏点（相同点和不同点）点和不同点） 阅阅阅阅读下面的元曲，联系王维的读下面的元曲，联系王维的读下面的元曲，联系王维的读下面的元曲，联系王维的山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝，完成后，完成后，完成后，完成后面的题目。面的题目。面的题目。面的题目。 仙吕仙吕 后庭花后庭花 赵孟頫赵孟頫 清溪一叶舟，清溪一叶舟， 芙蓉两岸秋。芙蓉两岸秋。 采菱谁家女，采菱谁家女， 歌声起暮鸥。歌声起暮鸥。 乱云愁，乱云愁， 满头风雨，满头风雨， 戴荷叶归去休。戴荷叶归去休。相同点：相同点：都描绘幽美入画的山水自然，赞美自由自在都描绘幽美入画的

406、山水自然，赞美自由自在的田园生活，流露出对山水田园生活的由衷向往。的田园生活，流露出对山水田园生活的由衷向往。不同点：不同点：王维诗的结尾直接写出归隐的意愿，而这首王维诗的结尾直接写出归隐的意愿，而这首散曲则含而不露，只用散曲则含而不露，只用“归去休归去休”三字作了点暗示。三字作了点暗示。 水乡秋雨来时充满动感的暮色：全水乡秋雨来时充满动感的暮色：全幅造境，以水为主，写的是水乡景色，水乡风情。幅造境，以水为主，写的是水乡景色，水乡风情。 （1 1）王维的）王维的山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝和赵孟頫的和赵孟頫的后庭花都是诗中有画。后庭花都是诗中有画。 有何不同？有何不同？山居秋暝山居秋暝山居

407、秋暝山居秋暝描绘了山中秋雨过后撒满宁静的月夜：描绘了山中秋雨过后撒满宁静的月夜：三联写景，有山有水，写的是空山景色，村民生活。三联写景，有山有水，写的是空山景色，村民生活。后庭花后庭花描绘了描绘了（2）这首散曲与王维的）这首散曲与王维的山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝相比，在思相比，在思想情感的内涵和抒发上，有何异同？想情感的内涵和抒发上，有何异同？ 齐安郡中偶题杜牧齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上杨万里暮热游荷池上杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风细草摇头忽报侬，披

408、襟拦得一西风。荷荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什么手法来刻画这两首诗都运用了什么手法来刻画这两首诗都运用了什么手法来刻画这两首诗都运用了什么手法来刻画“ “荷荷荷荷” ”的形的形的形的形象？请指出两首诗中象？请指出两首诗中象？请指出两首诗中象？请指出两首诗中“ “荷荷荷荷” ”所表现出来的不同情感所表现出来的不同情感所表现出来的不同情感所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。特点，并作简要分析。特点，并作简要分析。特点，并作简要分析。 阅读下面两首古诗，然后回答问题。阅读下面两首古诗，然后回答问题。阅读下面两首古诗，然后回答问题。阅读下面两首古

409、诗，然后回答问题。答：拟人修辞手法。答：拟人修辞手法。前一首的前一首的“绿荷绿荷”有有“恨恨”而而“背西背西风风”，含有诗人之恨，表露了伤感不，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。平之情，基调凄怨低沉。后一首的后一首的“荷花荷花”被西风吹动而躲藏被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是于荷叶之中，似是“愁热愁热”，却呈现，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。情，基调活泼有趣。2、提问变体、提问变体两诗为什么都写到某一个相同的形象？两诗为什么都写到某一个相同的形象？某一相同形象在两诗中的寓意有何不同？某一相同形象在两诗中的寓意有何不同？某一

410、相同形象在两首诗歌中的写法有何不同？某一相同形象在两首诗歌中的写法有何不同？同一艺术手法在两首诗歌中艺术效果有何不同同一艺术手法在两首诗歌中艺术效果有何不同？ 3、解题要领、解题要领没有明确给出比较点的，请找准比较点。没有明确给出比较点的，请找准比较点。抓住关键词句，进行分析。抓住关键词句，进行分析。同时兼顾两首诗歌，对两首诗歌的鉴赏同时兼顾两首诗歌，对两首诗歌的鉴赏并重并重 。宋宋王安石王安石落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。宋宋方惟深方惟深客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。客航收浦月黄昏，野店无灯欲

411、闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。两首诗的末句，一用两首诗的末句，一用“应有应有”，一用，一用“犹犹有有”，哪个更好，哪个更好?为什么为什么?请简要赏析。请简要赏析。阅读下面两首古诗，然后回答问题。阅读下面两首古诗，然后回答问题。阅读下面两首古诗，然后回答问题。阅读下面两首古诗，然后回答问题。“应有应有”更好。更好。“应有应有”二字蕴含丰富，二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；而未见的

412、不甘心，可谓传神之笔；“犹有犹有”二字二字则无此意趣。则无此意趣。“ “心情心情心情心情” ”只要答出其中两个方面即可，不要求全面。只要答出其中两个方面即可，不要求全面。只要答出其中两个方面即可，不要求全面。只要答出其中两个方面即可，不要求全面。“犹有犹有”更好。更好。“犹有犹有”二字，自然道出，二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；而种孤寂怅惘的心绪；而“应有应有”二字却不能道出二字却不能道出此意。此意。2、提问变体、提问变体你是

413、否同意（某一观点）？你是否同意（某一观点）？诗中哪句（字）更妙？诗中哪句（字）更妙？哪个版本更好？哪个版本更好？3、解题要领、解题要领正面回答，观点要鲜明，至于孰优孰正面回答，观点要鲜明，至于孰优孰劣，则可自由选择。劣，则可自由选择。比较鉴赏时应有所偏重，可采用正反比较鉴赏时应有所偏重，可采用正反对比的方式进行鉴赏，得出对比的方式进行鉴赏，得出“一有一无一有一无” 的结论。的结论。 别滁别滁别滁别滁 欧阳修欧阳修欧阳修欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我我我我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。亦

414、且如常日醉，莫教弦管作离声。亦且如常日醉，莫教弦管作离声。亦且如常日醉，莫教弦管作离声。 夜发分宁夜发分宁夜发分宁夜发分宁寄杜涧叟寄杜涧叟寄杜涧叟寄杜涧叟 黄庭坚黄庭坚黄庭坚黄庭坚 阳关一曲水东流，灯火旌阳阳关一曲水东流，灯火旌阳阳关一曲水东流，灯火旌阳阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟一钓舟一钓舟一钓舟。我我我我自只如常日醉，满川风月替人愁。自只如常日醉，满川风月替人愁。自只如常日醉，满川风月替人愁。自只如常日醉，满川风月替人愁。 (1)(1)这两诗都用了这两诗都用了“常日醉常日醉”三个字，但表达的情感是不三个字，但表达的情感是不相同的。请结合诗的具体内容简要赏析。相同的。请结合诗的具体内容简要

415、赏析。 (2)(2)两首诗结句都有特色，你更喜欢哪一句？请说说理两首诗结句都有特色，你更喜欢哪一句？请说说理由。由。 阅读下面两首宋诗，然后回答问题阅读下面两首宋诗，然后回答问题阅读下面两首宋诗，然后回答问题阅读下面两首宋诗，然后回答问题 注：注：注：注：从庆历八年，欧阳修由滁州知州改任扬州知州，此从庆历八年，欧阳修由滁州知州改任扬州知州，此从庆历八年，欧阳修由滁州知州改任扬州知州，此从庆历八年，欧阳修由滁州知州改任扬州知州，此诗乃当时所作。诗乃当时所作。诗乃当时所作。诗乃当时所作。分宁即今江西修水，诗人的家乡。此诗是诗分宁即今江西修水，诗人的家乡。此诗是诗分宁即今江西修水，诗人的家乡。此诗是

416、诗分宁即今江西修水，诗人的家乡。此诗是诗人离家赴任时所作。人离家赴任时所作。人离家赴任时所作。人离家赴任时所作。旌阳，山名。旌阳，山名。旌阳，山名。旌阳，山名。 ( ( ( (1) 1) 1) 1)欧诗中的欧诗中的欧诗中的欧诗中的“ “常日醉常日醉常日醉常日醉” ”写出了诗人与众宾客一起开怀写出了诗人与众宾客一起开怀写出了诗人与众宾客一起开怀写出了诗人与众宾客一起开怀畅饮时的神情意态和诗人矛盾、激动的心情，饯行时畅饮时的神情意态和诗人矛盾、激动的心情，饯行时畅饮时的神情意态和诗人矛盾、激动的心情，饯行时畅饮时的神情意态和诗人矛盾、激动的心情，饯行时当地民众所表现出来的真挚友好之情，使诗人的内心

417、当地民众所表现出来的真挚友好之情，使诗人的内心当地民众所表现出来的真挚友好之情，使诗人的内心当地民众所表现出来的真挚友好之情，使诗人的内心久久不能平静。黄诗中的久久不能平静。黄诗中的久久不能平静。黄诗中的久久不能平静。黄诗中的“ “常口醉常口醉常口醉常口醉” ”是说我只是像往是说我只是像往是说我只是像往是说我只是像往常那样喝醉了酒，用下文景物的多愁善感与自身的浑常那样喝醉了酒，用下文景物的多愁善感与自身的浑常那样喝醉了酒，用下文景物的多愁善感与自身的浑常那样喝醉了酒，用下文景物的多愁善感与自身的浑然沉醉构成对比，因而他的醉是借酒浇愁的外在表现。然沉醉构成对比，因而他的醉是借酒浇愁的外在表现。然

418、沉醉构成对比，因而他的醉是借酒浇愁的外在表现。然沉醉构成对比，因而他的醉是借酒浇愁的外在表现。 ( ( ( (2)2)2)2)答案有两种。答案有两种。答案有两种。答案有两种。 喜欢欧诗的结句。结句用的是反衬手法，在饯别宴会上作为喜欢欧诗的结句。结句用的是反衬手法，在饯别宴会上作为喜欢欧诗的结句。结句用的是反衬手法，在饯别宴会上作为喜欢欧诗的结句。结句用的是反衬手法，在饯别宴会上作为助兴的音乐，因离别在即，所以越是悦耳的曲调，内心就越感助兴的音乐，因离别在即，所以越是悦耳的曲调，内心就越感助兴的音乐，因离别在即，所以越是悦耳的曲调，内心就越感助兴的音乐，因离别在即，所以越是悦耳的曲调，内心就越感

419、到难受。结句发人思索，使诗意余韵不尽。到难受。结句发人思索，使诗意余韵不尽。到难受。结句发人思索，使诗意余韵不尽。到难受。结句发人思索，使诗意余韵不尽。 喜欢黄诗的结句。结句是说弥漫在水天之间的风月在替人悲喜欢黄诗的结句。结句是说弥漫在水天之间的风月在替人悲喜欢黄诗的结句。结句是说弥漫在水天之间的风月在替人悲喜欢黄诗的结句。结句是说弥漫在水天之间的风月在替人悲愁。以景物的凄凉衬托人的愁绪。拟物为人，以景传情，点明愁。以景物的凄凉衬托人的愁绪。拟物为人，以景传情，点明愁。以景物的凄凉衬托人的愁绪。拟物为人，以景传情，点明愁。以景物的凄凉衬托人的愁绪。拟物为人，以景传情，点明景替人愁，意味深长。景

420、替人愁，意味深长。景替人愁，意味深长。景替人愁，意味深长。 问问题题：颔颔联联“萧萧萧萧”、“滚滚滚滚”两两个个叠叠词词用用得得好好，试试结结合合诗诗歌歌内容作简要分析。内容作简要分析。 答前说明：答前说明：此是此是“炼字型炼字型”的分析。的分析。 答答案案：“萧萧萧萧”是是“纷纷纷纷”、“多多”的的意意思思，（字字义义解解）形形象象地地写写出出了了秋秋天天落落叶叶纷纷纷纷、茫茫无无边边际际的的情情态态，（句句意意解解）/ /“滚滚滚滚”写写出出了了长长江江汹汹涌涌奔奔腾腾的的气气势势，使使人人读读来来如如见见其其形形，如如闻闻其其声声，如如临临其其境境，使使诗诗歌歌意意境境更更显显得得沉沉郁

421、郁雄雄浑浑、壮壮阔阔博博大大，（从从形形、声声、气气势势和和造造成成的的“神神”去去评评析析）/ /也也为为后后面面写写“悲悲秋秋”蓄足势蓄足势（从结构上谈作用）（从结构上谈作用）。登登 高高杜杜 甫甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。问题：问题：你认为诗中哪一联写得最为精妙你认为诗中哪一联写得最为精妙? ?谈谈你的理解。谈谈你的理解。答题前说明：答题前说明：问题是属于问题是

422、属于“炼字句型炼字句型”，可尽量从多角度多层面上去评析。，可尽量从多角度多层面上去评析。答答案案：如如颔颔联联的的妙妙处处：从从结结构构上上看看，“掬掬水水”句句承承第第二二句句点点“夜夜”，“弄弄花花”句句承承首首句句点点“春春”，前前呼呼后后应应，上上递递下下承承；从从内内容容、情情感感上上看看，此此联联写写山山中中胜胜事事，物物我我交交融融，人人情情物物态态，两两面面俱俱到到。既既见见出出水水清清夜夜静静与与月月白白花花香香，又又从从“掬掬水水”、“弄弄花花”的的动动作作中中显显出出诗诗人人的的童童心心不不灭灭与与逸逸兴兴悠悠长长，情情趣趣盎盎然然。从从写写景景和和写写法法上上看看，“掬

423、掬水水”句句写写泉泉水水清清澈澈明明净净照照见见月月影影，将将明明月月与与泉泉水水合合而而为为一一；“弄弄花花”句句写写山山花花馥馥郁郁之之气气溢溢满满衣衣衫衫，将将花花香香与与衣衣香香浑浑为为一一体体。虚虚实实结结合合，意意境境鲜鲜明明，妙妙趣趣横横生生。从从精精于于练练字字上上看看，“掬掬”、“弄弄”两两字字，既既写写景景又写人，既摹其形态，又传其神采，意蕴丰厚，让人回味无穷。又写人，既摹其形态，又传其神采，意蕴丰厚，让人回味无穷。春山夜月春山夜月于良史于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。兴来无远近，

424、欲去惜芳菲。南望呜钟处，楼台深翠微。南望呜钟处，楼台深翠微。 阅读下面诗歌，回答后面的问题。阅读下面诗歌，回答后面的问题。蜀蜀 相相杜杜 甫甫丞相祠堂何处寻丞相祠堂何处寻? ?锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。问：问：试结合诗句分析这首诗歌表达技巧试结合诗句分析这首诗歌表达技巧( (重点分析一个方面即可重点分析一个方面即可) )。答答前前说说明明：此此题题属属于于“分分析析技技巧巧型型”，可可从从抒抒情情手

425、手法法（抒抒情情表表达达方方式式）、描描写写（表表现现）手手法法、修修辞辞方方法法（方方式式）上上去去琢琢磨磨评评析析；/ / 另另外外，作作答答时时要要结结合合语句去有的放矢地评析语句去有的放矢地评析，/ / 还要说出运用此法的表达作用还要说出运用此法的表达作用。答答案案：这这首首诗诗主主要要运运用用了了寓寓情情于于景景、用用典典、衬衬托托的的手手法法。其其中中三三四四两两句句既既是是寓寓情情于于景景，“自自”、“空空”二二字字写写出出了了祠祠堂堂景景色色虽虽美美，却却无无人人欣欣赏赏，同同时时是是衬衬托托，以以乐乐景景衬衬哀哀情情。“三三顾顾频频烦烦天天下下计计，两两朝朝开开济济老老臣臣心

426、心”，一一句句用用刘刘备备三三顾顾茅茅庐庐的的典典故故来来衬衬托托诸诸葛葛亮亮的的杰出才能，表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情。杰出才能，表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情。问题：问题：请结合全曲简要分析请结合全曲简要分析“却原来依家鹦鹉洲边住却原来依家鹦鹉洲边住”所蕴所蕴含的思想情感。含的思想情感。答前说明：答前说明：问题（问题（2 2）属）属“分析意境型分析意境型”的题目，这就应从的题目，这就应从景景、情情、境界境界等方面去分析评价。等方面去分析评价。答案：答案：“却原来依家鹦鹉洲边住却原来依家鹦鹉洲边住”，点明渔父点明渔父( (隐士隐士) )居住居住的环境是与世隔绝、远离红尘的的环境是与世隔绝、远离

427、红尘的“世外桃源世外桃源”，（景、境界）（景、境界）表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；（情）（情）/写出渔父写出渔父( (隐士隐士) )超然尘世的情怀和隐逸的情趣。超然尘世的情怀和隐逸的情趣。（情、境界）（情、境界） 正宫叨叨令正宫叨叨令无名氏无名氏 溪溪边边小小径径舟舟横横渡渡，门门前前流流水水清清如如玉玉。青青山山隔隔断断红红尘尘路路，白白云云满满地地无无寻寻处处。 说说与与你你寻寻不不得得也也么么哥哥，寻寻不不得得也也么么哥，却原来侬哥，却原来侬家鹦鹉洲家鹦鹉洲边住。边住。注：注：侬：我。侬：我。鹦鹉洲：此处为鹦鹉洲：此处为“渔父居处渔父居处”的代称。的

428、代称。 阅读下面两首诗，回答问题。阅读下面两首诗，回答问题。送柴侍御送柴侍御王昌龄王昌龄流水通波接武冈，送君不觉有离伤。流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。黄鹤楼送盂浩然之广陵黄鹤楼送盂浩然之广陵 李李 白白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 注注：送送柴柴侍侍御御诗诗大大约约是是诗诗人人被被贬贬龙龙标标尉尉时时的的作作品品。柴柴侍侍御御要要从从龙龙标标前前往往武武冈冈，诗是王昌龄为他送行而写的。诗是王昌龄为他送行而写的。 问问：送送柴柴侍侍御

429、御诗诗中中，诗诗人人说说“送送君君不不觉觉有有离离伤伤”的的理理由由有有哪哪些些? ?请请用用自己的话简述。自己的话简述。 答答前前说说明明：问问题题（1 1）属属“一一句句领领全全诗诗型型”的的分分析析。这这句句可可视视为为是是统统领领全全文文情情感感的的句句子子而而，这这句句中中的的关关键键词词语语（或或诗诗眼眼）是是“不不觉觉有有离离伤伤”即即不不伤伤感感。回答时应结合具体诗句来诠释怎样体现回答时应结合具体诗句来诠释怎样体现“不觉有离伤不觉有离伤”。 答答案案：行行程程顺顺畅畅、快快捷捷、平平稳稳，不不必必担担忧忧( (由由“流流水水通通波波”分分析析) )；诗诗人人与与柴柴侍侍御御相相

430、距距不不远远，共共一一道道青青山山（第第三三句句) )；明明月月相相照照，相相互互思思念念，心心理理距距离很小离很小( (第四句第四句) )。 问题问题( (：这两首诗都表达了送别友人的离情，试简要分析两首诗感情的不同之这两首诗都表达了送别友人的离情，试简要分析两首诗感情的不同之处。处。答答前前说说明明：问问题题（2 2）是是属属于于“对对比比鉴鉴赏赏型型”，据据题题要要求求是是要要说说出出其其感感情情的的不不同之处，作答时可抓关键语句或字词去把握或品味不同的情感。同之处，作答时可抓关键语句或字词去把握或品味不同的情感。答答案案：送送诗诗中中“送送君君不不觉觉有有离离伤伤”，表表达达了了洒洒脱

431、脱、乐乐观观、豪豪爽爽的的感感情情；/ /黄黄诗诗中中借借“孤孤”“远远”“尽尽”“唯唯天天际际流流”之之离离别别之之景景物物之之人人的的动动作作行行为为，表表达达了了诗诗人人惆惆怅怅、难难舍舍、牵牵挂的感情。挂的感情。送柴侍御送柴侍御王昌龄王昌龄流水通波接武冈，送君不觉有离伤。流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。黄鹤楼送盂浩然之广陵黄鹤楼送盂浩然之广陵李李 白白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 问题：问题：诗贵凝练含蓄，试品味诗贵凝练含蓄，

432、试品味“两地秋两地秋”的内涵。的内涵。答答前前说说明明：此此题题属属“语语言言特特色色分分析析型型”。答答题题步步骤骤为为：先先用用一一两两个个词词语语准准确确点点明明诗诗歌歌的的语语言言特特色色。然然后后结结合合诗诗中中有有关关语语句句具具体体分分析析怎怎样样体体现现这这种种特特色色。最最后后指指出出表表达达了了作作者者怎怎样样的的感感情情。/ / 题题干干中中已已点点明明“含含蓄蓄”的的特特点点，所所以以作作答答主主要要放放在在。答答案案：诗诗的的前前两两句句写写送送行行。千千种种离离情情，万万般般愁愁绪绪，一一齐齐涌涌上上诗诗人人心心头头。“一一别别心心知知两两地地秋秋”，“秋秋”字字，

433、表表面面上上写写时时令令，实实际际上上却却是是表表达达诗诗人人的的情情绪绪。（步步骤骤）萧萧瑟瑟的的秋秋景景增增添添了了离离情情别别绪绪。（步步骤骤）作作者者还还巧巧妙妙地地运运用用拆拆字字法法，以以“心心”上上有有“秋秋”说明说明“愁愁”。所以。所以“两地秋两地秋”是双关语。是双关语。（步骤（步骤）丹阳送韦参军丹阳送韦参军严严 维维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 问题问题(3)(3)：诗的三、四两句情景交融，写对韦参军深切思念，试作简要分析。诗的三、四两句情景交融，写对韦参军深切思念，试作简要分

434、析。答答前前说说明明：此此题题属属“分分析析意意境境型型”。答答题题步步骤骤：用用生生动动的的较较有有文文采采的的语语言言去去描描绘绘诗诗句句中中展展现现的的图图景景画画面面。描描述述时时注注意意一一要要忠忠实实于于原原诗诗，二二要要运运用用自自己己的的联联想想和和想想象象加加以以再再创创造造去去理理解解描描绘绘画画面面，语语言言表表达达要要力力求求准准确确优优美美。要要概概括括景景物物所所营营造造的的氛氛围围特特点点。一一般般尽尽量量多多用用几几个个双双音音节节词词表表述述，例例如如孤孤寂寂冷冷清清、恬恬静静优优美美、雄雄浑浑壮壮阔阔、萧萧瑟瑟凄凄凉凉等等，注注意意要要能能准准确确地地体体现

435、现景景物物的的特特点点和和与与之之相相吻吻合合的的情情调调的的特特点点的的词词语语。分分析析作作者者的的思思想想感感情情。表表述述切切忌忌空空洞洞，问问答答要要具具体体。 或或简简要要地地说说就就是是据据题题干干要要求求，要要把把诗诗人人对对韦韦参参军军的的深深切切思思念念的的“情情”怎怎样样通通过过“景景”来来表表达达说说明明说说透透，体体现现“情情景景交交融融” 答答案案：“日日晚晚江江南南望望江江北北，寒寒鸦鸦飞飞尽尽水水悠悠悠悠。”“江江南南”江江北北”，既既是是友友人人行行舟舟的的路路线线，也也是是作作者者目目送送的的方方向向。“望望”字字传传出出思思念念之之神神态态，忧忧思思绵绵绵

436、绵；“日日晚晚”暗暗示示思思念念时时间间之之久久，显显出出友友情情之之深深。“寒寒鸦鸦飞飞尽尽水水悠悠悠悠”，这这一一句句写写望望中中所所见见。秋秋日日黄黄昏昏，江江面面上上寒寒鸦鸦点点点点，给给人人增增添添愁愁思思。可可是是，就就连连这这使使人人感感伤伤的的寒寒鸦鸦此此时时此此刻刻也也“飞飞尽尽”了了，只只剩剩下下悠悠悠悠江江水水流流向向远远方方，这这一一切切给给人人以以孤孤独独、寂寂静静、空空虚虚的的感感触触。“水水悠悠悠悠”包包含含着着无无限限思思念念的的深深情。情。丹阳送韦参军丹阳送韦参军严严 维维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽

437、水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。寄全椒山中道士寄全椒山中道士韦应物韦应物 今朝郡斋冷，忽念山中客。今朝郡斋冷，忽念山中客。 涧底束荆薪，归来煮白石。涧底束荆薪，归来煮白石。 欲持一瓢酒，远慰风雨夕。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。落叶满空山，何处寻行迹落叶满空山，何处寻行迹? ?问题：问题：仔细品味这首诗，它表现了一种什么样的情感仔细品味这首诗，它表现了一种什么样的情感? ? 答答前前说说明明：是是属属“分分析析意意境境型型”题题，据据题题干干要要求求，只只要要回回答答出出“表现了一种什么样的情感表现了一种什么样的情感”就可，此意旨不难。就可

438、，此意旨不难。答案：答案：既有既有对友人的真挚怀念对友人的真挚怀念之情，又有之情，又有心头的寂寞之情心头的寂寞之情。问题：问题：你认为这首诗最凝练传神的是哪两个字你认为这首诗最凝练传神的是哪两个字? ?为什么为什么? ? 答前说明：答前说明：此题属于此题属于“炼字型炼字型”题。题。从上答题注意从上答题注意得：得：最生动传最生动传神的字词（或神的字词（或“诗眼诗眼”“字眼字眼”“题眼题眼”），一般是动词、形容），一般是动词、形容词词从解答分析知从解答分析知：答题时不能把该字孤立起来谈，须放在句：答题时不能把该字孤立起来谈，须放在句中，并结合全诗的意境来分析。中，并结合全诗的意境来分析。从答题步骤

439、知方法：从答题步骤知方法：首先首先解释解释该字在句中的含义，即字解该字在句中的含义，即字解。然后展开联想，然后展开联想，把该字放人原句把该字放人原句中去用生动的较有文采的语言去描述该字所在句子的景象中去用生动的较有文采的语言去描述该字所在句子的景象。最最后点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情或有何表达效后点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情或有何表达效果。有的还可果。有的还可 答案答案 “冷冷”与与“空空”。/ /“冷冷”字既写出了郡斋气候之冷，更字既写出了郡斋气候之冷，更突出了诗人心里之冷。正是在这种冷的心理感受中，诗人想到了突出了诗人心里之冷。正是在这种冷的心理感受中，诗人想到

440、了栖居寒冷山林中的友人，要用热酒去安慰、温暖那些风雨故人。栖居寒冷山林中的友人，要用热酒去安慰、温暖那些风雨故人。而而“空空”字则烘托出一个秋气萧森、落叶满地、全无人迹的清冷字则烘托出一个秋气萧森、落叶满地、全无人迹的清冷荒山，两相呼应，景与情浑然天成，构成意味深长的艺术境界，荒山，两相呼应，景与情浑然天成，构成意味深长的艺术境界，使读者产生复杂的人生感受。使读者产生复杂的人生感受。 阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。孤孤 雁雁杜杜 甫甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更

441、闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。问题：问题：这首诗描写了失群的孤雁呜叫、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可这首诗描写了失群的孤雁呜叫、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试以二、四联中任意一联为例，分析其表现手法与艺术效果。嘉。试以二、四联中任意一联为例，分析其表现手法与艺术效果。答答题题说说明明：此此题题属属“分分析析技技巧巧型型”。答答题题步步骤骤为为：准准确确指指出出用用了了何何种种手手法法。结结合合诗诗句句阐阐释释从从什什么么方方面面体体现现用用了了这这手手法法此此手手法法有有效效传传达达出出诗诗人人怎怎样样的的感情（分析诗人何时何景下的什么情感感情（分析诗人何时何景

442、下的什么情感）。）。答答案案：颔颔联联用用反反衬衬手手法法，“一一片片影影”形形容容其其形形单单影影只只，“万万重重云云”形形容容道道路路遥遥远远，构构成成极极大大反反差差，极极言言其其“孤孤”，凝凝聚聚了了诗诗人人对对孤孤雁雁的的怜怜悯悯之之情情，突突出出了了孤孤雁雁的的执执著著与与勇勇敢敢。实实际际上上，这这孤孤零零零零的的雁雁儿儿正正是是诗诗人人自自己己的的影影子子，诗诗人人借借此此寄寄托托了了其其焦焦虑虑、迷迷茫茫的的心心情情。 / / 尾尾联联用用对对比比( (反反衬衬) )手手法法，以以野野鸦鸦的的鸣鸣噪噪突突出出了了孤孤雁雁的的高高远远追追求求。可可理理解解为为诗诗人人对对亲亲朋

443、朋知知己己的的思思念念和和对对一一些些俗俗客客庸庸夫夫的的厌厌恶恶。（教教师师提提示示：作作答答时时要要扣扣住住或或体体现现评评论论语语“描描写写了了失失群群的的孤孤雁雁呜呜叫叫、追追赶赶雁雁群群的形象，其形可的形象，其形可悯悯，其志可，其志可嘉嘉”来来赏赏析）析） 问题：全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样问题：全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情的思想感情? ?答答案案：诗诗人人以以孤孤雁雁比比喻喻自自己己（自自况况），表表达达了了他他对对漂漂泊泊生生涯涯的的苍苍凉凉感感慨慨，对对故故乡乡亲亲人人的的思思念。念。孤孤 雁雁杜杜 甫甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜

444、一片影，相失万重云？谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。幽居初夏幽居初夏陆陆 游游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙箨龙已过头番笋，木笔已过头番笋，木笔犹开第一花。犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。注：注：箨龙：笋。箨龙：笋。木笔：又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。木笔：又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。问题：问题：诗人写

445、景是从哪几个方面突出表现一个诗人写景是从哪几个方面突出表现一个“幽幽”字的字的? ?试作简要分析。试作简要分析。答答前前说说明明：问问题题(1)(1)属属“分分析析技技巧巧型型”。既既然然是是“技技巧巧”就就应应明明了了其其运运用用了了什什么么手手法法，从从诗诗中中看看，显显然然是是“衬衬托托”，然然后后想想想想从从哪哪几几个个方方面面来来写写“幽（幽静、幽美酒）幽（幽静、幽美酒）”的。的。答答案案：以以景景写写“幽幽”，用用“湖湖山山胜胜处处”“槐槐柳柳阴阴”“野野径径斜斜”“水水满满”“草草深深”等等意意象象写写出出环环境境之之幽幽静静、初初夏夏景景色色之之幽幽美美) )；以以动动衬衬“幽

446、幽”，用用“下下鹭鹭”衬衬出出其其境幽；境幽；以声以声衬衬“幽幽”，用，用“鸣鸣蛙蛙”来来衬衬托托环环境之幽静。境之幽静。 问题问题(2)(2)：这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情? ?答答前前说说明明：属属“分分析析意意境境型型”，回回答答时时要要体体现现“复复杂杂”，即有多种心情。即有多种心情。答案：答案：前六句借前六句借“幽居初夏幽居初夏”之景，抒发了之景，抒发了怡然自得之怡然自得之乐乐( (闲适之情闲适之情) )。/ / 尾联尾联“叹息叹息”，一是，一是叹志士空老，报叹志士空老，报国无门国无门；二是；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅叹往日旧交零落殆

447、尽，顿感寂寞惆怅。幽居初夏幽居初夏陆陆 游游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙箨龙已过头番笋，木笔已过头番笋，木笔犹开第一花。犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。题大庾岭题大庾岭注注 北驿北驿宋之问宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来我行殊未已，何日复归来? ?江静潮初落，林昏瘴不开。江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。明朝望乡处，应见陇头梅。注：大庾岭

448、：在今江西大庾，古人认为此岭是南北分界注：大庾岭：在今江西大庾，古人认为此岭是南北分界线，故有线，故有“北雁南飞至此回北雁南飞至此回”的传说的传说问：问：这诗在抒发感情方面运用多种表现手法，请你对其这诗在抒发感情方面运用多种表现手法，请你对其中一种手法作简要赏析。中一种手法作简要赏析。答答前前说说明明：此此题题是是属属“分分析析技技巧巧型型”，可可从从抒抒情情方方式式、表现手法、修辞去入手表现手法、修辞去入手 答答案案：借借景景( (物物) )抒抒情情或或寓寓情情于于景景、对对比比、反反衬衬、用用典典上上任任选选一一种种赏赏析析即即可可。借借景景( (物物) )抒抒情情。诗诗人人借借“南南飞飞

449、雁雁”“陇陇头头梅梅”将将怀怀土土思思乡乡的的感感情情融融在在具具体体形形象象中中，含含蓄蓄委委婉婉而而又又深深切切感感人人。对对比比。北北雁雁南南飞飞“至至此此回回”与与“我我行行殊殊未未已已”相相对对比比，把把诗诗人人怀怀土土思思乡乡的的忧忧伤伤、哀哀怨怨、痛痛苦苦表表现现得得更更加加深深刻刻。反反衬衬。以以“江江静静”“潮潮落落”反反衬衬诗诗人人哀哀怨怨痛痛苦苦、无无一一刻刻宁宁静静的的内内心心世世界界，渲渲染染了了凄凄凉凉孤孤寂寂的的气气氛氛。用用典典。“陇陇头头梅梅”，化化用用南南朝朝诗诗人人陆陆凯凯的的诗诗句句：“折折梅梅逢逢驿驿使使，寄寄与与陇陇头头人人。江江南南何何所所有有，聊

450、聊赠赠一一枝枝春春。”使使读读者者产产生生了了不不尽尽的的联联想想，从从而而丰丰富富了了诗诗歌歌的的内内涵涵。虚虚实实结结合合。诗诗歌歌前前三三联联写写的的途途中中所所见见所所感感，是是实实写写；最最后后一一联联“明明朝朝望望乡乡处处，应应见见陇陇头头梅梅”，是是虚虚写写，虚虚拟拟了了一一段段情情景景来来描描绘绘诗诗人人深深切切的的怀怀土土思思乡乡之之情情。这这样样写写虚虚实实结结合合，凄凄切切缠缠绵绵。( (还还有有描描写写、抒抒情情、对对偶偶、反反问问等等，能能够够结结合合文文本本恰恰当当分分析析均均可。可。) )问问题题：这这首首诗诗最最后后一一句句中中的的“应应”字字极极为为耐耐人人寻

451、寻味味。请请简简要要分分析该字表现了主人公怎样的思想感情。析该字表现了主人公怎样的思想感情。答前说明：答前说明：此题属此题属“炼字型炼字型”题。答题步骤：题。答题步骤：先先解释该字在解释该字在句中含义，即字解句中含义，即字解。然后展开联想，然后展开联想，把该字放人原句中去用把该字放人原句中去用生动的较有文采的语言去描述该字所在句子景象生动的较有文采的语言去描述该字所在句子景象。最后点出最后点出该字烘托了怎样的意境或表达怎样的感情或有何表达效果。该字烘托了怎样的意境或表达怎样的感情或有何表达效果。答答案案：“应应”是是“应应该该”的的意意思思，（步步骤骤字字解解）明明早早遥遥望望故故乡乡，该该是

452、是梅梅花花开开放放陇陇头头的的时时候候吧吧，（步步骤骤句句解解）遥遥望望遥遥想想，但但表表现现的的是是一一种种不不确确定定、不不肯肯定定的的主主观观感感觉觉，表表现现了了诗诗人人怀怀土土思思乡乡而而又又归归期期未未卜卜，想想以以望望梅梅自自慰慰却却难难以以实实现现的的凄凄切切缠缠绵绵的的情情怀。怀。（步骤（步骤）题大庾岭题大庾岭注注 北驿北驿宋之问宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来我行殊未已，何日复归来? ?江静潮初落，林昏瘴不开。江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。明朝望乡处，应见陇头梅。登登 高高杜杜 甫甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回

453、。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。问问题题：根根据据“艰艰难难苦苦恨恨繁繁霜霜鬓鬓”句句，联联系系杜杜甫甫的的身身世世遭遭遇遇，你你认认为为杜杜甫甫的的“艰艰难难苦苦恨恨”包包含含着着哪哪些些寄寄寓寓? ?答答案案：包包含含着着对对个个人人病病困困潦潦倒倒生生活活的的深深沉沉感感叹叹；/ /对对终终生生壮壮志志难难酬酬的的激激愤愤与与哀哀怨怨；/ /对对祖祖国国多多灾灾多多难难现现实的忧愁与焦虑；实的忧愁

454、与焦虑；/ /对人民艰苦命运的关切。对人民艰苦命运的关切。 阅读下面的宋词，完成后面的题目。阅读下面的宋词，完成后面的题目。清平乐清平乐村居村居辛弃疾辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。问题：问题：请你谈谈该词为什么连用三个请你谈谈该词为什么连用三个“溪溪”字字? ?答案：答案：连用三个连用三个“溪溪”字，使得词作的画面布局十分紧凑，在全词结构字，使得词作的画面布局十分紧凑，在全词结构上起到栋梁的作用。上起到

455、栋梁的作用。问题问题2.2.辛弃疾的辛弃疾的清平乐清平乐村居村居具有具有“澹语清新澹语清新”的特点，请你具体谈的特点，请你具体谈谈辛弃疾这首词的这一特点。谈辛弃疾这首词的这一特点。答案：答案：这这首首词词“澹澹语语清新清新”的特点主要表的特点主要表现现在在白描白描手法、手法、结结构构和和构思构思三个三个方面。全方面。全词词没有一句使用没有一句使用浓浓墨重彩，而是用墨重彩，而是用纯纯粹粹白描白描的手法描的手法描绘绘了了农农家家环环境和一家五口的生活画面。境和一家五口的生活画面。/ /艺术结艺术结构构上，全上，全词紧紧围绕词紧紧围绕小溪来布置小溪来布置画面，展开人物活画面，展开人物活动动。/ /词词的的构思构思也十分巧妙，在写景上，把也十分巧妙，在写景上，把农农村中一村中一些司空些司空见惯见惯的的东东西西组组合成一幅清新合成一幅清新优优美的美的图图画；在写人上，通画；在写人上，通过简单过简单的的情情节节安排，真安排，真实实地描地描绘绘了充了充满满生机、和平安静、朴生机、和平安静、朴实实安适的安适的农农村生活景村生活景象。象。