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1、教学目标：教学目标：1、了解咏物诗的特点和写作技巧、了解咏物诗的特点和写作技巧2、掌握鉴赏咏物诗的步骤和常用方、掌握鉴赏咏物诗的步骤和常用方法法教学重点教学重点 托物言志的表现手法托物言志的表现手法教学难点教学难点 语言表达的条理性语言表达的条理性咏物诗咏物诗概念：概念：咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体，它将作者的写作目的以及所要表描写对象的诗体，它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。达的思想感情寄寓在物的描写中。特点：特点：内容上以内容上以某一物某一物为描写对象，抓住其某些特征为描写对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所
2、处环境等）着意描摹，追求（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“ “形似形似形似形似” ”。 思想上往往是思想上往往是托物言志托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追品格，追求求“ “神似神似神似神似” ” 。描其形，求形似；融入理，求神似。形神兼备描其形，求形似；融入理，求神似。形神兼备,不不即不离。即不离。情感情感：或发其志士之悲、君国之忧，或写其怀才或发其志士之悲、君国之忧，或写其怀才不遇的感受。不遇的感受。常用表现手法常用表现手法:托物言志、寄情于物、借物喻人、托物言志、寄情于物、借物喻人、比喻、象征、拟人、对比、比兴、联想和想像等。比喻、象征、拟
3、人、对比、比兴、联想和想像等。托物言志托物言志：就是诗人把自己的某种理想、人格或感就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物，就是物与志的结合。情融于某种具体事物，就是物与志的结合。所借之物所借之物:既是作者的既是作者的理想、旨趣、节操理想、旨趣、节操的化身，的化身，更是更是作品作品主旨和形象主旨和形象的载体。的载体。一首好的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美一首好的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，而且有意无意地、或深或浅地透过所感吸引读者，而且有意无意地、或深或浅地透过所咏之物，或流露作者的人生度，或寄寓美好的理想，咏之物，或流露作者的人生度，或寄寓美好的理想，或
4、隐含生活的道理。或隐含生活的道理。江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦 梧桐：凄苦梧桐：凄苦猿啼：悲伤猿啼：悲伤 风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀 鹧鸪鸟：旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪鹧鸪鸟：旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪 草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微份地位的卑微沙鸥：飘零、伤感沙鸥：飘零、伤感松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力 黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢 花开：希望、青春、人生的灿烂花开：希望、青
5、春、人生的灿烂 花落：凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物花落：凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋追怀的留恋追怀 特征（意象）：松、竹、梅、菊、蝉、蜂等。特征（意象）：松、竹、梅、菊、蝉、蜂等。 抓意象的特殊内涵抓意象的特殊内涵石灰吟石灰吟于谦：于谦：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 全诗写了石灰四个特点：全诗写了石灰四个特点：出山之难、不怕焚出山之难、不怕焚烧、不怕破碎、一身清白。烧、不怕破碎、一身清白。作者以石灰自喻，作者以石灰自喻，表达自己表达自己为国尽忠，不怕牺牲为国
6、尽忠，不怕牺牲的意愿和的意愿和坚守坚守高洁情操的决心，歌咏自己光明磊落的襟怀高洁情操的决心，歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。和崇高清白的人格。 云云来鹄来鹄 千行万象竟还空，映水藏山片复重。千行万象竟还空，映水藏山片复重。 无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。 那千变万化，似乎给人以洒降甘霖希望那千变万化，似乎给人以洒降甘霖希望的云，其实根本就无心解救干枯的旱苗。的云，其实根本就无心解救干枯的旱苗。当人们焦急地盼它降雨时，它却当人们焦急地盼它降雨时，它却“悠悠闲悠悠闲处作奇峰处作奇峰”。这正是旧时代那些看来可以。这正是旧时代那些看来可以“救民于水火之中救民于
7、水火之中”，实际不问苍生的权，实际不问苍生的权势者的写照。作者借云含蓄地表达了憎恶势者的写照。作者借云含蓄地表达了憎恶之情，并对其加以无情的讽刺。之情，并对其加以无情的讽刺。 病牛病牛 李纲李纲耕犁千亩实千箱，耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。不辞羸病卧残阳。赞颂了牛不辞羸病、任劳任怨、志在众生、赞颂了牛不辞羸病、任劳任怨、志在众生、唯有奉献、别无他求的性格特点。借咏牛唯有奉献、别无他求的性格特点。借咏牛来来“托物言志托物言志”：诗人疲惫不堪，却耿耿：诗人疲惫不堪，却耿耿不忘抗金报国，想着社稷，念着众生。因不忘抗金报国，想着社稷，念
8、着众生。因此其笔下力尽筋疲、无人怜惜而不辞羸病、此其笔下力尽筋疲、无人怜惜而不辞羸病、志在众生的老牛即诗人形象的化身。志在众生的老牛即诗人形象的化身。 咏物诗鉴赏方法咏物诗鉴赏方法1 1、分析分析所咏之物的所咏之物的外在特征、环境特点外在特征、环境特点、内内在在神韵、品格神韵、品格2 2、联系诗人联系诗人自身经历自身经历和所处和所处社会环境社会环境，揣摩，揣摩诗人所托之诗人所托之情情，所言之，所言之志志。（诗人把自己的（诗人把自己的志向寄寓于所咏之物的突出特点之中，志向寄寓于所咏之物的突出特点之中，“志志”就在物的特点与诗人的情和志的相通之处。）就在物的特点与诗人的情和志的相通之处。）3 3
9、分析咏物诗的分析咏物诗的写作技巧（托物言志、寄情写作技巧（托物言志、寄情于物、借物喻人、拟人、比喻、烘托、比兴于物、借物喻人、拟人、比喻、烘托、比兴等）。等）。 菊菊花花元元稹稹秋秋丛丛绕绕舍舍似似陶陶家家，遍遍绕绕篱篱边边日日渐渐斜斜。不不是是花花中中偏偏爱爱菊菊，此此花花开开尽尽更更无无花花。一、二句采用什么样的手法写出什么内容？一、二句采用什么样的手法写出什么内容？通过描写，写作者爱菊。通过描写，写作者爱菊。 “遍绕遍绕”、“日斜日斜”，把诗人赏，把诗人赏菊入迷，留连忘返的情景真切菊入迷，留连忘返的情景真切地表现出来，渲染了爱菊的气地表现出来，渲染了爱菊的气氛。氛。 三、四句由一、二句的
10、描写三、四句由一、二句的描写转入转入 。 议论菊花的什么特点触发了元缜的诗情？外在特点外在特点: :百花先谢而菊花后凋百花先谢而菊花后凋 内在的神韵、品格内在的神韵、品格: :历尽风霜而后凋，历尽风霜而后凋，“卓卓为霜下杰为霜下杰”的坚贞品质。的坚贞品质。 菊菊花花元元稹稹秋秋丛丛绕绕舍舍似似陶陶家家，遍遍绕绕篱篱边边日日渐渐斜斜。不不是是花花中中偏偏爱爱菊菊，此此花花开开尽尽更更无无花花。对菊花的赞美中寄寓作者的什么深意？对菊花的赞美中寄寓作者的什么深意？还表达了诗人对坚贞品格的追求，是诗人还表达了诗人对坚贞品格的追求，是诗人人格的写照。诗人借咏物以言志，将菊花人格的写照。诗人借咏物以言志，
11、将菊花的自然特点加以拟人化处理，使之成为诗的自然特点加以拟人化处理，使之成为诗人理想人格的象征。人理想人格的象征。托物言志托物言志，就是诗人把自己的就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种某种理想、人格或感情融于某种具体事物，就是物与志的结合。具体事物，就是物与志的结合。 小松小松 杜荀鹤杜荀鹤自小刺头深草里，自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，时人不识凌云木，直待凌云始道高。直待凌云始道高。作者：晚唐诗人，有才华，但屡试不中，一作者：晚唐诗人，有才华，但屡试不中，一生潦倒。刺头：指松树苗长满松针，又直有生潦倒。刺头：指松树苗长满松针，又直有硬。硬。抓哪些词语、
12、炼字，抓哪些词语、炼字，分析小松特点？分析小松特点？“刺刺”，准确勾勒出外，准确勾勒出外形特点，显示其蓬勃的形特点，显示其蓬勃的生命力，生命力，出出 字写出其锐字写出其锐不可挡的发展势头。把不可挡的发展势头。把其坚强不屈的性格、勇其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出敢战斗的精神勾画了出来。来。( (描写描写) ) 三、四句的三、四句的“凌云凌云”含意各有不同含意各有不同, ,前者前者是指是指 ，后者指，后者指 。未长成的小松未长成的小松长成后的松树长成后的松树请说说你对本诗主题的理解。即作者请说说你对本诗主题的理解。即作者借小松言何情，托何志？借小松言何情，托何志？这这首首诗诗以以“小小松
13、松”喻喻人人，写写“小小松松”初初时时不不为为人人注注意意而而最最终终长长成成凌凌云云大大树树，反反映映出出作作者者对对人人才才出出身身轻轻微微而而终终成成大大业业的的思思考考，批批判判了了世人以身世取人的浅陋目光。世人以身世取人的浅陋目光。碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。 咏咏 柳柳 唐 贺知章咏咏柳柳 曾巩乱条犹未变初黄，乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。不知天地有清霜。1、两首诗对柳的态度是截然不、两首诗对柳的态度是截然不同的，前
14、者表现了同的，前者表现了的的态度，后者表现了态度，后者表现了的的态度。态度。2、两首诗虽然写法不同，但都抓住两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请分析两了柳枝的特点展开联想，请分析两位作者抓住了柳枝的什么特点，而位作者抓住了柳枝的什么特点，而由此联想到什么由此联想到什么?喜悦、赞赏喜悦、赞赏贬斥、嘲讽贬斥、嘲讽前者由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿前者由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带；联想到翠绿的丝带；后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、反复无常的小人。联想到没有节操、反复无常的小人。 齐安郡中偶题齐安郡中偶题杜牧杜牧 两竿落日溪桥上，半
15、缕轻烟柳影中两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上暮热游荷池上 杨万里杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。（1）这两首诗描写的都是）这两首诗描写的都是_时刻的景色，均以荷时刻的景色，均以荷与与_为诗歌的主要意象。（为诗歌的主要意象。（2分）分） （2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷荷”的形象？请指出两首诗中的形象？请指出两首诗中“荷荷”所表现出来的不同所表现出来的不同情感特点，并
16、作简要分析。（情感特点，并作简要分析。（4分）分） 傍晚傍晚西风西风拟人表现手法。前一首的拟人表现手法。前一首的“绿荷绿荷”有有“恨恨”而而“背西风背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的基调凄怨低沉。后一首的“荷花荷花”被西风吹动而被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是躲藏于荷叶之中，似是“愁热愁热”，却呈现娇羞之，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。思路总结思路总结鉴赏咏物诗首先要抓鉴赏咏物诗首先要抓住所咏之物的住所咏之物的形象特形象特点点，能结合诗句分析，能结合诗句分析其
17、其外形和内蕴外形和内蕴（神态（神态品格）。绝妙的咏物品格）。绝妙的咏物诗应诗应形神兼备形神兼备。答题技巧总结：答题技巧总结：一般提问方式一般提问方式：说出诗中所咏之物的形：说出诗中所咏之物的形象特点（作者塑造的主要形象是什么），象特点（作者塑造的主要形象是什么），表达了怎样的思想感情。表达了怎样的思想感情。答题思路：答题思路：结合诗句分析所咏之物的特结合诗句分析所咏之物的特点，尤其要分析出内在神韵性格；结合点，尤其要分析出内在神韵性格；结合诗人自身经历思想等剖析所托之情。诗人自身经历思想等剖析所托之情。模式模式：通过什么：通过什么+ +抒发抒发( (寄寓、揭露寄寓、揭露) )什么什么感情。感情。1 1、以物象为题；咏（题、赠、赞）、以物象为题；咏（题、赠、赞）+ +物物象象 。2 2、用形象语言描写出所咏之物的形态、用形象语言描写出所咏之物的形态、色泽、特征，多用拟人、象征等手法；色泽、特征，多用拟人、象征等手法； 描其形，求形似；融入理，求神似。描其形，求形似；融入理，求神似。形神兼备。形神兼备。3 3、借物抒怀，表达理想、志向、情怀。、借物抒怀，表达理想、志向、情怀。特点归纳：特点归纳：
