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1、浙版浙版品德与生活品德与生活第四册第四册教材分析教材分析杭州市保俶塔实验学校张红霞杭州市保俶塔实验学校张红霞1二年级下册品德主题主题12345第第4册册我和大我和大师交朋师交朋友友班级的荣班级的荣誉誉家在自家在自然中然中我们生活我们生活的地方的地方长大，长大，真好！真好！第第3册册难忘的难忘的假期假期我是中国我是中国人人金色的金色的秋天秋天你你我我他他第第2册册春天的春天的歌歌今天我当今天我当家家我在班我在班级中级中快乐的学快乐的学习生活习生活第第1册册您好，您好，新学校新学校我的新生我的新生活活我爱我我爱我家家我们一起我们一起迎新年迎新年2二年级下册品德 教材从课程标准所确立的四个生活维度出
2、教材从课程标准所确立的四个生活维度出发，发，一年级一年级侧重健康安全、愉快积极的生活主侧重健康安全、愉快积极的生活主题教育，重点解决幼小衔接问题。题教育，重点解决幼小衔接问题。二年级二年级则侧则侧重负责任有爱心、动脑筋有创意的生活主题教重负责任有爱心、动脑筋有创意的生活主题教育，将生活空间从个人、家庭、学校延伸到周育，将生活空间从个人、家庭、学校延伸到周围的大自然、社区、家乡、祖国，并随着生活围的大自然、社区、家乡、祖国，并随着生活范围的逐步扩大和生活体验的日渐丰富，以螺范围的逐步扩大和生活体验的日渐丰富，以螺旋上升方式逐步拓展儿童与自我、儿童与社会、旋上升方式逐步拓展儿童与自我、儿童与社会、
3、儿童与自然之间的各种交往关系。儿童与自然之间的各种交往关系。一、二年级教材侧重点的区别一、二年级教材侧重点的区别3二年级下册品德主要主题的系列：主要主题的系列：四季与生活主题系列四季与生活主题系列家庭生活主题系列家庭生活主题系列班级生活主题系列班级生活主题系列学习生活主题系列学习生活主题系列社区家乡祖国主题系列社区家乡祖国主题系列贯穿贯穿4册册教材教材成长主题成长主题环境与生态主题环境与生态主题3、4册出现册出现4册册出现出现4二年级下册品德第四册教材的教学主题第四册教材的教学主题以及与前几册的关系以及与前几册的关系主题主题1：我和大师交朋友：我和大师交朋友学习主题系列学习主题系列n 我的新生
4、活我的新生活学习真快乐学习真快乐（第第1册册） 学习生活的兴趣、学习常规学习生活的兴趣、学习常规n 快乐的学习生活（快乐的学习生活（第第2 2册册） 学习的习惯、方法、兴趣，强调非智力因素如：学习的习惯、方法、兴趣，强调非智力因素如：专心心专心心、坚持与不拖拉等品质的养成，倡导新的学习观坚持与不拖拉等品质的养成，倡导新的学习观n 我和大师交朋友我和大师交朋友（第第4册册） 探究的学习方法，榜样和理想探究的学习方法，榜样和理想 5二年级下册品德主题主题2：班级的荣誉：班级的荣誉班级主题系列班级主题系列n 我的新生活我的新生活我喜欢我们班（我喜欢我们班（第第1册册） 班级生活的兴趣、认同感和归属意
5、识班级生活的兴趣、认同感和归属意识n 我在班级中我在班级中（第第2 2册册） 群体生活的习惯、方法、责任和乐趣群体生活的习惯、方法、责任和乐趣n 你你 我我 他他我们都是集体的一员（我们都是集体的一员（第第3册册） 班级内人际关系、集体生活的原则班级内人际关系、集体生活的原则n班级的荣誉班级的荣誉（第第4册册） 责任感和班级荣誉责任感和班级荣誉6二年级下册品德主题主题3：家在自然中：家在自然中环境与生态主题环境与生态主题为什么要设置环境与生态教育主题？为什么要设置环境与生态教育主题？德育全球化的需要德育全球化的需要生态道德理念的提出生态道德理念的提出人类道德共同体已扩大到整个生物圈“战胜自然”
6、统治自然有利于生态环境的稳定与完善更追求“生活质量”即物质的充分利用和精神生活的完善四季与生活教育主题的深化四季与生活教育主题的深化7二年级下册品德主题主题4：我们生活的地方：我们生活的地方社区家乡主题社区家乡主题生活空间扩大的需要与体现生活空间扩大的需要与体现儿童认知特点：儿童认知特点：1、2册主要关注学校、册主要关注学校、家庭生活空间，第家庭生活空间，第3册学习了祖国主册学习了祖国主题。题。具体、微观具体、微观宏观宏观中观中观8二年级下册品德主题主题5：长大真好：长大真好成长主题成长主题为什么要设置成长主题为什么要设置成长主题积极的自我意识是儿童健康成长的基础。积极的自我意识是儿童健康成长
7、的基础。儿童的自尊感和自信心源于对自我成长的关儿童的自尊感和自信心源于对自我成长的关注、认识与体验。注、认识与体验。关注儿童的内心世界。关注儿童的内心世界。9二年级下册品德成长主题在各册中的位置成长主题在各册中的位置我的新生活我的新生活我的身体和生日（第我的身体和生日（第1册）册）你你 我我 他他（第（第3册）册）长大，真好！长大，真好！（第（第4册）册）10二年级下册品德4第第1单元单元我和大师交朋友寻访大师寻访大师的童年的童年大师成才大师成才的故事的故事大师在我大师在我身边身边11二年级下册品德三课之间的关系三课之间的关系设计意图设计意图4第第1单元单元儿童心中尊敬的人儿童心中尊敬的人关注
8、点：大师成长经历折射出的人格魅力，对人类创关注点：大师成长经历折射出的人格魅力，对人类创造力的景仰，对有创意生活的憧憬与向往。造力的景仰，对有创意生活的憧憬与向往。定位：与大师交朋友定位：与大师交朋友寻访大师的童年寻访大师的童年大师成才的故事大师成才的故事大师在我身边大师在我身边了解大师童年的故事，了解大师童年的故事，亲近感亲近感归因归因对自身成长与发对自身成长与发展的向往展的向往12二年级下册品德3 大师在我身边大师在我身边 动脑筋有创意地生活动脑筋有创意地生活诗园：理想的种子诗园：理想的种子小评判：小评判：小实践：小实践：回音壁：回音壁：旨在帮助儿童澄清对低年旨在帮助儿童澄清对低年级的儿童
9、而言，什么样的级的儿童而言，什么样的生活才是有创意的生活。生活才是有创意的生活。激发、提升儿童的感受激发、提升儿童的感受展示一组有创意的生活场景展示一组有创意的生活场景以大师的言行激励自己以大师的言行激励自己本单元学习的目标本单元学习的目标13二年级下册品德重难点分析及建议重难点分析及建议教学资源使用建议教学资源使用建议本课是在前两课基础上的一个延伸环节，因此如果说前本课是在前两课基础上的一个延伸环节，因此如果说前2课以儿童对大课以儿童对大师童年生活及成长历程的自主探究学习为主，师童年生活及成长历程的自主探究学习为主，这一课则重点这一课则重点是关注儿是关注儿童的现实生活。有向往、有憧憬，同时又
10、愿意童的现实生活。有向往、有憧憬，同时又愿意 付诸行动。旨在帮助儿付诸行动。旨在帮助儿童从大师的成长历程中获取前进的动力，童从大师的成长历程中获取前进的动力，“心中有榜样心中有榜样”。教材中呈现的各种有创意生活的图片是引导性的。教材中呈现的各种有创意生活的图片是引导性的。教师可引入学生生活中其它的典型事件。教师可引入学生生活中其它的典型事件。小评判也可就儿童生活中有代表性的事件进行评点。小评判也可就儿童生活中有代表性的事件进行评点。鼓励学生自己挑选喜欢的名人名言激励自己。鼓励学生自己挑选喜欢的名人名言激励自己。14二年级下册品德大师在我身边大师在我身边第一课时第一课时教学案例欣赏回顾大师的生活
11、回顾大师的生活 欣赏同伴们的创意生活欣赏同伴们的创意生活寻找身边的事例，树榜样寻找身边的事例，树榜样发现规律，激发创新意识发现规律，激发创新意识引向生活引向生活15二年级下册品德班级的荣誉班级风景线班级风景线一次运动会一次运动会班级小明星班级小明星我们的班级报我们的班级报4.第第2单元单元16二年级下册品德四课之间的关系四课之间的关系设计意图设计意图4第第2单元单元在班集体生活中培养儿童集体意识和荣誉感，学会负责任，有爱心地在班集体生活中培养儿童集体意识和荣誉感，学会负责任，有爱心地生活生活关注点：典型班级活动关注点：典型班级活动班级风景线班级风景线一次运动会一次运动会班级小明星班级小明星美化
12、教室活动美化教室活动采访班级明星活动采访班级明星活动筹划和参与运动会的活动筹划和参与运动会的活动我们的班级报我们的班级报17二年级下册品德1 班级风景线班级风景线一组引导美化班级活动的图片一组引导美化班级活动的图片生物角生物角图书角图书角队队 角角信信 箱箱在各种美化班级在各种美化班级的活动中培养集的活动中培养集体意识体意识18二年级下册品德重难点分析及建议重难点分析及建议教学资源使用建议教学资源使用建议1、可选择其中一个或几个活动美化班级。、可选择其中一个或几个活动美化班级。2、所有活动都是培养和增进其集体意识的载体。重点关注、所有活动都是培养和增进其集体意识的载体。重点关注学生参与活动过程
13、中的情感体验和方法指导。学生参与活动过程中的情感体验和方法指导。3、努力创造条件使所有儿童都能参与活动。、努力创造条件使所有儿童都能参与活动。教参中提供有多种备选活动。老师也可根据本教参中提供有多种备选活动。老师也可根据本校和班级的实际情况创造性地开展活动。校和班级的实际情况创造性地开展活动。19二年级下册品德班级风景线班级风景线教学案例欣赏一、欣赏或跟唱歌曲一、欣赏或跟唱歌曲让爱住我家二、欣赏二、欣赏“风景风景”欣赏班级布置（拍一些班级布置的照片做成课件或课前让学生参观其他班级的布置）说说你认为比较好的教室布置。三三 、设计、设计“风景风景”根据班级实际情况，比如班级大小、班级风格等情况来设
14、计。（一）、说方案：（一）、说方案：如果叫我来设计，我要在教室的（ ） 设计一个 （ ）。 我是这样设计的：20二年级下册品德提供方案：提供方案：卫生角：卫生角：摆放劳动工具。（在柜子外面写上主题词或卡通画或提示语增强趣味增强趣味生物角：生物角：带一些喜欢的动植物，写上名称、习性以及养护要求。-增长知识增长知识图书角：图书角：带一些已经看过的书，写上姓名，交换阅读。学会分享学会分享益智角：益智角：收集名言佳句，趣味问答，成语谜语，脑筋急转弯，文字游戏增添情趣增添情趣荣誉角：荣誉角：粘贴奖状或竞赛照片。激发斗志激发斗志展示角：展示角：轮流展示同学们的作品，使作品动态化。如：绘画、作文、手工等激励
15、向上激励向上知心角：知心角：设立一个信箱，收集学生的心话。 加强沟通加强沟通还可让学生自己用喜欢的名字来为各个角命名21二年级下册品德（二）、确定方案（二）、确定方案：根据班级实际情况最后确定方案，并自由组合合作小组。每个组负责一个角，设计如何布置，并分配任务。四、美化四、美化“风景风景”动手布置设计好的角。五、评比五、评比“风景风景”1、每个组说说自己的设计优势。2、评比优秀设计师、小巧手、金点子。六、延续六、延续“风景风景”。 由设计组成立维护小队。说说怎样维护，设计出名称、制定出方案。如：护绿小队、护书小队等。 回音壁： 班级就是我的家，美化要靠你、我、他。七、齐唱歌曲七、齐唱歌曲让爱住
16、我“家”。 22二年级下册品德 让爱住我让爱住我班班 合 ：老师 同学 还有我女生：我爱我的班 老师 同学 还有我 爱是不吵架 常常一起学和玩男生：我爱我的班 老师 同学 还有我 爱就是付出 自己所有力量 我爱我的班 老师 同学 还有我 爱就是付出 让班不缺乏合： 让爱天天住我班 让爱天天住我班 不分日夜秋冬春夏 全心全意爱我们的班 让爱天天住我班 让爱天天住我班 充满快乐拥有希望 让爱永远住我们的班女生：我爱我的班 老师 同学 还有我 爱是不吵架 常常一起学和玩男生：我爱我的班 老师 同学 还有我 爱就是感谢 不计任何代价 我爱我的班 老师 同学 还有我 爱就是珍惜 时光和年华合 ：让爱天天
17、住 我班 让爱天天住我班 不分日夜秋冬春夏 全心全意爱我们的班 让爱天天住我班 让爱天天住我班 充满快乐拥有希望 让爱永远住我们的班女生：让爱永远住我们的班23二年级下册品德注意一注意一：布置教室的过程中，应充分尊重学生的主体性、积极性和创造性。鼓励每人为班级美化出点子。注意二注意二：不但要注意美化，更要注意美化后的维护的常规教育。注意三注意三 ：教室要根据班级的 大小、特色来布置，能显示班级的个性。 24二年级下册品德家在自然中家在自然中美丽的大自然美丽的大自然动物、植物和我们动物、植物和我们美好的家园美好的家园4第第3单元单元25二年级下册品德三课之间的关系三课之间的关系设计意图设计意图4
18、第第3单元单元美丽的大自然美丽的大自然大自然的神奇与美好、大自然的神奇与美好、大自然中的活动大自然中的活动动物、植物和我们动物、植物和我们了解、喜爱动植物，了解、喜爱动植物，体会其生命性体会其生命性美好的家园美好的家园初步的生态意识、习惯初步的生态意识、习惯环境和生态教育环境和生态教育关注点：大自然的神奇与美好，动植物的生命性，家园的和关注点：大自然的神奇与美好，动植物的生命性，家园的和谐。对大自然的敬畏与热爱。谐。对大自然的敬畏与热爱。26二年级下册品德2 动物、植物和我们动物、植物和我们散文诗：生命世界散文诗：生命世界寻找生命寻找生命 动物生命现象动物生命现象 植物生命现象植物生命现象诗园
19、：爸爸我恨死你的猎枪诗园：爸爸我恨死你的猎枪我喜欢的动物和植物我喜欢的动物和植物 完成我喜欢的动物（植物）研究报告完成我喜欢的动物（植物）研究报告 小擂台：动物植物知识赛小擂台：动物植物知识赛制作保护动物植物警示牌制作保护动物植物警示牌27二年级下册品德重难点分析及建议重难点分析及建议教学资源使用建议教学资源使用建议1、对动物、植物生命现象的探究旨在促进儿童对生命的景仰，珍惜、对动物、植物生命现象的探究旨在促进儿童对生命的景仰，珍惜生命。因此尤其应注意科学探究活动中儿童的情感体验。散文诗和生命。因此尤其应注意科学探究活动中儿童的情感体验。散文诗和诗园都是为强化和升华情感体验服务的。诗园都是为强
20、化和升华情感体验服务的。2、对喜爱动物植物的研究旨在引导儿童关注它们，培养对它们的喜、对喜爱动物植物的研究旨在引导儿童关注它们，培养对它们的喜爱之情。儿童的学习愈深入，保护动物植物就愈能成为其发自内心爱之情。儿童的学习愈深入，保护动物植物就愈能成为其发自内心的愿望。制作环保警示牌即是为儿童提供一个表达空间。的愿望。制作环保警示牌即是为儿童提供一个表达空间。除教材和教参提供的有关资源外，鼓励和指导儿童从多种渠除教材和教参提供的有关资源外，鼓励和指导儿童从多种渠道获道获取学习资源，并相互交流合作。取学习资源，并相互交流合作。28二年级下册品德动物植物和我们动物植物和我们第一课时第一课时教学案例欣赏
21、课件欣赏一课件欣赏二美好的家园29二年级下册品德我们生活的地方我们的社区我们的社区社区的文明社区的文明远方的朋友，请你留下来远方的朋友，请你留下来4第第4单元单元30二年级下册品德三课之间的关系三课之间的关系设计意图设计意图爱家乡教育爱家乡教育关注点：家乡的生活事件，物、景、文化风俗关注点：家乡的生活事件，物、景、文化风俗我们的社区我们的社区社区的文明社区的文明远方的朋友，请你留下来远方的朋友，请你留下来邻里交往社区生活邻里交往社区生活规则规则了解社区了解社区了解家乡了解家乡增进热爱家乡的情感增进热爱家乡的情感注意点注意点:了解总目标了解总目标,把准课目标把准课目标31二年级下册品德1 我们的
22、社区我们的社区认识社区认识社区双休日的社区双休日的社区认识社区机构认识社区机构了解社区工作人员了解社区工作人员32二年级下册品德重难点分析及建议重难点分析及建议教学资源使用建议教学资源使用建议了解社区设施和居住环境，了解社区工作人员，一方面是儿童现了解社区设施和居住环境，了解社区工作人员，一方面是儿童现实生活的需要，同时，更是要在这一过程中，激发儿童对自己生实生活的需要，同时，更是要在这一过程中，激发儿童对自己生活地方的热爱与对社区工作人员的尊敬之情。教学中应指导学生活地方的热爱与对社区工作人员的尊敬之情。教学中应指导学生了解各种设施给我们生活提供的便利以及如何利用，体会工作人了解各种设施给我
23、们生活提供的便利以及如何利用，体会工作人员的辛勤工作。员的辛勤工作。既要了解典型的社区设施，同时也要帮助学生了解既要了解典型的社区设施，同时也要帮助学生了解所在社区的设施。重点观察自己所在小区工作人员所在社区的设施。重点观察自己所在小区工作人员给生活提供的便利和付出的劳动。给生活提供的便利和付出的劳动。如反映出来的问题也可开展讨论，引导儿童正确对如反映出来的问题也可开展讨论，引导儿童正确对待。或者可和下一课一起学习。待。或者可和下一课一起学习。33二年级下册品德我们的社区我们的社区第一课时第一课时教学案例欣赏说一说社区名称说一说社区名称看一看社区风景生活图看一看社区风景生活图(学生提供学生提供
24、)说说最喜欢社区的什么说说最喜欢社区的什么(已知设施已知设施)认一认其他社区设施认一认其他社区设施竞赛竞赛:比一比社区设施知多少比一比社区设施知多少34二年级下册品德长大，真好！长大，真好！我长大了我长大了成长档案成长档案4第第5单元单元35二年级下册品德二课之间的关系二课之间的关系设计意图设计意图4第第5单元单元低段生活回顾、突显和放大自己成长中的进步，体会成长低段生活回顾、突显和放大自己成长中的进步，体会成长的喜悦的喜悦关注点：自身的进步与成长，总结与反思关注点：自身的进步与成长，总结与反思体会自己的进步体会自己的进步我长大了我长大了成长档案成长档案成长足迹展示成长足迹展示阶段性总结与反思
25、的习惯阶段性总结与反思的习惯36二年级下册品德1 我长大了我长大了我有我的生活我有我的生活独立性独立性放飞心中的愿望放飞心中的愿望有向往有憧憬有向往有憧憬诗园：我有一个小秘密诗园：我有一个小秘密我的愿望我的愿望我会做的事我会做的事展示台：我最拿手的五件事展示台：我最拿手的五件事小实践：给爸爸妈妈一个惊喜小实践：给爸爸妈妈一个惊喜假如我有假如我有20元元生活自理能力生活自理能力我的支配方案我的支配方案制定支配方案的方法制定支配方案的方法自主性自主性37二年级下册品德重难点分析及建议重难点分析及建议教学资源使用建议教学资源使用建议教材设计的活动旨在帮助儿童总结和回顾自己的生活，体会教材设计的活动旨
26、在帮助儿童总结和回顾自己的生活，体会自己的成长和进步以及其间的快乐。自己的成长和进步以及其间的快乐。重点应引导儿童从各个不同方面感受到自己的点滴进步，获重点应引导儿童从各个不同方面感受到自己的点滴进步，获得成就感和成长的动力。得成就感和成长的动力。儿童自己的生活是重要的教育资源。教师应引儿童自己的生活是重要的教育资源。教师应引导学生关注导学生关注 和反思自己的生活，同时教师自己和反思自己的生活，同时教师自己 也应善于捕捉生活有利于儿童成长和进步的事也应善于捕捉生活有利于儿童成长和进步的事件。件。38二年级下册品德我长大了我长大了第一课时第一课时教学案例欣赏39二年级下册品德与您交流与您交流 共
27、同探讨共同探讨40二年级下册品德课前资料的收集课前资料的收集加强指导加强指导1、要让学生明确收集什么（由于年龄特点，、要让学生明确收集什么（由于年龄特点，应该事先提供例子，甚至可以指定具体任务，应该事先提供例子，甚至可以指定具体任务，如大师的故事，美好的家园，介绍家乡等课）如大师的故事，美好的家园，介绍家乡等课）2、要让学生了解怎么收集（告诉学生收集资、要让学生了解怎么收集（告诉学生收集资料的途径；如书籍、网站、学校图书室等）料的途径；如书籍、网站、学校图书室等）3、要让学生会用资料（提供方法）、要让学生会用资料（提供方法）和评价相结合和评价相结合 激励学生主动收集资料激励学生主动收集资料要关
28、注班中的弱势群体（生活条件、学习基要关注班中的弱势群体（生活条件、学习基础等因素）给予帮助，可以开展小组合作础等因素）给予帮助，可以开展小组合作问题交流一问题交流一实际情况：实际情况： 很难落实很难落实41二年级下册品德问题交流二问题交流二品德课与班主任工作的结合品德课与班主任工作的结合这是提高德育实效性的需要结合班级实际开展教学，对教材进行合理地处理通过一系列活动把课内和课后有机结合起来 如二单元的教学如二单元的教学（教学时间、教学内容、活动设计可调整） 1、班级风景线、班级风景线 美化教室美化教室 歌曲歌曲 2、一次运动会、一次运动会 开展运动会开展运动会 赞美卡赞美卡 3、班级小明星、班
29、级小明星 采访采访 心得卡心得卡 4、我们的班级报、我们的班级报 编报编报 主题、内容主题、内容 以歌曲串连以歌曲串连 以板报展示以板报展示42二年级下册品德问题交流三问题交流三如何让活动更有效如何让活动更有效活动要能解决实际问题活动要能解决实际问题 活动过程要求人人参与活动过程要求人人参与活动设计要贴近学生生活实际活动设计要贴近学生生活实际 活动开展离不开活动开展离不开教师的引领教师的引领43二年级下册品德谢谢大家！44二年级下册品德请各位老师来签到请各位老师来签到! 请参加请参加”新课程教新课程教学设计和案例分析学设计和案例分析”课课程培训的老师签两次名程培训的老师签两次名!作业作业:完成一个教学设计完成一个教学设计,上交时间上交时间,教研室另行通教研室另行通知知.45二年级下册品德
