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1、多民族的大家庭多民族的大家庭第一章第一章第一章第一章 从世界看中国从世界看中国从世界看中国从世界看中国第三节第三节教材版本：人教版教材版本：人教版 八年级八年级 上册上册学号：学号：111208010311说课的主要内容有：说课的主要内容有： 一、说教材一、说教材 二、说教法二、说教法 三、说学法三、说学法 四、说教学过程四、说教学过程 五、说板书设计五、说板书设计21、教材分析、教材分析多民族的大家庭是中国地理内容的重要组成多民族的大家庭是中国地理内容的重要组成部分，同时也是符合中学生思想品德教育目标和部分，同时也是符合中学生思想品德教育目标和知识学习的规律，并且是第一节内容知识学习的规律，
2、并且是第一节内容“34个省级个省级行政区划分行政区划分”学习理解的延续学习理解的延续，通过这一节的学通过这一节的学习，能使学生了解一定的民族常识，增进民族情习，能使学生了解一定的民族常识，增进民族情感，树立民族意识，有利于促进民族团结和经济、感，树立民族意识，有利于促进民族团结和经济、文化的发展文化的发展 。一、说教材一、说教材 32、教材内容、教材内容:多民族的大家庭多民族的大家庭56个民族个民族民族的分布民族的分布汉族汉族(92%)少数民族少数民族(8%)汉族主要集中地汉族主要集中地和和少数民族主要分布区域少数民族主要分布区域大杂居，小聚居大杂居，小聚居人口在人口在500万以上的万以上的少
3、数民族少数民族文化、风俗等文化、风俗等43、教学目标、教学目标:（1）知识与技能）知识与技能 知道我国主要少数民族的构知道我国主要少数民族的构成情况，初步了解一些少数民族的风土人情和文化成情况，初步了解一些少数民族的风土人情和文化特点以及掌握我国民族分布特点和民族政策。特点以及掌握我国民族分布特点和民族政策。（2）过程与方法）过程与方法 通过运用图片等资料，说明通过运用图片等资料，说明我国民族概况，从而提高学生对我国国情的认识。我国民族概况，从而提高学生对我国国情的认识。（3）情感态度与价值观）情感态度与价值观 认识到我国是一个多认识到我国是一个多民族的大家庭，理解少数民族政策，树立各民族一民
4、族的大家庭，理解少数民族政策，树立各民族一律平等，共同维护祖国统一的正确观点。律平等，共同维护祖国统一的正确观点。5（1）重点）重点 我国少数民族的分布特征及民族政策我国少数民族的分布特征及民族政策 （ 2）难点）难点 理解少数民族的风土人情理解少数民族的风土人情4、学习重点和难点、学习重点和难点6 （1）大纲要求。）大纲要求。 （2）学生身心特征。）学生身心特征。 （3）民民族的内容比较抽象，况且民族种类繁多。族的内容比较抽象，况且民族种类繁多。 为学生创造轻松、和谐的学习氛围，根据学生的思为学生创造轻松、和谐的学习氛围，根据学生的思维特点，运用多种教学方法，引导学生思考，并对重、难维特点，
5、运用多种教学方法，引导学生思考，并对重、难点问题进行探究。点问题进行探究。7信息主要传达的基本方法。信息主要传达的基本方法。能启发学生思考和增进师生交流。能启发学生思考和增进师生交流。使内容形象、直观、生动。使内容形象、直观、生动。内容具有整体性和区域性。内容具有整体性和区域性。使学生灵活的运用知识。使学生灵活的运用知识。二、说教法二、说教法81、课前预习，并查找相关民族的资料、课前预习，并查找相关民族的资料2、课堂上，学生多看图、多动脑、多动口、课堂上，学生多看图、多动脑、多动口3、分组探讨、相互协作完成课堂要求、分组探讨、相互协作完成课堂要求三、说学法三、说学法91、依据教法而确定。、依据
6、教法而确定。2、内容较抽象。、内容较抽象。3、学生身心特点，、学生身心特点，（积极、易被激发）（积极、易被激发）10 根据教材内容和课程标准，本节内容设计为一根据教材内容和课程标准，本节内容设计为一课时教学（课时教学（45分钟）。分钟）。四、说教学过程四、说教学过程111、导入新课、导入新课：由于课堂需要结合图片、视频等教：由于课堂需要结合图片、视频等教学手段较多，并且民族的概念与现实生活是紧密联学手段较多，并且民族的概念与现实生活是紧密联系的，所以简单的复习上一次课的内容之后，系的，所以简单的复习上一次课的内容之后，直接直接导入新课导入新课。返回返回直接导入的优势是：直接导入的优势是：节约时
7、间；节约时间； 课堂学习的主题明确。课堂学习的主题明确。122、讲授新课、讲授新课：播放爱我中华或相关播放爱我中华或相关视频视频、图片图片，让学生带，让学生带着问题去欣赏，对着问题去欣赏，对56个民族有个整体印象。个民族有个整体印象。 如视频中出现的少数民族你认识或了解的有多如视频中出现的少数民族你认识或了解的有多少种？并作简单的介绍。少种？并作简单的介绍。下一页下一页返回返回13苗苗族族14水水族族15由提问的形式，结合书本的讲述、由提问的形式，结合书本的讲述、图表图表来来解决：为什么会有少数民族和汉族之分解决：为什么会有少数民族和汉族之分(人人口最多的民族，占百分比多少，为何有少数口最多的
8、民族，占百分比多少，为何有少数民族的统称民族的统称)。16根据教材上的根据教材上的图表图表找出人口在找出人口在500万以上的民族万以上的民族从教材和从教材和生活实际生活实际中来认识几种少数民族文字中来认识几种少数民族文字通过视频、图片或少数民族同学的讲解来了解通过视频、图片或少数民族同学的讲解来了解少数民族少数民族风俗习惯风俗习惯、民族特色（服饰、节日、体、民族特色（服饰、节日、体育项目、歌舞等）和民族政策。育项目、歌舞等）和民族政策。1718返回返回19水水族族的的新新娘娘20傣傣族族泼泼水水节节21返回返回让学生观察让学生观察中国民族分布图中国民族分布图，使他们初步知道，使他们初步知道我国
9、各民族的地区分布状况，再通过观察各民族我国各民族的地区分布状况，再通过观察各民族居住区的形式、结构居住区的形式、结构的图片或视频来让学生清楚的图片或视频来让学生清楚认识各民族的分布特点：认识各民族的分布特点：“大杂居，小聚居大杂居，小聚居”。22返回返回23返回返回243、合作交流，学以致用、合作交流，学以致用 将全班同学分组，进行民族知识问答比赛。将全班同学分组，进行民族知识问答比赛。（这样既能检查学生的学习态度和知识的掌握，（这样既能检查学生的学习态度和知识的掌握， 同时能活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。）同时能活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。） 注：比赛结束后教师应该作出评价。注：比赛结
10、束后教师应该作出评价。返回返回返回返回 254、课堂小结，交流评价、课堂小结，交流评价 教师发出问题或是直接引导，让学生自己总教师发出问题或是直接引导，让学生自己总结这堂课学到了什么？学生之间可以相互补充，结这堂课学到了什么？学生之间可以相互补充，最后教师给予点评，并补充。最后教师给予点评，并补充。返回返回注：要对学生加以肯定和鼓励。注：要对学生加以肯定和鼓励。265、布置作业、布置作业 根据我国民族根据我国民族“大杂居，小聚居大杂居，小聚居”的分布特点，简单的阐述这种的分布特点，简单的阐述这种特点对地区经济发展和文化交融特点对地区经济发展和文化交融带来哪些好处？带来哪些好处？27多多民民族族的的大大家家庭庭 56个民族个民族(民族的构成民族的构成)汉族汉族(92 )少数民族少数民族(8 ):壮、满、苗、回、维、彝、土、藏、壮、满、苗、回、维、彝、土、藏、 蒙蒙民族风俗（独特、多样）民族风俗（独特、多样）民族政策民族政策民族区域自治民族区域自治风俗、信仰自由风俗、信仰自由 民族分布民族分布汉族分布在全国各地，以东部和中部最为集中汉族分布在全国各地，以东部和中部最为集中少数民族分布相对分散，主要分布在西南、西北、东北少数民族分布相对分散，主要分布在西南、西北、东北 分布特点：打杂居，小聚居分布特点：打杂居，小聚居五、说板书设计五、说板书设计 2829返回返回30
