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1、理解文章段落的作用一、考查目的：把握段落内部层次及段与段之间相互联系的能力。二、主要考法1.这一段在文中有什么作用(或好处、效果）？2.为什么要写这段内容？3.删去这段可以吗？请说说你的理由。三、解题思路和方法1.段落的作用：从结构上看；从内容上看）2.结构： （先确认指定段落在行文中的位置。 ）开头： （1）统领全篇， （2）引起下文，为下文做铺垫,（3）营造氛围， （4）开篇点题， （5）设置悬念，引起读者阅读的兴趣。中间： （1）单独成段，起承上启下的过渡作用。 （2）处于段末，起总结上文引起下文的作用。 （3）对比反衬。 （4）伏笔铺垫 。 （5）总领全段（或部分）结尾： （1）首尾呼
2、应，使文章结构完整、严谨。 （2）总结全文， （3）篇末点题， （4）深化主题， （5）引人深思，给人启迪，令人回味。3.内容：概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括） ，联系主旨情感。4.答题格式：结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情）例题引路：四、典型题例 （一）开头的作用五、1.白杨树实在是不平凡的， 我赞美白杨树！（ 白杨礼赞 矛盾） 这一段在文章中作用是什么？答：开篇点题，起笔峻拔有力，赞美之情破空而入；同时点明礼赞原因。2.我不由得停住了脚步（ 紫藤萝瀑布宗璞）开头一节独句成段，在文中起什么作用？答：在结构上既统领全文，又与结尾遥相呼应，并设置悬念引人入胜；
3、在内容上突出“我”的定点赏花。3法国思想家帕斯卡尔有一句名言：人是一支有思想的芦苇。他的意思是说，人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何东西都能致人于死地。可是，即使如此，人依然比宇宙 间任何东西高贵得多， 因为人有一颗能思想的灵魂。 我们当然不能也不该否认肉身生活的必 要，但是，人的高贵却在于他有灵魂生活。作为肉身的人，人并无高低贵贱之分。惟有作为 灵魂的人，由于内心世界的巨大差异， 人才分出了高贵和平庸，乃至高尚和卑鄙。 （ 人的高贵在于灵魂周国平）文章开头引用帕斯卡的名言有什么作用答：本文开头引用帕斯卡名言并加以阐发， 在此基础上提出中心论点。 既使文章的观点更见深刻和独到，也增强了文章的可
4、读性和说服力。4.董健先生在读书的两种境界一文中给别人看。 （ 读书的三种境界徐宗文）本文开头讲述了董健先生误读孔子的故事，目的是什么？1答：引起思考，引出中心论点。5.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 （ 背影朱自清）开头一段在文中有何作用？答：开篇点题，为全文定下感情基调。6. 动身访美之前,一位旧时同窗寄来封航空信,再三托付我为她带几颗生枣核。 东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷。（枣核萧乾） 文章开头一段有何特点？答：设置悬念7.西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷，虽已立春了，天还是很冷，（ 甜甜的泥土黄飞）本文开头景物描写有何作用？答：交待了自然环境和故事发生的时令。
5、“残雪”为下文写把奶糖埋在雪中伏笔。8.京中有善口技者，会宾客大宴，于厅事之东北角，口技 作用：引起下文，为下文做铺垫（二）中间段的作用1 承上启下例做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个侧面，作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 闻一多先生的说和做例 孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 孔乙己例 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢， 也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢， 也许是因为站在石井栏上跳下来罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade513 ，我的蟋蟀们！
6、Ade，我的覆盆子们和木莲们！ 从百草园到三味书屋 2.对比反衬例瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。 爸爸的花儿落了例以鸟来说，麻雀、老鸹、燕子，是北京的最大众化的鸟类，多少年来，它们都陪伴着北京人生活，是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。如今，老鸹和燕子在北京已经很稀有了，麻雀经过大围剿也元气大伤，都构不成北京的景致了，实在是非常的可惜。 都市精灵2例纪念白求恩第二节3.伏笔铺垫例快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?爸爸的花儿落了例他是前两天从单位回到村子的
7、，听人说是回家养病来的。 （ 三颗枸杞豆程海）（三）结尾段的作用1 首尾呼应，使文章结构完整严谨例 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 紫藤萝瀑布例 最后一段：突然抚尺一下，群响毕绝，撤屏视之，一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。 口技2 总结全文，点明中心我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里， 都葬送在没有意义的事物上， 否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。 （ 我的母亲邹韬奋）3 深化主题我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影响。 如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一
8、点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。 （ 我的母亲胡适）五、真题重现（一）阅读下面文章，然后回答问题村路怎能不弯呢村路怎能不弯呢余世磊村路怎能不弯呢？好的地方，都让人家、河流、田地占住了，留给路的，实在太少了。路从不计较这些，很知足，知足常乐。天天，捡着这些人脚迹、牛脚迹、狗脚迹吃着，小日子过得滋润着。 尤其是在冬天， 有人穿着布鞋， 刚刚从家里烤火出来， 留下一行人脚迹，还是暖乎乎的。夏天的牛脚迹又肥又大，闻一闻，还带着青草的味儿，还带着蘑菇的味儿。狗脚迹一长串，小小的，就像我家屋檐下，挂着的一长串板栗，不着急吃，待其风干，又是3另外一种风味了。偶尔，还会有一两只野
9、猪、狗獾之类的，偷偷地下山来，留下一朵朵野梅花样的脚迹，更是难得一尝的野味了。这村路，还真不羡慕那些大马路呢， 窄一点有什么关系呢？弯一点有什么关系呢？其实，路何尝又不想宽一点、直一点？路从我家里延伸出来，走不到十几米，迎面就是二哥家的一堵墙壁。你总不能叫路穿过那堵墙而去，于是，路只得拐一个弯了。路又走了五六十米，翠花曾婆家的房子，正横在路当中。路有什么办法？只好又拐了一个弯， 从翠花曾婆家门前过去，翠花曾婆人真好，碰上一棵树，也能说上半天话。不管张三、李四，还是王二麻子，从她家门前经过，只要她在家，看见了，都要邀请人家进屋坐坐，喝一碗茶。那些远道而来的卖窑货的、贩树的，经常在她家歇脚。你们这
10、些人啊，都是沾了路的光了！路这个弯也拐得值了！路再往前走，又碰上了春伢家的猪圈。照理说，这又脏又臭的猪圈，应该让一让路吧。路不想说这些，更不想去和猪圈争，弯就弯点吧。路七拐八弯，总算出了村子。村外就是田畈，一块块田，未免也太霸道了一点，总想多占些地盘，你用手推我一下， 我用屁股挤你一下。本来应该是一条直路， 硬是让它们挤弯了，挤窄了。我想，路一定也被挤痛了，不过它不会说而已。我说你们这些田呀，不要再挤了，让路从这里经过吧。 没有这条路，牛怎么来耕田？稻子成熟了，人怎么来收割？路弯过了田地，遇到了河流，没有桥，在河里放几个跳石，人踩着跳石过去，这是秋冬。倘若到了梅雨天，过不了几天，发一场洪水，淹
11、没了那几个跳石，路还得去弯，从上游的一座石桥上穿过去。 又遇到了人家的菜园， 你也总不能叫路穿过人家的菜园而去， 把人家好端端的莱园，弄成路这边一半，路那边一半， 再弯一弯吧。前面，路又遇到了谁家的祖坟？更不能去打搅祖老人家的睡眠呀。路悄悄地，弯了个大弯，多少个弯都弯了，不在乎这一个弯。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ”路到山前，似乎没有地方可去了，真有些让人4怀疑，是不是走错了。路和你开玩笑呢，走过去，拐一个弯，嗬，在山冲里，又是一个大村子，屋檐连着屋檐，炊烟缠着炊烟，一条小河绕屋流过，河畔有三两垂柳，五六月季，十七八鹅。20.（2 分）第段在全文中起什么作用？21.（2 分）本文主要运
12、用了什么修辞手法？请选择一处进行赏析。22.（2 分）读第段，我家门前的路弯过了哪些地方？请按顺序摘录。如：墙壁、。23.（3 分）品读第段，体会诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ”在文中有何作用？24.（3 分）说说你对“村路”内涵的理解。答案：20.（2 分）开门见山点题贯穿全文的线索总领全文引起读者的思考和阅读兴趣（答出一点即可）21.（2 分）运用了拟人手法，如“路不想说这些，更不想去和猪圈争，弯就弯点吧。”表现了村路与世无争、豁达宽容的性格特征。 （可以选其他例句，赏析有理即可）22.（2 分）房子、猪圈、田地、河流、菜园、祖坟。23.（3 分）引用诗句呈现出了更加美好的意境，
13、进入了更新的境界，深化了文章主题。 领起下文，增添文采。 （言及一点，意思相近即可）24.（3 分）村路具有知足与宽容的美德，表达了作者对村路的赞美。 弯曲的村路体现了农村的自然的生态环境，表达了作者希望人与自然和谐共处的愿望。 （说出其中一个方面即（二）阅读下面文章，然后回答问题淡竹淡竹苏沧桑（1）初秋，我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原”的山林中。（2）他是竹，植物中的另类。他看上去清瘦且憔悴，相对于百草原的其他植物，像一个混得不太好的中年人。（3）稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学生般踌躇满志；银杏终于褪去了一身浓艳，和蓝天的高洁媲美；法国梧桐是老实人，沉浸在年代久远的优越感里，并不知道，有一种鹅掌5
