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1、1高考质量分析及2011年备考建议一、生物试题考试情况简介一、生物试题考试情况简介 二、生物试卷评析二、生物试卷评析三、学生在答卷中反映出的问题三、学生在答卷中反映出的问题四、近两年省质检理综生物试题考点分布四、近两年省质检理综生物试题考点分布 五、五、2011年备考建议年备考建议2高考质量分析及2011年备考建议类别类别类别类别统计统计统计统计( ( ( (个个个个) ) ) )总计总计总计总计( ( ( (个个个个) ) ) )知识内容知识内容知识内容知识内容6767676786868686实验实验实验实验19191919考纲所规定的考点考纲所规定的考点考纲所规定的考点考纲所规定的考点“试
2、卷考查内容都在考试大纲及其说明的要求范围内，试卷考查内容都在考试大纲及其说明的要求范围内，试卷考查内容都在考试大纲及其说明的要求范围内，试卷考查内容都在考试大纲及其说明的要求范围内，考纲考核内容的覆盖率高达考纲考核内容的覆盖率高达考纲考核内容的覆盖率高达考纲考核内容的覆盖率高达95959595。” “从考查内容的分值分布来看，分值最高的是从考查内容的分值分布来看，分值最高的是从考查内容的分值分布来看，分值最高的是从考查内容的分值分布来看，分值最高的是“稳态与稳态与稳态与稳态与环境环境环境环境”52525252分，占总分的分，占总分的分，占总分的分，占总分的34.67%34.67%34.67%3
3、4.67%。” 难度难度难度难度统计统计统计统计( ( ( (个个个个) ) ) )总计总计总计总计( ( ( (个个个个) ) ) )I I I I类类类类IIIIIIII类类类类考点要求（难度）考点要求（难度）考点要求（难度）考点要求（难度）一、生物试题考试情况简介一、生物试题考试情况简介 3高考质量分析及2011年备考建议一、考核目标与要求一、考核目标与要求一、考核目标与要求一、考核目标与要求1.1.理解能力理解能力2.2.实验与探究能力实验与探究能力3.3.获取信息的能力获取信息的能力4.4.综合运用能力综合运用能力4高考质量分析及2011年备考建议1考试说明考试说明关于理解能力的关于
4、理解能力的3层次要求：层次要求：二、重述二、重述三、运用三、运用一、知道一、知道（1）能理解所学）能理解所学知识的要点，把握知识的要点，把握知识间的内在联系，知识间的内在联系，形成知识的网络结形成知识的网络结构。构。（2）能用文字、）能用文字、图表以及数学方图表以及数学方式等多种表达形式等多种表达形式准确地描述生式准确地描述生物学方面的内容。物学方面的内容。（3）能运用所学）能运用所学知识与观点，通过知识与观点，通过比较、分析与综合比较、分析与综合等方法对某些生物等方法对某些生物学问题进行解释、学问题进行解释、推理，做出合理的推理，做出合理的判断或得出正确的判断或得出正确的结论。结论。二、生物
5、试卷评析二、生物试卷评析5高考质量分析及2011年备考建议 能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构形成知识的网络结构形成知识的网络结构形成知识的网络结构。11理解能力理解能力理解能力理解能力07070707年广东年广东年广东年广东题号题号题号题号考查的知识点考查的知识点考查的知识点考查的知识点33333333(1)(1)(1)(1)减数分裂与基因型减数分裂与基因型减数分裂与基因型减数分裂与基因型; ; ; ;(2)21(2)21(2)21(
6、2)21三体综合征与基因表达三体综合征与基因表达三体综合征与基因表达三体综合征与基因表达; ; ; ;(3)(3)(3)(3)显微镜观察显微镜观察显微镜观察显微镜观察35353535(1)(1)(1)(1)种间关系种间关系种间关系种间关系(2)(2)(2)(2)信息传递信息传递信息传递信息传递(3)(3)(3)(3)进化进化进化进化(4)(4)(4)(4)能量流动能量流动能量流动能量流动37373737(1)(1)(1)(1)种群密度调查种群密度调查种群密度调查种群密度调查(2)(2)(2)(2)生态系统的稳定性生态系统的稳定性生态系统的稳定性生态系统的稳定性(3)(3)(3)(3)调查结果分
7、析调查结果分析调查结果分析调查结果分析(4)(4)(4)(4)群落的演替群落的演替群落的演替群落的演替6高考质量分析及2011年备考建议 能用能用能用能用文字文字文字文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确、图表以及数学方式等多种表达形式准确、图表以及数学方式等多种表达形式准确、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容11理解能力理解能力理解能力理解能力08080808全国理综全国理综全国理综全国理综7高考质量分析及2011年备考建议 能用能用能用能用文字文字文字文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确、图表以及
8、数学方式等多种表达形式准确、图表以及数学方式等多种表达形式准确、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容11理解能力理解能力理解能力理解能力07070707年广东年广东年广东年广东08080808年广东年广东年广东年广东 【31313131题题题题】用乙烯利催熟香蕉的过程中，用乙烯利催熟香蕉的过程中，用乙烯利催熟香蕉的过程中，用乙烯利催熟香蕉的过程中，会出现下列生理现象：会出现下列生理现象：会出现下列生理现象：会出现下列生理现象：出现一个呼吸出现一个呼吸出现一个呼吸出现一个呼吸速率迅速上升的阶段；速率迅速上升的阶
9、段；速率迅速上升的阶段；速率迅速上升的阶段；香蕉果皮由绿香蕉果皮由绿香蕉果皮由绿香蕉果皮由绿色逐渐变为黄色；色逐渐变为黄色；色逐渐变为黄色；色逐渐变为黄色；果肉甜味逐渐增加。果肉甜味逐渐增加。果肉甜味逐渐增加。果肉甜味逐渐增加。请回答下列问题：请回答下列问题：请回答下列问题：请回答下列问题：（1 1 1 1）如果通风不良，催熟的香蕉会产）如果通风不良，催熟的香蕉会产）如果通风不良，催熟的香蕉会产）如果通风不良，催熟的香蕉会产生酒昧，请生酒昧，请生酒昧，请生酒昧，请解释原因解释原因解释原因解释原因。（2 2 2 2）在催熟的过程中每日取样，提取）在催熟的过程中每日取样，提取）在催熟的过程中每日取
10、样，提取）在催熟的过程中每日取样，提取果皮中光合色素进行纸层析，色素带会果皮中光合色素进行纸层析，色素带会果皮中光合色素进行纸层析，色素带会果皮中光合色素进行纸层析，色素带会出现什么变化出现什么变化出现什么变化出现什么变化? ? ? ?出现该变化的出现该变化的出现该变化的出现该变化的原因是什原因是什原因是什原因是什么么么么? ? ? ?（3 3 3 3）果肉变甜是因为）果肉变甜是因为）果肉变甜是因为）果肉变甜是因为(A(A(A(A果胶；果胶；果胶；果胶；B B B B多糖；多糖；多糖；多糖；C C C C可溶性糖可溶性糖可溶性糖可溶性糖) ) ) )积累的结果，这种积累的结果，这种积累的结果，
11、这种积累的结果，这种( ( ( (类类类类) ) ) )物质是由什么物质转化而来的物质是由什么物质转化而来的物质是由什么物质转化而来的物质是由什么物质转化而来的? ? ? ?是是是是如何转化如何转化如何转化如何转化的的的的? ? ? ?【40404040题题题题】广东省是我国甘蔗主产区之一。广东省是我国甘蔗主产区之一。广东省是我国甘蔗主产区之一。广东省是我国甘蔗主产区之一。甘蔗目前已成为南方地区燃料酒精生产的甘蔗目前已成为南方地区燃料酒精生产的甘蔗目前已成为南方地区燃料酒精生产的甘蔗目前已成为南方地区燃料酒精生产的重要原料。请根据上述材料，回答下列问重要原料。请根据上述材料，回答下列问重要原料
12、。请根据上述材料，回答下列问重要原料。请根据上述材料，回答下列问题：题：题：题： （1)1)1)1)简述简述简述简述甘蔗大规模快速繁殖技术过程。甘蔗大规模快速繁殖技术过程。甘蔗大规模快速繁殖技术过程。甘蔗大规模快速繁殖技术过程。 （2 2 2 2）略（）略（）略（）略（3)3)3)3)略略略略 (4(4(4(4）利用获得的突变菌和蔗汁进行酒）利用获得的突变菌和蔗汁进行酒）利用获得的突变菌和蔗汁进行酒）利用获得的突变菌和蔗汁进行酒精发酵实验，除了将培养基灭菌、保持空精发酵实验，除了将培养基灭菌、保持空精发酵实验，除了将培养基灭菌、保持空精发酵实验，除了将培养基灭菌、保持空间间间间洁净外，发酵过程
13、中防止外来杂菌人侵还洁净外，发酵过程中防止外来杂菌人侵还洁净外，发酵过程中防止外来杂菌人侵还洁净外，发酵过程中防止外来杂菌人侵还有哪些可行方法？（有哪些可行方法？（有哪些可行方法？（有哪些可行方法？（列举两种列举两种列举两种列举两种） （5)5)5)5)甘蔗榨汁以后还有大量的蔗渣废弃甘蔗榨汁以后还有大量的蔗渣废弃甘蔗榨汁以后还有大量的蔗渣废弃甘蔗榨汁以后还有大量的蔗渣废弃物，主要成分为木质素、纤维素和半纤维物，主要成分为木质素、纤维素和半纤维物，主要成分为木质素、纤维素和半纤维物，主要成分为木质素、纤维素和半纤维素，但是酵母菌无法直接利用，原因是其素，但是酵母菌无法直接利用，原因是其素，但是酵
14、母菌无法直接利用，原因是其素，但是酵母菌无法直接利用，原因是其。请。请。请。请提出解决该问题的方法提出解决该问题的方法提出解决该问题的方法提出解决该问题的方法。（列举两。（列举两。（列举两。（列举两种方法）种方法）种方法）种方法）8高考质量分析及2011年备考建议 能用能用能用能用文字文字文字文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确、图表以及数学方式等多种表达形式准确、图表以及数学方式等多种表达形式准确、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容11理解能力理解能力理解能力理解能力填空填空填空填空( ( ( (简答
15、简答简答简答) ) ) )常规常规常规常规文字文字试题试题试题试题简述简述简述简述( ( ( (准确的术语准确的术语准确的术语准确的术语, , , ,合理的表达合理的表达合理的表达合理的表达) ) ) )举例举例举例举例( ( ( (体现开放性体现开放性体现开放性体现开放性) ) ) )新变化新变化新变化新变化9高考质量分析及2011年备考建议 能用文字、能用文字、能用文字、能用文字、图表以及数学方式图表以及数学方式图表以及数学方式图表以及数学方式等多种表达形式准确等多种表达形式准确等多种表达形式准确等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容地描述生物
16、学方面的内容11理解能力理解能力理解能力理解能力07070707年广东年广东年广东年广东08080808年广东年广东年广东年广东 【第第第第35353535题题题题】近年来在防治稻田虫害方近年来在防治稻田虫害方近年来在防治稻田虫害方近年来在防治稻田虫害方面进行了多种尝试，如面进行了多种尝试，如面进行了多种尝试，如面进行了多种尝试，如构建稻一萍一构建稻一萍一构建稻一萍一构建稻一萍一鱼生态系统，在该系统中，虽有危害水鱼生态系统，在该系统中，虽有危害水鱼生态系统，在该系统中，虽有危害水鱼生态系统，在该系统中，虽有危害水稻的病菌、害虫和杂草，但鱼的活动可稻的病菌、害虫和杂草，但鱼的活动可稻的病菌、害虫
17、和杂草，但鱼的活动可稻的病菌、害虫和杂草，但鱼的活动可起到除虫、松土和增氧的作用，红萍叶起到除虫、松土和增氧的作用，红萍叶起到除虫、松土和增氧的作用，红萍叶起到除虫、松土和增氧的作用，红萍叶片内的蓝藻固氮可促进红萍和水稻生长；片内的蓝藻固氮可促进红萍和水稻生长；片内的蓝藻固氮可促进红萍和水稻生长；片内的蓝藻固氮可促进红萍和水稻生长；培育转培育转培育转培育转BtBtBtBt基因抗虫水稻，减少虫害。基因抗虫水稻，减少虫害。基因抗虫水稻，减少虫害。基因抗虫水稻，减少虫害。此外，一些水稻遭遇虫害时会释放某些此外，一些水稻遭遇虫害时会释放某些此外，一些水稻遭遇虫害时会释放某些此外，一些水稻遭遇虫害时会释
18、放某些物质，引来天敌消灭害虫，科学家称之物质，引来天敌消灭害虫，科学家称之物质，引来天敌消灭害虫，科学家称之物质，引来天敌消灭害虫，科学家称之为稻田三重营养关系。为稻田三重营养关系。为稻田三重营养关系。为稻田三重营养关系。 根据上述材料，请回答下列问题：根据上述材料，请回答下列问题：根据上述材料，请回答下列问题：根据上述材料，请回答下列问题： (4)(4)(4)(4)画出稻一萍一鱼生态系统的能画出稻一萍一鱼生态系统的能画出稻一萍一鱼生态系统的能画出稻一萍一鱼生态系统的能量流动图（量流动图（量流动图（量流动图（不考虑与人的联系）。不考虑与人的联系）。不考虑与人的联系）。不考虑与人的联系）。“对生
19、物学图表的阅读和分析能力，运用图对生物学图表的阅读和分析能力，运用图表准确描述生物学现象、生物学过程和构建生表准确描述生物学现象、生物学过程和构建生物学模型的能力，是考查考生生物科学素养的物学模型的能力，是考查考生生物科学素养的最好方式最好方式。” 2007200720072007年广东省生物高考年报年广东省生物高考年报年广东省生物高考年报年广东省生物高考年报10高考质量分析及2011年备考建议 能用文字、能用文字、能用文字、能用文字、图表以及数学方式图表以及数学方式图表以及数学方式图表以及数学方式等多种表达形式准确等多种表达形式准确等多种表达形式准确等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容地
20、描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容11理解能力理解能力理解能力理解能力图表图表数学数学方式方式示意图示意图示意图示意图曲线曲线酶促反应曲线酶促反应曲线酶促反应曲线酶促反应曲线种群增长曲线种群增长曲线种群增长曲线种群增长曲线生长素曲线生长素曲线生长素曲线生长素曲线光合作用与细胞呼吸曲线光合作用与细胞呼吸曲线光合作用与细胞呼吸曲线光合作用与细胞呼吸曲线食物链图食物链图食物链图食物链图物质循环图物质循环图物质循环图物质循环图中心法则中心法则中心法则中心法则负反馈图负反馈图负反馈图负反馈图细胞分裂图细胞分裂图细胞分裂图细胞分裂图遗传系谱图遗传系谱图遗传系谱图遗传系谱图能量
21、流动图能量流动图能量流动图能量流动图神经调节图神经调节图神经调节图神经调节图11高考质量分析及2011年备考建议建议建议1加强学生文字表述能力的训练加强学生文字表述能力的训练画画XX示意图，示意图，XX曲线是必考点，应着曲线是必考点，应着重进行训练，建议挖掘教材中相关的曲重进行训练，建议挖掘教材中相关的曲线内容线内容图表题呈现出由分析曲线、图表向绘制图表题呈现出由分析曲线、图表向绘制曲线、图表过渡的趋势曲线、图表过渡的趋势,应注意进行相应应注意进行相应训练训练12高考质量分析及2011年备考建议四、对实验方案的评价四、对实验方案的评价三、探究设计三、探究设计二、验证分析与解释二、验证分析与解释
22、一、操作技能与方法一、操作技能与方法考试说明2实验与探究能力的四层次要求实验与探究能力的四层次要求二、生物试卷评析二、生物试卷评析13高考质量分析及2011年备考建议（1 1 1 1）能独立完成）能独立完成）能独立完成）能独立完成“生物知识内容表生物知识内容表生物知识内容表生物知识内容表”所列所列所列所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方的生物实验，包括理解实验目的、原理、方的生物实验，包括理解实验目的、原理、方的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能法和操作步骤，掌握相关的操作
23、技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。用。用。用。（2 2 2 2）具备验证简单生物学事实的能力，并）具备验证简单生物学事实的能力，并）具备验证简单生物学事实的能力，并）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3 3 3 3）具有对一些生物学问题进行初步探究）具有对一些生物学问题进行初步探究）具有对一些生物学问题进行
24、初步探究）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说的能力，包括运用观察、实验与调查，假说的能力，包括运用观察、实验与调查，假说的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（4 4）能对一些简单的实验方案做出恰当）能对一些简单的实验方案做出恰当）能对一些简单的实验方案做出恰当）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。的评价和修订。的评价和修订。的评价和修订。 2.2.实验与探究能力实验与探究能力考查考查考查考查
25、教材实验教材实验教材实验教材实验考查考查考查考查验证性实验验证性实验验证性实验验证性实验考查考查考查考查探究性实验探究性实验探究性实验探究性实验考查考查考查考查实验评价实验评价实验评价实验评价14高考质量分析及2011年备考建议22实验与探究能力实验与探究能力实验与探究能力实验与探究能力1 1 1 1 单纯考查考纲所列的生物学实验单纯考查考纲所列的生物学实验单纯考查考纲所列的生物学实验单纯考查考纲所列的生物学实验 2 2 2 2 考纲所列实验考纲所列实验考纲所列实验考纲所列实验+ + + +简单探究简单探究简单探究简单探究 3 3 3 3 单纯考查实验设计与科学探究能力单纯考查实验设计与科学探
26、究能力单纯考查实验设计与科学探究能力单纯考查实验设计与科学探究能力4 4 4 4 将非实验的理论知识与实验探究能力融合考查将非实验的理论知识与实验探究能力融合考查将非实验的理论知识与实验探究能力融合考查将非实验的理论知识与实验探究能力融合考查 5 5 5 5 以实验探究为背景，但没有对实验及探究能力考查。以实验探究为背景，但没有对实验及探究能力考查。以实验探究为背景，但没有对实验及探究能力考查。以实验探究为背景，但没有对实验及探究能力考查。15高考质量分析及2011年备考建议1 1 1 1 单纯考查考纲所列的生物学实验单纯考查考纲所列的生物学实验单纯考查考纲所列的生物学实验单纯考查考纲所列的生
27、物学实验 (1:(1:(1:(1:识识识识记记记记) ) ) )22实验与探究能力实验与探究能力实验与探究能力实验与探究能力07070707年广东年广东年广东年广东08080808年广东年广东年广东年广东 【第第第第2 2题题题题】用洋葱鳞片叶表皮制备用洋葱鳞片叶表皮制备用洋葱鳞片叶表皮制备用洋葱鳞片叶表皮制备“观观观观察细胞质壁分离实验察细胞质壁分离实验察细胞质壁分离实验察细胞质壁分离实验”的临时装片，观的临时装片，观的临时装片，观的临时装片，观察细胞的变化。下列有关实验操作和结察细胞的变化。下列有关实验操作和结察细胞的变化。下列有关实验操作和结察细胞的变化。下列有关实验操作和结果的叙述，正
28、确的是果的叙述，正确的是果的叙述，正确的是果的叙述，正确的是 A.A.A.A.将装片在酒精灯上加热后，再观察将装片在酒精灯上加热后，再观察将装片在酒精灯上加热后，再观察将装片在酒精灯上加热后，再观察细胞质壁分离现象细胞质壁分离现象细胞质壁分离现象细胞质壁分离现象 B.B.B.B.在盖玻片一侧滴人清水，细胞吸水在盖玻片一侧滴人清水，细胞吸水在盖玻片一侧滴人清水，细胞吸水在盖玻片一侧滴人清水，细胞吸水膨胀但不会破裂膨胀但不会破裂膨胀但不会破裂膨胀但不会破裂 C.C.C.C.用不同浓度的硝酸钾溶液处理细胞用不同浓度的硝酸钾溶液处理细胞用不同浓度的硝酸钾溶液处理细胞用不同浓度的硝酸钾溶液处理细胞后，均
29、能观察到质壁分离复原现象后，均能观察到质壁分离复原现象后，均能观察到质壁分离复原现象后，均能观察到质壁分离复原现象 D.D.D.D.当质壁分离不能复原时，细胞仍具当质壁分离不能复原时，细胞仍具当质壁分离不能复原时，细胞仍具当质壁分离不能复原时，细胞仍具正常生理功能正常生理功能正常生理功能正常生理功能 答案答案答案答案:B:B:B:B难度：难度：难度：难度：0.830.830.830.83；区分度：；区分度：；区分度：；区分度：0.430.430.430.43难度：难度：难度：难度：0.50.50.50.5；区分度：；区分度：；区分度：；区分度：0.460.460.460.46【第第第第5 5
30、5 5题题题题】用高倍显微镜观察用高倍显微镜观察用高倍显微镜观察用高倍显微镜观察黑藻叶绿体时，可见叶绿体黑藻叶绿体时，可见叶绿体黑藻叶绿体时，可见叶绿体黑藻叶绿体时，可见叶绿体 A A A A具有双层膜具有双层膜具有双层膜具有双层膜 B B B B呈绿色带状呈绿色带状呈绿色带状呈绿色带状 C C C C内部有许多基粒内部有许多基粒内部有许多基粒内部有许多基粒 D D D D呈绿色椭球形呈绿色椭球形呈绿色椭球形呈绿色椭球形 答案答案答案答案:D:D:D:D16高考质量分析及2011年备考建议建议教师或组织学生列表将考纲要求的所有建议教师或组织学生列表将考纲要求的所有教材实验的目的教材实验的目的,
31、原理原理,方法及步骤进行整理方法及步骤进行整理.强化识记。强化识记。实验名称实验名称实验名称实验名称目的目的目的目的原理原理原理原理步骤步骤步骤步骤结果结果结果结果易考点易考点易考点易考点各地高考题各地高考题各地高考题各地高考题建议建议217高考质量分析及2011年备考建议22实验与探究能力实验与探究能力实验与探究能力实验与探究能力08080808年广东年广东年广东年广东 ( ( ( (区分度区分度区分度区分度:0.51):0.51):0.51):0.51)08080808年广东年广东年广东年广东 ( ( ( (区分度区分度区分度区分度:0.56) :0.56) :0.56) :0.56) 【
32、第第第第39393939题题题题】取少量酵母菌取少量酵母菌取少量酵母菌取少量酵母菌液放入血球计数板直接计数，液放入血球计数板直接计数，液放入血球计数板直接计数，液放入血球计数板直接计数，测得的数目是测得的数目是测得的数目是测得的数目是 A A A A、活细胞数、活细胞数、活细胞数、活细胞数 B B B B、死细胞数、死细胞数、死细胞数、死细胞数 C C C C、菌落数、菌落数、菌落数、菌落数 D D D D、细胞总数、细胞总数、细胞总数、细胞总数 答案答案答案答案:A:A:A:A【理科基础理科基础理科基础理科基础4343题题题题】提取光合色素，进行提取光合色素，进行提取光合色素，进行提取光合色
33、素，进行纸层析分离，对该试验中各种现象的解释，纸层析分离，对该试验中各种现象的解释，纸层析分离，对该试验中各种现象的解释，纸层析分离，对该试验中各种现象的解释，正确的是正确的是正确的是正确的是A A A A、未见色素带，说明材料可能为黄化叶、未见色素带，说明材料可能为黄化叶、未见色素带，说明材料可能为黄化叶、未见色素带，说明材料可能为黄化叶片片片片B B B B、色素始终在滤纸上，是因为不溶于层、色素始终在滤纸上，是因为不溶于层、色素始终在滤纸上，是因为不溶于层、色素始终在滤纸上，是因为不溶于层析液析液析液析液C C C C、提取液成绿色是由于含有叶绿素、提取液成绿色是由于含有叶绿素、提取液成
34、绿色是由于含有叶绿素、提取液成绿色是由于含有叶绿素a a a a和和和和叶绿素叶绿素叶绿素叶绿素b b b bD D D D、胡萝卜素处于滤纸最前方，是因为其、胡萝卜素处于滤纸最前方，是因为其、胡萝卜素处于滤纸最前方，是因为其、胡萝卜素处于滤纸最前方，是因为其在提取液中的溶解度最高在提取液中的溶解度最高在提取液中的溶解度最高在提取液中的溶解度最高 答案答案答案答案:D :D :D :D 1 1 1 1 单纯考查考纲所列的生物学实验单纯考查考纲所列的生物学实验单纯考查考纲所列的生物学实验单纯考查考纲所列的生物学实验 (2:(2:(2:(2:分分分分析析析析) ) ) )18高考质量分析及2011
35、年备考建议22实验与探究能力实验与探究能力实验与探究能力实验与探究能力07070707年广东年广东年广东年广东 ( ( ( (难度难度难度难度0.5 0.5 0.5 0.5 区分度区分度区分度区分度0.65)0.65)0.65)0.65)1 1 1 1 单纯考查考纲所列的生物学实验单纯考查考纲所列的生物学实验单纯考查考纲所列的生物学实验单纯考查考纲所列的生物学实验 (3:(3:(3:(3:综合运综合运综合运综合运用用用用) ) ) )19高考质量分析及2011年备考建议单纯识记不一定拿高分单纯识记不一定拿高分,教师应善于挖掘教材实教师应善于挖掘教材实验中的隐含知识点验中的隐含知识点,以训练学生
36、的分析能力。以训练学生的分析能力。教材实验的考查分教材实验的考查分识记识记,分析分析和和综合应用综合应用三个层三个层次次,教师应根据学生水平有层次的进行训练教师应根据学生水平有层次的进行训练建议建议220高考质量分析及2011年备考建议22实验与探究能力实验与探究能力实验与探究能力实验与探究能力【 20072007年全国年全国年全国年全国I I】2 2 2 2 考纲所列实验考纲所列实验考纲所列实验考纲所列实验+ + + +简单探究简单探究简单探究简单探究 30303030II II II II 为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根为了确定生长素类似物促进扦插
37、枝条生根为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题：差异。回
38、答下列问题：差异。回答下列问题：差异。回答下列问题：（1 1 1 1）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的才能达到本实验的目的才能达到本实验的目的才能达到本实验的目的? ? ? ?请说明理论依据。请说明理论依据。请说明理论依据。请说明理论依据。21高考质量分析及2011年备考建议22实验与探究能力实验与探究能力实验与探究能力实验与探究能力20072007年海南年海南年海南年海南3 3 3 3 单纯考查实验设计与科学
39、探究能力单纯考查实验设计与科学探究能力单纯考查实验设计与科学探究能力单纯考查实验设计与科学探究能力【16161616题题题题】.已知在促进生长的浓度范围内，浓度相同时，生长素类似物已知在促进生长的浓度范围内，浓度相同时，生长素类似物已知在促进生长的浓度范围内，浓度相同时，生长素类似物已知在促进生长的浓度范围内，浓度相同时，生长素类似物萘乙酸（萘乙酸（萘乙酸（萘乙酸（NAANAANAANAA）产生的促进生长作用大于吲哚乙酸（）产生的促进生长作用大于吲哚乙酸（）产生的促进生长作用大于吲哚乙酸（）产生的促进生长作用大于吲哚乙酸（IAAIAAIAAIAA）。为了验证）。为了验证）。为了验证）。为了验证
40、NAANAANAANAA和和和和IAAIAAIAAIAA的这种差异，可分别用胚芽鞘和扦插枝条为材料进行实验。的这种差异，可分别用胚芽鞘和扦插枝条为材料进行实验。的这种差异，可分别用胚芽鞘和扦插枝条为材料进行实验。的这种差异，可分别用胚芽鞘和扦插枝条为材料进行实验。请简单写出请简单写出请简单写出请简单写出实验设计思路并预测结果实验设计思路并预测结果实验设计思路并预测结果实验设计思路并预测结果。（1 1 1 1）以胚芽鞘为材料的实验设计思路及预测结果。）以胚芽鞘为材料的实验设计思路及预测结果。）以胚芽鞘为材料的实验设计思路及预测结果。）以胚芽鞘为材料的实验设计思路及预测结果。实验设计思路：实验设计
41、思路：实验设计思路：实验设计思路：预测结果：预测结果：预测结果：预测结果：（2 2 2 2）以扦插枝条为材料的实验设计思路及预测结果。）以扦插枝条为材料的实验设计思路及预测结果。）以扦插枝条为材料的实验设计思路及预测结果。）以扦插枝条为材料的实验设计思路及预测结果。实验设计思路：实验设计思路：实验设计思路：实验设计思路：预测结果：预测结果：预测结果：预测结果：.某山地进行植树造林后发现一种昆虫数目大增，对树木造某山地进行植树造林后发现一种昆虫数目大增，对树木造某山地进行植树造林后发现一种昆虫数目大增，对树木造某山地进行植树造林后发现一种昆虫数目大增，对树木造成极大危害，为探究昆虫数目大增的原因
42、，请根据所学知识成极大危害，为探究昆虫数目大增的原因，请根据所学知识成极大危害，为探究昆虫数目大增的原因，请根据所学知识成极大危害，为探究昆虫数目大增的原因，请根据所学知识提出一个值得研究的课题提出一个值得研究的课题提出一个值得研究的课题提出一个值得研究的课题（要求只写出课题的题目）。（要求只写出课题的题目）。（要求只写出课题的题目）。（要求只写出课题的题目）。22高考质量分析及2011年备考建议22实验与探究能力实验与探究能力实验与探究能力实验与探究能力20072007年山东年山东年山东年山东4 4 4 4 将非实验的理论知识与实验探究能力融合考查将非实验的理论知识与实验探究能力融合考查将非
43、实验的理论知识与实验探究能力融合考查将非实验的理论知识与实验探究能力融合考查 23高考质量分析及2011年备考建议22实验与探究能力实验与探究能力实验与探究能力实验与探究能力20072007广东广东广东广东5 5 5 5 以实验探究为背景，但没有对实验及探究能力考查。以实验探究为背景，但没有对实验及探究能力考查。以实验探究为背景，但没有对实验及探究能力考查。以实验探究为背景，但没有对实验及探究能力考查。24高考质量分析及2011年备考建议考试说明关于获取信息的能力（1）能从课外）能从课外材料中获取相关材料中获取相关的生物学信息，的生物学信息，并能运用这些信并能运用这些信息，结合所学知息，结合所
44、学知识解决相关的生识解决相关的生物学问题。物学问题。3获取信息获取信息（2）关注对科）关注对科学、技术和社会学、技术和社会发展有重大影响发展有重大影响和意义的生物学和意义的生物学新进展以及生物新进展以及生物科学发展史上的科学发展史上的重要事件重要事件二、生物试卷评析二、生物试卷评析25高考质量分析及2011年备考建议33获取信息能力获取信息能力获取信息能力获取信息能力（1 1 1 1）能从）能从）能从）能从课外材料课外材料课外材料课外材料中获取相关的生物学信息，并能运中获取相关的生物学信息，并能运中获取相关的生物学信息，并能运中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物
45、学问题。用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。【08080808广东广东广东广东】菟丝子叶片退化，茎黄色或黄褐菟丝子叶片退化，茎黄色或黄褐菟丝子叶片退化，茎黄色或黄褐菟丝子叶片退化，茎黄色或黄褐色，常生长于龙眼、柑橘等果树的树冠层。色，常生长于龙眼、柑橘等果树的树冠层。色，常生长于龙眼、柑橘等果树的树冠层。色，常生长于龙眼、柑橘等果树的树冠层。下下下下列有关菟丝子和果树关系的叙述，正确的是列有关菟丝子和果树关系的叙述，正确的是列有关菟丝子和果树关系的叙述，正确的是列有关菟丝子和果树关系的叙述，正
46、确的是 影响果树的光合作用影响果树的光合作用影响果树的光合作用影响果树的光合作用 吸收果树的水分和养分吸收果树的水分和养分吸收果树的水分和养分吸收果树的水分和养分 竞争土壤水分和营养竞争土壤水分和营养竞争土壤水分和营养竞争土壤水分和营养 共同生活，互惠互利共同生活，互惠互利共同生活，互惠互利共同生活，互惠互利 A A A A B B B B C C C C D D D D26高考质量分析及2011年备考建议08080808年山东年山东年山东年山东08080808年宁夏年宁夏年宁夏年宁夏 08080808年海南年海南年海南年海南08080808年全国理综年全国理综年全国理综年全国理综（1 1 1
47、 1）能从）能从）能从）能从课外材料课外材料课外材料课外材料中获取相关的生物学信息，并能运中获取相关的生物学信息，并能运中获取相关的生物学信息，并能运中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。33获取信息能力获取信息能力获取信息能力获取信息能力27高考质量分析及2011年备考建议省份省份省份省份广东广东广东广东宁夏宁夏宁夏宁夏山东山东山东山东海南海南海南海南内容内容内容内容07: 07: 07: 07: 鼻烟癌治疗鼻烟癌治疗
48、鼻烟癌治疗鼻烟癌治疗; ; ; ;骨髓移植骨髓移植骨髓移植骨髓移植; ; ; ;生物质生物质生物质生物质能源能源能源能源; ; ; ;基因工程基因工程基因工程基因工程; ; ; ;转转转转基因植物及其安全基因植物及其安全基因植物及其安全基因植物及其安全性性性性08: 2108: 2108: 2108: 21三体综合征三体综合征三体综合征三体综合征预防预防预防预防; ; ; ;生物质能源生物质能源生物质能源生物质能源; ; ; ;生物修复生物修复生物修复生物修复; ; ; ;废水降废水降废水降废水降解解解解器官移植器官移植器官移植器官移植胚胎干细胞胚胎干细胞胚胎干细胞胚胎干细胞; ; ; ;转基
49、因技术转基因技术转基因技术转基因技术; ; ; ;湿地保护与利湿地保护与利湿地保护与利湿地保护与利用用用用杂交水稻杂交水稻杂交水稻杂交水稻基因工程基因工程基因工程基因工程(2) (2) (2) (2) 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展生物学新进展生物学新进展生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件以及生物科学发展史上的重要事件以及生物科学发展史上的重要事件以及生物科学发展史上的重要事件33获取信息能力获取信息能力获取信息能力获取信息能力新
50、课程四省区关于生物学新进展的考查新课程四省区关于生物学新进展的考查新课程四省区关于生物学新进展的考查新课程四省区关于生物学新进展的考查28高考质量分析及2011年备考建议(2) (2) (2) (2) 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展生物学新进展生物学新进展生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件以及生物科学发展史上的重要事件以及生物科学发展史上的重要事件以及生物科学发展史上的重要事件33获取信息能力获取信息能力获取信息能力获取信息能力生
51、物学新进展生物学新进展生物学新进展生物学新进展“是近年生物技术的新进展是近年生物技术的新进展是近年生物技术的新进展是近年生物技术的新进展, , , ,不是不是不是不是当前的社会热点当前的社会热点当前的社会热点当前的社会热点” -教育部考试中心负责人答教育部考试中心负责人答教育部考试中心负责人答教育部考试中心负责人答【08080808广州二模广州二模广州二模广州二模】据报道，在抗击雪灾过程中，为了及时融据报道，在抗击雪灾过程中，为了及时融据报道，在抗击雪灾过程中，为了及时融据报道，在抗击雪灾过程中，为了及时融冰，人们往结冰的地面上撒大量的工业盐，从生物学的角度冰，人们往结冰的地面上撒大量的工业盐
52、，从生物学的角度冰，人们往结冰的地面上撒大量的工业盐，从生物学的角度冰，人们往结冰的地面上撒大量的工业盐，从生物学的角度分析，以下哪种情况最不可能发生？分析，以下哪种情况最不可能发生？分析，以下哪种情况最不可能发生？分析，以下哪种情况最不可能发生？ A A A A附近的农作物出现枯萎甚至死亡附近的农作物出现枯萎甚至死亡附近的农作物出现枯萎甚至死亡附近的农作物出现枯萎甚至死亡 B B B B附近河流中的生物多样性下降附近河流中的生物多样性下降附近河流中的生物多样性下降附近河流中的生物多样性下降 C C C C附近居民出现不适症状附近居民出现不适症状附近居民出现不适症状附近居民出现不适症状 D D
53、 D D附近生物的抗盐性下降附近生物的抗盐性下降附近生物的抗盐性下降附近生物的抗盐性下降29高考质量分析及2011年备考建议 生物学新进展有一定的滞后性生物学新进展有一定的滞后性, ,可关注经确定可关注经确定的的, ,有重大影响的前几年的一些科技进展有重大影响的前几年的一些科技进展. .而不而不是当前是当前( (或当年或当年) )的热点的热点. .建议关注教材后面的拓展介绍内容建议关注教材后面的拓展介绍内容建议建议330高考质量分析及2011年备考建议33获取信息能力获取信息能力获取信息能力获取信息能力题号题号题号题号考查内容考查内容考查内容考查内容得分情况得分情况得分情况得分情况5 5 5
54、5难度难度难度难度0.400.400.400.40区分度区分度区分度区分度0.300.300.300.30格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行了显著的转化实验，此实上进行了显著的转化实验，此实上进行了显著的转化实验，此实上进行了显著的转化实验，此实验结果验结果验结果验结果A A A A、证明了、证明了、证明了、证明了DNADNADNADNA是遗传物质是遗传物质是遗传物质是遗传物质 B B B B、证明了、证明了、证明了、证明了RNARNARNARNA是遗传物质是遗传物质是遗传物质是遗传物质C C C C、证明了蛋
55、白质是遗传物质、证明了蛋白质是遗传物质、证明了蛋白质是遗传物质、证明了蛋白质是遗传物质 D D D D、没有证明哪一种物质是遗传物、没有证明哪一种物质是遗传物、没有证明哪一种物质是遗传物、没有证明哪一种物质是遗传物质质质质-数据来源数据来源数据来源数据来源:07:07:07:07高考年报高考年报高考年报高考年报07070707高考情况高考情况高考情况高考情况(2) (2) (2) (2) 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学生物学新
56、进展以及生物科学生物学新进展以及生物科学生物学新进展以及生物科学发展史发展史发展史发展史上的重要事件上的重要事件上的重要事件上的重要事件31高考质量分析及2011年备考建议33获取信息能力获取信息能力获取信息能力获取信息能力(2) (2) (2) (2) 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学生物学新进展以及生物科学生物学新进展以及生物科学生物学新进展以及生物科学发展史发展史发展史发展史上的重要事件上的重要事件上的重要事件上的重要事件
57、知识内容知识内容知识内容知识内容考纲要求考纲要求考纲要求考纲要求 细胞学说的建立过程细胞学说的建立过程细胞学说的建立过程细胞学说的建立过程 人类对遗传物质的探索过程人类对遗传物质的探索过程人类对遗传物质的探索过程人类对遗传物质的探索过程 孟德尔遗传实验的科学方法孟德尔遗传实验的科学方法孟德尔遗传实验的科学方法孟德尔遗传实验的科学方法 植物生长素的发现和作用植物生长素的发现和作用植物生长素的发现和作用植物生长素的发现和作用I III IIII IIII II考试大纲考试大纲考试大纲考试大纲中关于科学史的考查内容中关于科学史的考查内容中关于科学史的考查内容中关于科学史的考查内容注：注：注：注：无无
58、无无“ “生物膜结构的研究历程生物膜结构的研究历程生物膜结构的研究历程生物膜结构的研究历程” ”无无无无“ “光合作用发现史光合作用发现史光合作用发现史光合作用发现史” ”无无无无“ “酶的研究历程酶的研究历程酶的研究历程酶的研究历程” ”32高考质量分析及2011年备考建议关注考纲所要求考查的生物科学史（关注考纲所要求考查的生物科学史（4 4个）个）科学史的考查可变换提问的角度科学史的考查可变换提问的角度建议建议433高考质量分析及2011年备考建议 应用知识分析和解决应用知识分析和解决应用知识分析和解决应用知识分析和解决社会环境问题社会环境问题社会环境问题社会环境问题特点特点特点特点3:3
59、:3:3:注重与现实生活、生产、科技实践联系注重与现实生活、生产、科技实践联系34高考质量分析及2011年备考建议特点特点特点特点4:4:4:4:注重运用图、表、文字材料等信息载体，考查相注重运用图、表、文字材料等信息载体，考查相关思维方法和能力关思维方法和能力 年份年份年份年份图表题占总分图表题占总分图表题占总分图表题占总分(150)(150)(150)(150)比例比例比例比例2007200720072007年年年年33% (5033% (5033% (5033% (50分分分分) ) ) )2008200820082008年年年年36% (5436% (5436% (5436% (54分
60、分分分) ) ) )广东省广东省广东省广东省07-0807-0807-0807-08高考图表题数据高考图表题数据高考图表题数据高考图表题数据35高考质量分析及2011年备考建议注重生物科学史的学习注重生物科学史的学习v一、课文形式呈现的史料一、课文形式呈现的史料v1、分析细胞学说建立的过程分析细胞学说建立的过程v2 2、说明光合作用及其对它的认识过程、说明光合作用及其对它的认识过程v3 3、总结人类对遗传物质的探究过程总结人类对遗传物质的探究过程v4 4、概述植物生长素的发现和作用概述植物生长素的发现和作用v5 5、简述基因工程的诞生、简述基因工程的诞生v-36高考质量分析及2011年备考建议
61、注重生物科学史的学习注重生物科学史的学习v二、专题内容涉及到科学家进行探究的经典实验及二、专题内容涉及到科学家进行探究的经典实验及资料资料v1、细胞膜的亚显微结构及特征细胞膜的亚显微结构及特征v2 2、孟德尔定律的发现、孟德尔定律的发现v3 3、核酸是遗传物质的实验分析、核酸是遗传物质的实验分析v4 4、艾滋病和非典型肺炎等传染病的发生及预防、艾滋病和非典型肺炎等传染病的发生及预防v5 5、生态系统的能量流动、生态系统的能量流动v-37高考质量分析及2011年备考建议v复习的重点、方法及建议。复习的重点、方法及建议。v1、发挥现有教材的功能、发挥现有教材的功能v2、重视练习题的选择、重视练习题
62、的选择v3、了解我省历年高考改卷的情况、了解我省历年高考改卷的情况v4、对各种题型的解题方式进行有针对、对各种题型的解题方式进行有针对性地指导。性地指导。38高考质量分析及2011年备考建议学生能力性错误的学生能力性错误的7 7大大典型典型六、关注、收集学生的错误六、关注、收集学生的错误六、关注、收集学生的错误六、关注、收集学生的错误39高考质量分析及2011年备考建议11答题答题答题答题不规范不规范不规范不规范 ( ( ( (不按要求答题不按要求答题不按要求答题不按要求答题) ) ) ) 【08080808广州一模广州一模广州一模广州一模】某实验小组做了系列与高中生物知识某实验小组做了系列与
63、高中生物知识某实验小组做了系列与高中生物知识某实验小组做了系列与高中生物知识相关的实验，请分析回答下列问题：相关的实验，请分析回答下列问题：相关的实验，请分析回答下列问题：相关的实验，请分析回答下列问题：（1 1 1 1）实验小组在光学显微镜下观察人口腔上皮细胞）实验小组在光学显微镜下观察人口腔上皮细胞）实验小组在光学显微镜下观察人口腔上皮细胞）实验小组在光学显微镜下观察人口腔上皮细胞中的线粒体，其中一个同学将观察到的细胞绘制如右图，中的线粒体，其中一个同学将观察到的细胞绘制如右图，中的线粒体，其中一个同学将观察到的细胞绘制如右图，中的线粒体，其中一个同学将观察到的细胞绘制如右图，请请请请指出
64、该绘制图错误之处指出该绘制图错误之处指出该绘制图错误之处指出该绘制图错误之处_。 常见错误常见错误常见错误常见错误: : : : 大液泡大液泡大液泡大液泡 叶绿体。叶绿体。叶绿体。叶绿体。【08080808广州一模广州一模广州一模广州一模】图甲是细胞分裂各阶段的细胞核图甲是细胞分裂各阶段的细胞核图甲是细胞分裂各阶段的细胞核图甲是细胞分裂各阶段的细胞核DNADNADNADNA和细胞质中和细胞质中和细胞质中和细胞质中mRNAmRNAmRNAmRNA含量的变化曲线，图乙是某生物有丝分裂过程中的某一分裂时期图像。含量的变化曲线，图乙是某生物有丝分裂过程中的某一分裂时期图像。含量的变化曲线，图乙是某生物
65、有丝分裂过程中的某一分裂时期图像。含量的变化曲线，图乙是某生物有丝分裂过程中的某一分裂时期图像。请据图回答下列问题：请据图回答下列问题：请据图回答下列问题：请据图回答下列问题：(3)(3)(3)(3)在图甲在图甲在图甲在图甲a-ea-ea-ea-e阶段中，能观察到图乙阶段中，能观察到图乙阶段中，能观察到图乙阶段中，能观察到图乙所示图像的是所示图像的是所示图像的是所示图像的是 ， 常见错误常见错误常见错误常见错误: : : :40高考质量分析及2011年备考建议22画蛇添足画蛇添足画蛇添足画蛇添足 如如如如”蛋白蛋白蛋白蛋白质质质质”写成写成写成写成”蛋白蛋白蛋白蛋白蛋蛋蛋蛋”, , , ,线线
66、线线粒体写成粒体写成粒体写成粒体写成”细细细细粒体粒体粒体粒体”, , , ,神神神神经经经经细细细细胞写成胞写成胞写成胞写成”神神神神精精精精细胞细胞细胞细胞”,“,“,“,“靶、靶、靶、靶、腺腺腺腺”写成写成写成写成”粑、粑、粑、粑、线线线线”，把，把，把，把“持续持续持续持续增殖增殖增殖增殖“写成写成写成写成“持续持续持续持续繁殖繁殖繁殖繁殖” ” ” ” , , , ,把把把把“生长激素、肾上腺素生长激素、肾上腺素生长激素、肾上腺素生长激素、肾上腺素”分别写分别写分别写分别写成成成成“生长素生长素生长素生长素、肾上腺激素、肾上腺激素、肾上腺激素、肾上腺激素”等；等；等；等；33错字错字
67、错字错字, , , ,别字连篇别字连篇别字连篇别字连篇, , , ,术语不牢术语不牢术语不牢术语不牢【08080808广州一模广州一模广州一模广州一模】如果将此生物的细胞培养在含。如果将此生物的细胞培养在含。如果将此生物的细胞培养在含。如果将此生物的细胞培养在含。H H H H标记的胸腺标记的胸腺标记的胸腺标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养液中，则当细胞分裂至图乙所示时期嘧啶脱氧核苷酸的培养液中，则当细胞分裂至图乙所示时期嘧啶脱氧核苷酸的培养液中，则当细胞分裂至图乙所示时期嘧啶脱氧核苷酸的培养液中，则当细胞分裂至图乙所示时期时，细胞核中含放射性时，细胞核中含放射性时，细胞核中含放射性时，细胞核中含
68、放射性DNADNADNADNA占总占总占总占总DNADNADNADNA的的的的 。常见错误常见错误常见错误常见错误: : : : 1 100% 1 100% 1 100% 1 100%。41高考质量分析及2011年备考建议44抓不住关键词抓不住关键词抓不住关键词抓不住关键词42高考质量分析及2011年备考建议55没有运用关键词没有运用关键词没有运用关键词没有运用关键词 43高考质量分析及2011年备考建议66文字表述欠佳文字表述欠佳文字表述欠佳文字表述欠佳 44高考质量分析及2011年备考建议77张冠李戴张冠李戴张冠李戴张冠李戴 45高考质量分析及2011年备考建议了解我省历年高考改卷的情况了
69、解我省历年高考改卷的情况v错别字比较多错别字比较多v生物学术语的应用，不够规范生物学术语的应用，不够规范v审题中不够严谨审题中不够严谨v说明体中条理不清。说明体中条理不清。46高考质量分析及2011年备考建议了解我省历年高考改卷的情况了解我省历年高考改卷的情况v错别字比较多错别字比较多v生物学术语的应用，不够规范生物学术语的应用，不够规范v审题中不够严谨审题中不够严谨v说明体中条理不清。说明体中条理不清。47高考质量分析及2011年备考建议关于选修关于选修3 3的考查的考查48高考质量分析及2011年备考建议 教与学时间相对长。教师讲授相对全面、透彻，教与学时间相对长。教师讲授相对全面、透彻，
70、教与学时间相对长。教师讲授相对全面、透彻，教与学时间相对长。教师讲授相对全面、透彻，学生有相对较多的消化时间。学生有相对较多的消化时间。学生有相对较多的消化时间。学生有相对较多的消化时间。 知识框架明显，内容系统性较强。知识框架明显，内容系统性较强。知识框架明显，内容系统性较强。知识框架明显，内容系统性较强。 感性认识居多，知识趣味性强。感性认识居多，知识趣味性强。感性认识居多，知识趣味性强。感性认识居多，知识趣味性强。 术语、流程较多，不容易熟练识记。术语、流程较多，不容易熟练识记。术语、流程较多，不容易熟练识记。术语、流程较多，不容易熟练识记。1 1 备考背景备考背景49高考质量分析及20
71、11年备考建议考核内容考核内容考核内容考核内容要求要求要求要求08080808高考高考高考高考广东广东广东广东山东山东山东山东海南海南海南海南宁夏宁夏宁夏宁夏基因基因基因基因工程工程工程工程1.1.1.1.基因工程的诞生基因工程的诞生基因工程的诞生基因工程的诞生2.2.2.2.基因工程的原理及技术基因工程的原理及技术基因工程的原理及技术基因工程的原理及技术3.3.3.3.基因工程的应用基因工程的应用基因工程的应用基因工程的应用4.4.4.4.蛋白质工程蛋白质工程蛋白质工程蛋白质工程克隆克隆克隆克隆技术技术技术技术5.5.5.5.植物的组织培养植物的组织培养植物的组织培养植物的组织培养6.6.6
72、.6.动物的细胞培养与体细胞克隆动物的细胞培养与体细胞克隆动物的细胞培养与体细胞克隆动物的细胞培养与体细胞克隆7.7.7.7.细胞融合与单克隆抗体细胞融合与单克隆抗体细胞融合与单克隆抗体细胞融合与单克隆抗体胚胎胚胎胚胎胚胎工程工程工程工程8.8.8.8.动物胚胎发育的基本过程动物胚胎发育的基本过程动物胚胎发育的基本过程动物胚胎发育的基本过程 与胚胎工程的理论基础与胚胎工程的理论基础与胚胎工程的理论基础与胚胎工程的理论基础9.9.9.9.胚胎干细胞的移植胚胎干细胞的移植胚胎干细胞的移植胚胎干细胞的移植10.10.10.10.胚胎工程的应用胚胎工程的应用胚胎工程的应用胚胎工程的应用生物生物生物生物
73、安全安全安全安全11.11.11.11.转基因生物的安全性转基因生物的安全性转基因生物的安全性转基因生物的安全性12.12.12.12.生物武器对人类的威胁生物武器对人类的威胁生物武器对人类的威胁生物武器对人类的威胁13.13.13.13.生物技术中的伦理问题生物技术中的伦理问题生物技术中的伦理问题生物技术中的伦理问题2 2 2 2 考核内容与考点考核内容与考点考核内容与考点考核内容与考点50高考质量分析及2011年备考建议选修内容的考查内容难度不大，主要以考查选修内容的考查内容难度不大，主要以考查对概念和原理的理解为主，教学中应高度重对概念和原理的理解为主，教学中应高度重视识记（记忆）在选修
74、学习中的作用视识记（记忆）在选修学习中的作用应高度重视学生文字表达能力的训练应高度重视学生文字表达能力的训练51高考质量分析及2011年备考建议建议建议 注重答题文字的准确表述注重答题文字的准确表述 高度重视选修模块内容的系统复习高度重视选修模块内容的系统复习 提醒学生关注答题的速度提醒学生关注答题的速度52高考质量分析及2011年备考建议样题样题,模拟题对命题的影响模拟题对命题的影响53高考质量分析及2011年备考建议【2005200520052005年广州一模年广州一模年广州一模年广州一模】 绿豆种子萌发初期的生长主要是胚轴的绿豆种子萌发初期的生长主要是胚轴的伸长。某研究性学习小组从一个农
75、科所伸长。某研究性学习小组从一个农科所获得了一种复合肥料，他们想探究这种获得了一种复合肥料，他们想探究这种复合肥料溶液在什么浓度范围对绿豆萌复合肥料溶液在什么浓度范围对绿豆萌发初期的生长促进作用最大。请你利发初期的生长促进作用最大。请你利用下列材料，参与他们的实验设计。用下列材料，参与他们的实验设计。 材料：做好标记的大号培养皿若干个材料：做好标记的大号培养皿若干个、刚萌发出一小段胚轴的绿豆种子若干、刚萌发出一小段胚轴的绿豆种子若干组组(10(10粒组粒组) )、复合肥料颗粒、蒸馏水、复合肥料颗粒、蒸馏水、脱脂棉、直尺、脱脂棉、直尺实验步骤：实验步骤：实验步骤：实验步骤：最后，将实验数据进行比
76、较分析，得出最后，将实验数据进行比较分析，得出结论。结论。【参考答案参考答案参考答案参考答案】(1)(1)配制一系列不同浓度的复合肥料配制一系列不同浓度的复合肥料溶液。溶液。( (确定、设置自变量确定、设置自变量) )(2)(2)分别测量已萌发绿豆胚轴的长度，分别测量已萌发绿豆胚轴的长度，并计算各组的平均值，记录下来。并计算各组的平均值，记录下来。( (确定因变量，前测，收集、处理数确定因变量，前测，收集、处理数据据) )(3)(3)将分别用不同浓度的复合肥料溶将分别用不同浓度的复合肥料溶液浸润过的脱脂棉，铺在不同的培液浸润过的脱脂棉，铺在不同的培养皿中，再将几组已萌发的绿豆分养皿中，再将几组
77、已萌发的绿豆分别放入其中。另外设置一个用蒸馏别放入其中。另外设置一个用蒸馏水代替复合肥料溶液处理的对照组。水代替复合肥料溶液处理的对照组。( (设置实验组和对照组设置实验组和对照组) )(4)(4)将上述装置放在温度等外界环境将上述装置放在温度等外界环境条件适宜且相同的地方培养。条件适宜且相同的地方培养。( (控制控制无关变量无关变量) )(5)(5)几天后，再次测量绿豆胚轴的长几天后，再次测量绿豆胚轴的长度，计算各组平均值，记录下来。度，计算各组平均值，记录下来。( (后测，收集、处理数据后测，收集、处理数据) )11各地模拟题对高考的影响各地模拟题对高考的影响各地模拟题对高考的影响各地模拟
78、题对高考的影响54高考质量分析及2011年备考建议各地模拟题是高考题命制的重要参考各地模拟题是高考题命制的重要参考依据之一依据之一, ,要高度重视模拟题中的高质要高度重视模拟题中的高质量试题量试题( (体现课标、紧扣考纲、考查能力体现课标、紧扣考纲、考查能力),),进进行相关训练行相关训练. .建议建议辨证地看待模拟题（命题过程，成绩）辨证地看待模拟题（命题过程，成绩）辨证地看待模拟题（命题过程，成绩）辨证地看待模拟题（命题过程，成绩）55高考质量分析及2011年备考建议【山东山东山东山东20082008考试说明样题考试说明样题考试说明样题考试说明样题】【山东山东山东山东20082008高考试
79、题高考试题高考试题高考试题】【第第第第2 2 2 2题题题题】叶绿体色素的纸层叶绿体色素的纸层叶绿体色素的纸层叶绿体色素的纸层析结果显示，叶绿素析结果显示，叶绿素析结果显示，叶绿素析结果显示，叶绿素b b b b位于层位于层位于层位于层析滤液的最下端，原因是析滤液的最下端，原因是析滤液的最下端，原因是析滤液的最下端，原因是分子量最小分子量最小分子量最小分子量最小分子量最大分子量最大分子量最大分子量最大在层析液中的溶解度在层析液中的溶解度在层析液中的溶解度在层析液中的溶解度最小最小最小最小在层析液中的溶解度最大在层析液中的溶解度最大在层析液中的溶解度最大在层析液中的溶解度最大【第第第第43434
80、343题题题题】提取光合色素，进行提取光合色素，进行提取光合色素，进行提取光合色素，进行纸层析分离，对该试验中各种现象纸层析分离，对该试验中各种现象纸层析分离，对该试验中各种现象纸层析分离，对该试验中各种现象的解释，正确的是的解释，正确的是的解释，正确的是的解释，正确的是A A A A、未见色素带，说明材料可能、未见色素带，说明材料可能、未见色素带，说明材料可能、未见色素带，说明材料可能为黄化叶片为黄化叶片为黄化叶片为黄化叶片B B B B、色素始终在滤纸上，是因为、色素始终在滤纸上，是因为、色素始终在滤纸上，是因为、色素始终在滤纸上，是因为不溶于层析液不溶于层析液不溶于层析液不溶于层析液C
81、C C C、提取液成绿色是由于含有叶、提取液成绿色是由于含有叶、提取液成绿色是由于含有叶、提取液成绿色是由于含有叶绿素绿素绿素绿素a a a a和叶绿素和叶绿素和叶绿素和叶绿素b b b bD D D D、胡萝卜素处于滤纸最前方，、胡萝卜素处于滤纸最前方，、胡萝卜素处于滤纸最前方，、胡萝卜素处于滤纸最前方，是因为其是因为其是因为其是因为其在提取液中的溶解度在提取液中的溶解度在提取液中的溶解度在提取液中的溶解度最高最高最高最高22样题对高考的影响样题对高考的影响样题对高考的影响样题对高考的影响( ( ( (区分度区分度区分度区分度:0.56):0.56):0.56):0.56)56高考质量分析及
82、2011年备考建议【广东广东广东广东20082008考试说明样题考试说明样题考试说明样题考试说明样题】【广东广东广东广东20082008高考试题高考试题高考试题高考试题】【第第第第3232题题题题】随着水体富营养化程度日趋严随着水体富营养化程度日趋严随着水体富营养化程度日趋严随着水体富营养化程度日趋严重，淡水湖泊藻类水华频繁发生。人工打重，淡水湖泊藻类水华频繁发生。人工打重，淡水湖泊藻类水华频繁发生。人工打重，淡水湖泊藻类水华频繁发生。人工打捞和投放大量化学杀藻剂紧急处理是常用捞和投放大量化学杀藻剂紧急处理是常用捞和投放大量化学杀藻剂紧急处理是常用捞和投放大量化学杀藻剂紧急处理是常用的治理方法
83、。近年来，研究者采用投放食的治理方法。近年来，研究者采用投放食的治理方法。近年来，研究者采用投放食的治理方法。近年来，研究者采用投放食浮游植物的鱼类和种植大型挺水植物构建浮游植物的鱼类和种植大型挺水植物构建浮游植物的鱼类和种植大型挺水植物构建浮游植物的鱼类和种植大型挺水植物构建生物修复系统的方法，收到较好的效果。生物修复系统的方法，收到较好的效果。生物修复系统的方法，收到较好的效果。生物修复系统的方法，收到较好的效果。回答问题：回答问题：回答问题：回答问题：（1 1 1 1）杀藻剂处理水华杀藻剂处理水华杀藻剂处理水华杀藻剂处理水华与生物修复的方法相与生物修复的方法相与生物修复的方法相与生物修复
84、的方法相比，主要缺点是比，主要缺点是比，主要缺点是比，主要缺点是和和和和 。（2 2 2 2）在该修复生态系统中，）在该修复生态系统中，）在该修复生态系统中，）在该修复生态系统中，主要生产者是主要生产者是主要生产者是主要生产者是 和和和和 ，鱼类属于该，鱼类属于该，鱼类属于该，鱼类属于该生态系统生态系统生态系统生态系统的的的的 。（3 3 3 3）生物修复系统构建后，种间关系发生）生物修复系统构建后，种间关系发生）生物修复系统构建后，种间关系发生）生物修复系统构建后，种间关系发生了哪些主要变化了哪些主要变化了哪些主要变化了哪些主要变化? ? ? ?（4 4 4 4）挺水植物在该系统中的作用是）
85、挺水植物在该系统中的作用是）挺水植物在该系统中的作用是）挺水植物在该系统中的作用是 和和和和 。该修复系统经过一段时间运行。该修复系统经过一段时间运行。该修复系统经过一段时间运行。该修复系统经过一段时间运行后，群落结构趋于稳定，群落的这个变化后，群落结构趋于稳定，群落的这个变化后，群落结构趋于稳定，群落的这个变化后，群落结构趋于稳定，群落的这个变化过程属于过程属于过程属于过程属于 。【第第第第1919题题题题】松毛虫是马尾松林的害松毛虫是马尾松林的害松毛虫是马尾松林的害松毛虫是马尾松林的害虫虫虫虫, , , ,能取食马尾松针叶能取食马尾松针叶能取食马尾松针叶能取食马尾松针叶. . . .松毛虫
86、种群松毛虫种群松毛虫种群松毛虫种群的爆发引起马尾松林成片死亡的爆发引起马尾松林成片死亡的爆发引起马尾松林成片死亡的爆发引起马尾松林成片死亡, , , ,造成造成造成造成严重的经济损失和生态后果严重的经济损失和生态后果严重的经济损失和生态后果严重的经济损失和生态后果. . . .通过马通过马通过马通过马尾松林引入灰喜鹊尾松林引入灰喜鹊尾松林引入灰喜鹊尾松林引入灰喜鹊, , , ,可以有效控制虫可以有效控制虫可以有效控制虫可以有效控制虫害害害害. . . .(1) (1) (1) (1) 这种控制虫害的方法属于这种控制虫害的方法属于这种控制虫害的方法属于这种控制虫害的方法属于_,_,_,_,其具有
87、长效、环保和无污染的特点；其具有长效、环保和无污染的特点；其具有长效、环保和无污染的特点；其具有长效、环保和无污染的特点；而而而而农药防治农药防治农药防治农药防治不可能取得长期持续的不可能取得长期持续的不可能取得长期持续的不可能取得长期持续的防治效果，原因是防治效果，原因是防治效果，原因是防治效果，原因是_。(2) (2) (2) (2) 在这个生态系统中在这个生态系统中在这个生态系统中在这个生态系统中, , , ,灰喜鹊是灰喜鹊是灰喜鹊是灰喜鹊是_消费者消费者消费者消费者; ; ; ;松毛虫属于第松毛虫属于第松毛虫属于第松毛虫属于第_营养营养营养营养级级级级. . . .(3) (3) (3
88、) (3) 据调查据调查据调查据调查, , , ,人造马尾松林比天然人造马尾松林比天然人造马尾松林比天然人造马尾松林比天然马尾松林容易遭受松毛虫危害马尾松林容易遭受松毛虫危害马尾松林容易遭受松毛虫危害马尾松林容易遭受松毛虫危害, , , ,原因原因原因原因是是是是_._._._.57高考质量分析及2011年备考建议有效复习的几点建议有效复习的几点建议1 1 1 1 加强试卷结构新模式的训练加强试卷结构新模式的训练加强试卷结构新模式的训练加强试卷结构新模式的训练2 2 2 2 落实双基落实双基落实双基落实双基, , , ,回归教材回归教材回归教材回归教材3 3 3 3 做好题型归纳总结做好题型归
89、纳总结做好题型归纳总结做好题型归纳总结4 4 4 4 重视中等难度试题的训练重视中等难度试题的训练重视中等难度试题的训练重视中等难度试题的训练5 5 5 5 明确教师的职责明确教师的职责明确教师的职责明确教师的职责6 6 6 6 争取选择题得高分争取选择题得高分争取选择题得高分争取选择题得高分-教研室生物科教研室生物科教研室生物科教研室生物科.4.30.4.30.4.30.4.3058高考质量分析及2011年备考建议2011年高考的备考建议年高考的备考建议一、注重资料的优选一、注重资料的优选一、注重资料的优选一、注重资料的优选世纪金榜世纪金榜世纪金榜世纪金榜五年高考，三年模拟五年高考，三年模拟
90、五年高考，三年模拟五年高考，三年模拟二、精选例题二、精选例题二、精选例题二、精选例题三、注意收集有关典型例题的数据三、注意收集有关典型例题的数据三、注意收集有关典型例题的数据三、注意收集有关典型例题的数据四、注意训练的有效性四、注意训练的有效性四、注意训练的有效性四、注意训练的有效性五、注意训练的形式五、注意训练的形式五、注意训练的形式五、注意训练的形式六、关注、收集学生的错误六、关注、收集学生的错误六、关注、收集学生的错误六、关注、收集学生的错误七、利用七、利用七、利用七、利用“ “重复重复重复重复” ”的重要性的重要性的重要性的重要性八、舍得放弃八、舍得放弃八、舍得放弃八、舍得放弃九、注意
91、知识的缺漏部分九、注意知识的缺漏部分九、注意知识的缺漏部分九、注意知识的缺漏部分十、关注考纲要求十、关注考纲要求十、关注考纲要求十、关注考纲要求, ,体现课标，属于新增的内容体现课标，属于新增的内容体现课标，属于新增的内容体现课标，属于新增的内容“ “除了要重点关注主干内容外除了要重点关注主干内容外除了要重点关注主干内容外除了要重点关注主干内容外, ,各学科要格外关各学科要格外关各学科要格外关各学科要格外关注新增的内容注新增的内容注新增的内容注新增的内容.”.”十一、回归教材；回归考题十一、回归教材；回归考题十一、回归教材；回归考题十一、回归教材；回归考题十二、非智力因素的力量十二、非智力因素
92、的力量十二、非智力因素的力量十二、非智力因素的力量59高考质量分析及2011年备考建议典型考点典型考点的题目的题目综合性综合性的题目的题目能力方法能力方法性的题目性的题目复习课中习题的选择复习课中习题的选择巩固基础巩固基础形成网络形成网络能力培养能力培养二、精选例题二、精选例题二、精选例题二、精选例题60高考质量分析及2011年备考建议 以题带点以题带点,以点带面，综合题有利于学生以点带面，综合题有利于学生知识网络的构建知识网络的构建. 综合题有节内综合题综合题有节内综合题,章内综合题以及模章内综合题以及模块综合题块综合题.可根据需要适当进行选择可根据需要适当进行选择.v关注各地高考题及模拟试
93、卷61高考质量分析及2011年备考建议例题例题选择是复习课中最重要的策略之一，选择是复习课中最重要的策略之一，优质的例题，应能帮助学生优质的例题，应能帮助学生巩固典型考点巩固典型考点；能帮助学生能帮助学生构建知识网络构建知识网络；能帮助学生；能帮助学生形形成方法成方法，提高生物学素养，提高生物学素养. .62高考质量分析及2011年备考建议四、注意训练的有效性四、注意训练的有效性四、注意训练的有效性四、注意训练的有效性专题课专题课专题课专题课: :细胞呼吸的有关计算细胞呼吸的有关计算细胞呼吸的有关计算细胞呼吸的有关计算( ( ( (原题原题原题原题) ) ) )现有一瓶掺有酵母菌的现有一瓶掺有
94、酵母菌的现有一瓶掺有酵母菌的现有一瓶掺有酵母菌的葡萄糖液葡萄糖液葡萄糖液葡萄糖液, , , ,吸进氧气的体积与放吸进氧气的体积与放吸进氧气的体积与放吸进氧气的体积与放出的二氧化碳的体积之比为出的二氧化碳的体积之比为出的二氧化碳的体积之比为出的二氧化碳的体积之比为3:5,3:5,3:5,3:5,这是因为这是因为这是因为这是因为A.A.A.A.有有有有1/41/41/41/4的酵母菌进行有氧呼吸的酵母菌进行有氧呼吸的酵母菌进行有氧呼吸的酵母菌进行有氧呼吸B.B.B.B.有有有有1/31/31/31/3的酵母菌进行有氧呼吸的酵母菌进行有氧呼吸的酵母菌进行有氧呼吸的酵母菌进行有氧呼吸C.C.C.C.有
95、有有有1/21/21/21/2的酵母菌进行有氧呼吸的酵母菌进行有氧呼吸的酵母菌进行有氧呼吸的酵母菌进行有氧呼吸D.D.D.D.有有有有2/32/32/32/3的酵母菌进行有氧呼吸的酵母菌进行有氧呼吸的酵母菌进行有氧呼吸的酵母菌进行有氧呼吸( ( ( (变式训练变式训练变式训练变式训练) ) ) )现有一瓶混有酵母菌现有一瓶混有酵母菌现有一瓶混有酵母菌现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液和葡萄糖的培养液和葡萄糖的培养液和葡萄糖的培养液, , , ,通入不同浓通入不同浓通入不同浓通入不同浓度的氧气时度的氧气时度的氧气时度的氧气时, , , ,其产生的酒精和其产生的酒精和其产生的酒精和其产生的酒精和C
96、OCOCOCO2 2 2 2的量如图所示的量如图所示的量如图所示的量如图所示, , , ,问在氧浓度为问在氧浓度为问在氧浓度为问在氧浓度为a a a a时时时时A.A.A.A.酵母菌只进行发酵酵母菌只进行发酵酵母菌只进行发酵酵母菌只进行发酵B.67%B.67%B.67%B.67%的葡萄糖用于无氧呼吸的葡萄糖用于无氧呼吸的葡萄糖用于无氧呼吸的葡萄糖用于无氧呼吸C.33%C.33%C.33%C.33%的葡萄糖用于无氧呼吸的葡萄糖用于无氧呼吸的葡萄糖用于无氧呼吸的葡萄糖用于无氧呼吸D.D.D.D.酵母菌停止发酵酵母菌停止发酵酵母菌停止发酵酵母菌停止发酵63高考质量分析及2011年备考建议 学生已经会
97、的不教，教了也不会的暂时不教，学生已经会的不教，教了也不会的暂时不教，难度过高，只能造成课堂教学时间的浪费。难度过高，只能造成课堂教学时间的浪费。 高三复习教学既要考虑高考的需要，也要考虑学生接受高三复习教学既要考虑高考的需要，也要考虑学生接受高三复习教学既要考虑高考的需要，也要考虑学生接受高三复习教学既要考虑高考的需要，也要考虑学生接受的可能。的可能。的可能。的可能。 拉开高考成绩差距的不是高难度题，而是中拉开高考成绩差距的不是高难度题，而是中档题。档题。提高高考成绩的途径既要注意增加得分点，更要注意减提高高考成绩的途径既要注意增加得分点，更要注意减提高高考成绩的途径既要注意增加得分点，更要
98、注意减提高高考成绩的途径既要注意增加得分点，更要注意减少失分点。少失分点。少失分点。少失分点。 v不追求复习的轮数，在于复习的是否到位64高考质量分析及2011年备考建议案例案例案例案例: : : :生物多样性的价值生物多样性的价值生物多样性的价值生物多样性的价值8 8月初周练月初周练1212月周练月周练2 2月周练月周练3 3月一模月一模正确率正确率:55.4%:55.4%正确率正确率:58%:58%正确率正确率:62%:62%正确率正确率:86%:86%科学家发现了一个野科学家发现了一个野生水稻种群，这个种群生水稻种群，这个种群对草丛矮缩病具有比较对草丛矮缩病具有比较强的抗性，为培育抗草强
99、的抗性，为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因。这找到了必要的基因。这属于生物多样性的属于生物多样性的A A生态价值生态价值 B B间接价值间接价值 C C潜在价值潜在价值 D D直接价值直接价值 以下关于生态系统有关内以下关于生态系统有关内容的叙述，正确的是容的叙述，正确的是A A自然保护区的功能是自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野生接纳各地迁移和捕来的野生动物并加以保护动物并加以保护B B碳以碳以COCO2 2的形式在生物的形式在生物群落内部循环传递群落内部循环传递C C“两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天一行白鹭上青天” ” 反映了生反映了生
100、物多样性的直接价值物多样性的直接价值D D看家狗在外出时频频看家狗在外出时频频撒尿属于行为信息撒尿属于行为信息 对人类仅具有间对人类仅具有间接使用价值的是接使用价值的是A A山水画山水画 B B秋水仙素秋水仙素C C使用价值不使用价值不清的生物清的生物 D D农田生态系农田生态系统的分解者统的分解者下列哪个选项体现了下列哪个选项体现了间接价值间接价值? ?AA森林和草地对森林和草地对水土的保持作用水土的保持作用B B科学家利用野科学家利用野生水稻培育高产杂变生水稻培育高产杂变水稻水稻C C结构简单的微结构简单的微生物通常作为实验材生物通常作为实验材料料D D形态各异的动形态各异的动物为艺术创作
101、量供了物为艺术创作量供了材料材料 七、利用七、利用“重复重复”的重要的重要性性65高考质量分析及2011年备考建议1 1 教材科学史教材科学史教材科学史教材科学史2 2 教材实验教材实验教材实验教材实验3 3 重要概念重要概念重要概念重要概念4 4 重要反应式重要反应式重要反应式重要反应式5 5 与健康有关内容与健康有关内容与健康有关内容与健康有关内容6 6 与生产有关内容与生产有关内容与生产有关内容与生产有关内容7 7 与生态有关内容与生态有关内容与生态有关内容与生态有关内容8 8 重要的教材图形重要的教材图形重要的教材图形重要的教材图形学生回学生回归教材归教材66高考质量分析及2011年备
102、考建议11教材科学史教材科学史教材科学史教材科学史1 1 1 1 细胞学说细胞学说细胞学说细胞学说2 2 2 2 生物膜研究生物膜研究生物膜研究生物膜研究3 3 3 3 酶的发现酶的发现酶的发现酶的发现4 4 4 4 光合作用光合作用光合作用光合作用5 5 5 5 遗传物质的探索遗传物质的探索遗传物质的探索遗传物质的探索6 6 6 6 生长素的发现生长素的发现生长素的发现生长素的发现22教材实验教材实验教材实验教材实验1 1 1 1 实验的目的实验的目的实验的目的实验的目的2 2 2 2 实验实验实验实验原理原理原理原理3 3 3 3 实验实验实验实验材料材料材料材料4 4 4 4 实验实验实
103、验实验结果结果结果结果33重要反应式重要反应式重要反应式重要反应式1 1 1 1 光合作用光合作用光合作用光合作用/ / / /化能合成化能合成化能合成化能合成2 2 2 2 有氧呼吸有氧呼吸有氧呼吸有氧呼吸3 3 3 3 无氧呼吸无氧呼吸无氧呼吸无氧呼吸科学家名字科学家名字科学家名字科学家名字实验方法实验方法实验方法实验方法/ / / /技术技术技术技术研究的结论研究的结论研究的结论研究的结论研究的意义研究的意义研究的意义研究的意义易忘易忘易忘易忘/ / / /困惑点困惑点困惑点困惑点相关易错题相关易错题相关易错题相关易错题67高考质量分析及2011年备考建议44重要概念重要概念重要概念重要
104、概念1 1 1 1 生物膜系统生物膜系统生物膜系统生物膜系统2 2 2 2 正正正正/ / / /负反馈负反馈负反馈负反馈3 3 3 3 细胞全能性细胞全能性细胞全能性细胞全能性4 4 4 4等位基因等位基因等位基因等位基因 / / / / 同源染色体同源染色体同源染色体同源染色体 / / / / 四分体四分体四分体四分体5 5 5 5 种群种群种群种群/ / / /群落群落群落群落6 6 6 6 拮抗拮抗拮抗拮抗/ / / /协同作用协同作用协同作用协同作用55与健康有关与健康有关与健康有关与健康有关7 7 7 7 生物多样性生物多样性生物多样性生物多样性1 1 1 1 人类遗传病类型人类遗
105、传病类型人类遗传病类型人类遗传病类型2 2 2 2 细胞分化细胞分化细胞分化细胞分化3 3 3 3 衰老衰老衰老衰老/ / / /癌变的原因和特征癌变的原因和特征癌变的原因和特征癌变的原因和特征4 4 4 4 内环境组成内环境组成内环境组成内环境组成5 5 5 5 神经系统分级调节神经系统分级调节神经系统分级调节神经系统分级调节6 6 6 6 免疫免疫免疫免疫68高考质量分析及2011年备考建议66与生产有关与生产有关与生产有关与生产有关1 1 1 1 育种方法比较育种方法比较育种方法比较育种方法比较2 2 2 2 其他植物激素的作用其他植物激素的作用其他植物激素的作用其他植物激素的作用3 3
106、 3 3 合作用合作用合作用合作用/ / / /细胞呼吸的应用细胞呼吸的应用细胞呼吸的应用细胞呼吸的应用4 4 4 4 质壁分离的应用质壁分离的应用质壁分离的应用质壁分离的应用1 1 1 1生态系统稳定性生态系统稳定性生态系统稳定性生态系统稳定性2 2 2 2信息传递类型信息传递类型信息传递类型信息传递类型77与生态有关与生态有关与生态有关与生态有关3 3 3 3生物多样性的价值、保护措施生物多样性的价值、保护措施生物多样性的价值、保护措施生物多样性的价值、保护措施1 1 1 1群落的演替群落的演替群落的演替群落的演替2 2 2 2 物质循环的能量流动的特点物质循环的能量流动的特点物质循环的能
107、量流动的特点物质循环的能量流动的特点69高考质量分析及2011年备考建议88重要图形重要图形重要图形重要图形1 1 1 1 细胞结构模式图细胞结构模式图细胞结构模式图细胞结构模式图2 2 2 2 生物膜结构模式图生物膜结构模式图生物膜结构模式图生物膜结构模式图3 3 3 3 细胞器合作示意图细胞器合作示意图细胞器合作示意图细胞器合作示意图4 4 4 4 影响酶活性曲线图影响酶活性曲线图影响酶活性曲线图影响酶活性曲线图5 5 5 5 细胞分裂图细胞分裂图细胞分裂图细胞分裂图6 6 6 6 中心法则图中心法则图中心法则图中心法则图7 7 7 7 光合作用示意图光合作用示意图光合作用示意图光合作用示
108、意图8 8 8 8 有氧呼吸示意图有氧呼吸示意图有氧呼吸示意图有氧呼吸示意图9 9 9 9生长素两重性示意图生长素两重性示意图生长素两重性示意图生长素两重性示意图10 “J”10 “J”10 “J”10 “J”、“S”S”S”S”曲线曲线曲线曲线图图图图11 11 11 11 能量流动示意图能量流动示意图能量流动示意图能量流动示意图12 12 12 12 年龄组成类型图年龄组成类型图年龄组成类型图年龄组成类型图13 13 13 13 碳循环示意图碳循环示意图碳循环示意图碳循环示意图14 14 14 14 体温调节示意图体温调节示意图体温调节示意图体温调节示意图15 15 15 15 水盐平衡示
109、意图水盐平衡示意图水盐平衡示意图水盐平衡示意图16 16 16 16 体液免疫图体液免疫图体液免疫图体液免疫图17 17 17 17 细胞免疫图细胞免疫图细胞免疫图细胞免疫图18 18 18 18 血糖调节示意图血糖调节示意图血糖调节示意图血糖调节示意图19 19 19 19 甲状腺激素调节图甲状腺激素调节图甲状腺激素调节图甲状腺激素调节图20 20 20 20 神经兴奋传导图神经兴奋传导图神经兴奋传导图神经兴奋传导图21 21 21 21 突触结构图突触结构图突触结构图突触结构图22 22 22 22 内环境内环境内环境内环境稳态调节图稳态调节图稳态调节图稳态调节图70高考质量分析及2011
110、年备考建议学生回学生回归考题归考题1 10808年生物试年生物试年生物试年生物试题题题题2 2 各地一模生各地一模生各地一模生各地一模生物试题物试题物试题物试题3 3 各地二模生各地二模生各地二模生各地二模生物试题物试题物试题物试题4 4 各地联考生各地联考生各地联考生各地联考生物试题物试题物试题物试题重组或变形后重组或变形后重组或变形后重组或变形后再测试再测试再测试再测试分类整理分类整理分类整理分类整理( (备备备备课组分工课组分工课组分工课组分工) )严格模拟考题，严格模拟考题，严格模拟考题，严格模拟考题，进行模拟进行模拟进行模拟进行模拟71高考质量分析及2011年备考建议高度重视学生学习
111、动机的培养与激发。高度重视学生学习动机的培养与激发。高度重视学生学习动机的培养与激发。高度重视学生学习动机的培养与激发。 加强心理疏导，优化学生的心理品质。加强心理疏导，优化学生的心理品质。加强心理疏导，优化学生的心理品质。加强心理疏导，优化学生的心理品质。 解决勤奋生的困惑解决勤奋生的困惑解决勤奋生的困惑解决勤奋生的困惑。不是智力的局限，而是复习、考试方法不妥；不是智力的局限，而是复习、考试方法不妥；不是智力的局限，而是复习、考试方法不妥；不是智力的局限，而是复习、考试方法不妥；不是努力没有成效，而是正处在知识量的积累过程不是努力没有成效，而是正处在知识量的积累过程不是努力没有成效，而是正处
112、在知识量的积累过程不是努力没有成效，而是正处在知识量的积累过程中，特别是一部分女生的积累过程较长；中，特别是一部分女生的积累过程较长；中，特别是一部分女生的积累过程较长；中，特别是一部分女生的积累过程较长；不是自己不行，而是自己对自己的消极心理期待不是自己不行，而是自己对自己的消极心理期待不是自己不行，而是自己对自己的消极心理期待不是自己不行，而是自己对自己的消极心理期待 十二、非智力因素的力量十二、非智力因素的力量十二、非智力因素的力量十二、非智力因素的力量72高考质量分析及2011年备考建议教师要花更多的精力在研究考纲、预测考点、精选习题上，教师要花更多的精力在研究考纲、预测考点、精选习题
113、上，教师要花更多的精力在研究考纲、预测考点、精选习题上，教师要花更多的精力在研究考纲、预测考点、精选习题上，同时适当加大对学生的训练。同时适当加大对学生的训练。同时适当加大对学生的训练。同时适当加大对学生的训练。加强对教材实验（基础实验）的复习。加强对教材实验（基础实验）的复习。加强对教材实验（基础实验）的复习。加强对教材实验（基础实验）的复习。加强学生对主干知识的识记训练加强学生对主干知识的识记训练加强学生对主干知识的识记训练加强学生对主干知识的识记训练关注与健康有关专题（人类遗传病、免疫、稳态、细胞分化、关注与健康有关专题（人类遗传病、免疫、稳态、细胞分化、关注与健康有关专题（人类遗传病、
114、免疫、稳态、细胞分化、关注与健康有关专题（人类遗传病、免疫、稳态、细胞分化、衰老、死亡和癌变）衰老、死亡和癌变）衰老、死亡和癌变）衰老、死亡和癌变）增加生物学知识应用专题的训练增加生物学知识应用专题的训练增加生物学知识应用专题的训练增加生物学知识应用专题的训练对过往试卷或练习中的易错题进行收集，进行专项练习对过往试卷或练习中的易错题进行收集，进行专项练习对过往试卷或练习中的易错题进行收集，进行专项练习对过往试卷或练习中的易错题进行收集，进行专项练习引导学生关注对概念的辨析比较，注意概念图的训练引导学生关注对概念的辨析比较，注意概念图的训练引导学生关注对概念的辨析比较，注意概念图的训练引导学生关
115、注对概念的辨析比较，注意概念图的训练关注体现课标、属于新增的内容。该方面的知识易成为考查关注体现课标、属于新增的内容。该方面的知识易成为考查关注体现课标、属于新增的内容。该方面的知识易成为考查关注体现课标、属于新增的内容。该方面的知识易成为考查的重点。的重点。的重点。的重点。复习建议复习建议73高考质量分析及2011年备考建议复习没有固定的模式，最优化的复习，一定复习没有固定的模式，最优化的复习，一定是是讲的精要，练的高效讲的精要，练的高效。有效备考有待各位。有效备考有待各位老师深入研究老师深入研究, ,积累经验积累经验, ,形成体系形成体系, ,取得成效取得成效, ,走向成功走向成功. .联系方式联系方式: :74高考质量分析及2011年备考建议 谢谢！75高考质量分析及2011年备考建议
