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1、2020以内的退位减法以内的退位减法 教材解读教材解读人教版一年级下册第二单元人教版一年级下册第二单元丁丁 莉莉一、教材内容一、教材内容第二单元的教学主要内容有两个：第二单元的教学主要内容有两个： 1、十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”2、用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单 的实际问题，即“用数学”十几减9十几减几用数学整理和复习二、教学目标二、教学目标1、使学生经历与他人交流各自算法的过程， 能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。展示多种计算方法和合作交流的过程，理解算理，掌握计算方法。重点呈现“相加算减”和“破十
2、法”。在学了进位加法以后，“想加算减”比较容易理解，讲解“破十法”之前先回顾“凑十法”，帮助同学们理解。先理解图意，再利用“相加算减”来计算。在培养计算能力的同时，逐渐让学生感受利用所学知识解决实际问题的过程。可以让学生算出得数后观察得数个位上的数的变化规律，从而掌握方法，提高计算能力。1、引导学生从不同角度获取不同信息。2、感受算法多样化，侧重“想加算减”方法巩固“想加算减”法，引导学生计算出另外一个减法算式。第2题是第1题的扩展，逐步抽象，提高计算能力。可以以“开火车”的形式来提高学生的学习兴趣。让学生先说说图的意思再来计算。培养学生的观察能力。利用捉迷藏这幅图引导学生通过已知条件去解决所
3、求问题。很多同学知道答案，但是不理解列算式的意义，容易把算式写反，需要重点强调加法和减法的意义。体现两个层次：1、给出条件和问题，理解意义采用适当方法解决问题；2、给出条件，自己提出问题并根据意思解决问题。巩固学生解决应用题的思路：发现已知条件，根据已知条件来解决所求问题。拓展，自己寻找两个已知条件，并提出问题，解决问题。从整体上对20以内退位减法的36道题有一个认识，初步感受他们的排列是有规律的引导学生自己找规律（由于学生有了上期找加法表规律的基础，可以让学生自己去发现，培养他们的观察能力、概括能力让学生根据自己的发现重新排出一个减法表。一方面启发学生创新，另一方面从多角度了解20以内退位减法的规律，培养探索的乐趣。让学生借助亲身的经验或通过摆弄学具，弄明白其中的数量关系，积累解决复杂问题的经验。 谢谢 谢！谢！
