《2019年沪科版物理九年级全一册名师教(学)案_20.3材料的开发和利用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年沪科版物理九年级全一册名师教(学)案_20.3材料的开发和利用（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20.320.3 材料的开发和利用材料的开发和利用一、教学目标教学目标1. 知识与技能：1 知道材料对人类社会发展的促进作用。2 知道导体、绝缘体、半导体导电性能的差异,知道半导体二极管的单向导电性。3 知道超导材料是一种电阻为零的材料,知道超导材料具有超导磁悬浮的特性。4 了解纳米材料的有关知识。2. 过程与方法：了解新材料的特性及应用前景3. 情感态度与价值观：了解我国新材料研究的新成果,增强民族自豪感二、课时安排课时安排2 课时三、教学重点教学重点了解新材料的特性及应用前景四、教学难点教学难点知道超导材料是一种电阻为零的材料,知道超导材料具有超导磁悬浮的特性,了解纳米材料的有关知识五、教
2、学过程教学过程一导入新课书本、课桌、黑板、等等,我们周围大大小小的物品都是由材料制成的,尽管社会的发展给我们带来了丰富的物品,但是为了制造物美价廉、性能更好的物品,人们正不断研究性能更好、更容易制造的新材料。今天我们就来研究材料的开发和利用。二讲授新课一.材料与社会同学们看书了解材料的历史。让同学们以小组为单位选出代表总结回答材料的发展简史教师总结：人类社会的发展与人们对材料的认识、开发和利用密切相关,人类发展过程中先后经历了石器时代、青铜时代和钢铁材料时代。二.材料的导电性自学 P206P207。1.材料的导体、半导体、绝缘体1 / 8根据材料的导电性能,材料可分为导体、半导体及绝缘体三大类
3、。容易导电的材料是导体；不容易导电的材料是绝缘体。半导体可以制成二极管、三极管等半导体元件和集成电路；半导体二极管有单向导电性,半导体三极管可以用来放大电信号让我们来欣赏两组半导体的图片2.半导体材料的发展历程及应用领域半导体材料是半导体工业的基础,是信息技术和产业发展的粮食。半导体材料应用已经成为衡量一个国家经济发展科技进步和国防实力的重要标志。三.开发新材料1.超导材料1 超导材料是一种电阻为零的材料。让学生看课本P160 页第一、二段后回答：什么现象叫超导现象？什么材料叫超导材料？强调：只有当温度在某一低温以下才具有超导性。不同材料的转变温度不同,如汞、钨、锌等。现在的一些高温超导材料,
4、由一般导体转变为超导体的温度已达到100K 以上。我国研制的超导材料的转变温度已达到134K。2 让学生看课本 P160 页第三至七段,提出问题。师生共同作答：超导磁悬浮现象是一个超导体与一个永磁体叠放时,由于电磁感应现象,超导体中产生的感应电流激发很强的磁场与永磁2.纳米材料21 世纪是科技高速发展的一个世纪,其主要方向之一就是新材料的研制和应用。新材料的研究是人类对物质性质的认识和应用向更深层次的进军。我们在本章开始的时候就学习了物质的尺度,知道了纳米这个单位。这个单位实在是太小了,过去我们在生活中没有关注它,但现在却成了人们谈论的热门话题。原因是人们发现将某些物质的尺度加工到 1100n
5、m,它们的物理性质或者化学性质与较大尺度时比,发生了异常的变化,这就称为纳米材料。一些新颖的纳米材料被应用到某些产品上,产生了神气的效果。投影纳米材料的应用：1 洗衣机桶的表面上用了纳米尺度的氧化硅微粒和金属离子的组合,就具有抑制细菌生长的功能。2 普通领带的表面经过纳米方法处理后,会有很强的自洁性能,不沾水,也不沾油。2 / 83 用纳米陶瓷粉制成的陶瓷,具有一定的可韧性,用于制造发动机的缸体,汽车会跑的更快。教师总结：纳米材料在高科技上还有很多应用,下面就由同学们来介绍吧,请同学们将昨天老师布置的要求你们上网查找有关纳米材料的资料拿出来。学生发言并讨论。教师总结,并对同学们的表现给予肯定和
6、表扬。三重难点精讲开发新材料四归纳小结1、在本节课中都有哪些收获2、本节课不仅仅要了解材料的开发和利用的有关知识,更重要的是让同学们掌握科学探究的方法,培养学生探究问题能力。六、板书设计六、板书设计一材料与社会二材料的导电性三开发新材料1.超导材料2.纳米材料七、作业布置七、作业布置同步练习册八、教学反思八、教学反思本节要求通过学习材料的开发和利用,激发学生的学习兴趣,了让学生解我国新材料研究的新成果,增强民族自豪感第十二章第十二章 温度与物态变化温度与物态变化一、复习目标1 能区别固、液和气三种物态,能描述这三种物态的基本特征。2 能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测
7、量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。3 通过实验探究物态变化过程,尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。4 能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识。二、课时安排3 / 82 课时三、复习重难点1 液体温度计的原理及正确使用。2 影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。3.物态变化的吸热和放热特点及影响。四、教学过程一知识梳理1.温度与温度计温度 温度计正确使用温度计2.熔化与凝固熔化与凝固探究固体熔化时温度的变化规律3.汽化与液化汽化蒸发影响蒸发的因素 蒸发吸热制冷 沸腾 液化4.升华与凝华生活中的升华与凝华现象 升华吸热的应用5.全球变暖与水
8、资源危机温室效应如何减小全球变暖的危害 水资源污染二题型、方法归纳选取经典选择题以及问答题形式,给学生讲解,以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一章节的知识。三典例精讲例 1：下列数据中,符合实际情况的是A人的正常体温为 39.5B洗澡水的温度大约为80C人的心跳频率大约为1.2HzD此时,教室的室温约 35解：A人的正常体温为 37左右,故 A 不合实际情况；B人的体温是 37,人洗澡时用的水比人的体温略高,所以 40左右较为适宜,故 B 不合实际情况；C人的脉搏在每分钟60 次多一点,即心率在每分钟 60 次多一点；人的心跳频率大约为
9、1.2Hz 符合实际情况；故C 合实际情况；D教室的室温一般不会超过 30,故 D 不合实际情况故选C例 2： 户外活动时,为了给食物保鲜,将结了冰的矿泉水和食物一起放在泡沫塑料箱中,就制成了一个简易冰箱下列说法正确的是4 / 8A食物保鲜利用了冰熔化吸热B食物保鲜利用了矿泉水结冰放热C取出食物,外包装上的水珠是汽化形成的D取出食物,外包装上的水珠是升华形成的解：AB、将结了冰的矿泉水和食物一起放在泡沫塑料箱中,冰吸收热量,熔化成水,使得食物温度降低,不易变质选项 A 正确、选项 B 错误；CD、刚从简易冰箱中取出的食物,温度较低,空气中的水蒸气就在食物的外包装上液化成为小水珠选项C、D 均错
10、误故选 A例 3：下列物态变化事例中,属于汽化的是A春天冰雪消融 B清晨树叶上的露珠C灯丝用久了变细 D路面上的水被太阳晒干解：A、冰雪消融,是冰雪由固态变成液态,是熔化过程不符合题意；B、露珠是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴不符合题意；C、灯丝变细,是由固态升华成为气态不符合题意；D、水被晒干,由液态汽化成为气态符合题意故选D四归纳小结1 温度与温度计1 温度的测量物体的冷热程度叫温度摄氏温度： 通常情况下的冰水混合物的温度作为0 度,1 标准大气压下沸水的温度作为100 度,0度到 100 度之间等分成 100 份,每一份叫 1 摄氏度或1。 正常人的体温为 37,读作 37 摄氏度；
11、-4.7读作负 4.7 摄氏度或零下 4.7 摄氏度。2 温度的测量家庭和物理实验室常用温度计测量温度。它是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质制成的。温度计的正确使用方法a、根据待测物体温度变化范围选择量程合适的温度计。b、 使用前认清温度计分度值最小刻度值。c、 使用时要把温度计的玻璃泡全部浸入液体中,不要碰到容器底部或容器壁。5 / 8d、 待示数稳定后再读数。e、 读数时将玻璃泡继续留在被测液体中,视线与温度计液柱上表面相平。3 体温计、实验室温度计、寒暑表的主要区别：温度计构造：体温表玻璃泡上方有缩口； 测温物质为水银 35420.1可离开人体读取。用前需甩实验室温度计测温物质
12、为酒精-201001不能离开被测物读数不能甩 寒暑表测温物质为酒精-30501不能离开被测物读数2 .熔化与凝固1 物质由固态变为液态叫做熔化,熔化吸热；从液态变为固态叫凝固,凝固放热。2 熔点和凝固点固体分为晶体和非晶体,有一定熔化温度的物质,称为晶体。晶体熔化时的温度叫熔点,晶体熔液凝固时的温度叫凝固点。同一种晶体的凝固点与它的熔点相同。没有一定熔化温度的物质称为非晶体。3 熔化和凝固规律a.晶体在达到熔点凝固点时,继续吸收放出热量才能熔化凝固,在熔化凝固过程中温度保持不变。b、 非晶体熔化过程中温度不断升高,物质由硬变软、变稠、再变稀；凝固过程中温度不断降低,物质由稀变稠、变硬。3 汽化
13、与液化物质由液态变为气态叫汽化。液体汽化时要吸热。汽化有两种方式：蒸发和沸腾。蒸发是液体在任何温度下都能发生,并且只在液体表面发生；沸腾是在一定温度下,液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。液体蒸发时,要从周围的物体或自身中吸收热量,使周围物体或自身温度降低,因此蒸发具有致冷作用6 / 8影响蒸发快慢因素：液体温度的高低：液体温度越高,蒸发得越快。b、 液体表面积大小：液体的表面积越大,蒸发得越快。c、 液体表面上的空气流动快慢：液体表面上方的空气流动越快,蒸发得越快。沸点：液体沸腾时的温度。液体的沸点与气压有关。在相同气压下,不同液体沸点一般不同；同种液体,气压增大时沸点升高,气压减小时沸点
14、降低。液体沸腾条件：液体温度要达到沸点,且要继续吸热。沸腾时要吸热,液体温度保持不变。物质由气态变为液态的现象叫液化。气体液化时要放热。发生液化的两个条件：降低温度。所有气体在温度降到足够低时都可以液化。b、 压缩体积：压缩有助于液化；有的气体单靠压缩体积不能使它液化,必须使它的温度降低到一定温度下,再压缩体积才能使它液化4升华与凝华升华：物质由固态直接变成气态叫升华。固体升华时要吸热,可以用升华吸热得到低温。凝华：物质由气态直接变成固态叫凝华。气体凝华时要放热。5 全球变暖与水资源危机（1） 自然界中的水不停地运动、变化着,构成一个巨大的水循环系统。地球上水循环简图课本（2） 水的循环伴随能量的转移。五、板书设计1.温度与温度计温度 温度计正确使用温度计2.熔化与凝固熔化与凝固探究固体熔化时温度的变化规律3.汽化与液化汽化蒸发影响蒸发的因素 蒸发吸热制冷 沸腾 液化4.升华与凝华生活中的升华与凝华现象 升华吸热的应用7 / 85.全球变暖与水资源危机温室效应如何减小全球变暖的危害 水资源污染六、作业布置完成同步练习七、教学反思借助多媒体形式,使同学们能直观感受本章重点内容,以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一章节的知识。进行多种题型的训练,使同学们能灵活运用本章重点内容。8 / 8
