研究生如何进行科学实验研究

《研究生如何进行科学实验研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《研究生如何进行科学实验研究（69页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、研究生如何进行科学研究生如何进行科学实验研究实验研究北京大学医学部生理学和病理生理学系北京大学医学部生理学和病理生理学系北京大学第一医院临床医学研究所北京大学第一医院临床医学研究所 唐朝枢唐朝枢1一、充分发挥自己的学习主动性和一、充分发挥自己的学习主动性和创造能力创造能力1.1.尽快完成观念的转变尽快完成观念的转变: : 从从“学生学生”转变为转变为“科研工作者科研工作者” 从从“学学习习者者”转转变变为为“研研究究者者”“”“探索者探索者”要要有有理理念念, ,有有目目标标, ,有有追追求求。不不仅仅是是职职业业，而而更更是是事事业业珍惜研究生阶段的人生历程珍惜研究生阶段的人生历程克服青年学

2、生的一些弱点：克服青年学生的一些弱点：社会责任感不足。社会责任感不足。应试教育和就业问题，缺乏对科学研究的激情。应试教育和就业问题，缺乏对科学研究的激情。社会的浮躁与急功近利，潜不下心搞学问。社会的浮躁与急功近利，潜不下心搞学问。22.2.进行进行科学思维能力的培养和训练科学思维能力的培养和训练不同思维模式：不同思维模式：学习型学习型 与与探索型探索型不要学用分离不要学用分离: :先学习继承后发展创新先学习继承后发展创新? ?为用而学为用而学. . Reading after a certain age, diverts the Reading after a certain age, div

3、erts the mind too much from its creative pursuits. Any mind too much from its creative pursuits. Any man who reads too much and uses his own brain man who reads too much and uses his own brain too little falls into lazy habits of thinking.too little falls into lazy habits of thinking. 过了一定年龄阶段后的学习，会

4、太多地转过了一定年龄阶段后的学习，会太多地转移有利于创造性发挥的精力。任何一个人，如移有利于创造性发挥的精力。任何一个人，如果学习太多，他用大脑进行思考的机会越来越果学习太多，他用大脑进行思考的机会越来越少，进而就会养成懒于思考的习惯。少，进而就会养成懒于思考的习惯。 （爱因斯爱因斯坦）坦）33.3.明确科学研究的目的明确科学研究的目的: :科学研究目的科学研究目的: :探索人类认识的未知领域探索人类认识的未知领域, ,探索真理探索真理. .发发现现新新事事物物，新新现现象象；揭揭示示新新规规律律（阐阐明明规规律律） ；提供新认识；提供新认识( (新解释新解释). ). 科研工作者的科研工作者

5、的工作目的工作目的. .科研的动力：科研的动力：（1 1）追求真理（好奇心，认死理）追求真理（好奇心，认死理） ( (自然科学有自然科学有无穷魅力无穷魅力) )； （2 2）社会需求（指挥棒）；（）社会需求（指挥棒）；（3 3）功）功利驱使。利驱使。人类人类好奇心是科学研究的原动力。好奇心是科学研究的原动力。 4科学研究的创新性科学研究的创新性: : 新颖性新颖性与与创造性创造性. .原始创新与科学验证原始创新与科学验证; ; 消化吸收再消化吸收再创新创新; ; 集成创新集成创新. .只有金牌没有银牌只有金牌没有银牌, , 只有冠军没有只有冠军没有亚军亚军, , 只有第一没有第二只有第一没有第

6、二科学不同于技术科学不同于技术, , 无所谓无所谓 研究研究甚少甚少, , 填补空白填补空白5基础研究基础研究( (波尔象限）：只受知识需求推动，波尔象限）：只受知识需求推动，不受实际应用引导的研究活动不受实际应用引导的研究活动应用基础研究（巴斯德象限）：既扩展知应用基础研究（巴斯德象限）：既扩展知识边界，又受应用目的影响的研究识边界，又受应用目的影响的研究应用研究（爱迪生象限）：应用导向，不应用研究（爱迪生象限）：应用导向，不寻求对特定科学领域或规律的全面认知寻求对特定科学领域或规律的全面认知数据积累活动：数据积累活动： 也有可能开拓新领域也有可能开拓新领域6二、注重科研能力的培养二、注重科

7、研能力的培养 不要只盯著为毕业发表论文不要只盯著为毕业发表论文 独立科研工作的基本能力独立科研工作的基本能力: : 掌握信息掌握信息, , 复习文献的能力复习文献的能力 科学创新思维能力科学创新思维能力 ( (3) 3) 科学实验设计能力科学实验设计能力 (4) (4) 科学实验操作能力科学实验操作能力 (5) (5) 科学论文撰写发表能力科学论文撰写发表能力 (6) (6) 科学基金申请能力科学基金申请能力7三三. . 研究生尽快进入角色，开展科学研研究生尽快进入角色，开展科学研究究 -八个步骤八个步骤( (自己要有自己要有目标和计划目标和计划) )( (一一).).尽快进入尽快进入“角色角

8、色”1)1)熟悉实验室熟悉实验室PIPI的工作的工作（查文献并浏览）（查文献并浏览）(12(12月月, , 组会作汇报组会作汇报) )2)2)熟悉实验室工作环境与实验操作熟悉实验室工作环境与实验操作 ( (要泡实验室要泡实验室; ;参与师参与师兄姐实验兄姐实验, ,第一学期第一学期( (年年)3)3)参加参加 Labmeeting,Journalclub( (二二). ). 选择课题选择课题（“三定三定”）1) 1) 定研究定研究“方向方向”2) 2) 定定“领域领域” 所在所在LabLab（导师）固定的导师）固定的3) 3) 定定“课题课题”： 导师研究生共同讨论制定导师研究生共同讨论制定

9、. . 既考虑工作需既考虑工作需要要, ,也要尊重研究生的兴趣也要尊重研究生的兴趣. . 注重工作的连续性与新领域的开拓注重工作的连续性与新领域的开拓. . 课课题难易程度要考虑研究生能力题难易程度要考虑研究生能力8如何选题如何选题-凝练科学问题凝练科学问题课题密切联系临床课题密切联系临床临床疾病基础研究临床疾病基础研究临床问题的科学研究临床问题的科学研究利用临床资源的研究利用临床资源的研究( (注意伦理原则）注意伦理原则）课题不要远离课题不要远离“方向方向”和和“领域领域”从临床和从临床和/ /或文献中凝练科学问题或文献中凝练科学问题 要有明确的要有明确的idea idea 选自己感兴趣的课

10、题选自己感兴趣的课题是否要有重要临床或学术价值（？是否要有重要临床或学术价值（？)-)-原创与现实价值原创与现实价值. .研究生是否应成为解决重大科学问题或攀登科学高峰的主力研究生是否应成为解决重大科学问题或攀登科学高峰的主力(?)(?)9( (三三). ). 复习文献，写出综述复习文献，写出综述熟悉程度熟悉程度: : 方向方向: : 一般涉及一般涉及; ;基础知识基础知识; ;掌握学科掌握学科水准水准; ; 当前重大进展与趋势当前重大进展与趋势 领域领域: : 了解焦点与热点了解焦点与热点; ;已已/ /正正/ /将进行的将进行的发展发展课课题题 课题课题: (: (全面全面) ) 历史历史

11、 现状现状 展望展望; ; 主要主要研究研究方法方法 手段手段按科研定位的需要来复习文献（快速）按科研定位的需要来复习文献（快速）. . “方向方向” 专业人员水平专业人员水平( (大综述）大综述） “领域领域” 专家水平（专论综述）专家水平（专论综述） “课题课题” No.1 No.1 专家水平（原著）专家水平（原著）大量查阅并整理大量查阅并整理“课题课题”有关文献，有关文献，撰写综述撰写综述（是（是否发表？）否发表？） ( (第一学年第一学年/ /学期）学期）10( (四四). ). 课题设计课题设计1.1. 研究目的（目标）研究目的（目标）明确（提出科学假说明确（提出科学假说; ; 准备

12、准备做出什做出什么么？）？）从临床或文献中找蛛丝马迹（依据）从临床或文献中找蛛丝马迹（依据）按自己的学识创新思维，大胆假设按自己的学识创新思维，大胆假设按假说（预想的结论）再从文献或临床找更多按假说（预想的结论）再从文献或临床找更多依据依据打消阴性（否定）结果的顾虑，阴性实验也具打消阴性（否定）结果的顾虑，阴性实验也具有科学价值有科学价值. (. (指路标与警示牌指路标与警示牌) )审定目标审定目标( (或假说或假说) )的科学和的科学和/ /或应用价值或应用价值 ( (是是否值得做否值得做?)?)11问题求解问题求解-假说求证假说求证 大胆假设，小心求证大胆假设，小心求证。宁可。宁可“奇思异

13、想奇思异想”也不可也不可 “人云亦云人云亦云”，甚至宁可，甚至宁可胡说八道胡说八道也不也不“鹦鹦鹉学舌鹉学舌” （例：相对论，幽门螺旋杆菌）（例：相对论，幽门螺旋杆菌）; ; 即即使流调、病例观察或病例分析也要有新意使流调、病例观察或病例分析也要有新意, ,发掘发掘出新东西出新东西. . 要让理论来指导你的观察；所有的观察结果必须要让理论来指导你的观察；所有的观察结果必须是支持或反对某种观点，否则将毫无用处。是支持或反对某种观点，否则将毫无用处。 Let theory guide your observations. All observation must be for or against

14、 some view if it is to be of any service. (Charles Darwin ） 12提出提出“圆轨迹圆轨迹”假说假说逐点证实，论证出是逐点证实，论证出是“圆轨迹圆轨迹”从假设的从假设的“圆轨迹圆轨迹”上从文献再找出更多上从文献再找出更多依据依据无中生有；已有求新无中生有；已有求新; ;新中求深新中求深处理创新性强与立论依据处理创新性强与立论依据充充分的关系分的关系正确对待阴性结果：正确对待阴性结果： 指示路标与警示路标指示路标与警示路标13 例例 背景：背景：1.1.炎症细胞产生的新因子炎症细胞产生的新因子（A)A)在离体呈浓度依赖地促细胞蛋白在离体呈浓

15、度依赖地促细胞蛋白合成合成.2.2.心肌组织表达心肌组织表达A A因子。因子。立论：立论：1. 1. 观察新因子观察新因子A A对心肌细胞的对心肌细胞的作用及其机制。作用及其机制。2 2：论证论证 A A是心肌肥厚发病的新因子。是心肌肥厚发病的新因子。3 3。论证论证 A A是联系炎症反应与心肌肥是联系炎症反应与心肌肥厚发病的新因子。厚发病的新因子。142.2.研究内容研究内容适当（适当（做什么做什么，编，编“故事故事”）小心求证小心求证 小题大做小题大做深做深做 不要大题小做浅做不要大题小做浅做；“深入深入”与与“全面全面”矛盾矛盾针对研究目的（假说）决定研究内容针对研究目的（假说）决定研究

16、内容避免研究内容不足以得到预定目的（小于，避免研究内容不足以得到预定目的（小于，少于）少于）避免研究内容超越预定目的（大于，多于）避免研究内容超越预定目的（大于，多于） 15 例例 论证论证2-A2-A因子是心肌肥厚发病的新因子因子是心肌肥厚发病的新因子疾病过程中疾病过程中A A因子动态变化与疾病表现关系因子动态变化与疾病表现关系补充外源性补充外源性A A因子对疾病表现的影响因子对疾病表现的影响阻断内源性阻断内源性A A因子对疾病表现的影响因子对疾病表现的影响A A因子发挥效应是否通过已知的心肌肥厚因素因子发挥效应是否通过已知的心肌肥厚因素A A因子效应的细胞分子机制因子效应的细胞分子机制某因

17、素的某因素的可能效应可能效应某某疾病疾病/现象现象的可能机制的可能机制163. 3. 研究方法研究方法正确（正确（怎么做怎么做）好的实验设计包括好的实验设计包括: : 明确的目标（假说）；明确的目标（假说）；严谨的（实验）设计；合理的（技术）路严谨的（实验）设计；合理的（技术）路线；可靠的（实验）方法。线；可靠的（实验）方法。科研科研= =做实验？实验是解决科学问题的手段做实验？实验是解决科学问题的手段方法先进性方法先进性? ?是否追求高科技与新技术是否追求高科技与新技术? ?17 方法选择：目的决定方法选择；方法选择：目的决定方法选择； 实验条件选方法；实验条件选方法； 工作者熟练程度选方法

18、；工作者熟练程度选方法； 模型：经典与新建（是否需与人一致或模型：经典与新建（是否需与人一致或接近）；可行性；模型与分组均适合研究接近）；可行性；模型与分组均适合研究目的为原则目的为原则(3) (3) 工具药和干预措施的选择工具药和干预措施的选择(4) (4) 对照设置对照设置( (阴，阳）阴，阳），例数例数(5) (5) 严格质控，（严格质控，（repeat, duplicate)repeat, duplicate)18(5) (5) 观察指标：多（广）或少（精）好？明确每观察指标：多（广）或少（精）好？明确每个指标的原理和意义个指标的原理和意义, , 避免指标冲突避免指标冲突. .假设实验

19、假设实验全部顺利，所得结果能否达到设计目的？全部顺利，所得结果能否达到设计目的？ a)a)背景指标背景指标：如证实疾病模型复制成功的：如证实疾病模型复制成功的指标；反映质控的指标；反映阴性或阳性的对照指标指标；反映质控的指标；反映阴性或阳性的对照指标等等 必须是肯定的结果必须是肯定的结果( ( 方法要稳定方法要稳定). ). 精精, ,金金 b)b)探索性指标探索性指标: : 充足充足, ,坚实坚实 c)c)前瞻性指标前瞻性指标: :不要用有争议的方法和指标不要用有争议的方法和指标注意正确运用统计学知识设计实验注意正确运用统计学知识设计实验预期数值的预测预期数值的预测. . 19总体设计的预测

20、评估总体设计的预测评估 预期结果阴性或阳性的解释与再证实；预期结果阴性或阳性的解释与再证实； 审定设计能否达到目标审定设计能否达到目标 预期结果追踪深入研究的方向和可行性预期结果追踪深入研究的方向和可行性 预期结果图表设计（发表是否单薄）预期结果图表设计（发表是否单薄） 预期结果的学术价值和地位预期结果的学术价值和地位 （开始撰写论文的（开始撰写论文的Introduction, M & M Introduction, M & M ）20 附附:结束实验后评估结束实验后评估 （修稿（修稿oror文章发表文章发表oror工作深入后）工作深入后） 对设计的再评价对设计的再评价 再升华设计思路再升华设

21、计思路 扩充实验与深入实验扩充实验与深入实验 补漏实验补漏实验阴性结果的意义阴性结果的意义 需确证是阴性需确证是阴性 起到指路标的作用起到指路标的作用 开拓新领域开拓新领域21 进行实验进行实验:掌握所观察指标的实验技术，做预实验并取掌握所观察指标的实验技术，做预实验并取得得primary data primary data 并并建立操作程序建立操作程序 落实每个方法落实每个方法 预试成熟，建立程序预试成熟，建立程序. .不仅用手更要用不仅用手更要用脑做实验脑做实验. . 设计实验记录与观察内容设计实验记录与观察内容 实验记录表；单项归纳表；汇总表实验记录表；单项归纳表；汇总表 指标指标1 1

22、No. ControlGroup 1Group 2123422指标指标 1 1指标指标 2 2指标指标 3 3controlcontrol X XSDGroup 1Group 1Group 2Group 2汇总表汇总表统记学结果：统记学结果：23( (五五) )预试和预试和开题报告开题报告( (六六) )正式实验正式实验. .做好实验记录做好实验记录原始记录本注重原始性，即时记录原始记录本注重原始性，即时记录 按时间顺序记录按时间顺序记录 建立分类附件（按测定指标）建立分类附件（按测定指标）原始数据的整理另设实验数据处理本原始数据的整理另设实验数据处理本 按测定指标设立数据处理本按测定指标设立

23、数据处理本 不得涂改原始数据不得涂改原始数据24正确处理实验结果正确处理实验结果1. 1. 客观、求实客观、求实追求真理（揭示本来面目）追求真理（揭示本来面目）2. 2. 严格进行统计学处理，也需结合专业要求严格进行统计学处理，也需结合专业要求. . 3. 3. 不要刻意追求阳性结果，不要刻意追求阳性结果， 不要忽视阴性（否定）结果的科学价值。不要忽视阴性（否定）结果的科学价值。4. 4. 正确对待和分析失败的实验正确对待和分析失败的实验 不仅用手而要用脑作实验不仅用手而要用脑作实验 切忌：任意取舍数据；夸大例数；拼凑结果切忌：任意取舍数据；夸大例数；拼凑结果25( (七七). ). 及时整理

24、结果及时整理结果. . 撰写论文撰写论文争取发表争取发表. . 是否急于发表是否急于发表-取决于工作内容取决于工作内容 投稿投稿, , 修改回答编辑部问题与补充实验修改回答编辑部问题与补充实验. . 要要SCI,SCI,不唯不唯SCI SCI ，注重解决科学问题注重解决科学问题研究生应加强发表论文的能力训练；博后、研究生应加强发表论文的能力训练；博后、fellowfellow追求发高追求发高IFIF值值（亮点亮点）文章能力；）文章能力；PIPI追求系列工作文章（追求系列工作文章（线线）；）； 大师追求带动学科发展（大师追求带动学科发展（面面）( (八八). ). 写毕业论文写毕业论文, ,答辩

25、答辩, ,毕业毕业. .学生要学生要导师导师 “ “指路指路”而不是而不是“带路，领路带路，领路”. . 导师对学生导师对学生 “授人以渔授人以渔”而不是而不是“赠人以鱼赠人以鱼”2627如何针对课题复习文献如何针对课题复习文献 站在巨人肩上看世界站在巨人肩上看世界 知识爆炸时代知识爆炸时代: : 广博、交叉学科广博、交叉学科 知识广博与深入、专业化间的矛盾知识广博与深入、专业化间的矛盾 比掌握和积累现有知识的能力（当饱学之士）更重要的是应用现比掌握和积累现有知识的能力（当饱学之士）更重要的是应用现有知识解决（探索）新问题的能力。有知识解决（探索）新问题的能力。1.1.按科研（定位）的需要来复

26、习文献按科研（定位）的需要来复习文献不是不是开卷有益开卷有益. . 方向方向 专业人员水平专业人员水平( (大综述）大综述） “领域领域” 专家水平专家水平（专论综述）（专论综述） “课题课题” No.1 No.1 专家水平专家水平（原著）（原著）28 2. 2. 文献分类文献分类 教科书教科书: : 相关相关, , 交叉学科的基础知识交叉学科的基础知识 书书 编著编著 ( ( 资料性资料性 ) ) 专著专著 著作著作 ( ( 文献性文献性 )( )( 方向方向 ) ( ) ( 领域领域 ) ) 资料性资料性 ( ( 方向方向 ) ( ) ( 领域领域 ) ) 文献分类文献分类 综述综述 文献

27、性文献性 ( ( 领域领域 , , 课题课题 ) ) 生理科学进展生理科学进展 Original paper Original paper 课题课题 领域领域 ( ( 个别个别 ) ) Data paper Data paper 快报快报 摘要摘要 课题课题 会议汇编会议汇编 自己定位不要变自己定位不要变, , 别被文献牵着走别被文献牵着走293. 3. 如何看文献如何看文献 精读精读 背诵一两篇背诵一两篇 与浏览与浏览 看懂看懂: : 问题的提出问题的提出( Background ) ( Background ) 目的目的 设计思想与依据设计思想与依据 研究对象与方法研究对象与方法 重要结果

28、重要结果 结论与启示结论与启示 熟悉程度熟悉程度: : 方向方向: : 一般涉及一般涉及; ;基础知识基础知识; ;学科水准学科水准; ; 当前重大进展与趋势当前重大进展与趋势 领域领域: : 了解焦点与热点了解焦点与热点; ;已已/ /正正/ / 将进行的课题将进行的课题 课题课题: (: (全面全面) ) 历史历史 现状现状 展望展望 主要方法主要方法 手段手段30如何阅读（精读）文献如何阅读（精读）文献 ( (journal club)journal club)列举创新概念。列举创新概念。列举创新实验手段。列举创新实验手段。挑选一个最重要的图表。挑选一个最重要的图表。逻辑结构分析（尝试重

29、新组合数据图表）。逻辑结构分析（尝试重新组合数据图表）。图表艺术与文字风格（列举至少一种新颖的图图表艺术与文字风格（列举至少一种新颖的图表与表现形式技巧，尝试重写标题、摘要和结表与表现形式技巧，尝试重写标题、摘要和结语）。语）。列举论据不足、矛盾及错误之处。列举论据不足、矛盾及错误之处。阅读作者前期和后续同类作品，浏览相关文献阅读作者前期和后续同类作品，浏览相关文献背景。背景。影响力评价（影响力评价（1-101-10）。）。指出若干新的生长点，可做为后续研究。指出若干新的生长点，可做为后续研究。设计若干新实验。设计若干新实验。31 4. 4. 如何收集文献如何收集文献 检索检索: : 重要文献

30、重要文献; ; 实验室或学者追踪实验室或学者追踪; ; 确定本学科的重要确定本学科的重要( ( 核心核心 ) )期刊期刊 分层次收集资料分层次收集资料: : 课题有关文献课题有关文献; ;尽可能收集原著尽可能收集原著/ /快报快报; ;要新要新, ,全全 本领域非课题文献本领域非课题文献; ;新综述新综述, ,影响大的原著影响大的原著 本方向非本领域文献本方向非本领域文献: :经典专著经典专著/ /综述综述 不同方向相关知识不同方向相关知识: :专著专著, ,教科书教科书 32 5.5.文献整理文献整理- -建立自己的文献库建立自己的文献库 运用自己专业知识运用自己专业知识; ; 按照文献的热

31、点与焦点按照文献的热点与焦点; ; 参照相关综述模式参照相关综述模式; ; 例例 TGFTGF在肾纤维化中的意义在肾纤维化中的意义 ( (作用作用) ) 背景知识背景知识 肾纤维化肾纤维化 TGFTGF的理化特征的理化特征 TGFTGF的生成与代谢、组织分布等的生成与代谢、组织分布等 肾纤维化病程中肾纤维化病程中TGFTGF的变化的变化 血浆的和肾组织的，蛋白与基因表达血浆的和肾组织的，蛋白与基因表达 病程中的动态变化与临床病理生理表病程中的动态变化与临床病理生理表 现的（相关）关系现的（相关）关系33 TGFTGF的生物学（肾）效应：整体，器官，的生物学（肾）效应：整体，器官， 细胞及分子效

32、应细胞及分子效应 外源或刺激内源外源或刺激内源TGFTGF的效应（在正常和的效应（在正常和 疾病条件）疾病条件） 拮抗或促失活的效应拮抗或促失活的效应 TGFTGF效应的机理效应的机理 受体及细胞内信号转导机理受体及细胞内信号转导机理 TGFTGF的基因表达和细胞表型改变的机理的基因表达和细胞表型改变的机理 肾脏疾病的肾脏疾病的TGFTGF高高/ /低表达的机理低表达的机理 TGFTGF与其他已知肾纤维化因子间的关系（包与其他已知肾纤维化因子间的关系（包 括遗传易感因素）括遗传易感因素）34 TGFTGF参与肾纤维化发病的临床意义：参与肾纤维化发病的临床意义： 诊断，治疗，预防策略诊断，治疗，

33、预防策略此外，常用方法学和技术的整理此外，常用方法学和技术的整理 肾纤维化整体活离体模型；肾纤维化整体活离体模型； 相关细胞的培养；相关细胞的培养； 细胞增殖表型转变；细胞增殖表型转变； 胶元测定；胶元测定； TGFTGF受体表达与活性检测受体表达与活性检测。35 如何撰写文献综述如何撰写文献综述 ( (一）一）. .目的目的 学科带头人与学科骨干写学科带头人与学科骨干写导向的文导向的文献复习献复习(2) (2) 科学情报人员写科学情报人员写- -介绍新知识介绍新知识 (3) (3) 科研工作人员为科研工作人员为选题立项选题立项写写 研究生毕业论文的部分研究生毕业论文的部分- -科研训练科研训

34、练 文献性与资料性文献性与资料性, , 大综述与小专论大综述与小专论 36（二）（二）. . 小专论撰写小专论撰写 审定好内容与题目审定好内容与题目 ( (如上述例子如上述例子) ) 要有思路，有观点，提炼科学问题，要告诉读要有思路，有观点，提炼科学问题，要告诉读 者什么？者什么？ （不要写成了教科书或讲义）不要写成了教科书或讲义） 概述概述 问题的提出问题的提出-研究的历史与背景研究的历史与背景-本本 问题问题( (课题课题) )的意义的意义 背景知识及相关基本知识背景知识及相关基本知识 本专论要论述的主要内容本专论要论述的主要内容, ,注意从课题与背注意从课题与背 景联系的学科高度分析景联

35、系的学科高度分析. .要有思路要有思路 小结小结 存在的问题与今后的方向存在的问题与今后的方向37 （1 1）引言）引言 introductionintroduction问题的提出：问题的提出：从学科专业角度提出问题从学科专业角度提出问题 （不要过远或太近）（不要过远或太近）研究历史研究历史（研究里程碑，注意条理性（研究里程碑，注意条理性）找出现在历史的热点和焦点（找出现在历史的热点和焦点（高度概括高度概括, ,要明确，要明确，要能吸引眼球）要能吸引眼球）本文拟综述的内容（本文拟综述的内容（高度概括高度概括） 38（2 2）背景知识）背景知识 用“教科书”式的语言方式概括，可参考相关（最新）的

36、综述文献进行概括整理。在突出重点的基础上可以联系广泛一些。39（3）专论内容）专论内容 尽量多汇集原著论文资料（建立好自尽量多汇集原著论文资料（建立好自己的文献库）己的文献库）; ;按自己理解的按自己理解的“思路思路”（ideaidea）进行层次分明、合逻辑的归纳（可分几个节、进行层次分明、合逻辑的归纳（可分几个节、段写；忌零乱堆积）段写；忌零乱堆积）;“;“描述式描述式”的语言的语言; ;资料资料要准确、正确（不确切不要收入）；不要直接要准确、正确（不确切不要收入）；不要直接发表评述，可用资料归纳的方式反映出作者的发表评述，可用资料归纳的方式反映出作者的观点。观点。40（4 4）存在问题和发

37、展趋势分析）存在问题和发展趋势分析 可联系相关知识的相关学科结合分析得广可联系相关知识的相关学科结合分析得广泛一点。泛一点。小结小结归纳要点，要起点睛作用归纳要点，要起点睛作用41（5 5）引文）引文 （直引直引, ,准确准确, , 不杜撰不杜撰） 1 1“问题提出问题提出”：引用较新的权威文献引用较新的权威文献2 2“背景知识背景知识”：经典、权威，可引用相关综述、经典、权威，可引用相关综述、 专著专著3 3“专论专论”：原著论文、快报、会议资料及个人咨原著论文、快报、会议资料及个人咨 询（权威性和个人同意），要新（有当年文询（权威性和个人同意），要新（有当年文 献）献）4. 4. 引文格式

38、要正确引文格式要正确5. 5. 注意引用自己科室前期工作和国内文献注意引用自己科室前期工作和国内文献6. 6. 综述要多长和引文要多少合适？综述要多长和引文要多少合适？42 （三）（三）. . 资料处理资料处理 按专业知识列好提纲按专业知识列好提纲; ; 文献文献 ( (收集的摘要收集的摘要) )编号后编号后按提纲归类按提纲归类 背景材料背景材料, ,基础知识基础知识, ,立论依据立论依据; ;权威甚或经典权威甚或经典; ; “教科书式或教科书式或 讲义式讲义式”语言语言 不同意见不同意见, ,学术观点与资料如何处理学术观点与资料如何处理 资料的准确性资料的准确性, ,尤其是翻译尤其是翻译,

39、,讲不清楚不如不讲讲不清楚不如不讲 老课题文献多老课题文献多, ,新课题文献太少新课题文献太少43 如何表达自己的学术观点如何表达自己的学术观点: : 评述评述? ? 自引自引? ? 逻辑分析逻辑分析 内容集中内容集中, ,目标明确目标明确, ,不要广证博引不要广证博引( (与研与研 究生论文不同究生论文不同) ) 参考文献参考文献: :明确出处不杜撰；新明确出处不杜撰；新(5(5年内年内2/3); 2/3); 背景材料背景材料, ,立论依据立论依据: :权威经典权威经典; ; 专论内容专论内容: : 新新, ,反映进展反映进展, ,可引会议可引会议, ,摘要摘要 及个人咨询及个人咨询, ,准

40、确准确 发表发表: : 刊登进展刊登进展/ /综述的专业杂志综述的专业杂志( (如如“进进 展展”“国外医学国外医学”); ); 专业论文杂志专业论文杂志; ; 查阅国内类似综述有无查阅国内类似综述有无, ,避免重复避免重复. . 按杂志稿约修改按杂志稿约修改( (留底留底) )44撰写综述是创造，要有撰写综述是创造，要有Idea; Idea; 比喻比喻搭积木搭积木 但不能脱离文献，不能杜撰但不能脱离文献，不能杜撰不要写成教科书或讲义不要写成教科书或讲义不要写成论著的分析讨论不要写成论著的分析讨论不要写成述评不要写成述评强烈推荐强烈推荐生理科学进展生理科学进展杂志杂志4546如何撰写实验研究论

41、文如何撰写实验研究论文 论文发表意识：基础研究成果的表达方式论文发表意识：基础研究成果的表达方式. . 是否急于发表（创新与严谨的关系）？是否急于发表（创新与严谨的关系）？ 知识爆炸时代的学术竟争知识爆炸时代的学术竟争. . 精雕细刻精雕细刻 or or 迅速突破取决于课题性质：前缘、热迅速突破取决于课题性质：前缘、热点、焦点课题点、焦点课题oror难点、古老课题难点、古老课题: :十年磨一剑十年磨一剑的剑是重大的剑是重大科学问题或发现，不是单一篇高科学问题或发现，不是单一篇高IFIF的论文。的论文。 为解决科学问题而不是为做文章为解决科学问题而不是为做文章(IF)(IF)而科研而科研 积累成

42、大文章再发表积累成大文章再发表oror成果及时发表成果及时发表? ? 不要将一个完整工作撤散为多篇发表不要将一个完整工作撤散为多篇发表 47发表论文的杂志级别：发表论文的杂志级别： 重视重视SCISCI，不唯不唯SCISCI，重在解决科学问题。重在解决科学问题。 JCRJCR的的IFIF值反映杂志的影响力，文章他引才反映自己文章值反映杂志的影响力，文章他引才反映自己文章影响力。影响力。 高影响杂志上发表高影响文章高影响杂志上发表高影响文章-值得追求。高影响杂志值得追求。高影响杂志上发表低影响文章上发表低影响文章鱼目混珠也是废品。低影响杂志上发鱼目混珠也是废品。低影响杂志上发表高影响文章表高影响

43、文章有点可惜、但是金子总要发光。低影响杂有点可惜、但是金子总要发光。低影响杂志上发表低影响文章志上发表低影响文章报废产品。报废产品。发表的科学论文不同于学位论文：发表的科学论文不同于学位论文： 反映科学事实而不是反映作者水平反映科学事实而不是反映作者水平. .科学论文不同于教科学论文不同于教科书、讲义，更不同于工作总结汇报。科书、讲义，更不同于工作总结汇报。论文格式：原著、快报、简报、摘要论文格式：原著、快报、简报、摘要48准备工作准备工作1.1.复习好撰写论文的必要文献复习好撰写论文的必要文献( (包括自己写包括自己写 的综述的综述) )2. 2. 再审定自己的工作目标、研究内容、结再审定自

44、己的工作目标、研究内容、结果，并形成印象和结论果，并形成印象和结论, ,以此指导论文撰以此指导论文撰写写3.3.完整的实验资料完整的实验资料: :（ 一表制一表制) )结果汇总结果汇总表与统计处理表与统计处理. . 注意核对原始资料注意核对原始资料. .491.1.引言引言Introduction: 问题的提出问题的提出( (背景背景) )，研究的，研究的历史与现状，存在的问题（明确的科学历史与现状，存在的问题（明确的科学问题即作者自己的工作目的问题即作者自己的工作目的),),自己自己以前以前工作基础工作基础( (作为提示作为提示) )。本工作的目的、方。本工作的目的、方法、研究思路法、研究思

45、路. . 在在 模型上，用模型上，用方法，观察方法，观察 指标，指标，以探讨（论证）以探讨（论证） （目的）。（目的）。502.2.材料材料/ /对象与方法对象与方法M & M (1).(1).材料的写法和意义材料的写法和意义试剂和材料来源，质控标准试剂和材料来源，质控标准 对象：人或实验动物的入选标准对象：人或实验动物的入选标准 注意伦理注意伦理 All animal care and experimental All animal care and experimental protocols complied with the Animal Management protocols co

46、mplied with the Animal Management Rule of the Ministry of Health, Peoples Rule of the Ministry of Health, Peoples Republic of China (documentation 55, 2001) Republic of China (documentation 55, 2001) and the Animal Care Committee ofand the Animal Care Committee of ) 51(2)(2)排序：主要指标排序：主要指标次要次要辅助指标辅助指

47、标 整体（模型）整体（模型） 离体；离体； 功能功能 结结构构; ; 生理生理- -生化生化- -分子生物学分子生物学- -形态学形态学引出参照文献简述引出参照文献简述, ,能序贯有可操作性能序贯有可操作性; ;讲讲明改良之处明改良之处. .多模拟文献上通用的写法。多模拟文献上通用的写法。( (3)3)统计学（正确选择很重要）统计学（正确选择很重要） 计量资料计量资料oror计数资料。单因素或多因素；计数资料。单因素或多因素；两组资料与多组资料；正态或非正态分布；两组资料与多组资料；正态或非正态分布；配对或非配对；样本大小配对或非配对；样本大小. .523. Results结果结果用实验资料反

48、映你的思路（用实验资料反映你的思路（“idea”idea”） （不是工作汇报）不是工作汇报）方式方式 ：文字叙述，图和表。各自的优缺：文字叙述，图和表。各自的优缺点点 文字：直接体现出作者思路；罗嗦，难文字：直接体现出作者思路；罗嗦，难前后多指标比较；（应归类叙述）前后多指标比较；（应归类叙述）53图：图： 直观，但无原始数据，不利于多直观，但无原始数据，不利于多指标比较指标比较 （用于主要指标）（用于主要指标）表：表： 有绝对数字，利于多指标比较；不有绝对数字，利于多指标比较；不直观直观 ( (用于多指标用于多指标) )文字、图、表：文字、图、表： 相对独立（图注、表注要详细）相对独立（图注

49、、表注要详细）54避免重复避免重复 研究生应强调原始数据即实测值，研究生应强调原始数据即实测值，可有表又有图，不能仅有图而没有表或文可有表又有图，不能仅有图而没有表或文字叙述绝对值字叙述绝对值图表制作应规范图表制作应规范 按文献格式按文献格式按深入层次段落列小标题：明确结果按深入层次段落列小标题：明确结果555657充分、正确应用统计学知识处理数据充分、正确应用统计学知识处理数据避免统计错误：对照，均衡，随即，重复。计量避免统计错误：对照，均衡，随即，重复。计量- -计数、计数、绝对值绝对值- -相相对值、专一指标对值、专一指标综合综合指标的转换。盲判与指标的转换。盲判与非非盲判。盲判。技术资

50、料直接概率法与卡方检验；多组资料与两组资技术资料直接概率法与卡方检验；多组资料与两组资料；等级相关与直线相关；多因素与单因素分析；配料；等级相关与直线相关；多因素与单因素分析；配对资料与独立样本资料；非正态分布资料；例数不当；对资料与独立样本资料；非正态分布资料；例数不当； 平行管，混合样本；突出差异（绝对值，平行管，混合样本；突出差异（绝对值，值，变值，变化；化； 联合联合、比值，分亚组等）；有效位数的保比值，分亚组等）；有效位数的保留。统计学结论与专业结论。留。统计学结论与专业结论。584. 4. 讨论讨论DiscussionDiscussion论文深度取决于选题和实验结果。四段论式讨论文

51、深度取决于选题和实验结果。四段论式讨论论. . 背景材料：展开问题的提出避免与背景材料：展开问题的提出避免与前言重前言重复复) )；有关本研究的一些基本知识；有关本研究的一些基本知识( (不要离题不要离题太远）太远）(2)(2)实验结果的分析实验结果的分析讨论讨论：归纳归纳结果；各指标结果；各指标的意义（与文献值比较）的意义（与文献值比较）; ;结果说明什么问题结果说明什么问题和方法存在什麽问题和方法存在什麽问题；最后可有一个小结；最后可有一个小结（归纳）（归纳）59(3).(3).对结果分析讨论：本实验观察到的现对结果分析讨论：本实验观察到的现象的象的a a）可能的发生机制（多参照文献推测）

52、可能的发生机制（多参照文献推测）b b）可能的（生理病理生理）意义（作用）可能的（生理病理生理）意义（作用） (4)(4)本实验存在的不足本实验存在的不足, ,如何进一步研究的如何进一步研究的分析分析, ,进一步提出的新问题进一步提出的新问题. . SummarySummary60 其它注意点：其它注意点： 引证讨论文献知识太多引证讨论文献知识太多( (不同于学位论文不同于学位论文) )，掩盖了本工作的贡献，掩盖了本工作的贡献 分析不合逻辑，结论不当分析不合逻辑，结论不当 讨论太浮浅，文献知识不熟悉讨论太浮浅，文献知识不熟悉 写成工作总结，缺乏学术高度写成工作总结，缺乏学术高度 要正确使用缩写

53、词。组别缩写词要明确易要正确使用缩写词。组别缩写词要明确易懂。懂。615. 5. 致谢致谢：1)1)参与部分工作参与部分工作; 2); 2)提供直接帮助提供直接帮助: :思思路、材料、方法技术、实验条件及指教路、材料、方法技术、实验条件及指教; 3); 3)基金资基金资助助 6 6. . 参考文献参考文献：为什么要引文献：为什么要引文献 立论依据的文献立论依据的文献( (第一段第一段) )：新：新, ,权威性文献，权威性文献，不用快报或摘要不用快报或摘要 自己工作的自引：工作连续性自己工作的自引：工作连续性 实验结果与文献资料比较实验结果与文献资料比较( (第二段第二段) )：新，可：新，可用

54、快报用快报, , 会议及个人咨询资料会议及个人咨询资料 (4) (4) 机理和工作意义分析机理和工作意义分析( (第三段第三段):):广引文献广引文献. . (5) (5)方法学：经典文献方法学：经典文献, ,注意引文准确，不要转注意引文准确，不要转引引627. 7. 摘要：摘要：1)1)问题的提出（问题的提出（BackgroundBackground）；）；2)2)本工作目本工作目的；对象；方法的；对象；方法( (指标，分组）；指标，分组）；3)3)主要结果（不要太多主要结果（不要太多; ;要有数据和统计）；结论与展望要有数据和统计）；结论与展望 8. 8. 再推敲文章题目再推敲文章题目：切

55、题，明确结果：切题，明确结果. . 9. 9. 投稿：投稿： 按杂志稿约修定（留底按杂志稿约修定（留底). ). 引用该杂志文引用该杂志文章章? ? 忌一稿两投忌一稿两投 10.10.致命伤致命伤: :目的不明确目的不明确; ;重复性工作无创新重复性工作无创新; ;方法学方法学或数据问题致结果不可信或数据问题致结果不可信. .临床研究临床研究: :伦理伦理; ;病例和对照选择病例和对照选择; ;临床关系分析不充分临床关系分析不充分6364反对学术不端行为反对学术不端行为（scientific misconduct）捏造(fabrication):纪录或报告无中生有的数据或实纪录或报告无中生有的

56、数据或实验验结果结果 篡改(falsification):操纵实验材料、设备或实验步骤，操纵实验材料、设备或实验步骤，更改或省略数据或部分结果使得研究记录不能真实地更改或省略数据或部分结果使得研究记录不能真实地反映实际情况反映实际情况 剽窃(plagiarism)：使用他人的主意、方法、结果或完使用他人的主意、方法、结果或完整的词句如同自己的一样并且没有给他人以适当的荣整的词句如同自己的一样并且没有给他人以适当的荣誉的一种行为。但是对公识的引用不在此列。誉的一种行为。但是对公识的引用不在此列。65抄袭抄袭 1.1.低级抄袭：原封不动或基本原封不动地复低级抄袭：原封不动或基本原封不动地复制他人作

57、品。制他人作品。2.2.高级抄袭：经改头换面后将他人受著高级抄袭：经改头换面后将他人受著作权保护的独创成分窃为己有。作权保护的独创成分窃为己有。 适当引用适当引用 1.1.改变作品的类型，例如将他人创作的小改变作品的类型，例如将他人创作的小 说改成电影。说改成电影。 2.2.不改变作品的类型，但是利用作品中受著作权保护不改变作品的类型，但是利用作品中受著作权保护的成分并改变作品的具的成分并改变作品的具 体表现形式，将他人创作的作体表现形式，将他人创作的作品当作自己独立创作的作品，例如利用他人创作的品当作自己独立创作的作品，例如利用他人创作的 电电视剧本原创的情节、内容，经过改头换面后当作自己视

58、剧本原创的情节、内容，经过改头换面后当作自己独立创作的电视剧本。独立创作的电视剧本。 图书期刊保护试行条例实施细则图书期刊保护试行条例实施细则第十五条明确规定：第十五条明确规定：“引用非诗词引用非诗词 类作品不得超过类作品不得超过25002500字或被引用作品的十分之一字或被引用作品的十分之一”；“凡引用一人或多人的作品，凡引用一人或多人的作品， 所引用的总量不得超过本人创所引用的总量不得超过本人创作作品总量的十分之一作作品总量的十分之一”。66诚实的错误（honesterror）：在科学研究活动中，在科学研究活动中，由于本身知识和能力的局限而无意造成的错误。由于本身知识和能力的局限而无意造成

59、的错误。而且察觉错误后，能够及时承认和改正。而且察觉错误后，能够及时承认和改正。公识(commonknowledge)：在某个特定的领域在某个特定的领域内，可以在通常的教科书中很方便地找到，或者内，可以在通常的教科书中很方便地找到，或者是被大家所广泛熟悉的知识，在引用时不需要注是被大家所广泛熟悉的知识，在引用时不需要注明出处。明出处。 学术欺诈（academicfraud）：指严重的学术不指严重的学术不端行为，一般指利用科学研究活动或科学家的身端行为，一般指利用科学研究活动或科学家的身份进行的触犯法律的欺诈活动。份进行的触犯法律的欺诈活动。67著、编著、编都是著作权法确认的创作行为，但独创著、

60、编著、编都是著作权法确认的创作行为，但独创性程度和性程度和 创作结果不同。创作结果不同。著的独创性最高，产生的是绝对的原始作品；的独创性最高，产生的是绝对的原始作品；编的独创性最低，的独创性最低， 产生的是演绎作品；产生的是演绎作品；编著则则 处于二者之间处于二者之间( (编译类似于编著，但独创性略编译类似于编著，但独创性略低于编低于编 著著) )。如果作者的作品不是基于任何已有作品产生的，作者如果作者的作品不是基于任何已有作品产生的，作者的创作行为就可以视的创作行为就可以视 为著。一部著成的作品中可以为著。一部著成的作品中可以有适量的引文，但必须指明出处和原作者。如果作有适量的引文，但必须指明出处和原作者。如果作 者的作品中的引文已构成对已有作品的实质性使用，者的作品中的引文已构成对已有作品的实质性使用，或者包含对已有作品的汇集或者包含对已有作品的汇集 或改写成份，作者的创或改写成份，作者的创作行为应该视作行为应该视 为编著。为编著。 68祝大家实验顺利事业有成69