冀教版小学数学三年级上册教案

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1、冀教版小学数学三年级上册教案冀教版小学数学三年级上册教案第一单元第一单元对对 称称：第一课时第一课时感知对称现象感知对称现象教学内容：教学内容：课本第 12 页的内容。学习目标：学习目标：了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。教学重难点：教学重难点：重点：初步认识对称图形和镜面对称现象。难点：能找出并判断生活中的对称现象。教具准备教具准备：附叶中的蝴蝶、蜻蜓图；小镜子。教学过程：教学过程：一、激情引趣，揭示课题。一、激情引趣，揭示课题。师：今天是我们新学期的第一节课。看老师给大家带来了什么？（电脑出示蝴蝶、蜻蜓、飞机等图片，或者把一些对称的图形贴在或画在黑板上。 ）追问：同学们喜欢这些美

2、丽的图片吗？生：喜欢。师：今天，这些美丽的图片想把它们自身的秘密告诉大家，那么这节课让我们一起揭晓这个秘密吧。（板书课题：感知对称现象）二、出示学习目标。二、出示学习目标。了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？生：有信心。三、自学指导。三、自学指导。师：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请同学们齐读自学指导。认真看课本第 1 页“做一做”以上的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容,思考：1、观察这些图片的形状，想一想它们有什么特点？2、你能把这些图片分成两边的形状一样吗？试着画一画。（4 分钟后，比一

3、比哪位同学自学效果好。 ）师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。 （要保证学生看够 4 分钟，学生可以看看、想想、画画，如果学生看完，可以复看。 ）12 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，带着你的收获或疑问进行小组合作交流。师出示合作交流的内容、形式、时间。对子交流（时间：2 分钟）自学指导问题 1。四人小组交流（时间：2 分钟）自学指导问题 2。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）（1）过渡语：请同学们用

4、坐姿告诉老师你们已经完成交流内容。看到大家：认真地交流，积极的讨论，老师很高兴，下面让我们尽情展示自己的成果吧！（2）师：同学们，这些图片有什么共同特点呢？生 1：我发现蝴蝶左右两边的形状一样。生 2：我发现蜻蜓两边的形状也一样。生 3：这六幅图片的共同特点就是两边的形状都一样。（3）师：这些同学观察的很仔细，说的很好，其他组的同学和他们的想法一样吗？生：一样。师：同学们真棒呀！那么有请下一个展示小组说一说， 你们是怎样知道这些图片的两边一样的？可以指一指、画一画。生： （走上讲台，拿起粉笔快速地画出一个葫芦图形。 ）用手指指出自己是如何把葫芦分成左右两边一样的，这条虚线应画的位置。师：这位同

5、学说的真好。其他同学可以向他一样， 把这些图形分成左右两边一样吗？生：能。师：是呀！同学们，不仅仅是这六幅图片两边的形状一样，生活中的很多图形或物体有都这种特点，接下来让我们走进“检测”环节，给具有这种特点的图形或物体起一个名字吧！4 4、做一做（自学检测）、做一做（自学检测）师：自学环节，同学们展示的很精彩，为了使我们得到进一步提升，下面请看检测题。检测题：课本第 1 页的“做一做” 、第 2 页的“说一说” 。 （拿出课前准备好的蝴蝶、蜻蜓图片。 ）学生独立完成，老师巡视，关注后进生，了解学情，指导错误的操作，在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1 1、小组讨论。、小组讨论。学生独

6、立解决检测题后，可以以小组为单位讨论：1、拿出蝴蝶、蜻蜓图片，沿虚线折一折，你发现了_。2、拿出准备的小镜子和蝴蝶图片，想一想镜子应该放在哪可以使镜子映照出另一半？3、说一说生活中还有哪些对称的现象？2 2、展示提升。、展示提升。2师：讨论完的小组请用你们的坐姿告诉老师。同学们，你们把蝴蝶、蜻蜓的图片，沿虚线折一折，发现了什么呢？哪个小组的同学愿意展示一下?各个小组的学生都愿意展示。(此时师可以抽签决定展示小组。)生 1： （走上讲台）大家看我手中的蝴蝶、蜻蜓沿虚线对折以后，左边和右边完全重合在一起。生 2：我来补充，像蝴蝶、蜻蜓的图片沿虚线对折以后，左边和右边完全重合在一起。所以这两张图片的

7、形状都是对称的。生 3：第1 页上面的六幅图片沿我们画的虚线对折以后，左右两边也能完全重合，所以它们也是对称的。师及时点评，总结并板书：图片沿某一条直线对折后两部分能够完全重合，一个物体左右两边或者上下两部分形状、 大小完全相同， 这种现象叫做对称现象。师：根据对称现象，你能拿蝴蝶做实验，明确镜子放在什么位置，在镜子中会出现蝴蝶的另一半？生： （走上讲台，把蝴蝶图片粘在黑板上，拿出镜子做实验。 ）将镜子放在蝴蝶头、胸、腹部所在的直线上，就会在镜子中出现蝴蝶的另一半。师及时点评并小结：用镜子映照出蝴蝶的另一半，这种现象称为镜面对称，其实，大自然中有许多镜面对称现象，如：平静的湖水中，岸边的树和房

8、子，水中的小船和天鹅，都在湖中投下了倒影，这些都属于镜面对称。 （出示课件，让学生直观感受。 ）师：同学们今天学得真好呀！那么生活中都有哪些对称的现象呢？生 1：教师里的门、黑板。生 2：我们的课桌。生 3：红领巾。生 4：有一些字也是对称的，比如： “木”字。教师要及时对学生的回答给予肯定。六、拓展提升：六、拓展提升：1、找出下面对称的图片。2、考考你，你能猜出这是什么吗？3 把镜子放在虚线上，看看整个图形是什么？3七、总结归纳：七、总结归纳：同学们，通过大家的努力，我们感知了对称现象， 也发现了这些美丽图形的秘密，现在让我们自由说说这个秘密吧！八、当堂训练：八、当堂训练：师：同学们把今天所

9、学的知识运用的真棒，下面就让我们运用本节课所学的知识来完成今天的作业吧！1、下面的图形中，是对称的在（）里“” ，不是对称的在（）里画“” 。（）（）（）（）（）2、课本第 2 页“练一练”写在书上。板书设计：板书设计：感知对称现象图片沿某一条直线对折后两部分能够完全重合， 一个物体左右两边或者上下两部分形状、大小完全相同，这种现象叫做对称现象。教学反思：教学反思：第二课时第二课时认识轴对称图形认识轴对称图形教学内容：教学内容：课本第 34 页的内容。学习目标：学习目标：1、认识轴对称图形并能画出简单的轴对称图形的对称轴。2、能在方格纸上画出简单的轴对称图形的另一半。教学重难点：教学重难点：重

10、点：认识轴对称图形并能画出简单的轴对称图形的对称轴。难点：能在方格纸上画出简单的轴对称图形的另一半。教具准备教具准备：教材附页中的飞机、心形；卡片纸；小剪刀。教学过程：教学过程：一、创设情境，感知轴对称图形。一、创设情境，感知轴对称图形。4师：同学们，你们喜欢剪纸吗？生：喜欢。师： 老师也很喜欢。 今天老师带来了自己剪的一些美丽的图形， 同学们看看，老师所剪的这几个图形他们的形状都有什么特点呀？生：它的左右两边一样。师：让我们来看看它的两边是不是真的一样。(将图形对折)看前面，能看到另一面吗?反过来这面呢?这两边。哪一边也不多哪一边也不少。这就说明这两边是完全重合的， 我们就说这两边是对称的。

11、 像这样对折后两边能完全重合的图形。我们就叫它“轴对称图形” 。这节课就让我们一起来认识轴对称图形吧。(板书：认识轴对称图形)二、出示学习目标。二、出示学习目标。1、认识轴对称图形并能画出简单的轴对称图形的对称轴。2、能在方格纸上画出简单的轴对称图形的另一半。师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？生：有信心。三、出示自学指导。三、出示自学指导。师：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请同学们齐读自学指导。认真看课本第 3 页“试一试”以上的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容，思考：1、把这两个图形分别沿虚线对折，你发现了什么？2、联系你的发现，

12、说一说什么是轴对称图形？什么是对称轴？（3 分钟后，比一比哪位同学自学效果好。 ）师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。 （要保证学生看够 3 分钟，学生可以看看，想想，如果学生看完，可以复看。 ）2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，带着你的收获或疑问进行小组合作交流。师出示合作交流的内容、形式、时间。对子交流（时间：1 分钟）自学指导问题 1。四人小组交流（时间：2 分钟）自学指导问题 2。3 3、说一说（汇报展

13、示）、说一说（汇报展示）（1）过渡语：请同学们用坐姿告诉老师你们已经完成交流内容。看到大家：认真地交流， 积极的讨论， 老师很高兴， 下面让我们尽情展示自己的成果吧！ （师可以抽签决定展示小组。 ）（2）师：把这两个图形分别沿虚线对折，你发现了什么呢？生 1：我发现它们左右两边都是一样的。5生 2：我发现它们都很漂亮。生 3：我发现它们是对称的。生 4：我发现左右两部分能完全重合。（3）师：这个小组的同学观察的很仔细，说的很好，其他组的同学和他们的想法一样吗？生：一样。师： 同学们真棒呀！ 那么联系你的发现， 用自己的话说一说你对轴对称图形、对称轴的理解？生： （走上讲台，手拿附页中的飞机、心

14、形图片。 ）同学们，大家看这个心形，如果我把这个图形沿着这条虚线对折，两侧的图形能够完全重合，这个心形就是轴对称图形。这条虚线就是这个图形的对称轴。师：这位同学说得多好呀，理解的很透彻！你有是如何理解轴对称图形、对称轴的呢？和你的对子再说一说吧。4 4、做一做（自学检测）、做一做（自学检测）师：自学环节，同学们学得很棒，下面老师检测一下同学们的自学效果，请看检测题。检测题：课本第 3 页的“试一试”1、2 题。 （第 1 题让学生剪一剪，第 2 题抽两名同学板演，其余同学画在课本上。 ）学生独立完成，老师巡视，关注后进生，了解学情，指导错误的操作，在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1

15、 1、更正。、更正。过渡： “做完的同学请举手？”确保每一位同学都做完。师：请大家一起看黑板上的这些题， （如果没有错误，请用自己喜欢的方式进行评价，可以是笑脸，百分等其他评价方式；如果发现问题，把你的不同做法用红色粉笔更正。 ）2 2、讨论、展示提升。、讨论、展示提升。请小组讨论一下这两道检测题，重点讨论解题方法。讨论后，师：一起看一下第1 题，你能把你剪的图形展示一下吗？并说一说你是怎么剪的？对称轴在哪呢？生： （走上讲台）大家看，我剪的是一棵松树。我是这样剪的。我把一张纸对折（要对齐） ，然后沿着有折痕的地方画出自己心目中的图形，用剪刀剪下来就可以了。这条折痕就是对称轴。师：这位同学的做

16、法很好，怎样验证他剪的是不是轴对称图形呢？生：我来，把这棵松树对折一下，看看两边是不是完全重合。同学们，大家看，这棵松树对折后，两边完全重合，是轴对称图形。师：好，那现在就让对子互相检验一下，看看他剪的是不是轴对称图形。如果不是，请你帮他修改修改。(学生互相检查，有个别学生帮忙修改图形。)师：同学们的手可真巧，能在这么短的时间内剪出这么多各式各样漂亮的对称图形。老师真为你们感到自豪。 同学们，虽然我们剪的轴对称图形的形状不一样，但他们都有一个共同的特点，你们找到了吗？生1：都是对折后剪出来的。生2：它们都有折痕。6生3：这条折痕是一条直直的线。生4：我还知道画对称轴，要用直尺画直。师：非常好。

17、还有其他要注意的吗?生：要画成虚线。 （师及时点评并总结：如果把一个图形沿着一条虚线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，这条虚线就是对称轴。 ）师：大家看黑板，看板演，想一想，怎样在方格纸上画出轴对称图形的另一半呢？生：画对了。我是这样画长方形的另一半的，我先找到长方形的上、下两个端点，然后数出这两个端点到对称轴的格数，然后画出这两个点在对称轴右侧的对称点，最后按所给图形的顺序连接各点，就画出了长方形的另一半。师及时点评并板书：画出简单的轴对称图形另一半的方法：1、找出所给图形的关键点。2、数出或量出图形的关键点到对称轴的格数。（即距离） 3、在对称轴的另一侧找出关键点的对称

18、点。4、按所给图形的顺序连接各点，就画出了所给图形的另一半。评议板书和正确率。同桌交换互相批改，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！六、拓展练习：六、拓展练习：1、下列图形中是轴对称图形的在括号里画“” 。2、画出下列图形的对称轴。七、总结归纳：七、总结归纳：同学们，谈谈本节课你有什么收获？对照学习目标，看看自己完成目标了吗？你还有什么疑问吗？八、当堂训练：八、当堂训练：师：同学们把今天所学的知识运用的真棒，下面就让我们运用本节课所学的知识来完成今天的作业吧！课本第 4 页“练一练”第 1 题写作业本上。第 2 题写在书上。板书设计：板书设计：7认识轴对称图形如果把一个图形沿着一条虚线对折，

19、两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。这条虚线就是对称轴。画出简单的轴对称图形另一半的方法：1、找出所给图形的关键点。2、数出或量出图形的关键点到对称轴的格数。（即距离）3、在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。4、按所给图形的顺序连接各点，就画出了所给图形的另一半。教学反思：教学反思：第三课时第三课时有趣的剪纸有趣的剪纸教学内容：教学内容：课本第 57 页的内容。学习目标：学习目标：能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。教学重难点：教学重难点：能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。教具准备教具准备：彩色纸、剪刀、铅笔。教学过程：教学过程：一、欣赏剪纸图案，引入课题。一、欣赏剪纸图案，引入

20、课题。师：请同学们欣赏书中第5页的剪纸图案，都是些什么图案，它们有什么特点？生 1：每一幅图都是对称的。生 2：图片的摆放也是对称的。师：是呀，这些漂亮的剪纸用我们学过的对称的知识，就能迎刃而解，今天我们就来学习有趣的剪纸。 （板书课题）二、出示学习目标。二、出示学习目标。能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？生：有信心。三、出示自学指导。三、出示自学指导。师：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请同学们齐读自学指导。认真看课本第 67 页的“折一折、剪一剪”上面的内容，思考：1、折纸的方法是什么？自己动手折一折。2

21、、剪纸的方法有哪些？自己动手剪一剪。（5 分钟后，比一比哪位同学自学效果好。 ）8师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。 （要保证学生看够 5 分钟，学生可以看看、想想、折折、剪剪。 ）2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，带着你的收获或疑问进行小组合作交流。师出示合作交流的内容、形式、时间。对子交流（时间：2 分钟）自学指导问题 1。四人小组动手操作。 （时间：3 分钟）自学指导问题 2。3 3、说一说（汇报展示）

22、、说一说（汇报展示）过渡语：请同学们用坐姿告诉老师你们已经完成交流内容。看到大家：认真地交流，积极的讨论，老师很高兴，下面让我们尽情展示自己的成果吧！师：同学们，要想剪出高大的松树，应该怎样折纸、怎样剪纸呢？生： 要想剪出高大的松树， 要用对折法先把纸折好， 在折好的一侧画出图形，用剪刀剪下即可。师：说得真好。要想剪出三朵连着的花朵，怎么办？生：用连续对折法 1 把一张长方形的纸折好，在有折痕的一侧画上花朵的一半，沿线剪开，展开就是这种漂亮的图案了。师：同学们自学的很好！下面就让我们一起如何用对称的知识剪纸吧。4 4、做一做（自学检测）、做一做（自学检测）检测题：课本第 7 页的“折一折、剪一

23、剪” 。要求：1、学生先独立剪一剪。 （此时教师巡视，收集错例。 ） 2、学生独立完成后，小组合作操作，拿出成品，准备展示。五、后教：五、后教：小组合作剪出成品后，分组展示。兵教兵，会的同学教不会的同学剪。总结归纳：总结归纳：同学们，谈谈本节课你有什么收获？对照学习目标，看看自己完成目标了吗？板书设计：板书设计：有趣的剪纸学生的剪纸作品教学反思：教学反思：第四课时第四课时整理与复习整理与复习9教学内容：教学内容：课本第 14 页的内容。学习目标：学习目标：通过整理与复习，熟练地掌握对称的有关知识，并进一步提高运用知识解决问题的能力。教学重难点：教学重难点：重点：进一步认识轴对称图形并能准确地画

24、出简单的轴对称图形的对称轴。难点：能熟练地在方格纸上画出简单的轴对称图形的另一半。教学过程：教学过程：一、直接导入、板书课题。一、直接导入、板书课题。这节课我们对对称的有关知识进行整理和复习（板书课题） 。二、出示学习目标。二、出示学习目标。通过整理与复习，熟练地掌握对称的有关知识，并进一步提高运用知识解决问题的能力。师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？生：有信心。三、出示自学指导。三、出示自学指导。师：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请同学们齐读自学指导。快速浏览课本第 14 页的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容，思考：1、生活中有哪

25、些对称的现象？2、什么是轴对称图形；什么叫做对称轴？3、如何准确地画出轴对称图形的对称轴；如何在方格纸上画出简单的轴对称图形的另一半？（5 分钟后，比一比哪位同学自学效果好。 ）师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。 （要保证学生看够 5 分钟，学生可以看看，念念，如果学生看完，可以复看。 ）2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，我们进行小组交流。师出示合作交流的内容、形式、时间。对子交流（时间：2 分钟）自学指导问

26、题 1、2。四人小组交流（时间：2 分钟）自学指导问题 3。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。104 4、做一做（自学检测）、做一做（自学检测）师：下面就来检测一下同学们的自学效果怎样?请看检测题。检测题。一、填一填。1、 生活中的_、 _、 _等都是对称的。2、如果把一个图形沿着如果把一个图形沿着一条虚线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是_，这条虚线就是_。3、等腰三角形_轴对称图形，平行四边形_轴对称图形，圆_轴对称图形。（填“是”或

27、“不是”）4、下列图形中是轴对称图形的在括号里画“” 。（）（）（）（）（）（）二、火眼金睛辨对错。1、轴对称图形只有一条对称轴。（）2、蝉是轴对称图形。（）3、不是轴对称图形。（）4、船和它在水中的影子是对称的。（）5、对称的图形或物体可以分成完全一样的两部分。（）三、操作题。1、下列图形是轴对称图形吗？如果是，分别画出它们的对称轴。2、在方格纸上画出轴对称图形的另一半。11四、思考题。1、长方形有（）条对称轴；正方形有（）条对称轴；圆有（）条对称轴。A、1 B、2 C、4 D、无数2、下列英文字母中，是轴对称图形的是（）A、S B、H C、P D、Q3、下列各种图形中，不是轴对称图形的是（

28、）4、下列图形中：角、线段、直角三角形、等边三角形、长方形，其中一定是轴对称图形的有（）A、2 个 B、3 个 C、4 个 D、5 个5、下列图形中，对称轴最多的是（）。A、等边三角形 B 、正方形 C 、圆 D、 长方形学生独立完成，师巡视，督促学生认真地做题。五、后教。五、后教。1、同桌对改：教师出示检测题的答案，学生同桌互改，得上分数，并统计做题情况，对做全对的同学给予表扬。2、讨论：（1）同桌之间交流，兵教兵，会的同学交不会的同学。（2） 看每道题， 请做错的同学举手， 并让其说出自己错在哪里？应该怎么做？为什么？（3）让学生更正错题，总结规律。六、归纳总结：六、归纳总结：同学们， 通

29、过这节课的复习， 大家学到了什么？希望同学们能把握知识要点，收获更多！七、当堂训练：七、当堂训练：师：下面就让我们运用今天复习的知识来完成作业吧，比一比谁的课堂作业正确率高、字体又端正！课堂作业：1、在方格纸上画出轴对称图形的另一半。122 2、长方形有几条对称轴？正方形呢？圆呢？请你画一画，填一填。课后作业：课本第 26 页练习一的第 1 题。（写书上）板书：板书：整理与复习部分易错的题或答案教后反思：教后反思：第二单元第二单元加加 减减 法法：第第 1 1 课时课时三位数的不进位加法和不退位减法三位数的不进位加法和不退位减法教学内容：教学内容：课本第 89 页的内容。学习目标：学习目标：会

30、计算不进位和不退位的三位数加减法。教学重难点：教学重难点：重点：掌握三位数的不进位加法和不退位减法的算法。难点：理解不进位和不退位的三位数加减法的算理。教具准备：教具准备：多媒体课件或者小黑板教学过程：教学过程：一、激趣导入，揭示课题。一、激趣导入，揭示课题。 1、电脑出示一些邮票或课前收集的邮票。2、师：同学们，大家看，这一张张小小的邮票上，有图画、有图章、有面值，甚至于有的邮票还有深刻的含义，所以很多人都喜欢收集邮票，今天，我们就来解决邮票中的数学问题。（板书课题三位数的不进位加法和不退位减法。）二、出示学习目标。二、出示学习目标。会计算不进位和不退位的三位数加减法。师：请同学们再默看一遍

31、，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？13生：有信心。三、自学指导。三、自学指导。师：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请自学指导来帮忙。认真看课本第 89 页“练一练”上面的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容，思考：1、从小强和小花的对话中，我知道小花的风景邮票多，小强喜欢动物邮票，我还知道_、_。2、试着计算第 9 页的男同学和女同学提出的问题？3、你还能提出问题吗？并试着计算。（5 分钟后，比一比哪位同学自学效果好。 ）师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。四、先学。四、先学。1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）学生看书认真，教师巡视，确保每

32、一位学生都在紧张地自学。 （要保证学生看够 5 分钟，学生可以看看、算算，如果学生看完，可以复看。 ）2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面让我们交流一下。师出示合作交流的内容、形式、时间。对子交流（时间：1 分钟）自学指导问题 1。四人小组交流（时间：2 分钟）自学指导问题 2、3。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。4 4、做一做（自学检测）、做一做（自学检测）师：同学们学得不错，下面就

33、来解决问题吧。检测题：课本第 9 页“练一练”的第 2 题的前两竖列，抽后进生到台上做题。（抽 4 名学生上台板演，其余学生写在练习本上。）368+420 706+251875-642 386-75老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1 1、更正：、更正：师：做完的请举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正， 也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。2 2、讨论，展示提升。、讨论，展示提升。（1）大家积极踊跃的写出自己的答案，很好！下面我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，

34、发言最积极。（2）同学们，大家先看黑板上的这两道加法题，认为对的请举手？那么，谁14能说说三位数的不进位加法计算的方法？生 1（可以上讲台展示）： 老师，我用得是笔算，板演的同学用的也是笔算，我觉得，列竖式计算加法时，相同的数位要对齐，从各位加起。生 2：我的方法和生 1 一样，但是计算时一定要认真。生 3（上讲台）：大家看，这位板演同学错误的原因就是相同的数位没有对齐，所以他做错了。生 4：老师，这些题我还可以用口算。(师应给予鼓励。)师：这些同学展示的真好呀！找到了三位数不进位加法的笔算方法， 还看清了板演同学出错的原因，可真棒呀！师总结并板书：三位数的不进位加法的笔算方法：相同数位对齐，

35、从个位加起。（3）加法同学们算的这么好，那么减法呢？笔算减法的方法又是什么呢？板演的同学笔算正确吗？生 1：我知道，笔算减法和加法一样，应该把相同数位对齐，从个位开始减。生 2：大家看，这位板演同学， 列竖式时，相同数位对齐了，但是计算错了，太马虎了。追问：这两位同学同样说出了自己的见解，很好！我想问问，笔算减法要从个位减起，减到最高位得 0 时，怎么办？生：这个 0 不写。教师应及时给以评价并小结： 三位数不退位减法的笔算方法： 相同数位对齐，从个位减起。（注意引导学生说出自己判断的理由，针对每一个不同的答案要先肯定，再引导其他小组或学生反驳，最终达成共识。）（4）和学生讨论用竖式计算时的书

36、写格式。（5）同桌交换互相批改，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！六、拓展练习：六、拓展练习：（一）火眼金睛辨对错。1、465-450=015（）2、 253 51这个竖式计算的对。（） 763（二）在里填上“” “”或“” 。27+141 125+104 425+311 873-122 276-115 452-320（三）在括号里填上合适的数。（）+136=278 579（）=134（四）列竖式计算。270+109 576-125 108+361 893-811（五）解决问题。有 142 箱苹果，137 箱梨，一辆货车一次最多装 280 箱，一次能运走吗？七、归纳总结：七、归纳总结：同学

37、们，这节课你收获了什么？和你的同桌说说吧。15八、当堂训练：八、当堂训练：师：同学们把今天所学的知识运用的真棒，下面就让我们运用本节课所学的知识来完成今天的作业吧！课堂作业：课本第 9 页的第 1 题，第 2 题的第 3 竖列。课后练习：课本第 9 页的第 3 题。板书设计：板书设计：三位数的不进位加法和不退位减法三位数的不进位加法和不退位减法的笔算方法：相同数位要对齐，从个位加（减）起。重点提示：笔算减法要从个位减起，减到最高位得 0 时，这个 0 不写。教后反思：教后反思：第第 2 2 课时课时三位数的进位加法三位数的进位加法教学内容：教学内容：课本 1011 页的内容。学习目标：学习目标

38、：掌握三位数进位加法的计算方法，并能正确计算。教学重难点：教学重难点：重点：掌握三位数进位加法的计算方法，并能正确计算。难点：理解“满十进 1”的算理。教具准备教具准备：多媒体课件或者小黑板。教学过程：教学过程：一、复习旧知，揭示课题。一、复习旧知，揭示课题。1、口算：说说怎样算比较简便。694 728 359=783 459782生：694，先算 6410，再算 91019，用凑十法口算比较简单。2、笔算：让学生说一说是怎样做的。65+19= 53+27=生：做笔算加法时，先从个位加起，个位5 加 9 等于 14，在个位写4，向十位进 1；十位 6 加 1 等于 7，7 再加进上来的 1 等

39、于 8，十位写 8；最后结果是 84。一起回忆两位数加法的笔算法则：1、相同数位对齐；2、 从个位加起；3、个位满十向十位进一。师：是呀！计算两位数加法的时候，个位满十向十位进一。那么，当三位数的加法出现个位满“十”、十位满“十”怎么办呢？今天我们就来学习三位数的进位加法。16（板书课题三位数的进位加法）二、出示学习目标。二、出示学习目标。掌握三位数进位加法的计算方法，并能正确计算。师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？生：有信心。三、出示自学指导。三、出示自学指导。师： 怎样实现这个目标呢？靠大家自学， 怎样自学呢？有请自学指导来帮忙。认真看课本第 1011

40、 页“练一练”以上的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容，思考：1、153+165=（只） ，看口算和用竖式计算的方法。想想用竖式计算时，个位相加等于 8，十位相加等于_，十位相加满十，怎么办?2、尝试笔算 165+189=（只） 153+165+189=（只）（5 分钟后，比一比哪位同学自学效果好。 ）师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。 （要保证学生看够 5 分钟，学生可以看看、想想、算算，如果学生看完，可以复看。 ）2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组

41、交流）过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，带着你的收获或疑问进行小组合作交流。师出示合作交流的内容、形式、时间。小组交流：自学指导问题 1、2.（时间：3 分钟）3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）（1）过渡语：请同学们用坐姿告诉老师你们已经完成交流内容。看到大家：认真地交流，积极的讨论，老师很高兴，下面让我们汇报一下自己的成果吧！（2）师：153+165，同学们计算的结果是多少呢？生：318.师：你们都用什么方法计算呢？生 1：我用的是口算。100+100=200，50+60=110，3+5=8，200+110+8=318.所以 153+165=318.生 2：我用的是列

42、竖式计算。十位相加满十就向百位进 1。追问 1：大家同意吗？他们计算的对吗？生：对。追问 2：那么 165+189 153+165+189 大家算的结果又是多少呢？生：165+189=354. 153+165+198=507.追问 3：同意做对的请举手，同学们会算吗？生：会。师：通过这次展示，老师能看到同学们交流后收获很大，下面老师要出示几道检测题，检测一下同学们的自学效果。4 4、做一做（自学检测）、做一做（自学检测）检测题：课本第11 页“练一练”的第2 题第 1 行。 （抽三名学生板演，其余17同学做在练习本上。 ）326+574 296+178 274+405+189学生独立完成，老师

43、巡视，关注后进生，了解学情，指导错误的操作，在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1 1、更正。、更正。师：做完的请举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正， 也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。2 2、讨论、展示提升。、讨论、展示提升。（1）大家积极踊跃的写出自己的答案，很好！下面我们小组讨论，看看到底哪种结果是对的，计算方法是什么？比谁最肯动脑筋，发言最积极。（2）一起看一下第 1、2 两题，同意做对的请举手。那么你计算的方法是什么呢？生： （可以走上讲台）大家看第 1 题，326+574 列竖式计算时，相同数位要对齐，从个位

44、加起， 6+4=10， “满十向十位进 1” ，个位上写0；十位上 2+7+1=10，“满十向百位进1” ，在十位上写0；百位上 3+5+1=9，在百位上写9.所以326+574=900.生 2：我用的是口算。将两个加数的百位数、十位数、个位数分别相加，再将所得的和相加。也就是：300+500=800，20+70=90，6+4=10，800+90+10=900，所以 326+574=900.生 3：我用的方法和生 1 一样。师：这些同学多棒呀！口算和笔算都是解题的好方法，但是，老师想强调的是：在笔算三位数的进位加法的时候，一定要注意“哪一位上的数相加满十就向前一位进一。可以抽一名学生说说三位数

45、的进位加法的计算方法， （师板书）三位数的进位加法的计算方法：相同数位要对齐，从个位加起， 哪一位上的数相加满十就向前一位进 1.（3）经过我们的努力，找到了三位数的进位加法的计算方法，那么，大家看黑板第3小题，274+405+189计算的对吗？说说你的方法？生： （鼓励学生上讲台展示）老师，这位同学计算的结果错了，但是其他同学改对了。这位同学列竖式时，相同数位对齐了，书写格式规范，但是，大家看十位上7+0+8=15， “进1写5” ， 正确的是：7+0+8+1=16.“进1写6” 。师：是呀，我们在计算进位加法时，千万别忘了加进位数。我们在计算时，哪一位上的数相加满十就向前一位进1，如果，满

46、二十，满三十，怎么办？生可能会说：向前一位进2、向前一位进3.教师及时评价并总结：计算三个数连加的进位加法，方法与三位数的进位加法相同，不同的是哪一位上的数相加满几十就要向前一位进几。（4）评议板书和正确率。（5）同桌交换互相批改，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！六、拓展练习：六、拓展练习：1、做对了吗？如做错，请改正。18276+49=766276+49=766 2 7 6 2 7 6+ 4 9+ 4 90 07 6 67 6 6597597373373960960357+182=549357+182=549 5 9 7 5 9 7 3 5 7 3 5 7 3 7 3 3 7 3 +

47、1 8 2 + 1 8 2 9 6 0 9 6 0 5 4 9 5 4 92、你能很快的说出它们的和是几位数吗？785+452 123+89 56+49 756+245 564+4443、计算。 376+506 365+423 190+168+172七、总结归纳：七、总结归纳：同学们，谈谈本节课你有什么收获？对照学习目标，看看自己完成目标了吗？你还有什么疑问吗？八、当堂训练：八、当堂训练：师：同学们把今天所学的知识运用的真棒，下面就让我们运用本节课所学的知识来完成今天的作业吧！课堂作业：课本第 11 页“练一练”第 2 题第 2 行。课后作业：课本第 11 页第 1、3 题。板书设计：板书设计

48、：三位数的进位加法三位数的进位加法的计算方法：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进 1.教学反思：教学反思：第第 3 3 课时课时三位数的退位减法三位数的退位减法教学内容：教学内容：课本 1213 页的内容。学习目标：学习目标：会计算三位数的退位减法。教学重难点：教学重难点：重点：掌握三位数退位减法的计算方法，并能正确计算。难点：掌握个位上不够减，被减数十位上是 0 的计算方法。教具准备教具准备：多媒体课件或者小黑板。教学过程：教学过程：一、谈话导入，揭示课题。一、谈话导入，揭示课题。19师：同学们，电是我们日常生活中不可缺少的，会读电表上的数也将成为我们的一项新本领。

49、课本上张丽同学就遇到了有关用电的问题，大家能帮她解决吗？生：能。今天我们就来学习三位数的退位减法。 （并板书课题。 ）二、出示学习目标。二、出示学习目标。会计算三位数的退位减法。师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？生：有信心。三、出示自学指导。三、出示自学指导。师： 怎样实现这个目标呢？靠大家自学， 怎样自学呢？有请自学指导来帮忙。认真看课本第 1213 页“练一练”以上的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容，思考：1、 通过从电表中你了解到的信息， 计算 5 月份的用电数， 算式是： _；结果是：_。计算 6 月份的用电数，算式是：_；如何计算？计算

50、 7月份的用电数，算式是：_，如何计算？2、计算时，想一想：当个位不够减，被减数十位上是 0，怎么办？（5 分钟后，比一比哪位同学自学效果好。 ）师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。 （要保证学生看够 5 分钟，学生可以看看、想想、算算，如果学生看完，可以复看。 ）2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，请同学们小组交流。师出示小组交流的内容、形式、时间。小组交流：自学指导问题 1、2.(时间：3 分钟)3 3、说一

51、说（汇报展示）、说一说（汇报展示）（1）过渡语：请同学们用坐姿告诉老师你们已经完成交流内容。看到大家：认真地交流，积极的讨论，老师很高兴，下面让我们汇报一下自己的成果吧！（2）师：通过从电表中你了解到的信息，5、6、7 月份的用电数你算的是多少呢？生 1（师适时引导） ：课本12 页下面有 6 月份用电数的算式：335-183，7 月份用电数的算式：504-335，所以：5 月份用电数的算式应该是：183-50，所以5月份的用电数是 133.生 2：我算的 6 月份的用电数是 152，7 月份的用电数是 169.师：同学们，大家同意他们的计算结果吗？生：同意。师：7 月份的用电数是 169.大

52、家算对了。但 504-335，个位不够减，被减数十位上是 0，怎么办呢？生（师适时引导） ：个位4 减 5 不够减从十位退 1，十位上的数字是0，应先从百位退 1，这样十位上就成了 10 个十，退给个位 1 个十后，个位上 14-5=9，20十位上就剩 9 个十， 十位上 9-3=6， 百位上 5 退 1 剩 4， 4-3=1.所以： 504-335=169。师：5、6、7 月份的用电数大家都能算对，老师知道同学们交流后收获很大，请同学们用自学时掌握的计算方法完成老师出示的几道检测题。4 4、做一做（自学检测）、做一做（自学检测）检测题：笔算课本第 13 页“练一练”的第 2 题第 2 行。

53、（抽三名学生板演，其余同学做在练习本上。 ）495-189 204-132 951-560-183学生独立完成，老师巡视，关注后进生，了解学情，指导错误的操作，在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1 1、更正。、更正。师：做完的请举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正， 也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。2 2、讨论、展示提升。、讨论、展示提升。（1）大家积极踊跃的写出自己的答案，很好！下面我们小组讨论，看看到底哪种结果是对的，计算方法是什么？比谁最肯动脑筋，发言最积极。（2） 一起看一下这 3 道小题， 做的对吗？对， 说

54、说计算的方法是什么呢？错，错在哪？（学生回答时，教师要适时引导）生 1： （可以走上讲台）大家看第1 题，495-189 列竖式计算时，相同数位要对齐， 从个位减起， 个位上 5 减 9 不够减， 从十位退 1 当十， 加上 5 再减 9 就是：15-9=6， 在个位下面写 6； 十位上退 1 剩 8， 8-8=0， 在十位下面写 0； 百位上 4-1=3，在百位下面写 3.所以 495-189=306.生 2：第 2 小题 204-132，这位同学做错了。个位上4-2=2 在个位下面写 2，十位上是 0，应从百位退 1 当十，10-3=7，在十位下面写 7，这些都做对了，但最后，百位上 2

55、退 1 剩 1，1-1=0，所以百位上是 0，0 要省略不写，结果是 72，而他算成了 172。生 3：951-560-183 用竖式计算时，相同数位对齐，从个位减起，个位上 1减 0 再减 3 不够减，从十位退 1 当十，加上 1 就是 11，11-0-3=8，在个位下面写 8；十位5 退 1 后剩 4，4 减 6 再减 8 不够减，从百位退1 当十，加上4，就是14-6-8=0，在百位下面写 0；百位上 9 退 1 剩 8，8-5-1=2，在百位下面写 2，所以 951-560-183=208。师：这些同学展示的真棒呀！这些退位减法计算题都告诉我们：退位减法要牢记，先从个位来减起；哪位不够

56、前位退，本位加十莫忘记。小结并板书：三位数的退位减法的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减要从前一位退1当十，加上本位上的数再减。（3）评议板书和正确率。（4）同桌交换互相批改，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！六、拓展练习：六、拓展练习：1、想一想，填一填。 7 0 2 7 0 2个位2减5不够减，从（）位退1，十位得到（） 4 6 5 4 6 50 0个（），再退给（）位，十位剩下（）个（）。212、做对了吗？如做错，请改正。57657649=8649=86 5 7 6 5 7 6 4 9 4 90 0 8 6 8 6507507378378229229357357182=

57、175182=175 5 0 7 5 0 7 3 5 7 3 5 7 3 7 8 3 7 8 1 8 2 1 8 2 2 2 9 2 2 9 1 7 5 1 7 5七、总结归纳：七、总结归纳：同学们，谈谈本节课你有什么收获？对照学习目标，看看自己完成目标了吗？你还有什么疑问吗？八、当堂训练：八、当堂训练：师：同学们把今天所学的知识运用的真棒，下面就让我们运用本节课所学的知识来完成今天的作业吧！必做题：课本第 13 页“练一练”第 1 题、第 2 题第 1 行。选做题：课本第 13 页第 3 题。思考题：课本第 13 页“数学冲浪” 。板书设计：板书设计：三位数的退位减法三位数的退位减法的计算方

58、法：相同数位对齐，从个位减起， 哪一位不够减要从前一位退1当十，加上本位上的数再减。教学反思：教学反思：第第 4 4 课时课时加减法的简单估算加减法的简单估算教学内容：教学内容：课本 1415 页的内容。学习目标：学习目标：会采取恰当的方法进行估算，能表达估算的大致过程和结果。教学重难点：教学重难点：重点：会采取恰当的方法进行估算，能表达估算的大致过程和结果。难点：根据实际情况，选择恰当的方法进行估算。教具准备教具准备：多媒体课件或者小黑板。教学过程：教学过程：一、谈话导入，揭示课题。一、谈话导入，揭示课题。导入语： 同学们， 今天老师要带领大家去课本中的养殖专业户小明家去看看，到底小明家有什

59、么样的问题等待大家解决呢？这节课我们就来学习加减法的简便估算。（并板书课题）22二、出示学习目标。二、出示学习目标。会采取恰当的方法进行估算，能表达估算的大致过程和结果。师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？生：有信心。三、出示自学指导。三、出示自学指导。师： 怎样实现这个目标呢？靠大家自学， 怎样自学呢？有请自学指导来帮忙。认真看课本第 14 页的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容，思考：1、 小明家养鸡、 养鸭两项的总收入： 369+442_ （元） ， 369+442=_ （元） 。2、 小明家养鸡、 养鸭收入相差的钱数： 442-369_ （元

60、） ， 442-369=_ （元） 。3、看估计的数和计算的结果相差多少？想想：怎样估算最接近准确值。（5 分钟后，比一比哪位同学自学效果好。 ）师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。 （要保证学生看够 5 分钟，学生可以看看、想想、算算，如果学生看完，可以复看。 ）2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，请同学们小组交流。师出示小组交流的内容、形式、时间。小组交流：自学指导问题 1、2、3.(时间：3 分钟)3 3、

61、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。4 4、做一做（自学检测）、做一做（自学检测）师：下面就来检测一下同学们的自学效果怎样?请看检测题。检测题：课本第 15 页的“试一试” （抽两名学生板演，其余同学做在练习本上。 ）学生独立完成，老师巡视，关注后进生，了解学情，指导错误的操作，在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1 1、更正。、更正。师：做完的请举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正， 也可以站到台下补

62、充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。2 2、讨论、展示提升。、讨论、展示提升。（1）大家积极踊跃的写出自己的答案，很好！下面我们小组讨论，看看到底哪种估算方法最恰当呢？比谁最肯动脑筋，发言最积极。（2）一起看一下第1小题，黑板上呈现出不同的估算结果，大家估算的方法是什么呢？23生1：我把165估作200，把638估作700，所以165+638900.生2：我把165估作150，把638估作650，所以165+638800.师追问：不同的估算方法结果不同，哪种更接近准确值呢？生：大家看，165+638=803，上面的两种估算结果800更接近于准确值，我觉得这种方法更恰当。师及时评价小结并板书：估

63、算的方法有许多种，加法估算时， 可以把加数估成与原数接近的整百数进行计算， 也可以把加数估成与原数接近的几百几十数进行计算。（3）加法可以看成整百数或几百几十数进行估算，那么减法又该如何估算呢？生1：把635估作600，把246估作300，所以635-246300.生2：把635估作650，把246估作250，所以650-250400.追问：哪种估算方法更恰当呢？生：635-246=389，400最接近于准确值，所以第二种方法更恰当。师及时评价并总结：减法估算时，可以把被减数和减数估成与原数接近的整百数或几百几十数，再进行计算。通过上面习题发现的规律， （师板书）加减法的简单估算：结合实际，把

64、式题中的数分别看做与它接近的整百或几百几十的数，再口算出得数。（4）评议板书和正确率。（5）同桌交换互相批改，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！六、拓展练习：六、拓展练习：1、想一想，填一填。（1）估算328-191时，把328看作（ ），把191看作（ ），所以328-191（ ） 。（2）估算392+403时，可以把392看作（） ，把403看作（） ，和大约是( )。（3）家乐福超市上午卖出189箱矿泉水，下午卖出211箱矿泉水，这一天大约卖出（）箱矿泉水。2、选一选。估算499+201-398的结果大约是（） 。 A、500 B、300 C、4503、估一估、连一连。408+316

65、 99+716 905-199 801-111比800大比800小579+123 487+387 276+672 989-199七、总结归纳：七、总结归纳：同学们，谈谈本节课你有什么收获？对照学习目标，看看自己完成目标了吗？你还有什么疑问吗？八、当堂训练：八、当堂训练：师：同学们把今天所学的知识运用的真棒，下面就让我们运用本节课所学的24知识来完成今天的作业吧！课堂作业：课本第 15“练一练”第 2 题。课后作业：课本第 15 页“练一练“第 1 题。板书设计：板书设计：加减法的简单估算加减法的简单估算：结合实际，把式题中的数分别看做与它接近的整百或几百几十的数，再口算出得数。教学反思：教学反

66、思：第第 5 5 课时课时接近整百数的加减法简便计算接近整百数的加减法简便计算教学内容：教学内容：课本 1617 页的内容。学习目标：学习目标：会用简便方法计算接近整百的数的加减式题。教学重难点：教学重难点：重点：会用简便方法计算接近整百的数的加减式题。难点：理解简算中“多加了，要减去；多减了，要加上“的算理。教具准备教具准备：多媒体课件或者小黑板。教学过程：教学过程：一、直接导入新课，板书课题。一、直接导入新课，板书课题。师：同学们，这节课我们来学习接近整百数的加减法简便计算。（板书课题。 ）二、出示学习目标。二、出示学习目标。会用简便方法计算接近整百的数的加减式题。师：请同学们再默看一遍，

67、把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？生：有信心。三、出示自学指导。三、出示自学指导。师： 怎样实现这个目标呢？靠大家自学， 怎样自学呢？有请自学指导来帮忙。认真看课本第 1617 页“练一练”以上的内容，看图看文字，重点看黄 2 7 4 2 7 4绿底色部分的内容，思考：+ 3 9 9+ 3 9 91、计算两栖动物和爬行动物的总数：274+399=_，用竖式算：用简便方法算：274+400=674 674-1=，为什么减去“1”呢？2、认真看 371-98 的简便算法，然后试着计算 268+197.（5 分钟后，比一比哪位同学自学效果好。 ）师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认

68、真。四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。 （要保证学生看够 5 分钟，学生可以看看、想想、算算，如果学生看完，可以复看。 ）2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）25过渡语： 同学们看完了吗？看完的同学请举手？好， 请同学们小组交流。 （学生交流时，教师要深入到学生中间， 观察小组交流情况，必要时可以给予提示或讲解。 ）师出示小组交流的内容、形式、时间。小组交流：自学指导问题 1、2.(时间：3 分钟)3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可

69、以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。4 4、做一做（自学检测）、做一做（自学检测）师：下面就来检测一下同学们的自学效果怎样?请看检测题。检测题：课本第17 页“练一练”的第2 题第 1 行。 （抽三名学生板演，其余同学做在练习本上。 ）134+298 326-197 175-95学生独立完成，老师巡视，关注后进生，了解学情，指导错误的操作，在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1 1、更正。、更正。师：做完的请举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正， 也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉

70、笔。2 2、讨论、展示提升。、讨论、展示提升。（1）大家积极踊跃的写出自己的答案，很好！下面我们小组讨论，看看哪个小组简便算法掌握的最好？比比哪个小组交流认真，发言最积极。（2）引导学生说说估算的方法。（3）一起看一下第 1 小题，做的对吗？对，说说计算的方法是什么呢？错，错在哪？（学生回答时，教师可以适时引导）生：134+298，为了计算简单，可以先把 298 看成 300，134+300=434，由于300 比 298 多 2，也就是多加了 2，所以 434-2=432.即 134+298=432.师归纳总结：简算接近整百的数的加法时，将加数看成与原数接近的整百数后再计算。求和后， 算式中

71、多加了几就在和中减去几；算式中少加了几就在和中加上几。 （简算加法并不难，加数看成整百算。多加几个要减去，少加几个要加上。 ）（4）那么看看第2、3 小题，都是减法运算，板演的同学做的对吗？在简算接近整百的数的减法时，应注意什么呢？生 1：326-197，把 197 看成整百数 200，200 比 197 多 3，用 326-200=126，因为计算时多减了 3，所以应该在差中再加上 3；126+3=129.即：326-197=129.生 2 （手指板演中的错例） ： 175-95， 这位同学出错的地方在， 把 95 看成 100，175-100=75，100 比 95 多 5，多减几个要加上

72、。所以应该，75+5=80，而他算成了 75-5=70.他做错了。师评价并总结：简算接近整百的数的减法时，将减数看成与原数接近的整百数后再计算。求差后， 算式中多减了几就在差中加上几，少减了几就在差中减去几。 （简算减法并不难，减数看成整百算。多减几个要加上，少减几个再去减。 ）（5）评议板书和正确率。26（6）同桌交换互相批改，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！六、拓展练习：六、拓展练习：1、想一想，填一填。871203 426+397=871（）（） =426+（）（）=（）（） =（）（）=（） =（）2、在里填上“”“”“”。27198 152+99 46097 46079 556

73、+197 560+1933、找朋友。372+497 521-96 466-199 298+162 425 869 460 267七、总结归纳：七、总结归纳：同学们，谈谈本节课你有什么收获？对照学习目标，看看自己完成目标了吗？你还有什么疑问吗？八、当堂训练：八、当堂训练：师：同学们把今天所学的知识运用的真棒，下面就让我们运用本节课所学的知识来完成今天的作业吧！课堂作业：课本第 17 页“练一练”第 2 题的第 2 行。课后作业：课本第 17 页第 1 题。思考题：课本第 17 页“数学冲浪” 。板书设计：板书设计：接近整百数的加减法简便计算简算接近整百的数的加法时：简算加法并不难，加数看成整百算

74、。 多加几个要减去，少加几个要加上。简算接近整百的数的减法时：简算减法并不难， 减数看成整百算。多减几个要加上，少减几个再去减。教学反思：教学反思：第第 6 6 课时课时加减法练习课加减法练习课教学内容：教学内容：课本第 817 页的内容。学习目标：学习目标：27通过练习，熟练地掌握三位数加减法的计算方法，估算方法、 简便运算的方法；并能正确计算。教学重难点：教学重难点：重点：能正确计算三位数加减法。难点：会采用恰当的方法进行估算以及简便计算接近整百的数的加减式题。教学过程：教学过程：一、谈话导入、板书课题。一、谈话导入、板书课题。师：同学们，想一想前面我们都学了三位数加减法的哪些知识？学生说

75、一说。师：今天，我们上一节加减法练习课。 （板书课题） 。二、出示学习目标。二、出示学习目标。通过练习，熟练地掌握三位数加减法的计算方法，估算方法、 简便运算的方法；并能正确计算。师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？生：有信心。三、出示自学指导。三、出示自学指导。师：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请同学们齐读自学指导。快速浏览课本第 817 页的内容，整理：1、三位数的不进位加法和不退位减法的算法。2、三位数的进位加法和退位减法的计算方法。3、加减法简单估算的方法是什么？4、计算接近整百的数的加减式题，简便算法是什么？（5 分钟后，比一比哪位同

76、学自学效果好。 ）师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。 （要保证学生看够 5 分钟，学生可以看看，念念，如果学生看完，可以复看。 ）2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，我们进行小组交流。请同学们小组交流自学指导中的 4 个问题。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。4

77、4、做一做（自学检测）、做一做（自学检测）检测题。师：下面就来检测一下同学们的自学效果怎样?请看检测题。（一）填空：1、比 213 多 56 的数是（） 。2、 （）+124=375（）-205=154（）-198=123 305=（）+178283、一件上衣 338 元，一条裤子 207 元，妈妈要买这两件衣服，帮妈妈估计一下，她应带（）元钱去商场。4、简算：596+258=（）+258-（）=（） 。 1 9 7 1 9 75、 5 0 4 5 0 4+ 4 6 5+ 4 6 50 0 2 6 5 2 6 50 0（二）判断。 6 2 7 3 1 51、+ 1 8 50（） 2、+ 2 4

78、0（） 6 0 0 4 2 68 1 25 5 5- 5 4 50（） 4、- 2 2 80（）3、1 5 51 9 8（三）先估算，再用竖式计算。658+102 608-369 487+209 590-204（四）简便计算。 539+403 681-97五、后教。五、后教。1、同桌对改：教师出示检测题的答案，学生同桌互改，得上分数，并统计做题情况，对做全对的同学给予表扬。2、讨论：（1）同桌之间交流，兵教兵，会的同学交不会的同学。（2） 看每道题， 请做错的同学举手， 并让其说出自己错在哪里？应该怎么做？为什么？（3）让学生更正错题，总结规律。六、归纳总结：六、归纳总结：同学们， 通过这节课

79、的复习， 大家学到了什么？希望同学们能把握知识要点，收获更多！七、当堂训练：七、当堂训练：师：下面就让我们运用今天复习的知识来完成作业吧，比一比谁的课堂作业正确率高、字体又端正！必做题：1、先估算，再计算。139+297 429-198 2、解决问题。小明陪妈妈到商厂里买东西，一台自行车 369 元，一台收音机120 元，妈妈带了 500 元钱，想买这两样商品。请你估计一下， 妈妈带的钱够吗？这两样商品一共要花多少钱？探究题： 1009+123 2265-172板书设计：板书设计：29加减法练习课部分易错的题或答案教后反思：教后反思：第第 7 7 课时课时加法的验算加法的验算教学内容：教学内容

80、：课本 1819 页的内容。学习目标：学习目标：会验算加法；初步感知加减法之间的关系。教学重难点：教学重难点：重点：会验算加法。难点：体会加减法之间互逆关系，掌握加法的验算方法。教具准备教具准备：多媒体课件或者小黑板。教学过程：教学过程：一、复习导入，揭示课题。一、复习导入，揭示课题。看第一个算式，写出下面三个算式的得数。45+56=10156+45= 101-45= 101-56=让学生自由说说自己的做法以及想法。师：同学们的做法真好呀！联系上题中加法和减法之间的关系， 我们今天学习加法的验算。 （板书课题）二、出示学习目标。二、出示学习目标。会验算加法；初步感知加减法之间的关系。师：请同学

81、们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？生：有信心。三、出示自学指导。三、出示自学指导。师： 怎样实现这个目标呢？靠大家自学， 怎样自学呢？还请自学指导来帮忙。认真看课本第 1819 页“练一练”以上的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容，思考：1、为了判断妈妈和红红谁算得对,请认真看“试一试”的检验方法，想一想什么是验算？选择自己喜欢的验算方法。2、结合红红的妈妈买衣服这个问题，说一说验算的意义。（5 分钟后，比一比哪位同学自学效果好。 ）师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）30学生看书认真

82、，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。 （要保证学生看够 5 分钟，学生可以看看、想想、算算，如果学生看完，可以复看。 ）2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，请同学们小组交流。师出示小组交流的内容、形式、时间。小组交流：自学指导问题 1、2.(时间：3 分钟)3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）（1） 过渡语： 请同学们用坐姿告诉老师你们已经完成了交流内容。 看到大家：认真地交流，积极的讨论，老师很高兴，下面让我们汇报一下自己的成果吧！（2）师：同学们，红红和她的妈妈，谁算得对呢？你是如何算的？生 1：可以用竖式计算，结果是

83、 224，红红算对了。生 2：还可以口算。38+86=124，124+100=224，所以红红算对了。师：这两位同学分别用竖式、口算计算 138+86，那么我们怎样检验加法计算的结果呢？生：验算。追问：检验计算结果是否正确叫做验算。用什么方法验算呢？验算有什么意义呢？师可以鼓励学生说说他们的想法，引导他们选择自己喜欢的验算方法。师：通过汇报，老师看到同学们交流后收获很大，下面老师要出示几道检测题，检测一下同学们的自学效果。4 4、做一做（自学检测）、做一做（自学检测）检测题：课本第19 页“练一练”的第2 题。 （抽三名学生板演，其余同学做在练习本上。 ）352+524 708+235 268

84、+137学生独立完成，老师巡视，关注后进生，了解学情，指导错误的操作，在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1 1、更正。、更正。师：做完的请举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正，也可以站到台下补充。 上台订正的时候用其他颜色的粉笔。2 2、讨论、展示提升。、讨论、展示提升。（1）大家积极踊跃的写出自己的答案，很好！下面我们小组讨论，你用什么方法计算的，如何验算？比谁最肯动脑筋，发言最积极。（2）一起看一下这3道小题，首先看计算，板演同学用的计算方法和你们的一样吗？（学生可能有的说一样，有的说不一样。请不一样的同学汇报自己的做法。 ）生：他们

85、都用竖式计算，我用的是口算。看第1小题，我就是这样算的：300+500=800，52+24=76，800+76=876.后面的算法一样。（3）对于加法算式，能选用自己喜欢的方法计算。再看验算，板演同学的验算方法对吗？若对，请说说理由？若错，说出错在哪儿？生1：我用的验算方法和第1小题板演的一样。为了验算352+524=876，对不对？可以交换加法的位置来验算。验算表明：524+352=876，所以第1题做对了。31生2：我喜欢第2小题的验算方法。用减法验算加法时， 可以用和减去一个加数，看看结果是否等于另一个加数。所以他用943-235=708，做的很好。追问1：在用减法验算加法时，可以用94

86、3-708吗？生： 可以。 用和减去哪一个加数都可以， 看结果是否等于另一个加数就行了。追问2：对这3个小题，还有同学想展示自己的想法吗？生：第3小题，板演错了，但是更正时改对了。他错在用减法验算时，用268-137，该用405-137.用和减去一个加数，不是用一个加数减去另一个加数。追问3：他们的书写格式规范吗？生1：第2小题板演的同学在验算时没有写“验算”二字。生2：我们在验算时别忘了写“验算”二字。师及时评价、小结并板书：加法的验算方法：交换加数的位置再加一遍，看和是否相同；用和减去其中一个加数，看差是否等于另一个加数。（4）评议板书和正确率。（5）同桌交换互相批改，有错误的订正，统计正

87、确率及时进行表扬！六、巩固练习：六、巩固练习：1、用两种方法验算。 2 5 7 2 5 7+ 4 6 5+ 4 6 50 0验算或2、验算的对吗？如做错，请改正。 5 7 6 5 7 6 2 3 1 1 8 2+ 4 1 90验算 4 1 90+ 1 8 2 0验算+ 2 3 1 01 5 74 1 34 1 39 9 53、生活运用题。你能确保计算正确吗？你知道怎样验算吗?4848元元135135元元一套运动服和一双鞋一共多少元？一套运动服和一双鞋一共多少元？七、总结归纳：七、总结归纳：同学们，谈谈本节课你有什么收获？八、当堂训练：八、当堂训练：师：同学们把今天所学的知识运用的真棒，下面就让

88、我们运用本节课所学的知识来完成今天的作业吧！课堂作业：1、课本第 19 页“练一练”第 3 题. 2、竖式计算并验算。289+134 316+124课后作业：课本第 19 页第 1 题。32板书设计：板书设计：加法的验算加法的验算方法：交换加数的位置再加一遍，看和是否相同； 用和减去其中一个加数，看差是否等于另一个加数。教学反思：教学反思：第第 8 8 课时课时减法的验算减法的验算教学内容：教学内容：课本 2021 页的内容。学习目标：学习目标：会验算减法，感知加减法之间的关系。教学重难点：教学重难点：重点：会验算减法。难点：体会加减法之间的互逆关系，掌握减法的验算方法。教具准备教具准备：多媒

89、体课件或者小黑板。教学过程：教学过程：一、情景导入，揭示课题。一、情景导入，揭示课题。师：同学们，你们都去过商场买东西吗？能给大家介绍一下你买东西的经历吗？生说说经历。师： 看来同学们都有购物的经历， 和你们一样， 小明也和妈妈一起去了商场，但在结账的时候，小明和妈妈对找回的钱数意见不一样，今天这节课我们用新知识来解决这个问题。（生齐读课题减法的验算）二、出示学习目标。二、出示学习目标。会验算减法，感知加减法之间的关系。师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？生：有信心。三、出示自学指导。三、出示自学指导。师： 怎样实现这个目标呢？靠大家自学， 怎样自学呢？还请

90、自学指导来帮忙。认真看课本第 20 页的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容，想一想：为了判断该找回多少钱？书中用了几种验算方法？分别是什么？（4 分钟后，比一比哪位同学自学效果好。 ）四、先学：四、先学：过渡：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。331 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）生看书自学，师观察督促学生紧张自学。2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）过渡语：看完的同学请举手？下面进行小组交流。师出示小组交流的内容、形式、时间。小组交流：自学指导中的问题。(时间：2 分钟)3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学

91、指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。 小组与小组之间可以补充或质疑， 教师尽可能的引导或讲解解疑。汇报时， 教师要引导学生说出不同的验算方法， 重点说一说自己是怎样想的、怎样算的，并结合实际，让学生了解验算的重要意义，养成验算的好习惯。4 4、做一做（自学检测）、做一做（自学检测）过渡：下面，我们做几道检测题，检测一下同学们自学效果怎么样！检测题：课本第 21 页的“试一试” 。 （抽三名学生板演，其余同学做在练习本上。 ）学生独立完成，老师巡视，关注后进生，了解学情，指导错误的操作，在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1 1、更正。、更正。师：做完的请举手！全部做完了，请大家一起

92、观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正， 也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。2 2、讨论、展示提升。、讨论、展示提升。（1）大家积极踊跃的写出自己的答案，很好！下面小组讨论，你选择哪种验算方法，如何验算？比谁最肯动脑筋，发言最积极。（2）一起看一下这3道小题，首先看计算，板演同学用的计算方法和你们的一样吗？（学生可能有的说一样，有的说不一样。请不一样的同学汇报自己的做法。 ）（3）再看验算，板演同学的验算方法对吗？若对，请说说理由？若错，说出错在哪儿？生1：我用的验算方法和第1小题板演的一样。为了验算523-311=212，对不对？我用的方法是我们从前学过的，

93、被减数=差+减数，所以用212+311=523，就可以知道我们的计算是正确的。生2：我喜欢第2小题的验算方法。要想知道384-235=149，对不对？用被减数-差=减数也可以。384-149=235，所以这道题计算也是正确的。生3：第3小题，板演错了，但是更正时改对了。为了验算920-768=152，对不对？可以用：被减数=差+减数或被减数-差=减数来验算。在验算时，他用920+152，该是920-152.这位同学没有掌握验算减法的方法。（4）验算时，他们的书写格式规范吗？生1：第2小题板演的同学在验算时没有写“验算”二字。生2：我们在验算时别忘了写“验算”二字。师及时评价、小结并板书：减法的

94、验算方法：用差加减数，看结果是否等于被减数；用被减数减去差，看结果是否等于减数。（5）评议板书和正确率。34（6）同桌交换互相批改，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！六、巩固练习：六、巩固练习：1、用两种方法验算。 4 6 5 4 6 5- 2 5 7- 2 5 70 0验算或2、验算的对吗？如做错，请改正。 4 6 6 5 3 7 2 5 5 4 6 6验算验算+ 2 8 2 0+ 2 4 70- 2 8 2 0- 2 1 907 1 32 5 55 3 72 4 73、计算并验算。349-265= 403-187=七、总结归纳：七、总结归纳：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感

95、想？八、当堂训练：八、当堂训练：师：下面就让我们运用本节课所学的知识来完成今天的作业吧！必做题：课本第 21 页“练一练”第 2 题.选做题：课本第 21 页“练一练”第 1、3 题。思考题：课本第 21 页“数学冲浪” 。板书设计：板书设计：减法的验算减法的验算方法：用差加减数，看结果是否等于被减数； 用被减数减去差，看结果是否等于减数。教学反思：教学反思：第第 9 9 课时课时不带小括号的加减混和运算不带小括号的加减混和运算教学内容：教学内容：课本 2223 页的内容。学习目标：学习目标：会计算加减混合运算的式题，并能解答有关的实际问题。教学重难点：教学重难点：重点：掌握加减混合运算的计算

96、方法，并能够准确计算加减混合式题。难点：能运用加减混合运算解决实际问题。教具准备教具准备：多媒体课件或者小黑板。教学过程：教学过程：35一、直接导入新课，板书课题。一、直接导入新课，板书课题。师：同学们，这节课我们来学习不带小括号的加减混和运算。（板书课题。 ）二、出示学习目标。二、出示学习目标。会计算加减混合运算的式题，并能解答有关的实际问题。师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。 有信心完成今天的学习目标吗？生：有信心。三、出示自学指导。三、出示自学指导。师： 怎样实现这个目标呢？靠大家自学， 怎样自学呢？还请自学指导来帮忙。认真看课本第 22 页的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部

97、分的内容，想一想：要想求：还剩多少个皮球？第一步应该求_；第二步再求_。掌握例题中两种解题方法，并思考：如何把两个算式写成一个算式？（5 分钟后，比一比哪位同学自学效果好。 ）四、先学：四、先学：过渡：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）生看书自学，师观察督促学生紧张自学。2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）过渡语：看完的同学请举手？下面进行小组交流。师出示小组交流的内容、形式、时间。小组交流：自学指导中的问题。(时间：2 分钟)3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）可以以小组为单位进行自学成果的汇报。 针对自学指导中的问题，

98、 可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。4 4、做一做（自学检测）、做一做（自学检测）过渡：下面，我们做几道检测题，检测一下同学们自学效果怎么样！检测题：课本第23 页的“试一试”和“练一练”的第一行。 （抽三名学生板演，其余同学做在练习本上。 ）学生独立完成，老师巡视，关注后进生，了解学情，指导错误的操作，在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1 1、更正。、更正。师：做完的请举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正， 也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。2 2、讨论、展示提升。、讨

99、论、展示提升。（1）大家积极踊跃的写出自己的答案，很好！下面小组讨论，你是怎样列算式的，计算混和运算的方法是什么？比谁最肯动脑筋，发言最积极。（2） （师手指板演）认为这道解决问题算式列对的同学请举手？你用的是哪种算法？并说说你是如何列式的？36生1：我的是分步解答。要想求出向阳村现在一共有多少台电视机。该用原有电视机的台数加新买的电视机台数。但新买多少台不知道，要进一步算出新买电视机的台数。 新买电视机的台数： 39-11=28 （台） 向阳村电视机的总台数就是：28+39=67（台） 。根据生1的回答，师可以板书解题思路：向阳村现在一共有电视机多少台今年新买电视机的台数 +原有电视机的台数

100、原有电视机的台数 11生2：我思考的过程和生1一样，但我列的是综合算式：39-11+39，39-11求的是今年新买电视机的台数，用它的结果再加39就是向阳村电视机的总台数。追问1：同学们展示的真精彩呀！如果只有分步算式，你能把这两个算式写成一个综合算式吗？ 39-11 =28生尝试回答，师指点方法。 39-11+39=67 28+39=67师总结解决这类问题的理路：解决两步计算的问题，可以从已知条件入手，明确先求什么， 再求什么， 也可以从问题入手， 明确要求什么， 必须先知道什么。追问2：39-11+39这个算式如何计算呢？生1：先计算39-11，再用它们的差加39，最后结果67。生2：也就

101、是按从左到右的顺序计算。追问3：列式计算后，我们要写出什么呢？生：写答语。教师指点学生学会如何写答语，即把问题中的“多少”用求得的数值代替，写在算式的下面。（3）简单的39-11+39我们会计算，那么295+326-483 ， 420+191+78 我们来一起看看他们做得对吗？先算什么，后算什么呢？生1：295+326-483，先算295与326的和，再算这个和与483的差。生2：420+191+78，先算420+191，在算这个和与78的和。生3：都是按照从左往右的顺序计算。教师引导学生发现这类算式的特点：都不带小括号。鼓励学生说说具体的计算方法，让学生掌握。并板书：不带小括号的加减混和运算

102、，按照从左往右的顺序计算。追问：不带小括号的加减混合运算，计算时应如何书写呢？师指导学生掌握书写格式。 （加减混合运算可以用脱式进行计算，在算式的下一行写等号，写下第一步得数后， 将余下的数及符号落下来，下一行再写等号和第二步得数。 ）（4）评议板书和正确率。（5）同桌交换互相批改，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！六、巩固练习：六、巩固练习：1、将下面各题中两道算式改写成一道算式并计算。（1）86-27=59 59+36=95（2）57+81=138 138-40=982、试着算一算。37125+201-107 305-225+1363、草地上有长颈鹿79只，梅花鹿123只，跑走45只后

103、，还剩下多少只鹿？七、总结归纳：七、总结归纳：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？八、当堂训练：八、当堂训练：师：下面就让我们运用本节课所学的知识来完成今天的作业吧！必做题：课本第 23 页“练一练”第 1 题的后 2 道小题；第 3 题。选做题：课本第 23 页“练一练”第 2 题。板书设计：板书设计：不带小括号的加减混合运算解决两步计算的问题，可以从已知条件入手，明确先求什么，再求什么，也可以从问题入手，明确要求什么，必须先知道什么。不带小括号的加减混和运算，按照从左往右的顺序计算。教学反思：教学反思：第第 1010 课时课时连减和带小括号的混和运算连减和带小括号的混和运算教学

104、内容：教学内容：课本 2425 页的内容。学习目标：学习目标：了解小括号的重要作用，会计算含有小括号的混合运算式题。教学重难点：教学重难点：重点：会计算含有小括号的混合运算式题。难点：了解小括号的重要作用。教具准备教具准备：多媒体课件或者小黑板。教学过程：教学过程：一、直接导入，板书课题。一、直接导入，板书课题。师：同学们，上节课我们学习了不带小括号的加减混和运算，这节课我们来学习连减和带小括号的混和运算。（板书课题。 ）二、出示学习目标。二、出示学习目标。了解小括号的重要作用，会计算含有小括号的混合运算式题。师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？生：有信心。

105、三、出示自学指导。三、出示自学指导。师： 怎样实现这个目标呢？靠大家自学， 怎样自学呢？还请自学指导来帮忙。38认真看课本第 2425 页“练一练”上面的内容，看图看文字，重点看黄、绿、蓝底色部分的内容，想一想：1、 要想求出小华还剩多少元？可以这样计算： _； _；_；_。2、观察这些计算方法，说说怎样把两个减法算式写成一个连减算式以及连减竖式的写法？用 100-29+56 算不对，加上小括号变成 100-（29+56），怎么就行了呢？（5 分钟后，比一比哪位同学自学效果好。 ）四、先学：四、先学：过渡：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）生

106、看书自学，师观察督促学生紧张自学。2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）过渡语：看完的同学请举手？下面进行小组交流。师出示小组交流的内容、形式、时间。小组交流：自学指导中的问题 1、2。(时间：2 分钟)3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）可以以小组为单位进行自学成果的汇报。 针对自学指导中的问题， 可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。汇报时，教师可以指导学生掌握两个减法算式写成一个减法算式的方法。100-29 =71 29+56 =85 100-29-56=15 100- （29+56） =1571-56=15 100-85=

107、15指导学生： 为什么用 100-29+56 算不对， 加上小括号变成 100- （29+56） ，就行了？强调：在列算式时，哪一步要求先算而又不能列在前面时，就用小括号把这一步计算括起来。4 4、做一做（自学检测）、做一做（自学检测）过渡：下面，我们做几道检测题，检测一下同学们自学效果怎么样！检测题：课本第25 页“练一练”的第1 题。 （抽四名学生板演，其余同学做在练习本上。 ）学生独立完成，老师巡视，关注后进生，了解学情，指导错误的操作，在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1 1、更正。、更正。师：做完的请举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上

108、台来订正， 也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。2 2、讨论、展示提升。、讨论、展示提升。（1）大家积极踊跃的写出自己的答案，很好！下面小组讨论，这些加减混和运算的运算顺序，你的计算方法是什么？比谁最肯动脑筋，发言最积极。39（2） （师手指板演）我们先看前两题：152-79-25 252-116+58，这两题不带小括号，它们的运算顺序是什么呢？怎样计算？生1：我知道252-116+58的计算方法，按从左往右的顺序依次计算。生2：152-79-25也不带小括号，它的运算顺序也是从左往右依次计算。 （师可以板书连减算式的计算方法。 ）追问：说得真好。那么152-79-25，你的计

109、算方法是什么呢？生1：和例题中一样，我用竖式计算。教师及时指导学生掌握连减竖式的写法。生2：我可以用脱式计算。（3）下面我们看后两题：152-（79-25） 252-（116+58） ，这两题带小括号，怎样计算呢？生：在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。所以这两题应该先算小括号里面的。 （师及时表扬并总结，带小括号的混和运算的运算顺序：在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。 ）（4）把这4个小题两两放在一起看152-79-25 152-（79-25） ；252-116+58 252-（116+58） ，就会发现每一组的两道小题，只是有无小括号之分，问什么运算顺序就变了呢，

110、小括号有什么作用？教师指导学生分析，并说出小括号可以改变混合运算的运算顺序。（5）评议板书和正确率。（6）同桌交换互相批改，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！六、拓展练习：六、拓展练习：1、将下面各题中两道算式改写成一道算式并计算。（1）286-107=179 179-124=55（2）244-181=63 342-63=2792、计算： 314-169-81 465-（116+85）七、总结归纳：七、总结归纳：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？八、当堂训练：八、当堂训练：师：下面就让我们运用本节课所学的知识来完成今天的作业吧！必做题：课本第 25 页“练一练”第 2 题。选

111、做题：课本第 25 页“练一练”第 3 题。板书设计：板书设计：连减和带小括号的混合运算1、连减算式的计算方法：按照从左往右的顺序依次计算。2、在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。教学反思：教学反思：第第 1111 课时课时加减混合练习课加减混合练习课40教学内容：教学内容：课本第 2225 页的内容。学习目标：学习目标：通过练习，能正确计算带或不带小括号的加减混合运算，并能解答有关的实际问题。教学重难点：教学重难点：能正确计算带或不带小括号的加减混合运算，并能解答有关的实际问题。教学过程：教学过程：一、谈话导入、板书课题。一、谈话导入、板书课题。师：同学们，想一想前面我们都学了三

112、位数加减混合运算的哪些知识？学生说一说。师：今天，我们上一节加减混合练习课。 （板书课题） 。二、出示学习目标。二、出示学习目标。通过练习，能正确计算带或不带小括号的加减混合运算，并能解答有关的实际问题。师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？生：有信心。三、出示自学指导。三、出示自学指导。师：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请同学们齐读自学指导。快速浏览课本第 2225 页的内容，整理：1、不带小括号的加减混合运算的顺序是什么？带小括号的呢？2、如何把两个算式写成一个算式？3、关于加减混合运算的实际问题，应如何解决？（5 分钟后，比一比哪位同学自学

113、效果好。 ）师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。 （要保证学生看够 5 分钟，学生可以看看，念念，如果学生看完，可以复看。 ）2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，我们进行小组交流。请同学们小组交流自学指导中的 3 个问题。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。4 4、做

114、一做（自学检测）、做一做（自学检测）检测题。师：下面就来检测一下同学们的自学效果怎样?请看检测题。第一关：开火车。 -120 +21941206 +181 -139329 -16 -28171第二关：比一比，算一算。 321-135+67 321-（135+67）第三关：把下面每组中的两个算式写成一个算式，再计算。（1）141+123=264（2）558-257=301（3）89+156=245 264-99= 301-154= 400-245=第四关：解决问题我最棒。（1）玩具 158 元钟表 274 元500 元钱够买这两样东西吗？（2）副食店运来410 千克鸡蛋，上午卖出152 千克，下

115、午卖出74 千克，还剩多少千克鸡蛋？（3）在欢庆“六一儿童节”开幕式上，共买来 700 个气球，放飞了 378 个红气球和 295 个黄气球，还剩多少个气球没有放飞？（用两种方法解答）五、后教。五、后教。1、同桌对改：教师出示检测题的答案（或学生汇报答案） ，同桌互改，得上分数，并统计做题情况，对做全对的同学给予表扬。2、讨论：（1）同桌之间交流，兵教兵，会的同学交不会的同学。（2） 看每道题， 请做错的同学举手， 并让其说出自己错在哪里？应该怎么做？为什么？（3）让学生更正错题，总结规律。六、归纳总结：六、归纳总结：同学们， 通过这节课的复习， 大家学到了什么？希望同学们能把握知识要点，收获

116、更多！七、当堂训练：七、当堂训练：师：下面就让我们运用今天复习的知识来完成作业吧，比一比谁的课堂作业正确率高、字体又端正！1、计算。252-116+58 400-157-69 588-（129+269）42 2、解决问题。快乐童年商店新近了 780 张斗龙战士的卡片，上午卖了 75 张，下午卖了 200 张，还剩多少张没卖？板书设计：板书设计：加减混合练习课部分易错的题或答案教后反思：教后反思：第第 1212 课时课时跳绳游戏跳绳游戏教学内容：教学内容：课本第 28 页的内容。学习目标：学习目标：能根据游戏活动中记录的数据， 提出并解答数学问题， 进一步熟练加、 减法计算。教学重难点：教学重难

117、点：能根据游戏活动中记录的数据， 提出并解答数学问题， 进一步熟练加、 减法计算。活动准备活动准备：跳绳游戏活动中记录的数据。教学过程：教学过程：一、谈话导入，引入课题。一、谈话导入，引入课题。师：跳绳游戏，同学们玩的很开心，也能准确的记录游戏数据，这节课让我们一起探讨跳绳游戏中的数学问题。（板书课题）二、出示学习目标。二、出示学习目标。能根据游戏活动中记录的数据，提出并解答数学问题，进一步熟练加、减法计算。师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？生：有信心。三、出示自学指导。三、出示自学指导。师：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导。自学指

118、导：1、把课下整理的跳绳成绩拿出来，认真填写在课本上。2、根据跳绳的成绩，提出数学问题并解答。（5 分钟后，比一比哪位同学自学效果好。 ）师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，带着你的收获或疑问进43行小组合作交流。师出示合作交流的内容、形式、时间。小组交流自学指导问题 2。五、后教五、后教1 1、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）过渡语：请同学们用坐姿告诉老师你们已经完成交

119、流内容。看到大家：认真地交流，积极的讨论，老师很高兴，下面让我们尽情展示自己的成果吧！可以以小组为单位进行自学成果的汇报。 针对自学指导中的问题， 可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。2 2、分享游戏、学习的成果、分享游戏、学习的成果总结归纳：总结归纳：同学们，这节课大家学的很开心，谈谈你有什么收获？板书设计：板书设计：跳绳游戏学生展示的数学问题教学反思：教学反思：第第 1313 课时课时调查当地的树木调查当地的树木教学内容：教学内容：课本第 29 页的内容。学习目标：学习目标：通过小组合作进行调查活动，学会设计调查表，能用较好的方法正确记录数据

120、，并能对数据进行整理。教学重难点：教学重难点：通过小组合作进行调查活动，学会设计调查表，能用较好的方法正确记录数据，并能对数据进行整理。活动过程：活动过程：1、选择调查的地域：村庄、公路旁、校园等。2、调查时间：星期天。3、记录的数据类型：树的种类，数量。教学过程：教学过程：一、谈话导入，引入课题。一、谈话导入，引入课题。师： （出示树木图片）并口述“兔博士网站” ：树木人类的好朋友。同学们，利用周末我们选择自己喜欢的地方调查了树木的情况，今天我们就来深入调查当地的树木。（板书课题）二、出示学习目标。二、出示学习目标。44通过小组合作进行调查活动，学会设计调查表，能用较好的方法正确记录数据，并

121、能对数据进行整理。师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？生：有信心。三、出示自学指导。三、出示自学指导。师：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导。自学指导：小组合作，设计一份调查表，要简单而完整地记录收集的内容和数据。（5 分钟后，比一比哪个小组设计的好。 ）四、先学：四、先学：1 1、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）教师巡视，确保小组内成员都积极参与设计。2 2、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报，拿出一份最合适的调查表。五、后教五、后教1、填一填将各组调查数据汇总，填入调查表中。2、各小组将调查结

122、果互评。3、讨论 29 页的 3 个问题。4、展示提升。总结归纳：总结归纳：同学们，这节课大家学的很开心，谈谈你有什么收获？板书设计：板书设计：调查当地的树木整理好的调查表教学反思：教学反思：第第 1414 课时课时整理与复习整理与复习教学内容：教学内容：课本 2627 页第 2、3、4、5、6 题。学习目标：学习目标：1、能正确计算三位数加减法，并能进行验算。2、进一步了解小括号的作用，能正确计算加减混合运算。3、能结合具体情境进行加减法估算，能灵活运用简便的方法进行计算。4、能运用所学知识解答有关的实际问题。教学重难点：教学重难点：45重点：1、会计算三位数加减法，并能进行验算。 2、进一

123、步了解小括号的作用，能正确计算加减混合运算。3、能结合具体情境进行加减法估算，能灵活运用简便的方法进行计算。难点：能运用所学知识解答有关的实际问题。教学过程：教学过程：一、直接导入、板书课题：一、直接导入、板书课题：这节课我们对第二单元加减法的有关知识进行整理和复习（板书课题） 。二、出示复习目标：二、出示复习目标：1、能正确计算三位数加减法，并能进行验算。2、进一步了解小括号的作用，能正确计算加减混合运算。3、能结合具体情境进行加减法估算，能灵活运用简便的方法进行计算。4、能运用所学知识解答有关的实际问题。师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？生：有信心。三

124、、出示自学指导：三、出示自学指导：师：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导。快速浏览课本第 825 页的内容，整理：1、三位数加减法的计算方法、验算方法分别是什么？2、说说用加减法进行估算的方法，简便计算的方法？3、加减混和运算的运算顺序是什么，如何把两个算式写成一个算式？（5 分钟后，比一比哪位同学自学效果好。 ）师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。 （要保证学生看够 5 分钟，学生可以看看，念念，如果学生看完，可以复看。 ）2 2、议一议（小组

125、交流）、议一议（小组交流）过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？下面，请同学们小组交流自学指导中的 3 个问题。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。4 4、做一做（自学检测）、做一做（自学检测）师：从大家的回答中，老师相信你们一定学到不少的知识，有没有信心做对检测题？完成课本第 26 页 3、4、5 题。1、找学生上台分别板演，其余学生写在练习本上。2、教师认真巡视，收集错例，板书于黑板上的对应位置。五、后教：五、后教：（一）更正师：写完的同学

126、请举手。下面，请大家一起看黑板上的这些题，发现问题的46同学请举手。 （用红色的粉笔改正，记住不要擦别人的内容） （由差-中-好依次）（二）讨论，展示提升1、请看第3 题，认为对的请举手。先看176+432=508，203+649=852 这两道小题，说说你验算的方法。生 1：这两道都是加法运算。看 176+432=508，验算时，可以交换加数的位 4 3 2置再算一遍，看和是否等于 508，用所以这题算错了。 用同样的+ 1 7 606 0 8方法可以验算出 203+649=852 是对的。生 2：我是这样验算的，我用和减去一个加数，看是否等于另一个加数。看 5 0 8176+432=508

127、，我们可以用 508 减去其中的一个加数。用 332432- 1 7 60所以做错了，同样的方法可以判断下一题。3 3 2师及时评价或引导学生评价总结。2、再看 547-345=202，530-96=424 这两道减法运算，又该如何验算呢？学生回答，师总结。3、第 3 题检测的是加减法验算，第 4 题检测的又是哪方面的知识呢？我们来看第 4 题的两道小题。认为对的请举手。为什么？74+188 =262生：我们这样看， 500-（74+188） ，对于这个混合运算 500-262=我们用脱式计算，先算小括号里面的。所以：500-（74+188） =500-262 =238下一个小题方法一样。4、

128、第 5 小题，你的思考过程和计算方法是什么呢？学生汇报， 师及时评价， 对于学生的疑问， 尽可能的引导或讲解解疑。5、评正确率、板书，让同桌互改并让生更正错题。六、补充练习：六、补充练习：（一）填空。1、259-113=146，146-102=44，写成一个算式是（） 。2、一个数与 345 的和是 702，这个数是（） 。3、一个数减 198 得 365，这个数是（） 。4、 估算 398+402 时， 可以把 398 看作 （） ， 402 看作 （） ， 和大约是 （） 。5、205+153 等于（） ，659-543 等于（） 。（二）选择。1、不能验算 543+158=701 的算式

129、是（） 。A、701-158 B、543-158 C、701-5432、与 326-115-69 结果相等的算式是（） 。A、326-（115-69） B、326-115+69 C、326-（115+69）3、不能验算 605-254=351 的算式是（）A、605-351 B、351+254 C、605+3514、905-687 的计算结果正确的是（）A、328 B、218 C、3185、估算 249+301-198 的结果大约是（）A、400 B、350 C、30047（三）计算。1、竖式计算并验算。584+179= 207-146= 427-159=2、简算。289+199 647-19

130、83、脱式计算。256-56+112 357-154-103 290+（388-109）（四）解决问题我能行。1、超市一天一共卖出 615 箱豆奶，其中上午卖出 345 箱豆奶，下午卖出多少箱豆奶？2、一件上衣的价格是 125 元，一条裤子比一件上衣便宜19 元，妈妈买这一套衣服，要花多少钱？七、全课总结：七、全课总结：同学们，这节课大家学的很认真，谈谈你有什么收获？八、当堂训练：八、当堂训练：下面我们就用今天所复习的知识来做作业。1、必做题：课本 26 页第 2 题。2、课后调查练习：课本 27 页第 6 题。3、拓展题：课本 27 页“数学冲浪” 。板书设计：板书设计：整理与复习学生板演部

131、分易错的题或答案教后反思教后反思第三单元：可能性第三单元：可能性：第第 1 1 课时：可能性（课时：可能性（1 1）教学内容：教学内容：第 3032 页内容。学习目标：学习目标：1、初步感受生活中事件发生的可能性。2、会用数学语言描述事件发生的可能性。教学重点：教学重点：能用数学语言描述事件发生的可能性。教学难点：教学难点：对“可能”、“不可能”、“一定”、“不一定”等数学用语的理解和应用。教具：教具：48多媒体课件或者小黑板教学过程：教学过程：一、激趣揭题一、激趣揭题课件出示或用彩色粉笔代替演示，询问学生 30 页例 1 中的猜一猜，根据学生的回答提出“为什么”？在学生议论后，提出：生活中有

132、很多事情一定或不一定发生， 这节课让我们一起来研究 “事情发生的可能性” 吧！师板书课题。二、出示目标二、出示目标这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，找学生读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：三、自学指导：下面，请同学们打开书翻到第 30 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看：（出示自学指导，老师读）。自学指导：认真看课本 30 页的例 2，看图、看文字思考并完成：1、按题目中的要求独立完成下面的四幅图。2、完成后在小组内交流你的答案，并将它们按“一定”和“不一定”分类。（将答案记录在堂清本上，5 分钟后看谁最先解决这些问题）自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确

133、，自学效果最好！四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）看完的学生举手示意 3 秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。 小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引

134、导或讲解解疑。汇报时，学生能正确描述这四幅，但教师要引导学生说出自己的判断理由。4 4、做一做（自学检测）、做一做（自学检测）同学们学得不错，下面就来解决问题吧。31 页说一说的第 2 题。抽后进生到台上做题。老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1、更正：49老师：做完的请举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正，也可以站到台下补充。 上台订正的时候用其他颜色的粉笔。2、讨论：（1）大家积极踊跃的写出自己的答案，很好！下面我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。注意引导学生说

135、出自己判断的理由，针对每一个不同的答案要先肯定，再引导其他小组或学生反驳，最终达成共识。（2）评议板书和正确率。（3）同桌交换互相批改，再批改自学的时候做的例题中的题，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！六、拓展提升：六、拓展提升：题目：说一说的第 1 题。要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。4、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示， 讲解时可以组内补

136、充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组， 指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中， 做到人人有事做。 展示小组可根据时间轮流、 对抗、 抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。七、归纳总结：七、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识了？师板书：可能、不可能、一定、不一定。知识点：整体回顾事件发生的可能性。八、当堂训练：八、当堂训练：用我们学习的新知识来做作业吧！课堂作业：32 页的第 1 题。课后活动：32 页的第 2 题。课前展示：32 页的“问题讨论”。操作提示：课前展示题目是让学生在本节课课后完成，并于下节数学课

137、之前板演到黑板上。教师可根据题目的情况选择在下节课课前检查或让小组互查来实施。九、板书：九、板书：可能性（1）一定、不一定、可能、不可能教后反思：50第第 2 2 课时：可能性（课时：可能性（2 2）教学内容：教学内容：第 33 页内容。学习目标：学习目标：1、通过游戏活动感知可能性的大小。2、初步体验事件发生的可能性大小的一些规律。教学重点：教学重点：感知可能性的大小。教学难点：教学难点：通过转盘的结果理性判断事件发生的可能性的大小。教具：教具：多媒体课件或者小黑板教学过程：教学过程：一、激趣揭题一、激趣揭题结合课前展示题 32 页的“问题讨论”总结：生活中的很多事情虽然看似不太可能发生，但

138、有些时候却能“爆出冷门”。看来事情发生的可能性有大有小，这节课让我们一起来研究“事情发生的可能性的大小”吧！师板书课题。二、出示目标二、出示目标这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，找学生读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：三、自学指导：下面，请同学们打开书翻到第 33 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看：（出示自学指导，老师读）。自学指导：认真看课本 33 页的“转盘游戏”，看图、看文字思考并完成：1、根据转盘先制定一个游戏规则，如：停在蓝色区域的得 1 分，停在红色区域的得 2、根据图中小朋友的猜想，你会才哪种颜色？3、猜一猜指针停在哪种颜色的可能性更大一些

139、？为什么？（将答案记录在堂清本上，5 分钟后看谁最先解决这些问题）自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）看完的学生举手示意 3 秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。 小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。513 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自

140、学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。汇报时，教师要将各小组制定的游戏规则合理化，并引导学生记住自己的猜想，初步感知可能性的大小。4 4、玩一玩（自学检测）、玩一玩（自学检测）同学们学得不错，下面我们就一起来做游戏吧，看我们谁猜对了。各小组开始做游戏，并将结果板演在黑板上。老师巡视， 关注后进生， 了解学情， 指导错误的操作， 在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1、验证：老师：做完的小组请举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，从指针停在两个区域的次数来看，你发现了什么？2、讨论：师：大家积极踊跃

141、的写出自己的答案，很好！下面我们一起来讨论，看看到底谁猜对了，比谁最肯动脑筋，发言最积极。注意引导学生说出自己判断的理由，针对每一个不同的答案要先肯定，再引导其他小组或学生反驳，最终达成共识，在实际中感知事件发生的可能性的大小。特别是红色区域的次数比蓝色区域次数多的情况，教师可以用“爆出冷门”来解释。六、拓展提升：六、拓展提升：题目：重新划分红色和蓝色区域，再做游戏。要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。学法指导：由组

142、长分工：板演、检查、预展（讲解者）。4、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示， 讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组， 指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中， 做到人人有事做。 展示小组可根据时间轮流、 对抗、 抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。七、归纳总结：七、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识了？师板书：可能性有大小。八、当堂训练：八、当堂训练：用我们学习的新知识来做作业吧！课堂作业：在生活中举出可能性有大有小的情况。九、板书：九、板书：52可能性（2）猜想：蓝色红色可能

143、是蓝色，也可能是红色验证：做游戏可能性有大小教后反思：第第 3 3 课时：猜一猜课时：猜一猜教学内容：教学内容：第 3435 页内容。学习目标：学习目标：1、感受对事情的推理和判断的过程。2、会用画表的方法对简单是事情进行分析、推理和判断。教学重点：教学重点：感受对事情的推理和判断的过程。教学难点：教学难点：会用画表、排序等方法对事情进行推理和判断。教具：教具：多媒体课件或者小黑板教学过程：教学过程：一、激趣揭题一、激趣揭题师：猜谜语：小明的爸爸有三个儿子，大儿子叫大毛，二儿子叫二毛，三儿子叫什么？生：三毛或小明。师： 能答出小明的同学在分析和推理事情上有一定的能力， 那这节课就让我们一起来走

144、进推理世界“猜一猜”吧！师板书课题。二、出示目标二、出示目标这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，找学生读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：三、自学指导：下面，请同学们打开书翻到第 34 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看：（出示自学指导，老师读）。自学指导：认真看课本 34 页的“猜属相”，看图、看文字思考并完成：1、根据他们三人的对话，你最先判断出的属相是虎，然后得出的属相是兔，的属相是牛。2、用画表的方法，肯定的打“” ，否定的打“” 。根据你的推理将表格补充完整。（将答案记录在堂清本上，5 分钟后看谁最先解决这些问题）自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确

145、，自学效果最好！四、先学：四、先学：531 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）看完的学生举手示意 3 秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。 小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能

146、的引导或讲解解疑。汇报时，对于自学指导中的第一个问题，要重点说出推断的理由和过程； 对于第二个问题， 要引导学生说清楚是根据哪句话得出了 “” 和 “”的。还可以引导学生体会画表法的方便和简单。4 4、做一做（自学检测）、做一做（自学检测）同学们学得不错，下面就来解决问题吧。35 页的“猜国籍”。抽后进生到台上做题。老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1、更正：老师：做完的请举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正，也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。2、讨论：（1）大家积极踊跃的写出自

147、己的答案，很好！下面我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。注意引导学生说出自己判断的理由，对他们的每一句话进行分析、推理，再得出“”和“” ，最终得出结论。（2）评议板书和正确率。（3）同桌交换互相批改，再批改自学的时候做的例题中的题，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！六、拓展提升：六、拓展提升：题目：35 页下面的“比高矮”。要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。54学法指导：由组长

148、分工：板演、检查、预展（讲解者）。4、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示， 讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组， 指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中， 做到人人有事做。 展示小组可根据时间轮流、 对抗、 抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。七、归纳总结：七、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识了？师板书：分析、推理、判断，画表、排序。知识点：用画表、排序的方法推理事情。八、当堂训练：八、当堂训练：用我们学习的新知识来做作业吧！课前展示：以小组为单位，以书中的例题为例子，编一

149、道题目。并和其他小组自由结合，互做小组题目。操作提示：课前展示题目是让学生在本节课课后完成，并于下节数学课之前板演到黑板上。教师可根据题目的情况选择在下节课课前检查或让小组互查来实施。九、板书：九、板书：猜一猜过程：分析、推理、判断方法：画表、排序教后反思：第第 4 4 课时：可能性的复习课时：可能性的复习复习内容：复习内容：第 3035 页内容。复习目标：复习目标：1、能用语言表示事件发生的可能性，并判断可能性的大小。2、能合理分析并准确判断事件的结果。复习重、难点：复习重、难点：合理分析并准确判断事件的结果。教具：教具：多媒体课件或者小黑板复习过程：复习过程：一、激趣揭题一、激趣揭题师：同

150、学们，这节课我们不开新课，并且还与可能性有关，你们知道这是一节什么课吗？那，你们一定能完成复习目标吗？那可不一定哦！所以， 事件的发生存在着一定的不确定性， 这节课就让我们一起来回顾并复习第三单元的知识吧55可能性的复习。板书课题。二、出示目标二、出示目标这节课的复习目标是什么呢？请看（出示复习目标，找学生读） ，有信心实现这节课的复习目标吗？三、复习指导：三、复习指导：下面，请同学们打开堂清本，让我们一起通过做题来回顾本单元的知识吧！请看：（出示复习指导，老师读）。复习指导：独立完成以下题目：1、判断下面的现象哪些是可能发生的。哪些是不可能发生的。我比妈妈的年龄大。 （ ）鲤鱼在天上飞。 （

151、 ）空中盖楼房。 （ ）小乌龟在陆地上玩耍。 （ ）小明会长大。 （ ）冬天会下雪。（ ）2、 下表是同学们做摸球游戏的纪录。 （共摸 15 次， 每次把摸出的球放回盒子里。 ）红球正 正 丅12绿球下3由此我们估计盒子里（ ）球多，（ ）球少，下次摸到（ ）的可能性大。3、在每个圆盘上按要求涂红，黄两种颜色。使 1 号盘的指针停在红色的可能性最大，停在黄色的可能性最小，2 号盘的指针停在黄色区域的可能性最大，停在红色区域的可能性最小。然后思考以下问题：1、在表述事件发生的可能性时，经常用到哪些词语？2、交流一下第 2、3 题的答案，并说一说你的理由。（独立完成、核对答案、交流问题、汇报展示）

152、复习竞赛开始，比谁计算得认真，姿势正确，复习效果最好！四、习题复习：1 1、做一做（自学探究）、做一做（自学探究）生认真答题，师观察督促学生紧张复习。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）做完的学生举手示意 3 秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程56和理由。 小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能

153、的引导或讲解解疑。汇报时， 一定要让学生说出自己判断的理由， 在描述时一定要强调 “一定、不一定、可能、不可能”等词语。学生举出的例子只要说的有道理就可以，在这里并不要求学生非得说清原因，不易加深学习的难度。师：同学们已经复习得不错了，下面就运用知识来解决问题吧！五、练习巩固：五、练习巩固：题目：一、一定的写（），不可能画（），可能画（）1我比妈妈的年龄大（ ）。 2鲤鱼在天上飞。（ ）3空中盖楼房。（ ）4小乌龟在陆地上玩耍（ ）。5小明会长大（ ）。6冬天会下雪。（ ）二、小刘、小马和小强都有一个妹妹，六个人进行乒乓球比赛，事先规定，兄妹不许搭档。第一局：小刘和小丽对小强和小英；57第二局

154、：小强和小红对小刘和小马的妹妹。你知道三个男孩的妹妹分别是谁吗？三、王涛、李明、江兵三人一起谈话，他们当中一位是校长，一位是老师，一位是学生家长，现在知道：江兵比家长年龄大；王涛和老师年龄不同；老师比李明的年龄小。请问：谁是老师？谁是家长？谁是校长？要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。学法指导：对于多个题目， 可以以抽签的形式进行展示，或者分成小组对抗的形式展示评价。4、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解

155、展示， 讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，抽到同一题目的小组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组， 指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中， 做到人人有事做。 展示小组可根据时间轮流、 对抗、 抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。六、归纳总结：六、归纳总结：同学们这节课复习了哪些知识？师板书：可能性有大小，理性判断很重要。遇到问题别着急，连线、列表来帮忙。七、板书：七、板书：可能性的复习环节一：习题复习环节二：练习巩固可能性有大小，理性判断很重要。遇到问题别着急，连线、列表来帮忙。教后反思：教后反思：第四单元：乘除法第四单元：乘除法

156、：第第 1 1 课时：一位数乘整十数课时：一位数乘整十数58教学内容：教学内容：第 3637 页内容。学习目标：学习目标：1、掌握一位数乘整十数的口算方法。2、能正确口算一位数乘整十数的乘法。教学重、难点：教学重、难点：使学生理解一位数乘整十数的口算方法，并会进行口算。教具：教具：多媒体课件或者小黑板教学过程：教学过程：一、复习揭题一、复习揭题1、口算： 23 74 65 592、口答20 是（）个十。60 是（）个十。8 个十是（）。 16 个十是（）。提出： 生活中的计算有很多复杂的情况， 这节课让我们一起先来研究一下“一位数乘整十数的计算方法”吧！师板书课题。二、出示目标二、出示目标这节

157、课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，找学生读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：三、自学指导：下面，请同学们打开书翻到第 36 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看：（出示自学指导，老师读）。自学指导：认真看课本 3637 页上面的内容，看图、看文字思考并完成：1、在第一个问题中，书中的小朋友用了几种算法来计算？你觉得哪种算法更简单，你喜欢哪种算法？2、 在计算204=80的时， 他是把20看成了个十，个十乘4就等于个十而得出结果的。3、在第二个问题中， 计算 304 就可以把 30 看成了个十，个十乘 4 就等于个十，也就是。4、思考：304 和 34 在计算方法和

158、结果上有什么关系？（将答案记录在堂清本上，5 分钟后看谁最先解决这些问题）自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）看完的学生举手示意 3 秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。 小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）59以小组为单

159、位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。汇报时，可以从第一个问题了解学生对新知的感知情况，第二个问题重在引导学生理解 204 的算理， 第三个问题是反馈学生对新知的掌握情况，第四个问题意于归纳口算的方法。4 4、做一做（自学检测）、做一做（自学检测）同学们学得不错，下面就来解决问题吧。37 页练一练的第 1 题。抽后进生到台上做题。老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1、更正：老师：做完的请举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以

160、举手上台来订正，也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。2、讨论：（1）大家积极踊跃的写出自己的答案，很好！下面我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。注意除了帮助学生理解算理（引导学生说出自己计算的理由），还要对比上面的算式总结出一位数乘整十数的口算方法。（遮“0”法）（2）评议板书和正确率。（3）同桌交换互相批改，再批改自学的时候做的例题中的题，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！六、拓展提升：六、拓展提升：题目：练一练的第 2 题。要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整

161、合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。4、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示， 讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组， 指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中， 做到人人有事做。 展示小组可根据时间轮流、 对抗、 抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。七、归纳总结：七、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识了？师板书：遮“0”法。八、当堂训练：八、当堂训练：用我们学习的新知

162、识来做作业吧！60课前展示：37 页的“身边的数学”。操作提示：课前展示题目是让学生在本节课课后完成，并于下节数学课之前板演到黑板上。教师可根据题目的情况选择在下节课课前检查或让小组互查来实施。九、板书：九、板书：一位数乘整十数遮“0”法：遮去整十数末尾的“0”，先口算出结果，再在结果的后面添上一个“0”。教后反思：教后反思：第第 2 2 课时：两位数乘一位数课时：两位数乘一位数教学内容：教学内容：第 3839 页内容。学习目标：学习目标：1、理解并掌握一位数乘两位数的计算方法。2、能正确笔算一位数乘两位数的乘法。教学重、难点：教学重、难点：掌握笔算一位数乘两位数的乘法的计算方法和书写格式。教

163、具：教具：多媒体课件或者小黑板教学过程：教学过程：一、复习揭题一、复习揭题1 1、口算：32 27 106 204 832 2、把下列算式改写成乘法算式： 8+8+8+8 10+10+10 13+13 26+26 提出： 生活中的乘法计算有时候并不是整十数， 这节课让我们一起来研究一下“一位数乘两位数的计算方法”吧！师板书课题。二、出示目标二、出示目标这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，找学生读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：三、自学指导：下面，请同学们打开书翻到第 38 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看：（出示自学指导，老师读）。自学指导：认真看课本 3

164、8 页的内容，看图、看文字思考并完成：1、在这个问题中，书中的小朋友用了几种算法来计算？你觉得哪种算法更简单，你喜欢哪种算法？2、 小男孩的计算方法是把 12 分成了和， 然后分别乘 3， 再相加来计算的。3、列竖式计算乘法时，要先把两个乘数的位对齐，然后左边写上号，最后在下面画上线。4、列竖式计算123 时，要从往，先乘个位上的，得6,6 要写在乘数的位下面，再乘位上的，得 3,3 要写在乘数的位下面。61（将答案记录在堂清本上，7 分钟后看谁最先解决这些问题）自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）生看书自学，将

165、自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）看完的学生举手示意 3 秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。 小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。汇报时，可以从第一个问题了解学生对新知的感知情况；第二个问题重在引导学生理解 12

166、 的拆分法，它既是对乘法分配率的初认识，又是对竖式计算乘法算理的理解；第三个问题是帮助学生掌握正确的书写格式；第四个问题帮助学生理解并掌握其计算方法和书写格式。4 4、做一做（自学检测）、做一做（自学检测）同学们学得不错，下面就运用新知识来解决问题吧。39 页上面的试一试。抽后进生到台上做题。课件或小黑板提示：在竖式计算中，27=14,4 写在位的下边，1 写在位上，而且要写小一点；8 是 71 再加得到的。老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1、更正：老师：做完的请举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来

167、订正，也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。2、讨论：（1）大家积极踊跃的写出自己的答案，很好！下面我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。注意帮助学生掌握进位的计算方法和书写格式。（2）评议板书和正确率。（3）同桌交换互相批改，再批改自学的时候做的例题中的题，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！六、拓展提升：六、拓展提升：62题目：练一练的第 1 题。（要求列竖式计算并板演出计算过程）要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案

168、和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。4、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示， 讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组， 指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中， 做到人人有事做。 展示小组可根据时间轮流、 对抗、 抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。七、归纳总结：七、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识了？师板书：书写格式、计算方法。八、当堂训练：八、当堂训练：用我们学习的新知识来做作业吧！课堂作业：39 页练一练的第

169、 2 题。课前展示：39 页练一练的第 3 题。操作提示：课前展示题目是让学生在本节课课后完成，并于下节数学课之前板演到黑板上。教师可根据题目的情况选择在下节课课前检查或让小组互查来实施。九、板书：九、板书：一位数乘两位数书写格式：个位对齐，乘号左边，横线下边。计算方法：从右往左，先乘个位，积写个位；满十进一，写小点；乘完十位加进位，最后写在十位上。教后反思：教后反思：第第 3 3 课时：简单的数量关系课时：简单的数量关系教学内容：教学内容：第 4041 页内容。学习目标：学习目标：1、掌握生活中“单价”、“数量”和“总价”之间的关系。2、能运用乘法解决生活中简单的数学问题。教学重、难点：教学

170、重、难点：掌握两位数乘一位数中连续进位的计算方法。教具：教具：多媒体课件或者小黑板教学过程：教学过程：一、情景揭题一、情景揭题1、看到过发票吗？你对发票有哪些了解？说一说发票在人们生活中的作用。632、课件出示发票，读下面的发票，说说根据自己的生活经验从发票中了解到哪些数学信息？3、发票中的单位、数量、金额各表示什么，通常把发票中的“金额”也叫做“总价”。师：生活中有很多数量存在着一些联系，今天就让我们一起走进生活来研究这些数量之间的关系吧！师板书课题。二、出示目标二、出示目标这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，找学生读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：三、自学指导：

171、下面，请同学们打开书翻到第 40 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看：（出示自学指导，老师读）。自学指导：认真看课本 40 页的内容，看图、看文字思考并完成：1、算式 283=84，是根据拼图玩具的单价元数量个而求出的。2、你能根据积木的单价和数量求出积木的总价吗？将横线上的算式补充完整。3、背记：单价数量=金额（总价）（将答案记录在堂清本上，5 分钟后看谁最先解决这些问题）自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学

172、生）。2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）看完的学生举手示意 3 秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。 小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。汇报时，可以从第一个问题了解学生对新知的感知情况，看是否明白单价、 数量和总价之间的关系； 第二个问题是学生在理解的基础上的一次简单的运用；第三个要求是帮助学生掌握

173、数量关系式。4 4、做一做（自学检测）、做一做（自学检测）同学们学得不错，下面就运用新知识来解决问题吧。41 页上面的“买花布”。抽后进生到台上做题。课件或小黑板出示提示：要求：将题目中的空和竖式中的进位补充完整。提示：笔算一位数乘两位数时，乘到十位时，若有进位，则将进位直接写在积的64百位上。老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1、更正：老师：做完的请举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正，也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。2、讨论：（1）大家积极踊跃的写出自己的答案，很好！下面我

174、们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。注意帮助学生养成估算的好习惯，掌握连续进位的计算方法和书写格式。（2）评议板书和正确率。（3）同桌交换互相批改，再批改自学的时候做的例题中的题，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！六、拓展提升：六、拓展提升：题目：练一练的第 1 题。（要求列竖式计算并板演出计算过程）要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）

175、。4、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示， 讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组， 指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中， 做到人人有事做。 展示小组可根据时间轮流、 对抗、 抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。七、归纳总结：七、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识了？师板书：数量关系：单价数量=金额（总价）连续进位八、当堂训练：八、当堂训练：用我们学习的新知识来做作业吧！课堂作业：练一练的第 2 题。九、板书：九、板书：简单的数量关系简单的数量关系数量关系：单价数量=金额（总

176、价）连续进位教后反思：教后反思：65第第 4 4 课时：两位数除以一位数课时：两位数除以一位数教学内容：教学内容：第 4243 页内容。学习目标：学习目标：1、掌握列竖式计算两位数除以一位数除法的书写格式和计算方法。2、能正确笔算两位数除以一位数的除法。教学重、难点：教学重、难点：竖式的写法和算理。教具：教具：多媒体课件或者小黑板、小棒教学过程：教学过程：一、情景揭题一、情景揭题课件出示情境图，师生谈话引出情景：妈妈买来 48 枝玫瑰，想把它们平均插在2 个花瓶中，每个花瓶插多少枝？(学习有困难的学生可以用小棒动手分一分，并把分的结果用算式表示出来。)生进行独立列式计算。师：同学们用了很多方法

177、来计算， 那么，如何用竖式来计算 482 呢？今天就让我们一起来学习两位数除以一位数的计算方法吧！师板书课题。二、出示目标二、出示目标这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，找学生读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：三、自学指导：下面，请同学们打开书翻到第 42 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看：（出示自学指导，老师读）。自学指导：认真看课本 4243 页上面的内容，看图、看文字思考并完成：1、42 页左下方的小朋友是先分的，也就是先用2，得到每个花瓶先插 20 枝， 再分单支的， 也就是2， 得到每个花瓶再插 4 枝， 一共是枝；而右边的小男孩是反过来先分，再

178、分的。2、除式的书写格式：先写除号，把被除数写到除号的里面，除数写到除号的外面。3、列竖式计算 482 时，要从被除数的位除起，也就是 42=2。先把商 2写在位的上面，表示 2 个，再用商乘除数，也就是 22=4，把积 4写在位的下面，表示 4 个，然后用被除数减去下面的数，也就是48-40=8，再用余下的 8 用同样的方法继续除。（将答案记录在堂清本上，8 分钟后看谁最先解决这些问题）自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜

179、辅导学生）。2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）66看完的学生举手示意 3 秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。 小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。汇报时，第一个问题是帮助学生理解笔算除法的算理；第二个问题是帮助学生养成书写习惯； 第三个问题是帮助学生理解并掌握其书写格式和计算方法；在学生汇报时，教师

180、要首先引导学生说出自己的计算方法，再试着和学生一起总结出笔算除法的计算方法：一商、二乘、三减。4 4、做一做（自学检测）、做一做（自学检测）同学们学得不错，下面就运用新知识来解决问题吧。43 页的试一试。抽后进生到台上做 484，中等生做 483。课件或小黑板出示提示：要求：先列竖式计算 484，再计算 483。提示：计算 483 时，十位除后有余数要与个位合并再去除。老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1、更正：老师：做完的请举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正，也可以站到台下补充。上台订正的时候

181、用其他颜色的粉笔。2、讨论：（1）大家积极踊跃的写出自己的答案，很好！下面我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。注意帮助学生掌握正确的书写格式和计算方法，特别是除到十位有余数的情况，要让学生理解为什么要与个位合并再除。（2）评议板书和正确率。（3）同桌交换互相批改，再批改自学的时候做的例题中的题，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！六、拓展提升：六、拓展提升：题目：练一练的第 1 题。要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形

182、成统一答案。3、分工合作、板演展示。学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。674、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充， 也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组， 指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中， 做到人人有事做。 展示小组可根据时间轮流、 对抗、 抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。七、归纳总结：七、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识了？师板书：列竖式计算除法的书写格式计算方法：一商、二乘、三减除的中间有余数，要先合并再继续除。八、当堂训练：八、当堂训练：用我

183、们学习的新知识来做作业吧！课堂作业：练一练的第 2 题。九、板书：九、板书：两位数除以一位数列竖式计算除法的书写格式计算方法：一商、二乘、三减除的中间有余数，要先合并再继续除。教后反思：教后反思：第第 5 5 课时：口算除法课时：口算除法教学内容：教学内容：第 4445 页内容。学习目标：学习目标：能正确口算整十数除以一位数，并能掌握用竖式计算的方法。教学重、难点：教学重、难点：掌握除法口算的思维方法，理解算理。教具：教具：多媒体课件或者小黑板教学过程：教学过程：一、复习揭题一、复习揭题84 35593 24680 里有（ ）个十，400 里有（ ）个百。46 里有（ ）个十和（ ）个一。39

184、 里有（ ）个十和（ ）个一。师：同学们表内的口算除法我们都已经非常熟练了，还有很多除法也可以口算。今天就让我们一起来学习表外的口算除法吧！师板书课题。二、出示目标二、出示目标68这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，找学生读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：三、自学指导：下面，请同学们打开书翻到第 44 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看：（出示自学指导，老师读）。自学指导：认真看课本 4445 页上面的内容，看图、看文字思考并完成：1、 44页左边的小女孩是把60看作6个， 6个平均分成3份， 用63=，每份就是个十。2、右边的小男孩是利用了除法的反运算，想

185、到了3=60，算出了结果。3、45 页的 604 中，列竖式计算是先用4，商 1 余 2 个十，再与位合并用4，商 5，最后等于 15 的。4、试着用口算的方法计算 605，再用竖式计算验证你的答案。（将答案记录在堂清本上，7 分钟后看谁最先解决这些问题）自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）看完的学生举手示意 3 秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开

186、始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。 小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。汇报时，第一个问题是从算理上帮助学生理解的；第二个问题是帮助学生理解乘除法之间的逆运算关系； 第三个问题是列竖式计算，通过计算过程试着用口算的方法计算； 第四个问题是帮助学生熟练掌握口算除法的方法。4 4、做一做（自学检测）、做一做（自学检测）同学们学得不错，下面就运用新知识来解决问题吧，看看

187、谁的口算能力最好！45 页练一练的第 1 题。抽后进生到台上做。课件或小黑板出示提示：要求：先口算再列竖式检验。老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1、更正：69老师：做完的请举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正，也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。2、讨论：（1）大家积极踊跃的写出自己的答案，很好！下面我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。注意帮助学生先熟练掌握正确的计算方法，重点说出计算的过程。如：从高位除起，余数与下一位合并再除等，再帮助学生熟练口

188、算的技巧。（2）评议板书和正确率。（3）同桌交换互相批改，再批改自学的时候做的例题中的题，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！六、拓展提升：六、拓展提升：题目：练一练的第 2 题。要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。4、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示， 讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展

189、时巡视各小组， 指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中， 做到人人有事做。 展示小组可根据时间轮流、 对抗、 抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。七、归纳总结：七、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识了？师板书：除法口算有技巧，要从高位来相除；有余数，先合并，除到谁，商在谁。口算容易出状况，竖式计算来帮忙！八、当堂训练：八、当堂训练：用我们学习的新知识来做作业吧！课堂作业：练一练的第 3 题。九、板书：九、板书：两位数除以一位数除法口算有技巧，要从高位来相除；有余数，先合并，除到谁，商在谁。口算容易出状况，竖式计算来帮忙！教后反思：教后反思：70第第 6 6 课时

190、：两位数除以一位数（有余数）课时：两位数除以一位数（有余数）教学内容：教学内容：第 4647 页内容。学习目标：学习目标：1、理解“余数”在生活中的意义。2、掌握两位数除以一位数（有余数）的计算方法和书写格式。教学重、难点：教学重、难点：掌握笔算除法的步骤及商和余数的书写位置。教具：教具：多媒体课件或者小黑板教学过程：教学过程：一、复习揭题一、复习揭题师：还记得我们把玩具小熊分装在3 个、4 个或 5 个箱子中吗？生活中在分装物品的时候，往往不能正好分完， 会出现有剩余的情况。今天就让我们一起走进生活中“有剩余”的情况中，一起来学习两位数除以一位数（有余数）的情况吧！师板书课题。二、出示目标二

191、、出示目标这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，找学生读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：三、自学指导：下面，请同学们打开书翻到第 46 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看：（出示自学指导，老师读）。自学指导：认真看课本 46 页上面的内容，看图、看文字思考并完成：1、在 826 的竖式计算中，除到 82 的个位后，除完了吗？最下面的“4”表示什么？所以要写在位的下面。2、 知识提示： 826 的商有两部分， “13” 是算式的商， “4” 是它的余数，“ ”表示没有除完还有剩余的意思。3、在 828 的竖式计算中，因为个位的 2 比 8（填“大”或“小” ）

192、，所以不够除，那么余数就是；商的个位上的“0”不写行吗？（填“行”或“不行” ）因为商中的“1”表示 1 个，所以个位要用 0 来占位。4、828 的商是，表示需要个盒子；余数是，表示还剩个小皮球，所以还要再用一个盒子，一共需要个盒子。（将答案记录在堂清本上，8 分钟后看谁最先解决这些问题）自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）看完的学生举手示意 3 秒钟后继续复看，示

193、意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程71和理由。 小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。汇报时， 第一个问题是从竖式计算上帮助学生理解余数的意义和书写的位置；第二个问题是帮助学生理解和掌握在算式中商和余数的书写格式； 第三个问题是帮助学生认识余数与除数的关系，以及除到商的某一位不够除时，要用“0”来占位的情况。第四个问题是学生在理解的基础上

194、的一次实际应用。4 4、做一做（自学检测）、做一做（自学检测）同学们学得不错，下面就运用新知识来解决问题吧！47 页的试一试。抽后进生到台上做。课件或小黑板出示提示：要求：先口算再列竖式检验。老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1、更正：老师：做完的请举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正，也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。2、讨论：（1）大家积极踊跃的写出自己的答案，很好！下面我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。注意帮助学生先说出口算和笔算的过程，再

195、纠正竖式中错误的书写格式。对于余数，重点使学生了解剩余下的一个皮球，不够再分给一个班，所以，最多可以分给九个班。（2）评议板书和正确率。（3）同桌交换互相批改，再批改自学的时候做的例题中的题，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！六、拓展提升：六、拓展提升：题目：练一练的第 1 题。要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。4、汇报讲解、补充评价。72学法指导：由一个小组做

196、讲解展示， 讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组， 指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中， 做到人人有事做。 展示小组可根据时间轮流、 对抗、 抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。七、归纳总结：七、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识了？师板书：笔算除法并不难，一位一位往下除；除到最后没除完，当作剩余留下来；余数要比除数小，个位对齐别忘掉；商和余数写两边，中间别忘省略号。八、当堂训练：八、当堂训练：用我们学习的新知识来做作业吧！课堂作业：练一练的第 2 题。课后展示：练一练的第 3 题。九、板

197、书：九、板书：两位数除以一位数笔算除法并不难，一位一位往下除；除到最后没除完，当作剩余留下来；余数要比除数小，个位对齐别忘掉；商和余数写两边，中间别忘省略号。教后反思：教后反思：第第 7 7 课时：倍数问题课时：倍数问题教学内容：教学内容：第 4849 页内容。学习目标：学习目标：1、理解“大约是几倍”和“几倍多一些”的意义。2、能解决生活中一些简单的倍数问题。教学重、难点：教学重、难点：理解“大约是几倍”和“几倍多一些”。教具：教具：多媒体课件或者小黑板教学过程：教学过程：一、复习揭题一、复习揭题1、 文字题：一个数是 5，另一个数是它的 6 倍，这个数是多少？2、 填空题：3 的 4 倍是

198、（），48 是 6 的（）倍。3、 有余数的除法：67 除以 8 得多少？师：今天就让我们一起来研究生活中的“倍数问题”吧！师板书课题。二、出示目标二、出示目标这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，找学生读） ，有信心实73现这节课的学习目标吗？三、自学指导：三、自学指导：下面，请同学们打开书翻到第 48 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看：（出示自学指导，老师读）。自学指导：认真看课本 48 页的内容，看图、看文字思考并完成：1、从两位小朋友提出的问题和解答中可以看出：老师的年龄是丫丫的倍，爷爷的年龄不是聪聪的倍。2、遇到不是整数倍的时候，我们可以说： “他是他的几倍” ，也

199、可以说成：“他是他的几倍一些” 。3、 先列式计算 “老师的年龄是聪聪的几倍？” ， 再说说老师的年龄是聪聪的几倍。（将答案记录在堂清本上，5 分钟后看谁最先解决这些问题）自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）看完的学生举手示意 3 秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。 小组内的答案尽量统一或记

200、录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。汇报时，第一个问题是让学生了解整数倍和非整数倍的情况；第二个问题是帮助学生理解“大约是几倍”和“几倍多一些”的情况；第三个问题是检测学生对新知的掌握和运用情况。4 4、做一做（自学检测）、做一做（自学检测）同学们学得不错，下面就运用新知识来解决问题吧！49 页练一练的第 1 题。抽后进生到台上做。课件或小黑板出示提示：要求：增加新题目： “如果皮球的价钱是 5 元，那么篮球的

201、价钱又是皮球的几倍呢？”老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1、更正：老师：做完的请举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正，也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。742、讨论：（1）大家积极踊跃的写出自己的答案，很好！下面我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。注意在汇报新增问题的时候，首先要注意及时结果强调不是整数倍的情况。还有引导学生说出“大约是几倍”和“几倍多一些”的句子。（2）评议板书和正确率。（3）同桌交换互相批改，再批改自学的时候做的例题中的题，有

202、错误的订正，统计正确率及时进行表扬！六、拓展提升：六、拓展提升：题目：练一练的第 2 题。要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。4、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组， 指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中， 做到人人有事做。 展示小组可

203、根据时间轮流、 对抗、 抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。七、归纳总结：七、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识了？师板书：倍数问题：倍数问题：两种情况：整数倍、非整数倍两种情况：整数倍、非整数倍“大约是几倍”、“几倍多一些”八、当堂训练：八、当堂训练：用我们学习的新知识来做作业吧！课堂作业：练一练的第 2 题。课后展示：49 页的“问题讨论”。九、板书：九、板书：倍数问题两种情况：整数倍、非整数倍“大约是几倍”、“几倍多一些”教后反思：教后反思：第第 8 8 课时：解决问题课时：解决问题75教学内容：教学内容：第 5051 页内容。学习目标：学习目标：1、能用乘除法解

204、决生活中一些简单的数学问题。2、理解生活中“最省”的意义。教学重、难点：教学重、难点：生活中“最省”的理解。教具：教具：多媒体课件或者小黑板教学过程：教学过程：一、情景揭题一、情景揭题出示情境问题：（师生谈话）本周日， 阿姨要带同学们去玩碰碰车，同学们愿意运用最近学会的乘除法知识，帮助阿姨解决问题，做出租车方案吗？师板书课题。二、出示目标二、出示目标这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，找学生读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：三、自学指导：1、课件出示情境图，学生观察画面，了解相关信息，进行交流。板书：有 23 个小朋友，1 人车 5 元，2 人车 8 元，3 人车

205、10 元。2、教师提出：小组合作设计租车方案。（鼓励学生在小组合作中勇于发表自己的想法，并认真倾听他人的意见）下面，请同学们打开书翻到第 50 页，看看书中的小朋友们设计了哪些方案吧！请看：（出示自学指导，老师读）。自学指导：认真看课本 50 页小朋友们设计的方案；思考并完成：1、课本中一共有种方案，请你们组任意选择2-4 种方案计算出总价，并比较哪种方案最好。2、你们组还有不同的方案吗？算一算，是最省的方案吗？3、通过计算，你们是否发现：尽量坐人车的方案最省钱。（将答案记录在堂清本上，5 分钟后看谁最先解决这些问题）自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！四、先学：四、先学：1

206、1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）看完的学生举手示意 3 秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。 小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）76以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。汇报时，第一个问题是为

207、了锻炼学生的计算能力；第二个问题是让学生从多方面研究“最省”问题，从而理解“最省”并非偶然；第三个问题是帮助学生归纳出“最省”问题的技巧。4 4、做一做（自学检测）、做一做（自学检测）同学们学得不错，下面就运用新知识来解决问题吧！51 页练一练的第 1 题。抽后进生到台上做。课件或小黑板出示提示：要求：全部花完哦！老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1、更正：老师：做完的请举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正，也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。2、讨论：（1）大家积极踊跃的写出自己

208、的答案，很好！下面我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。在汇报时，教师要注意学生是否花完了 30 元，在检查时可以让其他小组互相检查，以提高学生的计算能力。（2）评议板书和正确率。（3）同桌交换互相批改，再批改自学的时候做的例题中的题，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！六、拓展提升：六、拓展提升：题目：练一练的第 2 题。要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。学法指导：由组长分工：板演

209、、检查、预展（讲解者）。4、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示， 讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组， 指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中， 做到人人有事做。 展示小组可根据时间轮流、 对抗、 抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。七、归纳总结：七、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识了？77师板书：“最省问题”“薄利多销”“最省问题”“薄利多销”八、当堂训练：八、当堂训练：用我们学习的新知识来做作业吧！课堂作业：练一练的第 3 题。九、板书：九、板书：解决问题有 23 个小

210、朋友，1 人车 5 元，2 人车 8 元，3 人车 10 元。“最省问题”“薄利多销”教后反思：教后反思：第第 9 9 课时：整理与复习课时：整理与复习复习内容：复习内容：第 5253 页内容。复习目标：复习目标：1、熟练掌握两位数与一位数乘除法的计算方法。2、能运用乘除法解决生活中的实际问题。复习重、难点：复习重、难点：生活中两步运算的问题。教具：教具：多媒体课件或者小黑板复习过程：复习过程：一、练习揭题一、练习揭题1、课件出示练习二的第 3 题。师：同学们口算的很快，让我们一起来做个口算的比赛好吗？2、课件出示练习二的第 1 题。师引导对子进行比赛，或小组之间互提对抗。师：同学们，第四单元

211、的知识我们已经学完了， 这节课让我们一起把所学的知识进行一下“整理和复习”吧！师板书课题。二、出示目标二、出示目标这节课的复习目标是什么呢？请看（出示复习目标，找学生读） ，有信心实现这节课的复习目标吗？三、复习指导：三、复习指导：下面，请同学们打开书翻到第 52 页，请看：（出示复习指导，老师读）。复习指导：请以小组为单位，按要求完成并思考：1、13 组计算第 2 题的 1,3 行题目。46 组计算第 2 题的 2,4 行题目。2、独立完成后组内交流答案，然后思考：（1） 、两位数与一位数的乘除法的计算方法是什么？（2） 、乘除法的竖式计算中要注意什么？（3） 、不能整除时，余数的书写格式是

212、怎样的？（将答案记录在堂清本上，8 分钟后看谁最先解决这些问题）78复习竞赛开始，比谁计算得认真，姿势正确，复习效果最好！四、自我复习：四、自我复习：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）生认真答题，师观察督促学生紧张复习。 （教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）算完的学生举手示意 3 秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。 小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学

213、指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。汇报时， 要以乘除法的计算方法为主， 引导学生口述计算方法或口诀；在汇报计算时要注意的地方时， 无论学生给出怎样的答案，教师都要先给予肯定，再帮助学生回顾计算时的要点。师：关于计算同学们已经掌握得不错了，下面就运用知识来解决问题吧！五、当堂训练：五、当堂训练：题目：练习二的第 4、5、6、8 题。要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作

214、、板演展示。学法指导：对于多个题目， 可以以抽签的形式进行展示，或者分成小组对抗的形式展示评价。4、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示， 讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，抽到同一题目的小组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组， 指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中， 做到人人有事做。 展示小组可根据时间轮流、 对抗、 抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。六、归纳总结：六、归纳总结：同学们这节课复习了哪些知识？师板书：两位数与一位数的乘除法口算、笔算、解决问题竖式计算的方法与格式79不能整除“”有余数七、课后展示：

215、七、课后展示：练习二的第 7 题。八、板书：八、板书：整理与复习两位数与一位数的乘除法口算、笔算、解决问题竖式计算的方法与格式不能整除“”有余数教后反思：教后反思：第第 1010 课时：探索乐园课时：探索乐园教学内容：教学内容：第 5455 页内容。学习目标：学习目标：1、理解并掌握简单的搭配原理和方法。2、能进行简单、有条理的思考和简单的归纳推理。教学重、难点：教学重、难点：理解搭配原理。教具：教具：多媒体课件或者小黑板教学过程：教学过程：一、情景揭题一、情景揭题师：同学们，老师今天帅吗？（女老师可以问漂亮吗？）生：帅或漂亮师：指导老师今天为什么那么帅吗？那是因为早上起来，老师经过精挑细选，

216、 才选出了这身行头，怎么样，还挺搭的吧！师：生活中有很多搭配问题， 处理好了你们也能像老师一样帅哦！今天就让我们一起走进“探索乐园”，一起来研究生活中的搭配问题吧！师板书课题。二、出示目标二、出示目标这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，找学生读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：三、自学指导：下面，请同学们打开书翻到第 54 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看：（出示自学指导，老师读）。自学指导：认真看课本 54 页的内容，看图、看文字思考并完成：1、 以上衣为主， 每件上衣有条不同的裤子搭配， 所以每件上衣有种配法，3 件上衣也就是3=种配法。2、 以裤子为主

217、， 每条裤子有件不同的上衣搭配， 所以每条裤子有种配法，2 条裤子也就是2=种配法。3、书中的小朋友用将衣服和裤子相连，既直观又形象。（将答案记录在堂清本上，5 分钟后看谁最先解决这些问题）80自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）看完的学生举手示意 3 秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。 小

218、组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。汇报时，要注意引导学生先确定以谁为主，分类研究。为了直观，还可以用横线将它们相连。对算式的计算，如“32”和“23”在这里可以适当帮助学生理解， 但不能勉强， 学生用各种办法得出答案教师都要给予肯定。4 4、做一做（自学检测）、做一做（自学检测）同学们学得不错，下面就运用新知识来解决问题吧！55 页上面的一题。抽后进生到台上做。课件或小黑板出示提示：方法

219、提示：先分析主体，再画线相连，最后列式计算。老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1、更正：老师：做完的请举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正，也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。2、讨论：（1）大家积极踊跃的写出自己的答案，很好！下面我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。注意在汇报问题的时候，要帮助学生理解搭配的原理，熟悉推理的过程，掌握计算的方法和技巧。（2）评议板书和正确率。（3）同桌交换互相批改，再批改自学的时候做的例题中的题，有错误的订正，统计正

220、确率及时进行表扬！六、拓展提升：六、拓展提升：题目：55 页下面的一题。81要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。4、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示， 讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组， 指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中， 做到人人有事做。 展示小组可根据时间轮流

221、、 对抗、 抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。注意：第二问难度较大， 两种主食的搭配问题是轮流为主，学生容易出现重复的情况，教师要耐心给予指导。七、归纳总结：七、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识了？师板书：搭配问题有技巧，确定主体很重要；搭配时可连线，数清数量再计算；复杂搭配别着急，轮流为主不重复；认真耐心加技巧，合理搭配我最行！八、课后实践：八、课后实践：题目：请在自己的生活中编一道搭配问题，再互相解决！九、板书：九、板书：探索乐园（搭配问题）搭配问题有技巧，确定主体很重要；搭配时可连线，数清数量再计算；复杂搭配别着急，轮流为主不重复；认真耐心加技巧，合理搭配我最

222、行！教后反思：教后反思：期中复习期中复习：第第 1 1 课时：期中复习（一）对称课时：期中复习（一）对称复习内容：复习内容：第 17 页内容。复习目标：复习目标：1、会判断生活中的轴对称图形。822、能在方格图上画出轴对称图形的另一半。复习重、难点：复习重、难点：画对称轴图形。教具：教具：多媒体课件或者小黑板、窗花复习过程：复习过程：一、激趣揭题一、激趣揭题师：同学们，这是什么？（出示制作好的窗花）还记得它是我们学过的什么图形吗？这节课就让我们一起来复习第一单元的知识对称。 看谁能做出美丽好看的窗花！板书课题。二、出示目标二、出示目标这节课的复习目标是什么呢？请看（出示复习目标，找学生读） ，

223、有信心实现这节课的复习目标吗？三、复习指导：三、复习指导：下面，请同学们打开书翻到第 1 页，请看：（出示复习指导，老师读）。复习指导：快速浏览课本第 17 页内容，按要求完成并思考：1、什么图形叫轴对称图形？它的对称轴是什么？2、举出几个常见的轴对称图形，并画出它的对称轴。3、每幅轴对称图形是否只有一条对称轴？（将答案记录在堂清本上，5 分钟后看谁最先解决这些问题）复习竞赛开始，比谁计算得认真，姿势正确，复习效果最好！四、自我复习：四、自我复习：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）生认真浏览复习，师观察督促学生紧张复习。 （教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2 2、议一议（小组交流）

224、、议一议（小组交流）复习完的学生举手示意 3 秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。 小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。汇报时，主要帮助学生回忆轴对称图形的特点和相关的概念，让知识更加具体化，为后面的学习打下坚实的基础。特别是学生举出的例子，要重点突出对称轴的不确定性，即不止一条。师：同学们已经复习得不错了，下面

225、就运用知识来解决问题吧！83五、当堂训练：五、当堂训练：题目：1.如果把一个图形（） ，两侧的图形( ),这个图形就是轴对称图形。2.正方形、长方形、都是（）图形，其中正方形有（）条对称轴，长方形有( )条对称轴。3.这个图形有（）条对称轴。4.是轴对称图形。（）5.圆形只有一条对称轴。（）6.下面哪个图形只有一条对称轴（）A. B. C .7.我能画出对称轴。要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。学法指导：对于多个题

226、目， 可以以抽签的形式进行展示，或者分成小组对抗的形式展示评价。4、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示， 讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，抽到同一题目的小组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组， 指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中， 做到人人有事做。 展示小组可根据时间轮流、 对抗、 抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。六、归纳总结：六、归纳总结：同学们这节课复习了哪些知识？师板书：沿线对折、完全重合、轴对称虚线对称轴轴对称图形的对称轴不止一条。七、课后展示：七、课后展示：1、画出下面轴对称图形的对称轴。842

227、、我能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。八、板书：八、板书：对称的复习沿线对折、完全重合、轴对称虚线对称轴轴对称图形的对称轴不止一条。教后反思：教后反思：第第 2 2 课时：期中复习（二）加减法课时：期中复习（二）加减法复习内容：复习内容：第 825 页内容。复习目标：复习目标：1、会计算三位数的加减法，并能进行演算。2、会计算带括号的加减混合运算，并能用简便方法计算。3、会估算并能用不同的方法解决生活中简单的问题。复习重、难点：复习重、难点：混合运算和简便计算。教具：教具：85多媒体课件或者小黑板复习过程：复习过程：一、激趣揭题一、激趣揭题师：同学们， 生活中处处蕴藏着计算，这节课就让我们一

228、起来复习第二单元的知识加减法。板书课题。二、出示目标二、出示目标这节课的复习目标是什么呢？请看（出示复习目标，找学生读） ，有信心实现这节课的复习目标吗？三、复习指导：三、复习指导：下面，请同学们打开堂清本，让我们一起通过做题来回顾本单元的知识吧！请看：（出示复习指导，老师读）。复习指导：独立完成以下题目：1.在一个算式里，如果只有加减法，要按照（）的顺序进行计算，如果有小括号，要（） ，再（） 。2.估算 298+403，把 298 看成( ),403 看成（） ，结果是（） 。3.根据 294+132=606 写出两个减法算式： （） ， （） 。4.198+200189+200 中，里应

229、填（） 。5.把 239+105=344 和 577-344=233 写成一个算式是( )。6.619-(185+41)先算（）法，再算（）法，结果是( )。7.根据每组第一个算式的得数，写出第二个算式的结果： 276+100=376 538-200=338 276+98=（） 538-198=（）8.车上原有 125 人，到某一站后，下车28 人，上车17 人，现在车上有多少人？下面哪个算式是错误的。 （）A.125-28+17 B.125+28-17 C. 125-28=97 人 97+17=114 人然后思考以下问题：1、笔算三位数的加减法时应注意什么？2、加减法的验算方法有哪些？3、加

230、减混合计算的运算顺序是什么？（独立完成、核对答案、交流问题、汇报展示）复习竞赛开始，比谁计算得认真，姿势正确，复习效果最好！四、习题复习：四、习题复习：1 1、做一做（自学探究）、做一做（自学探究）生认真答题，师观察督促学生紧张复习。 （教师在巡视过程中不宜辅导学生）。862 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）做完的学生举手示意 3 秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。 小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针

231、对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。汇报时，主要帮助学生掌握三位数加减法的计算方法和注意事项；在混合运算的计算顺序上， 特别是带小括号的要特别注意；简便计算和估算是考试中的必考题，应帮助学生加强固故。师：同学们已经复习得不错了，下面就运用知识来解决问题吧！五、练习巩固：五、练习巩固：题目：1.我是计算小能手。390+460= 53070 398+201 20+62-10=2.计算下面各题，并验算。635+182= 626-357=3.看谁的方法最简便。 585+98 326-197 421-3024.比比谁算的最正确。295+

232、326-483 252-（116+58）5.学校里原有 85 盒粉笔，又买来 56 盒。用去了 73 盒，还剩多少盒？87要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。学法指导：对于多个题目， 可以以抽签的形式进行展示，或者分成小组对抗的形式展示评价。4、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示， 讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，抽到同一题目的小组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组，

233、指导并帮助小组快速分工， 让每一个学生都参与其中， 做到人人有事做。 展示小组可根据时间轮流、 对抗、 抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。六、归纳总结：六、归纳总结：同学们这节课复习了哪些知识？师板书：加减法、验算、估算、混合运算、简便计算、解决问题七、板书：七、板书：加减法的复习环节一：习题复习环节二：练习巩固加减法、验算、估算、混合运算、简便计算、解决问题教后反思：教后反思：第第 3 3 课时：期中复习（三）可能性课时：期中复习（三）可能性复习内容：复习内容：第 3035 页内容。复习目标：复习目标：1、了解事件发生的确定和不确定性。2、能用语言表示事件发生的可能

234、性，并判断可能性的大小。复习重、难点：复习重、难点：合理分析并准确判断事件的结果。教具：教具：88多媒体课件或者小黑板复习过程：复习过程：一、激趣揭题一、激趣揭题师：同学们，这节课的复习我们一定能完成目标吗？所以事件的发生存在着一定的不确定性， 这节课就让我们一起来复习第三单元的知识可能性。 板书课题。二、出示目标二、出示目标这节课的复习目标是什么呢？请看（出示复习目标，找学生读） ，有信心实现这节课的复习目标吗？三、复习指导：三、复习指导：下面，请同学们打开堂清本，让我们一起通过做题来回顾本单元的知识吧！请看：（出示复习指导，老师读）。复习指导：独立完成以下题目：1.商店里举行购物抽奖活动。

235、设一等奖 1 名，二等奖 10 名，三等奖 100 名。抽到（）等奖的可能性最大，抽到（）等奖的可能性最小。2.盒子里有 20 个红球和 1 个黄球，从里面任意摸出一个， （）是红球。3. 扔一枚硬币，正面（）朝上。4. 每天都有人玩电脑。（）5. 甲、乙、丙三人中，有一个是中国人，一个日本人，一个韩国人。其中甲不是日本人，在韩国留学，那么甲一定是韩国人。（）然后思考以下问题：1、一般在我们表述事件发生的可能性时，经常用到哪些词语？2、很多游戏的规程很公平，你能举一个例子并用可能性的大小来说一说为什么吗？3、分析事件的时候我们经常用到什么来帮助我们更好的做出判断？（独立完成、核对答案、交流问题

236、、汇报展示）复习竞赛开始，比谁计算得认真，姿势正确，复习效果最好！四、习题复习：四、习题复习：1 1、做一做（自学探究）、做一做（自学探究）生认真答题，师观察督促学生紧张复习。 （教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）做完的学生举手示意 3 秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。 小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）89以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之

237、间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。汇报时， 一定要让学生说出自己判断的理由， 在描述时一定要强调 “一定、不一定、可能、不可能”等词语。学生举出的例子只要说的有道理就可以，在这里并不要求学生非得说清原因，不易加深学习的难度。师：同学们已经复习得不错了，下面就运用知识来解决问题吧！五、练习巩固：五、练习巩固：题目：1、动手操作真快乐。想一想，连一连。在下面 5 组扑克中，任意抽出 1 张来，会出现哪种情况？ 10 张红桃红桃的可能性大 5 张黑桃，5 张红桃一定是红桃 1 张黑桃，9 张红桃可能是红桃，也可能是黑桃 10 张黑桃黑桃的可能性大9 张黑桃，1 张红桃一定是黑桃2、在每个

238、圆盘上按要求涂上红黄两种颜色。使指针停在红色区域的可能性大，停在黄色区域的可能性小。使指针停在黄色区域的可能性大，停在红色区域的可能性小。3、攀登园地：白子和黑子如图摆在桌子上 问：第 99 个子是白色还是黑色；在这 99 个子中，有几个是白色的。90要求：5、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。6、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。7、分工合作、板演展示。学法指导：对于多个题目， 可以以抽签的形式进行展示，或者分成小组对抗的形式展示评价。8、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲

239、解展示， 讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，抽到同一题目的小组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组， 指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中， 做到人人有事做。 展示小组可根据时间轮流、 对抗、 抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。六、归纳总结：六、归纳总结：同学们这节课复习了哪些知识？师板书：可能性有大小、列表、符号七、板书：七、板书：可能性的复习环节一：习题复习环节二：练习巩固可能性有大小、列表、符号教后反思：教后反思：第第 4 4 课时：期中复习（四）乘除法课时：期中复习（四）乘除法复习内容：复习内容：第 3655 页内容。复

240、习目标：复习目标：1、熟练掌握两位数与一位数乘除法的计算方法。2、了解“单价、数量、总价”之间的关系，能解决生活中简单的实际问题。3、掌握简单搭配问题的归纳和推理的方法。复习重、难点：复习重、难点：正确计算和搭配问题。教具：教具：多媒体课件或者小黑板复习过程：复习过程：一、激趣揭题一、激趣揭题91师：同学们， 四则运算中，除了加减法还有什么？那这节课就让我们一起来复习第四单元的知识乘除法。板书课题。二、出示目标二、出示目标这节课的复习目标是什么呢？请看（出示复习目标，找学生读） ，有信心实现这节课的复习目标吗？三、复习指导：三、复习指导：下面，请同学们打开堂清本，让我们一起通过做题来回顾本单元

241、的知识吧！请看：（出示复习指导，老师读）。复习指导：独立完成以下题目：1.直接写得数：963=663=7208= 900= 2508= 302 = 50+60=1055=2.列竖式计算：753 =2963 =3.一台饮水机 84 元，学校要买 8 台这样的饮水机，700 元钱够吗？4.小丽的这些衣服，可以有多少种不同的搭配方法，请用字母表示出搭配方法。红色上衣白色上衣蓝色裤子粉红短裙牛仔短裤A B C D E然后思考以下问题：1、说一说两位数与一位数的乘除法的计算方法和书写格式？2、在计算时要注意哪些情况？你经常在什么地方出错？923、在分析搭配问题时，要先确定什么再连线搭配？（独立完成、核对

242、答案、交流问题、汇报展示）复习竞赛开始，比谁计算得认真，姿势正确，复习效果最好！四、习题复习：四、习题复习：1 1、做一做（自学探究）、做一做（自学探究）生认真答题，师观察督促学生紧张复习。 （教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）做完的学生举手示意 3 秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。 小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小

243、组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。汇报时，通过前两题让学生回顾乘除法的口算和笔算的方法，在第二题里可以强调书写格式和计算时注意的要点等； 搭配问题要注意引导学生回顾分析的步骤和方法。 尽量做到学生答或学生之间补充，教师尽量不要做直接回答。师：同学们已经复习得不错了，下面就运用知识来解决问题吧！五、练习巩固：五、练习巩固：题目：1.十位和个位上的数字相同，这个两位数可能是（） 。2.97 里面有（）个十和（）个一。3.计算有余数除法， （）一定会比（）小。4.篮球的价格比小皮球贵 15 元，篮球的价格是小皮球的 4 倍，小皮球的价格是（）元。5. 43 元 4 元用买一个书

244、包的钱，最多可以买（）支钢笔 A.9 B.10 C.11936.把一根木料锯成 6 段，一共用了 30 分钟。平均锯断 1 段用（）分钟。 A.5 B.6 C.无法确定7.火眼金睛。 （相信你一定能判断对错并改正过来。 ） 1 4 3 2 1 6 2 ） 3 8 3） 9 6 5 ） 8 0 2 9 6 5 8 0 3 0 8 3 0 0 0（）（）（）8.游乐园里每个项目的消费价格如下：名称碰碰车木马缆车急流勇进小明带了 24 元钱（1）如果只玩碰碰车，最多能坐几次？（2）如果只玩其中两项，他所带的钱正好花完，可以怎样玩？要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示

245、意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。学法指导：对于多个题目， 可以以抽签的形式进行展示，或者分成小组对抗的形式展示评价。94价格（每人每次）5 元2 元9 元8 元4、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示， 讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，抽到同一题目的小组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中， 做到人人有事做。 展示小组可根据时间轮流、 对抗、 抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自

246、改或小组对改。六、归纳总结：六、归纳总结：同学们这节课复习了哪些知识？师板书：口算（遮“0”法）、笔算（格式和方法）解决问题、合理搭配七、板书：七、板书：乘除法的复习环节一：习题复习环节二：练习巩固口算（遮“0”法）、笔算（格式和方法）解决问题、合理搭配教后反思：教后反思：第第 5 5 课时：期中测试课时：期中测试相信自己，志在必得。一、你们都会算，就看谁仔细啦！1、直接写得数：（8 分）6009=184=462=3=3800=508=663=08=2、列竖式计算：（12 分）758+39 209-97296826二、不要漏掉每一个空哦！（12 分）95 96 721、 如果把一个图形沿着 （

247、） 对折， 两侧的图形能够 （） ，这个图形就是（） 2、2005 所得的积末尾有（）个 0。 3、如果是的 24 倍，那么（）24=（）。三、请你判断：（10 分） 1、明天可能下雨。（） 2、2040=80（） 3、0 乘以任何数都得0。（） 4、0+1+2+3+4+5+6四位数三位数两位数一位数位数相同的数比较大小：先看千位，千位上的数一样；看百位，百位上的数一样；看十位，十位上的数一样；再看个位。万以内数大小比较的方法： 先比位数， 位数多的数大， 位数少的数小。位数相同的数比大小，从最高位比起，数大的那个数就大； 如果最高位上的数相同，就比后一位，一位一位往后比。141教学反思：教学

248、反思：第四课时第四课时初步了解近似数初步了解近似数教学内容：教学内容：课本第 82、83 页的内容学习目标：学习目标：1、会选择合适的近似数描述生活中的事物。2、能根据给出的近似数，选择合适的答案。教学重点教学重点：能根据给出的近似数，选择合适的答案。教具准备：教具准备：课件或者小黑板教学过程教学过程：一、板书课题：一、板书课题：今天我们来学习初步了解近似数。二、出示学习目标：二、出示学习目标：这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，找学生读），有信心实现这节课的学习目标吗？1、会选择合适的近似数描述生活中的事物。2、能根据给出的近似数，选择合适的答案。三、出示自学指导：三、出示自学指导

249、：142下面，请同学们打开书翻到第 77 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看：（出示自学指导，老师读）。认真看课本第 82 页的内容，看图、看文字并思考：1、你认识近似数吗？2、你会尝试运用近似数吗？3、你能自己举例子说明谁是谁的近似数吗？（先自学（先自学 4 4 分钟，然后和小队子讨论自学指导中的内容）分钟，然后和小队子讨论自学指导中的内容）自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！四、先学：四、先学：1、看一看（自学探究）生看书自学，师观察督促学生紧张自学。 （教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2、议一议（小组交流）看完的学生举手示意 3 秒钟后继续复看，示意给同伴和老师，

250、待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。 针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能143的引导或讲解解疑。汇报时，学生要能正确描述，但教师要引导学生说出自己的理由。4、做一做（自学检测）同学们学得不错，下面就来解决问题吧。83 页的练一练中的第一题。直接填写在书本上。老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1、更正：2、讨论：针对每一个不同的答案要先肯定，再引导其他小组或学

251、生反驳，最终达成共识。3、同桌交换互相批改，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！六、展示提升六、展示提升：83 页练一练中第 2、3 题要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。144学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由， 最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。4、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，

252、让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。七、归纳总结：七、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识了？小结：用近似数描述事物时，在近似数前应加上“约” 、 “大约”、“接近”等词语。教学反思：教学反思：第五课时第五课时估算估算教学内容：教学内容：课本第 84、85 页的内容145学习目标：学习目标：会进行加、减法的估算，初步学会用语言描述估算的过程和结果。教学重难点教学重难点：明确两个符号分别是在什么情况下使用。教具准备：教具准备：课件或者小黑板教学过程教学过程：一、板书课题：一、板书课题：今天我们来学习估算。

253、二、出示学习目标：二、出示学习目标：这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，找学生读），有信心实现这节课的学习目标吗？会进行加、减法的估算，初步学会用语言描述估算的过程和结果。三、出示自学指导：三、出示自学指导：下面，请同学们打开书翻到第 77 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看：（出示自学指导，老师读）。认真看课本第 84 页的内容，看图、看文字并思考：1、从这些电器中任选两件，然后试着估算一下大约需要多少钱？2、如果我们只带 4500 元钱，够买一台电视机和一套音响吗？（先自学（先自学 4 4 分钟，然后和小队子讨论自学指导中的内容）分钟，然后和小队子讨论自学指导中的内容）1

254、46自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！四、先学：四、先学：1、看一看（自学探究）生看书自学，师观察督促学生紧张自学。 （教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2、议一议（小组交流）看完的学生举手示意 3 秒钟后继续复看，示意给同伴和老师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。 针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。汇报时，学生要能正确描述，但教师要引导学生说出自己的理由。4、做一做（自

255、学检测）同学们学得不错，下面就来解决问题吧。85 页的练一练中的第一题。直接填写在书本上。老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。147五、后教：五、后教：1、更正：2、讨论：针对每一个不同的答案要先肯定，再引导其他小组或学生反驳，最终达成共识。3、同桌交换互相批改，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！六、展示提升六、展示提升：85 页练一练中第 2、3 题要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由， 最终形成统一答案。5、分工合作、板演

256、展示。学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。6、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。148操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。七、归纳总结：七、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识了？小结：为了便于口算，我们要把实际的数估成几千几百或者几百几十的数。如果是买东西的话，估算的结果只是个近似数，要适当的多带点钱。教学反思：教学反思：第六课时第六课时解

257、决问题解决问题教学内容：教学内容：学习目标：学习目标：1、能根据实际情况制定合理的购物方案。2、能表达制定购物方案的过程和结果。教学重难点教学重难点：能表达制定购物方案的过程和结果。教具准备：教具准备：多媒体课件或者小黑板。教学过程教学过程：一、板书课题：一、板书课题：今天我们来学习解决问题。149二、出示学习目标：二、出示学习目标：这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，找学生读），有信心实现这节课的学习目标吗？1、能根据实际情况制定合理的购物方案。2、能表达制定购物方案的过程和结果。三、出示自学指导：三、出示自学指导：下面，请同学们打开书翻到第 86、87 页，我们请自学指导来引领我

258、们达到目标。请看：（出示自学指导，老师读）。认真看课本第 86、87 页的内容，看图、看文字并思考：1、观察情境图，说一说你从中了解到哪些信息？2、关于亮亮的爸爸要购买一部手机和一部电话机的问题，请你制订一个购物方案。3、帮助亮亮制订一个购买电脑的计划。（先自己思考（先自己思考 6 6 分钟，然后和小队子讨论自学指导中的内容）分钟，然后和小队子讨论自学指导中的内容）自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！四、先学：四、先学：1、看一看（自学探究）生看书自学，师观察督促学生紧张自学。 （教师在巡视过程中不宜辅导学生）。1502、议一议（小组交流）看完的学生举手示意 3 秒钟后继续复看

259、，示意给同伴和老师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。 针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。汇报时，学生要能正确描述，但教师要引导学生说出自己的理由。4、讨论：针对每一个不同的答案要先肯定，再引导其他小组或学生反驳，最终达成共识。五、展示提升五、展示提升：学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组

260、，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。六、归纳总结：六、归纳总结：151同学们这节课学到哪些知识了？通过学习，我们要学会有计划的、合理的安排生活。教学反思：教学反思：第七课时第七课时练习课练习课教学内容：教学内容：课本第 88、89 页的内容。学习目标学习目标：1、通过练习，复习巩固本单元所学的知识，加深对所学知识的理解。2、进一步提高应用所学知识解决实际问题的能力。重难点教学：重难点教学：结合活动， 培养独立思考、 主动探究的精神及与学生积极合作的意识。练习过程：练习过程：第

261、一题：第一题：学生看书，同桌互相说这个表中所反映的数学信息， 说说表中各个数的组成，还要说一说读四位数时注意些什么。 然后给全班学生汇报展示。第二题第二题：先让学生独立练习，再组织全班核对， 全班核对时，让学生说一152说写数时的注意要点。重点引导学生掌握中间和末尾有 0 的数的写法。第三题：第三题：先让学生独立练习，再组织全班核对， 全班核对时，让学生说一说怎样比较四位数的大小。第四题：第四题：先让学生独立想一想，再让学生回答题中提出的两个问题。 通过全班交流，引导学生认识取近似数的方法不唯一， 可以根据需要取近似数，因此求一个数的近似数的答案也不是唯一的。第五题：第五题：先指导学生理解题目

262、， 引导学生明确本题要求用估算的方法解决问题。接着让学生独立解决问题并在小组内交流，在此基础上，教师组织学生进行全班交流。交流时，要求学生说出买的是哪两件商品，是怎样估算的。第六题：第六题：先让学生独立解决问题，再组织学生交流算法。第七题：第七题：先让学生估算，小组派代表说一说估算过程及结果。接着，让学生独立算一算。然后组织学生进行全班核对。第八题：第八题：本题是开放题，答案有多个。可以引导学生思考怎样才能不重复不遗漏的找到所有答案。体会策略和方法。153第九题：第九题：这个题答案也是不唯一的。练习时，放手让学生大胆探索，并在小组内交流想法，在此基础上，组织学生进行全班交流。第七单元测试题一、

263、口算一、口算1400-900=600+800=300+3000=90+400=240-70=5600-500=6000-4000=700-300=460-400=80+50=二、填空我能行二、填空我能行1. 10 个一是（） ，10 个十是（） ，10 个一百是（） ，10 个一千是（） 。2. 一个数，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。3. 四位数肯定比三位数（） ，三位数肯定比两位数（） 。4. 在数位表中，从右起第二位是（）位，最低位是（）位。三、我当法官辨真假（对的打“”三、我当法官辨真假（对的打“” ，错的打“”，错的打“” ）1

264、、最大的四位数是 9999，最小的四位数是 1001。（）2、860 里面有 6 个十,8 个百。（）3、一个末尾不管有几个零,都只读一个零。（）4、最小的四位数和最大的三位数只相差1。（）5、一个数的最高位是百位，它是一个四位数。（）154四、比较大小四、比较大小1.在里填上“” “”或“=”888805434531110101060836803299810023766732.先分类，后排序851431810998562597两位数三位数四位数（）（）（）（）（）（3.哪个数最接近 6000，在下面画“”5897599761236002（）（）（）（）把上面的数按从大到小的顺序排列起来五、按

265、规律填数五、按规律填数 279，289， （） ， （） ，319 5825，5925， （） ， （） ，6225 752，852， （） ， （） ，1152六、选择我最棒六、选择我最棒1.最大的两位数最小的三位数，里应填（）=2.6037 中的”6”表示（）155）6 个百6 个千6 个一3.比较位数相同的两个数的大小，应从()位比起高低个4.与 998 相邻的两个数是（）996 和 997999 和 1000997 和 9995.最大的四位数与最小的五位数相差()10110006.用 5、8、2、4 四个数组成最大的四位数是（）5824852485427.在 6808，8608，886

266、0 中，最小的数是（）6808860888608.由 4 个千，6 个十，8 个一组成的数是()4680406846089.写数时，哪位上一个也没有，就在哪位上写（）01210.二年级图书角藏书 208 本，学校图书室藏书比二年级图书角藏书多得多。学校图书室藏书可能有（）本。850210298七、解决问题七、解决问题1.猜一猜我表示多少。我是一个三位数，比最大的三位数小 9。我是一个四位数，十位数字是 9，千位数字是 7，个位和百位上的数156字相同，而且这个数字只读一次。2.校园里有 7 只灰鸽子，28 只白鸽子。每个窝里住 5 只。（1）一共需要多少个窝？（2）把校园里的 5 只鸽子送给幼

267、儿园，剩下的需要几个窝？第八单元：吨的认识第八单元：吨的认识：-第一课时：吨的认识第一课时：吨的认识教学内容：课本 90-93 页。学习目标：1、认识质量单位“吨” ，知道 1 吨=1000 千克。2、能进行质量单位的简单换算，解决一些简单的相关问题。教学重难点：初步建立 1 吨的观念。教学过程：一、复习导入：孩子们，以前我们学习的质量单位有哪些？进率是多少呢？（千克和克， 进率是1000,1 千克=1000 克。 ）今天我们一起来学习一个比千克还要大的质量单位。揭示课题：“吨的认识”二、出示目标这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，找学生读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学

268、指导自学指导：下面，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看： （出示自学指导，老师读） 。自学指导：请同学们认真看课本 90-92 页，然后思考并完成：1、1000 千克也叫 1（） ，吨可以用（）表示。2、1 吨=（）千克或 1()=1000kg1573、1 桶矿泉水重 10 千克， （）桶矿泉水重 1 吨。1 头犀牛大约重（） 。4、计量较重的或大宗物品的质量，通常用（）作单位。（5 分钟后比谁能做对检测题）自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！四、先学：1、看一看（自学探究）生看书自学， 将自学成果和疑问记录在堂清本上。 师观察督促学生紧张自学。 （教师在巡视过程中不宜辅导

269、学生） 。2、议一议（小组交流）看完的学生举手示意 3 秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、 板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解疑难。4、做一做（自学检测）下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题（92 页说一说）抽后进生到台上做题。老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正：老师：做完的请

270、举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正，也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。2、讨论：（1）大家积极踊跃的写出自己的答案，很好！下面我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。注意强调限重 1 吨的意义。(对于学生方法的多样性，教师要给予肯定)（2）评议板书和正确率。（3）对子交换互相批改，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！小结：1 1 吨吨=1000=1000 千克千克1t=1000 kg1t=1000 kg六、拓展练习:（93 页练一练）1、第 1 题，指导学生结合自己的生活经验进行判断，先说一说计量这

271、些物体的质量一般用什么作单位。再判断各幅图中的实物比 1 吨重还是比 1 吨轻。2、第2 题，由学生独立完成，然后组内交流，交流时，重点说一说是怎样想的，以备展示。3、问题讨论：鼓励学生从不同的角度思考，并能说明理由。七、全课总结：同学们这节课学到哪些知识了？知识点：1 1 吨吨=1000=1000 千克千克1t=1000 kg1t=1000 kg八、当堂训练：用我们学习的新知识来做作业吧！课堂作业：1、填空.1588000 千克（）吨4000 千克=（ ）吨3 吨=（ ）千克2 吨 600 千克=（）千克7038 千克=（ ）吨（）千克2、一头狮子约重 250 千克，一头蓝鲸舌头的重量是狮子

272、的 8 倍。蓝鲸舌头重多少吨？九、板书吨的认识1 1 吨吨=1000=1000 千克千克1t=1000 kg1t=1000 kg教后反思：第二课时：常用的质量单位第二课时：常用的质量单位教学内容：教学内容：第 94-95 页内容。学习目标：学习目标：1、会选择恰当的质量单位计量常见的物体的质量。2、掌握质量单位之间的进率，会进行简单的质量单位换算。教学重难点：教学重难点：掌握质量单位之间的进率，会进行简单的质量单位换算。教具：教具：多媒体课件或者小黑板教学过程：教学过程：一、激趣揭题一、激趣揭题教师出示 94 页的图片：一袋糖、一头大象、一桶油、一袋盐、一筐水果、一个集装箱。学生观察，说出物品

273、的名称，并联系生活经验想一想“计量这些物品常选用什么质量单位”？ 【学生可能对集装箱感到陌生，教师可稍加解释】这说明计量物品需要用一些质量单位， 今天我们就一起来研究我们生活中常用的质量单位。师板书课题。二、出示目标二、出示目标这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，找学生读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：三、自学指导：下面，请同学们打开书翻到第 94 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看： （出示自学指导，老师读） 。自学指导：认真看课本 94 页的内容，思考并完成：1、我们生活中常用质量单位有哪些？它们之间的进率是多少？2、1 吨=（）千克1 千克=（）克（将

274、答案记录在堂清本上，5 分钟后看谁最先解决这些问题）自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）生看书自学， 将自学成果和疑问记录在堂清本上。 师观察督促学生紧张自学。 （教159师在巡视过程中不宜辅导学生） 。2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）看完的学生举手示意 3 秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题。小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的

275、问题，可以口答、 板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解疑问。汇报时，教师着重强调单位间的进率，让学生多说，达到牢记于心。4 4、试一试（自学检测）、试一试（自学检测）同学们学得不错，下面我就来考查你们了。 （95 页练一练的第 1 题和第 3 题）抽后进生到台上做题。老师巡视， 关注后进生， 了解学情， 指导错误的操作， 在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1、更正：老师：做完的小组请举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，你发现了什么？，如果有不同的答案，可以举手上台来订正，也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。2、讨论：（1）大家

276、积极踊跃的写出自己的答案，很好！下面我们一起来讨论，看看到底谁做的对，比谁最肯动脑筋，发言最积极。注意引导学生说出自己判断的理由，针对每一个不同的答案要先肯定，再引导其他小组或学生反驳，最终达成共识，让学生理解质量单位的换算过程。（2）评议板书和正确率。（3）对子交换互相批改，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！小结：1 吨=1000 千克1 千克=1000 克1000 克1 千克1000 千克1 吨六、拓展提升：六、拓展提升：题目：95 页练一练的第 2 题和第 4 题。1、第 2 题由学生独立完成，然后组内交流，统一答案，以备展示。2、第 4 题属于生活中简单问题，由学生独立完成，然后组

277、内交流，以备展示。关注学生多样化的解决方法。七、归纳总结：七、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识？八、当堂训练：八、当堂训练：用我们学习的新知识来做作业吧！课堂作业：1、填空。3 吨=( )千克8000 克=( )千克5000 千克=( )吨7000 千克=( )吨68006800 千克千克=( )=( )吨（）千克吨（）千克4 4 吨吨 700700 千克（千克（ ）千克）千克2、在里填上或。4 吨4050 千克 4 千米527 米4 千克4 吨 8 吨8000 克7000 克6 千克 105 克1 千克3 3、 判断，对的打判断，对的打“”“”，错的打，错的打“”“”，把错的改正过来。，把

278、错的改正过来。(1) 6 千克铁比 6000 克棉花重。 ( )160(2) 3 吨3 千克。 ( )(3)一只母鸡重 3 克。 ( )(4)一颗螺丝钉重 5 千克。 ( )课外作业：完成课外作业：完成 9595 页的实践活动。提示：页的实践活动。提示：可以到超市、商店作调查，也可以网上查阅相关资料，或向家长咨询。九、板书：九、板书：常用的质量单位吨、千克、克（进率 1000）1 吨=1000 千克1 千克=1000 克1000 克1 千克1000 千克1 吨教后反思：第三课时：解决问题第三课时：解决问题教学内容：教学内容：第 96-98 页内容。学习目标：学习目标：1、能解决与质量有关的简单

279、问题。2 2、学会口述解决问题的大致过程和结果。、学会口述解决问题的大致过程和结果。教学重难点：教学重难点：学会口述解决问题的大致过程和结果。学会口述解决问题的大致过程和结果。教具：教具：多媒体课件或者小黑板教学过程：教学过程：一、问题情景一、问题情景1. 师生谈话通过谈话引出租车问题，并出示情景图。师：同学们，前面我们学习了“吨的认识” ，今天有位司机叔叔遇到了一个小困难，想求助你们，愿意用自己所学到的这些知识来帮司机叔叔吗？（愿意）2. 观察情景图， 让学生说一说发现了哪些数学信息。 指导学生明确统计表中 “车型、价位”的含义。下面让我们一起来帮帮司机叔叔解决问题吧。师板书课题。二、出示目

280、标二、出示目标这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，找学生读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：三、自学指导：下面，请同学们打开书翻到第 96 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看： （出示自学指导，老师读） 。自学指导：认真看课本第 96 页的内容，思考并完成：1、把书上的三种方案补充完整。2、如果请你去租车，你会选择哪种方案？为什么？3、你还有其他的运输方案吗？（将答案记录在堂清本上，5 分钟后看谁最先解决这些问题）161自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）生看书自学， 将自学成果

281、和疑问记录在堂清本上。 师观察督促学生紧张自学。 （教师在巡视过程中不宜辅导学生） 。2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）看完的学生举手示意 3 秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题。小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、 板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解疑问。学生汇报时可能出现以下情况： （让学生充分展示自己的方案，并说清楚算理） 。1、可以用载重 5 吨的车305

282、=6（辆）6400=2400（元）一共花了 2400 元租车。2、如果用载重 4 吨的车要 7 辆车装不下，还剩两吨，一共需要 8 辆304=7 （辆） 2 （吨） 7300=2100 （元） 2100+300=2400 （元） 或 300X8=2400（元）一共花了 2400 元租车。3、用载重 6 吨的车，这样用的车少306= 5（辆）5500=2500（元）这样一共花了 2500 元租车。这时让学生自己确定用哪种方案最合适？说出合理性就行。 鼓励学生想其他的运输方案。4 4、试一试（自学检测）、试一试（自学检测）同学们学得不错，下面我就来考查你们了。 （97 页例 2）小组合作，估算苹果

283、的质量。五、后教：五、后教：1、更正：老师：交流完的小组请举手！下面开始展示。2、讨论：交流各组的估算方法，可能会出现多种算法。（1）先称出 5 千克，数一数有多少个，再数一数两筐一共有多少个苹果，然后推算出大约是多少千克。（2）先数出 10 个苹果称一称有几千克，再数一数两筐一共有多少个苹果，进而推算出大约是多少千克。鼓励学生多想办法，对学生不同的想法给予评价六、拓展提升：六、拓展提升：题目：95 页练一练的第 1 题,第 2 题以及兔博士网站。1、第 1 题由学生独立完成，然后组内讨论，交流，要对学生不同的称法给予评价。2、第 2 题属于现实生活中真实问题，使学生了解伟大的母爱，激发学生帮

284、助阿姨想办法的热情。3、了解兔博士网站内容。 （由学生自己读一读，或让学生把“曹冲称象”的故事讲一讲。七、归纳总结：七、归纳总结：162同学们这节课学到哪些知识？八、当堂训练：八、当堂训练：用我们学习的新知识来做作业吧！课堂作业：第 98 页的第 3 题。九、板书：九、板书：解决问题载重 5 吨载重 4 吨载重 6 吨教后反思：第四课时：整理复习第四课时：整理复习复习内容：复习内容：课本 90-98 页。复习目标：复习目标：1、进一步理解和掌握吨的实际意义，能熟练进行克、千克、吨的换算。2、能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。复习过程：复习过程：一、板书课题：一、板书课题：过渡语：同学们，

285、今天我们来复习“吨的认识” ，师板书课题。二、出示复习目标：二、出示复习目标：过渡语：通过复习我们要达到以下目标请看： （课件或小黑板出示复习目标，抽学生读一读，帮助学生加深印象）记住复习目标了吗？三、出示复习指导：三、出示复习指导：过渡：要达到这节课的复习目标， 需要靠大家自己的努力，你们有信心达到这节课的复习目标吗？快速浏览 90-98 页的内容，回忆以下知识点：1、本单元我们都学到了哪些知识？2、重点知识可以读读，背背。3、本单元的解决问题有什么特点？时间：5-7 分钟。四、先学四、先学1、看一看：学生认真看书复习，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地复习。2、议一议：小组交流一下你们的自

286、学成果和问题。3、复习汇报：以小组为单位汇报自学指导中的问题。师：通过认真的复习，你们已经有所收获。就让我们一起来做检测题，看看还有哪些问题没有解决吧！五、做一做：五、做一做：163(一)选一选1.一本数学课本约重（）A.20 克B.120 千克C.20 千克D.120 克2.一辆卡车的载重是 5（） 。A.克B.千克C 吨3.用弹簧秤称一个苹果的质量用（）作单位。A.克B.千克C.吨4.1 吨棉花和 1000 千克水比较（）A.水重B.棉花重C.一样重(二)判断1.一袋面粉重 15t。（）2.妈妈的体重约 60g（）3.一个乒乓球约重 3kg（）4.解放牌大卡车载重 2kg（）5.我今天喝了

287、一瓶 1000kg 的可乐（）6.一架飞机重 9t（）7.电梯限乘 13 人，载重 2kg（）8.克、千克、厘米、吨他们都是质量单位（）(三)解决问题。1、学校食堂运来 5 吨大米，用掉 2600 千克，剩下的还够 3 天用完，剩下的平均每天食用多少千克?2、一头奶牛的重量是约 500 千克，8 头这样的奶牛共重多少吨?学生做完，集体订正，出现的问题，及时解决。六、全课总结：这节课我们复习了哪些知识？（抽学生说一说）七、作业七、作业（1）工厂原有煤 10 吨，如果每天烧 950 千克，那么 8 天后还剩多少千克？（2）食堂原有大米2 吨，又运来4300 千克，这些大米只够用7 天，这个食堂平均

288、每天用大米多少千克？（3）有一堆沙重42 吨，甲车一次运2 吨，乙车一次运4 吨，两车合运，几次可运完？板书设计：板书设计：整理与复习学生板演的题目课后反思：课后反思：第九单元：乘法第九单元：乘法：-第一课时：一位数乘三位数第一课时：一位数乘三位数164教学内容：教学内容：第 99-100 页内容。学习目标：学习目标：1、掌握一位数乘三位数的笔算方法。2、会正确地计算一位数乘三位数的乘法。教学重难点：教学重难点：1、 掌握一位数乘三位数的笔算方法。2、 理解一位数乘三位数（不连续进位，连续进位）笔算的过程.教具：教具：多媒体课件或者小黑板教学过程：教学过程：一、揭示课题一、揭示课题乐乐书店新进

289、一些书籍，很多人去买，我们也一起去看一下吧，说不定我们还可以帮一下忙呢？（出示 99 页情境图和统计表）1、用你从中获得的信息提出问题并解决。第一周收入多少元？75X4第二周收入多少元？86X4小结：一位数乘两位数的方法。2、怎样计算三周一共收入多少元？ 先算出每周收入多少元，再加起来。 先算一共卖了多少本书，再乘单价。即 75+86+98=259（本）259X4=？3、 刚才我们回忆了一位数乘两位数的方法， 那么一位数乘三位数该怎样计算呢？这节课我们一起来探究它。板书课题。二、出示目标二、出示目标这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，找学生读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自

290、学指导：三、自学指导：下面，请同学们打开书翻到第100 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看： （出示自学指导，老师读） 。自学指导：认真看课本 100 页的内容，思考并完成：1、先把 4 与 259 的个位上的 9 相乘，4X9=36，就向十位进（） ，个位写（） ， 再把 4 与 259 十位上的 5 相乘， 4X5=20,20+3=23， 就向百位进 （） ，十位写 （） ， 最后把4与259百位上的2相乘， 4X2=8,8+2=10， 百位写 （） ，千位写（） 。2、计算一位数乘三位数时，要把（）对齐，从（）算起，哪一位相乘满几十，就向前一位进（） 。（将答案记录在堂清本上，5

291、 分钟后看谁最先解决这些问题）自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）生看书自学， 将自学成果和疑问记录在堂清本上。 师观察督促学生紧张自学。 （教师在巡视过程中不宜辅导学生） 。2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）165看完的学生举手示意 3 秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题。小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、 板演

292、或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解疑问。汇报时，教师着重强调一位数乘三位数的方法，让学生多说，达到牢记于心。4 4、试一试（自学检测）、试一试（自学检测）同学们学得不错，下面我就来考查你们了。 （100 页的试一试）先判断积是几位数？再抽后进生到台上做题。老师巡视， 关注后进生， 了解学情， 指导错误的操作， 在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1、更正：老师：做完的小组请举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，你发现了什么？，如果有不同的答案，可以举手上台来订正，也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。2、讨论：（1）大家积极踊跃的写出

293、自己的答案，很好！下面我们一起来讨论，看看到底谁做的对，比谁最肯动脑筋，发言最积极。注意引导学生说出自己判断的理由，针对每一个不同的答案要先肯定，再引导其他小组或学生反驳，最终达成共识，判断积是几位数，实际就是在估算，重点让学生理解一位数乘三位数的计算过程。（2）评议板书和正确率。（3）对子交换互相批改，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！小结：计算一位数乘三位数时，要把相同数位对齐，从个位算起，哪一位相乘满几十，就向前一位进几。六、拓展提升：六、拓展提升：题目：100 页练一练的第 1 题和第 2 题。1、第 1 题由学生独立完成，然后组内交流，说一说自己是怎样估算积是几位数的。2、第 2

294、 题属于生活中简单问题，先观察卖票情景，说一说图中的数学信息和要求的问题，再让学生独立完成，然后组内交流。七、归纳总结：七、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识？八、当堂训练：八、当堂训练：用我们学习的新知识来做作业吧！课堂作业：105 页的第 1 题和 106 页的第 4 题。九、板书：九、板书：一位数乘三位数计算一位数乘三位数时，要把相同数位对齐，从个位算起，哪一位相乘满几十，就向前一位进几。教后反思：166第二课时：一位数乘三位数中间有第二课时：一位数乘三位数中间有 0 0 的乘法的乘法教学内容：教学内容：第 101102 页内容。学习目标：学习目标：1、理解 0 和任何数相乘都的 0 的

295、道理。2、会计算一位数乘三位数中间有 0 的乘法。教学重难点：教学重难点：0 和任何数相乘都得 0。教具：教具：多媒体课件或者小黑板教学过程：教学过程：一、一、 复习导入26332184计算后交流结果并说笔算乘法应注意什么： （相同数位对齐，从个位乘起。哪位相乘满几十就向前一位进几。 ）今天我们继续学习一位数乘三位数，不过和 0 有很大的关系。板书课题。二、出示目标二、出示目标这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，找学生读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：三、自学指导：下面，请同学们打开书翻到第101 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看： （出示自学指导，老师读

296、） 。自学指导：认真看课本 101 页的内容，思考并完成：1、1 个鱼缸里有 0 条鱼，5 个鱼缸里还是 0 条鱼，用加法表示是（） ，用乘法表示是（）或（）.2、0X9=（）0X6=（）0X0=（） ，由此得出0 和（）相乘都得 0.3、任意说出几道 0 和一个数相乘的算式。（将答案记录在堂清本上，5 分钟后看谁最先解决这些问题）自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）生看书自学， 将自学成果和疑问记录在堂清本上。 师观察督促学生紧张自学。 （教师在巡视过程中不宜辅导学生） 。2 2、议一议（小组交流）、议一议（小

297、组交流）看完的学生举手示意 3 秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题。小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、 板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解疑问。汇报时，教师着重强调 0 和任何数（包括 0）相乘都得 0，让学生多说，达到牢167记于心。4 4、试一试（自学检测）、试一试（自学检测）同学们学得不错，下面我就来考查你们了。 （101 页的试一试）先读懂大题，再列式计算。抽后进生

298、到台上做题。老师巡视， 关注后进生， 了解学情， 指导错误的操作， 在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1、更正：老师：做完的小组请举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，你发现了什么？，如果有不同的答案，可以举手上台来订正，也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。2、讨论：（1）大家积极踊跃的写出自己的答案，很好！下面我们一起来讨论，看看到底谁做的对，比谁最肯动脑筋，发言最积极。注意引导学生说出 105X7，列竖式时“3”是怎么算出来的？让学生多说计算过程, 使学生了解，乘数 105 个位上的 5 与 7 相乘得 35，向十位进 3，十位上的 0和 7 相乘等于 0

299、，为什么积的十位不写0，要写3（0+3=3）强调0 和任何数相乘都得 0。（2）评议板书和正确率。（3）对子交换互相批改，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！小结：0 和任何数（包括 0）相乘都得 0.六、拓展提升：六、拓展提升：题目：102 页练一练的第 2 题和第 1、3 题。1、第 2 题由学生独立完成，然后组内交流.2、第 1 和 3 题属于生活中简单问题，说一说图中的数学信息和要求的问题，再让学生独立完成，然后组内交流。3、问题讨论先让学生独立思考，试着算一算， 之后全班交流。使学生进一步体会 0 和任何数相乘都得 0。七、归纳总结：七、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识？八、当堂

300、训练：八、当堂训练：用我们学习的新知识来做作业吧！课堂作业：105 页的第 3 题。九、板书：九、板书：一位数乘三位数中间有 0 的乘法0 和任何数相乘都得 0教后反思：第三课时：一位数乘三位数末尾有第三课时：一位数乘三位数末尾有 0 0 的乘法的乘法168教学内容：教学内容：第 103104 页内容。学习目标：学习目标：1、会计算一位数乘三位数末尾有 0 的乘法。2、能运用不同的方法进行计算，体会计算方法的多样化。教学重难点：教学重难点：理解算理、掌握法则，正确地进行一个因数末尾有 0 的乘法教具：教具：多媒体课件、口算卡片或小黑板教学过程：教学过程：一、一、 复习导入1、口算下面各题。26

301、3=124=2003=2004=20003342=同学们对前面学习的知识掌握不错今天，我们学习新的内容， 老师相信你们也会学的很好，板书课题，二、出示目标二、出示目标这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，找学生读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：三、自学指导：下面，请同学们打开书翻到第103 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看： （出示自学指导，老师读） 。自学指导：认真看课本 103 页的内容，思考并完成：1、从题中你获得了哪些信息？2、260X3 在列竖式时，有几种方法？你更喜欢哪一种？（将答案记录在堂清本上，5 分钟后看谁最先解决这些问题）自学竞赛开始，比

302、谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！四、先学：四、先学：1 1、看一看（自学探究）、看一看（自学探究）生看书自学， 将自学成果和疑问记录在堂清本上。 师观察督促学生紧张自学。 （教师在巡视过程中不宜辅导学生） 。2 2、议一议（小组交流）、议一议（小组交流）看完的学生举手示意 3 秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题。小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3 3、说一说（汇报展示）、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或

303、讲解疑问。汇报时，教师着重强调用竖式计算，对于这种方法教师要重点指导， 如果学生没有谈到简单的竖式书写教师要引导学生发现： 观察复习题中的263和例题2603这两个竖式，你能想出还有更简便的算法吗？教师引导着学生概括出简便计算的竖式写法：把 260 看作 26 个十，26 个十乘 3得 78 个十，也就是 780。所以 要把一位数写在三位数中的 0 前面的数字下边，计算时先不看 0，因为积是表示几个十，所以要在得的数后面添写一个0 就可以了学生边说，老师边板书4 4、试一试（自学检测）、试一试（自学检测）同学们学得不错，下面我就来考查你们了。 （104 页的练一练的第 2 题）抽后169进生到

304、台上做题。老师巡视， 关注后进生， 了解学情， 指导错误的操作， 在头脑中进行第二次备课。五、后教：五、后教：1、更正：老师：做完的小组请举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，你发现了什么？，如果有不同的答案，可以举手上台来订正，也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。2、讨论：（1）大家积极踊跃的写出自己的答案，很好！下面我们一起来讨论，看看到底谁做的对，比谁最肯动脑筋，发言最积极。注意引导学生说出因数末尾有 0 时如何列竖式。（2）评议板书和正确率。（3）对子交换互相批改，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！小结：一位数乘三位数，遇到因数末尾有0 的时候，可以先用一位

305、数去乘另一个因数 0 前面的数，再看因数末尾有几个 0，就在乘得的数的末尾添写几个 0六、拓展提升：六、拓展提升：题目：104 页练一练的第 1 题和第 4 题。第 1 题对口练习。要求：同桌一人说因数末尾有 0 的乘法，另一人说得数。第 4 题学生独立完成后集体订正， 关键引导学生分析解题思路， 看清要求的问题。七、归纳总结：七、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识？八、当堂训练：八、当堂训练：用我们学习的新知识来做作业吧！课堂作业：104 页的第 3 题。九、板书：九、板书：一位数乘三位数末尾有 0 的乘法一位数乘三位数，遇到因数末尾有0 的时候，可以先用一位数去乘另一个因数0前面的数，再看

306、因数末尾有几个 0，就在乘得的数的末尾添写几个 0教后反思：第四课时：乘法（复习）第四课时：乘法（复习）复习内容：课本 99-106 页。复习目标：复习目标：1、进一步理解和掌握一位数乘三位数的笔算的方法。2、能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。复习过程：复习过程：一、板书课题：一、板书课题：过渡语：同学们，今天我们来复习“乘法” ，师板书课题。二、出示复习目标：二、出示复习目标：170过渡语：通过复习我们要达到以下目标请看： （课件或小黑板出示复习目标，抽学生读一读，帮助学生加深印象）记住复习目标了吗？三、出示复习指导：三、出示复习指导：过渡：要达到这节课的复习目标， 需要靠大家自己的努

307、力，你们有信心达到这节课的复习目标吗？快速浏览 99-104 页的内容，回忆以下知识点：1、本单元我们都学到了哪些知识？2、一位数乘三位数的笔算方法是什么？（笔算因数中间有 0，因数末尾有 0 的乘法时应该注意什么？）时间：5-7 分钟。四、先学四、先学1、看一看：学生认真看书复习，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地复习。2、议一议：小组交流一下你们的自学成果和问题。3、复习汇报：以小组为单位汇报问题的答案。师：通过认真的复习，你们已经有所收获。就让我们一起来做检测题，看看还有哪些问题没有解决吧！五、做一做：五、做一做：（1）P105 页的第 2 题直接写在书上。集体订正答案。（2）P106

308、页的第 5 题抽两名学生板演，其余学生坐在练习本上。根据学生存在的问题针对性的指导，交流时让学生重点说一说判断的思路和依据。（3）P106 页第 6 题，抽两名学生板演，其余学生坐在练习本上。集体订正。先让学生读题，了解数学信息，再提问题解答，可采取一人提问题，大家解答的方法进行。六、作业六、作业1、列竖式计算。2605=3087=5429=2、动物园里有一只东北虎，体重达 209 千克，一只野牛的体重是东北虎体重的3 倍。（1）这头野牛有多重？（2）野牛的体重比东北虎重多少？七、全课总结：七、全课总结：这节课我们复习了哪些知识？（抽学生说一说）板书设计：板书设计：整理与复习学生板演的题目课后

309、反思：课后反思：171第五课时：花篮中的数学第五课时：花篮中的数学教学内容：第 107 页学习目标：1结合插花篮的事情，应用所学知识解决生活中的简单问题。2能综合应用所学的知识解决生活中的实际问题。教学重难点:能综合应用所学的知识解决生活中的实际问题。课前准备：课前请同学们利用休息日到花店调查或查阅资料，了解花的名称和价钱等。教学过程:一、谈话导入今天我要带同学们走进花的世界，快过节了， 我准备预定一个花篮，同学们帮我想一想我选哪些花比较好呢？观察情境图。说一说了解到了哪些信息， 弄清花的种类及各种花每枝的价钱，图中的几个人交谈的内容等。二、出示目标这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标

310、，找学生读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：下面，请同学们打开书翻到第107 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看： （出示自学指导，老师读） 。自学指导：认真看课本 107 页，仔细观察情景图，然后思考并完成：1、从图上你获得了哪些信息？2、你还知道哪些花每枝的价钱？3、设计一个花篮的方案，并求出要花多少钱？（5 分钟后比谁能做对检测题）自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！六、先学：1、看一看（自学探究）生看书自学， 将自学成果和疑问记录在堂清本上。 师观察督促学生紧张自学。 （教师在巡视过程中不宜辅导学生） 。2、议一议（小组交流）看完的学生举手示意

311、3 秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、 板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解疑难。4、做一做（自学检测）下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题（老师设计一个花篮，同学们求出要花多少钱？比如：用 13 枝花装扮一个漂亮的花篮。这 13 枝花是：玫瑰花 5 枝、剑兰花6 枝、郁金香花2 枝。一枝花的价钱：玫瑰花6 元、太阳花7 元、郁

312、金香 9 元。 ）抽后进生到台上做题。172老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。七、后教：1、更正：老师：做完的请举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台订正，也可以站到台下补充。 上台订正的时候用其他颜色的粉笔。2、讨论：（1）大家积极踊跃的写出自己的答案，很好！下面我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。注意强调花篮里选用了多少种花？每种几枝？不要多算和漏算。（2）评议板书和正确率。（3）对子交换互相批改，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！（4）拓展练习：由每组大组长设计花篮，小组成员求需要用

313、的钱数。六、全课总结：同学们这节课学到哪些知识了？七、当堂训练：用我们学习的新知识来做作业吧！春节快到了，请你根据自己家的实际情况，预定一个花篮，并算出需要多少钱。然后全班交流。八、板书：花篮中的数学教后反思：整理与自评整理与自评：-第一课时：对称和周长第一课时：对称和周长复习内容：课本 1-7 页和 66-73 页。复习目标：复习目标：1、加深对简单的轴对称图形的认识，能熟练的在方格纸上画出简单的轴对称图形的另一半。2、能熟练的测量和计算长方形、正方形的周长。一、板书课题：一、板书课题：过渡语：同学们，这节课我们来复习对称和周长这两方面的内容。二、揭示目标二、揭示目标: :师：通过复习，我们

314、要达到以下目标： （课件或小黑板出示复习目标，抽学生读一读，帮助学生加深印象）记住复习目标了吗？173三、出示复习指导：三、出示复习指导：过渡：要达到这节课的复习目标， 需要靠大家自己的努力，你们有信心达到这节课的复习目标吗？复习指导：浏览课本1-7 页和 66-73 页的内容，重点看例题的解法，梳理知识点。这两个单元我们都学到了哪些知识？重点知识可以读一读，记一记。5 分钟后检测复习效果四、练一练：四、练一练：（一） 、出示检测要求：要认真审题，细心做题，把字写工整。（二） 、出示检测题。我是聪明的一休，我能填得快又准我是聪明的一休，我能填得快又准！ （22 分）1、如果把一个图形（） ，两

315、侧的图形(),这个图形就是轴对称图形2、正方形、长方形、都是（）图形，其中正方形有（）条对称轴，长方形有()条对称轴。3、这个图形有（）条对称轴。4、要计算长方形的周长，必须知道长方形的（）和（） 。5、数学课本长 24 厘米，宽 17 厘米，周长是（）米。6、有一个长方形的花坛，长 6 米，宽 4 米，周长是（）米。7、一个长方形荷花池的边长是 80 米，它的周长是（）米。（三）学生独立完成，师巡视，督促学生认真地做题。五、议一议；五、议一议；（一）对子互改。教师出示检测题的答案，对子互改，得上分数，并统计做题情况，对做全对的同学给予表扬。（二）讨论1.对子互相交流，兵教兵，会的同学教不会的

316、同学。2.看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？应该怎么改，为什么？3.让学生更正错题。六、拓展提升六、拓展提升1、画一画（1）画出下面各图的对称轴。（2）下面图形是轴对称图形的画出它的对称轴，不是的在括号里画“” 。174（3）在方格纸上画出轴对称图形的另一半。2、计算下面图形的周长。七、复习总结：七、复习总结：本节课我们熟悉了哪些知识？本节课我们熟悉了哪些知识？八、八、作业：课本 112 页 13、14、15 题（可以直接做在书上，然后老师批改）课后反思：课后反思：第二课时：加减法第二课时：加减法复习内容：课本 8-29 页.复习目标：复习目标：1、能熟练计算、估算、验算三位

317、数的加减。2、能熟练的计算带小括号的加减混合运算。一、板书课题：一、板书课题：过渡语：同学们，这节课我们来复习对称和周长这两方面的内容。175二、揭示目标二、揭示目标: :师：通过复习，我们要达到以下目标： （课件或小黑板出示复习目标，抽学生读一读，帮助学生加深印象）记住复习目标了吗？三、出示复习指导：三、出示复习指导：过渡：要达到这节课的复习目标， 需要靠大家自己的努力，你们有信心达到这节课的复习目标吗？复习指导：浏览课本 8-29 页的内容，重点看例题的解法，梳理知识点。本单元我们都学到了哪些知识？重点知识可以读一读，记一记。5 分钟后检测复习效果四、练一练：四、练一练：（一） 、出示检测

318、要求：要认真审题，细心做题，把字写工整。（二） 、出示检测题。填空。 （34 分）1比 325 多 400 的数是（） ，比 754 少 263 的数是（） 。2比 738 米长 64 米是（） ，比 1000 少 426 是（） 。3两个三位数相加，它们的和可能是（）位数，也可能是（）位数。4一个加数增加 10，另一个加数减少10，和（） 。 （填不变，减少，增加）5.估计 603-97 的结果大约是（） ，计算结果为（） 。6.用 5，8，7 组成的三位数中，最大的是（） ，最小的是（） ，用最大的减去最小的，差是（） 。7.452+305=757，验算时可以用（） 。8.验算减法可以用（

319、）和（）相加等于被减数的方法，也可以用（）等于减数来验算。9、把 239+105=344 和 577-344=233 写成一个算式是()。（三）学生独立完成，师巡视，督促学生认真地做题。五、议一议；五、议一议；（一）对子互改。1、教师出示检测题的答案，对子互改，得上分数，并统计做题情况，对做全对的同学给予表扬。（二）讨论1.对子互相交流，兵教兵，会的同学教不会的同学。2.看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？应该怎么改，为什么？3.让学生更正错题。六、拓展提升六、拓展提升解决问题1.在小区“节约用水”活动中，玲玲家用水 648 千克，比上个月节约了 283 千克。玲玲家上个月用水

320、多少千克？2.一套成人服装 428 元，一套童装 126 元，带 500 元钱去买，够吗？1763.（1） 体育组张老师想买滑梯和转椅，大约需要多少钱？（2） 张老师带了 800 元，估计一下，可以买哪两种器材?七、复习总结：七、复习总结：本节课我们熟悉了哪些知识？本节课我们熟悉了哪些知识？八、八、作业：课本 110 页第 4、5、6 题。课后反思：课后反思：第三课时：可能性第三课时：可能性复习内容：课本 30-35 页.复习目标：复习目标：1、能熟练用“一定” 、 “经常” 、 “偶尔” 、 “不可能”等词语描述生活中的一些事件发生的可能性。2、知道事件发生的可能性是有大有小的。一、板书课题

321、：一、板书课题：过渡语：同学们，这节课我们来复习可能性。二、揭示目标二、揭示目标: :师：通过复习，我们要达到以下目标： （课件或小黑板出示复习目标，抽学生读一读，帮助学生加深印象）记住复习目标了吗？三、出示复习指导：三、出示复习指导：过渡：要达到这节课的复习目标， 需要靠大家自己的努力，你们有信心达到这节课的复习目标吗？复习指导：浏览课本 30-35 页的内容，重点看例题的解法，梳理知识点。本单元我们都学到了哪些知识？重点知识可以读一读，记一记。5 分钟后检测复习效果四、练一练：四、练一练：（一） 、出示检测要求：要认真审题，细心做题，把字写工整。（二） 、出示检测题。1、如图，填空。（1）

322、任意摸一个球，有（）种结果，摸到（）球的可能性大，摸到（）球的可能性小。（2）再放入 3 个白球，任意摸一个球，可能出现（）种结果，摸到（）球的可能性大，摸到（）球的可能性小。1772、大家一起玩游戏：摸卡片表演节目。摸（）号袋肯定是唱歌， 摸 3 号袋肯定是（） ，摸（）号袋可能是跳舞，摸（）号袋肯定不是唱歌。（三）学生独立完成，师巡视，督促学生认真地做题。五、议一议；五、议一议；（一）对子互改。1、教师出示检测题的答案，对子互改，并统计做题情况，对做全对的同学给予表扬。（二）讨论1.对子互相交流，兵教兵，会的同学教不会的同学。2.看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？应该怎么

323、改，为什么？3.让学生更正错题。六、拓展提升六、拓展提升猜一猜：帮小动物找家。七、复习总结：七、复习总结：本节课我们熟悉了哪些知识？本节课我们熟悉了哪些知识？八、作业八、作业1、摸扑克游戏，在下列盒中，任意摸一张，然后将结果连一连。1782、摸果游戏（1）在 1 号筐摸一次，可能摸到（）或（）（2）在 2 号筐摸一次，可能摸到（）或（） ，摸到（）可能性大。（3）在 3 号筐摸一次，一定摸到（） ，不可能摸到（）和（） 。课后反思：第四课时：乘除法和混合运算第四课时：乘除法和混合运算复习内容：课本 36-65 页复习目标：复习目标：1、熟练掌握两位数乘、除以一位数，会利用单价、数量、总价解决生

324、活中的相关问题。2、能熟练进行两级混合运算的计算。一、板书课题：一、板书课题：过渡语：同学们，这节课我们来复习乘除法和混合运算这两方面的内容。二、揭示目标二、揭示目标: :师：通过复习，我们要达到以下目标： （课件或小黑板出示复习目标，抽学生读一读，帮助学生加深印象）记住复习目标了吗？三、出示复习指导：三、出示复习指导：过渡：要达到这节课的复习目标，需要靠大家自己的努力， 你们有信心达到这节课的复习目标吗？复习指导：浏览课本 36-65 页的内容，重点看例题的解法，梳理知识点。本单元我们都学到了哪些知识？重点知识可以读一读，记一记。1795 分钟后检测复习效果四、练一练：四、练一练：（一） 、

325、出示检测要求：要认真审题，细心做题，把字写工整。（二） 、出示检测题。1、110 页第 7 题口算，直接写在书上。集体订正答案。2、110 页第 8 题的，抽 6 名学生板演，其余学生坐在练习本上。集体订正。第（1）题要求每分钟达到 23 题，注意计算的正确性。第（2）题考查学生混合运算的技能，可以先计算再交流，交流时，说一说先算什么，再算什么。（三）学生独立完成，师巡视，督促学生认真地做题。五、议一议；五、议一议；（一）对子互改。1、教师出示检测题的答案，对子互改，并统计做题情况，对做全对的同学给予表扬。（二）讨论1.对子互相交流，兵教兵，会的同学教不会的同学。2.看每道题，请做错的同学举手

326、。并让其说出自己错在哪里？应该怎么改，为什么？3.让学生更正错题。六、拓展提升六、拓展提升114 页第 3、4、5 题，抽两名学生板演，其余学生坐在练习本上。集体订正。主要让学生说一说解题思路。七、复习总结：七、复习总结：本节课我们熟悉了哪些知识？本节课我们熟悉了哪些知识？八、八、作业：课本 111页第 9、11、12 题。课后反思：课后反思：第五课时：生活中的大数第五课时：生活中的大数复习内容：课本 74-89 页.复习目标：复习目标：1、能熟练的认、读、写万以内的数。2、知道万以内数的组成，会正确的比较万以内两个数的大小。一、板书课题：一、板书课题：过渡语：同学们，这节课我们来复习生活中的

327、大数这方面的内容。二、揭示目标二、揭示目标: :师：通过复习，我们要达到以下目标： （课件或小黑板出示复习目标，抽学生读一读，帮助学生加深印象）记住复习目标了吗？三、出示复习指导：三、出示复习指导：过渡：要达到这节课的复习目标，需要靠大家自己的努力，你们有信心达到这节180课的复习目标吗？复习指导：浏览课本 74-98 页的内容，重点看例题的解法，梳理知识点。这个单元我们都学到了哪些知识？重点知识可以读一读，记一记。5 分钟后检测复习效果四、练一练：四、练一练：（一） 、出示检测要求：要认真审题，细心做题，把字写工整。（二） 、出示检测题。 （可以直接做在书上）填空。（1）在四位数 5083

328、中，“5”在（）位上，表示（） ；“8”在（）位上，表示（） ；“3”在（）位上，表示（） 。（2） 一个数， 千位上是 4， 百位上是 7， 十位上是 0， 个位上是 9.这个数是 （）（3）在用 5、0、0、8 四个数字组成的数中：1、只读一个零的四位数是（） 、 （） 、 （） 、 （） 。2、一个零也不读的四位数是（）和（） 。（）一台电脑的价钱是元，可以说大约是（）元。（三）学生独立完成，师巡视，督促学生认真地做题。五、议一议；五、议一议；（一）对子互改。1、教师出示检测题的答案，对子互改，得上分数，并统计做题情况，对做全对的同学给予表扬。（二）讨论1.对子互相交流，兵教兵，会的同学

329、教不会的同学。2.看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？应该怎么改，为什么？3.让学生更正错题。六、拓展提升六、拓展提升1 1、109109 页第页第 2 2 题，学生独立完成，再集体订正。题，学生独立完成，再集体订正。2 2、帮动物找家。七、复习总结：七、复习总结：181本节课我们熟悉了哪些知识？本节课我们熟悉了哪些知识？八、作业：一、判断1.8 个千和 6 个一组成的数是 806。（）2.3804=3000+800+40。（）3.读万以内的数要从高位读起。（）4.两个数比较大小，先看位数，位数多的数就大，位数相同的，就从高位开始比起。 （）5.1501 的近似数是 1000。

330、（）二、选择。1.6070 是由（）组成的。A、6 个千 7 个一B、6 个千 7 个十C、6 个千 7 个百2.在下面数中， “5”表示 5 个百的数是（）A、3005B、3030C、35263.由 3 个千和 3 个一组成的数是（）A、3300B、3030C、30034.比 9997 大 3 的数是（）A、1000B、10000C、9999课后反思：课后反思：第六课时：吨的认识第六课时：吨的认识复习内容：课本 90-98 页.复习目标：复习目标：牢记 1 吨=1000 千克，能正确进行克、千克、吨的简单换算。一、板书课题：一、板书课题：过渡语：同学们，这节课我们来复习吨的认识这单元的内容。

331、二、揭示目标二、揭示目标: :师：通过复习，我们要达到以下目标： （课件或小黑板出示复习目标，抽学生读一读，帮助学生加深印象）记住复习目标了吗？三、出示复习指导：三、出示复习指导：过渡：要达到这节课的复习目标， 需要靠大家自己的努力，你们有信心达到这节课的复习目标吗？复习指导：浏览课本 90-98 页的内容，重点看例题的解法，梳理知识点。这个单元我们都学到了哪些知识？重点知识可以读一读，记一记。5 分钟后检测复习效果四、练一练：四、练一练：（一） 、出示检测要求：要认真审题，细心做题，把字写工整。（二） 、出示检测题。 （可以直接坐在书上）填空。1、 一堆煤有千克， 可以说大约有 （） 千克，

332、 还可以说大约有 （）182吨。2、 吨（）千克千克（）吨千克（）吨（）千克3.计量较轻物品的质量，通常用（）和（）做单位。计量较重的或大宗物的质量，通常用（）作单位。4、一袋精盐重 500 克，8 袋这样的精盐重（）克，也就是（）千克。5.按要求排列顺序。5 千克 30 克5003 克4 吨6005 千克3200 克（三）学生独立完成，师巡视，督促学生认真地做题。五、议一议；五、议一议；（一）对子互改。1、教师出示检测题的答案，对子互改，并统计做题情况，对做全对的同学给予表扬。（二）讨论1.对子互相交流，兵教兵，会的同学教不会的同学。2.看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？应

333、该怎么改，为什么？3.让学生更正错题。六、拓展提升六、拓展提升1 1、111111页第页第 1010 题，抽两名学生板演，重点让学生说一说判断的依据。题，抽两名学生板演，重点让学生说一说判断的依据。2、如图，一头大象的质量等于一条船石头的质量。船上的石头分 4 次称完。大象重多少吨？七、复习总结：七、复习总结：本节课我们熟悉了哪些知识？本节课我们熟悉了哪些知识？八、作业：课本 115 页第 7、8 题课后反思：课后反思：第七课时：乘法第七课时：乘法复习内容：课本 99-107 页.复习目标：复习目标：1、会正确计算一位数乘三位数的乘法。2、能运用所学知识解决生活中的简单问题。一、板书课题：一、

334、板书课题：过渡语：同学们，这节课我们来复习乘法这方面的内容。二、揭示目标二、揭示目标: :183师：通过复习，我们要达到以下目标： （课件或小黑板出示复习目标，抽学生读一读，帮助学生加深印象）记住复习目标了吗？三、出示复习指导：三、出示复习指导：过渡：要达到这节课的复习目标， 需要靠大家自己的努力，你们有信心达到这节课的复习目标吗？复习指导：浏览课本 99-107 页的内容，重点看例题的解法，梳理知识点。这个单元我们都学到了哪些知识？重点知识可以读一读，记一记。5 分钟后检测复习效果四、练一练：四、练一练：（一） 、出示检测要求：要认真审题，细心做题，把字写工整。（二） 、出示检测题。填一填。

335、1.0 和任何数相乘都得（） 。2.最小的三位数与最大的一位数的和是（） ，差是 （） ，积是 （） 。3.182 的 4 倍是（） ，105 的 3 倍是（） 。4.一个因数是 3，另一个因数是 450，积 是（） 。5 在（）里填上、或。133（）404005（）30002240（）4804403（）16003905（）20004258（）30006.在（）里填上合适的数。（）6=24（）6=240（）6=24008（）=328（）=3208（）=3200（三）学生独立完成，师巡视，督促学生认真地做题。五、议一议；五、议一议；（一）对子互改。1、教师出示检测题的答案，对子互改，并统计做题情

336、况，对做全对的同学给予表扬。（二）讨论1.对子互相交流，兵教兵，会的同学教不会的同学。2.看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？应该怎么改，为什么？3.让学生更正错题。六、拓展提升六、拓展提升解决问题。1.你知道李逵吗？他是水浒传中的梁山好汉108 将之一。梁山好汉都有好酒量，如果他们每个人喝 8 碗酒，一共要喝多少碗酒？2 飞机每小时飞行 820 千米，从北京到莫斯科要7 小时到达，北京至莫斯科航线长多少千米？3.火车卧铺车厢每节可以载客 72 人，硬座车厢每节可以载客 118 人，这列火车有 5 节卧铺和 3 节硬座车厢，共能载客多少人？七、复习总结：七、复习总结：本节课我们

337、熟悉了哪些知识？本节课我们熟悉了哪些知识？184八、作业：1、李叔叔带了 1000 元，够买这些东西吗？2、在一段河堤上种175 棵杨树，柳树的棵树比杨树的5 倍还多 38 棵，杨树和柳树一共有多少棵？课后反思：课后反思：第八课时：期末测试第八课时：期末测试比一比谁最细心，赛一赛谁最认真。一、 填空题。 （每空 1 分，共 25 分）1、298+134，用简便方法计算时，先把298 看成（ ） ，再用（）加上134得到的和减去（） 。2、长方形、正方形和平行四边形都是由（）条边围成的图形。它们的周长都是四条边长度的（） 。3、在括号里填上适当的的单位。 （克、千克、吨）妈妈的体重大约是 48（

338、）一个苹果重约 150（）小明家 12 月份用水 2（）一辆汽车载重 8（）4、一块正方形手帕，边长是 20 厘米，它的周长是（）厘米。5、在（ ）里填上“”238（）247246（）2874 吨 20 千克（）4200 千克030（）030543324（）324+1753028（）24006、在算式“68=7”中，如果是最大的余数，那么中的数应185该是（） 。7、某客轮于天津、青岛和大连三个城市之间，一共应准备（ ）种不同的船票。8、 一个数由 8 个千和 5 个一组成， 这个数写作 （） ， 读作 （） 。9、估算，照样子写出最接近的整百数。385+226600218+679（）8052

339、85（）604386（ ）1296（）1576（）10、一个数，千位上是 8，百位上是 7，十位上是 0，个位上是 3，这个数写作（） 。二、 判断题。 （每小题 1 分，共 5 分）1、最小三位数乘最大一位数，积是三位数。 （）2、两个数相乘得到的积，一定比这两个乘数中的任何一个都大。 （）3、周长相等的两个长方形，一定能拼成一个大长方形。 （）4、把四个边长为 5 厘米的正方形拼成一个大的正方形，大正方形的周长为80 厘米。 （）5、要检验两个数相除的商（没有余数）是否正确，不可以用除数除以商来验算。 （）三、 选择题。 （第小题 2 分，共 10 分）1、2522 结果是（） 。A、25

340、B、50C、1002、1=（）A、1B、0C、3、6805 的积是（）位数。A、三B、四C、五4、下面算式中， （）的商最接近 15。A、966B、484C、3835、一个鸡蛋比一个苹果轻约（） 。A、100 克B、1 千克C、1 吨四、 计算题。 （共 28 分）1、 竖式计算下列各题。 （12 分）5078613867945567256674+1572、 脱式计算。 （16 分）473539（2819）9346160426421882515663165186134476622五、 解决问题。 （14 小题 5 分，共 26 分）1、一个服装公司要做一批女士风衣，已经做了 4 天，每天做 1

341、45 件，还差420 件，这批风衣原计划做多少件？2、小红家有 2 张一样的正方形桌子，每张边长 8 分米。（1） 把这 2 张桌子的桌面分别围上花边，共需要花边多长？（2） 把这 2 张桌子拼成一个长方形桌子，这个长方形桌面围上花边，一共需要多长的花边？3、小明和哥哥共有邮票 96 张，小明的邮票数目是哥哥的2 倍。小明和哥哥各有多少张邮票？4、贺年卡零售价是每张 5 元，商店规定 20 或 20 张以上可以批发，批发价是每张 4 元，小明想买 18 张贺年卡，请帮他设计一个购买方案。5、甲、乙和丙三个学生，一个出生在上海，一个出生在北京，一个出生在南京，他们中有一个最喜欢数学，一个最喜欢语文，一个最喜欢英语，现在知道：甲不喜欢数学，乙最喜欢英语； 最喜欢数学的出生在南京。最喜欢英语的出生在上海。请脸色判断他们三人的爱好和出生地。187