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1、主要内容主要内容o第一节第一节 心理现象及实质心理现象及实质o第二节第二节 心理过程心理过程o第三节第三节 人格人格本次授课内容提要本次授课内容提要o第一节第一节 心理现象及其本质心理现象及其本质o第二节第二节 心理过程心理过程感、知觉感、知觉第一节第一节 心理现象及实质心理现象及实质想象、注意想象、注意二、心理的实质二、心理的实质o脑是脑是心理的器官，心理是脑心理的器官，心理是脑的功能的功能o心理是人脑对客观现实心理是人脑对客观现实主观能动主观能动的反映的反映脑是心理活动的器官脑是心理活动的器官心理是客观现实的反应心理是客观现实的反应社会实践对人的心理起制约作用社会实践对人的心理起制约作用印
2、度狼孩卡马拉印度狼孩卡马拉第二节第二节 心理过程心理过程 是人们认识客观事物的是人们认识客观事物的过程，过程，即是信息进行加工即是信息进行加工处理的过程，由感觉、知处理的过程，由感觉、知觉、记忆、思维、和想象觉、记忆、思维、和想象等认知要素构成。等认知要素构成。（一）感（一）感 觉觉o1.概念概念 是人脑对直接作用于感觉器官的客观是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物事物个别属性个别属性的反应。的反应。外部感觉外部感觉内部感觉内部感觉视觉视觉 听觉听觉味觉味觉嗅觉嗅觉皮肤觉皮肤觉运动觉运动觉平衡觉平衡觉内脏感觉内脏感觉分类分类（一）感（一）感 觉觉13身心健康身心健康皮肤觉皮肤觉触觉触觉压觉压觉
3、温觉温觉痛觉痛觉2.分类分类（一）感（一）感 觉觉14（一）感（一）感 觉觉（一）感（一）感 觉觉o3.感受性与感觉阈限感受性与感觉阈限（一）感（一）感 觉觉o感受性感受性 是指机体对刺激感觉能力的大小。以感是指机体对刺激感觉能力的大小。以感觉阈限的大小来度量。觉阈限的大小来度量。 绝对感觉阈限：绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的刺激量。刚刚能引起感觉的刺激量。 差别感觉阈限：差别感觉阈限：能觉察出两个刺激的最小差别量。能觉察出两个刺激的最小差别量。 （一）感（一）感 觉觉o4.感觉的特性感觉的特性感觉适应感觉适应o同一刺激持续作用于同一感受器而产生的感同一刺激持续作用于同一感受器而产生的感受性提
4、高或降低的现象。受性提高或降低的现象。 入芝兰之室，久而不闻其香；入芝兰之室，久而不闻其香； 入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。 感觉对比感觉对比o指同一感受器在不同的刺激作用下，而使感指同一感受器在不同的刺激作用下，而使感受性发生变化的现象。受性发生变化的现象。o包括同时对比和先后对比包括同时对比和先后对比图中只有三种颜色：白、绿及粉红。图中只有三种颜色：白、绿及粉红。但是看起来却像是有两种不同的粉红色，其实是同一个颜色。但是看起来却像是有两种不同的粉红色，其实是同一个颜色。先吃糖，后吃苹果先吃糖，后吃苹果吃完糖后再喝苦药吃完糖后再喝苦药感觉后像感觉后像o在刺激停止作用后，
5、感觉印象仍暂留一段时在刺激停止作用后，感觉印象仍暂留一段时间的现象。间的现象。注视注视3030秒钟之后看周围白色背景会出秒钟之后看周围白色背景会出现视觉感觉后像现视觉感觉后像联觉（感觉的相互作用）联觉（感觉的相互作用）o指一种感觉引起另一种感觉的心理现象。指一种感觉引起另一种感觉的心理现象。 感觉补偿感觉补偿o当某种感觉受损或缺失后，其它感觉会予以当某种感觉受损或缺失后，其它感觉会予以补偿。补偿。（二）（二）知知 觉觉o 1.概念概念是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性整体属性的反应。的反应。我看到一个白色的、圆柱状的物体我看到一个白色的、圆柱状的物
6、体我听到一种声音我听到一种声音我尝到一股酸酸的味道我尝到一股酸酸的味道我闻到一种香味我闻到一种香味我觉得脖子上冷飕飕的我觉得脖子上冷飕飕的粉笔粉笔十五的月亮十五的月亮醋醋蕃茄炒蛋蕃茄炒蛋蛇蛇（二）知（二）知 觉觉o 2.分类分类（1）时间知觉）时间知觉o是指对客观事物 延续性、顺序性和周期性的反映。o如四季的轮回，前后的顺序，日夜的交替等。 （2）空间知觉）空间知觉o指个体对物体空间特性的反映，包括距离、形状、大小、方位、深度等。对象重叠：对象重叠：被遮挡的物体被知觉为距离远些被遮挡的物体被知觉为距离远些明亮的部分近，黑暗和阴影的部分远，明亮的部分近，黑暗和阴影的部分远，构成深度知觉。构成深度
7、知觉。（3）运动知觉）运动知觉o是指个体对物体的空间位移 和移动速度的反映。在生活中，极为重要。o包括人们乘车、乘船及骑车、行走时的体验。（二）知（二）知 觉觉o3.特性特性（1）知觉的选择性知觉的选择性：从众多刺激中选择少数：从众多刺激中选择少数刺激加以优先知觉的特性。刺激加以优先知觉的特性。两歧图酒杯与人像两歧图酒杯与人像两歧图花瓶与人像两歧图花瓶与人像你能发现站你能发现站立的拿破仑立的拿破仑吗？吗？这幅图出现这幅图出现于拿仑逝世于拿仑逝世后不久。后不久。隐藏的拿破仑：隐藏的拿破仑：你看到了几个人？你看到了几个人？ 成功男人背后的女人成功男人背后的女人看到图中的婴儿？看到图中的婴儿？o（2
8、）知觉的理解性：知觉的理解性：在知觉事物时，人们用过去的经验对其加以解释，力图赋予知觉对象一定的意义。达尔马提亚狗达尔马提亚狗已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。毛泽东已是黄昏独自愁，更著风和雨。陆游老老妇妇与与少少妇妇 （3）知觉的整体性：知觉的整体性：人在过去经验的基础上，把事物人在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各个属性结合起来，知觉称为一个整体的特性。的各个部分、各个属性结合起来，知觉称为一个整体的特性。o轮廓图轮廓图 （4）知觉的恒常性：知觉的恒常性：当知觉条件在一定范围发当知觉条件在一定范围发生变化时，知觉印象仍保持不变的特性。生变化时，知觉印象仍保持不变的特性。形状恒常性形状恒常性
9、方向恒常性方向恒常性大小恒常性颜色恒常性4.感知觉与临床护理感知觉与临床护理小结小结o心理现象心理现象o认知过程认知过程o感觉、知觉的概念感觉、知觉的概念o感觉、知觉的特性感觉、知觉的特性练习题练习题o一、以下分别体现了感觉的：一、以下分别体现了感觉的： A、对比、对比 B、发展、发展 C、补偿、补偿 D、适应、适应 E、后像、后像 1、入芝兰之室久而不闻其香；、入芝兰之室久而不闻其香； 2、灯灭了，眼睛还会看到亮着的灯泡的形状；、灯灭了，眼睛还会看到亮着的灯泡的形状； 3、声音停止后，耳朵里还有这个声音的余音在缭绕；、声音停止后，耳朵里还有这个声音的余音在缭绕； 4、绿叶陪衬下的红花看起来更
10、红了。、绿叶陪衬下的红花看起来更红了。o二、根据知觉对象，可以把知觉分为（）、（）、（）二、根据知觉对象，可以把知觉分为（）、（）、（）学习目标学习目标掌握：掌握：o1、记忆、思维、想象、注意的概念、记忆、思维、想象、注意的概念o2、记忆的分类；注意的品质、记忆的分类；注意的品质熟悉：熟悉：o1、记忆的过程、记忆的过程o2、思维的分类、思维的分类o了解：了解：o1、想象的种类、想象的种类（三）记（三）记 忆忆o 1.概念概念过去经历的事物在人脑中的反应。过去经历的事物在人脑中的反应。o 2.分类分类（三）记（三）记 忆忆（1 1）按记忆的内容分类）按记忆的内容分类 形象记忆形象记忆 逻辑记忆逻
11、辑记忆 情绪记忆情绪记忆 运动记忆运动记忆 是以感知过的事物是以感知过的事物形象为内容的记忆。形象为内容的记忆。 是对概念、公式、判是对概念、公式、判断、推理等抽象内容的断、推理等抽象内容的记忆记忆. .人类所独有。人类所独有。 是对体验过的情绪、是对体验过的情绪、情感的记忆。情感的记忆。 是以曾做过的运动是以曾做过的运动或学习过的动作为内或学习过的动作为内容的记忆容的记忆。 “911911”将成为目击者将成为目击者挥之不去的痛苦记忆挥之不去的痛苦记忆形象记忆形象记忆动作记忆动作记忆o 2.分类分类（三）记（三）记 忆忆瞬时记忆瞬时记忆短时记忆短时记忆长时记忆长时记忆 又称感觉记忆，是指刺激又
12、称感觉记忆，是指刺激物停止作用以后，它的印象物停止作用以后，它的印象在头脑中持续一瞬间的记忆。在头脑中持续一瞬间的记忆。储存的时间极短，储存的时间极短，0.25-20.25-2秒秒容量大容量大 又叫操作记忆，是保持在又叫操作记忆，是保持在1 1分钟以内的记忆。分钟以内的记忆。储存时间短储存时间短容量有限，容量有限，7272个组块个组块 又称永久记忆，是指信息又称永久记忆，是指信息存储超过存储超过1 1分钟以上直到多年，分钟以上直到多年，甚至保持终生的记忆。甚至保持终生的记忆。 长时记忆容量非常大长时记忆容量非常大 保持时间长，保持时间长，1 1分钟以上到分钟以上到几年甚至终生难忘。几年甚至终生
13、难忘。 （2 2）按记忆时间分类瞬时记忆瞬时记忆短时记忆短时记忆长时记忆长时记忆消失消失注意注意遗忘遗忘回回回回忆忆忆忆复复复复述述述述遗忘遗忘记忆的信息流程图记忆的信息流程图根据根据信息存贮时间的长短信息存贮时间的长短刺激刺激（三）记（三）记 忆忆o 基本过程基本过程识记识记保持保持再现（再认和回忆）再现（再认和回忆）记忆的开端记忆的开端保持的前提保持的前提实现再认和再实现再认和再 现的重要保证现的重要保证记忆的两种记忆的两种表现形式表现形式memorymemory 再认再认回忆回忆 遗遗忘忘及及其其规规律律遗忘（遗忘（forgettingforgetting）：对识记过：对识记过的事物不能
14、再认或回忆或是错误的事物不能再认或回忆或是错误的再认或回忆。的再认或回忆。遗忘的忘的规律律1 1遗忘进程先快后慢；遗忘进程先快后慢；2 2遗忘的多少与记忆材料的性质遗忘的多少与记忆材料的性质 和长度的关系；和长度的关系；3 3遗忘的多少与个体的心理状态遗忘的多少与个体的心理状态的关系；的关系；4 4遗忘与个体的学习程度和学习遗忘与个体的学习程度和学习方式的关系。方式的关系。 艾艾宾宾浩浩斯斯forgettingEbbinghaus Ebbinghaus 艾宾浩斯遗忘曲线艾宾浩斯遗忘曲线 （四）思（四）思 维维（四）思（四）思 维维o 概念概念 特点特点thinkingthinking肝性脑病肝
15、性脑病病史病史体格检查体格检查血液常规检查血液常规检查血液生化检查血液生化检查粪、尿常规检查粪、尿常规检查脑电图检查脑电图检查间接性间接性 特点特点thikingthiking概括性概括性枣树枣树苹果树苹果树梨树梨树桃树桃树果树果树均有根、茎、均有根、茎、叶、果叶、果（四）思（四）思 维维o 分类分类thinkingthinking1.1.根据思维的水平及凭借物分类：根据思维的水平及凭借物分类： (1)(1)动作思维动作思维 以实际动作或操作来解决问题的思维。以实际动作或操作来解决问题的思维。 (2)(2)形象思维形象思维 利用具体形象解决问题的思维。利用具体形象解决问题的思维。 (3)(3)
16、抽象思维抽象思维 以抽象的概念和理论知识来解决问题的思维。以抽象的概念和理论知识来解决问题的思维。 儿童的动作思维儿童的动作思维（四）思（四）思 维维o 分类分类thinkingthinking2.2.根据思维探索答案的方向不同分根据思维探索答案的方向不同分: :(1) (1) 聚合思维（求同思维）聚合思维（求同思维） (2) (2) 发散思维（求异思维）发散思维（求异思维）（四）思（四）思 维维o 分类分类thinkingthinking3.3.根据思维的独立程度分类根据思维的独立程度分类(1)(1)习惯性思维习惯性思维: :用常规的方法和用常规的方法和现成的程序解决问题的思维。现成的程序解
17、决问题的思维。 (2)(2)创造性思维创造性思维: :重组已有的知识经重组已有的知识经验，寻求产生一些新颖的、前所未有的、验，寻求产生一些新颖的、前所未有的、有创造想象参加的且具有社会价值的思维。有创造想象参加的且具有社会价值的思维。 常常规规性性思思维维创创造造性性思思维维？（四）思（四）思 维维o 分类分类影响问题解决的因素影响问题解决的因素1.1.心理定势心理定势2.2.功能固着功能固着3.3.迁移迁移4.4.动机强度动机强度5.5.人格特征人格特征thinkingthinkingthinkingthinking（五）想（五）想 象象o 概念概念 想象是人们对头脑中已有的表象进行想象是人
18、们对头脑中已有的表象进行加工改造并创造出新形象的过程。加工改造并创造出新形象的过程。 想象是在记忆表象的基础上形成的。想象是在记忆表象的基础上形成的。（五）想（五）想 象象o 分类分类无意想象无意想象有意想象有意想象再造想象再造想象创造想象创造想象幻想幻想理想理想空想空想梦是特殊的无意想象梦是特殊的无意想象无目的无目的不自觉不自觉有目的有目的自觉地自觉地想想象象（六）注（六）注 意意o 概念概念 注意是指个体的心理活动对一定对注意是指个体的心理活动对一定对象的指向和集中。象的指向和集中。 注意的基本功能是对信息进行选择。注意的基本功能是对信息进行选择。 注意是一种内部心理状态，可以通注意是一种
19、内部心理状态，可以通过人的外部行为表现出来。过人的外部行为表现出来。 attentionattention（六）注（六）注 意意o 分类分类attentionattention1.1.无意注意无意注意2.2.有意注意有意注意3.3.有意后注意有意后注意根据注意时的主动程度分根据注意时的主动程度分: : 没有预定目的没有预定目的 无需意志努力无需意志努力有预定目的有预定目的 需意志努力需意志努力 有预定目的，又有预定目的，又无需太多意志努力。无需太多意志努力。 attention9753 下面请大家看一张图，图上写下面请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答出是着几个数字，请大家看完后
20、回答出是什么数字？它们的总和是多少？什么数字？它们的总和是多少？课堂实验课堂实验attention 问：图上写着什么数字？问：图上写着什么数字？它们的总和是多少？它们的总和是多少？答案：数字分别是答案：数字分别是9 9，7 7，5 5，3 3 总和：总和：2424attention呈现的图形都有哪些形状？呈现的图形都有哪些形状？每种图形的颜色分别是什么？每种图形的颜色分别是什么？图形的顺序是怎样的？图形的顺序是怎样的？9753（六）注（六）注 意意o 品质品质1 1注意的广度注意的广度 又称注意的范围，是指单位时间内又称注意的范围，是指单位时间内（0.10.1秒）能清晰地把握对象的数量。秒）能
21、清晰地把握对象的数量。图中有多少个小圆点？图中有多少个小圆点？1 1注意的广度注意的广度 图中有多少个小圆点图中有多少个小圆点？2 2注意的稳定性注意的稳定性注意的稳定性是指注意能较长时注意的稳定性是指注意能较长时间保持在感受某种事物或从事某项间保持在感受某种事物或从事某项活动的特性。活动的特性。2 2注意的稳定性注意的稳定性注意的起伏注意的起伏2 2注意的稳定性注意的稳定性注意的起伏注意的起伏注意的分配 指在同一时间内，将注意指向不指在同一时间内，将注意指向不同的对象或活动上。同的对象或活动上。 条件：条件： 同时进行的两种活动必须有一种是同时进行的两种活动必须有一种是熟练的；熟练的； 同时
22、进行的几种活动之间存在一定同时进行的几种活动之间存在一定的关系。的关系。注意的转移是指个体有目的地、主动地把注意从一是指个体有目的地、主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。个对象转移到另一个对象。影响注意转移快慢和难易的条件有：影响注意转移快慢和难易的条件有： 原来注意的强度；原来注意的强度； 新的注意对象的特点；新的注意对象的特点； 个体神经过程的灵活性。个体神经过程的灵活性。 人对客观事物是否符合自己人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验。需要而产生的态度体验。情绪和情感是主观感受或体验。情绪和情感是主观感受或体验。情绪和情感是以人的需要及愿望为中情绪和情感是以人的需要及愿望为中介
23、而产生的一种心理活动。介而产生的一种心理活动。1.概念概念2.2.情绪和情感的关系情绪和情感的关系1.1.情感是在情绪的基础上发展起来，通过情绪反应得情感是在情绪的基础上发展起来，通过情绪反应得 以表达；以表达；2.2.情绪的变化往往反映情感的深度，在情绪发生的过情绪的变化往往反映情感的深度，在情绪发生的过 程中，常常蕴涵着情感。程中，常常蕴涵着情感。联联系系96身心健康身心健康情情 绪绪情情 感感情景性、激动性、暂时性情景性、激动性、暂时性稳定性、深刻性和持久性稳定性、深刻性和持久性表现外显性表现外显性表现内隐性表现内隐性多与人的生理需要相联系多与人的生理需要相联系多与人的社会需要相联系多与
24、人的社会需要相联系人和动物都有人和动物都有，发生较早，发生较早人所独有，发生较晚人所独有，发生较晚区区别别2.2.情绪和情感的关系情绪和情感的关系97身心健康身心健康肯定否定肯定否定增力减力增力减力激动平静激动平静 强弱强弱紧张轻松紧张轻松动力性动力性激动性激动性强强 度度紧张度紧张度维度维度（dimensiondimension）两极性两极性(bipolarity)(bipolarity)3.3.情绪和情感的维度与两极性情绪和情感的维度与两极性性质性质99身心健康身心健康（二）情绪和情感的分类（二）情绪和情感的分类1.1.情绪情绪情绪情绪的的的的基本分类基本分类基本分类基本分类2.2.情绪情
25、绪情绪情绪的的的的状态分类状态分类状态分类状态分类3.3.情感情感情感情感的分类的分类的分类的分类 快乐快乐 愤怒愤怒 悲哀悲哀 恐惧恐惧 1. 原始情绪原始情绪o心境：心境：一种微弱、持久而又具一种微弱、持久而又具有渲染性的情绪状态。有渲染性的情绪状态。o激情：激情：一种强烈的、爆发式的、一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态。持续时间较短的情绪状态。o应激：应激：当人们遇到某种外危险当人们遇到某种外危险或面临某种突然事变时，身心或面临某种突然事变时，身心处于高度紧张状态，即为应激处于高度紧张状态，即为应激状态。状态。范范进中中举 2.情绪状态情绪状态 3.情感的分类情感的分类o1 1
26、）道德感（道德感（moral feelingmoral feeling） 是在评价人的思想、意图和行为是否符合道德标准是在评价人的思想、意图和行为是否符合道德标准 时产生的情感。时产生的情感。如：民族自豪感、正义感、集体荣誉感、义务感、责如：民族自豪感、正义感、集体荣誉感、义务感、责任感、内疚等。任感、内疚等。为为祖祖国国赢赢得得荣荣誉誉令令她她无无比比自自豪豪集体荣誉感集体荣誉感退休老人义务为儿童中心工作退休老人义务为儿童中心工作2 2）理智感（理智感（rational feelingrational feeling） 是在认识和评价事物过程中所产生的情感。是在认识和评价事物过程中所产生的情
27、感。 它与个体的认知活动、求知欲、兴趣以及解决问题的它与个体的认知活动、求知欲、兴趣以及解决问题的渴望相联系。渴望相联系。例如：有了求知欲，就会推动你如饥似渴，虚怀若谷的去求取知识。例如：有了求知欲，就会推动你如饥似渴，虚怀若谷的去求取知识。 有了好奇心，就有探究求知的动力，就能扩展兴趣，发现问题。有了好奇心，就有探究求知的动力，就能扩展兴趣，发现问题。 有了进取心，就不会浅尝辄止会打破沙锅间到底，不达目的不罢休。有了进取心，就不会浅尝辄止会打破沙锅间到底，不达目的不罢休。 3.情感的分类情感的分类强烈的求知欲强烈的求知欲是理智感的前提是理智感的前提百思不得其解百思不得其解的苦恼的苦恼迎刃而解
28、的喜悦迎刃而解的喜悦3 3）美感（美感（aesthetic feelingaesthetic feeling） 是根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感。是根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感。它包括物质美、行为美、语言美和精神美。它包括物质美、行为美、语言美和精神美。 3.情感的分类情感的分类（三）情绪的外部表现和生理变化（三）情绪的外部表现和生理变化 与情绪情感有关联的行为特征称为表情与情绪情感有关联的行为特征称为表情。面部表情面部表情（facial expressionfacial expression） 身段表情身段表情（body expressionbody expressio
29、n）言语表情言语表情（language expressionlanguage expression）表情表情111身心健康身心健康通通过眼部、面部、口部肌肉的眼部、面部、口部肌肉的变化来表化来表现各种情各种情绪状状态。1）面部表情）面部表情指情绪发生时身体各部分呈现的姿态，通常也称指情绪发生时身体各部分呈现的姿态，通常也称“体语体语”。 2）身段表情）身段表情手势（gesture）是一种重要的身段表情，它通常和言语一起使用来表达人的某种思想感情。o指情绪发生时在语音的语调、节奏和速度等指情绪发生时在语音的语调、节奏和速度等方面的变化。方面的变化。3）言语表情）言语表情“小唐在吗？小唐在吗？小唐
30、在吗？小唐在吗？”“不在。不在。不在。不在。”“不在？不在？不在？不在？”“不在！不在！不在！不在！”“哦，不在哦，不在哦，不在哦，不在”o伴随情绪发生的心跳加快、血压升高、瞳孔扩伴随情绪发生的心跳加快、血压升高、瞳孔扩伴随情绪发生的心跳加快、血压升高、瞳孔扩伴随情绪发生的心跳加快、血压升高、瞳孔扩张、呼吸加速和脸色变化等。张、呼吸加速和脸色变化等。张、呼吸加速和脸色变化等。张、呼吸加速和脸色变化等。4）生理变化）生理变化4.4.情绪与健康情绪与健康119身心健康身心健康5.5.情绪与临床护理：情绪与临床护理：情绪调节方法情绪调节方法1 1）认知调节）认知调节2) 2) 转移调节转移调节3 3
31、）建立社会支持系统）建立社会支持系统4 4）放松训练）放松训练5 5）增加幽默感）增加幽默感6 6）适度地宣泄）适度地宣泄120身心健康身心健康小结小结情绪的概念情绪的概念情绪和情感的区别情绪和情感的区别情绪情感的分类情绪情感的分类情绪的调节方法情绪的调节方法学会快乐学会快乐 ，做情绪的主人！，做情绪的主人！三、意志过程三、意志过程7/24/2024身心健康124成长故事：成长故事： 周杰伦在接受美国周杰伦在接受美国时代时代杂志杂志专访时说专访时说：“明星梦并不是遥明星梦并不是遥不可及的，其不可及的，其实，任何人都可，任何人都可以做，只要你肯努力、只要你以做，只要你肯努力、只要你有有坚强的意志
32、。我之所以能有的意志。我之所以能有今天人今天人们认为的成功，就是因的成功，就是因我始我始终有有“不服输不服输”的意志。的意志。” 2121世纪的世纪的 爱因斯坦爱因斯坦 - -斯蒂芬斯蒂芬霍金霍金霍金全身霍金全身瘫痪，丧失失语言能力，表达思想唯一言能力，表达思想唯一的工具是一台的工具是一台电脑声音声音合成器。合成器。 史蒂芬史蒂芬威廉威廉霍金毕业于剑桥大学。他霍金毕业于剑桥大学。他21岁时不幸岁时不幸患上了患上了肌肉萎缩肌肉萎缩的的卢伽雷氏症，卢伽雷氏症，一生被禁锢在轮椅一生被禁锢在轮椅上，只有三根手指可以活动。上，只有三根手指可以活动。1985年因作气管手术，年因作气管手术，彻底被剥夺了说话
33、的功能。彻底被剥夺了说话的功能。 他是当今世界最伟大他是当今世界最伟大的科学家之一。命运之神对霍金，在常人看来是苛的科学家之一。命运之神对霍金，在常人看来是苛刻得不能再苛刻了：他口不能说，腿不能站，身不刻得不能再苛刻了：他口不能说，腿不能站，身不能动。可他仍为国家做出了巨大贡献！能动。可他仍为国家做出了巨大贡献！一位女记者问霍金：病魔已将您永远固定在轮椅上，一位女记者问霍金：病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？你不认为命运让你失去太多了吗？ 霍金微笑回答：霍金微笑回答：“我的手指还能活动，我的大脑还我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终身追求的理想，我有我爱和爱我的能
34、思维；我有终身追求的理想，我有我爱和爱我的亲人和朋友，我有呼吸新鲜空气，我有享受阳光雨亲人和朋友，我有呼吸新鲜空气，我有享受阳光雨露，我有感恩的心，我有坚强的意志！露，我有感恩的心，我有坚强的意志！ 上帝既造就天才，也上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不取决于天造就傻瓜，这不取决于天赋，完全是个人努力程度赋，完全是个人努力程度不同的结果。不同的结果。 1.概念概念o意志（will）是指人们自觉地确定目标，有意识地支配、调节行为，通过克服困难以实现预定目标的心理过程。o意志行动：人的意志是通过行为表现出来的，受意志支配的行为称为意志行动。o 2、意志行动的特征、意志行动的特征 （一）具有明确的目的性
35、。（一）具有明确的目的性。（二）与克服困难相联系。（二）与克服困难相联系。（三）以随意活动为基础。（三）以随意活动为基础。意志活动的意志活动的前提。前提。意志活动的意志活动的核心。核心。意志活动的意志活动的基础。基础。1.1.自觉性自觉性2.2.果断性果断性3.3.坚韧性坚韧性4.4.自制自制力力主动地支配行动，使其能主动地支配行动，使其能达到既定目标。达到既定目标。明辨是非，决断迅速合理，明辨是非，决断迅速合理，实现目的。实现目的。保持精力，不屈不挠实现保持精力，不屈不挠实现既定目的。既定目的。自觉控制情绪动机，约束自觉控制情绪动机，约束行动和语言。行动和语言。o（二）（二）意志意志的品质的
36、品质 世世世世间间间间最最最最容容容容易易易易的的的的事事事事是是是是坚坚坚坚持持持持，最最最最难难难难的的的的事事事事也也也也是是是是坚坚坚坚持持持持。说说说说它它它它容容容容易易易易，是是是是因因因因为为为为只只只只要要要要愿愿愿愿意意意意做做做做，人人人人人人人人能能能能做做做做到到到到；说说说说它它它它难难难难，是是是是因因因因为为为为真真真真正正正正能能能能做做做做到到到到的的的的，终终终终究究究究只只只只是是是是少少少少数数数数人人人人。要要要要想想想想竞竞竞竞争争争争成成成成功功功功，就就就就要要要要做做做做到到到到坚坚坚坚持持持持就就就就是是是是胜胜胜胜利利利利。这这这这是是是是一一一一个个个个人人人人成成成成功的秘诀。功的秘诀。功的秘诀。功的秘诀。同学：同学：你坚持努力学习了吗？你坚持努力学习了吗？作业：比赛作业：比赛谁的自学能力谁的自学能力最强最强!
