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1、综合与实践数字编码一、创设情境，引出问题一、创设情境，引出问题问题：你知道：你知道邮政政编码和身份和身份证号号码中的数字或字母中的数字或字母 表示的含表示的含义吗？（一）（一）阅读交流，了解交流，了解邮政政编码信息信息问题：读一一读，说一一说知道了什么。知道了什么。扩展：展：邮政政编码是是现代分代分拣信件的一种措施，你信件的一种措施，你们知道我国知道我国 是从什么是从什么时候开始使用它的候开始使用它的吗？我？我们来看一个小来看一个小历史。史。二、了解二、了解编码信息，体会作用信息，体会作用二、了解编码信息，体会作用二、了解编码信息，体会作用（一）（一）阅读交流，了解交流，了解邮政政编码信息信息
2、问题：读一一读，互相，互相说一一说知道了什么。知道了什么。 中中国国于于1974年年开开始始研研制制邮邮政政编编码码，经经过过5年年左左右右的的时时间间，拟拟定定出出全全国国邮邮政政编编码码试试行行方方案案，于于1978年年在辽宁、上海、江苏等省市进行试点。在辽宁、上海、江苏等省市进行试点。 1980年年7月月1日开始正式在全国宣传日开始正式在全国宣传、推行。推行。 1987年年施施行行的的中中华华人人民民共共和和国国邮邮政政法法明明确确规规定寄递邮件实行邮政编码。定寄递邮件实行邮政编码。36*198505112677 44*197502198379 37*19780618086636*199
3、004136966 11*20050311318X二、了解编码信息，体会作用二、了解编码信息，体会作用（二）（二）联系系实际，了解身份，了解身份证编码信息信息问题：关于身份：关于身份证号号码，你都知道些什么？，你都知道些什么？生日生日码性性别（三）（三）联系系实际，了解其他，了解其他编码信息信息二、了解编码信息，体会作用二、了解编码信息，体会作用问题：生活中：生活中还有哪些数字有哪些数字编码？ 你知道你知道这些些编码包含的信息包含的信息吗？都是都是110，意思一样吗？，意思一样吗？三、尝试编码，体会基本方法三、尝试编码，体会基本方法问题：你：你们有什么想法？互相有什么想法？互相说一一说。实践：按照践：按照刚才才说的，小的，小组合作合作试试吧！吧！试试看，看，给学校的每名学校的每名学生学生编一个学号。一个学号。学号中要包含哪些信息呢？学号中要包含哪些信息呢？实践：践：生活中生活中还有哪些有哪些编码？ 请你你查找并了解相找并了解相应的信息。的信息。四、布置作业四、布置作业
