九年级语文上册 第一单元 第3课《星星变奏曲》课件 (新版)新人教版

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1、九年级语文上新课标(人).凝望()颤动()朦胧()闪烁()冻僵()静谧()nngch nmnglngshuji ng m.1.字音字形角颤落ji o 角落ju角色颤栗ch n颤动zh nlu降落l 落下2.多音字凝nng凝视疑 y怀疑慰wi安慰蔚 wi蔚然萤 yng萤火虫荧 yng荧光灯胧眬lnglng朦胧蒙眬僵ji ng缰 ji ng僵硬缰绳3.形近字凝望:静谧:闪闪烁烁:朦朦胧胧:目不转睛地看;注目远望。安静。例句:当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时,我所听到的一点歌声则是非常柔和的,与夜色苍茫中的静谧气氛是再合适不过了。动摇不定,忽明忽暗。月光不明。不清楚;模糊。诗中指的是后一种意思。4.重

2、要词语释义江河,原名于友泽,1949年生,北京人。1980年在上海文学发表处女作星星变奏曲,著有诗集从这里开始太阳和它的反光等,是新时期朦胧诗的代表诗人之。他在诗作当中灌注了厚重的历史感,以纪念碑等政治抒情诗和古代神话组诗太阳和它的反光赢得社会瞩目。“变奏曲”是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一,系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”。这首诗是以“星星”为主要意象,借助音乐中的变奏技巧进行构思,所以诗题叫“星星变奏曲”。本诗写于1980年,是诗人首度发表的诗作。经历了“文革”时代,诗人不能自已,写下了此诗,寄托自己美好的梦想,倾诉着他质朴的期盼,也表达了自己的苦闷和迷惘。这是表现诗人思考历史、

3、人生和现实的一首诗作。 这首朦胧诗,以象征的手法,用星星象征光明,表达对黑暗冰冷的现实的否定,抒发了对理想的向往和追求,以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。这首诗以“星星”为主要意象来抒情写意,那么诗中的星星有着怎样特定的情境和意味呢?结合具体的诗句谈一谈。这首抒情诗以“星星”象征光明,即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西,但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味。 首先,它所显现的不是阳光普照的光明,而是茫茫黑夜中闪现的点点光明,寄托了诗人在现实中执着追求的理想。我们可以从“如果大地的每个角落都充满了光明/谁还需要星星,谁还会/在夜里凝望/寻找遥远的安慰”中看出,茫茫暗夜是冰冷、黑

4、暗的现实的写照,光明是渺小的、迷茫的。其次,它展示了现实与理想的背离,显示了诗人对光明的渴求。诗人在第节用美妙的笔触为我们描绘出的美景只是存在于理想之中,而第节则写出了黑暗的现实,它是客观存在的,让人无奈的。诗节之间随句式的转换、意象的丰富、诗的情境也由温馨美好转为寒冷严酷。氛围的对照中,表现了诗人为追求光明而献身的决心:诗人愿意在天上的星星疲倦的时候,燃烧自己,代替它们照亮黑暗的大地。劫难()颤动()疲倦()凝望()安wi静mf盖ji ng硬jiji juju n n慰谧覆 僵chch n nn n n ng1.1.给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。2.2.依次填入句中横线上的词语,恰当的

5、一项是()(1)(1)谁还会/在夜里(2)(2)在天上的星星了的时候(3)(3)谁不喜欢的旗子A.A.凝望疲乏飘扬B.B.眺望疲倦飘扬C.C.眺望疲乏飘动D.D.凝望疲倦飘动本题主要为近义词辨析,结合语境及诗歌韵律才能选对正确词语。“眺望”是从高处往远处看。“凝望”是聚精会神地看。“疲乏”“疲倦”虽意义相近,但“疲倦”更适合诗歌语言。“飘扬”“飘动”都有随风吹动的意思,但“飘动”更适合本诗歌意境。D3.3.下列句子中加点词语解释不恰当的一项是( () )A.A.在夜里凝望凝望:目不转睛地看。B.B.萤火虫和星星在睡莲丛中游动游动:到处游着泳移动。C.C.一团团白丁香朦朦胧胧朦朦胧胧:文中指模模

6、糊糊, ,不清楚。D.D.在天上的星星疲倦了的时候疲倦:疲乏, ,困倦。诗中指“悠闲从容地到处移动”B4.4.根据要求填空。(1)(1)星星变奏曲的作者是,是新时期的代表诗人之一。(2)(2)这首抒情诗以“星星”象征,寄托了人。在现实中执着追求的理想江河朦胧诗光明5.5.下面对诗歌的分析理解, ,不恰当的一项是() )A.A.“谁还会/ /在夜里凝望/ /寻找遥远的安慰”,”,句中加点的词比喻“星星带给人的光明”。B.B.“每天/ /都是一首诗/ /每个字都是一颗星/ /像蜜蜂在心头颤动”,”,句中加点的词意味着“甜美”。C.C.“谁不愿意, ,有一个柔软的晚上/ /柔软得像一片湖”,”,这是一个比喻句,“,“柔软的晚上”是喻体。D.D.“闪闪烁烁的声音从远方飘来”,”,句中“闪闪烁烁”既可以形容光亮的不稳定, ,又可形容声音不清楚。“柔软得像一片湖”是喻体。C C6.6.金秋9 9月, ,你们班要举办一次以“星星的诗歌”为内容的诗歌朗诵会, ,同学们都以极高的热情积极筹备。请你为这次朗诵会确定一个主题, ,要求简洁而富有感染力。遥望星空, ,诗意无穷主题:

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