《三年级上册语文课件－5.古诗四首【第3课时】《杂诗》｜冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文课件－5.古诗四首【第3课时】《杂诗》｜冀教版（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、杂诗 唐唐 王维王维古诗四首古诗四首5 5第三课时第三课时助读资料字词精讲品读释疑初读感知结构主旨杂诗杂诗【唐唐】王维王维君自故乡来，应知故乡事。君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？来日绮窗前，寒梅著花未？zjnqzhuwi1.1.学习古诗中的生字；理解由生字组成的词语。学习古诗中的生字；理解由生字组成的词语。2.2.正确、流利、有感情朗读古诗，并能背诵。借助正确、流利、有感情朗读古诗，并能背诵。借助注释了解古诗的的大意。注释了解古诗的的大意。（重点）（重点）3.3.体会作者在诗中所表达的思想感情。体会作者在诗中所表达的思想感情。（难点）（难点）王维：王维：河东蒲州河东蒲州( (今
2、山西运城今山西运城) )人，祖籍山西祁县。唐朝著名人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。士。主要作品：主要作品：相思相思山居山居秋暝秋暝等。等。走近作者走近作者杂杂我会写我会写第三笔横稍长托住上部，第三笔横稍长托住上部，第四笔是竖钩。第四笔是竖钩。zz君君中间横最长，第四笔是中间横最长，第四笔是撇，舒展。撇，舒展。jnjn寒寒“冖冖”扁而宽，下都撇扁而宽，下都撇捺舒展。捺舒展。hnhn未未上横短下横长，竖在竖上横短下横长，竖在竖中线上，撇捺舒展。中线上，撇捺舒展。wiwi应知：应知：来日：来日：绮窗：绮窗：寒梅：寒梅：著花：著花： 未：未：理解词
3、语理解词语知道，了解。知道，了解。来的时候。来的时候。雕刻花纹的窗户。绮：有花纹的丝织品。雕刻花纹的窗户。绮：有花纹的丝织品。冬天绽放的梅花。冬天绽放的梅花。开花。开花。用于句末，相当于用于句末，相当于“否否”，表疑问。，表疑问。我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙。让我们带着这些问题理解诗句。匙。让我们带着这些问题理解诗句。1.1.理解诗中重点词语的意思。理解诗中重点词语的意思。2.2.借助重点词语的意思，想一想每首古诗的诗句的意思。借助重点词语的意思，想一想每首古诗的诗句的意思。3.3.想
4、象诗人为我们描绘了什么样的场景。想象诗人为我们描绘了什么样的场景。梳理文意梳理文意君君自故乡来，应知故乡事。自故乡来，应知故乡事。君：对对方的尊称，您。君：对对方的尊称，您。您是刚从我们家乡出来，一定了解家乡的人情您是刚从我们家乡出来，一定了解家乡的人情事态。事态。来日绮窗来日绮窗前，寒梅前，寒梅著花未著花未？请问您来时我家绮窗前，那一株腊梅开花了没有？请问您来时我家绮窗前，那一株腊梅开花了没有？来日：来的时候。来日：来的时候。绮窗：雕刻花纹绮窗：雕刻花纹的窗户。绮，有的窗户。绮，有花纹的丝织品。花纹的丝织品。著花：开花。著花：开花。未：用于句末，相当未：用于句末，相当于于“否否”，表疑问。，
5、表疑问。整体感知整体感知诗以白描记言的手法，简洁而形象地刻划了主诗以白描记言的手法，简洁而形象地刻划了主人公思乡的情感。对于离乡游子而言，故乡可怀念人公思乡的情感。对于离乡游子而言，故乡可怀念的东西很多。然而诗不写眷怀山川景物，风土人情，的东西很多。然而诗不写眷怀山川景物，风土人情，却写眷念窗前却写眷念窗前“寒梅著花未？寒梅著花未？”真是真是“于细微处见于细微处见精神精神”，寓巧于朴，韵味浓郁，栩栩如生。，寓巧于朴，韵味浓郁，栩栩如生。来日绮窗前，寒梅著花未？来日绮窗前，寒梅著花未？n诗歌的最后两句表达了诗人什么样的思想感情？诗歌的最后两句表达了诗人什么样的思想感情？ 最后两句写离家的人向来客
6、询问家中的事情，表达最后两句写离家的人向来客询问家中的事情，表达了浓郁的思乡之情。了浓郁的思乡之情。n“寒梅寒梅”在诗中代表着什么？在诗中代表着什么？“寒梅寒梅”是故乡的象征，诗人将思乡的思想感情寄是故乡的象征，诗人将思乡的思想感情寄托在梅花这一形象之上。托在梅花这一形象之上。杂诗杂诗描绘的场景是一位离家很久的人在他乡描绘的场景是一位离家很久的人在他乡遇到一位来自家乡的客人，拉住人家询问家中的情况。遇到一位来自家乡的客人，拉住人家询问家中的情况。1.1.理解诗中重点词语的意思。理解诗中重点词语的意思。2.2.借助重点词语的意思，想一想每首古诗的诗句的意思。借助重点词语的意思，想一想每首古诗的诗
7、句的意思。3.3.想象诗人为我们描绘了什么样的场景。想象诗人为我们描绘了什么样的场景。见见“梳理文意梳理文意”部分的注释。部分的注释。见见“梳理文意梳理文意”部分的译文。部分的译文。杂杂诗诗君自故乡来，应知故乡事君自故乡来，应知故乡事思念故乡，急切想问思念故乡，急切想问来日绮窗前，寒梅著花未来日绮窗前，寒梅著花未借问梅花，巧表心志借问梅花，巧表心志课文结构课文结构杂诗杂诗描写游子思念家人描写游子思念家人 ，向故乡来人询问家，向故乡来人询问家中情形的话，表达了诗人对故乡的思念之情。中情形的话，表达了诗人对故乡的思念之情。课文主旨课文主旨这首诗表现作者的情趣与倾向。诗人想念故乡，这首诗表现作者的情趣与倾向。诗人想念故乡，自然是情理之中；而喜欢梅花，则溢于言表。本诗信自然是情理之中；而喜欢梅花，则溢于言表。本诗信手拈来，自然天成。手拈来，自然天成。
