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1、苏轼，苏轼，字字子瞻，号东坡子瞻，号东坡居士居士。与父苏。与父苏洵、弟苏辙合洵、弟苏辙合称称“三苏三苏”。 北宋北宋著名著名的的文学家、书文学家、书画家画家。作者简介文文-唐宋八大家：唐宋八大家： 韩愈韩愈 柳宗元柳宗元 欧阳修欧阳修 苏洵苏洵 苏轼苏轼 苏辙苏辙 曾曾巩巩 王安石王安石; ; 词词- - 苏辛：（豪放派）苏辛：（豪放派） 苏轼苏轼, , 辛弃疾辛弃疾诗诗-苏黄：苏黄： 苏轼，黄庭坚苏轼，黄庭坚; ;书画书画-宋四家：宋四家： 苏轼苏轼 蔡襄蔡襄 黄庭坚黄庭坚 米米芾。芾。才华横溢的苏轼才华横溢的苏轼写作背景写作背景 元丰二年，苏轼由于和当时主张变元丰二年，苏轼由于和当时主张变
2、法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。这一时期，写下了许多动发郁闷心情。这一时期，写下了许多动人的散文和词，如有名的人的散文和词，如有名的赤壁赋赤壁赋、念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古等。等。 朗读课文朗读课文6解释词语解释词语,翻译句子翻译句子 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月元丰六年
3、十月十二日夜，解衣欲睡，月色入色入户户，欣然起行。，欣然起行。 元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。念念无与乐者，无与乐者，遂遂至承天寺寻张怀民。至承天寺寻张怀民。 想，思考想，思考于是，就于是，就因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。寺寻找张怀民。高兴、愉快的样子门7怀民亦未怀民亦未寝寝，相与相与步步于于中庭中庭。 卧，睡卧，睡共同，一起共同，一起徒步徐行徒步徐行院里院里怀民也没
4、有睡，我们便一起在院子里散步怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步庭下如积水庭下如积水空明空明，水中藻、荇，水中藻、荇交横交横，盖盖竹柏影也。竹柏影也。 （月光洒满庭院，）院里如水一般澄澈，水中水（月光洒满庭院，）院里如水一般澄澈，水中水藻，荇菜交错纵横，原来那是竹子，柏树的影子。藻，荇菜交错纵横，原来那是竹子，柏树的影子。形容水澄澈形容水澄澈交错纵横交错纵横原来是，连词原来是，连词8何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但但少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳耳。 哪个夜晚没有月色？那个地方没有竹子哪个夜晚没有月色？那个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们两个这样的和柏树？只不过少有像我们
5、两个这样的闲人罢了。闲人罢了。连词，只是，不过连词，只是，不过而已，罢了而已，罢了想到想到一、重点词语：一、重点词语：. .解衣解衣欲欲睡：睡：. .月色入月色入户户： . .念念无与为乐者无与为乐者： . .亦未亦未寝寝：.相与相与步与中庭：步与中庭：准备准备门门睡觉睡觉一起一起1 1 ）念念无与为乐者无与为乐者2 2 ）相与步与）相与步与中庭中庭3 3）但但少少闲人闲人如吾两人者耳如吾两人者耳二、古今异义词：二、古今异义词：古义：想到古义：想到今义：想念今义：想念古义：只是古义：只是今义：无此用法今义：无此用法古义：院里古义：院里今义：但是今义：但是 三、一词多义：三、一词多义： 与：与：
6、 1 1）未复有能与其奇者）未复有能与其奇者 2 2）念无与为乐者）念无与为乐者指欣赏指欣赏和和 省略句省略句 例句例句: : 解衣欲睡解衣欲睡四：特殊句式：四：特殊句式：（余）（余）找出分别运用了以上表达方式的句子 一、这篇文章运用了几种表达方式？ 记叙 描写 抒情研习课文时间：时间：地点：地点： 人物：人物：事情的起因：事情的起因：事情的经过：事情的经过：事情的结果：事情的结果：元丰六年十月十二日元丰六年十月十二日承天寺中庭承天寺中庭“我我”和张怀民和张怀民月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行至承天寺，寻张怀民至承天寺，寻张怀民相与步于中庭相与步于中庭二、记叙部分交代了哪些要素？二、记叙部
7、分交代了哪些要素？ 三、苏轼、张怀民夜游承天寺，见到三、苏轼、张怀民夜游承天寺，见到了哪些景物？了哪些景物？ 描写描写庭中庭中月夜景色的句子是：月夜景色的句子是： 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。盖竹柏影也。月光、竹柏影月光、竹柏影全句无一字写全句无一字写“ “月月” ”，而又无一字不在写，而又无一字不在写“ “月月” ”。 作者是如何描绘月色的？运用了作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？可看出这幅月夜图有什么特点？绘景绘景修辞作用特点月色：积水空明竹柏：藻荇交横比喻生动
8、形象如临其境月光轻柔、皎洁明亮、环境优美四、四、 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。吾两人者耳。”何谓何谓“闲人闲人”？1 1、虽有远大政治抱负却抑郁不得志虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人，即政治生活清闲之人。的人，即政治生活清闲之人。2 2、具有闲情雅致的人。、具有闲情雅致的人。闲人闲人问题问题2：作者为什么称自己是：作者为什么称自己是闲人？闲人？这体现了作者当时怎样这体现了作者当时怎样的心境。的心境。背景材料：背景材料： 公元公元10791079年，苏轼因为被人指出用年，苏轼因为被人指出用诗歌来诽谤新法，其政敌以诗歌来诽谤新法，其政敌以“讪谤朝政
9、讪谤朝政”的罪的罪名把苏轼投进监狱，这就是历史上有名的名把苏轼投进监狱，这就是历史上有名的“乌乌台诗案台诗案”。出狱。出狱后被贬为黄州团练副使，实际后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。如同流放。记承天寺夜游记承天寺夜游即写于此时。即写于此时。 贬谪的悲凉 政治生活清闲之人苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用，仕途苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用，仕途失意的落寞。失意的落寞。 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳吾两人者耳”一句中还蕴含着作者怎样一句中还蕴含着作者怎样的思想感情？的思想感情？19赏月的欣喜，漫步的悠闲赏月的欣喜，漫步的悠闲闲情闲情雅
10、致之人雅致之人人，诗意地栖居在大地上。人，诗意地栖居在大地上。荷尔德林荷尔德林与苏轼同行与苏轼同行居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；处江湖之远，尽职尽责，为善一方。在处江湖之远，尽职尽责，为善一方。在朝期间，他直言敢谏，不惧权贵；遭贬朝期间，他直言敢谏，不惧权贵；遭贬期间，他抗洪灭蝗，赈贫救孤，颇多政期间，他抗洪灭蝗，赈贫救孤，颇多政绩。他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，绩。他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下无数传世遂有闲心领略江山风月，写下无数传世杰作。杰作。（20002000年法国年法国世界报世界报评论苏轼）评论苏轼）与苏轼同行与苏轼同行
11、这是一种饱经忧患仍对社会和人生这是一种饱经忧患仍对社会和人生保持热情的豪迈和积极进取的人生态度；保持热情的豪迈和积极进取的人生态度；这是一种这是一种“宠辱不惊，闲看庭前花开花宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天边云卷云舒落；去留无意，漫随天边云卷云舒”的的旷达情怀；这是一颗即使在艰难岁月中旷达情怀；这是一颗即使在艰难岁月中也始终热爱生活、热爱自然，时时刻刻也始终热爱生活、热爱自然，时时刻刻发现美、欣赏美、体会美的敏感心灵发现美、欣赏美、体会美的敏感心灵 苏轼遭遇苏轼遭遇“文字狱文字狱”，被贬为黄州团练副，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借没有灰
12、心丧气，而是借游赏山水等自然美景来游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅从容应对苦难的人格魅力。力。小结：小结：让经典永驻心间让经典永驻心间 叙事：叙事：月色入户月色入户欣然（欢欣）欣然（欢欣）念（微念（微憾）憾）遂（激动）遂（激动）寻（急切）寻（急切）亦（心亦（心有灵犀）有灵犀）相与步（平和从容）相与步（平和从容） 写景：写景：月月 色色积水空明积水空明
13、 竹柏影竹柏影藻、荇交横藻、荇交横 抒情：抒情：无月？无竹柏？但少闲人无月？无竹柏？但少闲人遭逢逆境，仍恬淡豁达欣赏美；遭逢逆境，仍恬淡豁达欣赏美；饱经忧患，亦积极热情乐观活。饱经忧患，亦积极热情乐观活。宠辱不惊，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫观天外云卷云舒。去留无意，漫观天外云卷云舒。拓展与积累拓展与积累调动你的语文积累，说出两句吟调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。咏月亮的诗句。春风又绿江南岸，明月何时照我还春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋（北宋. .王安石）王安石）关于“月亮”的诗句明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。王维王维星垂平野阔，星垂平野阔，月涌大江流。月涌大江流。 杜甫杜甫 “举杯邀明月举杯邀明月, , 对饮成对饮成三人。三人。”( (李白李白) )我寄愁心与明月，随风直到夜郎西我寄愁心与明月，随风直到夜郎西. （李白）（李白）海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。 张九龄张九龄
