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1、七年级上册小思蝉07生命的诞生!生命真是一个奇迹。一支从淤泥里长出的生命真是一个奇迹。一支从淤泥里长出的夏荷，竟然开出雪一样洁白纯净的花儿；夏荷，竟然开出雪一样洁白纯净的花儿；一株微不足道的小草，竟然开出像海洋一一株微不足道的小草，竟然开出像海洋一样湛蓝的花；一只细细黑黑的萤火虫，竟样湛蓝的花；一只细细黑黑的萤火虫，竟然能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；然能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一只毫不起眼的鸟儿，在树头唱出远胜小一只毫不起眼的鸟儿，在树头唱出远胜小提琴的夜曲。一只在夏夜里吱吱叫的蝉，提琴的夜曲。一只在夏夜里吱吱叫的蝉，又引发了作家怎样的感慨？又引发了作家怎样的感慨？蝉小小 思思【字
2、词解读】收收敛敛 宽宽恕恕 短短暂暂聒聒聒聒 linlinshshznzngugu零落：零落：收敛：收敛：聒聒：聒聒：宽恕：宽恕：脱落。脱落。收拢，合拢。收拢，合拢。持续嘈杂，本课指不停地叫。持续嘈杂，本课指不停地叫。宽容饶恕。恕，饶恕。宽容饶恕。恕，饶恕。【阅读质疑阅读质疑 自主探究自主探究】1、作者对蝉的情感态度的变化（理清文章的线索）烦：知知不休、微小病弱。：知知不休、微小病弱。叹叹：蝉为了延续生命，必须好好：蝉为了延续生命，必须好好活着。活着。惊惊：埋在泥下：埋在泥下17年，出来年，出来只只活一个夏活一个夏天。天。恕恕：秋风起，蝉命休。生命短暂。秋风起，蝉命休。生命短暂。2 2、文章采
3、用了什么写法？、文章采用了什么写法？ 先抑后扬。先抑后扬。 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里? ?扬在何处扬在何处? ?通过通过一抑一扬表达了作者怎样的思想感情一抑一扬表达了作者怎样的思想感情? ?抑：抑：蝉的聒噪声使人心烦。蝉的聒噪声使人心烦。抑：抑：病蝉的微小和病弱。病蝉的微小和病弱。扬：埋在泥下扬：埋在泥下17年，出来只活一个夏天。为了延续生年，出来只活一个夏天。为了延续生命，必须好好活着。命，必须好好活着。由抑到扬由抑到扬，意蕴深厚，传达情感：，意蕴深厚，传达情感：不管生命如何短暂，不管生命如何短暂，必须要好好地活着。必须要好好地活着。3 3、找出文章的文眼，告
4、诉我们一个什么道理？、找出文章的文眼，告诉我们一个什么道理？ “哪管是哪管是9090年，年，9090天，都不过要好好地活过。天，都不过要好好地活过。”是全文的是全文的文眼文眼。蝉病弱微小，叫声聒噪不为蝉病弱微小，叫声聒噪不为人喜；人喜；1717年埋在泥下，出来只活一个夏天。生年埋在泥下，出来只活一个夏天。生命短暂。但它依然要好好地活过。它提醒我们：命短暂。但它依然要好好地活过。它提醒我们：不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。精神的感觉。4、如何理解、如何理解“斜阳里，想起秋斜阳里，想起秋风颜色，就色，就宽恕了那恕了那烦人的聒聒。人的聒聒。
5、” 明确：明确：“秋秋风颜色色”运用了运用了通感通感修辞，将修辞，将听听觉视觉的的秋秋风赋予了予了视觉色彩，新色彩，新颖别致地描画出秋致地描画出秋风中的中的金黄的落叶、火金黄的落叶、火红的的枫叶、怒放的菊花等美叶、怒放的菊花等美丽色彩。色彩。 秋色美好而夏蝉生命已尽秋色美好而夏蝉生命已尽。继而而宽恕恕了蝉声的了蝉声的聒噪。聒噪。蝉 小小 思思烦蝉知知不休知知不休惊蝉地下地下17年，年， 只活一夏天只活一夏天叹蝉延续生命延续生命恕蝉想起秋风的颜色想起秋风的颜色抑 扬 不管生命短不管生命短暂、卑微，暂、卑微，都要积极地都要积极地面对生活面对生活（首尾呼应）（首尾呼应）四：写法借四：写法借鉴鉴：先抑后先抑后扬，以，以扬为主。抑略写，主。抑略写，扬详写。写。小小试牛刀：牛刀：众众说张国斌（国斌（张是班里一个是班里一个调皮鬼）皮鬼）
