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1、课前预习课前预习思维导图思维导图第第2课时课时 师生交往师生交往课堂练习课堂练习课后训练课后训练第六课第六课 师生之间师生之间第三单元 师长情谊思维导图思维导图思维导图思维导图课前预习课前预习课前预习课前预习1.古人云：“教学相长。”教与学是师生 、 、 的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。相互陪伴相互陪伴相互促进相互促进共同成长共同成长课前预习课前预习课前预习课前预习2.新型师生关系对我们有什么要求？(1)面对老师的引领和指导，主动参与、勤学面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真好问的
2、态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。习成果，可以促进师生共同进步。课前预习课前预习课前预习课前预习2.新型师生关系对我们有什么要求？(2)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；鼓励和期待，激励我们更
3、好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。和用意上，理解老师的良苦用心。课前预习课前预习课前预习课前预习3.学生乐于学习，老师寓教于乐，师生 、 、 ，这是师生交往的良好状态。彼此尊重彼此尊重相互关心相互关心携手共进携手共进课前预习课前预习课前预习课前预习4.如何与老师建立良好的关系？(1)彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始
4、。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。尊重老师，格尊严、个性差异和劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。交往的言谈举止中。课前预习课前预习课前预习课前预习4.如何与老师建立良好的关系？(2)在平等相待、相互促进的师生交往中，我在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学们可以和老
5、师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。我们也应该主动关心老师、理解老师。单项选择题1.著名教育专家朱和平曾说过：“心的距离靠什么拉近?对你的老师付出真情，对你的学生无怨无悔，两颗心的方程式只有用情配平。”这说明（ ）A.学生应当多理解老师B.老师必须全身心关爱学生C.师生之间要彼此尊重、理解，平等相待，增进情谊D.学生应当主动与老师沟通交流 课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习C2.开学第一课有段歌词：“每一次鼓励，温暖
6、怀抱。相信你会成，我的骄傲。开学第一课，爱的筑造。”师生间要成为亦师亦友的“爱的筑造”，必须彼此尊重，因为（ ）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始 尊重老师，是中华民族的优良传统 尊重老师，是我们作为“晚辈” 的基本道德修养 彼此尊重，才能实现师生平等相待、相互促进A. B. C. D.课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习D3.建立和谐的师生关系需要我们（ ）知师、爱师、敬师 与老师无话不谈，甚至包括同学间的小秘密 和老师做哥们儿，更显得义气 彼此尊重、相互理解A. B. C. D.课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习B4.“批评是真诚的爱护，批评是宝贵的支持，批评是崇高的奖赏，批评是珍贵的礼物
7、。”这启示我们（ ）老师真诚的批评是爱护、鞭策、期待 老师的批评越严厉越有利于学生的成长 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 学生要正确对待老师的批评，做到有则改之，无则加勉A. B. C. D.课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习A5.在学习生活中，我们偶尔会被老师误解，也会与老师发生矛盾，正确的处理方法是（ ）A.告诉家长，让父母质问老师 B.据理力争，敢于挑战老师的权威C.敬而远之，减少与老师的交往 D.主动沟通，化解与老师的矛盾6.新型师生关系中，教师是学生学习的（ ）合作者 引导者 参与者 遵从者A. B. C. D.课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习DD7.七年级(1)班女生小兰在“接力日记
8、”中，对老师工作中出现的差错及时指出，受到师生的欢迎。这给我们的启示是（ ）A.不管何时何地，立即指出老师的差错B.以恰当的方式指出老师的差错，能建立互信的师生关系C.应该不闻不问，以免老师误解D.回去告诉家长，不能相信老师课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习B8.师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（ ）A.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走B.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑，给老师取绰号C.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题D.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习C9.数学课上
9、，迟到半小时的小林贸然冲进教室，且不服老师批评而当众顶撞老师(如下图漫画所示)。下面对这一事件的评述，观点正确的是（ ）A.对于所有迟到的同学，老师在未了解迟到原因之前，都不能发表意见B.当被老师误解或与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师坦诚交流C.漫画描述的正是我们努力追求的那种民主和谐的新型师生关系D.漫画中老师的批评过于严厉，顶撞老师是小林的正常反应，理应提倡课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习B10.你取得了一点成绩，老师会为你高兴；你犯了错误，老师会当面指正，让你立即改正。老师的倾情付出需要我们真心相待。在师生交往中，我们应该（ ）正确地对待老师的批评 把老师的表扬当作激励 接受老师
10、教导的一切 真诚对待和敬重老师A. B. C. D.课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习D一、单项选择题1.我们与老师建立良好关系的开始是（ ） A.勤学好问 B.彼此了解 C.主动沟通 D.彼此尊重课后训练课后训练课后训练课后训练D2.数学课上，小萍认为老师讲错了两处知识点，于是她猛地站起来说：“老师，你又讲错了。”并且故意把“又”字说得很重。对此，下列说法正确的是（ ）小萍的做法完全正确，应该给老师指出错误 小萍应用恰当的方式指出老师的错误 小萍的行为是对老师没有礼貌的表现 小萍的行为很容易伤害师生之间的感情A. B. C. D.课后训练课后训练课后训练课后训练C3.感恩教育终身推广第一人、心
11、灵成长教育专家彭成老师在感恩中国写道：感恩不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，永怀感恩之心，传递感恩的种子，才能从各个方面获得更大的情感回报。懂得感恩，找到自己心灵休憩的家园。我们要学会感恩父母，感恩师长，感恩亲朋好友今后，你会如此报答恩师（ ）知师、信师、爱师、敬师 与老师共同建立民主平等的新型师生关系 主动与老师沟通交往，增进师生感情 对老师的要求言听计从A. B. C. D.课后训练课后训练课后训练课后训练A4.小奇喜欢文学创作，常拿自己写的小说给语文老师指导，得到语文老师的表扬。上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现并狠狠地批评了一顿。假如你是小奇，你会（ ）A.诚恳接受
12、批评并道歉，承诺将认真听老师讲课B.立即站起来大声地辩解，要求老师理解自己C.不做任何辩解，但从此不再喜欢数学课D.要求调换班级，因为数学老师不懂得尊重学生课后训练课后训练课后训练课后训练A5.一次英语课上，小陈的课后作业未完成，受到老师批评。对此，他正确的想法应该是（ ）A.老师太不公平，故意找茬 B.老师从来不表扬学生，批评也没有什么大不了C.老师的批评也是一种期待 D.要调控好情绪，不要在意老师的批评课后训练课后训练课后训练课后训练C6.尊重老师很重要的一点就是尊重老师的劳动，下列能体现尊重老师劳动的是（ ）A.上课认真听讲 B.老师的提问不应积极回答，自己听懂就行C.只要上课不说话就行
13、 D.为了完成老师布置的任务而抄袭作业课后训练课后训练课后训练课后训练A7.下列同学在与老师的交往中，做法比较妥当的是（ ）A.结合老师的相貌特征给老师取绰号 B.随意进出老师的办公室，翻动老师桌上的东西C.向老师请教时，主动让座，自己站着听 D.经常向同学打听老师的隐私课后训练课后训练课后训练课后训练C8. “千错万错都是老师的错”，这是当下一些老师时常遭遇的尴尬。有的老师即使面对有不良行为的学生，也不敢放手来管。对此，你的想法是（ ）老师要合理合法地管理学生，不能放任自流 学生要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评 学生是未成年人，即使有错也不能处分 老师的批评教育都是错误的A. B.
14、C. D.课后训练课后训练课后训练课后训练D9.在学校生活中，我们应该尊敬老师，建立良好的师生关系。下列做法错误的是（ ）A.被老师误解时，通过恰当的方式与老师坦诚交流B.在老师有过失或犯错误时，以对立的态度冷淡、疏远老师C.教师节送上一张亲手制作的贺卡D.在追求独立思考的同时，自觉接受老师的指导课后训练课后训练课后训练课后训练B10.尊师不仅要扎根在心里，更要落实到日常的具体行动中。下列行为属于尊重老师的是（ ）A.每次见到老师都热情打招呼 B.下午有点困，上课时睡觉C.上课铃响后，慢悠悠走进教室 D.上课不听讲，偷看课外书课后训练课后训练课后训练课后训练A二、简答题11.材料：李老师工作认
15、真负责，对学生要求严格。有一次考试，学生小张成绩退步很大，李老师把小张狠狠批评了一通。小张心里很委屈：我就这一次没有考好，老师却这样批评我，一点不给我留面子。从那以后，小张的情绪很低落，学习也不怎么努力了。运用所学知识，结合材料，回答下列问题。(1)结合所学知识，如果你是小张的同学，你会如何劝说小张？课后训练课后训练课后训练课后训练课后训练课后训练课后训练课后训练我们要正确看待老师的批评。我们要正确看待老师的批评。表扬与批评是老师经常使用的教育手段，表扬与批评是老师经常使用的教育手段，是老师对学生的一种关心和爱护，更是老师是老师对学生的一种关心和爱护，更是老师应尽的责任。应尽的责任。要正确看待
16、生活中的不如意，保持乐观的要正确看待生活中的不如意，保持乐观的心态。心态。要学会调控自己的情绪，正确对待挫折。要学会调控自己的情绪，正确对待挫折。(2)“亲其师，信其道”，良好的师生关系对个人的学习和成长非常重要。我们应该怎样正确对待老师的批评和表扬？课后训练课后训练课后训练课后训练学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我
17、们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。老师的良苦用心。三、辨析题12.背景材料：教育名家于永正老师说：“教了47年的书，最终把自己教成了孩子。教师只有拥有一颗童心，才能想孩子之所想，才能真正走进孩子的心。只有真正了解教育的本质，才能真正获得教育的幸福感，要获得教育的幸福感，必须先要构建和谐的师生关系”于老师对新型师生关系的形象诠释，富有深意，给予启迪。对此，下面两位同学发表了自己的看法：课后训练课后训练课后训练课后训练根据所学知识，请对以上两位同学的观点
18、进行评析。课后训练课后训练课后训练课后训练课后训练课后训练课后训练课后训练(1)女生的观点片面，男生的观点正确。女生的观点片面，男生的观点正确。(2)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地流互动，也可以促进老师更好地“教教”。(3)老师的表扬是一种肯定、鼓励和期待，激老师的表扬是一种肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心
19、、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。我们要学会正确对待老师的己，改进不足。我们要学会正确对待老师的表扬和批评。表扬和批评。课后训练课后训练课后训练课后训练(4)学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。彼此尊重，是我们与老师交往的良好状态。彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。在平等相待、相互促建立良好关系的开始。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。师生应彼此尊重，共创和谐的师生关系。师生应彼此尊重，共创和谐的师生关系。
