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1、 基于核心素养提升的小学语文单元教学策略课程小学语文五年级上册第三单元策略教学与课例观摩猎人海力布课例观摩民间故事特点：民间故事是古代劳动人民创作的、口耳相传的文学经典，具有地方特色。民间故事蕴含丰富的想象力，充满浪漫色彩，是老百姓智慧的结晶，表达了劳动人民对幸福美好生活的期盼与追求。9 猎 人 海 力 布整体感知快速默读课文，小组讨论，说说课文可以分成哪几部分，每部分讲了什么内容？整体感知按照老师的示范，小组合作完成任务单中的情节梯，用三个字概括每部分的内容。你觉得海力布是一个什么样的人呢？为什么？品读文本，走近人物快速阅读8-10段，思考当海力布从鸟儿那里得知今晚大山要崩塌，洪水会淹没大地
2、之后，他是怎么做的呢？在文中画出相关语句。品读文本，走近人物他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”听了海力布的话，乡亲们是什么反应呢？你能读出海力布紧你能读出海力布紧张焦急的心情吗？张焦急的心情吗？品读文本，走近人物看到大家不相信他，海力布又说了些什么呢？海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”急得掉下了眼泪要急得掉下了眼泪要用什么语气去读呢用什么语气去读呢？品读文本，走近人物可是知道真相的只有海力布自己，不知道实情的乡亲们还是半信半疑，不想搬家。这时，海力布面临着艰难的抉择：不说实情，乡亲们不会相信自己，
3、不会搬家，即将到来的灾难会无情地夺走乡亲们的生命；可若说了实话，自己就会变成石头。此刻海力布的内心痛苦又煎熬。我们来看看此时的海力布又是怎么说怎么做的呢，他会做出什么选择。品读文本，走近人物他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。穿越时空，角色互换锦囊一：你们穿越成了海力布，就要以海力布的身份去完成任务，跟乡亲们对话时要使用第一人称要使用第一人称，不能让乡亲们怀疑你的身份，否则任务就失败了。锦囊二：为
4、了更有说服力，在劝乡亲时，要加上合适的合适的语气语气、合适的、合适的动作动作、合适的表情、合适的表情，也可以加一些自己的心理活动心理活动，让你的叙述更真诚更有感染力。穿越时空，角色互换海力布劝乡亲时的语气语气紧张焦急、喘着粗气、声音急促、带着哭腔海力布劝乡亲时的动作动作急得直跺脚、擦汗、紧张地搓手、握拳海力布劝乡亲时的表情表情眉头紧锁，愁眉不展，快要哭出来海力布劝乡亲时的心理活动心理活动是否说实情，说会怎样，不说又会如何穿越时空，角色互换同学们自己组织语言，写一写，在小组内说一说，组内同学互相点评，每组选一名说得最好最有感染力的同学上台展示。看看哪组的代表能带领本组同学顺利完成任务，重回我们的世界。作业： 回家以后找一篇你喜欢的民间故事，熟悉故事内容，以第一人称的口吻将它将给你的父母听。谢 谢 观 看
