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1、项目目内容内容要求要求考点考点1.染色体染色体结构构变异和数目异和数目变异异2.生物生物变异在育种上的异在育种上的应用用重重难点点1.染色体染色体变异的特点异的特点2.染色体染色体变异在育种上的异在育种上的应用用 光学显微镜下可见的染色体光学显微镜下可见的染色体_或或_的改变的改变. 实例：人类的猫叫综合征实例：人类的猫叫综合征5号染色体号染色体_引起的。引起的。 缺失：缺失： 重复：重复： 易位：易位： 倒位：倒位： 结果：使染色体上基因的结果：使染色体上基因的_或或_发生改变。发生改变。 细胞内个别染色体的增加或减少：细胞内个别染色体的增加或减少：21三体综合征。三体综合征。 染色体组：染
2、色体组： 二倍体：二倍体： 多倍体：多倍体： 单倍体：单倍体： 染染色色体体变变异异类类型型染染色色体体结结构构变变异异染染色色体体数数目目变变异异染染色色体体组组的的倍倍性性增增加加染染色色体体组组的的倍倍性性减减少少概概念念类型类型.已已知知某某物物种种一一条条染染色色体体上上依依次次排排列列着着A、B、C、D、E五五个个基基因因，下下面面列列出出的的若若干干种种变变化化中中，未未发发生生染染色色体结构变化的是下图中的体结构变化的是下图中的() AB. CD.答案：D思考感悟思考感悟 基因突变和染色体变异都改变基因的种基因突变和染色体变异都改变基因的种类和排列顺序吗？类和排列顺序吗？【提示
3、提示】不是。基因突变只是基因碱基对不是。基因突变只是基因碱基对的替换、增添或缺失，不改变基因的数量和的替换、增添或缺失，不改变基因的数量和排列顺序；而染色体变异则会造成基因的种排列顺序；而染色体变异则会造成基因的种类、数量和排列顺序的改变。类、数量和排列顺序的改变。 下列变异中不属于染色体结构变异的是下列变异中不属于染色体结构变异的是 A. A. 染色体缺失某一片段染色体缺失某一片段 B. B. 染色体中增加了某一片段染色体中增加了某一片段 C. C. 染色体中染色体中DNADNA的的一个碱基对发生了改变一个碱基对发生了改变 D. D. 染色体某一片段的位置颠倒染色体某一片段的位置颠倒1801
4、80。在在减减数数第第一一次次分分裂裂间期期，因因某某些些原原因因使使果果蝇号号染染色色体体上上的的DNA分分子子缺缺失失了了一一个个基基因因，这种种变异异属属于于()A染色体染色体变异异 B基因重基因重组C基因突基因突变 D基因重基因重组或基因突或基因突变答案：答案：A 下图中下图中和和表示发生在常染色体上的变异。表示发生在常染色体上的变异。和和所表示的变异类型分别属于所表示的变异类型分别属于()A重组和易位重组和易位B易位和易位易位和易位C易位和重组易位和重组 D重组和重组重组和重组【尝试解答尝试解答】_A_基因重组（基因重组（交叉互换）交叉互换）和染色体结构变异（和染色体结构变异（易位）
5、易位）的比较的比较变式训练变式训练下列有关两种生物变异的种类的叙述，下列有关两种生物变异的种类的叙述，不正确的是不正确的是()A图图A过程发生在减数第一次分裂时期过程发生在减数第一次分裂时期B图图A中的变异未产生新的基因，但可以产生新的中的变异未产生新的基因，但可以产生新的基因型基因型C图图B过程表示染色体数目的变异过程表示染色体数目的变异D图图B中的变异未产生新的基因，但可以改变基因中的变异未产生新的基因，但可以改变基因的排列次序的排列次序解析：解析：选选C。考点一：三种可遗传变异的比较考点一：三种可遗传变异的比较变异异类型型比比较项目目基因重基因重组基因突基因突变染色体染色体变异异概念概念
6、因基因的重新因基因的重新组合而合而发生的生的变异异基因基因结构的改构的改变，包括包括DNA碱基碱基对的增添、缺失和的增添、缺失和替替换染色体染色体结构构或数目或数目变化化而引起的而引起的变异异类型型非同源染色非同源染色体上的非等位体上的非等位基因自由基因自由组合合同源染色体同源染色体上的非姐妹染上的非姐妹染色色单体之体之间交交叉互叉互换自然状自然状态下下发生的生的自然突自然突变 人人为条件下条件下发生的生的诱发突突变染色体染色体结构构变异异染色体数染色体数目目变异异变异异类型型比比较项目目基因重基因重组基因突基因突变染色体染色体变异异适用范适用范围真核生物真核生物进行有行有性生殖性生殖产生配子
7、生配子时在核在核遗传中中发生生任何生物均可任何生物均可发生生(包括原核、包括原核、真核生物及非真核生物及非细胞胞结构的生物构的生物)真核生物核真核生物核遗传中中发生生产生生结果果只改只改变基因型，基因型，未未发生基因的改生基因的改变，即无，即无“质”的的变化，也无化，也无“量量”的的变化化产生新的基因，生新的基因，发生基因生基因“种种类”的改的改变或或“质”的的改改变，但，但“量量”未未变可引起基因可引起基因“数量数量”上的上的变化化意意义形成多形成多样性的重性的重要原因，要原因，对生物生物进化有十分重要化有十分重要的意的意义生物生物变异的根本异的根本来源，提供生物来源，提供生物进化的原始材料
8、化的原始材料对生物生物进化化有一定意有一定意义育种育种应用用杂交育种交育种诱变育种育种单倍体、多倍体、多倍体育种倍体育种特特别提提醒醒：基基因因突突变变、基基因因重重组组、染染色色体体变变异异都都会会引引起起遗遗传传物物质质的的改改变变，均均属属可可遗遗传传变变异异，但但不不一一定定都都能传给子代。能传给子代。基基因因突突变变是是DNA分分子子水水平平上上的的变变化化；染染色色体体变变异异是染色体结构或数目的变异，属于细胞水平上的变化。是染色体结构或数目的变异，属于细胞水平上的变化。基基因因重重组组的的实实质质是是基基因因和和基基因因的的重重新新组组合合，自自然然情情况况下下在在减减数数分分裂
9、裂过过程程中中才才能能发发生生。但但在在人人工工操操作作下下也也可实现，如基因工程。可实现，如基因工程。三三者者的的区区分分方方法法：从从基基因因的的角角度度；从从性性状状的的角角度度；从发生水平角度；从生物角度；从变异来源角度。从发生水平角度；从生物角度；从变异来源角度。、基因突变和染色体变异的一个重要区别是、基因突变和染色体变异的一个重要区别是 A A基因突变在光镜下看不见基因突变在光镜下看不见 B B染色体变异是定向的，基因突变是不定向的染色体变异是定向的，基因突变是不定向的 C C基因突变是可以遗传的基因突变是可以遗传的 D D染色体变异是不能遗传的染色体变异是不能遗传的 引起生物可遗
10、传的变异的原因有引起生物可遗传的变异的原因有3 3种，即基因种，即基因 重组、基因突变和染色体变异。以下几种生物重组、基因突变和染色体变异。以下几种生物 性状的产生，来源于同一种变异类型的是性状的产生，来源于同一种变异类型的是 果蝇的白眼果蝇的白眼 豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒 八倍体小黑麦的出现八倍体小黑麦的出现 人类的色盲人类的色盲 玉米玉米 的高茎皱形叶的高茎皱形叶 人类的镰刀型细胞贫血症人类的镰刀型细胞贫血症 A A B B C C D D山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第5章章 基因突变及
11、其他变异基因突变及其他变异基基础础自自主主梳梳理理高高频频考考点点突突破破实实验验专专题题探探究究命命题题视视角角剖剖析析即即时时达达标标训训练练考点二：染色体组和染色体组数目的判断考点二：染色体组和染色体组数目的判断1一个染色体组中所含染色体的特点一个染色体组中所含染色体的特点(1)不含同源染色体。不含同源染色体。(2)染色体形态、大小和功能各不相同。染色体形态、大小和功能各不相同。(3)含有控制一种生物性状的一整套基因，但含有控制一种生物性状的一整套基因，但不能重复。不能重复。概念：细胞中的在概念：细胞中的在_上各不相同，上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息的携带着控制生物生长
12、发育的全部遗传信息的一组一组_。形态和功能形态和功能非同源染色体非同源染色体山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第5章章 基因突变及其他变异基因突变及其他变异基基础础自自主主梳梳理理高高频频考考点点突突破破实实验验专专题题探探究究命命题题视视角角剖剖析析即即时时达达标标训训练练2.确定某生物体细胞中染色体组数目的方法确定某生物体细胞中染色体组数目的方法(1)根据染色体组成来判断：根据染色体组成来判断： 细胞内细胞内形态相同的染色体形态相同的染色体(同源染色体同源染色体)有几条，有几条，含有几个染色体组。含有几个染色体组。如
13、图细胞中相同的染色体有如图细胞中相同的染色体有?条，此细胞中有条，此细胞中有?个个染色体组。染色体组。(2)根据基因型来判断。根据基因型来判断。 在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状(单单位性状位性状)的基因出现几次，则有几个染色体组，也可的基因出现几次，则有几个染色体组，也可以记作：以记作：同一个字母不分大小，重复出现几次，就是同一个字母不分大小，重复出现几次，就是几个染色体组几个染色体组。控制同一性状的基因位于同源染色体。控制同一性状的基因位于同源染色体上，所以有几个等位基因就意味着有几条同源染色体。上，所以有几个等位基因就意味着有几条同源染色体。如
14、基因型为如基因型为AAaBBb的细胞或生物体含有？个染色体的细胞或生物体含有？个染色体组；组； AaBb-？个染色体组？个染色体组山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第5章章 基因突变及其他变异基因突变及其他变异基基础础自自主主梳梳理理高高频频考考点点突突破破实实验验专专题题探探究究命命题题视视角角剖剖析析即即时时达达标标训训练练(3)根据染色体的数目和染色体的形态数来推算。根据染色体的数目和染色体的形态数来推算。染色体组的数目染色体数染色体组的数目染色体数/染色体形态数。例如，染色体形态数。例如，果蝇体细胞中有果蝇体细胞
15、中有8条染色体，分为条染色体，分为4种形态，则染种形态，则染色体组的数目为色体组的数目为2个。个。【易误警示易误警示】不同种生物的一个染色体组中所不同种生物的一个染色体组中所含的染色体数目不一定相同，但同种生物的一个含的染色体数目不一定相同，但同种生物的一个染色体组中所含染色体数目一定相同。染色体组中所含染色体数目一定相同。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第5章章 基因突变及其他变异基因突变及其他变异基基础础自自主主梳梳理理高高频频考考点点突突破破实实验验专专题题探探究究命命题题视视角角剖剖析析即即时时达达标标训训练练
16、图示细胞中含有的染色体组数目分别是图示细胞中含有的染色体组数目分别是()A5个、个、4个个B10个、个、8个个C5个、个、2个个 D2.5个、个、2个个A二倍体二倍体多倍体多倍体单倍体倍体概念概念由受精卵由受精卵发育而成的，育而成的，体体细胞中含胞中含2个染色个染色体体组的个体的个体由受精卵由受精卵发育而育而成，体成，体细胞中含胞中含有三个或三个以有三个或三个以上染色体上染色体组的个的个体体由配子由配子发育而来，含有育而来，含有本物种配子染色体数目本物种配子染色体数目的个体的个体实例例人、果人、果蝇等几乎全部等几乎全部动物、大多数植物物、大多数植物香蕉、香蕉、马铃薯薯(蜜蜂蜜蜂)雄蜂雄蜂发育育
17、起点起点受精卵受精卵受精卵受精卵未受精的配子未受精的配子考点三：二倍体、多倍体和单倍体的比较考点三：二倍体、多倍体和单倍体的比较二倍体二倍体多倍体多倍体单倍体倍体染色体染色体组的数目的数目两个两个三个或三个以上三个或三个以上(是几倍是几倍体含几个染色体体含几个染色体组)不确定不确定(是正常体是正常体细胞胞染色体染色体组数目的一半数目的一半)性状性状表表现正常正常(作作为单倍体、倍体、多倍体的参照物多倍体的参照物)茎茎秆秆粗壮，叶片、果粗壮，叶片、果实、种子种子较大，大，营养丰富，养丰富，但但发育育迟缓，结实率低率低植株弱小，且高度不植株弱小，且高度不育育(雄蜂除外雄蜂除外)人工人工诱导方法方法
18、无无用秋水仙素用秋水仙素处理萌理萌发的的种子或幼苗种子或幼苗采用花采用花药离体培养法离体培养法意意义运用多倍体育种，可运用多倍体育种，可获得植物新品种得植物新品种运用运用单倍体育种，倍体育种，缩短育种年限短育种年限下列关于下列关于单倍体的叙述正确的是倍体的叙述正确的是()单倍倍体体只只含含有有一一个个染染色色体体组单倍倍体体只只含含有有一一条条染染色色体体单倍倍体体是是含含有有本本物物种种配配子子染染色色体体数数的的个个体体单倍倍体体只只含含有有一一对同同源源染染色色体体未未经受受精精的的配配子子发育成的个体是育成的个体是单倍体倍体ABCD答案：答案：B思考感悟思考感悟判断某个体是否为单倍体的
19、依据是什么？判断某个体是否为单倍体的依据是什么？【提示提示】判断某个体是否为单倍体的依据为个体发判断某个体是否为单倍体的依据为个体发育的起点，而不是其体细胞中所含的染色体组的数目。育的起点，而不是其体细胞中所含的染色体组的数目。某生物体细胞中含某生物体细胞中含n个染色体组，若该个体由受精卵个染色体组，若该个体由受精卵发育而来即发育而来即n倍体，若该个体由配子倍体，若该个体由配子(不经受精不经受精)发育发育而来，则为单倍体。而来，则为单倍体。 右右图是是果果蝇体体细胞胞的的染染色色体体组成成，以以下下说法法正正确确的是的是()A染色体染色体1、2、4、5组成果成果蝇的一个染色体的一个染色体组B染
20、色体染色体3、6之之间的交的交换属于基因重属于基因重组C控制果控制果蝇红眼或白眼的基因位于眼或白眼的基因位于2号染色体上号染色体上D果果蝇单倍倍体体基基因因组可可由由1、2、3、6、7的的DNA分分子子组成成答案：D多倍体育种多倍体育种单倍体育种倍体育种原理原理染色体数目以染色体染色体数目以染色体组的形式成倍增加的形式成倍增加染色体数目以染色体染色体数目以染色体组的形的形式成倍减少，再加倍后式成倍减少，再加倍后获得得纯种种常用常用方法方法秋水仙素秋水仙素处理萌理萌发的种的种子或幼苗子或幼苗(或低温或低温诱导植物染色体数目加倍植物染色体数目加倍)花花药离体培养，然后离体培养，然后进行人行人工工诱
21、导染色体加倍染色体加倍(秋水仙素秋水仙素处理萌理萌发的种子或幼苗或低的种子或幼苗或低温温诱导植物染色体数目加倍植物染色体数目加倍)，形成，形成纯合子合子考点四：多倍体育种与单倍体育种的比较考点四：多倍体育种与单倍体育种的比较多倍体育种多倍体育种单倍体育种倍体育种优点点器官大，提高器官大，提高产量和量和营养成分含量增加养成分含量增加明明显缩短育种年限短育种年限缺点缺点适用于植物，在适用于植物，在动物物方面方面难以开展，以开展，发育育延延迟，结实率低率低技技术复复杂，需与，需与杂交育种配交育种配合合例子例子三倍体西瓜、三倍体西瓜、八倍体小黑麦八倍体小黑麦抗病植株的快速育成抗病植株的快速育成山东水浒
22、书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第5章章 基因突变及其他变异基因突变及其他变异基基础础自自主主梳梳理理高高频频考考点点突突破破实实验验专专题题探探究究命命题题视视角角剖剖析析即即时时达达标标训训练练四倍体水稻是重要的粮食作物，下列有关四倍体水稻是重要的粮食作物，下列有关水稻的说法正确的是水稻的说法正确的是()A四倍体水稻的配子形成的子代含两个染色四倍体水稻的配子形成的子代含两个染色体组，是二倍体体组，是二倍体B二倍体水稻经过秋水仙素加倍后可以得到二倍体水稻经过秋水仙素加倍后可以得到四倍体植株，表现为早熟、粒多等性状四倍体植株，
23、表现为早熟、粒多等性状C三倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单三倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小倍体水稻，稻穗、米粒变小D单倍体水稻是由配子不经过受精直接形成单倍体水稻是由配子不经过受精直接形成的新个体的新个体解析：解析：选选D。？：四倍体水稻与二倍体水稻是？：四倍体水稻与二倍体水稻是同一物种吗？同一物种吗？ (2010年高考江苏卷年高考江苏卷)为解决二倍体普通牡蛎在为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题，人们培育出三夏季因产卵而出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是法是
24、()A利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体成新个体B用被用被射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形成新个体后培育形成新个体C将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，然将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，然后培育形成新个体后培育形成新个体D用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培育形成新个体然后培育形成新个体【尝试解答尝试解答】_D_ 科学家做了两项实验：科学家做了两项实验：(1)用适当浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾子房，发育用适当浓度
25、的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾子房，发育成无子番茄；成无子番茄；(2)用四倍体与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌用四倍体与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授二倍体花粉，子房发育成无子西瓜。蕊授二倍体花粉，子房发育成无子西瓜。下列有关叙述不正确的是下列有关叙述不正确的是()A上述番茄无子这一变异是不遗传的变异上述番茄无子这一变异是不遗传的变异B无子番茄植株进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子无子番茄植株进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子C无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子D无子西瓜进行无性繁殖，长成的
26、植株不能正常结实无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株不能正常结实【尝试解答尝试解答】_C_无子西瓜和无子番茄辨析不清无子西瓜和无子番茄辨析不清比比较项目目无子西瓜无子西瓜无子番茄无子番茄培育原培育原理理染色体染色体变异异生生长素促素促进果果实发育育无子原无子原因因三倍体植物在减数分裂中三倍体植物在减数分裂中同同源染色体源染色体联会紊乱，不能形会紊乱，不能形成正常的配子成正常的配子而无子而无子未授粉未授粉、胚珠内的卵、胚珠内的卵细胞没胞没有有经过受精，所以果受精，所以果实中没中没有形成种子有形成种子无子性无子性状能否状能否遗传能，能，结无子西瓜的植株无子西瓜的植株经植植物物组织培养后，所培养后，所结
27、西瓜仍西瓜仍是无子是无子不能，不能，结无子番茄的植株无子番茄的植株经植物植物组织培养后，所培养后，所结番茄番茄有子有子所用所用试剂秋水仙素秋水仙素生生长素素【特别提醒特别提醒】“可遗传可遗传”“可育可育” 下列下列说法正确的是法正确的是()A水水稻稻(2n24)一一个个染染色色体体组有有12条条染染色色体体，水水稻稻单倍体基因倍体基因组有有13条染色体条染色体B普普通通小小麦麦的的花花药离离体体培培养养后后，长成成的的植植株株细胞胞中含三个染色体中含三个染色体组，但不是三倍体，但不是三倍体C番番茄茄和和马铃薯薯体体细胞胞杂交交形形成成的的杂种种植植株株含含两两个个染染色色体体组，每每个个染染色
28、色体体组都都包包含含番番茄茄和和马铃薯薯各各一一条条染色体染色体D马和和驴杂交交的的后后代代骡子子是是不不育育的的二二倍倍体体，雄雄蜂蜂是不可育的是不可育的单倍体倍体答案：答案：B山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第5章章 基因突变及其他变异基因突变及其他变异基基础础自自主主梳梳理理高高频频考考点点突突破破实实验验专专题题探探究究命命题题视视角角剖剖析析即即时时达达标标训训练练实验专题探究实验专题探究低温诱导植物染色体数目的变化低温诱导植物染色体数目的变化1原理原理用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤用低温处理植物分
29、生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，染色体不能被拉向两极，细胞也不体的形成，染色体不能被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，导致细胞染色体数目发能分裂成两个子细胞，导致细胞染色体数目发生变化。生变化。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第5章章 基因突变及其他变异基因突变及其他变异基基础础自自主主梳梳理理高高频频考考点点突突破破实实验验专专题题探探究究命命题题视视角角剖剖析析即即时时达达标标训训练练2方法步骤方法步骤山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第
30、第5章章 基因突变及其他变异基因突变及其他变异基基础础自自主主梳梳理理高高频频考考点点突突破破实实验验专专题题探探究究命命题题视视角角剖剖析析即即时时达达标标训训练练4.实验结论：低温能诱导植物染色体数目变化。实验结论：低温能诱导植物染色体数目变化。【易误警示易误警示】选材选材的时候必须选用能够进行的时候必须选用能够进行有丝分裂的分生组织细胞，不分裂的细胞染色有丝分裂的分生组织细胞，不分裂的细胞染色质为细丝状，看不到染色体加倍的情况。质为细丝状，看不到染色体加倍的情况。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第第5章章 基因突变
31、及其他变异基因突变及其他变异基基础础自自主主梳梳理理高高频频考考点点突突破破实实验验专专题题探探究究命命题题视视角角剖剖析析即即时时达达标标训训练练 用浓度为用浓度为2%的秋水仙素，处理植物分生组织的秋水仙素，处理植物分生组织56小时，能小时，能够诱导细胞内染色体加倍。那么，用一定时间的低温够诱导细胞内染色体加倍。那么，用一定时间的低温(如如4 )处处理水培的洋葱根尖时，是否也能诱导细胞内染色体加倍呢？请理水培的洋葱根尖时，是否也能诱导细胞内染色体加倍呢？请对这个问题进行实验探究。对这个问题进行实验探究。(1)针对以上问题，你作出的假设是：针对以上问题，你作出的假设是：_。你提出此假设的依据是
32、你提出此假设的依据是_。(2)低温处理植物材料时，通常需要较长时间才能产生低温效应，低温处理植物材料时，通常需要较长时间才能产生低温效应，根据这个提示将你设计的实验组合以表格形式列出来。根据这个提示将你设计的实验组合以表格形式列出来。(3)按照你的设计思路，以按照你的设计思路，以_作为鉴别低温是否诱导细胞作为鉴别低温是否诱导细胞内染色体加倍的依据。为此，你要进行的具体操作是：内染色体加倍的依据。为此，你要进行的具体操作是：第一步：剪取根尖第一步：剪取根尖23 mm。第二步：按照第二步：按照_步骤制作步骤制作_。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系
33、列丛书优化方案系列丛书第第5章章 基因突变及其他变异基因突变及其他变异基基础础自自主主梳梳理理高高频频考考点点突突破破实实验验专专题题探探究究命命题题视视角角剖剖析析即即时时达达标标训训练练答案：答案：(1)用一定时间的低温处理水培的洋葱根尖能够诱导细用一定时间的低温处理水培的洋葱根尖能够诱导细胞内染色体加倍低温能够影响酶的活性胞内染色体加倍低温能够影响酶的活性(或纺锤丝的形成或纺锤丝的形成)，使细胞不能正常进行有丝分裂使细胞不能正常进行有丝分裂(也可提出其他假设，只要能够也可提出其他假设，只要能够运用所学的生物知识进行合理地解释即可运用所学的生物知识进行合理地解释即可)(2)只要设计的表格达
34、到以下两个要求，均可：只要设计的表格达到以下两个要求，均可：A.至少作两个至少作两个温度的对照温度的对照(常温和低温常温和低温)；B.间隔相等的培养时间进行取样。间隔相等的培养时间进行取样。以下表格仅作参考。以下表格仅作参考。(3)在显微镜下观察和比较经过不同处理后根尖细胞内染色体在显微镜下观察和比较经过不同处理后根尖细胞内染色体数目数目(或染色体计数或染色体计数)解离漂洗染色制片细胞有丝分解离漂洗染色制片细胞有丝分裂装片裂装片培养培养时间培养温度培养温度5 h10 h15 h常温常温4 0 答案：D 将将二二倍倍体体玉玉米米的的幼幼苗苗用用秋秋水水仙仙素素处理理，待待其其长成成后后用用其其花
35、花药进行行离离体体培培养养得得到到了了新新的的植植株株，下下列列有有关关新新植株的正确叙述是植株的正确叙述是()是是单倍倍体体体体细胞胞内内有有同同源源染染色色体体不不能能形形成成可可育育的的配配子子体体细胞胞内内没没有有同同源源染染色色体体能能形形成成可可育育的的配配子子可可能能是是纯合合子子也也有有可可能能是是杂合合子子一一定是定是纯合子合子是二倍体是二倍体A BC D答案：答案：C 关于多倍体的叙述，正确的是关于多倍体的叙述，正确的是()A植物多倍体不能植物多倍体不能产生可育的配子生可育的配子B八倍体小黑麦是用基因工程技八倍体小黑麦是用基因工程技术创造的新物种造的新物种C二二倍倍体体植植
36、株株加加倍倍为四四倍倍体体后后，营养养成成分分必必然然增增加加D多倍体在植物中比在多倍体在植物中比在动物中更物中更为常常见答案：答案：D 下列细胞中含有下列细胞中含有1 1个染色体组的细胞是个染色体组的细胞是 A A人的口腔上皮细胞人的口腔上皮细胞 B B果蝇的受精卵果蝇的受精卵 C C小麦的卵细胞小麦的卵细胞 D D玉米的卵细胞玉米的卵细胞 下面有关单倍体的叙述中，不正确的是下面有关单倍体的叙述中，不正确的是 A A由未受精的卵细胞发育而成的个体由未受精的卵细胞发育而成的个体 B B花药经过离体培养而形成的个体花药经过离体培养而形成的个体 C C凡是体细胞中含有奇数染色体组的个体凡是体细胞中含有奇数染色体组的个体 D D普通小麦含普通小麦含6 6个染色体组，个染色体组，4242条染色体，条染色体， 它的单倍体含它的单倍体含3 3个染色体组，个染色体组，2121条染色体条染色体
