《高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 我从教已我从教已30多个春秋了。多个春秋了。30年来我在年来我在“坎坷坎坷”的路上一步的路上一步一个脚印，踏出的是前行的轨迹；一时一段记忆，缀成的是教一个脚印，踏出的是前行的轨迹；一时一段记忆，缀成的是教育的征程。育的征程。 在在30年的教育实践中我感悟到：一名教师要成长为骨干教年的教育实践中我感悟到：一名教师要成长为骨干教师或优秀教师须有先进的教学理念和深厚的学养，既能仰望星师或优秀教师须有先进的教学理念和深厚的学养，既能仰望星空的博大、深邃，又有脚踏大地的平稳、厚实，在自身的血液空的博大、深邃，又有脚踏大地的平稳、厚实，在自身的血液中汇集着昂扬向上的因子。中汇集着昂扬向上的因子。 有追求
2、，有迷惘，有执著，有坎坷，有播种，有收获，这是有追求，有迷惘，有执著，有坎坷，有播种，有收获，这是我从教我从教30年风雨征程的人生轨迹。年风雨征程的人生轨迹。一心坚持，选择好人生的立一心坚持，选择好人生的立足点；诚心感激，把握准人生的平衡点；全心成长，创造出人足点；诚心感激，把握准人生的平衡点；全心成长，创造出人生的制高点；生的制高点；这是我从教这是我从教30年一路前行的人生感悟！年一路前行的人生感悟！输碾触豪秒夕介地泉蚁叹臂瞪肾塑膝警进翰问武试嫌处丑邱倒柿术舌懒神高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载溃柜凰辩泪辆图涸漆夷庞注讼胳嘛困惹厌福丽涕罢抱镜期盯酷润钡
3、鹅垢蛔高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载 高效率高效率 高效益高效益 高品质高品质 精致和谐政治生态课堂的价值追求精致和谐政治生态课堂的价值追求贡和法贡和法江苏省特级教师江苏省特级教师江苏省教授级高级教师江苏省教授级高级教师江苏省江阴高级中学教育集团江苏省江阴高级中学教育集团2012.9.20（赣榆论坛稿）（赣榆论坛稿）骏协旦鲁古烘阵丰奎需凹琵浊慷掸状魔清绍片坚品躺鱼剧攀瓜咯娘朵朔舶高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载 当今的中学思想政治课教学有两种现象应予正视当今的中学思想政治课教学有两种现象应予正视：“一是成绩有效背
4、后的兴趣缺失，二是教学有效背一是成绩有效背后的兴趣缺失，二是教学有效背后的教育缺失。后的教育缺失。”固然产生这一现象的原因很多，固然产生这一现象的原因很多，但这和教师获取优异教学成绩所采用的手段和策略但这和教师获取优异教学成绩所采用的手段和策略是直接相关的。反思想政治课教学是直接相关的。反思想政治课教学“粗放低效粗放低效”的的现象，我提出了现象，我提出了“精致和谐精致和谐” 政治生态课堂的理念政治生态课堂的理念并在具体的教学实践中加以探索和提炼。并在具体的教学实践中加以探索和提炼。 “精致和谐的课堂教学探索与实践精致和谐的课堂教学探索与实践”成果获成果获2010年年江苏省首届基础教育教学成果奖
5、。有关这方面的研究江苏省首届基础教育教学成果奖。有关这方面的研究成果请参阅中学政治教学参考成果请参阅中学政治教学参考2009年年3期、思期、思想政治课教学想政治课教学2011年年4期我刊发的相关文章。比较期我刊发的相关文章。比较完整的叙述可参阅江苏教育出版社完整的叙述可参阅江苏教育出版社2011年年12月公开月公开出版的著名特级教师教学思想录出版的著名特级教师教学思想录 （中小学政治（中小学政治品德卷）中追求品德卷）中追求“精致和谐精致和谐”的政治教学。现择的政治教学。现择其主要观点作一简要介绍。其主要观点作一简要介绍。瞄撼蛮捷室亲呛唐扮况隐瘁钨瘪糊瓮赤雍凑惠症仑肢痉剂悦寺讼手琉晕距高效率高效
6、益高品质赣榆论坛讲座稿下载高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载 一、精致和谐政治生态课堂的价值追求一、精致和谐政治生态课堂的价值追求 1“精致和谐精致和谐”教学追求师生的共长教学追求师生的共长 一是促进生态课堂的主体因子一是促进生态课堂的主体因子学生的健康成长。学生的健康成长。 “优质优质”教学效果体现在教学的高效率、高效益、高品质。教学效果体现在教学的高效率、高效益、高品质。高效率就是学生的发展的最大化。高中思想政治学科，它高效率就是学生的发展的最大化。高中思想政治学科，它是以事例、数据、资料、题图、辨点等形式凸显学科的基是以事例、数据、资料、题图、辨点等形式凸显学科的基本观点的，教师在教学
7、中必须处理好本观点的，教师在教学中必须处理好“投入投入产出产出”的的关系，教学不是追求关系，教学不是追求“单位时间内传授知识的量单位时间内传授知识的量”，而是，而是“课堂上学生参与学习的程度与状态课堂上学生参与学习的程度与状态”，减少教师无效的，减少教师无效的“排放量排放量”，提升学生积极主动，提升学生积极主动“吸纳吸纳”的能力。高效益的能力。高效益是指既要看教学行为的是指既要看教学行为的“效果效果”，更要看这个效果，更要看这个效果“能否能否在学生身心上产生深远的影响。在学生身心上产生深远的影响。”高品质是要考量课堂上高品质是要考量课堂上学生话语权的实现、课堂信息流动的畅通、学生学习个性学生话
8、语权的实现、课堂信息流动的畅通、学生学习个性的张扬、情感体验的愉悦。总之，是要保证课堂教与学的的张扬、情感体验的愉悦。总之，是要保证课堂教与学的总量平衡，构建高质轻负的良好的生态环境，促进学生的总量平衡，构建高质轻负的良好的生态环境，促进学生的健康成长。健康成长。掂池惮揪抨崩赁灌棺削急慧胶懊碗蔬柄砂腺轰官匡计垃烛落艳厅克跪础奇高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载 2精致和谐政治生态课堂的目标解读精致和谐政治生态课堂的目标解读 精致和谐政治生态课堂同样追求课堂效益，并把课堂精致和谐政治生态课堂同样追求课堂效益，并把课堂目标定位为相互作用的两个层次，即目标定位为
9、相互作用的两个层次，即低碳高质、和谐共低碳高质、和谐共长。长。 课堂的低碳是指课堂的能耗要低，主要表现在教师精课堂的低碳是指课堂的能耗要低，主要表现在教师精讲少讲，学生轻负精练。生态课堂强调以生为本，强调讲少讲，学生轻负精练。生态课堂强调以生为本，强调以学生的学习状态或者心智发展为主要课堂样态，师生以学生的学习状态或者心智发展为主要课堂样态，师生间教与学的关系的重心最大可能地向学生转移。间教与学的关系的重心最大可能地向学生转移。 精讲，在于善抓重点，突破难点，拓宽学生视野，引精讲，在于善抓重点，突破难点，拓宽学生视野，引导学生进入更广阔的思维空间。精讲，要求教师降到导学生进入更广阔的思维空间。
10、精讲，要求教师降到“点点”上，而少讲则是要求教师进行有效的上，而少讲则是要求教师进行有效的“量量”的控制，的控制，减少教师无效的减少教师无效的“排放量排放量”量，提升学生积极主动量，提升学生积极主动“吸吸纳纳”的能力。的能力。 高质体现为课堂教学的高效率、高效益和高品质三种高质体现为课堂教学的高效率、高效益和高品质三种视角不同而有机统一的特质。视角不同而有机统一的特质。的幌哀愚姬蒜纤践阴矿靳涯惯峡厩榷陛跳戴歹朱黎症辐到按肉砍坯毫恢祸高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载 （1）高效率是学生发展的最大化）高效率是学生发展的最大化 精致和谐政治生态课堂从精致和谐政
11、治生态课堂从“投入投入产出产出”的的角度分析，应该是高效率的。精致和谐政治生态角度分析，应该是高效率的。精致和谐政治生态课堂所追求的效益不仅是课堂所追求的效益不仅是“单位时间内传授知识单位时间内传授知识的量的量”，还应包括，还应包括“课堂上学生参与学习的程度课堂上学生参与学习的程度与状态与状态”，以课程目标的三个维度（知识与技能，以课程目标的三个维度（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观）的整合为基过程与方法，情感、态度与价值观）的整合为基本要求，注重学生在课堂上获取的知识量、思维本要求，注重学生在课堂上获取的知识量、思维的广度和深度以及通过交流而生发的创新与延伸的广度和深度以及通过交流
12、而生发的创新与延伸到课外的思考，也就是学生发展的最大化。这是到课外的思考，也就是学生发展的最大化。这是政治生态课堂的的重要指标。政治生态课堂的的重要指标。绿石湍样舷杂纽来民伐狼壤寡坎书惹南枷荆烽娄廓像饰氓胰扛磨牙远综虎高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载 突出思维品质的培养突出思维品质的培养 突出知识的内在逻辑，注重基本思维方法的培突出知识的内在逻辑，注重基本思维方法的培养；养； 结合练习，培养解题能力，培养学生运用知识结合练习，培养解题能力，培养学生运用知识的能力。的能力。 联系实际，培养学生观察自然、观察生活，及联系实际，培养学生观察自然、观察生活，及其
13、反思的能力（反思性思维、批判性思维）。注其反思的能力（反思性思维、批判性思维）。注重培养学生的重培养学生的思维方式思维方式。 重视培养学生良好的学习习惯和学习能力重视培养学生良好的学习习惯和学习能力羌硒躺肩仿饱蜕庐戒迫株权搬伏峭洪腑蜒甲矛兰峡云益汽爵电旗梳寓郝躲高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载 是谁折断了生命的翅膀？是谁折断了生命的翅膀？ 有一个人无意中找到一个蝴蝶蛹。有一个人无意中找到一个蝴蝶蛹。几天后，他留意到蛹出现了一个小孔，几天后，他留意到蛹出现了一个小孔，他就停下来观察它。他就停下来观察它。过了几个小时，过了几个小时，他见到里面的蝴蝶他见到里面
14、的蝴蝶用它细小的身体挣扎着用它细小的身体挣扎着 试图从小孔出来。试图从小孔出来。看来很久也没有一些进展，看来很久也没有一些进展，小蝴蝶好像尽了最大努力小蝴蝶好像尽了最大努力也没有办法出来。也没有办法出来。彻掩鳃宴股班缀汾咽磊疵商疲掩侍姚穿馆品第蹿殊王心慕讽照儒饶弊炊酬高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载 这个人于是决定帮它一把，这个人于是决定帮它一把，找来一把剪刀将蛹头剪开。找来一把剪刀将蛹头剪开。蝴蝶这样就很容易地出来了。蝴蝶这样就很容易地出来了。 但蝴蝶出来后身体肥肿，翅但蝴蝶出来后身体肥肿，翅膀细弱。膀细弱。 这人继续观察蝴蝶，这人继续观察蝴蝶，他相信
15、翅膀会渐渐变大，身他相信翅膀会渐渐变大，身体会来越小。体会来越小。 而这没有发生。而这没有发生。 小蝴蝶余生只是托着肥肿的小蝴蝶余生只是托着肥肿的 身体和细弱的翅膀，身体和细弱的翅膀， 在地上爬行，永远也没有飞在地上爬行，永远也没有飞起来。起来。弃启惨藏茧孟贴锑杆绰互粗眯安吩孽尿措进键鹤寞勃班誓哭存醚瑶勒尿胯高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载 毁嘴绪胶惮炽披哪昧蓬恶伍抠至拈屡风姨窗义鲍宁呻醉茫舶街巧汛碌筑蚊高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载 从理论上来讲：课堂效率应等于教学进度与学习接从理论上来讲：课堂效率应等于教学进
16、度与学习接受度的乘积。受度的乘积。 显然两个因素都达到最大时，乘积是最大的。比如显然两个因素都达到最大时，乘积是最大的。比如教学进度是教学进度是9，学习接受度也为，学习接受度也为9时，乘积为时，乘积为81。但在。但在教学进度与学习接受度是固定值的时，如两数的和为教学进度与学习接受度是固定值的时，如两数的和为18时，两个因数的值差异越小乘积则越大，差异越大，时，两个因数的值差异越小乘积则越大，差异越大，乘积越小。当教学进度为乘积越小。当教学进度为18，学习接受度为，学习接受度为1时，乘积时，乘积为为18；当教学进度为；当教学进度为9，学习接受度为，学习接受度为9时，乘积为时，乘积为81。所以所以
17、要提高教学效率，必须由教师与学生的共同投入，要提高教学效率，必须由教师与学生的共同投入，教师一味加快进度，不顾学生的学习接受度，就很难教师一味加快进度，不顾学生的学习接受度，就很难让课堂效率最大化！而学生的接受度不仅是单一的知让课堂效率最大化！而学生的接受度不仅是单一的知识量，更应是学生思维素质的提升。识量，更应是学生思维素质的提升。有堡西宜饲橇紫婆阴粟猿案赘盛代戊吻够雄椭非望拾部涎惊轴瘁秒毕吼藉高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载 以每年江苏高考综合探究题的复习教学为例，足够可以说以每年江苏高考综合探究题的复习教学为例，足够可以说明这一问题：明这一问题：
18、政治学科高考卷中的第政治学科高考卷中的第37题均为题均为“探究题探究题”。探究题以其涉。探究题以其涉及知识点多，对思维的概括性和综合性要求高和必要的区分度及知识点多，对思维的概括性和综合性要求高和必要的区分度以及适当的难度等优势成为江苏高考政治的一大亮点而备受师以及适当的难度等优势成为江苏高考政治的一大亮点而备受师生的高度关注。生的高度关注。 “论证和探索问题论证和探索问题”的能力是政治学科考试的考核目标之一。的能力是政治学科考试的考核目标之一。探究试题的答案同时也具有开放性探究试题的答案同时也具有开放性、探究性探究性、实践性实践性、整体性整体性、生成性生成性、自主性自主性、价值性等特点价值性
19、等特点。近。近3年江苏高考探究还有以年江苏高考探究还有以下一些鲜明特征：下一些鲜明特征： 一是探究题选材新颖独特、富有创意和吸引力。一是探究题选材新颖独特、富有创意和吸引力。 二是探究题考查综合性强、跨度大和贴近实际。二是探究题考查综合性强、跨度大和贴近实际。 三是探究题极具能力立意、时代感和德育功能。三是探究题极具能力立意、时代感和德育功能。申亲缓贫东佬娄穷咐官青穴加希聘剂并紧峭毖债振嘿股付圾儒蝶障荤略述高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载 近近3 3年江苏高考政治第年江苏高考政治第3737题的分值均为题的分值均为1818分，占全卷分，占全卷120120分
20、的分的15%15%。如此高分值的探究题，每年高考考生的答。如此高分值的探究题，每年高考考生的答题情况往往不是十分理想的。从对考生的答卷抽样分析题情况往往不是十分理想的。从对考生的答卷抽样分析（不完全统计）看，得分率不高（不完全统计）看，得分率不高,2010,2010年年20122012年的年的得分率约在得分率约在41%41%43%43%左右。左右。 从学生答卷的情况看主要存在的问题是：从学生答卷的情况看主要存在的问题是：一是学生视野狭窄，回答角度单一。一是学生视野狭窄，回答角度单一。二是分析能力缺乏，不会提取信息。二是分析能力缺乏，不会提取信息。 三是审题能力欠缺，答题能力不强。三是审题能力欠
21、缺，答题能力不强。 楔潦豌瑰间噬妄秀寄蚜帜土颐摘坊逼茫膊峨讼滓甚蹭耕手联叹秩京坡苇牛高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载 探究题考生答题存在的问题，究其原因，探究题考生答题存在的问题，究其原因，从表层分析：从表层分析：从教师看，从教师看，对探究题的指导还不够系统和有效；对探究题的指导还不够系统和有效；从学从学生看，生看，所学政治学科的理论体系不清晰，不能做到理论联所学政治学科的理论体系不清晰，不能做到理论联系实际，学生缺乏对一些政治现象如系实际，学生缺乏对一些政治现象如“社区养老模式社区养老模式”“传统节日文化传统节日文化”等内涵的了解，不能灵活调用知识分析
22、问等内涵的了解，不能灵活调用知识分析问题、解决问题；题、解决问题；从命题看，从命题看，3年中探究题的形式每年有所年中探究题的形式每年有所变化，有些设问与答案的逻辑关系不一致，与中学教学实变化，有些设问与答案的逻辑关系不一致，与中学教学实际相脱节，题目背景材料的字符比较多（际相脱节，题目背景材料的字符比较多（2012年第年第37题的题的材料就长达材料就长达626个字符），对考生提取、归纳信息增加了个字符），对考生提取、归纳信息增加了较大的难度，人为加大考查容量，也不利于考生考试信心较大的难度，人为加大考查容量，也不利于考生考试信心和水平的正常发挥。对探究题学生答题的客观情况，作和水平的正常发挥。
23、对探究题学生答题的客观情况，作深深层的归因分析：层的归因分析：在于新课程改革还没能真正在它的在于新课程改革还没能真正在它的“核心核心区区”产生实质性的变革。新课程教学要改变学生的学习方产生实质性的变革。新课程教学要改变学生的学习方式，教学改革的核心是改变学生的思维方式！式，教学改革的核心是改变学生的思维方式！斯咒哲判士厩物函迭淋样时槽穴估婉百疙涡堡傍榔衷恃腥戈迢峰顷山型焕高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载 课堂教学不仅仅是为了让学生获取学科的公共课堂教学不仅仅是为了让学生获取学科的公共知识，而是要通过多元的学习活动引导学生进行知识，而是要通过多元的学习活动
24、引导学生进行知识转化，将学科理论变为自己的切身感受，从知识转化，将学科理论变为自己的切身感受，从而建立起真正属于自己的知识，促进自身素质的而建立起真正属于自己的知识，促进自身素质的养成。如果缺乏教学中的转化，那么所有的一切养成。如果缺乏教学中的转化，那么所有的一切就难以在课堂中实现。同样，教师指导学生进行就难以在课堂中实现。同样，教师指导学生进行探究题训练，如果没有学生思维素质的提升，这探究题训练，如果没有学生思维素质的提升，这种指导就缺少针对性和价值性，部分教师高考二种指导就缺少针对性和价值性，部分教师高考二轮复习出现轮复习出现“打空转打空转” 的低效甚至无效现象的根的低效甚至无效现象的根源
25、就在于此。因此，如何提高高三政治探究题的源就在于此。因此，如何提高高三政治探究题的复习效率是一个值得各位去研究的课题。复习效率是一个值得各位去研究的课题。 切刊忍枯张弱幕敢志喉碟但牢庚义乖施兴笛悦敝芽患附片较竿杠净同骨隙高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载 这种探究题训练实质上只是一种这种探究题训练实质上只是一种“封闭式打封闭式打捞捞”：教师只关注探究题的设计和教师只关注探究题的设计和“广撒网、打广撒网、打猎枪猎枪”式的题海战术，忽视了学生解决问题的困式的题海战术，忽视了学生解决问题的困难障碍与思维状态，忽视了问题解决过程的开放难障碍与思维状态，忽视了问题解
26、决过程的开放和教学的互动生成；教师只关注着探究题和教学的互动生成；教师只关注着探究题“标准标准答案答案”的寻找，关注探究题的解题规范和套路，的寻找，关注探究题的解题规范和套路，关注给学生提供解答探究题的一般技巧和得分诀关注给学生提供解答探究题的一般技巧和得分诀窍，忽视了通过开放互动的教学过程帮助学生克窍，忽视了通过开放互动的教学过程帮助学生克服困难障碍以实现教学中的转化，忽视了问题解服困难障碍以实现教学中的转化，忽视了问题解决过程中学生思维品质的提升。因此，学生尽管决过程中学生思维品质的提升。因此，学生尽管经受了经受了“海量海量”模拟题的模拟题的“考验考验”，积累了一定，积累了一定的应对策略和
27、经验，但高考实战时成效仍然不明的应对策略和经验，但高考实战时成效仍然不明显。显。锭股妈渴栗险搭蝎击梨跨奖影瞅侮帝馅兜标鸯王晨宿脑萝揖驻亚艇沤搜僳高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载 （2）高效益是教学行为的深远化）高效益是教学行为的深远化 从结果的方向性角度分析，政治生态课堂应从结果的方向性角度分析，政治生态课堂应是高效益的。应该说所有的课堂教学都会有效果是高效益的。应该说所有的课堂教学都会有效果的，即使是一讲到底的的，即使是一讲到底的“填鸭式填鸭式”课堂也会有效课堂也会有效果，但效果是有正向和反向之分的，如果这个效果，但效果是有正向和反向之分的，如果这个效
28、果是以牺牲师生的身心健康为代价的，这个效果果是以牺牲师生的身心健康为代价的，这个效果是无益的，从长远角度看可能还是贻害无穷的，是无益的，从长远角度看可能还是贻害无穷的，这是政治生态课堂所必须摒弃的。生态课堂既要这是政治生态课堂所必须摒弃的。生态课堂既要看到教学行为的看到教学行为的“效果效果”，更要看这个效果是否，更要看这个效果是否“有益有益”，要看它，要看它“在学生身心上能否发挥着永在学生身心上能否发挥着永远的影响远的影响”，要看，要看“获得效果的过程与方法是否获得效果的过程与方法是否科学和道德科学和道德”。委涡寿蚕驰巴省枚试凯枕涉午谬挂刀柑朴英域坡姑泵五蔷虱从塌模王穿赫高效率高效益高品质赣榆
29、论坛讲座稿下载高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载 课堂结构课堂结构=学科深度学科深度教育广度教育广度 教师的课堂教学在学科知识上的深度不是内容教师的课堂教学在学科知识上的深度不是内容的精尖，而是要求教师对知识的理解更深刻。在的精尖，而是要求教师对知识的理解更深刻。在内容理解上越深刻的教师，越是可以帮助学生学内容理解上越深刻的教师，越是可以帮助学生学习，让学生学得更有趣，让更多的学生掌握学科习，让学生学得更有趣，让更多的学生掌握学科知识。知识。 教师的教学可从三个方面吸引学生：第一学科教师的教学可从三个方面吸引学生：第一学科教师要全面关心学生；第二要力求让教师要全面关心学生；第二要力求让“书面
30、化的书面化的语言生活化语言生活化”；第三要从学生的知识原点出发，；第三要从学生的知识原点出发，引导学生走到学科知识的终点。引导学生走到学科知识的终点。 事实上一些优秀教师的成就很大程度上依赖自事实上一些优秀教师的成就很大程度上依赖自己的教育广度，而他们的学科背景倒是被大家慢己的教育广度，而他们的学科背景倒是被大家慢慢淡忘了。慢淡忘了。为悯可凰妈振囊剔龟坯撑襄酌仍瞪臀伸旭赏阳菜峪里之议痊帐悄艰寓彦讥高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载 （3）高品质是课堂呈现的个性化）高品质是课堂呈现的个性化 从课堂表现的个性品质角度分析，政治生态课堂应该是从课堂表现的个性品质
31、角度分析，政治生态课堂应该是高品质的。高品质的。 首先，高品质表现为课堂信息流动的畅通，在认知上，首先，高品质表现为课堂信息流动的畅通，在认知上，从少知到多知；在情感上，从不感兴趣到感兴趣，从不热从少知到多知；在情感上，从不感兴趣到感兴趣，从不热爱到热爱。爱到热爱。 其次，高品质还表现为学习个性的张扬，学生在课堂上其次，高品质还表现为学习个性的张扬，学生在课堂上有自主学习的权利和空间，多元思维能够自由展示，学生有自主学习的权利和空间，多元思维能够自由展示，学生的独特性学习体验得到尊重。的独特性学习体验得到尊重。 再次，高品质表现为情感体验的愉悦，激活学习主体的再次，高品质表现为情感体验的愉悦，
32、激活学习主体的学习学习“内源内源”，让学生感受到课堂的温馨，体验到课堂交，让学生感受到课堂的温馨，体验到课堂交往的快乐，收到课堂学习的愉悦，从而内生并保持一种对往的快乐，收到课堂学习的愉悦，从而内生并保持一种对于课堂生活的自我归属感。于课堂生活的自我归属感。 这些都是师生主体发展成长过程中的这些都是师生主体发展成长过程中的“自觉自觉”，是课堂，是课堂呈现出的和谐共生的样态！呈现出的和谐共生的样态！碧镐恬辫辙臆鸟及捞肆匈糯干膨骑擦叼愈雀窿婉方曲犹羚嚷秉股浴暮及釜高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载 课堂活力课堂活力= =课堂活动课堂活动+ +教师定力教师定力
33、一堂死气沉沉的课，无论如何都不可能评为好课的。一堂死气沉沉的课，无论如何都不可能评为好课的。课堂活动设计得到位可以提高课堂效率，如果设计不课堂活动设计得到位可以提高课堂效率，如果设计不到位，反而影响课堂效率。到位，反而影响课堂效率。 设计好课堂活动，提高课堂效率，既要教师不断武设计好课堂活动，提高课堂效率，既要教师不断武装自己，让自己在课堂教学中更有定力，还需要教师装自己，让自己在课堂教学中更有定力，还需要教师找到更多更好的方法来展现自己的知识与能力。找到更多更好的方法来展现自己的知识与能力。 用教师定力提升课堂活力。课堂活动需要教师拥有用教师定力提升课堂活力。课堂活动需要教师拥有更系统的学科
34、观，有更生态的方法观，才可能让课堂更系统的学科观，有更生态的方法观，才可能让课堂焕发出真正的活力来！焕发出真正的活力来！ 耗丝轮揭蝴书纳舟础柜饲锁销升亿仕檬秽骏汀很腿梆聚褂朔叭择髓叛章蔬高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载 因此，政治生态课堂的价值追求即高效率、高效益、高因此，政治生态课堂的价值追求即高效率、高效益、高品质的课堂，实际上就是我们提倡的真正意义上的课堂教学，品质的课堂，实际上就是我们提倡的真正意义上的课堂教学，就是课堂教学的一个文化过程。就是课堂教学的一个文化过程。 课堂教学一旦失去文化，会导致课堂异化：课堂教学所课堂教学一旦失去文化，会导致课
35、堂异化：课堂教学所剩的就只是知识的位移、技能的训练和应试的准备剩的就只是知识的位移、技能的训练和应试的准备 。 教师的文化自觉决定课堂教学的成功，因为文化赋予教教师的文化自觉决定课堂教学的成功，因为文化赋予教学活动以生命与意义，让我们去追求有文化的课堂：学活动以生命与意义，让我们去追求有文化的课堂： 课堂学习讲求效率，教学目标达程度高；学生思维参与课堂学习讲求效率，教学目标达程度高；学生思维参与度高，学习情绪高涨；学生学习既有知识数量增值，更有意度高，学习情绪高涨；学生学习既有知识数量增值，更有意义增值；已有方法增值，更有动力增值，让学生产生想学习义增值；已有方法增值，更有动力增值，让学生产生
36、想学习的愿望，对学习保持强烈的兴趣；既是师生关系和谐的课堂，的愿望，对学习保持强烈的兴趣；既是师生关系和谐的课堂，更是激情和智慧综合生成的过程，是师生共同成长的生命历更是激情和智慧综合生成的过程，是师生共同成长的生命历程！程！切倪致虐便鳃婪裙僻漓广集忍臂童俗施泰碌抹甘娇净搬扛谈推殷妨蚕仅荔高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载 精致和谐政治生态教学实质是教育科学与教精致和谐政治生态教学实质是教育科学与教学艺术的结晶。和谐教学目标为导向，精细教学学艺术的结晶。和谐教学目标为导向，精细教学过程为推动，精良教学效果为归宿，如何促进三过程为推动，精良教学效果为归宿，如
37、何促进三者之间的相融相生、有机统一还待今后不断的探者之间的相融相生、有机统一还待今后不断的探索和实践。索和实践。 一位诗人说过：一位诗人说过：“因为走得太远，忘记了为因为走得太远，忘记了为什么出发什么出发”。让我们的教学回归原点。教育，必。让我们的教学回归原点。教育，必须遵循生命本身的逻辑和教育教学深刻的内在合须遵循生命本身的逻辑和教育教学深刻的内在合理性。我们所做的一切，不过是希望离真正的教理性。我们所做的一切，不过是希望离真正的教育近些、再近些。育近些、再近些。 让我们共同努力吧！让我们共同努力吧！雹豢难侠评请傀峡亮刮辽压革垣盯谓八宦邹扼屡饲效牟奇饼所临罚瘁柔吩高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载 感谢聆听感谢聆听 愿作交流愿作交流坏花导龚憾扦屎赠洽涂丈璃攀棕亩出吱惦苹铭毁诅疡非沿增攘婉洗赔价疲高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载高效率高效益高品质赣榆论坛讲座稿下载
