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1、编号：时间：2021 年 x 月 x 日言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人页码：第1页 共5页迎接教学活动的伙伴做好低幼迎接教学活动的伙伴做好低幼衔接衔接陈萍作为班主任，爱学生就会站在孩子的角度看待新学校， 看待新的学习环境。我们国家大多数小学和幼儿园的跨度是很大的， 从环境布置到学习要求。而小朋友从幼儿园来到小学，并不会一夜之间就长大。低年级班主任要关注教学细节， 做好低幼衔接工作，帮助一年级的新生度过“小学生活适应期”。题记学生是教学活动的主体，学生是教师教学活动的伙伴。 刚上小学的小朋友脑海中充斥着来自不同渠道、不同态度的关于小学的信息。快离开幼儿园时，幼儿园老师使用频率较高的话语是
2、：“上了小学你的日子就不会这么快乐了！ 小学老师可”上小学前， 有人会说： “啊，第 1 页 共 5 页编号：时间：2021 年 x 月 x 日言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人页码：第2页 共5页你将成为小学生了，可以学到更多的知识。”有人会说：“上了小学你就是大孩子了，就要守规矩，每天完成作业”仿佛孩子一夜之间就会突然长大，突然可以面对很多与以往不同的学习任务似的， 让这些小小的孩子稚嫩的心里对小学生活既兴奋又不安，既恐惧又期盼。用心观察一年级孩子们入学的状况， 我意识到低幼衔接工作不容忽视。 开学前， 我首先要为迎接新生做好环境布置。 设身处地想一想：一个孩子，昨天在幼儿园还被当做小
3、宝宝， 今天就要独自面对完全陌生的环境，应对各种“听、说、读、写、算”要求，这时他们的内心会掀起多大的波澜！一年级的教师不妨到幼儿园参观一下， 和幼儿园大班的老师做个沟通。从幼儿园充满童趣的教室走进小学校园， 你立刻会发现反差之巨大， 会发现小学尤其是低年级教室布置成人化倾向过于严重。低年级的教室环境布置要充分考虑儿童的心理与生理特点， 尽可能让学生觉得安全， 感受到快乐与温馨。 黑板报的风格要有儿童趣味，墙壁上也尽可能用色彩明快的图画来装点。 有的教室里多年不变地挂着“之乎者也”之类的名人名言。小学生能看得懂吗？我绝没有贬低名人名言的意思，关键是我们教师要做出选择， 选择最适合这个年龄段的学
4、生的，才是最好的。第 2 页 共 5 页编号：时间：2021 年 x 月 x 日言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人页码：第3页 共5页给低年级学生张贴宣传画、招贴画，要充分考虑儿童的身高和他们的视线范围，尽可能挂得低一些。只有进入儿童的视线，才可能深入儿童的心灵。 有的学校墙上的图片和文字从一年级到六年级都是统一定制，挂在很高的地方。 因为教师是站在凳子上挂的，这是成人的习惯，并没有考虑到孩子的身高和视线。 “蹲下来看孩子”其实不是一句空话，校园文化的建设是为了熏陶教育儿童的， 几乎没有孩子会站到凳子上去欣赏名言和宣传画。因此，给儿童阅读的标语、字画的高度不能按成人的身高和视线。开学第一天
5、，我首先要帮助学生尽快熟悉学校环境， 适应并喜欢新学校。对一年级的老师来说，首要关心的不是教学进度，而是学生的内心需求。我知道，对刚入学的孩子来说，他首先想要知道的不是学习书本知识， 而是对这个陌生环境的探究， 需要熟悉新的学校环境，适应新的小学生活。我常带领小学生参观自己的校园， 知道自己所在的教室的位置，辨别班级的标志，知道我的办公室、学校医务室的位置， 知道去操场、 学校食堂的路径等， 尤其要告诉小学生厕所的方位。刚刚入学的孩子常常发生因找不到厕所而憋尿， 或一下课就玩而来不及上厕所的事。如今一些生员拥挤、规模较大的学校，一个年级就有很多班级，有的孩子在洗手间排队，还没有轮到自己上课铃就
6、响了，急匆匆回到教室，尿了裤子也不敢声张。你想想孩子心里是什么滋味？这些事看起来鸡毛蒜皮，其实对孩子来说可是头等大事！第 3 页 共 5 页编号：时间：2021 年 x 月 x 日言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人页码：第4页 共5页帮助刚入学的孩子尽快熟悉新的老师和新的伙伴， 教师也要给学生留下美好的第一印象。我觉得这样既能满足学生的好奇心， 又能帮助学生建立良好的人际交往关系， 习得交往的方法和技能， 获得对学校生活的积极、愉悦的体验。如果让学生一个个走到讲台前作自我介绍，孩子们会觉得紧张，特别是性格内向的孩子，往往因为紧张而不能正常发挥，给同学留下不好的印象，他们会觉得懊恼，更加害怕
7、当众发言。我常常组织学生玩丢手绢、找朋友、网小鱼等游戏，在游戏中让小朋友自自然然地自我介绍， 自我展示， 既能让小朋友互相认识，又能让教师逐步了解孩子的个性， 发现学生的特长。教师可以作为游戏的组织者在活动中不露痕迹地指导， 提出一两点具体要求，让他们在实践中慢慢领悟，逐步掌握。教师也要作为活动的参与者和小朋友一起做游戏，在游戏中自我介绍或展示自己的特长， 让小朋友对自己产生亲近、敬慕的情感。教师给学生留下美好的第一印象，就能让学生“亲其师，信其道”！对新生提出要求，数量一定要少。“多则罔，少则得。”有的新老师觉得有很多很多的注意事项要告诉新生， 所以经常一股脑儿提出十条、八条要求。 一位班主
8、任总是抱怨自己班上的学生不听话，他向校长告状。校长说：“请你把昨天对学生提的要求一条不落地说给我听听。”这位教师一口气说了好多条，校长问：“你说全了吗？”老师说：第 4 页 共 5 页编号：时间：2021 年 x 月 x 日言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人页码：第5页 共5页“好像还有几条，记不清了。”校长说：“你自己都记不清自己昨天对学生提了多少条要求，学生怎么能记得清呢？”教师脸红了。其实，你想让学生得到很多，你每次一定要告诉他很少。小学生活泼好动，自控能力较弱， 即使你讲的时候他们都回答“听清楚了!”过不了几分钟就忘记了，这是很正常的。“心急吃不了热豆腐”，不如在一个阶段提出一两点要求，在教学活动中结合具体情境反复练习，循序渐进，逐步养成良好习惯。全文为 WORD 文档，水印部分下载后即可清除：【插入】-【水印】-【删除文档中的水印】第 5 页 共 5 页
