《语文：福建省泉州十中第28课《古文二则》教学课件（语文版七年级上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文：福建省泉州十中第28课《古文二则》教学课件（语文版七年级上）（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、制作者：泉州学校制作者：泉州学校 叶惠群叶惠群徐徐 珂珂(k)蔡勉旃蔡勉旃(zhn)坚还亡友财坚还亡友财 本文选自本文选自清稗（清稗（bi)类钞类钞敬信敬信。清稗类钞清稗类钞是一套是一套笔记集笔记集，总共四十八册，总共四十八册，分时令、地理、外交、风俗、工艺、文学等分时令、地理、外交、风俗、工艺、文学等九十二类，约一万三千五百余条。采录数百九十二类，约一万三千五百余条。采录数百种清人笔记，并参考报章记载而成。种清人笔记，并参考报章记载而成。徐珂徐珂(k) 字仲可，原名昌，近字仲可，原名昌，近代人，浙江杭州人。好学不倦，代人，浙江杭州人。好学不倦，勤于笔记，著述甚多。勤于笔记，著述甚多。 y名词
2、名词 如：语言、语文如：语言、语文y 动词动词 告诉告诉 如：且父未尝如：且父未尝语语我也我也 故不故不语语郎君郎君亡亡wng同同“无无” ， 不不的意思的意思“亡何亡何” 不久不久的意思的意思w死亡死亡如：其人如：其人亡亡语语券（券（ ） 敦（敦（ ） 辇（辇（ ） qundnnin蔡璘，字勉旃（蔡璘，字勉旃（zhn），吴县人。），吴县人。重诺责，敦风义。重诺责，敦风义。 重：重： 诺责：诺责： 敦敦 ： 风义：风义：译文译文：蔡璘，字勉旃蔡璘，字勉旃,吴县人。（他）很看吴县人。（他）很看 重由于许诺或承诺失信而招致的谴责，重由于许诺或承诺失信而招致的谴责， 很重视情谊。很重视情谊。 看重看
3、重由于许诺或承诺失信而由于许诺或承诺失信而招致的谴责招致的谴责重视重视情谊情谊有友某以千金寄之，不立券。亡何（有友某以千金寄之，不立券。亡何（w），），其人亡（其人亡（wng）以：以： 之：之： 其：其： 亡亡“亡（亡（w）何）何” 其人亡（其人亡（wng）不久不久的意思的意思死亡死亡把（介词）把（介词）他，代蔡璘他，代蔡璘这，那这，那译文：有位朋友把一千两白银寄存（译文：有位朋友把一千两白银寄存（在在）他（他（那里那里），不立凭证。不久，这人便），不立凭证。不久，这人便去世了。去世了。蔡召其子至，归之。愕然不受，曰：蔡召其子至，归之。愕然不受，曰：“嘻！嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父
4、未无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。尝语我也。” 译文译文:蔡璘呼唤那人的儿子来，（蔡璘呼唤那人的儿子来，（要把钱要把钱）还给）还给他。（他。（那人的儿子那人的儿子）感到惊讶没有接受，说：哎）感到惊讶没有接受，说：哎呀，没有这件事呀，怎么会有寄放那么多钱却不呀，没有这件事呀，怎么会有寄放那么多钱却不立字据的人呢？况且，我的父亲未曾告诉过我立字据的人呢？况且，我的父亲未曾告诉过我（这件事这件事）呀。）呀。 召：召： 其：其： 嘻：嘻： 安：安： 而：而： 者：者： 且：且： 语（语（y）：）：呼唤，叫呼唤，叫那个人的那个人的哎呀哎呀怎么怎么的（人）的（人）况且况且告诉告诉却（连词）却
5、（连词）蔡笑曰：蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。故不语郎君。”卒辇而致之卒辇而致之 知：知： 故：故： 辇：辇：以以为知己，把为知己，把当知己（意动用法）当知己（意动用法）所以所以用车子运（名词用做动词）用车子运（名词用做动词）译文：译文：蔡璘笑着说：蔡璘笑着说：“字据立在心中，字据立在心中，不是立在纸上。你父亲以我为知己，所以不是立在纸上。你父亲以我为知己，所以没有告诉你。没有告诉你。”于是便用车子（把钱）运于是便用车子（把钱）运到那人（家中）。到那人（家中）。重重诺责诺责敦风义敦风义具体表现：具体表现：友在，友在，“以千金寄之，不立券以千金寄之，不
6、立券” 不语郎君不语郎君友人友人信任信任友友亡，坚亡，坚还友财还友财诚实守信诚实守信1、蔡勉旃是一个什么样的人？、蔡勉旃是一个什么样的人？2、从课文哪些地方反映出蔡勉旃的这种品质？、从课文哪些地方反映出蔡勉旃的这种品质？品质品质3、通过这个故事你懂得了什么道理？、通过这个故事你懂得了什么道理？4、“券在心，不在纸券在心，不在纸”这句话是什么意思？这句话是什么意思？5、你赞不赞成、你赞不赞成“以千金寄之，不立券以千金寄之，不立券”的做法？的做法？说说理由说说理由法制社会，任何事情都要重证据。法制社会，任何事情都要重证据。“立券立券”可作凭据，免除纠纷，消除邪念。可作凭据，免除纠纷，消除邪念。重诺
7、守信是一个人的立身之本。重诺守信是一个人的立身之本。信守诺言重在内心和行动，信守诺言重在内心和行动，而不在口头上或纸上。而不在口头上或纸上。有一次，你正过河，小船超载，有一次，你正过河，小船超载，必须将船上的七件货物（健康、必须将船上的七件货物（健康、金钱、名誉、事业、诚信、自由、金钱、名誉、事业、诚信、自由、爱情）中的六件扔掉，只保留其爱情）中的六件扔掉，只保留其中一件，你将如何选择？请说明中一件，你将如何选择？请说明理由。理由。1 1、作家作品：、作家作品：清稗类钞清稗类钞 敬信敬信徐珂，近代人，字仲徐珂，近代人，字仲可，浙江杭州人可，浙江杭州人2、古今意义区别较大的词：、古今意义区别较大
8、的词：以以千千金金寄之：寄之：亡何亡何：且父未尝且父未尝语语我也：我也：而而翁知我：翁知我：卒卒辇而辇而致致之：之：白银白银不久不久告诉告诉你，你的你，你的卒：最终，终于卒：最终，终于致：归还，送还致：归还，送还3、词类活用：、词类活用：而翁而翁知知我：我：卒卒辇辇而致之：而致之：把把当知己，意动用法当知己，意动用法用用车子运，名词当动词车子运，名词当动词1、重重诺责，敦诺责，敦风义风义（ ）（）（ ） 情谊情谊2、亡亡何，其人何，其人亡亡（ ）（）（ ）3、且且父未尝父未尝语语我也我也（ ） （ ）4、而翁、而翁知知我（我（ ）5、卒辇卒辇而致之（而致之（ ）（）（ ）崇尚崇尚去世去世告诉告
9、诉把把当作知己当作知己最终最终用用车子运车子运况且况且6、有友某、有友某以以千千金金寄之（寄之（ ）（）（ ）把，将把，将白银白银解释加色的文言词解释加色的文言词通通“无无”段玉段玉裁（清代语言文字学家、经裁（清代语言文字学家、经学家）字若膺、号懋堂学家）字若膺、号懋堂 江苏金坛江苏金坛人人戴震（清代语言文字学家、思想戴震（清代语言文字学家、思想家）段玉裁的老师家）段玉裁的老师补充注释（难点字释义）补充注释（难点字释义）先生先生是是年乃能言（年乃能言（ ）盖盖聪明蕴蓄者久矣（聪明蕴蓄者久矣（ ）就就傅傅读书（读书（ ）（）（ ）师师应应之曰（之曰（ ）即即问（问（ ）周朝、宋朝周朝、宋朝相相去
10、去几何时矣（几何时矣（ ）（）（ ）然然则则朱文公何以知朱文公何以知然然（ ） ( ) 师师无无以以应（应（ ）（）（ ）此此非非常常儿也（儿也（ ）（）（ ）日日数千言不肯休数千言不肯休 ( )这，指示代词这，指示代词大概，表推测大概，表推测靠近、跟随靠近、跟随师傅、老师师傅、老师回回应、回答应、回答当即，就当即，就互相互相距离距离这样这样没有没有用来用来不是不是平常平常那么那么每天，名词作状语每天，名词作状语多义词释义多义词释义先生是年乃能先生是年乃能言言（ ）日数千日数千言言（ ）此何以知为孔子之此何以知为孔子之言言而曾子述之（而曾子述之（ ）周朝、宋朝相去周朝、宋朝相去几几何时矣（何时
11、矣（ ）几几二千年矣（二千年矣（ ）孔子之言孔子之言 曾子之意曾子之意 曾子述之曾子述之 门人记之门人记之说话说话字字话语话语多少多少几乎，将近几乎，将近（结构助词，（结构助词，“的的”）（它，代孔子之言）（它，代孔子之言）（它，代曾子之意）（它，代曾子之意） 先生先生10岁的时候才会说话，大概是岁的时候才会说话，大概是聪明蕴蓄得太久的缘故吧，跟随老师读书，聪明蕴蓄得太久的缘故吧，跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来，（不肯停下来，（老师老师）教）教大学章句大学章句到到“右经一章右经一章”以后。以后。(戴震戴震)问老师：问老师：“这这凭什么知道是
12、孔子的话，而由曾子记述凭什么知道是孔子的话，而由曾子记述?又怎么知道是曾子的意思，而是学生记又怎么知道是曾子的意思，而是学生记下来的呢？下来的呢？”老师回答他说：老师回答他说：“这是朱文这是朱文公说的。公说的。”（他他）当即问：）当即问：“朱文公是什么时候的人。朱文公是什么时候的人。”（老师老师）回答他说：）回答他说：“宋朝人。宋朝人。”(戴震问老戴震问老师师):“曾子，孔子是什么时候的人。曾子，孔子是什么时候的人。”(老师老师)说：说：“周朝人。周朝人。”“周朝和宋朝相隔多少年。周朝和宋朝相隔多少年。”（老师老师）说：）说：“差不多两千年了。差不多两千年了。”(戴震问戴震问老师老师):“既然
13、这样朱文公怎么知道这些？既然这样朱文公怎么知道这些？”老老师无法回答，说：师无法回答，说：“这不是一个寻常的孩子啊。这不是一个寻常的孩子啊。 1、文章分几个层次来叙写戴、文章分几个层次来叙写戴震难师的故事？表现了戴震的震难师的故事？表现了戴震的什么品质？什么品质？戴震戴震难师难师幼时聪明，过目成诵幼时聪明，过目成诵五问塾师，五问塾师，敢于质疑敢于质疑老师语塞，夸其智儿老师语塞，夸其智儿勤于思考勤于思考善于发问善于发问勇于质疑勇于质疑2、从戴震难倒老师你、从戴震难倒老师你 得到了什么启发？得到了什么启发？ 凡事都要多问个为什么，要凡事都要多问个为什么，要勇于发问、善于发问、勤于思考，勇于发问、善于发问、勤于思考，才能有所发展，有所创新。才能有所发展，有所创新。怀疑来自过分认真。无所用心的人从不怀疑来自过分认真。无所用心的人从不怀疑，但也没有信仰。怀疑，但也没有信仰。 -周国平周国平怀疑是无限的探求。怀疑是无限的探求。 -苏格拉底苏格拉底课外要求：课外要求：熟读课文，掌握词义，熟读课文，掌握词义，翻译课文翻译课文安全小贴上课间活动注意安全
