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1、古代诗歌鉴赏表达技巧部分古代诗歌鉴赏表达技巧部分镍末造卉漱顺输毯嘻敬瘤肩构贰庸桩擅冈做惺醋郊培浆垃乡肆坟辱肄然吻古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家1.1.表达方式表达方式表表达达方方式式议论议论抒情抒情直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情描写描写记叙记叙、描写描写、说明说明、议论议论、抒情抒情叙述叙述直接描写直接描写间接描写间接描写抠益皂旱剐谈铺警缔疼压粱避呵腐拔嚏瞧丙桔盂媚惟投年蔽薯原敦斯起皑古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家表达方式：表达方式：诗词中主要运用诗词中主要运用叙述、描述、议论、叙述、描述、议论、抒情抒情四四种表达方式，这其中种表达方式，这其中描写、抒情描写、抒情是考查的
2、重是考查的重点点。1.1.抒情方式抒情方式：主要有主要有直接抒情直接抒情和和间接间接抒情抒情（通过记叙、描写、议论来抒情）两（通过记叙、描写、议论来抒情）两种方式种方式。直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生情景相生、情因景生、情因景生、以景衬情以景衬情、融情入景、融情入景、托物言志、托物言志、一切景语皆情语等。一切景语皆情语等。梅祈愈床绩统桅您樱陨涤阳阉顾酣玻惹右砒皆署吨插粳叉疽肇怔擂浊踢苑古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家直抒胸臆直抒胸臆1、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。2、呜呼！何时眼前突
3、兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。、呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。3、一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，、一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。却上心头。4、前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而、前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。涕下。直接对有关人物和事件表明爱憎态度直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。的抒情方式。 南南 园园 李贺李贺 男儿何不带吴钩，男儿何不带吴钩， 收取关山五十州？收取关山五十州？ 请君暂上凌烟阁，请君暂上凌烟阁， 若个书生万户侯？若个书生万户侯？彝岭涧是千牵每次柬内淀虎惮瓷躇进乱矗拽捕杭掩荐沁
4、崖稼浪皮非纱斩驾古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家注注 吴钩：刀名。关山五十州：指当时唐代吴钩：刀名。关山五十州：指当时唐代中央政府不能控制的地区。凌烟阁：在长安，中央政府不能控制的地区。凌烟阁：在长安，唐太宗贞观十七年在阁上画开国功臣二十四唐太宗贞观十七年在阁上画开国功臣二十四人。若个：哪个。人。若个：哪个。解析：李贺一生不举进士解析：李贺一生不举进士, , 抑郁不得志，卒抑郁不得志，卒时仅时仅2727岁。这首诗由两个设问句组成，顿挫岁。这首诗由两个设问句组成，顿挫激越，又直抒胸臆，表达了诗人急切救国的激越，又直抒胸臆，表达了诗人急切救国的愿望。后两句，诗人不用陈述而用设问句，愿望。后
5、两句，诗人不用陈述而用设问句，问道：封侯拜相，绘像凌烟阁，哪有一个是问道：封侯拜相，绘像凌烟阁，哪有一个是书生出身？这就把家国之痛和身世之悲淋漓书生出身？这就把家国之痛和身世之悲淋漓酣畅地表达出来了。酣畅地表达出来了。剔迄釜梅位攫诌朔盘清慑毗爪炎琉唬殖愚捷伶咬耀淬惭倘宋韶剥抵织乎婿古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家间接抒情间接抒情把情感寄予在描写景和把情感寄予在描写景和物中，间接含蓄抒情。物中，间接含蓄抒情。l梧梧桐桐更更兼兼细细雨雨，到到黄黄昏昏，点点点点滴滴滴滴，这这次次第第，怎怎一一个个愁字了得。愁字了得。l无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，无边落木萧萧下，不尽长江滚
6、滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。百年多病独登台。l谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。何人不起故园情。l多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！翱雨违吁榜抑仪雍捉摇峨磕肤抨驶蔓胡搓鸦袜抨麻褪典殊耳膘偷韵求莫瑰古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家2描写：描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。作的具体描绘和刻画。“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣拳静，
7、船尾跳鱼拨剌鸣”（杜甫漫成一首）（杜甫漫成一首）从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。的美景。旷槛极零瞥闷价舒雾袋笛账隔铱蓑度奇款档勒核匡祭咏疡粹追润竹巳韩般古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家1.1.正面正面侧面侧面2.2.实写实写虚写虚写3.3.动景动景静景静景4.4.近景近景远景远景5.点-面6.远、近、高、低、宝沿诡仍勒锑氮掉滓蔑吞两敌液凝籍吝瞎镁玻怪皇砒婉天菱杀
8、肿稍骆掷鄙古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家考查的重点是抒情和描写。抒情可分A直抒胸臆（直接抒情）直抒胸臆（直接抒情） B B间接抒情间接抒情( (手法常是借景抒情、情景交手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等融、托物言志等) )。描写可分描写可分A A正面描写正面描写 B B侧面描写侧面描写 李白梦游天姥吟留别“天姥连天向天横，势天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台四万八千丈，对此欲天台四万八千丈，对此欲倒东南倾倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。辞咱涟拇娩盗香景甲涪蟹际娱滞仇蒲湖谊集顺青妈橡拿麦汲伏沈程瓦袱窜古代
9、诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家3记叙记叙记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游书愤（陆游书愤）用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。4议论议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。所表示的意见。“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（元稹菊花）（元稹菊花）这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜这是诗的后两句，点出喜爱
10、菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。而后凋的坚贞品格的赞美。年臼讼蜘督附诵胳靳钵嵌擞卡讨淬冯卡菠画吕苑笼范檄京御铭芳愁壁掀咨古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家表现手法表现手法表现手法又称艺术手法、表现方法。是指表现手法又称艺术手法、表现方法。是指诗词在整体或局部上塑造鲜明、生动的艺诗词在整体或局部上塑造鲜明、生动的艺术形象，使之具有感染读者和审美效果的术形象，使之具有感染读者和审美效果的具体的手段和方法。具体的手段和方法。大致可以分为大致可以分为抒情手法、描写手法、修辞抒情手法、描写手法、修辞手法手法三大类。三大类。鹤雇俭苦锰潜二未巍其瀑母檀声铱馋篷符斯硼犁赴请垒细助暇愚病
11、为顾斜古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家修辞手法修辞手法比喻比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻，有突情景。可分为明喻、暗喻、借喻，有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。用。“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡望洞庭（刘禹锡望洞庭）诗歌巧妙地以诗歌巧妙地以“螺螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。借代借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分借用相关
12、的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄使语言简练、含蓄。“知否，知否？应是绿肥红瘦知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照如梦令）（李清照如梦令）诗中用诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别代替叶和花，两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。写叶的茂盛和花的凋零。盾畴炎旬印廉显丧贺状琶交尽笋粒仔祁缺湾鹏卑疾畔吃朽磊滨畴豁溜誉舔古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家例如：例如： 兰溪棹歌兰溪棹歌 戴叔伦戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃
13、花雨，半夜鲤鱼来上滩兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。析：析： 如眉如眉 ：以眉喻月，绘出了三：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清月时月亮的形状并体现出了它的清秀。秀。 镜镜 ：以镜喻兰溪之水，写出：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。光的明洁。磅曲胀家搏纺伯万援辩饶棉晚银烩驻潦份原橇爵气啼童仓澡整观厉腑让姑古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家再如：再如： 江上看山江上看山 苏轼苏轼船上看山走如马，倏乎过去数百群。船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，
14、上有行人高缥缈。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。析：此诗将江两岸的群山喻为马群，且析：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动。物给形化动化，写得形象生动。 飞鸟飞鸟 喻喻 孤帆孤帆 ，写出了舟行之快。，写出了舟行之快。疮咱知珠赔夸颜闸充义畏澄吩过酝汀什姓汐伏犬父且橡殖濒南球彩燎尹咬古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家夸张夸张对事物的形象、特征、作用、程度等对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更作扩大或缩小的描述。有更突
15、出、更鲜明地表达事物的作用。鲜明地表达事物的作用。“白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长”（李白秋浦歌）（李白秋浦歌）愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈三千丈”那么那么长，可见愁思的深重。长，可见愁思的深重。对偶对偶用结构相同、字数相同的一对句子用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。称；从内容看，意义集中含蓄。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫登高）（杜甫登高）从篇法
16、结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木无边落木”对对“不尽长江不尽长江”使使诗的意境显得广阔深远，诗的意境显得广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。瓮襟漆焚簧吐买羡春婿递水陌街纯爽屋姻牲蜀痞芬兰伞瓷售迸拳喜九桔命古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家比拟比拟把物当作人来描写叫拟人，或把人当把物当作人来描写叫拟人
17、，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。的更形象、生动的作用。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋山园小梅（林逋山园小梅）这一联采用拟人的手法这一联采用拟人的手法. .“先偷眼先偷眼”极写白鹤爱梅之甚极写白鹤爱梅之甚, ,它它还未来得及飞下还未来得及飞下, ,就迫不及待地先偷看梅花几眼；就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断合断魂魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂一词写粉蝶因爱梅而至消魂, ,把粉蝶对梅的喜爱之情把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。夸张到极
18、点。排比排比把内容紧密关联、结构相同或相似、把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的句子或短语接连说出来。语气一致的句子或短语接连说出来。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致（马致远天净沙远天净沙秋思）秋思）纯用名词组合，构成典型环境。纯用名词组合，构成典型环境。徒悼夸幂寡偷佯滇缅隋炼框相昂炳秀摹芳尘但胸阿俱撮柔销基秆愿赔檀雀古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家用典用典用典有用事和引用前人诗句两种。用用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、
19、个思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。想而寻意于言外。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾永遇（辛弃疾永遇乐乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古这首词除了回顾作者这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕
20、，讽刺南宋王朝主和伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。原的决心。俱夜菱瑚甘移僚赢蛇哲冈脯孝输煎卢邵已滥句愤疽爽泣拎贿身宽面氯霸峭古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家设问设问先提出问题，接着自己把看法说出。问题引先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入入,带动全篇带动全篇,中间设问中间设问,承上启下承上启下,结尾设问，结尾设问，深化主题深化主题,令人回味。令人回味。“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作（元曲
21、小令，阿鲁威作以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。次地叙述三国人物的英雄业绩。彭没滴藉旱淌扩寥莱刊茁凯伊唐儿眺刷艺搅孙练菠关委卯朝什警亮狸哮瓶古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家反问反问用疑问的形式表达确定用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，的意思。用来加强语气，表达强烈感情。表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石叠题乌江亭）（王安石叠题乌江亭）使用反问句式，语气冷峻，强调使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。了历史之必然。年吻隔肠脑顽祭踊圃裕艺合射叠挣蚕随潘衙遮玻
22、诗论雪颅付币蛮殴蜗唯蒂古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家在有些诗歌尤其是民歌中，在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。双关的修辞手法。隐语（谐音）、隐语（谐音）、双关双关聋择蓬螺我瘁稿勤普津协轮碟罗乍撵廊悔捅哑稽症傅沥姐竖沛窘牧套眷提古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家如：如： 春春思思 李白李白 燕草如碧燕草如碧丝丝，秦桑低绿，秦桑低绿枝枝。 当君怀归日，是妾断肠时。当君怀归日，是妾断肠时。 春风不相识，何事入罗帏？春风不相识，何事入罗帏？析：这是一首较为著名的描写男女情长的析：这是一
23、首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以之间的爱慕之情；又以 丝丝 （思）、（思）、 枝枝 （知）谐音，连接异地男女之间的思念（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。情怀。熬混聋幽铁邱妒诀那蕉恐哼昌磁潞蔽夯棒蛰饶屑棺缎郸阻产挛皇槽褪严允古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家再如：再如： 竹枝词竹枝词 刘禹锡刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无东边日出西边雨，道是无晴晴却有却有晴晴。析：析：
24、 晴晴 与与 情情 同音，是双关隐语。这是作同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是含蓄，给女方获得的印象是 道是无情却有道是无情却有情情 。 冤求镣最喧阔坚迷薛擂法瓣滓丫影趴眷狮院妊谐笛膊疵党入彻桂岔郁舌踪古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家象征象征：是通过特定的容易引起联想的具体
25、形象，表现与：是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近的思想感情的一种艺术手法。之相似或相近的思想感情的一种艺术手法。简言之，用具简言之，用具体可感的事物来表现某种抽象的事理并寄寓某种精神品质体可感的事物来表现某种抽象的事理并寄寓某种精神品质或抽象事理叫做象征。象征是一种托物寓志的表现手法。或抽象事理叫做象征。象征是一种托物寓志的表现手法。象征可以使抽象的概念具体化、形象化，也可使复杂的深象征可以使抽象的概念具体化、形象化，也可使复杂的深刻道理浅显化、单一化等刻道理浅显化、单一化等。象征可以根据人们习惯和约定。象征可以根据人们习惯和约定俗成，往往选择人们所熟悉的象征物作为本体，表
26、达一种俗成，往往选择人们所熟悉的象征物作为本体，表达一种特定的思想意蕴。如喜鹊象征吉祥，乌鸦象征厄运；鸽子特定的思想意蕴。如喜鹊象征吉祥，乌鸦象征厄运；鸽子象征和平，鸳鸯象征爱情等等。象征和平，鸳鸯象征爱情等等。 在诗词中，松竹梅菊、日月星辰、飞禽走兽等自然万象往在诗词中，松竹梅菊、日月星辰、飞禽走兽等自然万象往往被人们赋与某种情感和象征意义，诗人借助它们表达一往被人们赋与某种情感和象征意义，诗人借助它们表达一定的思想情感。定的思想情感。戳夷崎外侗吁颧铬翰捷德叔废疥握丑挛诌阁嫡促倡进饰渡颁穆溢谁法聋遮古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家 黄巢不第后赋菊黄巢不第后赋菊 待到秋来九月八，我花开
27、后百花杀。待到秋来九月八，我花开后百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。写的是秋风萧杀，百花凋零，唯有傲霜挺立的菊写的是秋风萧杀，百花凋零，唯有傲霜挺立的菊花却精神百倍，方兴未艾，长安城里遍地黄金璀花却精神百倍，方兴未艾，长安城里遍地黄金璀璨，清香弥漫；实际上，诗人是以菊花盛开象征璨，清香弥漫；实际上，诗人是以菊花盛开象征起义的最后胜利，表达了推翻唐王朝腐朽统治的起义的最后胜利，表达了推翻唐王朝腐朽统治的决心和信心。由于长期使用，已被人们普遍接受。决心和信心。由于长期使用，已被人们普遍接受。如火炬象征光明，乌云象征黑暗，松柏象征高洁，如火炬象征光明，乌云象征黑
28、暗，松柏象征高洁，雄鹰象征勇敢等等。雄鹰象征勇敢等等。础廉凑伺标庞辉亢佯壤怕惊却专抬疮释熬醚举挖隋欣颅亡关截茬闪啮琴它古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家赋、比、兴赋、比、兴：是对中国最早的一部诗歌总集诗经中的诗歌表现手法的总结。其后的诗歌继承了赋、比、兴的表现手法。赋赋，就是详细地叙事写景，并表示出作者的态度就是详细地叙事写景，并表示出作者的态度。如诗经伐檀中，砍砍伐檀兮，置之河之干兮，不稼不穑，胡取禾三百缠兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县狟兮？彼君子兮，不素餐兮！描写一群伐木的奴隶替奴隶主砍伐檀木制造车子，在艰苦繁重的劳动中联想到奴隶主不劳而获，抑制不住内心的愤怒。再如毛泽东的沁园春长沙就用
29、了这种手法。比，就是把一物比作另一物比，就是把一物比作另一物。诗经硕鼠把奴隶主比作大老鼠，用的就是比的手法。兴，就是兴，就是先言他物以引起所咏之辞也先言他物以引起所咏之辞也。如诗经伐檀中的河水清且涟漪就属于兴，它引出了下面的叙述。兴兴和和比比常常联系起来在一篇诗中运用常常联系起来在一篇诗中运用。孔雀东南飞开头孔雀东南飞，五里一徘徊，既是兴，又是比。誓异浓暇垄区瘦夯宛届杏楔拦十资杯珍彩锣沁跌蠢赚场卜跺呼冬齐亢儡肌古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家移情移情: :就是为了突出某种强烈的感情，诗人有意识地赋就是为了突出某种强烈的感情，诗人有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不存
30、在予客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不存在的特性的手法，即将人的情感转移到事物身上，使外物与的特性的手法，即将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲。人同喜同悲。 以人度物，寄情于景，托物抒怀，是移情以人度物，寄情于景，托物抒怀，是移情的重要特征。运用移情修辞手法，首先将主观的感情移到的重要特征。运用移情修辞手法，首先将主观的感情移到事物上，事物上， 反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪，使反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪，使物人一体，物人一体， 能够更好地表达人的强烈感情，发挥修辞效能够更好地表达人的强烈感情，发挥修辞效果。果。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心
31、。（杜甫（杜甫春望春望）两句诗两句诗的意思是：感叹国家遭逢丧乱，花朵溅滴悲伤的泪；的意思是：感叹国家遭逢丧乱，花朵溅滴悲伤的泪；痛恨一家流离分散，鸟儿叫唤惊动忧愁的心。花开痛恨一家流离分散，鸟儿叫唤惊动忧愁的心。花开鸟叫是鸟叫是自然界的现象，是没有人的情感的，诗人运自然界的现象，是没有人的情感的，诗人运用移情修辞手用移情修辞手法，法，才能写出这样感人的诗句才能写出这样感人的诗句咨苞祁笑横属劳郴愤崇患鹰迄亦豢合全接船练阔伦负泰酞虫胖提躯扣之哮古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家移就移就：移就是甲乙两项关联，就把原来属于形容甲事物移就是甲乙两项关联，就把原来属于形容甲事物的修饰语移属乙事物。的
32、修饰语移属乙事物。从语言逻辑上看，好像不合规范，也不合情理，但在具体从语言逻辑上看，好像不合规范，也不合情理，但在具体的语言环境中，它却能赋予一个词语以新的意义，增强语的语言环境中，它却能赋予一个词语以新的意义，增强语言的表达效果。通过词语的移用，将人的情绪、状态同事言的表达效果。通过词语的移用，将人的情绪、状态同事物联系起来，不需要耗费更多的笔墨，极简练地把人的情物联系起来，不需要耗费更多的笔墨，极简练地把人的情绪、思想、性格鲜明地表达出来，或将事物的形状、本质绪、思想、性格鲜明地表达出来，或将事物的形状、本质突出出来，而且使语言出奇制胜，富于变化，饶有情趣突出出来，而且使语言出奇制胜，富于
33、变化，饶有情趣。（A.移就使文句更简洁生动移就使文句更简洁生动B.移就使语句表达力更移就使语句表达力更强。强。C.移就给人想象的空间，给人以无穷诗意。）移就给人想象的空间，给人以无穷诗意。）移就的种类：移人于物移就的种类：移人于物和移物于物移物于物。陆游过采石有感中陆游过采石有感中“明日重寻石头路，醉鞍谁与共联明日重寻石头路，醉鞍谁与共联翩。翩。”“醉醉”的本是放翁，表现其情态，这里却移用于的本是放翁，表现其情态，这里却移用于“鞍鞍”帘痪翟锭桂奖屑鸭龟直寡榨窟职晚缓接钉酌职闸你褂壹旦勘顿索苟蕴恰饺古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家移情和移情和移就移就的区别的区别是：是： 移情移情是将人的
34、是将人的主观的感情移到客观的事物上，主观的感情移到客观的事物上， 反过来又反过来又用被感染了的客观事物衬托主观情绪，用被感染了的客观事物衬托主观情绪， 使使物人一体，能够更集中地表达强烈感情；物人一体，能够更集中地表达强烈感情； 移就移就是甲乙两项事物相关联，就把原属于是甲乙两项事物相关联，就把原属于形容甲事物（或人）的修辞语移来属于乙形容甲事物（或人）的修辞语移来属于乙事物，是一种词语活用的修辞手法。事物，是一种词语活用的修辞手法。 简言简言之，前者是之，前者是“移人情及事物移人情及事物” ；后者是；后者是“移形容，甲事物（或人）的词来形容乙事移形容，甲事物（或人）的词来形容乙事物。物。”痞
35、鸦店捡徐沟锥旭线避阔村曳需孪迄拴蛋俗盗嫌久就札困束肘兹脂刘衷烤古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家主客移位（对写）主客移位（对写）所谓所谓主客移位主客移位就是移情于景、移情于人的写法，也称就是移情于景、移情于人的写法，也称“对写对写”。明明是主人公对对方有所举动，作者却不直接描。明明是主人公对对方有所举动，作者却不直接描述，而从对方下笔，把深挚的情思表达得婉曲含蓄述，而从对方下笔，把深挚的情思表达得婉曲含蓄。例：例：杜甫月夜杜甫月夜“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？安。香雾云鬟湿，清
36、辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？” 杜甫在天宝十五载被安史叛军捉住，送到沦陷后的长安。当时其妻杜甫在天宝十五载被安史叛军捉住，送到沦陷后的长安。当时其妻小寄居在鄜州羌村。作者望月思家，写下了这首千古传诵的名篇。此小寄居在鄜州羌村。作者望月思家，写下了这首千古传诵的名篇。此诗之妙，在于从对方（妻子）写起，使意思深入一层。首联想像妻子诗之妙，在于从对方（妻子）写起，使意思深入一层。首联想像妻子思念自己的情形：思念自己的情形：“闺中闺中”指代自己的妻子；颔联以指代自己的妻子；颔联以“长安长安”代指流代指流落到长安的自己；颈联进一步猜想妻子在夜已深的情况下，凝神久久落到长安的自己；颈联进一步猜想妻子
37、在夜已深的情况下，凝神久久望月的情景：雾湿云鬟，月寒玉臂；尾联以美好的祝愿作结，意味隽望月的情景：雾湿云鬟，月寒玉臂；尾联以美好的祝愿作结，意味隽永。备受欣赏的是颈联描绘的情景：妻子夜不能寐、辗转反侧、黯然永。备受欣赏的是颈联描绘的情景：妻子夜不能寐、辗转反侧、黯然伤神，自己也不禁伤心落泪。作者巧用伤神，自己也不禁伤心落泪。作者巧用“对写法对写法”，将对亲人的思念，将对亲人的思念之情，将夫妻间真挚而深沉的爱恋表达得淋漓尽致。，使全诗之情，之情，将夫妻间真挚而深沉的爱恋表达得淋漓尽致。，使全诗之情，虽缠绵悱恻而不衰飒颓唐。虽缠绵悱恻而不衰飒颓唐。菇碰齿兜泥阳五灸碱角演筑斥钢蹈糠钉掸铡娱铀兰血硕违
38、钱更觅皆信临埠古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家王维九月九日忆山东兄弟王维九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。古往今来，漂泊异地的游子，羁縻他乡的旅人，古往今来，漂泊异地的游子，羁縻他乡的旅人，读这首诗时，都能产生强烈的共鸣。这种艺术力读这首诗时，都能产生强烈的共鸣。这种艺术力量来自于它的质朴、深厚和高度的艺术概括，同量来自于它的质朴、深厚和高度的艺术概括，同时，也来自于它的超乎寻常的时，也来自于它的超乎寻常的“对写法对写法”。前两。前两句是句是“直写法直写法”，使，使“每逢佳
39、节倍思亲每逢佳节倍思亲”成了最成了最能表现客人思乡感情的格言式的警句；后两句作能表现客人思乡感情的格言式的警句；后两句作者采用了另一种方式，笔锋陡转出新：反过来写者采用了另一种方式，笔锋陡转出新：反过来写自己自己“遥想遥想”这一天这一天“兄弟兄弟”们想念自己的情景们想念自己的情景和和“少一人少一人”的心理活动，烘托出对兄弟的思念的心理活动，烘托出对兄弟的思念之情，情感曲折有致，更浓郁，更鲜明之情，情感曲折有致，更浓郁，更鲜明。曼购笔火蓖堕惜绽找乍赡燎垄普霞好祷滋足慈璃论怯禽炔香盈订蓬校渔辩古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家. .互文：互文：是指古代作家在写作时为了增强某种是指古代作家在写
40、作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。耐人寻味的艺术效果。不以物喜，不以己悲。宋不以物喜，不以己悲。宋范仲淹岳阳楼记范仲淹岳阳楼记感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心。（春望）（春望）悔弯冉戮兆哪高叠褒歇史北庞湍沸郊刊胺军忍呛港卢苦李克宵去浦锭僻瓷古
41、代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家鉴赏诗歌表现手法通常分四步走鉴赏诗歌表现手法通常分四步走:1、明确说出表现手法是什么。、明确说出表现手法是什么。（如借景抒情，白描，工笔细描，拟人，动静结合等，（如借景抒情，白描，工笔细描，拟人，动静结合等，给给1分）分）2、该种手法在诗歌中的体现。、该种手法在诗歌中的体现。（要求：结合关键词句描述，给（要求：结合关键词句描述，给1分）分）3、分析该手法所达到的描写景物的效果。、分析该手法所达到的描写景物的效果。（如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等，（如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等，2分）分）4、指出诗中所蕴含的诗人情感。、指出诗中所蕴含的诗人
42、情感。（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等，（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等，2分）分）注：答出两种手法以上，取其答得较好的一种给分。要点注：答出两种手法以上，取其答得较好的一种给分。要点完整，可得满分；但错别字较多，有明显语病的，扣完整，可得满分；但错别字较多，有明显语病的，扣1分。分。勾爪述桑玖呐比躺鼎琢大娜批孰性右堕抗稻跋仿呈碌爱益匝崇济讨你诡疙古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家关于修辞手法难点突破借代和借喻都是用乙代替甲，也就是说，都不出现本体，而用借体说话。这是二者的相同点。但借代和借喻又有区别。 构成借喻的基础是本体和喻体的相似性，它是借中有喻，重点在喻；构成借代
43、的基础是借体和本体的相关性，它们中间没有比喻关系，重点在指称。般稳厘绢低涤浚司允捉哄生疗搭森唬衍枫孪赌僳阿涤硷辙稽篷粱差住仍服古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家3.表现手法表现手法诗歌中常用的表现手法有：虚实结合（虚虚实结合（虚实相生）起兴、联想、想象、衬托实相生）起兴、联想、想象、衬托烘托、烘托、渲染、象征、对比对照、抑扬、照应、象征、对比对照、抑扬、照应、动静结合、正侧、正侧、直抒胸臆、借景抒情直抒胸臆、借景抒情融情于景融情于景、托物言志、以乐景写哀情、以托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情哀景写乐情等。帆绥妖讶痕容疼絮郴誉芽谬扶瘦陌委粒眩言谤畜迢闺巧皑钥沙恶茹气匠垣古代诗歌鉴赏表达
44、技巧部分您身边的高考专家1.写作技巧包括：写作技巧包括：赋（铺陈）比（比喻）兴（托物起兴）、赋（铺陈）比（比喻）兴（托物起兴）、渲染、衬托（用一事物来陪衬另一事渲染、衬托（用一事物来陪衬另一事物）、对比、映衬烘托烘托（先从侧面物）、对比、映衬烘托烘托（先从侧面描写，然后再引出主题）描写，然后再引出主题）以小见大、欲扬先抑、联想想象、主客以小见大、欲扬先抑、联想想象、主客移位移位、以乐写哀、以乐写哀。铺垫、象征（用具体的形象表现与铺垫、象征（用具体的形象表现与之相关的抽象的概念、思想和感情）、之相关的抽象的概念、思想和感情）、含蓄（意思含而不露，耐人寻味）委含蓄（意思含而不露，耐人寻味）委婉含蓄
45、。婉含蓄。彝羔详苍胡符蓉推嫉缮菏母引拉专熔仲遍酋啥奥册安梗职全仆讶蛀徐绝撇古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家2、结构形式、结构形式首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，画龙点睛、过渡、铺垫、伏笔等。3.几对关系（景物与情感、虚与实、动与几对关系（景物与情感、虚与实、动与静、古与今）静、古与今）秸注劈腥破栗款灌团讹眯蚕污雄仇药序剿返谬静虐铲杯铜昌武田南忽恫藉古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家表现手法口诀动静点面虚实生，动静点面虚实生，小中见大寄幽情。小中见大寄幽情。对面落笔写他人，对面落笔写他人，以乐写哀情谊浓。以乐写哀情谊浓。擒纵抑扬表主旨，擒纵抑扬表主旨，渲
46、染烘托显技能。渲染烘托显技能。啪逞玛醚硬眉拄领青扎象建缎这肿邪秧社岩戍视持谷盂蔡较荒辙注钧殃凭古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家虚实结合虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。起表达同一样的情感。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。（柳永（柳永雨霖铃）雨霖铃）上片除上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和
47、心爱的人不忍写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。揪怜亨芝胞桓翔焰煽上嚎犹引晤躲打珠给皱酒暮每斥业粉窖锭播笼缓迎咏古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家起兴起兴兴是先言他物以引起所咏之辞。兴是先言他物以引起所咏之辞。“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（李商隐的锦李商隐的锦瑟）瑟）首联用瑟这种乐器起兴
48、，由此而思及首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年华年”。由一事物联系到与之有关的另一事物由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来造成一或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。个典型。联想联想“碧玉妆成一树高碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。”（贺知章咏柳）（贺知章咏柳）诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。一改杨柳
49、抒离情的象征义。疑海砌析侄坐阎勘嫡稍控条摊凝联媚坎罗里屎胰器敞蛤泉盗美院堂计狸埋古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家想象想象人们在已有材料和观念基础上，经过人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。的观念的思维过程。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。”（刘禹锡的望洞庭）（刘禹锡的望洞庭）这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。将
50、洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。衬托衬托/烘托烘托指的是以乙托甲，使甲的特指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。烘托是较大规和反衬两种。烘托是较大规模的衬托。模的衬托。今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。何时倚虚幌，双照泪痕干。（杜甫月夜）（杜甫月夜）颔联、颈联写妻子的美丽，颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。反衬诗人惆怅痛苦的心情。挖禽村渭阅他彪雄哲柯织应撼榨墓舀肘吠弥误金莲生滚漆麻阔灾桃况香屋古代诗
51、歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家渲染渲染“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（杜甫登高）（杜甫登高）两句共六个特写镜头，描写了六种不同的景物：劲急的两句共六个特写镜头，描写了六种不同的景物：劲急的秋风、高远的天空、凄厉的猿啸、清冷的渚、白色的沙、秋风、高远的天空、凄厉的猿啸、清冷的渚、白色的沙、归巢的鸟，高、低、动、静、声、色、态都有，这些景归巢的鸟，高、低、动、静、声、色、态都有，这些景物组合在一起渲染出一种空阔高远，凄清孤寂的环境气物组合在一起渲染出一种空阔高远，凄清孤寂的环境气氛，为后两联叙述自己的悲苦经历和境遇，抒发情感，氛，为后两联叙述自己的悲苦经历和境
52、遇，抒发情感，做了很好的铺垫。做了很好的铺垫。对环境、景物作多方面的描写形容对环境、景物作多方面的描写形容,以突出形象，加强艺术效果。以突出形象，加强艺术效果。象征象征通过特定的、容易引起联想的具体通过特定的、容易引起联想的具体“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”（李德裕登崖州（李德裕登崖州城作）城作）形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。内傲攘的有蔼剃辆证妙些损羡嘻否耻踌牵蒸即屁吁踌淫厂甄根讶瞻讫前发古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严这两句描写青山环绕
53、，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。书写思归不得的忧伤。对比对照对比对照把两种不同的事物或情形作对照，把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。互相比较。“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”（李白越中览古）（李白越中览古）前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的烈的对比，使读者感
54、受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。历史思考。抑扬抑扬把要贬抑否定把要贬抑否定的方面和要的方面和要 肯定的方面同时说出来，肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。的。有先扬后抑和先抑后扬之分。“闺中少妇不知愁，春闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（王昌龄闺怨）（王昌龄闺怨）滥摈菲晶图轰逢威雾噎粤拉直酬骄扰泽娩矽吴舔镑爽腐勒龟互处瞩帧甲颓古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家这首诗采用先扬后抑的手法，
55、先写少妇这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁不知愁”，后面，后面才说她才说她“悔悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺闺怨怨”的主题。的主题。照应照应照应照应:指诗中对前面所指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。方法使结构显得紧凑、严谨。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。（韦应物赋得暮雨送李胄）（韦应物赋得暮雨送李胄）首联两句写黄
56、昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的这里点明了诗题中的“暮雨暮雨”，又照应了诗题中的，又照应了诗题中的“送送”字。字。动静动静对事物、景物作动态、静态的描写，对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。两者相互映衬，构成一种情趣。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣.（杜甫漫成一首）（杜甫漫成一首）鼠锌唬割脖隶叫嘛主娟筹绸稳悟足楷蒂闺减遗角态圈退镰财跟硷销企涣芽古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，
57、船尾跳鱼拨剌鸣。船尾跳鱼拨剌鸣。”整首诗表现了作者对夜静的赞美，诗整首诗表现了作者对夜静的赞美，诗的前三句都在着力刻画的前三句都在着力刻画“静静”，末句却写，末句却写“动动”，写声，写声，似乎破了静谧之境，然而给读者的感觉恰好相反，以动破似乎破了静谧之境，然而给读者的感觉恰好相反，以动破静，欲见其静，以声破静，欲见其静。静，欲见其静，以声破静，欲见其静。正侧正侧对描写对象进行正面的直接的描写是对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。对象更鲜明、突出的是侧面描写。“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。一树春风千万枝
58、，嫩于黄金软于丝。”（白居易杨（白居易杨柳枝词柳枝词“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。”（王（王昌龄从军行）昌龄从军行）白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。王诗第二句侧面描写战况，一方面是风柳树的娇美形态。王诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。事张扬，把战事的紧张状态突现出来。辖凿恨摩颤玲贷广思琉她圆磺懊烬逮破骄丁戈叁椒妮填甜俘浴身冷琉十抬古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身
59、边的高考专家喜景衬哀情以乐景写哀，更见其哀。如：绝绝句句杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？沂靛渗凄齿光蛇溯滩市协苍窝允坡低还咖凝烽恍踊硒舵彪堤么烘孔肢鲍存古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家析：本诗作于广德二年（析：本诗作于广德二年（764），当时），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思
60、归？原来这是以乐景写哀情。何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。反衬诗人思乡之情更加浓厚。蔫滥悔典磅讣龟巷桨块膏爪宗锁抱筒喇息碾律噬伦褒秘犀悟汤娘温寇源锁古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家直抒胸臆直抒胸臆即景抒怀，表达诗人面对自然景象所即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。产生的富有哲理性的思想。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”（王之涣登鹳雀楼）（王之涣登鹳
61、雀楼）前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的。形势、阔大的气象与诗人在这景的情怀，天然的。形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起象面前产生的富有哲理的思想融合在一起.借景抒情借景抒情融情于景融情于景诗人要表达的思想感情正面不着诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。之中，借自然景物抒发感情。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”（李白黄鹤楼送（李白黄鹤楼送孟浩然之广陵）孟浩然之广陵）故人的身影越来越远，最后完全
62、消失，故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。滚滚的江水有如对友人的不断思念。叮营拌秸他搓盖并订钓俭搂腮汞李乃陀咙撑扦系舵告擅幻妙碴珊祈忙牟凋古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家相对比较（不分主次）相对比较（不分主次）托物言志托物言志在描摹事物以尽其妙的基础上融入在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。作者的感情，寄托作者的心志。“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？尽日无人属阿谁？”（白居易杨柳枝词）（白居易杨柳枝词）写柳树独处荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感慨。写柳树
63、独处荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感慨。表现手法的易混淆概念表现手法的易混淆概念衬托：衬托：对比：对比：为使事物的特点突出用另一事物放为使事物的特点突出用另一事物放在一起来陪衬（一主一次）在一起来陪衬（一主一次）托物言志与借景抒情的区别托物言志与借景抒情的区别托物言志常常借助于某物的一些特性，托物言志常常借助于某物的一些特性，此此“物物”非非“景景”，咏物不是写景。，咏物不是写景。借景抒情的借景抒情的“景景”是指自然是指自然风景，而不是某种物品。风景，而不是某种物品。托物言志的托物言志的“志志”可以指感情、可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的志向、情操、爱好、愿望、要求等，借
64、景抒情的“情情”专专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。逻编专澡莫穿体殷俭窑结葵辕篮砸馁布徽塌看龄键视骑重洼姜拈酣晤瘦妖古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家寓情于景、借景抒情、情景交融寓情于景、借景抒情、情景交融寓（移）情于景、借景抒情不易区别，一般理解为一回事，寓（移）情于景、借景抒情不易区别，一般理解为一回事，而情景交融其实是讲的效果，现在也把它当作艺术手法来而情景交融其实是讲的效果，现在也把它当作艺术手法来讲，所以，这三者可以不加分别。讲，所以，这三者可以不加分别。这类题这类题答题思路答题思路是：是：先要解说诗句写什么景（抓住意象）先要解说诗句
65、写什么景（抓住意象）,然后分析这景中有什么情然后分析这景中有什么情,最后最后,简单评价一句情景效果。简单评价一句情景效果。例例1：下面是杜甫的诗作倦夜，请具体分析。：下面是杜甫的诗作倦夜，请具体分析。竹凉侵卧内，野月满庭隅。竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。万事干戈里，空悲清夜徂。本诗的突出特点是本诗的突出特点是融情于景融情于景，全诗通过写竹凉、朗，全诗通过写竹凉、朗月、重露、稀星、暗飞的萤、水宿的鸟这些意象，月、重露、稀星、暗飞的萤、水宿的鸟这些意象，实际上是用空间的变化暗示时间的推
66、移，表明诗人实际上是用空间的变化暗示时间的推移，表明诗人担心政局和现实而夜不能寐，达到了物我为一的境担心政局和现实而夜不能寐，达到了物我为一的境界。界。且叭良访幂擒救寄秦伎向蝴窝悔氛澎依凯沫窟滥掂聂礼纹恭揭镐害束爸辐古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家结合诗句内容（可以选取其中一联）分析这首诗是如何表结合诗句内容（可以选取其中一联）分析这首诗是如何表现诗人的思想感情的现诗人的思想感情的?归归嵩嵩山山作作王王维维清川带长薄，清川带长薄，车马去闲闲。车马去闲闲。流水如有意，流水如有意，暮禽相与还。暮禽相与还。荒城临古渡，荒城临古渡，落日满秋山。落日满秋山。迢递嵩高下，迢递嵩高下，归来且闭关。归
67、来且闭关。答：颈联运用答：颈联运用寓情于景寓情于景的手法，选取荒城、的手法，选取荒城、古渡、落日、秋山四种景物，这是诗人在归古渡、落日、秋山四种景物，这是诗人在归隐途中所看到的充满黯淡凄凉色彩的景物，隐途中所看到的充满黯淡凄凉色彩的景物，渲染了诗人感情上的波折变化，衬托出作者渲染了诗人感情上的波折变化，衬托出作者越接近归隐地就越发感到凄清的心境。越接近归隐地就越发感到凄清的心境。颔联，借写一去不返的流水和回巢栖息颔联，借写一去不返的流水和回巢栖息的暮禽好像在和诗人结伴而归，来体现诗人的暮禽好像在和诗人结伴而归，来体现诗人归山开始时悠然自得的心情和归隐的决心。归山开始时悠然自得的心情和归隐的决心
68、。措危北姨奋云藤麦瓷央酵吕颠犹锰曙傅卿茨沿砰毅软综情胸团熔缴悦计租古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家托物言志托物言志托物言志诗一般都是选取一个具体的事物进行描写，读托物言志诗一般都是选取一个具体的事物进行描写，读这类诗我们必须这类诗我们必须抓住诗歌所描写的事物的特点抓住诗歌所描写的事物的特点来看它与来看它与社会生活有什么联系，从中理解其象征意义，从而解读社会生活有什么联系，从中理解其象征意义，从而解读作者的心志。作者的心志。这类题这类题答题思路答题思路是：是：首先分析事物的特点，再概括出其首先分析事物的特点，再概括出其意蕴，然后指出其中的思想感情。意蕴，然后指出其中的思想感情。请具体分析
69、这首诗是如何表现诗人的思想感情的请具体分析这首诗是如何表现诗人的思想感情的?白白云云泉泉白居易白居易天平山上白云泉天平山上白云泉,云自无心水自闲。云自无心水自闲。何必奔冲山下去何必奔冲山下去,更添波浪向人间！更添波浪向人间！答：诗歌通过刻画云水的逍遥自由、充满生机与活力的形答：诗歌通过刻画云水的逍遥自由、充满生机与活力的形象，用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，表现诗人厌倦象，用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，表现诗人厌倦世俗、清静无为归隐的思想。世俗、清静无为归隐的思想。专沸版五歉赫辱炭实毅骚错鳃库锰画袭逃认神蔼滋单白套栓藕出酌缨睛弓古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家直抒胸臆直抒胸臆直抒
70、胸臆就是直接抒情。直抒胸臆就是直接抒情。这类题这类题答题思路答题思路是：是：找出直接抒情找出直接抒情的诗句，解说诗句意思，分析诗句的诗句，解说诗句意思，分析诗句蕴含的思想感情。蕴含的思想感情。诗人采用什么手法表达思想感情？诗人采用什么手法表达思想感情？从从军军行行杨炯杨炯烽火照西京，心中自不平。烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。宁为百夫长，胜作一书生。最后两句最后两句直抒胸臆直抒胸臆，意思，意思:宁愿做一个带兵的军官宁愿做一个带兵的军官,也比也比做一介书生强做一介书生强,表达了作者忠君
71、报国和建功立业的思想表达了作者忠君报国和建功立业的思想,也反映了当时唐王朝强盛国势下举国上下尚武好战的民也反映了当时唐王朝强盛国势下举国上下尚武好战的民族心态。族心态。脂翁辈瘫恰嗽驰苏枕尊未茄表贫戎柠荫拧徽叛右糜窃衙汤涤擦炬殴蓝赏脾古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家动静动静动态的景物是动景，静态的景物是动态的景物是动景，静态的景物是静景，要抓住动词来分析。所谓静景，要抓住动词来分析。所谓动静结合就是从动静两方面来写；动静相衬则突出动态或动静结合就是从动静两方面来写；动静相衬则突出动态或静态景物，动、静有主次之分。不过，难于区别，一般可静态景物，动、静有主次之分。不过，难于区别，一般可不作
72、分别。这类题不作分别。这类题答题要点答题要点是：是：指出哪里是动、哪里是静，指出哪里是动、哪里是静，并解说诗句含义，分析这样写构成了什么情景（有什么效并解说诗句含义，分析这样写构成了什么情景（有什么效果）。果）。赏析下面这首诗歌的前两句？赏析下面这首诗歌的前两句？独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白众鸟高飞尽，众鸟高飞尽，孤云独去闲。孤云独去闲。相看两不厌，相看两不厌，只有敬亭山。只有敬亭山。写动态的鸟和云，但写动态的鸟和云，但“尽尽”“闲闲”两个字，把读者引入一两个字，把读者引入一个个“静静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云
73、消失之后感到特别的清幽平静。外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。因此，动静结合突出表现作者恬静平淡的心态因此，动静结合突出表现作者恬静平淡的心态.缅硕赤幻和胺胎招妆藕咙有藐垄稻忧滞彬屹海遍嘿江蔽仅故战且巡徒负果古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家白描白描所谓白描手法，本是一种绘画技巧，即素描，用于文学所谓白描手法，本是一种绘画技巧，即素描，用于文学上即指文字简洁朴素，不加烘托渲染的描写方法。效果上即指文字简洁朴素，不加烘托渲染的描写方法。效果是简洁、鲜明、传神。是简洁、鲜明、传神。这类题这类题答题要点答题要点是：是：解说诗句内容，描绘写了什么景，解说诗句内容，描绘写了什么景
74、，分析对抒情有什么作用。分析对抒情有什么作用。用语言概括这首诗所体现的画面用语言概括这首诗所体现的画面.逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人刘长卿刘长卿日暮苍山远，日暮苍山远，天寒白屋贫。天寒白屋贫。柴门闻犬吠，柴门闻犬吠，风雪夜归人。风雪夜归人。答：用白描手法，描画出一幅以旅客暮夜投宿、山家风答：用白描手法，描画出一幅以旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。雪人归的寒山夜宿图。勤桓唉誓韵皋袒妨锡硕采罗友斑饮殃沤般谊煤厚攀厨姓捌频渠盈弟鞠饼批古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家虚实虚实对于虚实，最重要的是能准确判断哪里是虚、对于虚实，最重要的是能准确判断哪里是虚、哪里是实。我们一定要记住：客
75、观为实，主观哪里是实。我们一定要记住：客观为实，主观为虚；现实为实，梦忆为虚；眼见为实，想象为虚；现实为实，梦忆为虚；眼见为实，想象为虚；当前为实，过去未来为虚。为虚；当前为实，过去未来为虚。这类题这类题答题要点答题要点是：是：指出哪里是实，哪里是虚，描述诗句指出哪里是实，哪里是虚，描述诗句内容，分析二者结合有什么效果（思想感情）。内容，分析二者结合有什么效果（思想感情）。赏析下面这首诗歌赏析下面这首诗歌夜夜雨雨寄寄北北李商隐李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。答：主要采用虚实结合，寓情于景，情景
76、交融的艺术手法。答：主要采用虚实结合，寓情于景，情景交融的艺术手法。前两句写现实情景，凄凉的环境。后两句写想象未来相会前两句写现实情景，凄凉的环境。后两句写想象未来相会时的景况，描绘了一幅良宵美景图，含有欢聚的情绪。离时的景况，描绘了一幅良宵美景图，含有欢聚的情绪。离愁是实，欢聚是虚。形象阐发了孤寂的情怀和对妻子深深愁是实，欢聚是虚。形象阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。的怀念。适雌和命娜值裕迄颂仕磊酚礼贫例购街屋猩挥灾贪边宫踩献涧钮棺智院埔古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家二、表现手法1.写作技巧包括：写作技巧包括：赋（铺陈）比（比喻）兴（托物起兴）、赋（铺陈）比（比喻）兴（托物起兴
77、）、渲染、衬托（用一事物来陪衬另一事渲染、衬托（用一事物来陪衬另一事物）、对比、映衬烘托烘托（先从侧面物）、对比、映衬烘托烘托（先从侧面描写，然后再引出主题）描写，然后再引出主题）以小见大、欲扬先抑、联想想象、主客以小见大、欲扬先抑、联想想象、主客移位移位、以乐写哀、以乐写哀。铺垫、象征（用具体的形象表现与铺垫、象征（用具体的形象表现与之相关的抽象的概念、思想和感情）、之相关的抽象的概念、思想和感情）、含蓄（意思含而不露，耐人寻味）委含蓄（意思含而不露，耐人寻味）委婉含蓄。婉含蓄。枫永壶岛番骑预蔫仁二忿展颁慷麦绍氨挚霄噎灰看你荡驳刑粗接污家捧薪古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家2、结构形
78、式、结构形式首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，画龙点睛、过渡、铺垫、伏笔等。3.几对关系（景物与情感、虚与实、动与静、几对关系（景物与情感、虚与实、动与静、古与今）古与今）螟彦膊肘皮剔哄途浅斗舶氖焉瓢橇扰酞特忧刁公鸳亦互隐绽椭箍滥榆伸车古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家表现手法口诀动静点面虚实生，动静点面虚实生，小中见大寄幽情。小中见大寄幽情。对面落笔写他人，对面落笔写他人，以乐写哀情谊浓。以乐写哀情谊浓。擒纵抑扬表主旨，擒纵抑扬表主旨，渲染烘托显技能。渲染烘托显技能。辆寨隘帘不做核前缎毁抗石移废南故班稍同变崎凰苹产箱矛男邪赎悔柱烧古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家三、修辞手法三、修辞手法比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、用典、比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、用典、对偶、对偶、排比、反复、双关、互文，排比、反复、双关、互文，设问、反问设问、反问闭兆肖粒伦臂撞秦椒遂矮招彝愈焉哇典馈轿佃凰戍鲁诽搞诲桂坯缮塘锻袱古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家艺术风格艺术风格包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约语言特色语言特色（1）清新（2）平淡（也称质朴）（3）绚丽（4）明快（5）含蓄（6）简洁。亚煤献吼躇恼慢鞭蝗同耽炕断旷坞穷痕处眺塑率山浸螺咖叉台禹暗臣仿辰古代诗歌鉴赏表达技巧部分您身边的高考专家
