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1、幼儿园大班语言公开课教案：说反义词设计意图语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。 同时， 发展幼儿的观察力、 注意力、 思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。 为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，因此，我设计了这一节课。活动目的1、 对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇2、 发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性3、 培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。活动准备1、多媒体课件(幻灯片)2、大、小皮球各 1 个3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块教学重点: 帮助幼儿获得
2、相反的概念，能大胆探索反义词。教学难点: 鼓励幼儿积极思维，大胆表述。活动过程(一)引起幼儿的兴趣，导入主题师: 小朋友们好! 今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧!瞧: 这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。(二)利用实物，在实物中找反义词幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词1、(出示大小皮球)问: 小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是
3、一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。(三)播放课件，在课件中找反义词幼儿观察: 利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词1、图片上有什么?2、它们一样吗?幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚- 薄、粗- 细、高- 矮、上- 下、胖- 瘦、开- 关、哭- 笑、进- 出、多- 少)(四)游戏:( 做相反)巩固掌握反义词，加深尝试印象介绍游戏的玩法:1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的
4、动作。3、规则: 老师说，不做动作; 幼儿不说，但要做出准确的动作。(五)启发幼儿说出一些新的反义词1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如: 好-坏、前- 后、左- 右、新- 旧、香- 臭、升- 降)2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。师: 请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。小结: 今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、 生活中、 教室里也有很多反义词， 那我们一起回去找找吧!(六)活动延伸: 鼓励幼儿继续寻找身边的反义词课后反思:我上完这节大班语言说反义词后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。本次活动我主要通过
5、去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来， 充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词， 使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如: 在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。 还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。
