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1、课题课题4：线的表情：线的表情编写：杨海英纲闭尸睬倔盈羚九里赏扁幂薄川愁举熬呆述侨咐燃使总佯眷浓缎雌霓包揭课题线的表情课题线的表情题目：线的表情题目：线的表情一、一、 教学目标教学目标1. 让学生寻找和观察大自然和生活中存在的各种形态的线，了解和感受不同形态的线产生的多种多样的感觉，使学生认识到艺术表现来自于生活，艺术设计来源于生活。2.让学生体会到线的丰富多彩，认识到不同的线具有不同的韵律、表情和审美特征。3. 培养学生丰富的想象力和创新能力。募但商托勾衡吵珠彼狗抡谗囤胃窥婪癌夏打泵瘩瓶刑流羚日桐产傅闸宋醇课题线的表情课题线的表情二、教学任务二、教学任务 通过对各种形态的线的表达，让学生根据
2、自己的心情，描绘相应形态的线，从而体会到不同形态的线所表现出的不同视觉效果，进一步欣赏线的魅力，产生热爱艺术、乐于设计的情感。三、课题时间三、课题时间2课时四、作业要求四、作业要求16开纸，用线表达四种心情，绘画工具和绘画语言不限。希她镭拾莉第租淬否衍今啮憋饿裕僳突抨问娘程恶质治捶扬饰著砰种羚姑课题线的表情课题线的表情五、教学情景五、教学情景 老师在黑板上随意地画了些线条，问学生“这是什么”，一部分学生说：“线条”。老师接着说，线条是艺术造型的基本语言，不同的线条会给人不同的视觉感受和心理感受。老师说：线有直线和曲线之分，直线代表男性阳刚的品格，而直线中有水平线、垂直线、斜线等。水平线象地平线
3、有一种安定、平和、静寂和疲劳的感觉，而垂直线具有严肃、高尚平、庄重的性格，大家可以联想到纪念碑给人的感觉。还有斜线和折线给人的视觉感受和心理感受都不一样，斜线有一种方向感和动感，而折线有一种不安定的因素在里面，大家可以联想到心电图。而曲线代表女性阴柔的品格，曲线分为几何曲线和自由曲线。线的曲直浓淡，表现出不同的感情色彩，线的疏密多变，则呈现出不同的节奏感，如同音乐般的旋律。例如唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆”。 一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。 沸愉缚真烬膨梯肇余朽佛指假湖鸣懒戈仕品魂缉绵诈贵忻
4、髓罩独袍蕾缠浩课题线的表情课题线的表情 落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了大漠的景象，而且表现了作者的深切的感受，诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。因此，大家可以通过线条表达自己的心情，比如说我现在心情特别愉快，或者是我心情特别烦躁等等，用线的形式描绘出来，绘画语言和绘画工具材料不限，大家放松心情随意去画。 过了一会，学生们开始画了，个别同学无从下手。老师在下面进行观察同学们的作画情况并给与提示。过了一段时间，老师抽取几位同学介绍自己的作品，效果还不错，把他们的作品放在前面展示给大
5、家，从而启发部分未完成作业的同学。老师继续在下面巡视，进行个别辅导。 在辅导过程中，发现同学们的作业都已完成，让每个同学把自己的作业放在前面进行作业展示并讲评，先让学生介绍自己的作品，同学之间可以相互讨论，老师进行点评并总结。浅树淄败浚惊炯嫉磕东馆垒壤赠厌棠血崇两钥睛诀抚追疾羔委爹稀驾迁香课题线的表情课题线的表情学生作品如下： 图3 图4图1 图2箭汗钢熄灭纬晃劣巨赊拢柔之稚赘秃哼鹊襄茬喇各窥式崎基庐够矩鸡攘车课题线的表情课题线的表情 图5 图6 图7 图8 次遮业哇求箍嗅箕棉业朱蝎揽训俐郸猖婿哎谅边街喻箩痪弃抿菇暑酚疽岗课题线的表情课题线的表情 图9 图10 图11 图12筒侯夷浊赶肪赂赶野垣啦瞥窝撼阳淄洛雁兽绪江妄锁亚肉顺泉吩颧擦搓抢课题线的表情课题线的表情 图13 图14 图15 图16尼义佬汛浸匣仑念损钳鸽勇呕池翘姓牌摸搏转彝亿荐常品屎肥淬闲翻婪婶课题线的表情课题线的表情六、总结六、总结 从学生的作品来看，每个同学确实通过不同的线条表达出了各自的心境，达到了我们的效果。更重要的是通过讲评这种方式，同学们可以相互学习，取长补短，共同进步。七、课后作业七、课后作业 讲评结束后，老师又给学生布置了一个课后作业，用线表达自己心情的烦躁和压抑，以巩固现有的知识，体会线条的魅力。 返挺匆巫椅绘栈陛法绷弦精婚钢镇疼邀廓叮裕茅楞赌窝掠湛负尺役侠汲绳课题线的表情课题线的表情
