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1、第一章第一章 认识生物认识生物第一节生物的特征第一节生物的特征1.1.知识目标：知识目标：能够举例说明生物具有的共同特征，能够举例说明生物具有的共同特征，通过观察，比较生物和非生物的区别。（通过观察，比较生物和非生物的区别。（重点重点）2.2.能力目标：能力目标：培养学生的观察能力、发散思维能力、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题能力和表达能力。（分析问题能力和表达能力。（难点难点）3.3.情感情感. .态度态度. .价值观目标：价值观目标：增强学生热爱大自然、增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍惜生命。保护大自然的情感，更加热爱生活，珍惜生命。（重点重点）教学目标及
2、重点难点教学目标及重点难点：教师提问，导入新课：教师提问，导入新课：我们生活在大自然中，身边有各种我们生活在大自然中，身边有各种各样的事物，大家能不能说出什么是各样的事物，大家能不能说出什么是生物？生物？大家可从身边熟悉的事物开始，举大家可从身边熟悉的事物开始，举出一些事物，并说出哪些是出一些事物，并说出哪些是生物生物，哪些是哪些是 非生物非生物？（学生可思考，讨论并交流）（学生可思考，讨论并交流）观察是科学探究的基本方法观察是科学探究的基本方法观察的基本要求观察的基本要求: :1 1、要有目的。、要有目的。2 2、要全面、细致，实事求是，及时记、要全面、细致，实事求是，及时记录。录。3 3、
3、有计划、有耐心。、有计划、有耐心。4 4、积极思考，多问几个为什么。、积极思考，多问几个为什么。观察下面的图片观察下面的图片（比较生物和非生物）（比较生物和非生物）金钱豹和它捕获的食物金钱豹和它捕获的食物什么是生物？什么是生物？生物有哪些共同特征？生物有哪些共同特征？你是如何判断一个物体你是如何判断一个物体是否具有生命的？是否具有生命的？ 分小组讨论分小组讨论1. 1. 生物的共同特生物的共同特征征生物的基本特征生物的基本特征1 1、生物的生活需要营养物质生物的生活需要营养物质问：问：1 1、植物怎样获得营养物质的？、植物怎样获得营养物质的？ 2 2、动物怎样获得营养物质的？、动物怎样获得营养
4、物质的？植物从外界吸收水、无机植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合盐和二氧化碳，通过光合作用作用，制造出自身需要制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物的葡萄糖、淀粉等有机物动物不能制造有机动物不能制造有机物，它们以植物或物，它们以植物或别的动物为食，从别的动物为食，从中获得营养物质中获得营养物质2 2、生物能进行呼吸、生物能进行呼吸生物是怎样呼吸的？生物是怎样呼吸的？绝大多数生物需要吸入氧气，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳呼出二氧化碳3 3、生物能排出体内产生的废物、生物能排出体内产生的废物1 1、人是怎样排出废物的？、人是怎样排出废物的？ 2 2、植物是怎样排出废物的？、植物是
5、怎样排出废物的？动物和人通过多种方式动物和人通过多种方式排废物的。如：出汗，排废物的。如：出汗，呼吸，排尿呼吸，排尿植物落叶也能带走植物落叶也能带走一部分废物的一部分废物的3x“撒尿小孩撒尿小孩”铜像铜像植物落叶植物落叶再见，我带一点废物先走了！再见，我带一点废物先走了！4 4、生物能对外界刺激作出反应、生物能对外界刺激作出反应狮狮发现猎物后迅速出击；斑马发现敌发现猎物后迅速出击；斑马发现敌害后迅速奔逃害后迅速奔逃含羞草受到碰触时，叶会合拢含羞草受到碰触时，叶会合拢5 5、生物能生长和繁殖、生物能生长和繁殖从从小小长长大大的的蘑蘑菇菇许多植物产生种子，种许多植物产生种子，种子萌发成幼苗，幼苗能
6、子萌发成幼苗，幼苗能不断长大不断长大破壳而出的小鸡破壳而出的小鸡你知道生物有哪些繁殖方式？你知道生物有哪些繁殖方式？讨论小结讨论小结：生物的基本特征有哪些？生物的基本特征有哪些？1 1、生物的生活需要营养物质；生物的生活需要营养物质；2 2、生物能进行呼吸；、生物能进行呼吸；3 3、生物能排出体内产生的废物；、生物能排出体内产生的废物；4 4、生物能对外界刺激作出反应；、生物能对外界刺激作出反应；5 5、生物能生长和繁殖；、生物能生长和繁殖；6 6、生物都有遗传和变异的特性；、生物都有遗传和变异的特性；7 7、除病毒外，生物都是由细胞构成的。、除病毒外，生物都是由细胞构成的。得出得出结论结论
7、根据你现有知识和生活经验，你根据你现有知识和生活经验，你还能说出生物的还能说出生物的( (课本上除外课本上除外) )其他其他特征吗特征吗？生物有寿命生物有寿命生物都由细胞构成，病毒除外生物都由细胞构成，病毒除外,.生物都有遗传和变异的特性；生物都有遗传和变异的特性；生物都能适应环境，也能影响环生物都能适应环境，也能影响环境。境。 。2.2.你是如何判断一个物体是否你是如何判断一个物体是否具有生命的？具有生命的？ 以上说明生物具有营养、呼吸、排以上说明生物具有营养、呼吸、排泄、对刺激作出反应、生长和繁殖等泄、对刺激作出反应、生长和繁殖等特征，即具备这些特征的物体，才是特征，即具备这些特征的物体，
8、才是生物。生物。 以下物体是生物吗？以下物体是生物吗？为什么？为什么？雕像？雕像？声控电灯？声控电灯？苔藓？苔藓？海水？海水？智能机器人？智能机器人？计算机？计算机？细菌？细菌？以自身为例分小组讨论：以自身为例分小组讨论： 人是否也具有书中描述的人是否也具有书中描述的生物特征？生物特征？正在推小车正在推小车正在推小车正在推小车的机器人的机器人的机器人的机器人不断长大不断长大的钟乳石的钟乳石1.1.请判断它们是生物吗，为什么？请判断它们是生物吗，为什么？p3p3巩固练习：巩固练习：2.2.思考：思考：(1)(1)珊瑚是生物吗？为什么？珊瑚是生物吗？为什么？珊瑚珊瑚珊瑚虫珊瑚虫参考答案参考答案 练
9、习练习1.1.机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它们不是生物。泄等生物的特征，它们不是生物。2.(1)2.(1)珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。(2) (2) 浅水区可获得较多的阳光，有适宜的浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。生长在温暖的浅水区。课后实践：课后实践：调查校园的生物
10、种类调查校园的生物种类 各小组为一个调查小组，确定一人各小组为一个调查小组，确定一人为组长，设计好调查路线，认真记为组长，设计好调查路线，认真记录你观察到的每一种生物，填写好录你观察到的每一种生物，填写好调查表，调查表，下星期第一节上课检查。下星期第一节上课检查。今天我们学习了什么今天我们学习了什么. . . . . .?一种技能：一种技能： 如何认识生物？如何认识生物？二二点知识：点知识： 1. 1. 生物与非生物的区别；生物与非生物的区别； 2.2.生物的特征。生物的特征。本本课课小小结结测试测试1 1、下列说法正确的是（、下列说法正确的是（ ） A A、除病毒外，生物体均具有严整的结构、
11、除病毒外，生物体均具有严整的结构 B B、生物体都由细胞构成、生物体都由细胞构成 C C、生物体的严整结构是指拥有细胞结构、生物体的严整结构是指拥有细胞结构 D D、除病毒以外，生物体都由细胞构成、除病毒以外，生物体都由细胞构成2 2、一种雄性极乐鸟在繁殖季节，长出蓬松的长、一种雄性极乐鸟在繁殖季节，长出蓬松的长 饰羽。决定这种性状出现是由于（饰羽。决定这种性状出现是由于（ ） A A、应激性、应激性 B B、多样性、多样性 C C、变异性、变异性 D D、遗传性、遗传性DD巩固练习巩固练习：1、下列各项属于生物的是（ ）A、电动狗 B、恐龙蛋化石 C、海葵 D、珊瑚的骨骼2、下列各项中属于非生物的是（ ）A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙CB3 3、从结构上说，除、从结构上说，除 以外，以外，生物体都是由生物体都是由 构成的。构成的。 病毒病毒细胞细胞
