《三年级数学下册第二单元除数是一位数的除法4笔算除法（3）第一课时课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学下册第二单元除数是一位数的除法4笔算除法（3）第一课时课件（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、城关区城关区辰北辰北小学小学教师：马小娟教师：马小娟义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 人教版人教版 数学数学 三年级三年级 上册上册 第四单元第四单元有余数的除法有余数的除法“解决问题解决问题”说说课课 u 说教材说教材u 说教法、学法说教法、学法u 说教学流程说教学流程u 说板书设计说板书设计u 说教材说教材一、说教学内容：一、说教学内容：义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 人教人教版版 数学数学 三年级上册三年级上册 第四单元第四单元有余有余数的除法数的除法中的例中的例4：“解决问题解决问题”及练及练习十三中的部分习题习十三中的部分习题 。u 说教材说
2、教材二、说设计意图：二、说设计意图： (1) 培养学生从数学的角度思考问题；培养学生从数学的角度思考问题； (2) 使学生形成解决问题的一些基本策略；使学生形成解决问题的一些基本策略； (3) 初步学会用所学知识解决生活中的问初步学会用所学知识解决生活中的问题。题。u 说教材说教材三、说教学目标：三、说教学目标： (1) 知识与能力目标知识与能力目标 (2) 过程与方法目标过程与方法目标 (3) 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标u 说教材说教材四、说教学重、难点：四、说教学重、难点：教学重点：引导学生结合具体情境教学重点：引导学生结合具体情境正确写出商和余数的单位名称。正确写出商和余数
3、的单位名称。教学难点：在实际情境中理解商和教学难点：在实际情境中理解商和余数所表示的含义。余数所表示的含义。u 说教法、学法说教法、学法一、说教法：一、说教法：“启发式教学启发式教学”二、说学法：二、说学法：自主思考、对比分析、合作交流自主思考、对比分析、合作交流u 说教学流程说教学流程一、新课导入一、新课导入二、探索新知二、探索新知三、巩固练习三、巩固练习四、总结与延伸四、总结与延伸直接说出得数直接说出得数 338 41345 64649 71283 91457 63526 84326=5(组组)2(人人) 答：可以分成组，还多人。答：可以分成组，还多人。 有有32人跳绳，如果平均分成人跳绳
4、，如果平均分成6组，每组，每组有几人，还多几人？组有几人，还多几人？ 有有32人跳绳，每人跳绳，每6人一组，可以分人一组，可以分成几组，还多几人？成几组，还多几人？326=5(组组)2(人人) 有有32人跳绳，平均分成人跳绳，平均分成6组，每组组，每组有几人，还多几人？有几人，还多几人？ 326=5(人人)2(人人) 福娃卡片送给你们！福娃卡片送给你们！(1)、234=5(本本) 3(元元)答：答：23元最多可以买元最多可以买5本，还剩本，还剩3元。元。(2)、254=6(本本)1(元元)答：答：25元最多可以买元最多可以买6本，还剩本，还剩1元。元。我有我有20元，都买矿泉水元，都买矿泉水,
5、最多可最多可以买以买 瓶，还剩瓶，还剩 元元我有我有15元，可以元，可以买些什么呢？买些什么呢？报数是报数是1的拿，的拿，报数是报数是2的拿，的拿，报数是报数是3的拿，的拿，报数是报数是4的拿，的拿，报数是报数是5的拿，的拿，报数是报数是6的再拿的再拿, 报数是报数是7的再拿的再拿按这样的拿法，你能得到哪个福娃？按这样的拿法，你能得到哪个福娃？ u 说板书设计说板书设计1、板书向学生展示了、板书向学生展示了 “提出问题提出问题分析问分析问题题解决问题解决问题”的过程；的过程；2、板书中用彩色粉笔突出了本节课的重点，、板书中用彩色粉笔突出了本节课的重点，并通过观察、交流、讨论、对比来突破教学难点；并通过观察、交流、讨论、对比来突破教学难点；3、板书在书写格式上给学生做了很好的示、板书在书写格式上给学生做了很好的示范范,培养学生规范书写的良好学习习惯。培养学生规范书写的良好学习习惯。
