高二年级上册化学教案设计

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1、高二年级上册化学教案设计高二年级上册化学教案设计（一）教学目标1.知识与技能：(1)知道大气的主要污染物，知道大气污染物的来源及危害；(2)知道酸雨、臭氧空洞、温室效应的形成原因，危害及防治2.过程与方法：通过对大气主要污染物的理解，了解其来源和危害，通过度析讨论来培养学生学会使用知识的水平，理解到化学知识在生活中的重要性。3.情感态度与价值观：学生分析大气主要污染物的种类、来源、危害，充分理解到人类生活与自然界的矛盾，充分理解到科学发展的局限性，从而进一步领悟科学发展观的深刻内涵，树立用科学来促动人与自然的和谐关系。教学重点：大气主要污染物及其危害教学难点：减少或消除酸雨、臭氧空洞、温室效应

2、的方法教学用具：多媒体教学方法：阅读、交流、讨论、联系实际生活【创设情境导入新课】多媒体展示：垣曲县历山视频，山西太原雾霾视频从而导入新课齐声诵读我们和地球相依为命课题第四章保护生存环境第一节改善大气质量一、大气污染的危害【出示学习目标】1.知道大气主要污染物及其来源、危害2.知道酸雨、臭氧空洞、温室效应产生的原因、造成的危害及防治【自主学习合作交流 1】大气污染的危害学生阅读课本 P7273 相关内容讨论回答下列问题：1、干燥洁净空气的组成成分？2、主要的大气污染物有哪些？3、大气污染物的主要来源？4、大气污染的危害？学生阅读，学习讨论交流后回答，教师点评补充。【自主学习合作交流 2】酸雨阅

3、读课本 P73 相关内容讨论回答下列问题：1、什么是酸雨？它是怎样形成的？请用化学方程式来表示酸雨的形成过程？2、酸雨有哪些危害？3、如何防治？学生阅读，学习讨论交流后回答，教师点评补充。【自主学习合作交流 3】臭氧层受损阅读教材 P74“臭氧层受损”内容，回答：1、臭氧层有何作用呢？2、什么原因导致了“臭氧空洞”的形成呢？3、臭氧层受损造成的危害？4、为了保护臭氧层，人类采取了哪些措施？学生阅读，学习讨论交流后回答，教师点评补充、引导分析氟氯代烷是如何破坏臭氧层的呢？O3O2+OCl+O3ClO+O2ClO+OCl+O2总反应式为：2O33O2【自主学习合作交流 4】温室效应和世界气候变暖阅

4、读教材 P76 完成“思考与交流”内容学生讨论交流后回答，教师点评补充。【课堂小结】一、大气污染的危害1.酸雨 2.臭氧层受损 3.温室效应与世界气候变暖（1）形成原因（2）危害（3）防治【学以致用】1、P72 思考与交流2、课后作业：P811、2、3【课后拓展】查阅资料，了解世界八大公害事件。高二年级上册化学教案设计（二）一、教材分析本章以分类为中心，介绍物质的分类、化学反应的分类。第二节离子反应从有无离子参加的角度理解化学反应。第一课时学习酸、碱、盐在水溶液中的电离情况，并从电离的角度深化酸、碱、盐的定义，水到渠成的转入离子反应的讨论。第二课时从概念出发，结合探究实验总结离子反应发生的条件

5、。本节内容在中学阶段占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终。在中学化学中要学习很多重要元素及其化合物的知识，都可能涉及离子反应及其方程式的书写。学好这个节内容，能揭示溶液中化学反应的本质。既巩固了前面已学过的电离初步知识，又为后面元素化合物知识、电解质溶液的学习奠定了一定的基础。二、学情分析学生在学习本节课之前，对溶液的导电性,电解质的概念、复分解反应的概念等知识已有一定的理解，知道电解质在溶液中能电离出离子，复分解反应发生的条件，知道酸、碱、盐的溶解性。但是学生刚进高一，元素化合物知识不丰富，电离理论初步接触，所以本节知识对学生来说具有一定的难度。学生正处在 15、16 岁的年龄阶段，

6、好奇心较强，兴趣不太稳定，逻辑思维正在日趋发展中，在知识学习上仍需借助感性材料的支持。根据以上分析及化学新课程标准，确定本节课的教学目标、重难点和教学方法如下：三、教学目标（一）知识与技能1使学生了解离子反应和离子反应方程式的含义。2通过实验事实理解离子反应及其发生的条件。3使学生掌握简单的离子反应方程式的书写方法。（二）过程与方法通过交流、发言、实验等培养学生的思维水平、语言表达水平、动手水平，观察水平、自学水平及分析问题、解决问题的水平，教给学生科学的方法，加深对所学知识的理解。（三）情感态度与价值观1学生通过实验，体验了实验是学习化学和探究化学过程的重要途径。2培养学生对科学的好奇心与求

7、知欲，使之善于观察，敢于实践 .3通过讨论与交流等活动，培养学生与他人实行交流与反思的习惯。发扬与他人合作的精神，分享实验探究成功后的喜悦之情。感受同学间的相互合作与取得成功的关系。教学重点与难点重点：离子反应的实质和离子反应方程式的书写方法。难点：实验现象的分析、离子反应方程式的书写。四、教学方法实验探究；计算机辅助教学难点突破：1精心设计实验：将教材实验设计为 4 个学生为一组的学生实验，培养学生的动手水平、合作精神。使每个学生参与到获得知识的过程中，能分享实验探究成功后的喜悦之情。感受同学间的相互合作与取得成功的关系。2利用计算机软件的动画模拟实验，引导学生实行全面观察，理解微观本质，使

8、抽象知识变得更形象，便于学生理解离子反应的概念、离子反应发生的条件，突破难点。3离子方程式的书写是本节课的难点。为突破该难点，我做如下设计：初学时让学生按书写步骤实行训练。第二步是准确书写离子反应方程式的关键和难点。学生的主要错误是不熟悉，不知道也不熟悉哪些能改写成离子，哪些不能改写离子，要指导学生复习酸、碱、盐的溶解性（课本第 110 页）。采用自学、反馈练习、纠正错误的方法，使同学们对自己所犯的错误得到即时的纠正。并且要将书写难点分散到其他教学环节，在学习离子反应的意义时，设计练习4 个离子方程式的书写。在得出离子反应发生的条件时，设计练习3 个书写。五、学习方法采用实验探究与交流活动相结

9、合，锻炼学生的思维水平、动手水平，培养学生交流的习惯。六、教学准备1.实验仪器：试管、试管架、胶头滴管、毛刷。2.实验药品：0.5mol/LCuSO4 溶液、0.5mol/LKCl 溶液、酚酞溶液、0.5mol/LBaCl2 溶液、1mol/LNaOH 溶液、1mol/LHCl 溶液、0.5mol/LNa2CO3 溶液。3.学生准备：4 人一组实行实验。七、教学过程总体构思：教学序：创设情境提出问题引导探究实验研究引导分析引导归纳巩固练习学习序：明确问题实验研究分析现象形成概念理解应用【复习旧课导入新课】展示硫酸铜溶液和氯化钡溶液，通过学生书写它们的电离方程式，得出它们之间的反应是离子反应引出今天要探讨的课题离子反应及其发生条件。