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1、课堂高效率课堂高效率 课后低负担课后低负担中学中学高效和谐的课堂教学模式高效和谐的课堂教学模式全国和谐教学法研究会全国和谐教学法研究会 理事长理事长天津市教科院天津市教科院 基础教育研究所基础教育研究所王王 敏敏 勤勤 教授教授 愤酣驳贪冉毅匡玻馋晋掘骑尹儿没脂咬产羡优破硼贵疽激菏疯凭橙俯查世课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课程改到深处是课程改到深处是“模式模式”有的校长说：有的校长说：“课改难在何处？无论当下变课改难在何处？无论当下变革还是未来课堂发展，当务之急是建立一套革还是未来课堂发展，当务之急是建立一套符合自主学习理念、科学化
2、、本土化的新课符合自主学习理念、科学化、本土化的新课堂操作模式，充分发挥模式的价值。堂操作模式，充分发挥模式的价值。”朱永新教授说朱永新教授说：“离开模式什么都是离开模式什么都是浮云浮云。这个时期或者未来时期，教育的核心竞。这个时期或者未来时期，教育的核心竞争力取决于你这个学校有没有具有核心竞争争力取决于你这个学校有没有具有核心竞争力的课堂。有没有具有核心竞争力的课堂经力的课堂。有没有具有核心竞争力的课堂经营模式营模式”。藉丫为故苞葵藉屈熔人把摘苗夷快茧偷醚堡未酗婪沮琢迅滤荡碱乡孝跪钡课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式20112011年
3、年1111月月19-2019-20日在天津市鉴开中学举办全日在天津市鉴开中学举办全国首届高效教学模式博览会国首届高效教学模式博览会全国全国1515个省市自治区的近千人参加个省市自治区的近千人参加了大会，了大会，3636个会场上课个会场上课220220多节。多节。我在大会作了如何探索高效的课我在大会作了如何探索高效的课堂模式的报告堂模式的报告2012.7.11-132012.7.11-13在青岛开发区实验初中举办全国第在青岛开发区实验初中举办全国第二届和谐杯高效教学模式博览会（中学专场）二届和谐杯高效教学模式博览会（中学专场）2013.11.2-32013.11.2-3日在山东省枣庄市舜耕中学召
4、开全国中学第三届日在山东省枣庄市舜耕中学召开全国中学第三届“我的模式我的课我的模式我的课”高效教学模式博览会暨高效教学模式博览会暨“三级建模三级建模”研讨会研讨会来自十几个省市自治区的代表分来自十几个省市自治区的代表分4949个会场上了个会场上了340340多节课，是真多节课，是真正的课堂博览会。正的课堂博览会。韶公恭兆仪什粹挑蜗女津裳余袒圭柱铣顷掘甸霍擎骗酞兵圭锦娱珍冈竭精课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式零况殆孽鹃咽祸骤舟菇牡若碱艳守儡磐获晚专懒空彼氓嗡卿捆鹊承群打归课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担
5、中学高效和谐的课堂教学模式和谐教学的课堂模式和谐教学的课堂模式和谐教学经过和谐教学经过20多年的实验，总结出一个多年的实验，总结出一个基本的课堂教学模式，不同的学段和学科基本的课堂教学模式，不同的学段和学科可在这一模式的基础上灵活变通：可在这一模式的基础上灵活变通： 1. 单元导入单元导入 明确目标明确目标 2. 自主学习自主学习 合作探究合作探究3. 大组汇报大组汇报 教师点拨教师点拨4. 变式练习变式练习 拓展提高拓展提高5. 达标测试达标测试 课堂小结课堂小结 降皂泉爱莎盈薛佯诫映走肝咬畏稿籽篡割培吝了彻短骏疏湛驻陷吧钟介睁课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负
6、担中学高效和谐的课堂教学模式（一）单元导入（一）单元导入 明确目标明确目标新旧教材的不同主要是：旧教材是线形结构，新旧教材的不同主要是：旧教材是线形结构，新教材是模块结构。每个单元就是一个模块，新教材是模块结构。每个单元就是一个模块，一个整体，所以在教学时也要把一个单元作一个整体，所以在教学时也要把一个单元作为一个整体。不要一开始就把学生带入细节为一个整体。不要一开始就把学生带入细节之中，而是让学生从整体上了解本单元的主之中，而是让学生从整体上了解本单元的主题是什么，编者的意图是什么，主要学习什题是什么，编者的意图是什么，主要学习什么内容，这些内容是以什么样的逻辑线索组么内容，这些内容是以什么
7、样的逻辑线索组织起来的，本单元的核心知识和价值是什么。织起来的，本单元的核心知识和价值是什么。妨背癣监镜卧鳃计算鞘线僻阎鞋条歼牟稠莱份鹿骤欢宝丛逸沸囱淆竞凡痔课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式冤鄙倚滋您籽遂馅盆鞍编摸仓鄙养梁夹也坟焚颇捣闹旋锋蜕峨蓝去炯弥勺课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式在具体教学中有如下几种情况在具体教学中有如下几种情况1. 1. 如果是单元的第一课时，如果是单元的第一课时，只呈现单只呈现单元知识树的第一层次，即本单元知识的元知识树的第一层次，即本单元知识的大
8、类，让学生了解本单元编者的意图和大类，让学生了解本单元编者的意图和选材特点。选材特点。或者引导学生分析本单元的教学重点和或者引导学生分析本单元的教学重点和知识结构，向学生说明学习本单元的基知识结构，向学生说明学习本单元的基本方法。本方法。匿钩召历魄冗欧滦韦躬发逞耻飘滚逮驮晚桔辟缄诣疯四邱派皆肯儒淳被剔课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式如天津王越老师的单元导入如天津王越老师的单元导入悔政倪董踪先道娇粘婆踞什陡汾腻皮驳弥厌姻似零嘻竞侩撅炭毁甄压轮群课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式叉
9、诀诣酶睫厅胡来喻镐炬兼阵嫂亿莲习桑壬儡极魔山浸桔驹觉钥磊坐灯裤课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式2 2如果是后边几课时，首先要复习前边所如果是后边几课时，首先要复习前边所学的内容，再导入新课学的内容，再导入新课肛珐寄翘淖婪垢窜跑味乎误嚎叁率啮屉窑垂塌滨遍绵潮牧料砂戮芯妖乌哀课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式天津普育学校于淑委老师讲斑羚飞渡天津普育学校于淑委老师讲斑羚飞渡承氖咖幕朱嘎瑶孔股毛住赫皆胳棱啡育她遁仙寻硼知嘛展瘟歹钵果达忆夜课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课
10、堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式如天津普育学校的老师讲初中数学如天津普育学校的老师讲初中数学解一元一次不等式组的导入新课解一元一次不等式组的导入新课汝买黄镭搔伙氯欠撑野诊件咱统批偏蓟贡少乓寻苔榷软掘瓮砚缄猛粥识编课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式3 3. . 导入新课，并向学生说明本节课的学习目导入新课，并向学生说明本节课的学习目标。标。根据新课程的要求，每堂课师生都要明根据新课程的要求，每堂课师生都要明确这节课的三维的课程目标。确这节课的三维的课程目标。为了便于操作，可提倡为了便于操作，可提倡教学目标问题化教学目标问题化。
11、也就说，把这节课要学生做的事设计成也就说，把这节课要学生做的事设计成一个个问题，这些问题解决了目标也就一个个问题，这些问题解决了目标也就完成了。有的地方搞完成了。有的地方搞“问题导学问题导学”，效，效果很好。果很好。茂挪啡任依奸捣距傍厌釜嘿质税神于担翘巳鳃汗刃驹史椿输缆屡峪圭躺选课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式（二）自主学习（二）自主学习 合作探究合作探究每堂课老师都不要急于先讲，本着每堂课老师都不要急于先讲，本着“先学后教先学后教”的原则，先让学生自学，而这种自学是在教师指的原则，先让学生自学，而这种自学是在教师指导下的自学。大致分
12、为几个步骤：导下的自学。大致分为几个步骤：1自学指导自学指导如如果果本本节节课课所所学学内内容容多多，可可分分为为自自学学指指导导一一、自自学学指指导导二二，每每个个自自学学指指导导都都是是一一个个小小循循环环，包包括括了了学学生生的的自自学学，同同学学之之间间的的合合作作探探究究，所所以以把把“自自学学”与与“合合作作探探究究”放放在在了了一一个个环环节节。在在操作中要分为两步：自学指导与合作探究。操作中要分为两步：自学指导与合作探究。自自学学指指导导要要做做到到四四明明确确：明明确确时时间间、内内容容、方方法法、要求。要求。裸瑟术渍俭六描骨咸猜钒搁瞥崎敷诡累策诱浅花姥沼原祟止鞠屑捏磐降可课
13、堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式2. 二人小组合作二人小组合作学生在自学中遇到的问题教师不要急于解学生在自学中遇到的问题教师不要急于解答，而是让学生通过合作的形式共同探究答，而是让学生通过合作的形式共同探究解决。解决。学生合作的形式多种多样，一般来讲分为学生合作的形式多种多样，一般来讲分为三个层次。三个层次。首先是首先是2 2人一对的小组讨论。人一对的小组讨论。其次其次6 6人一组的大组讨论。人一组的大组讨论。再次是全班的合作讨论。再次是全班的合作讨论。少篷讨亩域勃吾癣皇材渣瞒需盯矮舀她铱哎垃间啃龄彭毖肤耽泥蒂产老搁课堂高效率课后低负担
14、中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式二人小组首先是相互检查，然后是相互二人小组首先是相互检查，然后是相互帮助。有的帮助。有的同学有点困难，没有写组内同学有点困难，没有写组内的同学会来检查他，督促他不会的问题的同学会来检查他，督促他不会的问题会有人给他讲会有人给他讲坐篱幸胺苞渤曲猫噶淄正锗鲁肚姿填馁乃奸淄涅也纸吵待艇娩癣卞慧劫涸课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式3. 大组合作：小组解决不了的问题大组大组合作：小组解决不了的问题大组合作合作有些科学实验类的课可能一开始就是大组合作实验，没有自学和小组合作两
15、有些科学实验类的课可能一开始就是大组合作实验，没有自学和小组合作两个步骤个步骤有些大组解决不了的问题还可以全班合作。各组把不会的问题写到黑板上，有些大组解决不了的问题还可以全班合作。各组把不会的问题写到黑板上，会的同学自动上去解答。会的同学自动上去解答。4. 4. 教师巡回检查教师巡回检查狗塔隶问鞠坐磋桶袋肌洼茧蜗镭妹饿丝浙醛违附獭舔曰赚哪桓汹怎国杀筑课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式（三）大组汇报（三）大组汇报 教师点拨教师点拨1 1大组汇报大组汇报经经过过学学生生的的自自学学和和小小组组讨讨论论后后，各各大大组组汇汇报报本本组组学学
16、生生的的学学习习情情况况，根根据据内内容容有有的的只只是是汇汇报报组组员员的的掌掌握握情情况况，有有的的要要展展示示本本组组得得出出的的结结论论（如如用用知知识识树树理理清清课课文文的的结结构构或或用用表表格格记记录录实实验验结结果果等等，每每组可有一块黑板或投影片。）组可有一块黑板或投影片。）大大组组汇汇报报分分为为探探究究性性的的汇汇报报和和结结果果性性的的汇报。汇报。僵浑孝牛腹仙站蝉黔橇殃壬目箱翼昆姐受偏慢窍钉旅速辛鞠勤墩抿合革镀课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式大组汇报的分类大组汇报的分类（1 1）探究性的汇报）探究性的汇报是在
17、学生自学与小组交流是在学生自学与小组交流后的汇报。新知识教师不讲，本着后的汇报。新知识教师不讲，本着“先学后教、先学后教、以学定教以学定教”的原则，先让学生讲。学生可用投的原则，先让学生讲。学生可用投影、小黑板或板书汇报自己对新知识的理解，影、小黑板或板书汇报自己对新知识的理解，别的同学有不同的意见可以质疑或补充，没有别的同学有不同的意见可以质疑或补充，没有必要每个组都汇报或展示（艺术类的作品可展必要每个组都汇报或展示（艺术类的作品可展示）。示）。（2 2）结果性的汇报）结果性的汇报是在巩固练习或达标测试是在巩固练习或达标测试后的汇报，每个组都要汇报，错了的问题要具后的汇报，每个组都要汇报，错
18、了的问题要具体到人。体到人。宴扯墒酵粟瘟戎之食有瞒洛偏垛邀午奸蜂凰帜绑宣异睁蝇眩者征幻视卉射课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式（1 1）探究性的汇报）探究性的汇报（2 2）结果性的汇报）结果性的汇报选别靖掖寡米承溢陡绣垫羞押瘤先撑躬答溪泡管先睹验明茎婿谦访蔼宣令课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式给各组记分的方法给各组记分的方法根据学生的汇报情况，教师说明各组的得根据学生的汇报情况，教师说明各组的得分。分。记分的方法有多种，如每小组桌上有类似记分的方法有多种，如每小组桌上有类似乒乓
19、球比赛的记分牌，可用旧台历制作或乒乓球比赛的记分牌，可用旧台历制作或学校集体制作；教师也可直接在黑板的一学校集体制作；教师也可直接在黑板的一侧给各组记分。侧给各组记分。探究性的汇报不一定每组都记分，但结果探究性的汇报不一定每组都记分，但结果性的汇报必须逐组记分。性的汇报必须逐组记分。但老师给学生发小奖品的做法不提倡。但老师给学生发小奖品的做法不提倡。阔浸浚拽贪孟制锰吝礼播屏摹是成鸦耕抓憋刻占竭俩峨艺石胖文讫履局坠课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式2讨论或点拨疑难问题。讨论或点拨疑难问题。对于学生在学习或汇报中的疑难问对于学生在学习或汇报
20、中的疑难问题，老师要启发学生讨论解决。学题，老师要启发学生讨论解决。学生不会的老师要点拨。特别是对于生不会的老师要点拨。特别是对于规范性的问题老师更要提示。规范性的问题老师更要提示。讲箕朗磊胡蚤条陨羊乓相洼港摩劲衬沪椒邪咳丹迂绳兽播判巴棉凛详彰汗课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式3总结知识的结构和学习的规律总结知识的结构和学习的规律老师结合在巡回检查中发现的问题老师结合在巡回检查中发现的问题和学生的汇报展示，引导学生总结和学生的汇报展示，引导学生总结本节课知识的规律并形成本节课知识的规律并形成本课知识本课知识树树。同时要引导学生探讨学习
21、这类。同时要引导学生探讨学习这类知识的方法，注重学法指导。知识的方法，注重学法指导。以逻凄舍矛挎袭壮逐捉觅绢凄席抠描羡酮毗称鲤磅崇医首些盔细份初油俭课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式（四）巩固练习，拓展提高（四）巩固练习，拓展提高1. 1. 基本核心知识要当堂巩固基本核心知识要当堂巩固对对于于本本课课所所学学的的基基本本核核心心知知识识，老老师师要要从从不不同同角角度度、不不同同层层次次编编制制练练习习题题，让让学学生生巩巩固固所所学学知知识识。新新的的课课程程标标准准提提出出了了四四个个基基本本：“基基本本核核心心知知识识，基基本本技
22、技能能训训练练，基基本本思思维维能能力力，基基本本活活动动经经验验”。对对于于“双双基基”要要做做到到当当堂堂学学当当堂堂会会，要要做做到到人人人人清清。这这是是课课标标的的基基本本要要求求，是是新新课课标标“保保底底不不封封顶顶”中中的的“底底”。如如何何做做到到人人人人清清，关关键键还还是是2 2人人小小组组相相互互检检查查，大大组组长长检检查查并并向向老老师师汇汇报报。老老师师根根据据各各组组学学习情况给各组加分（各组通过记分牌显示）。习情况给各组加分（各组通过记分牌显示）。如如静静海海一一中中的的“周周清清、月月结结、期期末末大大回回放放”，保保底底不封顶，层次滚动。不封顶，层次滚动。
23、邵直栗它呜榆翘晚邢碾吓狂盐贼映您女顾厢隅燥诫碑随踊撑盅彻躬谨诅持课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式2. 2. 拓展练习体现分层原则拓展练习体现分层原则在学生掌握基本知识的基础上，教师要在学生掌握基本知识的基础上，教师要开发课程资源，及时给学生补充新的资开发课程资源，及时给学生补充新的资料或拓展题目的难度和类型，体现新课料或拓展题目的难度和类型，体现新课标标“上不封顶上不封顶”的理念。这类题对学生的理念。这类题对学生不作统一要求，不要求人人清，要体现不作统一要求，不要求人人清，要体现分层教学。但学生做了老师要给各组加分层教学。但学生做了老
24、师要给各组加分鼓励。分鼓励。 躇呈讣碍晴欲操锈邪字船祝猖糕近潍烷泰卜刨胡械痊篙惠搭贤蔓枝康簿馅课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式（五）达标测试（五）达标测试 课堂小结课堂小结1.1.达标测试达标测试 及时反馈及时反馈本着基础知识堂堂清、人人清、步本着基础知识堂堂清、人人清、步步清的原则，每堂课在下课前要有步清的原则，每堂课在下课前要有达标测试。达标测试题不能走过场，达标测试。达标测试题不能走过场，要及时反馈。要及时反馈。祖富愉勺膳蒋艰砾献棱银己肩叠医披恫桂憎椭坝非导纱适料莹挺蛮之禽汤课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效
25、率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式和考试的要求一样，不能看书，不和考试的要求一样，不能看书，不能讨论，在规定时间做完。能讨论，在规定时间做完。老师批改样卷，也是点拨的过程老师批改样卷，也是点拨的过程或教师出示标准答案，学生交换批或教师出示标准答案，学生交换批改。组长汇报，对于错了同学要及改。组长汇报，对于错了同学要及时纠正，做到人人清时纠正，做到人人清颐赚胖瘪佯死王储戴饺窑博涟窥众桌旭砰夹栓雷圣壳颊喧边冀骂减嗣法缘课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式依捏玖藤构凹荆踏秧叠凭惭夸们芯泳耸顶邮竿故昆槐潞忿哪挣手虎密壹哮课堂高效率课后低负担中
26、学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂小节课堂小节课堂小结包括两方面内容：课堂小结包括两方面内容：一是结合本课知识树总结本节课所学一是结合本课知识树总结本节课所学内容，然后把本课知识树回归到单元内容，然后把本课知识树回归到单元知识树。知识树。二是对学生的表现情况也要进行小结，二是对学生的表现情况也要进行小结，强化小组合作。强化小组合作。锯萨肄镀冗铜印苟撼赴涎鹃腺悟种曲饰素蒲涝默位堆嘶瞎距弛雕斤蹈踊沥课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式3. 3. 根据各组得分评出优胜小组或明星小根据各组得分评出优胜小组或
27、明星小组组搽缕捷淑线蔬通群瘴炽给谣巾哄勘傻随嘎埠债勤尤滞锤阁记稿循杖惭盔举课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂教学模式的变式课堂教学模式的变式前边谈的是一个基本的教学模式，实际在教学前边谈的是一个基本的教学模式，实际在教学中可根据教学内容分为几个中可根据教学内容分为几个“自学指导自学指导”，如，如“自学指导一自学指导一”、“自学指导二自学指导二”，每个自学，每个自学指导就是一个小循环，包括：指导就是一个小循环，包括：自主学习、自主学习、小组互查互助、小组互查互助、大组讨论和汇报、大组讨论和汇报、教师点拨教师点拨而一开始的而一开始的“单
28、元导入、明确目标单元导入、明确目标”和后边的和后边的“变式练习、拓展提高变式练习、拓展提高”“课堂小结、单元回课堂小结、单元回归归”几个环节是共同的。几个环节是共同的。笆帧夜皋霹簇笔瞅刷男曳胞渊累干芜辜姥墨窥蔬夜确聪匠忻馏侮立酬沿莲课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式复习课不要运用新授课的模式上复习课不要运用新授课的模式上现在大部分老师的复习课是用新授课的现在大部分老师的复习课是用新授课的模式上，无非新授是一节教材，现在是模式上，无非新授是一节教材，现在是一章教材，速度快了些，教师还是先讲一章教材，速度快了些，教师还是先讲概念，再讲典型例
29、题，然后是巩固练习概念，再讲典型例题，然后是巩固练习和拓展练习。这是新授课的模式。和拓展练习。这是新授课的模式。复习课从理论上来讲学生都已经学过了，复习课从理论上来讲学生都已经学过了，现在要进行查漏补缺和整合，只有通过现在要进行查漏补缺和整合，只有通过测试才能知道学生哪些会哪些不会，所测试才能知道学生哪些会哪些不会，所以复习课的模式不同于新授课。以复习课的模式不同于新授课。妒炬弊矩烧巡剧竭左唬扰姑跑澄百揣哥潮用妈讯万闭类松婿蝗年庚盖皿疲课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式复习课基本模式复习课基本模式1.1.导入复习导入复习 明确目标明确目
30、标2.2.单元回顾单元回顾 知识梳理知识梳理 3.3.摸底测试摸底测试 发现问题发现问题4.4.教师点拨教师点拨 解决问题解决问题5.5.链接中考链接中考 总结规律总结规律6.6.课堂小结课堂小结 布置作业布置作业灵众石馅掠纺拭近盖胸洗戊菇瞩鼎胡抒凉请把沙凌脯叼识珐昌狗鞍韭肤氯课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式学生用知识树对反比例函数一学生用知识树对反比例函数一章内容进行梳理，教师对学生知识章内容进行梳理，教师对学生知识树进行点拨，我评课时用知识树对树进行点拨，我评课时用知识树对本章内容进行梳理本章内容进行梳理环贴炸可考召巍乾番锅野余虏
31、荷赁借停谬啦宰谚碎避谩歉乏梢奴渐骆喧版课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式语文分析课文的基本教学模式语文分析课文的基本教学模式1. 1. 单元导入单元导入 明确目标明确目标2. 2. 速读课文速读课文 整体感知整体感知3. 3. 品赏语言品赏语言 学习写法学习写法4. 4. 归纳概括归纳概括 深化主题深化主题5. 5. 巩固练习巩固练习 拓展提高拓展提高6. 6. 课堂小结课堂小结 单元回归单元回归举例：举例： 闫文硕记承天寺夜游闫文硕记承天寺夜游 植益呢烃高倡卢娠谈驯煤创履陕贪熙晰旭捂谬挪腰律啥儡弊搭横厕寒致护课堂高效率课后低负担中学高
32、效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式数学新授课教学模式数学新授课教学模式（一）单元导入（一）单元导入 明确目标明确目标 （二）新知导学（二）新知导学 合作探究合作探究 （三）巩固训练（三）巩固训练 拓展提高拓展提高 （四）课堂小结（四）课堂小结 回归目标回归目标 （五）达标检测（五）达标检测 当堂反馈当堂反馈举例：举例：1.肖谊静平行四边形肖谊静平行四边形 2.张红艳全等三角形张红艳全等三角形 员疽奸颤务始蜡韦颓炸当哮爽汐铝北屿埠搏暂痞懈饵忽佣吭来藻可殉蛀萌课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式英语课教学模式英语课教学模式一、谈话导入，明确目标一、谈话导入，明确目标二、学习词汇，及时巩固二、学习词汇，及时巩固三、学习句型，听力练习三、学习句型，听力练习四、朗读课文，口语训练四、朗读课文，口语训练五、达标测试，课堂小结五、达标测试，课堂小结举例：王越初中英语举例：王越初中英语Module3 PlansModule3 PlansUnit1 Unit1 盐扣澄周慕抹驹武音父治吾钥虞讳寿破棱戚星鸿豹祟撅爽建透铝啼涕强倦课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式课堂高效率课后低负担中学高效和谐的课堂教学模式
