诗歌鉴赏答题模式

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1、诗歌鉴赏答题模式诗歌鉴赏答题模式第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型一般提问方式一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的氛围？：这首诗营造了一种怎样的氛围？变式提问变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？诗人怎样的思想情感？意境包括景、情、境三个方面意境包括景、情、境三个方面答题步骤答题步骤（1）描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。考生应考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述是一要忠实于原诗，二要用自己的联想加以再创述是一要忠实于原诗，二要用自己的联想加以再创造

2、，语言力求优美。造，语言力求优美。（2）概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（3）分析作者的思想感情分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。切忌空洞，要答具体。比如光答比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答是不行的，应答出为什么而出为什么而“感伤感伤”。绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥

3、融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注词始写于诗人经过词始写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一步

4、骤一）。这是一幅明）。这是一幅明净绚丽的春景图（净绚丽的春景图（步骤二步骤二）。表现了诗人结束奔）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三步骤三）。）。第二种模式，分析技巧型第二种模式，分析技巧型提问方式提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或修辞手法）。诗人是怎样抒发自己的手法，或修辞手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？情感的？有何效果？解答分析解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要

5、准确答题，必须熟悉常用的一些手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分为抒情手法、描写手法、表现手法。表现手法分为抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和见解抒情两种。间抒情手法有直抒胸臆和见解抒情两种。间接抒情后又分借景抒情和托物言志及托物喻理接抒情后又分借景抒情和托物言志及托物喻理等。等。 描写手法描写手法主要有：（主要有：（1）衬托，分正衬和反衬）衬托，分正衬和反衬（2）联想和想象，又叫）联想和想象，又叫“虚实结合虚实结合”（3）对对比（比（4）白描（）白描（5）动与静等。）动与静等。修辞手法修辞手法在古诗中经常出现的有：在古诗中经常出现

6、的有：（1）比兴比兴，即先言它物引起所咏之物即先言它物引起所咏之物（2）比喻比喻（3）拟人拟人（4）夸张夸张（5）双关双关（6）用典用典。另还有。另还有设问设问、反问反问、反语反语等。等。答题步骤答题步骤（1）准确指出了用了何种手法）准确指出了用了何种手法； （2）结合了诗句阐释说明作者是怎样运用）结合了诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的了这种手法的（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。）此手法有效传达出诗人怎样的感情。早行早行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：问：此诗主要用了什么

7、表现手法？有何此诗主要用了什么表现手法？有何效果？效果？答：主要用了反衬的手法（答：主要用了反衬的手法（步骤一步骤一）。）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗：之暗：“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境反衬出环境(步骤二步骤二).两处反两处反衬都突出了行人之早衬都突出了行人之早,心中有漂泊引起的孤独心中有漂泊引起的孤独寂寞寂寞(步骤三步骤三)第三种模式第三种模式:分析语言特色分析语言特色提问方式提问方式:这首诗在语言上有何特色这首诗在语言上有何特色?提提问问变变体体:请请分分析析这这首首诗诗的的语语言言风风格格.谈谈谈谈此此诗诗的的语言艺术语言艺术.解解答答

8、分分析析:这这种种题题型型不不是是要要求求揣揣摩摩个个别别字字词词的的运运用用的的巧巧妙妙,而而是是要要品品位位整整首首诗诗表表现现出出来来语语言言风风格格,能能用用来来答答题题的的词词一一般般有有:清清新新自自然然、朴朴实实无无华华、华华美美绚绚丽丽、明明白白晓晓畅畅、多多用用口口语语、委委婉婉含含蓄蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动雄浑豪放、笔调婉约、简练生动答答题题步步骤骤：(1)用用一一两两个个词词准准确确点点明明语语言言特特色色(2)用用诗诗中中有有关关语语句句具具体体分分析析这这种种特特色色(3)指指出出表表现现了作者怎样的感情了作者怎样的感情.春怨春怨盖嘉运盖嘉运打起黄莺儿打起黄莺

9、儿,莫教枝上啼莫教枝上啼.啼时惊妾梦啼时惊妾梦,不得到辽西不得到辽西.请分析此诗的语言特色请分析此诗的语言特色.答答:此此诗诗语语言言特特点点是是清清新新自自然然,口口语语化化(步步骤骤一一)”黄黄莺莺儿儿”是是儿儿化化音音,显显出出女女子子的的纯纯真真娇娇憨憨,“啼啼时时惊惊妾妾梦梦,不不得得到到辽辽西西”用用质质朴朴的的语语言言表表明明了了打打黄黄莺莺是是因因为为它它惊惊扰扰了了自自己己思思念念丈丈夫夫的的美美梦梦(步步骤骤二二).这这样样非非常常自自然然的的表表现现了了女女子子对对丈丈夫的思念之情夫的思念之情(步骤三步骤三)第四种模式第四种模式:炼字型炼字型提提问问方方式式:这这一一联联

10、中中最最生生动动传传神神的的是是什什么么字字？为什么？为什么？提提问问变变体体:某某字字历历来来为为人人称称道道,你你认认为为它它好好在在哪哪里里?解解答答分分析析:古古人人作作诗诗讲讲究究炼炼字字,这这种种题题型型是是要要求求品品味味这这些些经经锤锤炼炼的的字字的的妙妙处处.答答题题时时不不能能吧吧该该字字孤孤立立起起来来谈谈,得得放放在在句句中中,并并结结合合全全诗诗的的意意境境情情感感来来分分析析.答题步骤：答题步骤：(1)解释该字在句中的含义解释该字在句中的含义:(2)展开联想把该字放入远句的描述景象展开联想把该字放入远句的描述景象(3)点出该字烘托了怎样的意境点出该字烘托了怎样的意境

11、,或表达了怎样的感情或表达了怎样的感情.南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别南浦凄凄别,西风袅袅秋西风袅袅秋.一看肠一断一看肠一断,好去莫回头好去莫回头.前前人人认认为为,”看看”字字看看似似平平常常,实实际际上上非非常常传传神神,它它能能真真切切透透出出抒抒情情主主人人公公的的形形象象,你你同同意意这这种说法吗种说法吗?为什么为什么?答答:同同意意.“看看”,在在诗诗中中指指回回望望(步步骤骤一一).离离人人孤孤独独地地走走了了,还还频频频频回回望望,每每一一次次回回望望,都都令令自自己己肝肝肠肠寸寸断断,此此字字让让我我们们仿仿佛佛看看到到抒抒情情主主人人公公泪泪眼眼朦朦胧胧、想想看看又又不

12、不愿愿看看的的形形象象（步步骤骤二二）只只一一“看看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三步骤三）第五种模式：观点不同型第五种模式：观点不同型提提问问方方式式：有有人人这这样样认认为为，有有人人那那样样认认为为，你觉得呢？你觉得呢？提提问问变变体体：有有人人认认为为某某字字用用得得好好，有有人人认认为某字用得不好，你认为呢？为某字用得不好，你认为呢？解解答答分分析析：依依据据原原诗诗词词做做答答，一一定定要要从从原原诗词中找到原因、理由。诗词中找到原因、理由。答答题题步步骤骤：找找到到原原词词句句中中的的关关键键几几点点，分分条做答，用翻译的形式就可以。条

13、做答，用翻译的形式就可以。答题示例答题示例：2005年福建卷第年福建卷第10题第（题第（1）问，你认为哪句更妙？上海卷第问，你认为哪句更妙？上海卷第16题，题，你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价，你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价，请结合作品谈谈自己的看法。请结合作品谈谈自己的看法。第六种模式：对比鉴赏式第六种模式：对比鉴赏式提提问问方方式式：两两首首诗诗或或词词出出现现进进行行内内容容与与主主题题、方方法法等等方方面面对对比比；也也有有与与学学过过的的课课文文诗诗句句的的对比对比提提问问变变体体：说说出出相相同同点点或或不不同同点点。有有的的指指氛氛围、感情，有的指风格、方法。围、感情，有的指风

14、格、方法。解解答答方方法法：依依据据原原诗诗词词作作答答，要要从从原原诗诗中中找找到理由到理由答答题题步步骤骤：先先对对原原诗诗词词相相关关原原句句作作一一解解释释，找找到到题题眼眼；再再列列出出几几条条作作答答。关关键键是是抓抓住住其其不同点，让原句中的词语说话不同点，让原句中的词语说话答答题题示示例例：2005年年北北京京卷卷第第12题题第第（3）问问：词词中中“自自许许封封侯侯在在万万里里，有有谁谁知知？鬓鬓虽虽残残，心心未未死死”与与陆陆游游书书愤愤中中“塞塞上上长长城城空空自自许许，镜镜中中衰衰鬓鬓已已先先斑斑”相相比比较较，两两处所表达的思想感情有何异同？处所表达的思想感情有何异同

15、？相相同同点点：抗抗金金报报国国，建建功功立立业业的的爱爱国国之之志志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。和壮志未酬、理想落空的伤感之情。不不同同点点：A、本本词词句句抒抒发发不不被被理理解解的的感感叹叹，突出了烈士暮年的壮心不已的心境。突出了烈士暮年的壮心不已的心境。B、陆陆游游诗诗则则表表达达了了壮壮志志未未酬酬却却已已年年老老鬓鬓衰的悲愤情怀。衰的悲愤情怀。第七种模式：一词领全诗的关键第七种模式：一词领全诗的关键提问方式提问方式：某词是全诗的关键，为什么？：某词是全诗的关键，为什么？解答分析解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。程度。答题示例答题示例：2005年天津卷年天津卷“望望”字的作用。字的作用。