小学美术四年级上册《剪纸故事》说

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1、湘版小学美术四年级上册剪纸故事说课稿尊敬的各位领导、各位专家评委：大家好！我是， 我非常荣幸能参加这次的说课活动。今天我说课的内容是湘版美术教材第七册第 8 课 剪纸故事 ， 下面我将从教材分析，学情分析、教学目标、教法分析、学法分析，教学过程等几个方面对这堂课进行设计。（一） 教材分析1、教学内容：本节课是九年义务教育第七册第8 课内容，是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。 让学生在学习活动中通过自主学习的方式， 利用剪纸的形式，表达生活中自己熟

2、悉的事情和了解的故事， 借以抒发内在蕴涵的情感， 同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。2、本节课的地位和作用：本节课初步培养了学生的设计意识，对学生的实践，探索，动手制作能力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。二、学情分析本节课是融剪刻说为一体的剪纸课难度较高，学生平时对剪纸了解较少，学校家长出于安全考虑平时又限制孩子使用剪子刻刀等， 因此学生在剪刻能力方面相对比较弱， 再加上受绘画能力影响作品制作速度受到限制， 要想给学生留下足够的时间去实践操作课堂上师生互动环节必然会减少， 因此我是这样设想的让学生通过实际观察

3、自己动手表现来掌握剪纸技巧尽量压缩教师示范时间给学生展示的空间。三、教学目标：新的课堂教学倡导学生自主合作探究的学习方试，学生是学习活动的主体教师只是组织者参与者引领者， 为了便于检测学习效果，我确定本节课可操作性较强的目标：A，认知目标：掌握剪、刻事物的基本方法和步骤，发展动手能力。了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。锻炼语言组织和口头表达能力。B，能力目标：培养学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进行简单的点评。C，审美目标： 通过学习，使学生们能够保护环境，热爱生活，树立正确的审美观，提高审美能力。4、教学重点与难点：本课学习重点和难点在于让学生随意剪出事物的外形， 这一点对于学生来说

4、，难度较大，应该让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对事物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。5、课前准备：多媒体，剪纸范作，剪刀，彩纸，胶棒。6、课时：一课时（二） 教法分析遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，根据小学四年级学生的身体和心理特点， 我将采用故事导入法教学，即先出示我和学生一起玩 我给学生上课的剪纸画让学生根据画面叙说故事，这样既提高了学生的观察能力和口头表达能力又激发了学生学习剪纸的兴趣，勾起了学生主动学习剪纸的求知欲望， 让学生对本课所学内容有一个感性的认识，然后欣赏观看教师准备的资料，进一步对所学内容加以认识，接下来，教师和学生一起探讨

5、研究，并让学生操作实践，增加学生理性认识，进一步突出本课重点和难点。（三）学法分析：教会学生学会学习是课堂教学中的重要任务，学生获得知识都有一个循序渐进的过程，在教学中，重视让学生参与和相互学习，力求最大限度的发挥学生的主动性和创造性。 在本课学习中学生通过欣赏自主尝试相互评价等方法来达到学习目的， 鼓励学生独立思考，及时提问，做到学与练相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正，养成刻苦钻研，认真细致的学习态度。（四）说教学手段：以多媒体课件为主要教学手段在教师示范讲解的时候以实物投影仪展示。（五）说训练课前让学生收集资料，并让他们练习剪单独纹样，课堂中让学生根据画稿剪刻人物形象，完成作业，

6、要求大胆简练，富有童趣。教学过程的设计在整个教学过程中我将采用以下的步骤：本课教学流程可大致作出如下安排：故事导入 示范引路创意先行了解特征构思画面自主表现合作组织互动评议，叙说故事一、采用故事导入法教学出示教师范作剪纸奥运福娃谈话导入同学们老师今天给你们带来了几个老朋友大家还记得他们吗？让学生对剪纸有一个初步感知， 接着设置悬念老师还给同学们带来了几个故事不过老师的故事都在画里请同学们认真观察看明白了帮老师讲一讲好吗?（通过学生观察使学生对课题和本节课所学内容有一个更深刻的了解同时也培养了学生的观察 能力和口头表达能力既激发了学生的学习兴趣又勾起学生主动学习剪纸的求知欲望， 让学生对本课所学

7、内容有一个感性认识从而导入课题）师 :你讲的真好。同学们你发现了吗？咱们今天讲故事的方式有什么特别的地方？ 生：是用剪刀剪的。 师：对，这就是我们今天要学习的剪纸故事。（板书课题）二、剪纸介绍初步感知 1、交流汇报 师：课前，老师让同学们去收集了有关剪纸的资料，那我们一起来交流交流吧！ 学生自由汇报。（通过资源分享培养学生搜集资料能力从而促使学生对剪纸艺术有一个更深刻的了解和认识）（说到相关内容点击课件） 师：你们真是太了不起了，收集了这么多有价值的资料。 对学生收集资料能力给予表扬同时教师对剪纸艺术进行简单介绍， 使学生认识到剪纸艺术在我国有着悠久的历史文化现如今我国剪纸艺术已被联合国教科文

8、化组织保护非物资文化遗产政府间委员会的审批列入第四批 人类非物质文化遗产代表作名录。我们要把剪纸艺术发扬光大从而使学生更加热爱剪纸。三、 讨论交流演示制作步骤、 学生学生观察课本中剪纸步骤围绕 “怎样剪才能制作出一幅漂亮作品呢？”进行讨论交流， （课件出示：制作方法）、教师适适示范剪一个人物形象，边示范边讲解剪外形剪刻细节添加背景道具组合粘贴让学生更直观感受剪纸方法。（6）尝试练习。学生先尝试练习试剪一个人物形象，教师对学生初次作业进行讲评。然后欣赏评价。通过欣赏作品 师：王老师这儿还有一些儿童剪纸作品，请大家欣赏，你喜欢那幅作品。为什么？适当出示有缺憾作品让学生通过观察对比发现问题自己总结出

9、剪纸过程中需要注意的问题引导学生学会学习。小结： 要剪出好作品首先是要构思， 我们可以先想好一个故事再剪，也可以根据随手剪出的图案加以想象通过添加道具或背景， 再组合成一个故事。我们还可根据成语、歌曲、诗歌等等来创作剪纸作品，你准备剪一个怎样的故事呢？请大家展开想像的翅膀， 大胆构思，小组内相互说一说个人的故事，评一评推选出一个最动听、新颖、有趣的故事，合作完成这副作品。四、综合实践合作完成。要求每个学生至少剪一个人物或者道具合作创作一幅剪纸作品，并说说这个故事。培养学生的团结合作意识。五、展示，评价下课。在评价作品上 ,我先向学生提出了我的评价方向，制作态度认真的即制作奖,小组合作愉快的即合

10、作奖,作品画面美观的即美观奖,与众不同又有独特个性的作品即创意奖,激励学生团结协作,共同完成一件剪纸故事画。学生贴好作品后,组内互相评价你觉得小组内谁剪的最好好在哪？各组再评一评,你（你们）觉得符合哪一项获奖要求？ ,各组选出一位代表介绍自己组的作品 ,对大家说一说这个故事,比一比哪个组说的故事最精彩,这样锻炼学生的思维想象能力和口语表达能力,也激发了学生制作的兴趣。最后,我对学生的剪纸作业和学生所编的故事进行双重评价 ,评价贯穿于整个课堂的初始阶段,深入阶段和终结阶段,教师对学生积极尝试剪纸的学习热情加以肯定,表扬并保护学生的参与意识,鼓励学生动手尝试.引导学生将评价的标准侧重于创造性和个性

11、,看内容是否有情趣,是否显示出对周围事物的留意与好奇 ,是否有一定的想象 ,体现个性成分.各组能否保持环境的整洁,养成好的作画习惯等。，让学生体会到艺术的魅力。 师：这些剪纸作品真是太美了，孩子们真是了不起，老师想把你们的作品带到我们小学去，贴在画廊里，并且发到网络上去， 让更多的孩子们来欣赏， 来分享大家的快乐。 最后课堂延伸：民间艺术家和现代艺术家都能用 “剪纸的艺术”再现生活表达自己的情感，并用不同的形式呈现作品。我们向他们学习还能怎么做？关于“剪纸” 或民间艺术家的知识通过网络或报刊等媒介我们还能找到更多相关的信息吗？四、说板书：板书能突出本节课主要内容简短醒目8 剪纸故事制作步骤：

12、1.剪外形 2.剪刻细节 3.添加背景道具 4.组合粘贴新新人美版小学美术四年级上册 1 1、四季的色彩精品教案、四季的色彩精品教案课时课时 ：1 课时学习领域学习领域：欣赏.评述教学目标教学目标：1、认知目标 ：通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。2、技能目标：认识书中四位画家，对其作品进行分析，并写出短文。3、情感目标： 感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。教学重点教学重点： 认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点教学难点： 用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。教学准备：教学准备：课本、课件、四

13、季美术作品教教 学学 过过 程：程：一、预见教学明确目标稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。二、搜集资料 感知欣赏学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集， 在收集准备的过程中初步感知欣赏课文，享受学习的快乐，增强学生对课题的关注。三、设置问题氛围激发探究热情美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究,素描作品,水粉作品,油画作品,国画作品,手工制作1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。你喜欢什么季节，为什么？2、板书课题。四、对话交流 质疑解疑 1、欣赏。仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？2、总结。同：每幅作品都有树，都是风景画。异：表现

14、的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同，画家国籍不同.3、分组活动。（2） 学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。（3） 问题：这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？从作品中你看到了什么，又感受到了什么？作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？4、学生反馈，教师指导补充。早春之路是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。夏 画家使用了深浅不同的绿色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃， 夏的明亮苍翠。 透过

15、夏日灿烂的阳光， 白桦林以其丰富、 深厚的绿色，展现了夏天的生命金秋画面主要使用了黄色、橙色和红色，画面用色浓重。这是我国画家林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆结合。在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。冬猎这是一幅冬日经典作品。主要用了棕色、土黄、绿色。画面深远的透视效果把我们的眼界带进了无边的冰雪世界。冬天里，似乎万物进入了休眠，天与地静静地孕育着春的力量。而画中人物则是静谧中动的分子。打猎归来的人们带着他们的猎犬，带着几分疲惫，进入画面左下角。顺着他们的路线抬眼望去。我们看到了在湖面上忙碌的人们， 虽是渺小的身影但一样可以体会到冬日里人们忙碌的气氛。五、展示收获 评价整合从课本中选出你喜欢的作品，从画中表现的形象、色彩、感受等方面写一篇短文。写完后小组交流。