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1、19 动物笑谈动物笑谈作者名片作者名片康拉德康拉德劳伦兹（劳伦兹（19031989），）， 奥地利动物行为学家、科普作家，是奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作年诺贝尔生理医学奖。代表作有有所罗门王的指环所罗门王的指环攻击的秘密攻击的秘密雁语者雁语者狗的家世狗的家世等。等。学习目标学习目标1.整体感知课文内容，理解标题整体感知课文内容，理解标题“笑谈笑谈”的含义。的含义。(重点重点)2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。感情，并学习
2、本文诙谐风趣的语言。(难难点点)3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。物之间的亲密关系。(重点重点)字词学习字词学习鹦鹉鹦鹉( ) ( ) 温温驯驯( ) ( ) 禁禁锢锢( ) ( ) 虐虐待待( ) ( ) 神采神采奕奕奕奕( ) ( ) 余余晖晖( )( )嚎嚎声声( ) ( ) 收收敛敛( ) ( ) 咒咒骂骂( ) ( ) 蹿蹿( ) ( ) 蹒跚蹒跚( ) ( ) 匍匐匍匐( )( )yn wyn wx x n n n ny y huhuh h o olinl
3、inzhzh u ucuncunp p n n shnshnp p f f 速读课文，说速读课文，说“笑谈笑谈”1、理解题目含义。、理解题目含义。 “动物笑谈动物笑谈”，意思是谈论和，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。动物有关的趣事、笑话。 2、快速通读课文，说说课文写、快速通读课文，说说课文写了了“我我”与动物之间哪几件与动物之间哪几件“笑笑谈谈”？合作欣赏，品合作欣赏，品“笑谈笑谈”作者把小水鸭和作者把小水鸭和“可可可可”写得如此写得如此可爱，文中有许多吸引人的细节描可爱，文中有许多吸引人的细节描写，来增强文章的喜剧效果。写，来增强文章的喜剧效果。再读课文，画出这样的句子细细品再读课文，画
4、出这样的句子细细品味，把你的理解和感受，写在课本味，把你的理解和感受，写在课本的扉页。的扉页。(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了动了因此，为了要它们跟着我，我不得因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。不蹲着走，这自然颇不舒服。作者专注于动物行为研究，为了作者专注于动物行为研究，为了“探求真理探求真理”，不惜放下人类，不惜放下人类“高贵身段高贵身段”，与动物们，与动物们打成一片。打成一片。(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死哭了。好像只要我不出声，它们
5、就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。了，或者以为我不再爱它们了。作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。多么喜爱这些小动物。(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。色煞白。“我
6、我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。(4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。“弯弯”“蹒跚蹒跚”“抓抓”等词语，写出了父亲对等词语，写出了父亲对“可可可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。(5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像
7、一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。“咬住咬住”“飞飞”“打开打开”等词语，以及比喻等词语，以及比喻的修辞手法，生动形象地写出了的修辞手法，生动形象地写出了“可可可可”动动作的轻盈敏捷。作的轻盈敏捷。质疑探究，议质疑探究，议“笑谈笑谈”1、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？笑的情景？2、作者为什么要详细写这个逗笑的情景呢、作者为什么要详细写这个逗笑的情景呢？从中感受到作者怎样的科学态度？从中感受到作者怎样的科学态度？(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。怪诞或发疯的原
8、因。(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。(3)为了探求真理，作者不惜放下人类为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵高贵的身段的身段”与动物打成一片，可见作者对科学与动物打成一片，可见作者对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。3、你如何看待劳伦兹和动物间的趣、你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识和评价？事，你对他有怎样的认识和评价？4、作者的做法在今天来看有何现实意、作者的做法在今天来看有何现实意义？义？ 这篇课文用幽默风趣的文
9、字，讲述了这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，表达了作者有关动物的趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱。在环境破坏，物种面对动物的热爱。在环境破坏，物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。谐相处。拓展迁移拓展迁移 动物的帮助动物的帮助 动物的互帮互助在同类中表现动物的互帮互助在同类中表现十分明显。大雁在飞行中拍动翅膀，十分明显。大雁在飞行中拍动翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团队合作的成果，使集气流，这种团队合作的成果，使集体的飞行效
10、率大大增加了。不管群体的飞行效率大大增加了。不管群体遭遇的情况是好是坏，同伴们总体遭遇的情况是好是坏，同伴们总是会相互帮忙。是会相互帮忙。 如果一只大雁生病或被猎人击如果一只大雁生病或被猎人击伤，雁群中就会有两只大雁靠近这伤，雁群中就会有两只大雁靠近这只遭遇困难的同伴，协助它降落在只遭遇困难的同伴，协助它降落在地面上，然后一直等到这只大雁能地面上，然后一直等到这只大雁能够重回群体或直至不幸死亡后，它够重回群体或直至不幸死亡后，它们才会离开。其他动物也有这种行们才会离开。其他动物也有这种行为，如瞎眼老鼠咬着明眼老鼠的尾为，如瞎眼老鼠咬着明眼老鼠的尾巴行走；鸭子相互用喙梳理羽毛；巴行走；鸭子相互用喙梳理羽毛；受伤的小鹿被驮回同类的舍内养护受伤的小鹿被驮回同类的舍内养护等。等。课后作业课后作业1、查找一些濒危动物的资料，并与同、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物，我们学们交流，面对这些濒危动物，我们能做些什么？能做些什么？2、仔细观察一种或几种小动物，并把、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同学们交你的观察结果记录下来，与同学们交流。流。3、课下阅读、课下阅读所罗门王的指环所罗门王的指环
