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1、宜昌一中宜昌一中 余志青余志青英国君主立宪制的确立英国君主立宪制的确立Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.教教 材材 简简 析析l本课为人教版必修一第三单元第一课。本课为人教版必修一第三单元第一课。英国君主立宪制的建立，开创近代西方英国君主立宪制的建立，开创近代西方政治文明的先河。学习本课，能让学生政治文明的先河。学习本课，能让学生对资本主义民主制度的基本特征有初步对资本主义民主制度的基本特征有初步了解，
2、奠定学习美、法、德等国政治制了解，奠定学习美、法、德等国政治制度的基础。度的基础。l重点：权利法案的内容、君主立宪重点：权利法案的内容、君主立宪制的特点。制的特点。l难点：对君主立宪制特点和作用的理解难点：对君主立宪制特点和作用的理解Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.学学 情情 分分 析析 高一学生思维活跃个性鲜高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，明，参与意识强， 有一定独有一定独立思考能力，但历史知
3、识的储立思考能力，但历史知识的储备不充分，历史思维能力还有备不充分，历史思维能力还有待提高。待提高。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.教教 学学 目目 标标 知识与技能：了解权利法案的内容、知识与技能：了解权利法案的内容、君主立宪制的形成和完善过程。理解英国君主君主立宪制的形成和完善过程。理解英国君主立宪制的特点。提高通过阅读获取历史信息的立宪制的特点。提高通过阅读获取历史信息的能力。能力。 过程与方法
4、：通过阅读权利法案培养过程与方法：通过阅读权利法案培养学生阅读概括能力。通过分组探讨培养学生协学生阅读概括能力。通过分组探讨培养学生协作能力。作能力。 情感态度与价值观情感态度与价值观 ：认识英国君主立宪：认识英国君主立宪制确立曲折性；培养学生历史唯物主义的世界制确立曲折性；培养学生历史唯物主义的世界观，要求学生能够理解和尊重人类文化的统一观，要求学生能够理解和尊重人类文化的统一性和多样性。性和多样性。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-20
5、11 Aspose Pty Ltd.教教 学学 方方 法法主要教法：主要教法：以以“情景情景探究探究建构建构”为为 依托，主要采用问题探究、依托，主要采用问题探究、 分组探究、角色扮演分组探究、角色扮演Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.争取民争取民主主确立民确立民主主完善民完善民主主畅说民主畅说民主 走向民主的英国走向民主的英国教教 学学 过过 程程情景创设情景创设知识探究知识探究知识建构知识建构知识运
6、用知识运用Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第一环节：视频欣赏第一环节：视频欣赏 情景创设情景创设Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 到光荣革命为止，合适的政到光荣革命为止，合适的政治和社会环境已经在英国形成了，
7、治和社会环境已经在英国形成了，正是在这种环境下，英国率先走正是在这种环境下，英国率先走向工业革命，也就从一个文明边向工业革命，也就从一个文明边缘的小国走向了世界的中心，并缘的小国走向了世界的中心，并开创了一种的新的文明。开创了一种的新的文明。 钱乘旦英国通史钱乘旦英国通史第一环节：视频欣赏第一环节：视频欣赏 情景创设情景创设Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第二环节：整合课本第二环节：整合课本 知识探究
8、知识探究第一幕第一幕 革命革命争取民主争取民主（阅读课本探究阅读课本探究）1 1、1717世纪中期，英国资产阶级和新贵族世纪中期，英国资产阶级和新贵族为了争取民主进行了怎样的斗争？为了争取民主进行了怎样的斗争？2 2、斗争过程中议会同意国王复辟的目的、斗争过程中议会同意国王复辟的目的是什么？产生了怎样的后果？是什么？产生了怎样的后果？3 3、从历史上看有没有两全其美的办法？、从历史上看有没有两全其美的办法？Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2
9、011 Aspose Pty Ltd.第二环节：整合课本第二环节：整合课本 知识探究知识探究第二幕第二幕 立法立法确立民主确立民主（浏览课本探究）（浏览课本探究） 英国资产阶级和新英国资产阶级和新贵族又是以怎样的方式贵族又是以怎样的方式建立了新的制度呢？建立了新的制度呢？Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第二环节：整合课本第二环节：整合课本 知识探究知识探究第二幕第二幕 立法立法确立民主确立民主（材料展
10、示探究）（材料展示探究） 第一条第一条 凡未经议会同意，以国王权威停止法律凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法行为。或停止法律实施之僭越权力，为非法行为。 第四条第四条 凡未经议会准许，借口国王特权，为国凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，王而征收，或供国王使用而征收金钱，皆为非皆为非法。法。 第六条第六条 除经议会同意之外，平时在本王国内征除经议会同意之外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。募或维持常备军，皆属违法。 探究：以上三条限制了国王的哪些权利？探究：以上三条限制了国王的哪些权利？ Evaluation only.
11、Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第二环节：整合课本第二环节：整合课本 知识探究知识探究第二幕第二幕 立法立法确立民主确立民主（材料展示探究）（材料展示探究） 请回答：上述条文保障了议会的哪些权利？请回答：上述条文保障了议会的哪些权利？ 第八条第八条 议会之选举应是自由的。议会之选举应是自由的。 第九条第九条 议会之演说自由、辩论或议事之议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应自由，不应受到弹劾或询问。受到弹劾或询问。 第十三条第十三条
12、 为申雪一切诉冤，并为修正、为申雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，国会应时常集会。加强与维护法律起见，国会应时常集会。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第二环节：整合课本第二环节：整合课本 知识探究知识探究第二幕第二幕 立法立法确立民主确立民主（浏览课本探究）（浏览课本探究） 国王是否可以通过国王是否可以通过任命议员的方式来实行任命议员的方式来实行独裁统治？独裁统治？Evaluation on
13、ly.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第二环节：整合课本第二环节：整合课本 知识探究知识探究第二幕第二幕 立法立法确立民主确立民主（阅读课本思考）（阅读课本思考） 国国 王王 任任 命命 选选 民民 直直 接接 选选 举举 代议制代议制 由选民选出代表产生代议机构行使国家由选民选出代表产生代议机构行使国家权力的制度，是一种间接民主。权力的制度，是一种间接民主。Evaluation only.Created with Aspose.S
14、lides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第二环节：整合课本第二环节：整合课本 知识探究知识探究第二幕第二幕 立法立法确立民主确立民主（浏览课本探究）（浏览课本探究） 议会实行怎样的决议会实行怎样的决策方式，是否存在独裁策方式，是否存在独裁的可能性？的可能性？Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
15、第二环节：整合课本第二环节：整合课本 知识探究知识探究第二幕第二幕 立法立法确立民主确立民主（材料展示探究）（材料展示探究） 请回答：上述材料体现了怎样的决策原则？请回答：上述材料体现了怎样的决策原则？ 英国下院英国下院18401840年年4 4月就对华战争军月就对华战争军费案、广东鸦片商人赔偿案开始辩论，费案、广东鸦片商人赔偿案开始辩论，经过了三天的激烈辩论，以经过了三天的激烈辩论，以271271票对票对262262票的微弱多数，通过了内阁的提案。票的微弱多数，通过了内阁的提案。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5
16、Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第二环节：整合课本第二环节：整合课本 知识探究知识探究第二幕第二幕 立法立法确立民主确立民主 君主立宪制君主立宪制 国王的权利受到法律的限制，国王的权利受到法律的限制，逐渐处于统而不治的地位。逐渐处于统而不治的地位。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第二环节：整合课本第二环节：整合课本 知
17、识探究知识探究第三幕第三幕 改革改革完善民主完善民主（浏览课本探究）（浏览课本探究） 君主立宪制确立后，为君主立宪制确立后，为了完善民主，资产阶级又了完善民主，资产阶级又进行了怎样的探索？进行了怎样的探索？Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第二环节：整合课本第二环节：整合课本 知识探究知识探究第三幕：改革第三幕：改革完善民主完善民主（分组讨论探究）（分组讨论探究）1 1、议会的改革的表现？体现的趋势？、
18、议会的改革的表现？体现的趋势？2 2、内阁制度的形成、国王是否可以通、内阁制度的形成、国王是否可以通过任命首相或大臣的方式控制行政权过任命首相或大臣的方式控制行政权实行独裁？实行独裁？3 3、英国的政党制度是？政党之间的关、英国的政党制度是？政党之间的关系？系？Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第二环节：整合课本第二环节：整合课本 知识探究知识探究第三幕第三幕 改革改革完善民主完善民主（分组讨论探究）分
19、组讨论探究）一、议会选举权被选举权的扩大一、议会选举权被选举权的扩大二、下院多数党掌握行政权二、下院多数党掌握行政权三、两党制的形成三、两党制的形成Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第二环节：整合课本第二环节：整合课本 知识探究知识探究第三幕第三幕 改革改革完善民主完善民主关系：提名、共进退关系：提名、共进退Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .
20、NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第二环节：整合课本第二环节：整合课本 知识探究知识探究第四幕：畅说第四幕：畅说感悟民主感悟民主（角色扮演）（角色扮演）1 1、议会组：与其它机构的关系？、议会组：与其它机构的关系？地位？地位？2 2、内阁首相组：与其它机构的关、内阁首相组：与其它机构的关系？地位？系？地位？3 3、国王组：与其它机构的关系？、国王组：与其它机构的关系？地位？地位？Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Clie
21、nt Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第二环节：整合课本第二环节：整合课本 知识探究知识探究第四幕：畅说第四幕：畅说感悟民主感悟民主（角色扮演）（角色扮演）君主君主上院上院内阁内阁 (首相首相)任任命命议议 会会多多数数党党组组阁阁形式任命形式任命负负责责（立法权）（立法权）（行政权）（行政权）下院下院Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd
22、.第二环节：整合课本第二环节：整合课本 知识探究知识探究第四幕第四幕 畅说畅说感悟民主感悟民主君主立宪制的特点君主立宪制的特点 国王统而不治，议会权力国王统而不治，议会权力至上，以议会内阁制为核心，至上，以议会内阁制为核心，是君主制、贵族制与民主制的是君主制、贵族制与民主制的混合物混合物。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第二环节：整合课本第二环节：整合课本 知识探究知识探究第四幕第四幕 畅说畅说感悟民
23、主感悟民主(阅读材料归纳）阅读材料归纳）材料一：到光荣革命为止，合适的政治和社会环材料一：到光荣革命为止，合适的政治和社会环境已经在英国形成了，正是在这种环境下，英国境已经在英国形成了，正是在这种环境下，英国率先走向工业革命，也就从一个文明边缘的小国率先走向工业革命，也就从一个文明边缘的小国走向了世界的中心，并开创了一种的新的文明。走向了世界的中心，并开创了一种的新的文明。 钱乘旦英国通史钱乘旦英国通史材料二材料二 美国史学家柯麦芝说：美国史学家柯麦芝说：“成百的国家，成百的国家，无论是新国家还是老国家，都选择了英格兰的议无论是新国家还是老国家，都选择了英格兰的议会制度。会制度。”Evalua
24、tion only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第二环节：整合课本第二环节：整合课本 知识探究知识探究第四幕第四幕 畅说畅说感悟民主感悟民主君主立宪制的作用君主立宪制的作用1 1、保障民主，避免独裁，为英国资、保障民主，避免独裁，为英国资本主义的发展提供了保障。本主义的发展提供了保障。2 2、为世界资本主义制度提供了范例。、为世界资本主义制度提供了范例。Evaluation only.Created with Aspose.Sl
25、ides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第三环节：高屋建瓴第三环节：高屋建瓴 知识建构知识建构走向民主的英国（板书设计）走向民主的英国（板书设计）争取民主：革命争取民主：革命确立民主：立法确立民主：立法完善民主：改革完善民主：改革畅说民主：深远畅说民主：深远Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第
26、四环节：实战演练第四环节：实战演练 能力提升能力提升 材料一：每日经济新闻报道：金融危机愈演愈烈，材料一：每日经济新闻报道：金融危机愈演愈烈，英伦三岛早已是深陷泥潭。英国财政大臣达林英伦三岛早已是深陷泥潭。英国财政大臣达林20082008年年1010月月8 8日上午宣布了一揽子银行救助计划，英国政府将日上午宣布了一揽子银行救助计划，英国政府将向英国各大商业银行注入高达向英国各大商业银行注入高达500500亿英镑亿英镑 （880880亿美元）亿美元）的资金。甚至准备将中小银行国有化。你认为：的资金。甚至准备将中小银行国有化。你认为：内阁成员大体上是赞成还是反对？为什么？内阁成员大体上是赞成还是反
27、对？为什么？女王伊丽莎白二世如果反对，布朗首相会不会为此改变策略，为女王伊丽莎白二世如果反对，布朗首相会不会为此改变策略，为什么？什么？如果议会中大多数对布朗内阁不满意，结果又会如何？如果议会中大多数对布朗内阁不满意，结果又会如何？Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 谢谢指导！谢谢指导！ Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
