《初三家长会PPT(共34张)#家长会类》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三家长会PPT(共34张)#家长会类（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 吹响中考集结号初三年级（初三年级（3）班家长会）班家长会1校园类2校园类 如果没有整个社会首先是家庭的如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。的根源也都可以追溯到家庭。 著名教育家著名教育家*苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基3校园类 学校教育必须要有家庭教育的配合，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华。 家长是孩子的第
2、一任教师， 家庭是孩子的天然学校。4校园类5 5校园类校园类n n尊敬的家长朋友们: 大家好！首先，我代表全体教师对你们的到来表示热烈的欢迎！初三对于学生来说，是人生的第一次分水岭、是全力跨入理想高中的一个关键点，也是我们家长心中最关注和担心的一年。当然，更是我们老师需要特别关心的一年。 6 6校园类校园类 因此，这次家长会的意义重大，是我们老师、家长和学生三者围绕孩子学习这一核心，共同实现孩子三年初中学习最大收获的推进会。我希望也坚信，我们共同抓住初三的起步，我们的孩子在学习上一定会有新的进步。今天的家长会，我在这里跟家长探以下几个方面的情况。7 7校园类校园类分析去年中考招生情况及目前形势
3、n n一.分析去年中考情况：n n二.今年预计中考招生情况：n n三.中考迫在眉睫：8 8校园类校园类分析当前班级状况及学生学习状态n n总体情况：班级稳定学习气氛浓厚，学生目标明总体情况：班级稳定学习气氛浓厚，学生目标明确。进入九年级各学科容量加大，难度加深，学确。进入九年级各学科容量加大，难度加深，学生的学习成绩两级分化更加严重。根据学生平时生的学习成绩两级分化更加严重。根据学生平时的课堂表现，学习状态，结合进入九年级以来的的课堂表现，学习状态，结合进入九年级以来的几次考试，分析总结如下：几次考试，分析总结如下：n n第一类是学习态度端正，具有较强紧迫感和竞争第一类是学习态度端正，具有较强
4、紧迫感和竞争意识，把学习放在第一位，学习积极主动，刻苦意识，把学习放在第一位，学习积极主动，刻苦认真，属于实力型一类，这是让老师和家长最放认真，属于实力型一类，这是让老师和家长最放心的学生。心的学生。9 9校园类校园类n n第二类学习可以，思维灵活，但紧迫感和竞争意识不足，而缺少冲刺意识，拼搏精神，一但努力进步很快，属于潜力型一类。这需要我们共同努力。多鼓励，勤监督.1010校园类校园类n n第三类知道要好好学习是知道要好好学，目标也比较明确，但学习不得法，毅力不够。还有的同学压力过重，一味用功，不会合理的安排时间。n n第四类是成绩一贯不理想，缺乏动力，没有明确的学习目标，没有时间紧迫感，上
5、课不专心听讲，作业马虎得过且过，应付抄袭。1111校园类校园类n n一、初三学生的身心特点及应对提示一、初三学生的身心特点及应对提示n n初三学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，上学期基本上还要上学期的内容，各科都忙于赶进度，作业量大，考试频繁，学习压力大。学生思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，对促进初三学生教育教学质量的提高十分重要 。1212校园类校园类n n1 1、自主思维增强，在目标和任务面前可能出现、自主思维增强，在目标和任务面前可能出现、自主思维增强，在目标和任务面前可能出现、自主思维增强，在目标和任务面前可能出现“ “两极分化两极分化两极
6、分化两极分化” ”。他们逐步接近成人的思维，对问题的他们逐步接近成人的思维，对问题的认识有了一定的深度和广度，对一些事物的看法、认识有了一定的深度和广度，对一些事物的看法、想法已经普遍有自己的思维，与父母在情感上、想法已经普遍有自己的思维，与父母在情感上、行为上、观点上日益脱离，对教师的态度增加了行为上、观点上日益脱离，对教师的态度增加了保留和批评、怀疑的成分，对大人的一些看法、保留和批评、怀疑的成分，对大人的一些看法、说法等会有自我判断，容易发表不同意见，甚至说法等会有自我判断，容易发表不同意见，甚至是厌烦和反驳。所以，自主性行为和思维更加突是厌烦和反驳。所以，自主性行为和思维更加突出。这种
7、思维和行为的自主性有正反两方面的倾出。这种思维和行为的自主性有正反两方面的倾向，如果孩子带着一种积极的态度来思维，这种向，如果孩子带着一种积极的态度来思维，这种自主性会促使孩子走向成熟，学习上会自我思考自主性会促使孩子走向成熟，学习上会自我思考和安排，自己会给自己定初三学习的目标，并不和安排，自己会给自己定初三学习的目标，并不断努力。断努力。 1313校园类校园类n n如果孩子带着一种消极的态度来思维，可能会就进入颓废的状态，因为面对中考这一让人感觉不是很愉快的事情，会在关键的时刻挺不过去，不正确地自主放低目标，逃避任务，甚至选择“放弃”。所以，家长要针对孩子所处的状态，了解孩子自己内心的想法
8、，对初三学业的打算，理解.商量和支持、鼓励孩子抓好目标的规划和学业的方向。 1414校园类校园类n n2、对于初三的孩子来说，面临的一件大事，就是中考。这是人生学习三大跨步之一，面对这一挑战和任务，人人都知道，但是也许人人都不愿意面对。所以，孩子们平时会对“中考”这两个字产生厌倦感，它代表的是负担。事实上，学生们向往的无忧无滤的时期确实结束了，面临升学的考验也迫使孩子花费更多的时间和精力来学习。一天当中，在学校、家里，他们的时间精力已经全部花费在学习中了。 1515校园类校园类n n对每一次考试，也都会担心成绩不佳，顾虑以后考不上理想高中让父母伤心，误了自己的前途，他们的思想矛盾非常激烈，思想
9、压力大，容易在中考面前出现烦躁。所以，家长要在日常教育中外在的形式上帮助孩子放松心态，将眼光放在学科知识学习的成效上，将帮助的着眼点放在解决学习中的问题上，而不要整天强调“中考”而又缺乏对孩子的实际帮助辅导、心理疏导。 1616校园类校园类n n3 3、心理生理的早期成熟，压抑和敏感的交织更、心理生理的早期成熟，压抑和敏感的交织更、心理生理的早期成熟，压抑和敏感的交织更、心理生理的早期成熟，压抑和敏感的交织更加明显。加明显。加明显。加明显。初三学生渴望社会、学校和家长能给予初三学生渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重，但是心理上是成人感他们成人式的信任和尊重，但是心理上是成人感及幼
10、稚性并存。这个特殊阶段，孩子会不愿意和及幼稚性并存。这个特殊阶段，孩子会不愿意和家长主动交流思想。因为，一方面学习上，家长家长主动交流思想。因为，一方面学习上，家长已经很难帮助孩子了，学识上已经有点已经很难帮助孩子了，学识上已经有点“ “力不从心力不从心” ”了。另一方面，在交流中往往家长又很落伍，对了。另一方面，在交流中往往家长又很落伍，对现在时尚流行的事物与孩子的观点看法大相径庭，现在时尚流行的事物与孩子的观点看法大相径庭，甚至会阻止孩子紧跟时代的兴趣和爱好。所以，甚至会阻止孩子紧跟时代的兴趣和爱好。所以，对客观事物的认识上，孩子存在着偏执性的特点，对客观事物的认识上，孩子存在着偏执性的特
11、点，对于发生的误解和不愉快，由于认知不全，容易对于发生的误解和不愉快，由于认知不全，容易对问题的认识产生偏差，继而引发孤独、抑郁、对问题的认识产生偏差，继而引发孤独、抑郁、偏执等心理障碍，因而带来了情绪上的固执性，偏执等心理障碍，因而带来了情绪上的固执性，孩子有了苦恼自己消化，有了失落自受折磨等；孩子有了苦恼自己消化，有了失落自受折磨等； 1717校园类校园类n n同时，随着个人心理生理的成熟，开始关注自己的打扮、关注别人的眼光，对于别人的评价非常敏感，伙伴之间的交往也会发生变化，都使他们的思绪泛起层层波澜，交友不当就容易误入歧途。所以，父母要关注这种压抑和敏感，关键在精神上给予孩子的是理解、
12、支持和保护，在物质消费上不要一味、无限满足，防止孩子过多地转移精力，对他们有时的反抗、怨言要静心听，让孩子能够有机会发泄、解压，听后，不必要过多计较孩子的正确与否进行批评，要以事引导，让孩子也学会理解别人，学会更沉稳地为人、处世、做事。 1818校园类校园类19校园类n n一.时间安排：早7:10到校，晨读。11:30放学。中午1:30到校，5:30放学。中午记得午休，中午别让学生早到校。n n二.加大管理力度，严格四个时间段的管理。n n三.加强学生思想工作的管理。及时给学生座谈。及时了解学生思想上存在的一些问题，鼓舞学生的干劲，指出努力方向。n n四.进行方法辅导。2020校园类校园类 一
13、、我认为根据各自孩子的特点，提两步，一、我认为根据各自孩子的特点，提两步，三方面，四注意：三方面，四注意：2121校园类校园类两步走：两步走：n n1、 多与孩子交流，切不可认为交流只是老师多与孩子交流，切不可认为交流只是老师的事情，您也有必要腾出空来了解一下孩子目的事情，您也有必要腾出空来了解一下孩子目前的学习成绩、思想动态，然后对症下药，帮前的学习成绩、思想动态，然后对症下药，帮孩子拟定合理的时间表，并陪他（她）学习一孩子拟定合理的时间表，并陪他（她）学习一段时间，让他感到马虎不得，感到再不认真就段时间，让他感到马虎不得，感到再不认真就说不过去。切不可简单粗暴。说不过去。切不可简单粗暴。n
14、 n2、家长要了解学校对学生的要求，积极配合、家长要了解学校对学生的要求，积极配合学校做好工作。不给孩子加压，让孩子心情轻学校做好工作。不给孩子加压，让孩子心情轻松、自信、健康，保持最佳发挥状态。创造良松、自信、健康，保持最佳发挥状态。创造良好的环境，让孩子在温馨、宽松的氛围中发挥好的环境，让孩子在温馨、宽松的氛围中发挥出最佳水平。出最佳水平。2222校园类校园类三方面入手：三方面入手：三方面入手：三方面入手：n n1 1、思想上鼓劲：、思想上鼓劲：、思想上鼓劲：、思想上鼓劲：明确目标，相信孩子的能力，关键明确目标，相信孩子的能力，关键在于为与不为；不同分数上不同学校。在于为与不为；不同分数上
15、不同学校。 n n2 2、生活上贴心照顾：、生活上贴心照顾：、生活上贴心照顾：、生活上贴心照顾：思想高度紧张，精力高度集中，思想高度紧张，精力高度集中，身体便容易虚弱。这时一定要坚持劳逸结合，保证较身体便容易虚弱。这时一定要坚持劳逸结合，保证较充足的睡眠，实现学习与休息的良性循环，如果晚上充足的睡眠，实现学习与休息的良性循环，如果晚上开夜车，白天倒没精神，只能导致功课没长进，身体开夜车，白天倒没精神，只能导致功课没长进，身体也垮了。这个时候，家长也要关心孩子的起居饮食，也垮了。这个时候，家长也要关心孩子的起居饮食，督促孩子劳逸结合，调整好生物钟。督促孩子劳逸结合，调整好生物钟。 n n3 3、
16、心理上热情疏导：、心理上热情疏导：、心理上热情疏导：、心理上热情疏导：要学会欣赏孩子，善于发现他要学会欣赏孩子，善于发现他们的闪光点，要让他们认识自己能行，是好样的。试们的闪光点，要让他们认识自己能行，是好样的。试想当一个孩子认识到自己很优秀，当他内心成材成功想当一个孩子认识到自己很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，能学不好吗？要理解、尊重他们，的欲望被激起时，能学不好吗？要理解、尊重他们，不要对他们施加太多压力。事实上，有时家长一句鼓不要对他们施加太多压力。事实上，有时家长一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可使他们很满足、充满励的话语、一个慈爱的眼神就可使他们很满足、充满动力。动力。 23
17、23校园类校园类四个注意点：四个注意点：四个注意点：四个注意点：n n切忌期望过高。不少家长对孩子抱有不切实际的期望，爱把“至少要考多少分”、“一定要上一中”之类的话挂在嘴边，殊不知这样做不仅起不到激励作用，反而让孩子愈发悲观、焦虑，给孩子造成不必要的心理压力。因此，对家长来说，首要任务就是正确了解孩子的状况，接纳孩子的现状，不提不切实际的要求，你不妨告诉孩子：“只要尽到最大努力就行了！”注重学习习惯和学习能力的培养，使学生养成良好的学习方法2424校园类校园类n n切忌制造紧张空气。为了给孩子督战切忌制造紧张空气。为了给孩子督战助阵，有些家长刻意制造出紧张的状态，助阵，有些家长刻意制造出紧张
18、的状态，如请假在家做如请假在家做“专职后勤专职后勤”，晚上绝不打，晚上绝不打开电视等等。这样做反而会让孩子觉得开电视等等。这样做反而会让孩子觉得压抑、烦闷，压抑、烦闷，“透不过气透不过气”来。最佳的做来。最佳的做法是，家长该干嘛就干嘛，同时，尽量法是，家长该干嘛就干嘛，同时，尽量避免出现对孩子的心理产生消极影响的避免出现对孩子的心理产生消极影响的事件，营造温馨、宽松的家庭氛围。事件，营造温馨、宽松的家庭氛围。2525校园类校园类n n切忌打击孩子的自信心。自信心能切忌打击孩子的自信心。自信心能让学生把现有水平发挥到最佳程度，让学生把现有水平发挥到最佳程度，在这个阶段，家长对孩子要鼓励、肯在这个
19、阶段，家长对孩子要鼓励、肯定，不要动辄批评、指责。当孩子某定，不要动辄批评、指责。当孩子某一次测验失利时，一味责骂只会让孩一次测验失利时，一味责骂只会让孩子更加缺乏自信，甚至自暴自弃，这子更加缺乏自信，甚至自暴自弃，这时，家长最好多与老师、孩子沟通，时，家长最好多与老师、孩子沟通，共同找出失利的原因，帮助孩子尽快共同找出失利的原因，帮助孩子尽快走出失利的阴影。走出失利的阴影。 2626校园类校园类n n切忌唠叨。在初三这个期间，一些家切忌唠叨。在初三这个期间，一些家长总爱在孩子面前反复念叨长总爱在孩子面前反复念叨“你要加把你要加把劲啊！劲啊！”、“你一定要考好呀！你一定要考好呀！”等等，等等，
20、这容易让孩子产生逆反心理，加重思这容易让孩子产生逆反心理，加重思想包袱，因为在学校老师说的最多的想包袱，因为在学校老师说的最多的就是这个，回到家了应该注意避免。就是这个，回到家了应该注意避免。2727校园类校园类针对以上情况，我真诚的向在座的每一位家长提出针对以上情况，我真诚的向在座的每一位家长提出一点意见：一点意见：n n1家长要了解学校对学生的要求，积极配合学家长要了解学校对学生的要求，积极配合学校做好工作。校做好工作。 n n2家长要培养孩子的处事能力，要让孩子能自家长要培养孩子的处事能力，要让孩子能自己管理自己。己管理自己。 n n3注重学习习惯和学习能力的培养，使学生养注重学习习惯和
21、学习能力的培养，使学生养成良好的学习方法，要注意学生的实践能力和创成良好的学习方法，要注意学生的实践能力和创新能力。新能力。2828校园类校园类n n4要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，要让他们认识到自己能行，是好样的。试想当要让他们认识到自己能行，是好样的。试想当一个学生认识到自己也同样很优秀，当他内心一个学生认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，学生能学不好吗？成材成功的欲望被激起时，学生能学不好吗？要理解他们、尊重他们，不要对他们施加太多要理解他们、尊重他们，不要对他们施加太多压力，要对他们说你能行。事实上，学生要求压力，要
22、对他们说你能行。事实上，学生要求也不在乎家长给他们买多少好吃的多少穿的，也不在乎家长给他们买多少好吃的多少穿的，有时一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可以有时一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可以使他们很满足、充满动力了。使他们很满足、充满动力了。2929校园类校园类 5多了解子女学习情况，不要只关心学习成绩，多了解子女学习情况，不要只关心学习成绩，而不关注学习过程。而不关注学习过程。6关心子女的内心世界，尊重他们的想法。关心子女的内心世界，尊重他们的想法。3030校园类校园类 给子女营造一个良好的学习氛围。给子女营造一个良好的学习氛围。 平时与班主任、任课老师多多联系，沟通，共同平时与班主任、任
23、课老师多多联系，沟通，共同教育好您的孩子。最后，我衷心希望学校的工作教育好您的孩子。最后，我衷心希望学校的工作能得到各位家长的大力支持，并坚信在学校、家能得到各位家长的大力支持，并坚信在学校、家长、学生三方共同努力下，一定能实现我们共同长、学生三方共同努力下，一定能实现我们共同的、美好目标，让我们试目以待。的、美好目标，让我们试目以待。3131校园类校园类2、尽尽量量表表扬扬孩孩子子，孩孩子子具具有有一一定定的的自自信信心心，才才会会肯肯去去学学习习要要使使孩孩子子每每天天都都感感觉觉到到他他在在学学习习上上取取得得了了一一定定进进步步，哪哪怕怕是是改改正正一个缺点。一个缺点。3、多多关关心心
24、孩孩子子的的学学习习内内容容和和实实际际进进步步程程度度，家家长长要要多多询询问问孩孩子子最最近近学学习习了了什什么么掌掌握得如何等。握得如何等。1、创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。平时应注意的问题平时应注意的问题:3232校园类校园类 4、经经常常给给孩孩子子制制订订几几个个容容易易达达到到的的小小目目标标，这这样样可可以以使使孩孩子子感感觉觉到到能能够够做做到到，树树立立孩孩子子自自信心，从而有利于孩子发挥出潜能。信心，从而有利于孩子发挥出潜能。6、尽量不要在孩子面前议论老师，尤其不尽量不要在孩子面前议论老师，尤其不要在孩子面前贬低老师。要在孩子面前贬低老师。5、订订下下家家庭庭学学习习规规矩矩，并并且且自自始始至至终终执执行，以形成良好的学习习惯，作息习惯。行，以形成良好的学习习惯，作息习惯。3333校园类校园类祝家长们事业一帆风顺祝家长们事业一帆风顺,孩子们学业有成孩子们学业有成! 衷心祝愿您的孩子在实验衷心祝愿您的孩子在实验中学健康幸福的成长中学健康幸福的成长!3434校园类校园类
