《诗歌鉴赏上课-(较为全面)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诗歌鉴赏上课-(较为全面)（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诗诗歌歌鉴鉴赏赏高高考考专专题题讲讲析析2021/6/71高考诗歌鉴赏题题目类型高考诗歌鉴赏题题目类型v客观题：选择题型，单选或多选。客观题：选择题型，单选或多选。v主观题：简答题型，分析鉴赏类。主观题：简答题型，分析鉴赏类。v选材范围：唐宋诗词为主，选材范围：唐宋诗词为主， 名家作品为主。名家作品为主。v分值：分值：68分分掌握诗歌鉴赏的一般答案模式掌握诗歌鉴赏的一般答案模式2021/6/72鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象形象、语言语言、表达技巧表达技巧；评价文学作品的评价文学作品的思想内容思想内容。高考对诗歌鉴赏的要求高考对诗歌鉴赏的要求2021/6/73形形 象象 “形象形象”就是文学
2、作品中展示出来的生活图画，就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为一般可分为人物形象人物形象和和景物形象景物形象。人物形象人物形象：诗中的诗人形象：诗中的诗人形象“我我”，一般指抒，一般指抒情主人公，即诗人自己。有时也指诗人塑造情主人公，即诗人自己。有时也指诗人塑造的某个或某类人物的艺术形象。的某个或某类人物的艺术形象。景物形象景物形象：诗中的景物形象即：诗中的景物形象即：景景（自然景（自然景象）、象）、物物（客观事物）（客观事物）。它们往往是借助客观。它们往往是借助客观物象表现出主观感情的形象，也就是含有物象表现出主观感情的形象，也就是含有“意意”的的“意象意象”。2021/6/74常见
3、人物形象类举常见人物形象类举1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁。李白：李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 2 2心忧天下、忧国忧民。心忧天下、忧国忧民。杜甫：杜甫：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”3 3寄情山水、归隐田园。寄情山水、归隐田园。陶渊明：陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山” 王维：王维：“随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留”4 4怀才不遇、壮志难
4、酬。怀才不遇、壮志难酬。陈子昂：陈子昂：“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下独怆然而涕下”2021/6/75 5 5矢志报国、慷慨愤世。矢志报国、慷慨愤世。 陆游陆游：“王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁” 辛弃疾辛弃疾：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营醉里挑灯看剑，梦回吹角连营赢得生赢得生前身后名，可怜白发生前身后名，可怜白发生” 6 6友人惜别、思念故乡。友人惜别、思念故乡。 李白李白：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情” 王维王维：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲独在异乡为异客，每逢佳
5、节倍思亲” 7 7献身边塞、反对征伐。献身边塞、反对征伐。 王翰王翰：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回” 王昌龄王昌龄：“但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山” 杜甫杜甫：“边廷流血成海水，武皇开边意未已边廷流血成海水，武皇开边意未已” 8 8爱恨情长。爱恨情长。 柳永柳永：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节” 苏轼苏轼：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘十年生死两茫茫，不思量，自难忘”2021/6/76如何分析人物形象？如何分析人物形象？知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。抓抒情主人公的语言神态、动作、心
6、理。抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。w答案一般由三部分构成：答案一般由三部分构成：1 1、什么形象、什么形象 2 2、形象的基本特征、形象的基本特征 3 3、形象的意义。、形象的意义。例：诉衷情陆游例：诉衷情陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。 注：沧州，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。注：沧州，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。问：诗中塑造了诗人怎样的形象？问：诗中塑造了诗人怎样的形象？诗歌描写了一个被闲
7、置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。酬、报国无门的感慨。2021/6/77古典诗词古典诗词常见的意象及其相关的主题常见的意象及其相关的主题送别诗送别诗意象：柳，酒，歌，船，长亭短亭，灞桥，南浦。意象：柳，酒，歌，船，长亭短亭，灞桥，南浦。表现要点：离情别恨、深情厚谊、激励劝勉表现要点：离情别恨、深情厚谊、激励
8、劝勉爱情诗爱情诗意象：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆。意象：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆。表现要点：绵绵思念、款款深情、离情别恨表现要点：绵绵思念、款款深情、离情别恨边塞诗边塞诗意象：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、意象：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山。明月、阴山、黑山。表现要点：边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、表现要点：边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳思乡思亲、同情批驳2021/6/78田园山水诗田园山水诗 意象：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜意象：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景。景。
9、 表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀等。隐逸情怀等。行旅诗行旅诗 意象：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、客、意象：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞蓬。浮萍、飞蓬。 表现要点：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、表现要点：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲孤独彷徨、思乡思亲咏史诗（怀古诗）咏史诗（怀古诗） 意象：古迹、古人。意象：古迹、古人。 表现要点：借古讽（谕、伤）今，盛衰无常，物是人非，表现要点：借古讽（谕、伤）今，盛衰无常，物是人非，壮志未酬等。壮志未酬等。2021/
10、6/79咏物诗（哲理诗）咏物诗（哲理诗）意象：松、竹、梅、菊、蝉、蜂。意象：松、竹、梅、菊、蝉、蜂。表现要点：托物言志，以中心物象的本质特征，寄表现要点：托物言志，以中心物象的本质特征，寄寓诗人的情怀。寓诗人的情怀。闺怨诗闺怨诗意象：登楼、凭栏、临窗。意象：登楼、凭栏、临窗。表现要点：思念、哀怨、年华虚度，韶光易逝，对表现要点：思念、哀怨、年华虚度，韶光易逝，对往昔美好生活的追忆等情绪。往昔美好生活的追忆等情绪。2021/6/710如何分析景物描写如何分析景物描写基本思路：以所写景物的基本思路：以所写景物的自然属性（景物特点）为依据，自然属性（景物特点）为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感
11、情、表达的寓意）。挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意）。试题类型：试题类型：概括景象（意境）特点；描摹诗歌图景；剖析作者思想。概括景象（意境）特点；描摹诗歌图景；剖析作者思想。答题步骤：答题步骤：1 1、描摹景物特点。（结合诗句作具体描述）、描摹景物特点。（结合诗句作具体描述）2 2、分析艺术手法。（名词术语、使用效果）、分析艺术手法。（名词术语、使用效果）3 3、挖掘象中之意。（概括情感内涵）、挖掘象中之意。（概括情感内涵）2021/6/711v例：西楼例：西楼 曾巩曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩
12、疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起v问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？样的情感？ 此诗选取海浪、北风、雷声、急雨、群山等意象，描此诗选取海浪、北风、雷声、急雨、群山等意象，描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。诗句运用比喻修辞，写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。诗句运用比喻修辞，写出连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中写出连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸又咆哮着远去。波浪不断拍打堤岸又咆哮着远去。 这种壮美景象的描写渲染了这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的
13、雄伟的雄伟气势，从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。气势，从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。2021/6/712语语 言言v赏析方向：赏析方向：1、关键词句的理解、关键词句的理解诗眼诗眼：诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。键词句。考题形式：考题形式：给出意境，让考生判断锤炼选择词句给出意境，让考生判断锤炼选择词句分析诗眼，展示意境，让考生感受情趣，领悟旨意分析诗眼，展示意境，让考生感受情趣，领悟旨意名句名句：诗歌中描写精彩传神或较为直接的揭示：诗歌中描写精彩传神或较为直接的揭示主题的句子。主题的句子。考题形式：考题形式： 从诗中找出主旨句分析内涵
14、、赏析名句从诗中找出主旨句分析内涵、赏析名句从诗中找出主旨句分析内涵、赏析名句从诗中找出主旨句分析内涵、赏析名句2021/6/713如何解答炼字型试题如何解答炼字型试题提问方式提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。得放在句中
15、，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 2021/6/714例：例：“2006辽宁辽宁16”阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 东东 坡坡 苏轼苏轼 雨洗东坡月色清雨洗东坡月色清, ,市人行尽野人行。市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路莫嫌荦确坡头路, ,自爱铿然曳杖声。自爱铿然曳杖声。问题：请结合全诗赏析问题：请结合全诗赏析“铿然
16、铿然”一词的妙用。（一词的妙用。（5分）分）答案：答案：“铿然铿然”一词本意形容声音响亮有力，放在此处传神一词本意形容声音响亮有力，放在此处传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；(3分分) 联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者对待仕途中的挫折坎坷，开朗乐观，意气昂扬的态度，对待仕途中的挫折坎坷，开朗乐观，意气昂扬的态度，决不气馁颓丧的情怀。决不气馁颓丧的情怀。(2分分) 返回返回2021/6/715如何解答析句型试题如
17、何解答析句型试题提问方式提问方式：这首诗的主旨句是哪一句？为什么？：这首诗的主旨句是哪一句？为什么？提问变体提问变体：某句历来为人称道，你认为它好在哪里？：某句历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析解答分析：古诗词中往往有一些：古诗词中往往有一些“名句名句”，这种题型是要求，这种题型是要求析悟此类诗句中蕴含的主观情感，从而挖掘出诗词的立意析悟此类诗句中蕴含的主观情感，从而挖掘出诗词的立意主旨。答题时要结合全诗的意境情感，由表及里的对诗句主旨。答题时要结合全诗的意境情感，由表及里的对诗句进行分析。进行分析。答题步骤：答题步骤： (1)解释该诗句中的表层意思。解释该诗句中的表层意思。 (2)指出
18、诗句运用的艺术手法及表达效果。指出诗句运用的艺术手法及表达效果。 (3)剖析该诗句烘托了怎样的意境，表达了怎样的观点，剖析该诗句烘托了怎样的意境，表达了怎样的观点，或抒发了怎样的感情。或抒发了怎样的感情。2021/6/716例：例：2004年全国卷诗歌鉴赏题年全国卷诗歌鉴赏题 鹧鸪天鹧鸪天晏几道晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意天涯岂是无归意，争奈归期未可期。，争奈归期未可期。 问题：这首词中最后两句是什么意思问题
19、：这首词中最后两句是什么意思?表达了作表达了作者怎样的思想感情者怎样的思想感情?答案：最后两句是说：我远在异乡，不是不想回家，只答案：最后两句是说：我远在异乡，不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。返回返回2021/6/7172、修辞手法的判断、修辞手法的判断 一般看来，集中考查比喻、比拟、夸张、借代、一般看来，集中考查比喻、比拟、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问等。对偶、排比、设问、反问等。考查形式考查形式修辞的艺术效果修辞的艺术效果例：春雪韩愈例：春雪
20、韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。答题步骤：答题步骤：1、写出所使用的修辞手法术语、写出所使用的修辞手法术语2、结合诗句内容分析修辞手法的、结合诗句内容分析修辞手法的使用效果。使用效果。分析：运用了分析：运用了拟人拟人手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，给全诗增添了浪漫主义色彩。给全诗增添了浪漫主义色彩。2021/6/718常见修辞格表达效果：常见修辞格表达效果：比喻、比拟比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中
21、使深奥的道理浅显化，易感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。于理解，接受。借代借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。形象突出，特点鲜明，具体生动。夸张夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。便于抒发强烈的感情。双关双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。折地表达微妙的神态和情思。对偶对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。美。排比排比：增强语势，强化感情。增强语势，强化感情。对比对比：使事物特征鲜明
22、突出，表达强烈的感情。使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。2021/6/7193、语言风格的欣赏、语言风格的欣赏具体的语言风格类型及示例：具体的语言风格类型及示例：v1 1、清新：用语新颖，不落俗套。、清新：用语新颖，不落俗套。例、杜甫：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。例、杜甫：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。v2 2、平实（质朴、自然）：朴素无华，简练生动，明白、平实（质朴、自然）：朴素无华，简练生动，明白晓畅，蕴涵深意。晓畅，蕴涵深意。例、陶渊明：采菊东篱下，悠然见南山。例、陶渊明：采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟
23、相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。v3 3、绚丽：词藻富丽、色彩绚烂、情思奇幻。、绚丽：词藻富丽、色彩绚烂、情思奇幻。例、李白：青冥浩荡不见底，日月照耀金银台，例、李白：青冥浩荡不见底，日月照耀金银台， 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。2021/6/720v4 4、委婉（含蓄、婉约）：意在言外，曲折倾诉，、委婉（含蓄、婉约）：意在言外，曲折倾诉，言此意彼，引而不发，欲说还休，耐人寻味。言此意彼，引而不发，欲说还休，耐人寻味。例、李商隐：君问归期未有期，例、李商隐：君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，何当共剪西窗烛， 却话巴山
24、夜雨时。却话巴山夜雨时。v5 5、悲慨：悲壮慷慨，寂寥苍劲，感时忧世，郁、悲慨：悲壮慷慨，寂寥苍劲，感时忧世，郁结不平。结不平。例、陆游：早岁那知世事艰，中原北望气如山。例、陆游：早岁那知世事艰，中原北望气如山。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。2021/6/721v6 6、雄奇：气势雄伟，立意奇特。、雄奇：气势雄伟，立意奇特。例、李贺：遥看齐州九点烟，例、李贺：遥看齐州九点烟， 一泓海水杯中泻。一泓海水杯中泻。v7 7、奔放：豪迈直率，洒脱放旷。、奔放：豪迈直率，洒脱放旷。例、苏轼：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。例、苏轼：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 江
25、山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。v8 8、沉郁：苍老遒劲，凝重深沉。、沉郁：苍老遒劲，凝重深沉。例、杜甫：风急天高猿啸哀，渚青沙白鸟飞回。例、杜甫：风急天高猿啸哀，渚青沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。2021/6/722如何品味诗歌的语言风格如何品味诗歌的语言风格v提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。艺术。 解答分析解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的
26、巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。而是要品味整首诗表现出来的语言风格。v答题步骤答题步骤：(1)(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)(2)用诗用诗中有关语句具体分析这种特色。中有关语句具体分析这种特色。(3)(3)指出表现了作者怎指出表现了作者怎样的感情。样的感情。例：春怨例：春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 问：请分析此诗的语言特色。问：请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化。答：此诗语言特点是清新自然，口语化。 “ “黄莺儿黄莺儿”是儿化音，是儿化音，显出女子的纯
27、真娇憨。显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样就非言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。返回返回2021/6/723表达技巧表达技巧诗歌的表达技巧主要包括：诗歌的表达技巧主要包括：修辞手法、表达方式、表现手法、艺术手法修辞手法、表达方式、表现手法、艺术手法1、修辞手法、修辞手法比喻比喻-比拟比拟-夸张夸张-借代借代-对偶对偶-排比排比-反问反问-设问设问-反复反复2、表达方式、表达方式记叙、描写、记叙、描
28、写、抒情抒情、议论、议论3、表现手法、表现手法虚实相生虚实相生、动静相宜、情景交融、借用典故、动静相宜、情景交融、借用典故、以古喻今、以古喻今、烘托反衬烘托反衬、细节描写、细节描写4、艺术手法、艺术手法联想联想-想象想象-象征象征-渲染渲染-铺垫铺垫-过渡过渡-伏笔伏笔-照应照应-抑扬抑扬返回目录返回目录2021/6/724抒情：包括抒情：包括直接抒情直接抒情和和间接抒情间接抒情。直接抒情：直接抒情：例：呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受例：呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。冻死亦足。分析：直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分析：直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子
29、的幸福而牺牲自己的高尚情操。分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。间接抒情：间接抒情：借景抒情借景抒情、托物言志托物言志 借用典故借用典故、借古喻今借古喻今2021/6/725借景抒情借景抒情v借景抒情的借景抒情的“景景”指自然风景，不是某种物品。指自然风景，不是某种物品。v借景抒情的借景抒情的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。悲伤等感情。 触景生情触景生情-以景衬情以景衬情 情景关系情景关系 缘情写景缘情写景-情景交融情景交融乐景乐景乐情乐情哀情哀情哀景哀景答案要点：答案要点：1、写了什么样的景？（景物特点、意境氛围）、写了什么样的景？（景物特点、意境氛围
30、）2、情景之间是什么样的关系。（术语）、情景之间是什么样的关系。（术语）3、抒发了什么样的情？、抒发了什么样的情？例题例题2021/6/726乐景衬喜情，哀景衬悲情。情乐则景乐，情哀则景哀。乐景衬喜情，哀景衬悲情。情乐则景乐，情哀则景哀。例：登高例：登高 杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。新停浊酒杯。分析：诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景分析：诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景哀景：急
31、风震撼高天哀景：急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，水到渠成地为抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事了浓浓的愁意，水到渠成地为抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情抒情在叙事的基础上抒哀情。交织着对国运艰难的关注，对沦在叙事的基础上抒哀情。交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡的不胜感伤。落他乡的不胜感伤。以乐景衬哀情（反衬）。以乐景写哀，更见其哀。以乐景衬哀情（反衬）。以乐景写哀，更
32、见其哀。例：绝句例：绝句 杜甫杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？分析：诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融融。分析：诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融融。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受形成鲜明对照，用以反衬出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受形成鲜明对照，用以反衬诗人思乡之情更加浓厚。诗人思乡之情更加浓厚。返回上页返回上页2021/6/727例：例： 暮春浐水送别暮春浐水送别 韩琮
33、韩琮 绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。v问题：本诗是如何融情入境的？问题：本诗是如何融情入境的？v答案：本诗将友情、世情等浓缩为答案：本诗将友情、世情等浓缩为“古今古今情情”，融入由，融入由“绿暗绿暗”、“红稀红稀”、“暮云暮云”、“宫前水宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。中，形成了融情于景的艺术特色。返回目录返回目录2021/6/728托物言志托物言志v托物言志的托物言志的“物物”可以是景物，也可以是动物或其可以是景物，也可以是动物或其它事
34、物，常含有象征意义；它事物，常含有象征意义；v托物言志的托物言志的“志志”可以指感情、志向、情操、爱好、可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。愿望、要求等。答案要点：答案要点：1、所托之物有何种特点？、所托之物有何种特点？ 2、在所托之物中寄寓了何种情志？、在所托之物中寄寓了何种情志？例：例： 画菊画菊 郑思肖（宋末诗人）郑思肖（宋末诗人） 花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。v分析：诗中的菊花于肃杀的寒秋百花萎谢之际独自盛分析：诗中的菊花于肃杀的寒秋百花萎谢之际独自盛开，宁可枯死枝头也不凋零于
35、北风之中，诗人借菊花开，宁可枯死枝头也不凋零于北风之中，诗人借菊花的孤傲坚贞，表达了宁死不屈，坚守民族大义的高尚的孤傲坚贞，表达了宁死不屈，坚守民族大义的高尚气节。气节。返回目录返回目录2021/6/729借用典故借用典故何谓典故：诗文里引用的古书中的何谓典故：诗文里引用的古书中的故事故事或或词句词句。用典的定义：借用历史故事来表达作者的思想用典的定义：借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等。人愿望等。用典的作用：使语言精炼，内容丰富，典雅耐用典的作用：使语言精炼，内容丰富，典雅耐读，富于文采。同时，用典在作品中或鲜
36、明强读，富于文采。同时，用典在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。增强艺术感染力。答案要点：答案要点： （1）典故的来源及其含义。）典故的来源及其含义。 （2）用典的作用。（内容上、情感上）用典的作用。（内容上、情感上）2021/6/730返回目录返回目录例、例、例、例、 永遇乐永遇乐永遇乐永遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古京口北固亭怀古京口北固亭怀古 辛弃疾辛弃疾辛弃疾辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被
37、雨千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。金戈铁马，气吞万里如虎。金戈铁马，气吞万里如虎。金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！
38、犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？分析：本词中连用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛分析：本词中连用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛分析：本词中连用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛分析：本词中连用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口这地方的历史掌故，典故的思想与狸、廉颇），都是京口这地方的历史掌故，典故的思想与狸、廉颇），都是京口这地方的历史
39、掌故，典故的思想与狸、廉颇），都是京口这地方的历史掌故，典故的思想与这首诗的思想性紧密相连，表现了作者回顾历史，对比现这首诗的思想性紧密相连，表现了作者回顾历史，对比现这首诗的思想性紧密相连，表现了作者回顾历史，对比现这首诗的思想性紧密相连，表现了作者回顾历史，对比现实，慨叹英雄不在，国运衰颓，并对当权者的愚弱进行了实，慨叹英雄不在，国运衰颓，并对当权者的愚弱进行了实，慨叹英雄不在，国运衰颓，并对当权者的愚弱进行了实，慨叹英雄不在，国运衰颓，并对当权者的愚弱进行了委婉的讽刺。委婉的讽刺。委婉的讽刺。委婉的讽刺。2021/6/731借古讽今（喻今、伤今）借古讽今（喻今、伤今）v答案要点：答案要点
40、：1、借用了那些古事？、借用了那些古事？ 2、影射了那种现实状态？、影射了那种现实状态？ 3、表达了作者何种情感？、表达了作者何种情感？例、例、 台城台城台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。分析：全诗以台城这一六朝帝王起居分析：全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托训化做了触目惊心的具体形象，寄
41、托了吊古伤今的无限感慨。了吊古伤今的无限感慨。例、绝句李清照例、绝句李清照例、绝句李清照例、绝句李清照 生当作人杰，生当作人杰，生当作人杰，生当作人杰， 死亦为鬼雄。死亦为鬼雄。死亦为鬼雄。死亦为鬼雄。 至今思项羽，至今思项羽，至今思项羽，至今思项羽， 不肯过江东。不肯过江东。不肯过江东。不肯过江东。分析：这是一首借古讽今的怀分析：这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。简洁而有意味，颇显豪气。2021/6/732虚实结合（相生）虚实结
42、合（相生）例题例题何谓虚实：何谓虚实：诗词中的诗词中的“实实”是指实有之景物、境界；是指实有之景物、境界；“虚虚”是是指作者通过想象、联想创造出的一种情景，也是诗词给读指作者通过想象、联想创造出的一种情景，也是诗词给读者创造的一种想象的空间和意境。者创造的一种想象的空间和意境。虚实类型虚实类型：眼前之景为实，想象虚构之景为虚：眼前之景为实，想象虚构之景为虚; 景物为实，情感为虚景物为实，情感为虚;形象为实，抽象为虚形象为实，抽象为虚; 有限为实，无限为虚有限为实，无限为虚;正面为实，侧面为虚。正面为实，侧面为虚。虚实关系：虚实关系：化实为虚，以虚写实化实为虚，以虚写实表达作用：表达作用：虚实结
43、合的写法，可使作品的结构更加紧凑，虚实结合的写法，可使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，使诗歌更为饱满，充满灵气，充满诗情画形象更加鲜明，使诗歌更为饱满，充满灵气，充满诗情画意，并使作品容量增大。意，并使作品容量增大。解题思路：解题思路：化实为虚、化景物为情思。抓住景物特征，融化实为虚、化景物为情思。抓住景物特征，融入所营造的气氛，体会其情感。入所营造的气氛，体会其情感。答案要点：答案要点：1、描述实景。、描述实景。 2、结合景物特点展开想象，描绘虚景。、结合景物特点展开想象，描绘虚景。 3、体会蕴含的情感。、体会蕴含的情感。2021/6/733眼前之景为实，想象虚构之景为虚眼前之景为实，想象
44、虚构之景为虚例：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。例：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。景物为实，情感为虚景物为实，情感为虚例：国破山河在，城春草木深。例：国破山河在，城春草木深。 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。化虚为实，以实写虚化虚为实，以实写虚例：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流例：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁有限为实，无限为虚有限为实，无限为虚例：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。例：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 别有幽愁暗恨
45、生，此时无声胜有声别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声2021/6/734例：例： 塞上听吹笛高适塞上听吹笛高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满天山。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。 问题：诗中哪些是实景，哪些是虚景？问题：诗中哪些是实景，哪些是虚景？ 这首诗表达了作者怎样的感慨？这首诗表达了作者怎样的感慨？答案：答案：一、二句实写景，一、二句实写景，描写胡天北地，冰雪消融，描写胡天北地，冰雪消融，傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。不知哪座戍楼里吹起了羌笛。不知哪座戍楼里吹起了羌笛。三
46、、四句以实写虚，三、四句以实写虚，将将“梅花落梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花，写山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花，写出了他们的出了他们的浓浓的思乡情浓浓的思乡情。2021/6/735烘托反衬烘托反衬1 1、以景衬情、以景衬情例子：例子： 双调双调 清江引秋怀清江引秋怀张可久张可久 西风信来家万里，问我归期未？西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。分析
47、：本诗前两句，道出乡思情。然而这种情感没有直接外露，却分析：本诗前两句，道出乡思情。然而这种情感没有直接外露，却是以是以“西风西风”“”“红叶红叶”“”“黄花黄花”“”“芭蕉芭蕉”“”“秋雨秋雨”这些富有季节这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图，衬托特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图，衬托自己浓浓的乡思情！自己浓浓的乡思情！2 2、侧面烘托、侧面烘托例子：夜雪例子：夜雪白居易白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。分析：作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。一、触觉：从分析：作者从三个侧面
48、来表现夜雪之大这一主题。一、触觉：从“衾枕冷衾枕冷”来写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大。二、视觉：从来写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大。二、视觉：从“窗户明窗户明”来写，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也来写，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、听觉：从就越大。三、听觉：从“折竹声折竹声”来写，雪大，积压在竹上的雪来写，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，就多，竹子自然就会被压折，“折竹声折竹声”自然烘托雪大。自然烘托雪大。2021/6/7363 3、欲扬先抑（先扬后抑）、欲扬先抑（先扬后抑）例：例： 闺怨闺怨 王昌龄王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中
49、少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。分析：开头写少妇分析：开头写少妇“不知愁不知愁”，后面却又说她，后面却又说她“悔悔”，这是采用了的写法先扬后抑，通过对少妇情绪微，这是采用了的写法先扬后抑，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。4 4、细节描写、细节描写例：例： 约客约客 赵师秀赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，
50、闲敲棋子落灯花。分析：诗中通过夜半时分，约客未至，诗人在灯下闲极分析：诗中通过夜半时分，约客未至，诗人在灯下闲极无聊轻敲棋子的动作细节描写，烘托出了焦急等待的无聊轻敲棋子的动作细节描写，烘托出了焦急等待的心情。心情。返回返回2021/6/737如何评价作品的思想内容和作者的观点态度如何评价作品的思想内容和作者的观点态度1 1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。解和把握。2 2、一个时代有一个、一个时代有一个时代的特点时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，有助
51、准确把握这个时代的文学作品。当了解某个时代的风貌，有助准确把握这个时代的文学作品。3、许多古代诗词的前面都有一个不长的、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序序”，有的交代了创作的，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。4、大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多、大多数作品的思想感情不是单一的，
52、其中可能交织着许许多多复杂的情感，这一点要特别注意，当然，读者有时也可以在原作复杂的情感，这一点要特别注意，当然，读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象，进行二度创作。另外，一个作家的整体创的基础之上发挥想象，进行二度创作。另外，一个作家的整体创作趣向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在。作趣向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在。2021/6/738了解诗人所处时代，以知人论世了解诗人所处时代，以知人论世盛唐边塞诗构成盛唐边塞诗构成“盛唐精神盛唐精神”的壮丽音节，的壮丽音节，诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前！诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前！南宋沦亡半壁江山，外临
53、强敌内政颓靡，南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓靡，诗坛和词苑交织着救亡御侮的悲创呼号！诗坛和词苑交织着救亡御侮的悲创呼号！三曹（曹操、曹丕、曹植）处于社会动三曹（曹操、曹丕、曹植）处于社会动荡之际，诗风苍凉雄健，倡导建功立业荡之际，诗风苍凉雄健，倡导建功立业中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰许悲壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰2021/6/739掌握诗歌鉴赏的一般答案模式掌握诗歌鉴赏的一般答案模式艺术手法方面的术语艺术手法方面的术语 分析评价鉴赏方面的语言套式分析评价鉴赏方面的语言套式这首诗通过这首诗通过-意象，描写意象，描写-场面场面（画面、景物），渲染了（画面、景物），渲染了-的氛围（基的氛围（基调），表现了诗人调），表现了诗人-的思想感情。的思想感情。诗的诗的-句，通过句，通过-等艺术手法的等艺术手法的运用，形象地描绘出运用，形象地描绘出-的情景，塑造的情景，塑造了了-的艺术形象，从而表现了诗人的艺术形象，从而表现了诗人-的愿望。的愿望。2021/6/740部分资料从网络收集整理而来，供大家参考，感谢您的关注！
