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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！安仁县第一届学青年教学竞赛教学片段 设计表 县市区 组别 科目 数学 教学片段标题：不等式的基本性质3 学情分析：本是在学生已经掌握不等式的基本性质1、 2,为进一步学习不等式的基本性质3 奠定了基础。学习时可以类比不等式的基本性质 2，体会它们的不同点。 教学目标： 1、经历通过类比、猜测、验证发现不等式性质的探索过程,掌握不等式性质。 2、体会不等式性质2 与不等式性质3 的区别。 3、通过创设问题情境和实验探究活动,积极引导学生参与数学活动,提高学习数学的兴趣,增进学习数学的信心,体会在解决
2、问题的过程 中与他人交流合作的重要性。 教学重难点：不等式的基本性质3 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！教学过程： 一、自主探究 1. 用不等号填空： （ 1） 6 4； 6（-2） 4（-2）； 6（-2） 4（-2） . （ 2） -4 -2； -4（-2） -2（-2）； -4（-2） (-2)（-2） 2. 自己写一个不等式，分别在它的两边都乘（或 除以）同一个负数，看看有怎样的结果. 3. 与同桌互相交流，你们发现了什么规律？类比不等式性质2， 有什么区别？用自己的语言归纳概括一下不等式性质3，教师补充. 4. 得出结
3、论： 不等式基本性质3 不等式的两边都乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变.数学语言表示:即，如果ab， c 0，那么 ac bc, ac ”或“b，则-a -b . （学生共同分析，教师示范板书) 三、学以致用 （ 1）已知 a9 的两边都减去5，得 -4x 4 在不等式-4x 4 的两边都除以 -4， x -1 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 请问他做对了吗？如果不对，请改正 四、课堂总结 今天你有收获么？谈一谈 （3）如果 1- x3，那么- x 3- 1，即 x - 2 ； 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！
