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1、小学三年级语文教案范文三篇【篇一】小学三年级语文教案范文奇异的植物世界 ：【内容简析】这是一篇精读课文，写小星和同学们到植物园参观，农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的植物的事。通过本课的学习，开阔学生的视野，增长见识。【设计理念】小组合作，自主探究，让学生在读中理解，读中感悟。【教学目标】1、认识“嚼、醉、蚌”等生字，会写“园、导”等字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，使学生明白不同的植物奇异的地方各在哪里。【重点难点】1、识字，有感情地朗读课文。2、理解这几种植物奇异的地方是什么。【教具准备】课件、生字卡片。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一、情境导入，引出新课
2、师：大千世界，无奇不有。同学们知道的奇异的东西有哪些呢？（学生自由说说） 。今天，我们请农艺师李叔叔当向导，去植物园参观一下，看看那里有什么有趣的、奇异的东西。二、提出学习要求1、自由组合学习小组。2、初步认识本课生字。3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。三、初读课文，学习生字1、自由读课文，注意读准音，读通顺。2、播放课文朗读录音，学生边听边从文中画出“会认字”和“会写字” 。3、同桌互读课文，结合课文插图，想想课文主要介绍了哪几种植物。4、小组合作，自主识字。5、教师检查生字词学习情况（卡片认读） 。6、指导写好生字。（1）观察田字格上的范字，你认为哪些字比较难写？难在什么地方？怎样才能
3、写好？（2）学生写字练习，教师巡视指导。（3）小组交流，互相评价。四、再读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式朗读全文，找出你最喜欢的段落，多读几遍。2、参观完植物园后，能不能说说你的感想？3、你最感兴趣的是什么？有什么问题要提出来的？小组合作解疑。五、课后交流，拓展延伸课后搜集有关奇异的植物的图片、资料。第二课时一、小组合作，交流评价把你搜集到的奇异的植物的图片、资料在小组内展示，互相交流，选出的向全班展示。二、自主学习，读中感悟1、指名分段朗读课文，想想课文介绍了哪几种奇异的植物。2、从文中找出这几种植物，理解“奇异”的意思。3、小组学习，思考：这几种植物奇异的地方分别是什么？在文中画出来。
4、（1）让学生在小组内自由练说，选出说得的学生向全班同学介绍。（2）师小结。4、引导学生理解：同学们见到这些植物时是怎么想的，又是怎样做的？体会这些植物的“奇异” 。5、学生再自由读课文，思考：同学们按照什么路线去参观的。6、引导学生思考这些句子在文中的作用。7、课堂拓展。课文是按同学们参观植物园时行走路线的顺序来写的。在习作中，同学们应注意按一定的顺序来描写事物。三、指导朗读，积累词汇1、过渡：同学们见到不同的植物时感受是不一样的，课文分别用了什么词来描写的，请在文中找一找。2、引导学生理解这些词的意思，并指导学生读出不同的语气。如理解“奇怪” “惊叫” “好奇”等词的意思以及语气的变化。3、
5、自由说说你喜欢哪些词语，并记住了哪些词语。4、学生练习有感情地朗读课文。四、总结全文，拓展练习1、参观完奇异的植物园后，你有什么想说的吗？在小组交流。2、自然界还有很多奥秘等着我们去了解，去探索。还有些什么呢？同学们可以课后找找课外读物，认真读一读，相信你会有更多的收获。3、你还知道哪些奇异的植物？说给大家听。 【篇二】小学三年级语文教案范文乞巧 ：学习目标：1、认识“乞、霄”2 个生字。2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。学习重点、难点：1、理解诗句的意思。2、体会诗中丰富的想象。课前准备：1、教学课件、古典音乐。2、搜集诗人林杰的资料
6、。3、了解牛郎和织女的故事。教学过程：一、故事引入1、教师讲述牛郎和织女的故事。2、刚才老师讲的故事与我国一个传统节日有着密切的关系，大家知道是什么节日吗？（乞巧）3、板书：乞巧，学生齐读课题。二、自读自悟，整体感知。1、认记“乞”字。对于“乞”字，你想提醒大家注意什么呢？（区分“乞”与“气” ）再读课题。2、理解“乞巧”你知道“乞巧”是什么意思吗？快打开书看看注释吧。3、除了题目，你还能在哪儿找到“乞巧”这个词呢？（在诗句的第三行）第二个“乞巧”与题目的“乞巧”意思一样吗？我们先打上问号，等一下再来理解。4、认识诗人有谁知道诗人林杰是怎样一位诗人呢？介绍一些大家想知道的内容。教师针对学生的介
7、绍，相机补充。5、初读古诗（1）学生自由朗读古诗。（2）朗读要求：读的时候要读准字音，学习古诗中的生字，并把古诗读通顺。6、检查自读情况。（1）指名朗读，学生评价。正音： （宵霄） （ “宵”是宝盖头， “霄”是雨字头） （宵晚上，霄天空）7、书写“霄”教师示范书写，学生看后练习。8、再读古诗再读古诗，边读边思考：你仿佛看到了什么？有读不懂的地方请作好标记。读后同桌之间互相交流。三、品读鉴赏，积累内化。（一）学习第一、二行诗1、你仿佛看到了什么？你是从哪个词知道的？（碧霄）（板书：看碧霄）师：你能想象出“碧霄”的样子吗？（学生说）出示课件：夜空图。学生欣赏并朗读诗句。师： 七夕这天看到这样的
8、“碧霄” 你想到了什么呢？ （引导学生回答：牛郎织女在这天晚上渡河桥相聚。 ） （板书：渡河桥）2、牛郎和织女见面了以后，你仿佛听到他们在说什么呀？师：多么幸福的场面啊！ （板书：幸福）3、师：我觉得他们一年才相聚一次实在是太少了，如果你是王母，你会怎样做呢？（指名回答）当时的人们也想让他们幸福地过日子，所以，在七夕？（指名读、齐读、合作读）2、有的同学在这么多次的读书中，已经能把古诗背诵了，能一起背吗？（学生齐背）五、拓展1、今天，我们学习的是一首和中国传统节日乞巧节有关的古诗。 其实， 古时候很多文人墨客在七夕这天，都留下了许多诗篇，老师也搜集了和七夕有关的古诗，请你自由读读吧。 （古诗秋
9、夕 ）2、可以读给大家听听吗？（指名读，读后区分两首诗的异同，老师对诗作介绍）3、积累学习古诗，光会读会背是不够的，我们还要把学习的古诗积累下来，希望同学们课后把古诗抄在积累本上。六、总结通过古诗的学习，我们充分感受到祖国语言文字的魅力，其实，不光在课内，在课外我们也可以去朗读更多的古诗，了解更多的民间传说和神话故事。【篇三】小学三年级语文教案范文大海的歌 ：教学目标：1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。教学过程：一、复习：1、播放大海的声音，听这是什么
10、声音？2、昨天，我们随着作者去看大海，在出发前老师问一下，同学们还想知道什么？二、读第二、三节课文，思考作者看到了什么？想到了什么？1、读后讨论、板书2、出示句子 1你认为哪些词语用得好？为什么？作者见到这样的景象心里会怎么想？你能读好它吗？3、出示句子 2同上4、作者的心情是这样的愉快，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。请同学们读第三节5、请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。四、大家读得真好，让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢？请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。1、读课文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？2、划出重点句子，想
11、想哪些词语用得好？为什么？3、有感情朗读，体会作者的思想感情。四人小组自学4、讨论：看到了什么？哪些词语用得好？为什么？5、出示句子（课后 2）6、看到我国自己生产的石油钻探船，作者心里会怎么想？所以我仿佛听见（）齐读第五节，抒发感情7、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节五、作者笔下的大海像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌，同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。六、 在新时代， 大海的歌又有了新的内容， 你能说说吗？七、你长大后，想为大海谱什么新歌？1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。
