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1、导入新课母爱是伟大而神圣的，千百年来哺育着一代一代人幸福地成长。与母爱相比，父爱却往往被忽视，也许是因为父亲平时都比较严肃的缘故吧？其时，父爱也同样伟大。下面，我们就来学习著名的散文家朱自清写的一篇歌颂父爱的文章背影,来共同体会这人间至情。背背影影朱朱自自清清学习目标1、知识与能力：读懂课文内涵，体会作者的思想感情，获得人生的启示。学习作者抓住特定的情境描写人物的方法，体会语言的特点。2、过程与方法：教师引导学生入情品读，学生读中感悟父子深情。3、情感态度价值观：教育学生珍爱亲情，增进他们与父母的沟通与交流，发扬中华民族传统美德。重点：1、整体感知课文内容，学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。
2、2、品味朴实简洁的语言。难点：体味父亲对儿子真挚的爱。 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，字佩弦，江苏扬州市人江苏扬州市人, ,散文散文家、诗人、学者、民家、诗人、学者、民主战士主战士。有诗文集。有诗文集踪迹踪迹，散文集，散文集欧游杂记欧游杂记。散文散文代表作是代表作是背影背影、河塘月色河塘月色。朱自清朱自清 这是一篇回忆性的写实散文。这是一篇回忆性的写实散文。 作者曾说：作者曾说：“我写我写背影背影，就因为文中所引的父亲的来信那句就因为文中所引的父亲的来信那句话话。当时读了父亲的信，真是泪如。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特泉涌。我父亲待
3、我的许多好处，特别是别是背影背影里所叙述的那一回，里所叙述的那一回，想起来跟想起来跟 眼前一般无二眼前一般无二。我这篇。我这篇文只是写实，文只是写实，” 背得美文三百篇背得美文三百篇 不愁笔下无佳作不愁笔下无佳作写作背景写作背景背影背影写于写于19251925年年1010月，当月，当时作者在清作者在清华大学任教。大学任教。19171917年冬，作者祖母去世，父年冬，作者祖母去世，父亲朱朱鸿钧原任徐州烟酒公原任徐州烟酒公卖局局局局长，被解，被解职。文中的。文中的“祸不不单行行”正是指正是指这两件事。两件事。作者当作者当时在北大哲学系在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到，得知祖母去世，从北京
4、赶到徐州与父徐州与父亲一道回一道回扬州奔州奔丧。丧事完事完毕，父，父亲到南京找工到南京找工作，作者回北京念作，作者回北京念书，父子在浦口，父子在浦口车站惜站惜别。掌握下列字词的读音：交交卸卸（）狼狼藉藉（）簌簌簌（簌（）游逛游逛（）妥帖妥帖（）踌躇踌躇（）奔奔丧（）颓唐（唐（）琐屑屑（）惦记（）迂腐迂腐（）蹒跚跚（）拭拭（）栅栏（）不不禁禁（）搀（）xixi j j tutus s gugu ngngxixi chch uchuch p p nshnnshntutu yydidi n nsngsngshsh zhzh l l n njnjnchn差使差使差差需掌握的多音多义字差别差别差不多差不
5、多参差参差chichichch chchcc奔丧奔丧丧丧丧失丧失sngsngs s ngng藉口藉口藉藉狼藉狼藉jiji j j 差使差使差差差别差别差不多差不多参差参差辨析形近字：籍籍藉藉j j j j 狼藉狼藉籍贯、书籍籍贯、书籍奔奔（ bn ）奔波奔波（ bn ）投奔投奔帖帖（ ti）妥帖妥帖（ ti）字帖字帖（ ti）请帖请帖踌躇踌躇：犹豫。或得意的样子。：犹豫。或得意的样子。蹒跚蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。触目伤触目伤怀怀：看到（家庭败落的情况）心里感：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。到悲伤。 怀：心。怀：心。不能自不能自已已：（：
6、（y)不能控制自己。不能控制自己。 已：控制。已：控制。1.1.文章以文章以“背影背影”为题，有什么作用？为题，有什么作用？2.2.用自已的语言概括一下本文的主要内容用自已的语言概括一下本文的主要内容3.3.文文章章中中最最感感人人的的是是哪哪一一镜镜头头？用用自自己己的的语言表述。语言表述。 文章以文章以“背影背影”为题，有什么作用为题，有什么作用？1.成成为贯穿全文的穿全文的线索索，是全文的，是全文的文眼文眼。2.文章通文章通过对背影的描写来背影的描写来展示父展示父亲对儿子深沉的儿子深沉的爱，揭揭示示文章的文章的主主题。请简要概括课文的中心意思。请简要概括课文的中心意思。 课文通过对课文通
7、过对_的描写，于的描写，于叙事中表现了父亲叙事中表现了父亲_ _，儿，儿子子_ _ _，父子情深。，父子情深。父亲背影父亲背影疼爱儿子疼爱儿子怜爱、思念父亲怜爱、思念父亲背影背影点背影点背影画背影画背影别背影别背影想背影想背影开篇点题，引起下文开篇点题，引起下文 （1）回忆往事，抒写深情回忆往事，抒写深情 （26）首尾呼应，收束全文首尾呼应，收束全文 （7）父父子子深深情情文眼文眼线索线索理清结构理清结构回忆往事回忆往事抒写深情抒写深情家中变故（家中变故（2、3）打点出行（打点出行（4、5）买橘送行买橘送行（6）画背影画背影别背影别背影 通读全文，结合文本具体的字词句，通读全文，结合文本具体的
8、字词句，体会蕴含在字里行间的体会蕴含在字里行间的父亲对儿子父亲对儿子的的爱。爱。我与父亲相见的背景是什么？为什么要交代这一背景？背景：祖母背景：祖母过世、父世、父亲失失业、家中光景很是惨淡。、家中光景很是惨淡。作用：作用：渲染渲染悲凉惨淡的悲凉惨淡的气氛气氛；烘托烘托父父亲饱经风霜，心情郁霜，心情郁结的的心情心情；反反衬父父亲对儿子的儿子的爱。打点出行打点出行讨价还价讨价还价嘱咐茶房嘱咐茶房照看行李照看行李决定亲送决定亲送拣定座位拣定座位嘱我警醒嘱我警醒再托茶房再托茶房亲力亲为亲力亲为做了很多做了很多放心不下放心不下为后文写为后文写背影铺垫背影铺垫第4-5段写“打点出行”，看看写了哪几件事，为
9、什么要写这些？这样不显得罗嗦吗？n结构精妙：结构精妙： 作者在写买桔背影这一主要内容前安作者在写买桔背影这一主要内容前安排了两层内容：排了两层内容：渲染、铺垫，渲染、铺垫，为写背影为写背影充分蓄势，充分蓄势，以致把情节、情感以致把情节、情感推向高潮。推向高潮。精读课文精读课文“买桔送行”中作者对父亲作了哪些描写？动作描写动作描写语言描写语言描写外貌描写外貌描写神态描写神态描写这段动词准确精当，请根据课文填空：这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽， 着黑布着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，到铁道边，慢慢慢慢 身下去，尚不大
10、难。可是身下去，尚不大难。可是 过铁道，过铁道，要要 上那边月台，就不容易了。他用两手上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微微 ，显出努力的样子，这时我看见他的，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地背影，我的泪很快地 下来了。下来了。 戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流明确：明确： “探探”、“攀攀”、“缩”、“倾”动作描写，作描写，“探探”，体胖，体胖动作不灵便，下作不灵便，下铁道小心翼翼；道小心翼翼；“攀攀”，既写出月台的高度，又可以想象父，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的爬月台的吃力；吃力；
11、“缩”，两脚无，两脚无处可蹬，把怎可蹬，把怎样爬写得更爬写得更细致；致；“倾”，爬上月台，爬上月台虽然十分然十分艰难，但又十分努力的，但又十分努力的样子。子。这是一个是一个艰难的背影！的背影！哪几个动词最传神？哪几个动词最传神？语言描写语言描写A.不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！B.我买几个橘子去。你我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。就在此地，不要走动。C.我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！D.进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。放心不下放心不下语言朴实无华，但却字字句句流露父亲当时的语言朴实无华，但却字字句句流露父亲当时的心声：对儿子的怜惜、体贴、关爱、不舍。心声：对儿子的
12、怜惜、体贴、关爱、不舍。怜惜体贴怜惜体贴依依不舍依依不舍为儿着想为儿着想 这这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。样的深情？请具体说明。不要不要紧，他，他们去不好。去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是焚，但是儿子在他心目中高于一切，儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送，么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送，表表现出父出父亲深深挚的关的关爱 。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子
13、也父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。父亲的关怀真是无微不至。我走了，到那边来信!惦念路途平安，惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心能放心,依依不舍依依不舍。进去吧，里边没人。
14、走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿什么都为儿子着想子着想。老师提示：老师提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。情的素材。神态描写神态描写再三嘱托再三嘱托甚是仔细甚是仔细终于放心不下终于放心不下颇踌躇了一会颇踌躇了一会踌躇了一会踌躇了一会终于决定终于决定走了几步，后头看我走了几步，后头看我其他描写其他描写（扑扑衣上的泥土），（
15、扑扑衣上的泥土），心里很轻松似的。心里很轻松似的。外貌描写外貌描写黑布小帽、黑布小帽、黑布大马褂黑布大马褂深青布棉袍深青布棉袍为儿子想得多为儿子想得多为自己想得少为自己想得少责任尽到责任尽到心情愉悦心情愉悦不放心不放心不舍不舍于是扑扑衣上的泥土，于是扑扑衣上的泥土，心里心里很轻松很轻松似的。似的。父亲真的父亲真的“很轻松很轻松”吗？吗？其其实不不仅不不轻松，松，还很吃力。只是很吃力。只是因因为爱儿子儿子，吃苦也，吃苦也心甘情愿，所以心里感到心甘情愿，所以心里感到“很很轻松松”。“似的似的”表表示示“看似看似，其，其实不是不是”。也。也许是是故意装出故意装出轻松的松的样子子，以免儿子心里，以免儿
16、子心里难受。受。这也表也表现了父了父亲深深挚的的爱。侧面描写侧面描写其实我那年已二十岁其实我那年已二十岁我心里暗笑他的迂，我心里暗笑他的迂，难难道还不能料理自己么？道还不能料理自己么？反衬反衬父亲对儿子的爱父亲对儿子的爱 通读全文，结合文本具体的字词句，通读全文，结合文本具体的字词句，体会蕴含在字里行间的体会蕴含在字里行间的儿子对父亲儿子对父亲的感情。的感情。 我与父亲不相见已二年余了，我最我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。不能忘记的是他的背影。从文中哪些地方你能看出儿子对父亲也饱含深从文中哪些地方你能看出儿子对父亲也饱含深情？情？如何理解文中的两个如何理解文中的两个“聪明聪
17、明”？1.当父当父亲忙着和脚夫忙着和脚夫讨价价还价价时，“我我”总觉得他得他说话不大漂亮，不大漂亮，对此作者自称此作者自称“我那是真是我那是真是聪明明过分。分。” 其实哪是父亲说话难听呢，实在是其实哪是父亲说话难听呢，实在是家境惨淡，囊中羞涩家境惨淡，囊中羞涩。n2.父亲嘱托茶房好好照应儿子，父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我我”暗笑父亲的迂，暗笑父亲的迂，“我现在想想，那时真是太聪明了！我现在想想，那时真是太聪明了！” 并非父亲真迂，只是想尽可能多为儿子做点事，才并非父亲真迂，只是想尽可能多为儿子做点事，才能更放心些。能更放心些。 两个两个“聪明聪明”均是均是褒词贬用褒词贬用，是，是反语反语，都
18、是，都是“幼稚无知，自以为是幼稚无知，自以为是”之意。流露了之意。流露了我的忏悔，我的忏悔，自责自责，反衬反衬了儿子越来越真切、深入地感受和理了儿子越来越真切、深入地感受和理解了解了父爱的博大、含蓄和深沉。父爱的博大、含蓄和深沉。检测你的情商如何 你在长辈面前，也有过这种自作聪明的情况吗?说出来与同学们交流。一般规律：一般规律：一个人小时候，觉得父亲的形象很高大；到了一定一个人小时候，觉得父亲的形象很高大；到了一定年龄段，血气方刚，即懂事又不懂事，会觉得父亲并不年龄段，血气方刚，即懂事又不懂事，会觉得父亲并不可敬，还以为自己比父亲强。真正成熟了，即使真比父可敬，还以为自己比父亲强。真正成熟了，
19、即使真比父亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬。亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬。课文写了课文写了“我我”几次流泪？几次流泪？a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪望父买橘，背影难忘，流下眼泪c.父子离别父子离别 ，背影远逝，眼泪再落，背影远逝，眼泪再落 d.读父来信，再现背影，泪光莹莹读父来信，再现背影，泪光莹莹b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪望父买橘，背影难忘，流下眼泪感激之泪感激之泪a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪 悲哀之泪悲哀之泪1.怕父亲见了伤心；怕父亲见了伤心；2.怕别人见了难为情。怕别人见了
20、难为情。 “我赶紧拭干了泪。我赶紧拭干了泪。 怕怕他看见，也他看见，也怕怕别人看见别人看见”， 两个两个“怕怕”，各怕什么？，各怕什么？b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪望父买橘，背影难忘，流下眼泪感动之泪感动之泪c.父子离别父子离别 ，背影远逝，眼泪再落，背影远逝，眼泪再落不舍之泪不舍之泪心酸之泪心酸之泪d.读父来信，再现背影，泪光莹莹读父来信，再现背影，泪光莹莹伤心之泪伤心之泪思念之泪思念之泪悔恨之泪悔恨之泪a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪 悲哀之泪悲哀之泪 泪中充满了自责、愧疚，充满了对父亲的泪中充满了自责、愧疚，充满了对父亲的理解、同情，充满了对父亲的
21、深爱和思念。理解、同情，充满了对父亲的深爱和思念。悲哀之泪悲哀之泪（见父亲见父亲 睹家境睹家境 想祖母想祖母）感动之泪感动之泪（望父亲买橘望父亲买橘 父子离别父子离别）感伤之泪感伤之泪（背影远去依依惜别背影远去依依惜别） 伤心之泪伤心之泪（再现背影再现背影 泪光莹莹泪光莹莹）归纳小结归纳小结惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）n一、结构精妙：一、结构精妙：1.1.点点背影背影 开篇点题，引出下文开篇点题，引出下文2.2.写写背影（两次）背影（两次） 表现深情表现深情3.3
22、.忆忆背影背影 照应开头，深化主题照应开头，深化主题 尤其还有文章为主要内容前安排了尤其还有文章为主要内容前安排了两层内容：渲染、铺垫，为写背影充分两层内容：渲染、铺垫，为写背影充分蓄势，以致把情节、情感推向高潮。蓄势，以致把情节、情感推向高潮。二、选材精当：二、选材精当： 从平凡的日常生活入手，选取表达感情的从平凡的日常生活入手，选取表达感情的聚焦点，获得了以少的材料表达丰富感情的效聚焦点，获得了以少的材料表达丰富感情的效果果。“人人心中所有，人人笔下所无。人人心中所有，人人笔下所无。” 父亲的所作所为、言语，都很平凡，但却父亲的所作所为、言语，都很平凡，但却具有代表性和普遍性，很容易调动读
23、者的相同具有代表性和普遍性，很容易调动读者的相同生活体验，引起共鸣。生活体验，引起共鸣。 本文在众多的素材中，定聚焦点为本文在众多的素材中，定聚焦点为“背影背影”。这张。这张“背影背影”就凝聚着就凝聚着“深深的父爱！深深的父爱！”可谓是别出心裁。可谓是别出心裁。三、语言朴实而简洁：三、语言朴实而简洁： 白描叙述事实，不作任何渲染、雕饰，起到白描叙述事实，不作任何渲染、雕饰，起到真切实在的作用，一样能打动读者。真切实在的作用，一样能打动读者。四、抒情自然而深沉：四、抒情自然而深沉：1.融感情于被写人物的言行举止、形象等中：融感情于被写人物的言行举止、形象等中：“背影背影”看、望、找、想。看、望、找、想。2.直接表露自己的感情：直接表露自己的感情：“流泪流泪”；3.以自责、悔恨来反衬对父亲的思念和感激。以自责、悔恨来反衬对父亲的思念和感激。要求：要求：1.题目自拟；题目自拟；2.抒写父爱或母爱及自己对父爱或母爱的感抒写父爱或母爱及自己对父爱或母爱的感受认识；受认识；3.结构模仿结构模仿背影背影；4.语言朴实，情感真挚；语言朴实，情感真挚；5.用上渲染和铺垫的技巧。用上渲染和铺垫的技巧。
