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1、 第八章第八章 幼儿戏剧幼儿戏剧 第八章第八章 幼儿戏剧幼儿戏剧 学习要点：学习要点：1、掌握幼儿戏剧的特点、分类；、掌握幼儿戏剧的特点、分类；2、了解幼儿戏剧的价值及在幼、了解幼儿戏剧的价值及在幼儿园中的运用；儿园中的运用；3、学会鉴赏幼儿戏剧文学和创、学会鉴赏幼儿戏剧文学和创编幼儿戏剧编幼儿戏剧第一节：幼儿戏剧概说第一节：幼儿戏剧概说本节提纲：本节提纲：一、幼儿戏剧及其发展一、幼儿戏剧及其发展二、幼儿戏剧的特征二、幼儿戏剧的特征三、幼儿戏剧的分类三、幼儿戏剧的分类四、幼儿戏剧的作用四、幼儿戏剧的作用第一节：幼儿戏剧概说第一节：幼儿戏剧概说识记：识记： 1 1、幼儿戏剧的概念、幼儿戏剧的概念
2、 2 2、幼儿戏剧常见种类及特点、幼儿戏剧常见种类及特点3 3、幼儿戏剧的独特特征、幼儿戏剧的独特特征了解：了解： 幼儿戏剧的发展状况幼儿戏剧的发展状况第一节：幼儿戏剧概第一节：幼儿戏剧概说说一、幼儿一、幼儿戏剧及其及其发展展什么是什么是戏剧什么是幼儿什么是幼儿戏剧戏剧 一种综合性的艺术，融合了文学、音一种综合性的艺术，融合了文学、音乐、美术、舞蹈以及造形、灯光、服饰等乐、美术、舞蹈以及造形、灯光、服饰等各种艺术成分，通过视觉和听觉感观给人各种艺术成分，通过视觉和听觉感观给人美的享受和启迪。美的享受和启迪。 以角色表演为中心，通过演员扮演以角色表演为中心，通过演员扮演角色、运用动作表演故事情节
3、来反映社角色、运用动作表演故事情节来反映社会生活、刻画人物形象的舞台艺术会生活、刻画人物形象的舞台艺术幼儿幼儿戏剧 从戏剧的观众年龄层面上，将戏剧分从戏剧的观众年龄层面上，将戏剧分为为成人戏剧成人戏剧和和儿童戏剧（幼儿戏剧）。儿童戏剧（幼儿戏剧）。 幼儿戏剧幼儿戏剧主要以主要以3-63-6岁的幼儿为接岁的幼儿为接受对象，以人物对话为主，辅以动作、表受对象，以人物对话为主，辅以动作、表情等手段进行舞台表演，供幼儿情等手段进行舞台表演，供幼儿观看观看或或直直接参与表演接参与表演。幼儿幼儿戏剧完整的幼儿完整的幼儿戏剧应当包含当包含三个三个部分：部分：1、幼儿、幼儿戏剧文学文学创作（演什么）作（演什么
4、）2、幼儿、幼儿戏剧排排练（怎么演）（怎么演）3、幼儿、幼儿戏剧表演活表演活动（观看欣看欣赏）本章本章讨论的主要是的主要是:第一部分（幼儿第一部分（幼儿戏剧文学）文学）戏剧文学文学 戏剧排演用的排演用的剧本又成本又成为脚本脚本，戏剧剧本即本即戏剧文学。文学。 戏剧文学是与散文、文学是与散文、诗歌、小歌、小说并称的并称的一种独特的一种独特的文学体裁文学体裁。 戏剧文学作品既可以文学作品既可以为用于舞台用于舞台排排练表表演演，也可供，也可供阅读。 幼儿水平有限，幼儿更多地是幼儿水平有限，幼儿更多地是观看欣看欣赏戏剧表演或者表演或者直接参与演出直接参与演出，从中，从中获得知得知识与快与快乐。我国幼儿
5、我国幼儿戏剧的的发展及展及现状状 1、 我国古典我国古典戏曲曲历史悠久，如史悠久，如西西厢记。现代代话剧却却发源于欧洲，二十世源于欧洲，二十世纪初初经日本流日本流入我国。入我国。20世世纪初，西方初，西方资产阶级教育思想教育思想传人我国，人我国，许多知多知识分子分子认识了儿童了儿童戏剧，并提，并提倡把它作倡把它作为学校开展学校开展课外活外活动的重要内容。的重要内容。 “五四五四”运运动以后，郭沫若、以后，郭沫若、郑振振铎、叶圣、叶圣陶等都陶等都为孩子孩子们写写过儿童儿童剧。1922年，年，黎黎锦晖（1892-1967）在在小朋友小朋友杂志上志上发表了儿童表了儿童歌舞歌舞剧麻雀与小孩麻雀与小孩，
6、这是我国是我国最早最早出出现的的幼儿幼儿戏剧。 之后黎之后黎锦晖又又陆续创作了十余部儿作了十余部儿童歌舞童歌舞剧，其中，其中葡萄仙子葡萄仙子、月月明之夜明之夜、三蝴蝶三蝴蝶等都是可供幼等都是可供幼儿儿观赏的童的童话歌舞歌舞剧，对我国我国现代低代低幼幼戏剧发展具有开山的意展具有开山的意义。 1928年留美回国的年留美回国的戏剧艺术家洪深家洪深提提议定名定名为话剧，一直沿用至今。，一直沿用至今。2、 三十年代出三十年代出现了一些儿童了一些儿童戏剧作品，叶作品，叶圣陶、何朋圣陶、何朋斋的的蜜蜂蜜蜂，钱助湘助湘小蝌小蝌蚪蚪、猫先生猫先生等。等。 抗日抗日战争和解放争和解放战争期争期间，剧作和舞台作和舞
7、台演出的主要任演出的主要任务在于宣在于宣传抗抗战、动员斗争，斗争，当当时也很也很难谈到有什么到有什么“幼儿幼儿戏剧”。我国幼儿我国幼儿戏剧的的发展及展及现状状3、 新中国成立后，我国儿童新中国成立后，我国儿童戏剧事事业迅速迅速发展。五十年代前中期是儿童文学的繁荣展。五十年代前中期是儿童文学的繁荣时期，出期，出现了不少可了不少可为幼儿幼儿观赏的作品。如的作品。如张天翼的天翼的大灰狼大灰狼、 蓉生在家里蓉生在家里，乔羽羽的的果园姐妹果园姐妹、森林里的宴会森林里的宴会，任德，任德耀耀马兰花花，包蕾原作、，包蕾原作、经中央人民广播中央人民广播电台台“小喇叭小喇叭”节目配曲的目配曲的小熊小熊请客客。我国
8、幼儿我国幼儿戏剧的的发展及展及现状状4、 文化大革命开始，文化、文化大革命开始，文化、艺术备受摧残，受摧残，幼儿幼儿戏剧更成更成为荒荒芜之地。之地。5、 七十年代后期至八十年代初期，幼儿七十年代后期至八十年代初期，幼儿戏剧的春天来了。儿童的春天来了。儿童剧报童童，童，童话剧人生娃娃人生娃娃，京，京剧儿童儿童剧寒号寒号 ，柯岩的柯岩的小熊拔牙小熊拔牙，沈慕垠，沈慕垠老公公种老公公种红薯薯，沙叶新、江嘉，沙叶新、江嘉华兔兄弟兔兄弟，孙毅毅五彩小小五彩小小鸡，方园，方园妙妙“乎乎”回春回春、耿延秋耿延秋小蝌蚪找小蝌蚪找妈妈。柯岩把。柯岩把诗歌、歌、戏剧、游、游戏融于一体的融于一体的打打电话、照照镜子
9、子、红灯灯绿灯和警察叔叔灯和警察叔叔我国幼儿我国幼儿戏剧的的发展及展及现状状6、 九十年代以来，幼儿九十年代以来，幼儿戏剧的的发展比展比较缓慢。一方面，幼儿喜慢。一方面，幼儿喜剧不被重不被重视，作家，作家作品少；另一方面，一些作品少；另一方面，一些专业人士仍不懈人士仍不懈努力，努力，坚守守阵地。地。 2019年，北京年，北京举办了第一届儿童了第一届儿童戏剧周周活活动； 2019年，上海以年，上海以纪念安徒生念安徒生诞生生200周周年的名年的名义举办了国了国际儿童儿童戏剧展演。展演。我国幼儿我国幼儿戏剧的的发展及展及现状状戏剧的一般特征的一般特征幼儿幼儿戏剧的独特特征的独特特征二、幼儿二、幼儿戏
10、剧的特征的特征戏剧的特征的特征戏剧冲突冲突：戏剧是一种叙事文学，通是一种叙事文学，通过任任务对话和人物关系交代情和人物关系交代情节发展与展开矛盾展与展开矛盾冲突，形成情冲突，形成情节发展的高潮。展的高潮。舞台性舞台性：戏剧是在是在规定定时间长度，特定空度，特定空间范范围，由演，由演员以以语言、言、动作、表情等手段作、表情等手段反映社会生活的舞台反映社会生活的舞台艺术，具有人物、事，具有人物、事件、件、环境高度集中，境高度集中，线索清晰、情索清晰、情节跳跳跃等特点。等特点。个性化个性化：戏剧台台词是是戏剧的主要手段，台的主要手段，台词要求个性化、生要求个性化、生动化，能化，能够刻画和塑造刻画和塑
11、造鲜明的人物形象。明的人物形象。1、主、主题鲜明浅明浅显，题材幼儿生活化材幼儿生活化 选用幼儿所熟悉的社会生活用幼儿所熟悉的社会生活题材，材，蕴含含一个浅一个浅显幼儿幼儿戏剧的的题材浅材浅显而而鲜明，符明，符合幼儿理解水平的道理。合幼儿理解水平的道理。 幼儿幼儿戏剧的的题材取自幼儿材取自幼儿现实生活，以生活，以幼儿幼儿为主人公，或取自幼儿独特的幻想世主人公，或取自幼儿独特的幻想世界，以界，以拟人化的人物人化的人物间接反映幼儿生活。接反映幼儿生活。 具有儿童特征的角色形象。具有儿童特征的角色形象。爱吃甜食不吃甜食不刷牙的小熊，不刷牙的小熊，不认识自己自己妈妈的小蝌蚪，的小蝌蚪，贪吃吃懒做的小黑猫
12、等等。做的小黑猫等等。幼儿幼儿戏剧的特征的特征2、戏剧冲突的趣味性和游冲突的趣味性和游戏性性 游游戏是儿童是儿童认识世界的方法，也是他世界的方法，也是他们认识世界的工具。世界的工具。俄俄罗斯斯.高高尔基基 幼儿幼儿戏剧不不仅在内容上大多反映、表在内容上大多反映、表现了幼儿的游了幼儿的游戏活活动，而且在，而且在艺术形式上也形式上也都具都具备幼儿游幼儿游戏的特点。幼儿的特点。幼儿戏剧的演出，的演出，实际上就是一种上就是一种经过组织的、具有的、具有戏剧艺术特点的高特点的高级游游戏。（在幼儿。（在幼儿戏剧中，有中，有一些是由成人演出一些是由成人演出给幼儿幼儿观赏的，但主要的，但主要部分部分则是供幼儿自
13、己演出的。）是供幼儿自己演出的。）幼儿幼儿戏剧的特征的特征 2、戏剧冲突的趣味性和游冲突的趣味性和游戏性性 幼儿幼儿戏剧中出中出现的的戏剧冲突必冲突必须符合幼符合幼儿的年儿的年龄心理特征，符合他心理特征，符合他们的接受能力的接受能力和和审美趣味。一般比美趣味。一般比较单纯，充，充满幼儿情幼儿情趣，只有一条主趣，只有一条主线，而且十分，而且十分鲜明，往往明，往往以幼儿能理解的真假、善以幼儿能理解的真假、善恶、美丑之、美丑之间的的矛盾矛盾对立作立作为戏剧冲突。冲突。还有，因有，因为幼儿幼儿的注意力容易分散，幼儿的注意力容易分散，幼儿戏剧往往往往设置置悬念（但不宜多），念（但不宜多），创造出造出热烈
14、烈紧张的氛的氛围，这样，就能自始至，就能自始至终地吸引住小地吸引住小观众。众。幼儿幼儿戏剧的特征的特征3、戏剧语言的言的动作性、儿童化和口作性、儿童化和口语化化 幼儿幼儿戏剧不可能有大段的不可能有大段的对话和独白，因此它的和独白，因此它的语言特言特别要求形要求形象化和象化和动作化，甚至常常用大幅度作化，甚至常常用大幅度的、夸的、夸张的的动作去表作去表现人物的思想人物的思想情情绪和性格，和性格，让幼小的幼小的观众一听就众一听就明白，留下明白，留下鲜明而深刻的印象。明而深刻的印象。幼儿幼儿戏剧的特征的特征3、戏剧语言的言的动作性、儿童化和作性、儿童化和口口语化化（1）叙述）叙述语言的言的动作性和儿
15、童化，作性和儿童化，五彩小小五彩小小鸡；（2）人物）人物语言的言的动作性和口作性和口语化，化，小熊拔牙小熊拔牙；（3）人物）人物语言的个性化和言的个性化和类型化，型化，一只小黑猫一只小黑猫幼儿幼儿戏剧的特征的特征4、戏剧形式的丰富性和形式的丰富性和综合性合性 幼儿幼儿戏剧由众多不同由众多不同艺术形式形式汇集而成，集而成，是最具幼儿特征的幼儿文学是最具幼儿特征的幼儿文学样式之一。式之一。 从个体上看，一出幼儿从个体上看，一出幼儿戏剧往往混合运往往混合运用用语言、音言、音乐、舞蹈、木偶等多种、舞蹈、木偶等多种艺术手手段；段； 从文体上看，幼儿从文体上看，幼儿戏剧可以是幼儿可以是幼儿诗表表演、幼儿故
16、事情境的表演、幼儿童演、幼儿故事情境的表演、幼儿童话的的戏剧创作；作； 从情境从情境创设看，幼儿看，幼儿戏剧兼有古代兼有古代传统皮影、木偶或皮影、木偶或戏剧服服饰道具，道具，现代代话剧的的舞台布景及高科技舞台布景及高科技产品如激光、品如激光、动漫等等。漫等等。幼儿幼儿戏剧的特征的特征三、幼儿三、幼儿戏剧的分的分类 幼儿幼儿戏剧分分类的的标准？准？ 幼儿幼儿戏剧分分为哪些哪些类别？ 每一每一类的特点？的特点？三、幼儿三、幼儿戏剧的分的分类分分类标准不同，分准不同，分类结果就不同。果就不同。从从场幕幕结构构分，有多幕分，有多幕剧和独幕和独幕剧；从从题材内容材内容分，有分，有现实剧、童、童话剧、科幻
17、科幻剧和和历史史剧；从从表演形式表演形式分，可以分分，可以分为幼儿幼儿话剧、幼儿歌舞幼儿歌舞剧、幼儿木偶、幼儿木偶剧、故事表、故事表演、皮影演、皮影戏以及幼儿以及幼儿动画片等画片等幼儿幼儿话剧1、手段：台、手段：台词、表情、表情、动作作2、形象：、形象： 拟人形象人形象幼儿童幼儿童话话剧（童（童话剧） 人物形象人物形象幼儿生活幼儿生活话剧（生活（生活剧）3、特点：篇幅短，内容浅，以台、特点：篇幅短，内容浅，以台词、动作作为主。主。幼儿歌舞幼儿歌舞剧 是以歌唱和舞蹈是以歌唱和舞蹈为主要表主要表现手段，手段，辅以少量台以少量台词的小型歌舞的小型歌舞剧。其中，以歌舞。其中，以歌舞剧形式表形式表现童童
18、话内容的又常称作童内容的又常称作童话歌舞歌舞剧。1、手段：唱歌和舞蹈、手段：唱歌和舞蹈2、形象：、形象： 动物物拟人形象人形象幼儿童幼儿童话歌舞歌舞剧 人物形象人物形象幼儿生活歌舞幼儿生活歌舞剧3、特点：、特点：载歌歌载舞，气氛舞，气氛热烈烈幼儿歌舞幼儿歌舞剧鼻祖黎鼻祖黎锦辉葡萄仙子三蝴葡萄仙子三蝴蝶蝶木偶木偶剧 由演由演员操操纵木偶来表演故事内容的一种木偶来表演故事内容的一种戏剧形式。它是以玩具形式。它是以玩具为基基础，将游，将游戏的的形式与形式与戏剧的表的表现手段手段综合到一起，因此合到一起，因此特特别受到幼儿的喜受到幼儿的喜爱。依据木偶形体和操。依据木偶形体和操作技作技术的不同，木偶的不
19、同，木偶剧又分又分为：（1）布袋木偶布袋木偶：制作：制作简单，容易操作，广泛，容易操作，广泛运用于幼儿园教育活运用于幼儿园教育活动中，大中班孩子也中，大中班孩子也能操作表演能操作表演。（2）杖杖头木偶木偶：制作和操作比布袋木偶复：制作和操作比布袋木偶复杂，形体形体较大，醒目，表大，醒目，表现力力强，也可运用于，也可运用于幼儿园。幼儿园。（3）提提线木偶木偶：制作和操作：制作和操作较为复复杂，难度度大，幼儿大，幼儿难以把握，适合幼儿以把握，适合幼儿观赏。 木偶木偶剧是我国民是我国民间传统戏剧的表的表现形式。形式。当代木偶当代木偶剧表演有了新突破，出表演有了新突破，出现了演了演员与木偶同台，木偶与
20、木偶同台，木偶剧与音与音乐剧相相结合的木合的木偶音偶音乐剧。木偶木偶剧故事表演故事表演 在幼儿学会复述故事的基在幼儿学会复述故事的基础上，由教上，由教师组织、指、指导他他们参加的一种演出活参加的一种演出活动。表。表演以分角色演以分角色诵述述为主，适当配合主，适当配合动作和表作和表情。故事表演情。故事表演对服装、灯光、布景等舞台服装、灯光、布景等舞台设置不作什么要求，每位小朋友都可以扮置不作什么要求，每位小朋友都可以扮演角色，因此随演角色，因此随时随随处都可以演出。都可以演出。 三只蝴蝶三只蝴蝶、拔拔萝卜卜皮影皮影戏 皮影皮影戏又叫影又叫影戏、灯影、灯影戏，是一种，是一种汇集集绘画、雕刻、音画、
21、雕刻、音乐、唱歌、表演等表演、唱歌、表演等表演形式与一体的形式与一体的综合性民俗合性民俗艺术形式，是我形式，是我国独具特色的国独具特色的传统表演形式。表演形式。 现当代，皮影当代，皮影戏已已经渐渐退出舞台，退出舞台，成成为亟待拯救的民族文化瑰宝。亟待拯救的民族文化瑰宝。1、概念、概念 是人通是人通过操操纵用用兽皮或皮或纸板做成的人物板做成的人物动物剪影物剪影来表演故事内容的一种幼儿来表演故事内容的一种幼儿戏剧。2、工具：、工具： 兽皮（皮（驴皮）或皮）或纸板，灯光，板，灯光，纱幔等幔等3、手段：、手段： 表演配以音表演配以音乐和演唱和演唱4、性、性质：我国独我国独创的一种民的一种民间艺术，也是
22、一种，也是一种图案案艺术。5、特点：、特点： 显示角色的示角色的侧面影像，有影无形，面影像，有影无形，给人朦人朦胧，雾里看花的感里看花的感觉。皮影皮影戏幼儿幼儿动画片画片 它是幼儿它是幼儿戏剧文学文学艺术与美与美术和和现代代传媒技媒技术相交融的一种新相交融的一种新样式。式。 它擅用它擅用紧张惊惊险的情的情节，艺术而夸而夸张的造型，的造型，诙谐幽默的幽默的语言和超言和超现实、极富、极富想象力的想象力的创意表意表现故事情故事情节，是幼儿最喜，是幼儿最喜爱的影的影视剧作品。作品。米老鼠和唐老米老鼠和唐老鸭机器猫机器猫亲子游子游戏 亲子游子游戏有利于培养幼儿有利于培养幼儿动作与思作与思维的的协调发展，
23、有利于形成活展，有利于形成活泼开朗的个性和开朗的个性和较强的社会适的社会适应性，有利于建立良好的人性，有利于建立良好的人际关系，有利于关系，有利于婴幼儿在表演中充分享受幼儿在表演中充分享受快快乐。 摇摇，不倒翁，不倒翁四、幼儿四、幼儿戏剧的作用的作用1、娱乐审美美 幼儿幼儿戏剧可以直接可以直接给幼儿以幼儿以艺术熏陶，熏陶，让他他们获得得娱乐和美的享受，并能丰富幼和美的享受，并能丰富幼儿的精神世界，儿的精神世界，给他他们增添生活的增添生活的乐趣。趣。（1）、听、听觉艺术唱唱诵类的幼儿的幼儿诗歌、歌、讲述述类的童的童话故事故事（2）、综合合艺术幼儿幼儿戏剧（多种（多种艺术手手段和段和戏剧情境）情境
24、） 幼儿幼儿戏剧能能给孩子孩子强烈的直烈的直观感、真感、真实感和感和动态感，激励他感，激励他们的参与意的参与意识。幼儿幼儿戏剧的作的作用用2、素素质提升提升 幼儿幼儿戏剧活活动又能又能让孩子孩子们的身心的身心获得得多种多种满足感，并提高他足感，并提高他们的思的思维、想象、想象、表演、表演、创造以及造以及认识、审美等能力，在幼美等能力，在幼儿素儿素质教育中起教育中起积极作用。极作用。（1）、极富、极富戏剧色彩的活色彩的活动满足了幼儿的模足了幼儿的模仿欲、幻想欲和表仿欲、幻想欲和表现欲欲 (如幼儿的日常游如幼儿的日常游戏表演与表演与戏剧演出；幼儿园的角色游演出；幼儿园的角色游戏等等)。（2）、幼儿
25、能全身心投入、幼儿能全身心投入戏剧表演，体表演，体验不不同的生活世界。同的生活世界。幼儿幼儿戏剧的作的作用用3、寓教于、寓教于乐 幼儿幼儿戏剧中塑造的各个形象一般都中塑造的各个形象一般都鲜活生活生动、褒、褒贬分明，分明，显示的主示的主题也也很明朗，教育意很明朗，教育意义一目了然。一目了然。（1）培养幼儿的高尚品格和良好的行）培养幼儿的高尚品格和良好的行为习惯。（2）使幼儿）使幼儿获得生活的初浅知得生活的初浅知识。（3）有助于幼儿学）有助于幼儿学习和和发展展语言。言。幼儿幼儿戏剧的作的作用用第二第二节：幼儿：幼儿戏剧鉴赏一、把握一、把握剧本的本的戏剧冲突冲突1、人物与人物之、人物与人物之间的冲突
26、；的冲突；2、人物与、人物与环境的冲突；境的冲突；3、人物自身的冲突（主要表、人物自身的冲突（主要表现为人物性格冲突）人物性格冲突）。一、把握一、把握剧本的本的戏剧冲突冲突冲突的性冲突的性质是什么？是什么？分析冲突是怎么造成的？分析冲突是怎么造成的？矛盾冲突矛盾冲突发展的展的过程如何？程如何？作者通作者通过冲突想要揭示的主冲突想要揭示的主题是什么？是什么？二、二、鉴赏人物人物语言言1、从人物、从人物语言把握人物的不同个性特点、思想、言把握人物的不同个性特点、思想、认识、情感；、情感；2、从人物、从人物语言言寻找、分析人物个性形成的原因；找、分析人物个性形成的原因；3、从人物、从人物语言体味人物
27、的言体味人物的动作；作；4、挖掘品味人物、挖掘品味人物语言的言的“潜台潜台词”； 分析幼儿分析幼儿戏剧，还要看故事情要看故事情节是否具有儿童情趣，人物形象是否是否具有儿童情趣，人物形象是否鲜明而丰明而丰满能能够被幼儿所理解和接受。被幼儿所理解和接受。三、三、寻找童真童趣找童真童趣第三第三节：幼儿：幼儿戏剧创作和作和改改编一、幼儿一、幼儿戏剧的改的改编从改从改编的的题材上看，可以分材上看，可以分为：1、经典文本的改典文本的改编西游西游记、海的女儿海的女儿2、幼儿园教材的改、幼儿园教材的改编三只蝴蝶三只蝴蝶、小熊小熊请客客（一）恰当地（一）恰当地选择原作原作1、贴近幼儿生活、符合幼儿思近幼儿生活、
28、符合幼儿思维能力和心理能力和心理特征；特征；2、适宜在有限的适宜在有限的时间、空、空间表表演；演； 人物不要太多；人物不要太多；场景布置不要太复景布置不要太复杂；舞台布置和舞台布置和变换要容易；情要容易；情节和和语言有一言有一定反复；定反复；3、主、主题健康活健康活泼一、幼儿一、幼儿戏剧的改的改编（二二）进行思行思维再再创作作1、忠、忠实原著，保留故事大致情原著，保留故事大致情节和主和主题；2、依据、依据戏剧冲突冲突设计角色台角色台词、动作和舞台作和舞台提示。提示。 叙述叙述语言言台台词、动作、舞台提示作、舞台提示 对话语言言台台词（整（整齐押韵、押韵、简短易短易记）3、为角色角色设计典型化的
29、典型化的戏剧动作，穿插必要作，穿插必要的游的游戏歌舞。歌舞。 人物人物语言言动作作 设计新新动作（角色上下作（角色上下场、行、行动路路线以以及表及表现角色情感的舞台提示）角色情感的舞台提示）一、幼儿一、幼儿戏剧的改的改编（三）、（三）、让幼儿成幼儿成为表演的主人表演的主人1、语言表达指言表达指导： 利用声音扮演故事人物。利用声音扮演故事人物。语气、气、语调、语速的速的变化表化表现角色的情感、角色的情感、态度；度；2、动作表情的指作表情的指导：指指导儿童用恰当的身体儿童用恰当的身体动作、手作、手势、面、面部表情等表部表情等表现角色的心理等；角色的心理等；一、幼儿一、幼儿戏剧的改的改编（三）、（三
30、）、让幼儿成幼儿成为表演的主人表演的主人3、鼓励孩子的、鼓励孩子的创造性表演造性表演 启启发儿童在没有道具、儿童在没有道具、场景的景的环境中境中进行虚行虚拟动作表演；鼓励儿童自己作表演；鼓励儿童自己设计场景或者改景或者改变原来原来戏剧脚本的某些情脚本的某些情节、台、台词和表演。和表演。一、幼儿一、幼儿戏剧的改的改编（一）、（一）、选择适合幼儿接受和欣适合幼儿接受和欣赏的的题材材 儿童儿童视角、儿童角、儿童审美趣味美趣味（二）、用（二）、用戏剧的文本的文本样式构思式构思 注意考注意考虑特定的情景、特定的情景、场景；景；场幕的交替；幕的交替；故事的故事的发展脉展脉络要清晰；注意考要清晰；注意考虑舞
31、台布舞台布置、服置、服饰造型、音造型、音乐配置、配置、剧场气氛的气氛的营造等等造等等二、幼儿二、幼儿戏剧的的创作作（三）、（三）、紧紧抓住情抓住情节发展与矛盾冲突；展与矛盾冲突； 幼儿幼儿戏剧常常从开常常从开头写起，有写起，有头有尾叙有尾叙述整个事件述整个事件过程；故事情程；故事情节要求高度集中，要求高度集中，叙事方式叙事方式浓缩、趣味、跳、趣味、跳跃，忌，忌讳冗冗长、沉沉闷、徐、徐缓。 幼儿幼儿戏剧的开的开头要注意（从内容上要注意（从内容上说）：）：开开头要要说明故事明故事发生的生的时地；交代主要人地；交代主要人物及人物关系；中心事件物及人物关系；中心事件发生之前的先行生之前的先行事件要在开
32、事件要在开头说清楚。清楚。二、幼儿二、幼儿戏剧的的创作作（四）、运用（四）、运用戏剧台台词塑造人物形象塑造人物形象戏剧的文体的文体语言大致分言大致分为三三类：1、台、台词：剧中人物的口中人物的口头语言，以人物之言，以人物之间的的对话为主，以个人独白、旁白主，以个人独白、旁白为辅，是，是剧本构成的主本构成的主体，是体，是戏剧最重要的表最重要的表现手段。手段。2、提示、提示语：非：非剧中人物中人物语言的叙述言的叙述语言，供欣言，供欣赏阅读或演或演员使用使用剧本本时阅读理解之用，理解之用，观众不能听众不能听到到“它它们”。使用提示。使用提示语，可以再开幕前交代，可以再开幕前交代说明明场地布置、地布置
33、、时间季季节、人物角色等；在人物出、人物角色等；在人物出场后，提示后，提示语可以可以对人物情人物情绪、动作、上下作、上下场进行行说明。明。3、画外音：在台、画外音：在台词和提示和提示语之外，之外，编者有意插入的者有意插入的语言，用于交代情言，用于交代情节、人物，起穿、人物，起穿针引引线的作用，的作用，是偶是偶尔使用的一种舞台使用的一种舞台辅助性助性语言。言。二、幼儿二、幼儿戏剧的的创作作（四）、运用（四）、运用戏剧台台词塑造人物形象塑造人物形象 画外音不宜多用，否画外音不宜多用，否则可能会中断可能会中断线索，打乱索，打乱结构。人物台构。人物台词在叙事的在叙事的时候能体候能体现鲜明的人物个性才明
34、的人物个性才具有表具有表现力，力，这就要求在人物台就要求在人物台词上下功夫。人物台上下功夫。人物台词要求：要求：1、动作化作化：戏剧是是语言的言的艺术，更是，更是动作的作的艺术，儿童，儿童不喜不喜欢静止的大段静止的大段说唱。唱。2、个性化个性化：语言要展言要展现人物的个性，能解决矛盾冲突，人物的个性，能解决矛盾冲突，表表现人物命运。人物命运。3、艺术化化：准确生：准确生动、上口悦耳、幽默俏皮、上口悦耳、幽默俏皮4、口口语化化：符合特定：符合特定语言言环境，适合境，适合说和听的和听的简洁干干净的口的口头语言。言。说的自然、的自然、贴切，听得明白、有味切，听得明白、有味二、幼儿二、幼儿戏剧的的创作
35、作剧本文面的本文面的书写写规范范剧本本语言：言：舞台提示舞台提示和台和台词1、舞台提示：、舞台提示：（1）人物提示（包括）人物提示（包括介介绍角色姓名、性角色姓名、性别、年年龄、身份、个性特、身份、个性特点等），放在点等），放在标题下下面。面。（2）场景提示（景提示（时间、地点、布景、角色上地点、布景、角色上下下场的的说明），常用明），常用“【”表示。表示。（3）角色提示）角色提示：对人人物物对话、吃、演唱、吃、演唱、道白道白时代表情代表情动作、作、内心状内心状态的具体提示的具体提示。常用常用“（）（）”标示，放示，放在在对话、唱、唱词、道白、道白前面、中前面、中间或后面。或后面。2、台、台词（1）话剧：对白：角色白：角色对话独白：台上无人，角色独自独白：台上无人，角色独自说，用，用“独独”提示。提示。旁白：台上有人，角色避开旁白：台上有人，角色避开说，用，用“旁旁”提示。提示。（2）歌舞）歌舞剧中：中：对唱、独唱、旁唱等唱、独唱、旁唱等（3）注意：角色称呼与台注意：角色称呼与台词之之间不加不加冒号，用空格表示即可，台冒号，用空格表示即可，台词不必不必加引号。加引号。剧本文面的本文面的书写写规范范
