《学校课程方案及课表编制的若干理念和技术问题PPT课件课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校课程方案及课表编制的若干理念和技术问题PPT课件课件（89页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教育部广西师大基础教育课程研究中心教育部广西师大基础教育课程研究中心需要明确的几个核心问题需要明确的几个核心问题若干实施层面的问题及其解决若干实施层面的问题及其解决方案方案运用先进技术手段解决高中新运用先进技术手段解决高中新课程实施疑难问题的研究课程实施疑难问题的研究内容提要内容提要高 中 新 课 程学校实施的课程学生选课方案学校课程方案普通高中新课程方案高中新课程实验在高中新课程实验在四省区正式启动近四省区正式启动近四个多月以来四个多月以来学校课程及课表编学校课程及课表编排的情况如何？排的情况如何？学校课程及课表编排工作的现状学校课程及课表编排工作的现状及其所反映出的问题及其所反映出的问题普
2、普遍遍现现象象问问题题反反映映等待、观望的思想等待、观望的思想用老办法对付新问题用老办法对付新问题对资源、硬件的强调远胜于对对资源、硬件的强调远胜于对管理、软件的关注管理、软件的关注改革意识强但顾虑和障碍较多改革意识强但顾虑和障碍较多对考试评价（特别是高考）担心对考试评价（特别是高考）担心对若干实施层面问题理解的误区对若干实施层面问题理解的误区理念和技术上遇到了较大的挑战理念和技术上遇到了较大的挑战共同的问题：共同的问题：高中新课程对我们高中新课程对我们到底意味着什么？到底意味着什么？必修学时大幅减少、学生对课程的选必修学时大幅减少、学生对课程的选择空间显著增大（择空间显著增大（114/144
3、/189114/144/189）；）；普通高中新课程方案普通高中新课程方案在实施层面最实质性的突破在实施层面最实质性的突破数学课堂上有趣的师生对话数学课堂上有趣的师生对话必修学时大幅减少、学生对课程的选必修学时大幅减少、学生对课程的选择空间显著增大（择空间显著增大（114/144/189114/144/189）；）；普通高中新课程方案普通高中新课程方案在在实施层面实施层面最实质性的突破最实质性的突破普通高中新课程方案普通高中新课程方案在在理念层面理念层面最实质性的突破最实质性的突破普普通通高高中中教教育育是是在在九九年年义义务务教教育育基基础础上上进进一一步步提提高高国国民民素素质质、面面向向
4、大大众众的的基基础础教教育育，普普通通高高中中教教育育应应为为学学生生的终身发展奠定基础。的终身发展奠定基础。普通高中教育的定位和培养目标普通高中教育的定位和培养目标必修学时大幅减少、学生对课程的选必修学时大幅减少、学生对课程的选择空间显著增大（择空间显著增大（114/144/189114/144/189）；）；模块化的课程结构以及各科目在模块模块化的课程结构以及各科目在模块结构方面的独特设计，使课程选择性结构方面的独特设计，使课程选择性和学校资源利用率之间的矛盾得以较和学校资源利用率之间的矛盾得以较好地解决，同时也有利于催生新的课好地解决，同时也有利于催生新的课程和学生管理方式。程和学生管理
5、方式。普通高中新课程方案普通高中新课程方案在实施层面最实质性的突破在实施层面最实质性的突破高中新课程预览学学生生教教师师学学校校学生由于获得一定的课程选择权学生由于获得一定的课程选择权而提高学习的积极性和主动性，而提高学习的积极性和主动性，学生在知识基础、兴趣和发展上学生在知识基础、兴趣和发展上的差异得到课程制度上的尊重和的差异得到课程制度上的尊重和保护。保护。学生需要学会规划自己的学习和学生需要学会规划自己的学习和未来，需要对自己的选择负责。未来，需要对自己的选择负责。高中新课程预览学学生生教教师师学学校校教师在课程和教学上高层次的教师在课程和教学上高层次的能力有了新的施展空间和竞争能力有了
6、新的施展空间和竞争舞台；舞台；教师在专业化发展上面临新的教师在专业化发展上面临新的机遇。机遇。教师在课程实施、教学和管理教师在课程实施、教学和管理能力上面临不少新的挑战。能力上面临不少新的挑战。高中新课程预览学学生生教教师师学学校校学校在课程方面有了多样化、学校在课程方面有了多样化、个性化、特色化发展的空间，个性化、特色化发展的空间，学校之间有了新的竞争平台；学校之间有了新的竞争平台；学校的可持续发展面临机遇。学校的可持续发展面临机遇。学校在管理与评价理念、方式学校在管理与评价理念、方式和能力上都面临新的、较大的和能力上都面临新的、较大的挑战。挑战。需要明确的几个核心问题理念理念技术技术操作操
7、作学校的课程究竟应该面向管学校的课程究竟应该面向管理者还是面向广大学生？理者还是面向广大学生？学校给学生提供的课程及其学校给学生提供的课程及其资源是局限于现有条件还是资源是局限于现有条件还是立足于发展？立足于发展？学校在新课程中究竟是一个学校在新课程中究竟是一个简单的执行者还是建设者？简单的执行者还是建设者？ 需要明确的几个核心问题理念理念技术技术操作操作在学校课程方案形成的实验在学校课程方案形成的实验过程中，如何运用有效的技过程中，如何运用有效的技术手段术手段，解决实验工作的疑解决实验工作的疑难，特别是运用先进的技术难，特别是运用先进的技术工具为学校编排课表、管理工具为学校编排课表、管理教务
8、？教务？ 需要明确的几个核心问题理念理念技术技术操作操作有好技术不等于有好课程，但没有好技术不等于有好课程，但没有好技术照样不能实施好课程。有好技术照样不能实施好课程。好的技术再加上能用对地方、用好的技术再加上能用对地方、用准方向，将不再是单纯的技术，准方向，将不再是单纯的技术，而成了思想的工具和载体以及思而成了思想的工具和载体以及思想细化和深化的推动力，其价值想细化和深化的推动力，其价值将得到增加，作用将得以扩展。将得到增加，作用将得以扩展。一个好的实施方案，必须既包括一个好的实施方案，必须既包括好的指导理念，也包括好的实施好的指导理念，也包括好的实施技术。技术。需要明确的几个核心问题理念理
9、念技术技术操作操作新课程到底会给学校带来那些新课程到底会给学校带来那些挑战和变化？在众多问题中哪挑战和变化？在众多问题中哪些属于真正的问题？哪些问题些属于真正的问题？哪些问题是可以避免或缓解的？哪些问是可以避免或缓解的？哪些问题是可以解决的？题是可以解决的？作为研究者和实施组织者，作为研究者和实施组织者，我们预见到了哪些问题？对我们预见到了哪些问题？对哪些问题已有了解决办法哪些问题已有了解决办法? ?新课程的挑战与学校现有条件的矛盾新课程的挑战与学校现有条件的矛盾 两个现实生活中管理方式变化的例子两个现实生活中管理方式变化的例子及带给我们的思考：及带给我们的思考： 例例1. 1. 商场管理方式
10、的变化商场管理方式的变化 闭架购物商场闭架购物商场 开架商品超市开架商品超市若干实施层面的问题及其解决方案若干实施层面的问题及其解决方案大型超市一角一家如今遍布城乡的普遍便利店便利店靠门口设置的收银台供销社也不再是以前的服务方式了新课程的挑战与学校现有条件的矛盾新课程的挑战与学校现有条件的矛盾 两个现实生活中管理方式变化的例子两个现实生活中管理方式变化的例子及带给我们的思考：及带给我们的思考：若干实施层面的问题及其解决方案若干实施层面的问题及其解决方案 例例2 2：一校二园之交通问题的解：一校二园之交通问题的解决决 广西师大一校二园之一：王城校区广西师大一校二园之一：王城校区广西师大一校二园之
11、一：育才校区育才校区门前的30路公交车始发站新课程的挑战与学校现有条件的矛盾新课程的挑战与学校现有条件的矛盾 两个现实生活中管理方式变化的例子两个现实生活中管理方式变化的例子及带给我们的思考：及带给我们的思考：若干实施层面的问题及其解决方案若干实施层面的问题及其解决方案 例例2 2：一校两园之交通问题的解：一校两园之交通问题的解决决 单位专用交通车单位专用交通车 单位专用交通车市内公共交通车单位专用交通车市内公共交通车( (上海公交车站管理中设坐队和站队的启示）上海公交车站管理中设坐队和站队的启示）新课程的挑战与学校现有条件的矛盾新课程的挑战与学校现有条件的矛盾若干实施层面的问题及其解决方案若
12、干实施层面的问题及其解决方案课程选择性和计划性的关系课程选择性和计划性的关系学校课程到底可以在哪些方面提供选学校课程到底可以在哪些方面提供选择性？哪些方面的选择性最值得追求？择性？哪些方面的选择性最值得追求？最有可能实现？如何实现？最有可能实现？如何实现？学生通过选修课实现选择学生通过选修课实现选择学生通过选修课实现选择的空间学生通过选修课实现选择的空间新课程的挑战与学校现有条件的矛盾新课程的挑战与学校现有条件的矛盾若干实施层面的问题及其解决方案若干实施层面的问题及其解决方案课程选择性和计划性的关系课程选择性和计划性的关系学校课程到底可以在哪些方面提供选学校课程到底可以在哪些方面提供选择性？哪
13、些方面的选择性最值得追求？择性？哪些方面的选择性最值得追求？最有可能实现？如何实现？最有可能实现？如何实现？学生通过选修课实现选择学生通过选修课实现选择误区：必、选修必须分开考虑和安排误区：必、选修必须分开考虑和安排新课程的挑战与学校现有条件的矛盾新课程的挑战与学校现有条件的矛盾课程选择性和计划性的关系课程选择性和计划性的关系学校课程到底可以在哪些方面提供选择性学校课程到底可以在哪些方面提供选择性？哪些方面的选择性最值得追求？最有可能？哪些方面的选择性最值得追求？最有可能实现？如何实现？实现？如何实现？学生通过选修课实现选择学生通过选修课实现选择学生对一个科目中模块的选择学生对一个科目中模块的
14、选择若干实施层面的问题及其解决方案若干实施层面的问题及其解决方案学生对科目的选择（修习时间）学生对科目的选择（修习时间）新课程的挑战与学校现有条件的矛盾新课程的挑战与学校现有条件的矛盾课程选择性和计划性的关系课程选择性和计划性的关系学校课程到底可以在哪些方面提供选择性学校课程到底可以在哪些方面提供选择性？哪些方面的选择性最值得追求？最有可能？哪些方面的选择性最值得追求？最有可能实现？如何实现？实现？如何实现？学生通过选修课实现选择学生通过选修课实现选择学生对一个科目中模块的选择学生对一个科目中模块的选择若干实施层面的问题及其解决方案若干实施层面的问题及其解决方案学生对科目的选择（修习时间）学生
15、对科目的选择（修习时间）普普 通通 高高 中中 课课 程程语言语言与与文学文学数数学学人文人文与与社会社会艺艺术术体育体育与与健康健康综合综合实践实践活动活动语文外语综合艺术数学科科学学技技术术八个学八个学习领域习领域每个领域每个领域由若干科由若干科目组成目组成每个科每个科目由若目由若干模块干模块组成组成物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理音乐美术体育与健康研究性学习社区服务社会实践例1：语文设有5个必修模块、5个选修系列，必修学分为10必修模块(共10学分)选修模块综合语文B1综合语文B2综合语文B3综合语文B4综合语文B5诗歌与散文小说与戏剧语言文字应用文化论著与专题新闻与传记普普 通
16、通 高高 中中 课课 程程语言与文学数学人文与社会艺术体育与健康综合实践活动语文外语综合艺术数学科学技术数学B1八个学八个学习领域习领域每个领域每个领域由若干科由若干科目组成目组成物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理音乐美术体育与健康研究性学习社区服务社会实践例2：数学设有5个必修模块、选修模块分为4个系列，必修学分为10必修模块(共10学分)选修模块数学B2数学B3数学B4数学B5X1-1X1-2X2-1X2-2X2-3X3-1X3-2X3-6X3-6X4-1X4-2X4-10X4-10普普 通通 高高 中中 课课 程程语言与文学数学人文与社会艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学科学技
17、术八个学八个学习领域习领域每个领域每个领域由若干科由若干科目组成目组成例3：历史设有3个必修模块、6个选修模块，必修学分为6物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理体育与健康研究性学习社区服务社会实践历史B1历史B2历史B3必修模块(共6学分)选修模块 综合艺术音乐美术历史上重大改革回眸文明的冲撞与交融20世纪的战争与和平中外历史人物评说探索历史的奥秘世界文化遗产荟萃普普 通通 高高 中中 课课 程程语言与文学数学人文与社会艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学科学技术地理B1八个学八个学习领域习领域每个领域每个领域由若干科由若干科目组成目组成物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理体育与健康
18、研究性学习社区服务社会实践必修模块 (共6学分)综合艺术音乐美术选修选修模块模块 地理B2地理B3宇宙与地球海洋地理旅游地理城乡规划自然灾害与防治环境保护地理信息系统应用例4：地理设有3个必修模块、7个选修模块，必修学分为6普普 通通 高高 中中 课课 程程语言与文学数学人文与社会艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学科学技术分子与细胞八个学八个学习领域习领域每个领域每个领域由若干科由若干科目组成目组成例5：生物设有3个必修模块、3个选修模块，必修学分为6物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理体育与健康研究性学习社区服务社会实践必修模块(共6学分)综合艺术音乐美术遗传与进化稳态与环境生物技术
19、实践生物科学与社会现代生物科技专题选修模块普普 通通 高高 中中 课课 程程语言与文学数学人文与社会艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学科学技术八个学八个学习领域习领域每个领域每个领域由若干科由若干科目组成目组成例6：物理设有2个必修模块、选修模块分为3个系列，必修学分为6物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理体育与健康研究性学习社区服务社会实践必修模块（共4学分）综合艺术音乐美术物理B1物理B2选修模块X1-1X1-2X2-1X2-2X2-3X3-3X3-4X3-5X3-1X3-2普普 通通 高高 中中 课课 程程语言与文学数学人文与社会艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学科学技术八个
20、学八个学习领域习领域每个领域每个领域由若干科由若干科目组成目组成物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理体育与健康研究性学习社区服务社会实践必修模块（共4学分）综合艺术音乐美术化学B1化学B2选修模块X4化学反应原理X5有机化学基础X1化学与生活X2化学与技术X3物质结构与性质X6实验化学例7：化学设有2个必修模块、6个选修模块，必修学分为6英英语语1 1英英语语2 2系系列列1 1英英语语3 3英英语语4 4英英语语5 5英英 语语（日语、俄语框架一致，内容有所区别）（日语、俄语框架一致，内容有所区别）必修必修选修系列选修系列系系列列2 2多多媒媒体体技技术术应应用用技术与技术与设计设计1
21、1技术与技术与设计设计2 2现现代代农农业业技技术术政治政治生活生活文化文化生活生活公公民民道道德德与与伦伦理理常常识识 国国家家和和国国际际组组织织常常识识科科学学思思维维常常识识经经济济学学常常识识生生活活中中的的法法律律常常识识科科学学社社会会主主义义常常识识 思想政治思想政治 必修学分：必修学分：8 8必修模块必修模块( (共共8 8学分学分) )选修选修模块模块经济经济生活生活生活与生活与哲学哲学美美 术术 必修学分：必修学分：3 3绘绘画画 雕雕塑塑美美术术鉴鉴赏赏书书法法 篆篆刻刻设设计计 工工艺艺现现代代媒媒体体艺艺术术 从上述系列中任选从上述系列中任选3 3个模块，个模块，获
22、得获得3 3个必修学分。个必修学分。选修选修系列系列音音乐乐鉴鉴赏赏演演 奏奏音音乐乐与与舞舞蹈蹈歌歌 唱唱创创 作作音音乐乐与与戏戏剧剧表表演演音音 乐乐 必修学分：必修学分：3 3 从上述从上述6 6个模块中任选个模块中任选2-32-3个个模块，获得模块，获得3 3个必修学分。个必修学分。选修选修模块模块艺术与艺术与文化文化系列系列艺艺 术术 必修学分：必修学分：6 6艺术与艺术与科学科学系列系列艺术与艺术与情感情感系列系列艺术与艺术与生活生活系列系列 上述四个系列共上述四个系列共1616个模块，从中个模块，从中任选任选6 6个模块，获得个模块，获得6 6个必修学分。个必修学分。生活中的音
23、乐生活中的音乐身边的设计身边的设计身体表达的艺术身体表达的艺术戏剧创编入门戏剧创编入门音乐的情感表现音乐的情感表现视觉语言表达视觉语言表达舞蹈即兴表演舞蹈即兴表演戏剧表演基础戏剧表演基础民族民间音乐民族民间音乐图形的奥秘图形的奥秘舞蹈与服饰舞蹈与服饰中外戏剧欣赏中外戏剧欣赏音乐与科学音乐与科学材料与造型艺术材料与造型艺术乐舞与身心健康乐舞与身心健康影视特技影视特技新课程的挑战与学校现有条件的矛盾新课程的挑战与学校现有条件的矛盾课程选择性和计划性的关系课程选择性和计划性的关系学校课程到底可以在哪些方面提供选择性学校课程到底可以在哪些方面提供选择性？哪些方面的选择性最值得追求？最有可能？哪些方面的
24、选择性最值得追求？最有可能实现？如何实现？实现？如何实现？学生通过选修课实现选择学生通过选修课实现选择学生对一个科目中模块的选择学生对一个科目中模块的选择学生对科目的选择（修习时间）学生对科目的选择（修习时间）学生对任课教师的选择学生对任课教师的选择若干实施层面的问题及其解决思路若干实施层面的问题及其解决思路新课程的挑战与学校现有条件的矛盾新课程的挑战与学校现有条件的矛盾课程选择性和计划性的关系课程选择性和计划性的关系学校课程到底可以在哪些方面提供选择性学校课程到底可以在哪些方面提供选择性？哪些方面的选择性最值得追求？最有可能？哪些方面的选择性最值得追求？最有可能实现？如何实现？实现？如何实现
25、？学生通过选修课实现选择学生通过选修课实现选择学生对一个科目中模块的选择学生对一个科目中模块的选择学生对科目的选择（修习时间）学生对科目的选择（修习时间）学生对任课教师的选择学生对任课教师的选择学生跨年级选课学生跨年级选课若干实施层面的问题及其解决思路若干实施层面的问题及其解决思路年份年份20042004在校学生入学年份在校学生入学年份200420042003200320022002200520042005200420032003200620052004200620052004注：注：黑色黑色的的表示该模块所预设的学表示该模块所预设的学生对象的入学年份生对象的入学年份2006200620052
26、005一个模块在各年级开设情况示意图一个模块在各年级开设情况示意图1. 1. 一个模块一个模块每年开一次每年开一次的情况的情况年份年份20042004在校学生入学年份在校学生入学年份2004200420032003200220022005200520042004200320032006200520062005200420042006200620052005一个模块在各年级开设情况示意图一个模块在各年级开设情况示意图2. 2. 一个模块一个模块三年开一次三年开一次的情况的情况20072007200620052006200520072007年份年份20042004在校学生入学年份在校学生入学年份2
27、004200420032003200220022005200420052004200320032006200620052004200520042006200620052005一个模块在各年级开设情况示意图一个模块在各年级开设情况示意图3. 3. 一个模块一个模块三年开二次三年开二次的情况的情况2007200720062006 2005200520072007新课程的挑战与学校现有条件的矛盾新课程的挑战与学校现有条件的矛盾课程选择性和计划性的关系课程选择性和计划性的关系学校课程到底可以在哪些方面提供选择性学校课程到底可以在哪些方面提供选择性？哪些方面的选择性最值得追求？最有可能？哪些方面的选择性
28、最值得追求？最有可能实现？如何实现？实现？如何实现？学生通过选修课实现选择学生通过选修课实现选择学生对一个科目中模块的选择学生对一个科目中模块的选择学生对科目的选择（修习时间）学生对科目的选择（修习时间）学生对任课教师的选择学生对任课教师的选择学生跨年级选课学生跨年级选课若干实施层面的问题及其解决思路若干实施层面的问题及其解决思路新课程的挑战与学校现有条件的矛盾新课程的挑战与学校现有条件的矛盾课程选择性和计划性的关系课程选择性和计划性的关系从排课角度看选择性及其可行性分析从排课角度看选择性及其可行性分析若干实施层面的问题及其解决思路若干实施层面的问题及其解决思路从排课角度看选择性及其可行性分析
29、从排课角度看选择性及其可行性分析选课、排课方式选课、排课方式选择选择选择选择性性性性排课排课排课排课难度难度难度难度管理管理管理管理难度难度难度难度学校统一安排统一的课程，同一年级所有学校统一安排统一的课程，同一年级所有学校统一安排统一的课程，同一年级所有学校统一安排统一的课程，同一年级所有学生同课程、同一班级所有学生同课表学生同课程、同一班级所有学生同课表学生同课程、同一班级所有学生同课表学生同课程、同一班级所有学生同课表000学校统一安排分类的课程，同一年级学生学校统一安排分类的课程，同一年级学生学校统一安排分类的课程，同一年级学生学校统一安排分类的课程，同一年级学生的课程有二种或更多的类
30、型、同一班级所的课程有二种或更多的类型、同一班级所的课程有二种或更多的类型、同一班级所的课程有二种或更多的类型、同一班级所有学生同课表（学生课表以班为基本单位）有学生同课表（学生课表以班为基本单位）有学生同课表（学生课表以班为基本单位）有学生同课表（学生课表以班为基本单位）111学校安排上课时间、地点和任课教师已确学校安排上课时间、地点和任课教师已确学校安排上课时间、地点和任课教师已确学校安排上课时间、地点和任课教师已确定的计划课程供学生有限制地选择，学生定的计划课程供学生有限制地选择，学生定的计划课程供学生有限制地选择，学生定的计划课程供学生有限制地选择，学生课表以课程和学段为基本单位课表以
31、课程和学段为基本单位课表以课程和学段为基本单位课表以课程和学段为基本单位2+213学校安排上课时间、地点和任课教师已确定的计划学校安排上课时间、地点和任课教师已确定的计划学校安排上课时间、地点和任课教师已确定的计划学校安排上课时间、地点和任课教师已确定的计划课程供学生自由选择，学生因此没有稳定课表课程供学生自由选择，学生因此没有稳定课表课程供学生自由选择，学生因此没有稳定课表课程供学生自由选择，学生因此没有稳定课表2+214学校安排有计划的课程供学生有限制地选择，然后学校安排有计划的课程供学生有限制地选择，然后学校安排有计划的课程供学生有限制地选择，然后学校安排有计划的课程供学生有限制地选择，
32、然后根据学生选择和学校资源的情况调整和确认并排课，根据学生选择和学校资源的情况调整和确认并排课，根据学生选择和学校资源的情况调整和确认并排课，根据学生选择和学校资源的情况调整和确认并排课，同一年级学生的课程有多种类型、学生的课表也有同一年级学生的课程有多种类型、学生的课表也有同一年级学生的课程有多种类型、学生的课表也有同一年级学生的课程有多种类型、学生的课表也有以班级为基本单位的可能以班级为基本单位的可能以班级为基本单位的可能以班级为基本单位的可能342新课程的挑战与学校现有条件的矛盾新课程的挑战与学校现有条件的矛盾课程选择性和计划性的关系课程选择性和计划性的关系从排课角度看选择性及其可行性分
33、析从排课角度看选择性及其可行性分析若干实施层面的问题及其解决思路若干实施层面的问题及其解决思路建议解决思路：建议解决思路：在最应该、最有可能在最应该、最有可能放活的地方放开放活的地方放开那些最值得追求选择性？什么样操作方式是不妥的（如先排后选那些最值得追求选择性？什么样操作方式是不妥的（如先排后选），），一些重大问题上学校必须做成本、代价分析，智慧地解决问题一些重大问题上学校必须做成本、代价分析，智慧地解决问题评价的复杂性、不确定性与学校课程评价的复杂性、不确定性与学校课程选择性、灵活性的矛盾选择性、灵活性的矛盾（原有的文理分科模式不能寄幻（原有的文理分科模式不能寄幻想，学生方面，就是有一些学
34、生文理方面都是好，都是有要求的，学校或剥夺学生想，学生方面，就是有一些学生文理方面都是好，都是有要求的，学校或剥夺学生的选择不仅会费力不讨好，而且有引发法律麻烦的可能。的选择不仅会费力不讨好，而且有引发法律麻烦的可能。K12K12中的案例）中的案例）E-MS(Efficient Manager for Schools)“意会神通意会神通”课程管理系统简介课程管理系统简介罗星凯 韦民伟 唐振军广西师范大学基础教育课程研究中心广西师范大学基础教育课程研究中心“系统系统”研发的背景研发的背景模块化模块化选择性选择性的高中的高中新课程新课程20012001年年9 9月至月至20022002年年1212
35、月，一千月，一千多名专家、多名专家、1313次大型会议，确定高次大型会议，确定高中新课程模块化、选择性的基调。中新课程模块化、选择性的基调。高中新课程研制初期，教育部确高中新课程研制初期，教育部确定定“学校课程方案的计算机模型学校课程方案的计算机模型”课题，委托罗星凯教授主持。课题，委托罗星凯教授主持。学校管理理念、能力和手段与新学校管理理念、能力和手段与新课程的要求相差甚远。课程的要求相差甚远。现有的学校管理软件问题较多。现有的学校管理软件问题较多。学校管学校管理和软理和软件应用件应用的现状的现状为普通高中新课程方案的设计与实为普通高中新课程方案的设计与实验工作提供一个计算机模拟试验平台，验
36、工作提供一个计算机模拟试验平台，直观、及时和灵活地辅助有关决策直观、及时和灵活地辅助有关决策为普通高中新课程实施提供一个计为普通高中新课程实施提供一个计算机管理平台，准确、高效地辅助学校算机管理平台，准确、高效地辅助学校的课程与教学管理，有效地降低新课程的课程与教学管理，有效地降低新课程实施的技术难度实施的技术难度探索学校课程管理理念和手段现代探索学校课程管理理念和手段现代化的其它问题化的其它问题“ “系统系统” ”研发的目标研发的目标指导指导“系统系统”开发的核心理念开发的核心理念理理念念技技术术有好技术不等于有好课程，但没有好有好技术不等于有好课程，但没有好技术照样不能实施好课程。技术照样
37、不能实施好课程。好的技术再加上能用对地方、用准方好的技术再加上能用对地方、用准方向，将不再是单纯的技术，而成了思向，将不再是单纯的技术，而成了思想的工具和载体以及思想细化和深化想的工具和载体以及思想细化和深化的推动力，其价值将得到增加，作用的推动力，其价值将得到增加，作用将得以扩展。将得以扩展。一个好的实施方案，必须既包括好的一个好的实施方案，必须既包括好的指导理念，也包括好的实施技术。指导理念，也包括好的实施技术。学校学校设课设课学校根据新课程方案和学校师资、教室学校根据新课程方案和学校师资、教室等情况预设开课计划，有关信息和数据等情况预设开课计划，有关信息和数据输入系统，向学生公布开课信息
38、。输入系统，向学生公布开课信息。普普通通高高中中新新课课程程方方案案运运行行管管理理系系统统学生学生选课选课排课排课分班分班学分学分管理管理统计统计查询查询“ “系统系统” ”的结构与功能的结构与功能学校学校设课设课学校根据新课程方案和学校师资、教室学校根据新课程方案和学校师资、教室等情况预设开课计划，有关信息和数据等情况预设开课计划，有关信息和数据输入系统，向学生公布开课信息。输入系统，向学生公布开课信息。“ “系统系统” ”的结构与功能的结构与功能普普通通高高中中新新课课程程运运行行模模拟拟及及管管理理系系统统学生学生选课选课排课排课分班分班统计统计查询查询实时实时帮助帮助组织指导学生根据
39、学校设课和自身情况组织指导学生根据学校设课和自身情况确定个人的课程修习计划，并及时选定确定个人的课程修习计划，并及时选定每学期的课程。所有学生及其选课信息每学期的课程。所有学生及其选课信息均输入系统，系统据此进行分析、归类均输入系统，系统据此进行分析、归类和处理。和处理。学校学校设课设课学校根据新课程方案和学校师资、教室学校根据新课程方案和学校师资、教室等情况预设开课计划，有关信息和数据等情况预设开课计划，有关信息和数据输入系统，向学生公布开课信息。输入系统，向学生公布开课信息。普普通通高高中中新新课课程程运运行行模模拟拟及及管管理理系系统统学生学生选课选课排课排课分班分班统计统计查询查询实时
40、实时帮助帮助组织指导学生根据学校设课和自身情况组织指导学生根据学校设课和自身情况确定个人的课程修习计划，并及时选定确定个人的课程修习计划，并及时选定每学期的课程。所有学生及其选课信息每学期的课程。所有学生及其选课信息均输入系统，系统据此进行分析、归类均输入系统，系统据此进行分析、归类和处理。和处理。学校综合考虑任课教师、学科、教室和学校综合考虑任课教师、学科、教室和学生选课等情况进行排课、分班，系统学生选课等情况进行排课、分班，系统自动生成总课表和各种分课表（教师、自动生成总课表和各种分课表（教师、学生、教室、课程、选课班等）并能方学生、教室、课程、选课班等）并能方便地进行调整和改变。便地进行
41、调整和改变。“ “系统系统” ”的结构与功能的结构与功能能能有效有效解决落实新课程理念的技术困难：解决落实新课程理念的技术困难：设置了高中新课程所要求的功能模块并设置了高中新课程所要求的功能模块并能方便快捷地进行相关管理能方便快捷地进行相关管理（如模块课（如模块课程的设定、学生选课及录入、模块逻辑程的设定、学生选课及录入、模块逻辑顺序的自动处理、学分登记、各种课表顺序的自动处理、学分登记、各种课表的查询与输出等）的查询与输出等）选修、必修混排选修、必修混排（学校资源的充分利用）（学校资源的充分利用）“ “系统系统” ”的的特色特色和优势和优势能能有效有效解决落实新课程理念的技术困难：解决落实新
42、课程理念的技术困难：先选后排先选后排（使学校课程的选择性和计划（使学校课程的选择性和计划性得到和谐统一、学校资源与学生选择性得到和谐统一、学校资源与学生选择性需求之间的矛盾得到妥善的处理）性需求之间的矛盾得到妥善的处理）学生选课组合复杂情况下的智能排课学生选课组合复杂情况下的智能排课（学生选择的最大化满足，现有的处理（学生选择的最大化满足，现有的处理能力超过能力超过80种组合）种组合）“ “系统系统” ”的的特色特色和优势和优势N02N03No1能能有效有效解决落实新课程理念的技术困难：解决落实新课程理念的技术困难：先选后排先选后排（使学校课程的选择性和计划（使学校课程的选择性和计划性得到和谐
43、统一、学校资源与学生选择性得到和谐统一、学校资源与学生选择性需求之间的矛盾得到妥善的处理）性需求之间的矛盾得到妥善的处理）学生选课组合复杂情况下的智能排课学生选课组合复杂情况下的智能排课（学生选择的最大化满足，现有的处理（学生选择的最大化满足，现有的处理能力超过能力超过80种组合）种组合）“ “系统系统” ”的的特色特色和优势和优势出色地出色地解决学校课程运行管理难题：解决学校课程运行管理难题：智慧、合理地实现学生选择教师的愿智慧、合理地实现学生选择教师的愿望望（方法独特，富有创意，智慧地兼顾（方法独特，富有创意，智慧地兼顾了对学生选择意愿的尊重和对教师的人了对学生选择意愿的尊重和对教师的人文
44、关怀，可有效地改变学校管理的形象）文关怀，可有效地改变学校管理的形象）“ “系统系统” ”的的特色特色和优势和优势出色地出色地解决学校课程运行管理难题：解决学校课程运行管理难题：课程选择性和计划性的关系把握准确、课程选择性和计划性的关系把握准确、抓住了克服新课程开局困难的关键抓住了克服新课程开局困难的关键（对（对于学生选课意愿学校不能全部满足的情于学生选课意愿学校不能全部满足的情况，设置了具有况，设置了具有“ “历史纪录历史纪录” ”功能的随功能的随机抽取模块，能有效地缓解学校课程计机抽取模块，能有效地缓解学校课程计划性与学生选择多样性的矛盾）划性与学生选择多样性的矛盾）“ “系统系统” ”的
45、的特色特色和优势和优势出色地出色地解决学校课程运行管理难题：解决学校课程运行管理难题：学生选课组合复杂情况下，仍能实现学生选课组合复杂情况下，仍能实现调课、最大限度地减少学生在空间意义调课、最大限度地减少学生在空间意义上的上的“ “走班走班” ” 等管理上需要但似乎不太等管理上需要但似乎不太可能做到的功能可能做到的功能（突破了制约的瓶颈）突破了制约的瓶颈）“ “系统系统” ”的的特色特色和优势和优势轻松轻松解决困扰学校多年的管理难题：解决困扰学校多年的管理难题：非高中新课程中最复杂情况下的排课非高中新课程中最复杂情况下的排课（系统能同时管理一般的非高中新课系统能同时管理一般的非高中新课程，而且
46、能处理拆分班上课、合班上程，而且能处理拆分班上课、合班上课等疑难问题）课等疑难问题）“ “系统系统” ”的的特色特色和优势和优势轻松轻松解决困扰学校多年的管理难题：解决困扰学校多年的管理难题：举手之劳解决实验室不够等举手之劳解决实验室不够等“ “伪伪” ”问问题（题（能满足学校对一门课程在同一时能满足学校对一门课程在同一时间排课节数的限制要求，轻松地解决间排课节数的限制要求，轻松地解决了了“ “实验室不够实验室不够” ” 这类长期困扰学这类长期困扰学校的校的“ “伪伪” ”问题问题“ “系统系统” ”的的特色特色和优势和优势轻松轻松解决困扰学校多年的管理难题：解决困扰学校多年的管理难题：轻松满
47、足学校、教研组和教师个人对轻松满足学校、教研组和教师个人对排课的一切合理要求排课的一切合理要求（用真正先进的（用真正先进的技术保障了管理人性化理念的落实，技术保障了管理人性化理念的落实，将教务管理提升至情感态度价值观的将教务管理提升至情感态度价值观的层面）层面）“ “系统系统” ”的的特色特色和优势和优势轻松轻松解决困扰学校多年的管理难题：解决困扰学校多年的管理难题：真正解决排课质量不高的问题真正解决排课质量不高的问题（ “ “人人机机” ” 关系理解到位、处理关系理解到位、处理方法独到。能做到既智能化排课、又方法独到。能做到既智能化排课、又使排出的课表质量足够高且方便调整，使排出的课表质量足
48、够高且方便调整，对这一高难度问题的解决，使系统即对这一高难度问题的解决，使系统即使就一般的课程管理而言，也是最具使就一般的课程管理而言，也是最具竞争力的软件。）竞争力的软件。）“ “系统系统” ”的的特色特色和优势和优势研发团队对高中新课程的研究持久、深研发团队对高中新课程的研究持久、深入，见解独到、解决疑难问题方案多样入，见解独到、解决疑难问题方案多样且可行性高；且可行性高；研发团队成员构成和运作机制独特、创研发团队成员构成和运作机制独特、创新力突出、竞争力强；新力突出、竞争力强；研发工作始终以研究为先导、以服务实研发工作始终以研究为先导、以服务实验区为目标，奉献精神、服务意识特强，验区为目
49、标，奉献精神、服务意识特强，已深得实验区认可；已深得实验区认可；“ “系统系统” ”的特色和的特色和优势优势研发团队对高中新课程的研究持久、深研发团队对高中新课程的研究持久、深入，见解独到、解决疑难问题方案多样入，见解独到、解决疑难问题方案多样且可行性高；且可行性高；研发团队成员构成和运作机制独特、创研发团队成员构成和运作机制独特、创新力突出、竞争力强；新力突出、竞争力强；研发工作始终以研究为先导、以服务实研发工作始终以研究为先导、以服务实验区为目标，奉献精神、服务意识特强，验区为目标，奉献精神、服务意识特强，已深得实验区认可；已深得实验区认可；“ “系统系统” ”的特色和的特色和优势优势研发
50、工作支持体系独特可靠，为实验区研发工作支持体系独特可靠，为实验区提供全方位服务成为可能。提供全方位服务成为可能。接受教育部委托，开始艰难的研究历接受教育部委托，开始艰难的研究历程程（北京大兴，（北京大兴，20012001年年1212月）月）“ “高中新课程运行模拟系统高中新课程运行模拟系统” ”首次与首次与外界见面外界见面（高中新高中新课程方案可行性程方案可行性论证会会，北京石化北京石化宾馆，20022002年年7 7月月4 4日）日）扩大研究范围，决定开发能真正投入扩大研究范围，决定开发能真正投入“ “实战实战” ”的软件的软件（20022002年年7 7月月4 4日后）日后）“ “系统系统
51、” ”研发和升级进程及现状研发和升级进程及现状系统在普通高中新课程国家级研修班系统在普通高中新课程国家级研修班等场合公开亮相，同时加快了改进步伐等场合公开亮相，同时加快了改进步伐（20042004年年3 3月月7 7月）月）海南省举办课程管理培训班，此后海南省举办课程管理培训班，此后“ “系统系统” ”在海南全省高中投入试用，系统在海南全省高中投入试用，系统改进、升级进一步加速改进、升级进一步加速（ 2004 2004年年7 7月月8 8月）月）“ “系统系统” ”研发和升级进程及现状研发和升级进程及现状学校课程管理单机版学校课程管理单机版 网络版网络版 （20042004年年8 8月月2020日日20042004年年9 9月月1010日）日）学校课程管理系统学校课程管理系统教务管理系统教务管理系统 （20042004年年9 9月月2525日日 ）“ “系统系统” ”研发和升级进程及现状研发和升级进程及现状省级通识培训省级通识培训（20042004年年11111212月）月） 教育行政、校长班（师大课程中心）教育行政、校长班（师大课程中心）教务主任班（省教育学院）教务主任班（省教育学院）系统应用和操作培训系统应用和操作培训正在计划之中、欢迎提出意见和建议正在计划之中、欢迎提出意见和建议福建省应用和推广计划福建省应用和推广计划谢谢各位！谢谢各位！
