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1、第一单元 诗歌之部第八课第八课 燕歌行燕歌行【学习要点学习要点】1探究诗歌的内容和情感。探究诗歌的内容和情感。2赏析诗歌的艺术手法。赏析诗歌的艺术手法。 要学会要学会哟哟温故知新温故知新 高适（约高适（约702702765765），唐代诗人。字达夫。居住在宋中），唐代诗人。字达夫。居住在宋中( (今河南今河南商丘一带商丘一带) )。少孤贫，爱交游，有游侠之风，并以建功立业自期。少孤贫，爱交游，有游侠之风，并以建功立业自期。早年曾游历长安，后到过蓟门、卢龙一带，寻求进身之路，都早年曾游历长安，后到过蓟门、卢龙一带，寻求进身之路，都没有成功。在此前后，曾在宋中居住，与李白、杜甫结交。天没有成功。在
2、此前后，曾在宋中居住，与李白、杜甫结交。天宝八载宝八载(749)(749)，经睢阳太守张九皋推荐，应举中第，授封丘尉。，经睢阳太守张九皋推荐，应举中第，授封丘尉。十一载，因不忍十一载，因不忍“鞭挞黎庶鞭挞黎庶”和不甘和不甘“拜迎官长拜迎官长”而辞官，又而辞官，又一次到长安。次年入陇右、河西节度使哥舒翰幕，为掌书记。一次到长安。次年入陇右、河西节度使哥舒翰幕，为掌书记。安史乱后，曾任淮南节度使、彭州刺史、蜀州刺史、剑南节度安史乱后，曾任淮南节度使、彭州刺史、蜀州刺史、剑南节度使等职，官至左散骑常侍，封渤海县侯。世称使等职，官至左散骑常侍，封渤海县侯。世称“高常侍高常侍”。高。高适的诗风现实主义多
3、于浪漫主义。在描写边塞的战斗生活时，适的诗风现实主义多于浪漫主义。在描写边塞的战斗生活时，他侧重于表现战斗的激烈、艰苦和对士卒的同情，在燕歌行他侧重于表现战斗的激烈、艰苦和对士卒的同情，在燕歌行中，他就将沙漠的荒凉环境，激烈的战斗气氛，士兵的复杂中，他就将沙漠的荒凉环境，激烈的战斗气氛，士兵的复杂心态等的思想内容融为一体，形成了雄厚豪健、悲壮浑朴的艺心态等的思想内容融为一体，形成了雄厚豪健、悲壮浑朴的艺术风格。术风格。先学一点先学一点课堂探讨课堂探讨 看看诗歌写了哪些内容？概括表达了几层意思？探究一下探究一下课堂探讨课堂探讨 你知道吗？你知道吗？这是一道概括诗歌内容的题目，注意段落的划分和段意
4、的概括。这是一道概括诗歌内容的题目，注意段落的划分和段意的概括。课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？全诗简炼地描写了一次战争的全过程。第一部分八句写出师，全诗简炼地描写了一次战争的全过程。第一部分八句写出师，交待唐军出征的原因及出征时将士们土气旺盛，斗志昂扬。第交待唐军出征的原因及出征时将士们土气旺盛，斗志昂扬。第二部分第二段八句写战败。第三段八句写被围。第四段四句写二部分第二段八句写战败。第三段八句写被围。第四段四句写死斗的结局。死斗的结局。课堂探讨课堂探讨 本本诗展展现了哪几种情境？表了哪几种情境？表现了了诗人怎人怎样复复杂的感情？的感情？探究一下探究一下课堂探讨课堂探讨 你知道吗？你知
5、道吗？这是一道概括诗歌情感的题目，注意对场面的挖掘，然后概括情这是一道概括诗歌情感的题目，注意对场面的挖掘，然后概括情感。感。 课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？情境一：声势浩大的出征行军，情境一：声势浩大的出征行军，“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间碣石间”。情境二：军情紧急，战场残惨烈，情境二：军情紧急，战场残惨烈，“校尉羽书飞瀚海校尉羽书飞瀚海”“战士战士军前半死生军前半死生”。情境三、前方将领只顾自己荒淫无耻，不顾士兵死活，情境三、前方将领只顾自己荒淫无耻，不顾士兵死活，“美人美人帐下犹歌舞帐下犹歌舞”。情境四：将士顽强杀敌，报效国家，情境四：将士顽强杀敌，报
6、效国家，“相看白刃血纷纷，死节相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋从来岂顾勋”。课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？情境四：将士顽强杀敌，报效国家，情境四：将士顽强杀敌，报效国家，“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”。情境五：前方将士凄凉悲壮，艰难岁月，情境五：前方将士凄凉悲壮，艰难岁月，“边庭飘摇那可度边庭飘摇那可度”“寒声一夜寒声一夜传刁斗传刁斗”“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”。情境六：征夫、思妇之间的怀念和痛苦，情境六：征夫、思妇之间的怀念和痛苦，“少妇城南欲断肠，征人蓟北空少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首回首”。情感：对前方将
7、士的赞扬，对他们凄惨遭遇的同情，对战争的厌恶，对腐情感：对前方将士的赞扬，对他们凄惨遭遇的同情，对战争的厌恶，对腐败将领的鄙弃。败将领的鄙弃。课堂提高课堂提高 阅读下面这首宋词，回答问题阅读下面这首宋词，回答问题 浣溪沙浣溪沙荆州约马举先登城楼观塞荆州约马举先登城楼观塞南宋南宋 张孝祥张孝祥霜日明宵水蘸空霜日明宵水蘸空，鸣鞘声里绣旗红，澹烟衰草有无中。，鸣鞘声里绣旗红，澹烟衰草有无中。万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东，酒阑挥泪向悲风万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东，酒阑挥泪向悲风。【注释注释】 荆州：今湖北江陵。荆州：今湖北江陵。 水蘸空：形容天空明净似水。水蘸空：形容天空明净似水。 酒阑：行酒将
8、近酒阑：行酒将近 （1）分析）分析“万里中原烽火北万里中原烽火北”句的含义。句的含义。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案答案】这句话的意思是万里中原已经沦陷敌手。因为荆州是作这句话的意思是万里中原已经沦陷敌手。因为荆州是作者驻守的边塞，者驻守的边塞，“烽火烽火”是边塞报警的设施。现在中原已在烽火是边塞报警的设施。现在中原已在烽火北了，则中原的一切自不待言，亦不忍言。只此一提，其间该有北了，则中原的一切自不待言，亦不忍言。只此一提，其间该有多少难以诉说的悲惨伤痛。多少难以诉说的悲惨伤痛。 做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【解析解析】试题分析：这是一道概括诗句含义的题目，注意结合全
9、诗进行试题分析：这是一道概括诗句含义的题目，注意结合全诗进行分析。分析。 找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 （2）全词表现了作者怎样的思想感情。）全词表现了作者怎样的思想感情。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案答案】表现了作者对中原失地的怀念和伤痛以及一心报国的表现了作者对中原失地的怀念和伤痛以及一心报国的孤忠。孤忠。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【解析解析】试题分析：这是一道概括诗歌内容的题目，注意通过关键词语试题分析：这是一道概括诗歌内容的题目，注意通过关键词语进行分析。进行分析。找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂探讨课堂探讨 赏赏析析诗诗歌的主要的歌的主要的艺
10、术艺术手法手法。探究一下探究一下课堂探讨课堂探讨 你知道吗？你知道吗？这是一道赏析诗歌的艺术手法的题目，艺术手法从抒情的角度这是一道赏析诗歌的艺术手法的题目，艺术手法从抒情的角度主要是借景抒情、托物言志、即事感怀、怀古伤今，从表现手主要是借景抒情、托物言志、即事感怀、怀古伤今，从表现手法的角度讲主要有对比、衬托、动静、虚实等，然后是修辞。法的角度讲主要有对比、衬托、动静、虚实等，然后是修辞。答题时注意答出具体的手法，然后点明效果。答题时注意答出具体的手法，然后点明效果。课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？首先是渲染的手法，诗歌的开头通过景物描写渲染了战势的危首先是渲染的手法，诗歌的开头通过景
11、物描写渲染了战势的危急与战斗条件的恶劣。结束时渲染一种荒芜、衰败、冷落、凄急与战斗条件的恶劣。结束时渲染一种荒芜、衰败、冷落、凄凉的意境，托出残兵败卒心境的凄凉。然后是对比的手法，全凉的意境，托出残兵败卒心境的凄凉。然后是对比的手法，全诗通过敌我对比、官兵对比、征夫思妇对比、战前战后对比、诗通过敌我对比、官兵对比、征夫思妇对比、战前战后对比、汉唐将军对比突出主题。汉唐将军对比突出主题。课堂提高课堂提高 1阅读诗歌的下面的语段，然后回答问题。阅读诗歌的下面的语段，然后回答问题。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！战士军前半死生，美人帐
12、下犹歌舞！大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇恒轻敌，力尽关山未解围。身当恩遇恒轻敌，力尽关山未解围。（1）战士们作战的条件有哪些不利之处？请你概括。）战士们作战的条件有哪些不利之处？请你概括。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案答案】“萧条萧条”自然条件恶劣；自然条件恶劣；“凭陵凭陵”敌人来势凶猛，战敌人来势凶猛，战力强；力强；“风雨风雨”天气之恶劣。总结：渲染了战势的危急与战斗条天气之恶劣。总结：渲染了战势的危急与战斗条件的恶劣。件的恶劣。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【解析解析】试题分析：这是一道概括诗歌内容的题目，注意通过关键词语试题
13、分析：这是一道概括诗歌内容的题目，注意通过关键词语进行分析。进行分析。找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 （2）“战战士士军军前前半半死死生生，美美人人帐帐下下犹犹歌歌舞舞”这这种种对对比比的的手手法法的的作用。作用。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案答案】运用鲜明的对比，将战士的为国死战和将领的寻欢作运用鲜明的对比，将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对照来写，虽无任何议论，但情感和观点却得以显露，充满乐对照来写，虽无任何议论，但情感和观点却得以显露，充满了愤怒和讽刺。了愤怒和讽刺。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【解析解析】试题分析：这是一道手法分析的题目，注意答出效
14、果，即表现试题分析：这是一道手法分析的题目，注意答出效果，即表现什么主题。什么主题。找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 （3）“大大漠漠”“穷穷秋秋”“塞塞草草”“孤孤城城”“落落日日”“斗斗兵兵”六六个意象营造怎样的意境？个意象营造怎样的意境？灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案答案】荒芜、衰败、冷落、凄凉的意境，有着鲜明的边塞特荒芜、衰败、冷落、凄凉的意境，有着鲜明的边塞特点的阴惨景色，烘托出残兵败卒心境的凄凉。点的阴惨景色，烘托出残兵败卒心境的凄凉。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【解析解析】试题分析：这是一道概括意境的题目。试题分析：这是一道概括意境的题目。找到窍门了吗？找到窍门了吗？
