匡安明如何上好体育课？

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1、怎样上好小学体育课鹤峰县实验小学匡安明v体育教学工作计划的制定体育教学工作计划的分体育教学工作计划的分类一、学年体育教学工作计划二、学期体育教学工作计划三、单元体育教学工作计划四、课时体育工作计划（教案）一、学年教学工作计划的制订（一）制订学年教学工作计划的思路全年教学计划也称学年计划或年度计划。它是以学年作为单位，按照国家课程标准。结合学校实际情况、师资状况和传统优势，针对学生特点，确定学习目标，选择达成目标和时数，合理地分配到两个学期中去，确定每学期学习成绩评价的内容与标准，对全年的教学工作做出科学安排。全年工作计划是制定其它各项教学工作计划的基础，对全年教学工作起指导作用。因此制定全年体

2、育教学工作计划，应有一定的预见性和前瞻意识。合理可行系统全面v（二）、体育与健康的性质和目标（二）、体育与健康的性质和目标v 体育与健康课程是一门以学习体育与健体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识、技术和方法为主要内容，以身体练康知识、技术和方法为主要内容，以身体练习为主要手段，以发展学生体能和增进学生习为主要手段，以发展学生体能和增进学生健康，培养终身体育意识和能力为主要目标健康，培养终身体育意识和能力为主要目标的必修课程。的必修课程。 新课改调整了体育课程教学目新课改调整了体育课程教学目标，突出体育课程的核心价值标，突出体育课程的核心价值v（三）体育教学内容的选择原则（三）体育教学内容

3、的选择原则 （1）、教育性与发展性）、教育性与发展性 （2）、健身性与科学性）、健身性与科学性v （3）、兴趣性与实效性）、兴趣性与实效性v （4）、典型性与文化性）、典型性与文化性v （5）、实用性与社会性）、实用性与社会性v （6）、可行性与多样性）、可行性与多样性v（四）、教学内容的选择方法（四）、教学内容的选择方法vv（1）教育性（2）健身性vv（3）可行性（4）趣味性vv（5）社会性（6）典型性v （五）、教学内容处理方法：（五）、教学内容处理方法：v(1)合符教学内容选择原则多的内容当作教学的重点，是主教材。v(2)对必须要教的那些“技能性强但趣味性不强”的教学内容，也是重要的教材

4、。v(3)对“技能性不强但趣味性强”的教学内容，它们不作主教材。v(4)对“趣味性和技能性都不强”的教材，它们不可能成为主教材。（二）制订学年教学工作计划的方法和步骤1分析研究学生的基本情况，加强计划的针对性。2依据体育课程标准各级目标的涵义和要求，选定学习内容。3根据学年、每周授课时数和季节规律，分配好两个学期的内容。4.根据教材的难易程度和教学需要，确定各项教材的授课时数。v二、学期教学计划的制定方法和步骤：1.结合学生实际以及整体的课时情况，对各教学内容的时数进行调整和补充。2.要根据时间、季节、学生的具体情况灵活安排。v三、单元教学工作计划的制定单元教学计划，是按照某一水平教学阶段的教

5、学计划，把一项学习内容的学习目标、教学重点与难点、教与学的方法和手段、教学步骤、教学组织形式、教学评价、教学资源开发等因素，按照课次相互衔接、科学系统地进行编排的计划。v（一）制订单元教学计划的方法与步骤1依据该学段领域和水平目标的要求，按照学年、学期教学计划中该项教材的课时规定，提出每次课的目标要求和教学重点。2结合学生的情况和教学设备条件，安排教法步骤和组织措施。3.分析重、难点。4最后一次课进行终结评价。v四、课时教学计划的制订课时教学计划也称教案。它是依据学段水平目标规定的学期教学进度和内容，以及单元教学计划中的课时学习内容制订的教学实施方案，是教师组织课堂教学的基本依据。 （一）（一

6、） 课程标准下的体育课程设计的程序一般为：依据（课的目标）结合（学生的生活体验）创设（一定的教学情境）通过（学习内容）引导（学生采用主动的学习方式）获得（成功的体验）达成（学习目标的完成）（二）（二）教学内容选择的依据和原则教学内容选择的依据和原则vv1、健身性原则 2、教育性原则v v 3、启发性原则 4、.趣味性原则v v 5、技术性原则 6、安全性原则 v v 7 、师生互动性原则（三）、课时计划（教案）的特点（三）、课时计划（教案）的特点 1 、坚持生理、心理和社会适应三维的健康观 2 2、对体育课堂指导性最强的教学文件。、对体育课堂指导性最强的教学文件。 3 3、用分秒来计算的具体教

7、学文件。、用分秒来计算的具体教学文件。 4 4、包含内容最多的教学文件。、包含内容最多的教学文件。（四）、课时计划（教案）的分类（四）、课时计划（教案）的分类 课时计划（教案）分为理论课（室内）计划、课时计划（教案）分为理论课（室内）计划、实践课（室外）计划。从实践课的类型出发，体实践课（室外）计划。从实践课的类型出发，体育课教案可以分为教学课和考核课计划。育课教案可以分为教学课和考核课计划。 课时计划（教案）的书写格式一、表格式：用表格记录教学过程实施的书写格式方法。二、笔记式：用文字记录教学过程实施的书写格式方法三、卡片式：用卡片记录教学过程实施的书写格式方法四、画图式：用绘图形式记录教学

8、过程实施的书写格式方法 打打 猎猎（笔记式（笔记式）教学内容：1、掷轻物2、二人三足3、穿过小树林目标：1、初步了解投掷时肩上屈肘，肘关节向前的动作要领。绕杆时注意重心转移和制动脚的动作。2、使85%90%的学生初步学会肩上屈肘，肘关节向前的动作要领。75%85%的学生在绕杆时意识到重心转移和制动动作。3、培养学生互相协作，共进共退的集体主精神。重难点：肩上屈肘，肘关节向前教学方法：自主教学法、分组教学法、师生交融法、鼓励教学法、情景教学法、启发式教学、游戏教学法场地：（略）器材：每人一根短绳（意图：一物多用，节约堂练习时间）、24根凳子、四根接力棒（火炬）。“小苹果”若干、小黑板一块、录音机

9、一台教学过程：一、出发（2分钟）：（设计意图：情景式教学）1、音伴“骑马”进课堂，散点队形。（设计意图：打破原有沉闷的模式，活跃课堂气氛）2、宣布课的内容及要求。二、与毒蛇作战（4分钟）：（设计意图：活动四肢，活跃气氛）1、教师讲解方法：两人一组，一人晃绳，一人踩绳，踩到后交换，踩到一次得一分。2、两人一组，自由练习。要求：全身协调，移动灵活三、打野猪（9分钟）：1、半圆集合后，在师的带领下制作“石头”（绳球），完成后跟着教师做抛接练习。2、两人一组打野猪练习。3、集中后请生总结怎样投得远，师总结后再讲解正确动作。（设计意图：自我探索，总结得出正确动作，加深记忆）4、解散后两人、小组、全班练习

10、。看谁打到的野猪多。奖以小苹果。（设计意图：实物奖励，激发兴趣）要求：肩上屈肘，肘关节向前四、救助受伤的队友（15分钟）：（设计意图：培养团结互助品质）1、启发学生两个人怎样用三个脚走路。（提示：可用手上工具绳）自由练习。（设计意图：启发式教学）2、各种方法进行比赛，看看哪种姿式最快。（设计意图：通过比较得出结果，加深记忆）3、集体采用最快得姿式练习，由走到跑，师巡视指导。4、分四组进行接力换物（火炬）比赛，胜组加颗星。（设计意图：培养竞争意识，集体主义精神）要求：两人协调配合五、穿过小树林回家（7分钟）：1、在师带领下跑一遍，询问在转弯时什么先过来（上身），讲解要领。2、在有三角的地方蹬一下

11、，左（右）边用左（右）脚蹬，体会蹬地，同时上身倾斜。（设计意图：运用图例提示法，帮助学生理解掌握技术）3、列队练习。4、游戏比赛，绕过杆后直接跑回原地击掌为信号。胜组加颗星。要求：重心移动灵活六、欢庆胜利（2分钟）：舞蹈：歌声与微笑（设计意图：调整呼吸，放松肌肉，培养韵律感）四列横队，跟着教师模仿练习。七、小结，表扬，回收器械，下课。八、效果估计：1、最高心率：约140次/分2、平均心率：120130次/分画图式 课时计划（教案）的书写格式 建议体育课时计划（教案）的书写形建议体育课时计划（教案）的书写形式使用式使用“表格表格”格式。格式。“表格表格”格式的课格式的课时计划是体育教学工作者在长

12、期实践中总时计划是体育教学工作者在长期实践中总结出来的一种具有结出来的一种具有直观、清晰、简明直观、清晰、简明，一目了然，便于操作等优点的表现形式。等优点的表现形式。 实践课教案 按教学程序编写，具体形式是：按教学程序编写，具体形式是： （1 1）学习内容（）学习内容（2 2）学习目标（）学习目标（3 3）任务要）任务要求、重难点。（求、重难点。（4 4）场地器材（）场地器材（5 5）教学步骤）教学步骤（6 6）预计练习密度（）预计练习密度（7 7）预计运动强度）预计运动强度（8 8）课后记）课后记 编写教案的基本要求：编写教案的基本要求： 目标具体目标具体 要求明确要求明确 重点突出重点突出

13、 组织严密组织严密 手段多样手段多样 预计合理预计合理 场地适情场地适情 文字简练文字简练v（三）、编写课时计划应注意的几个关系： 1 1、左右关系、左右关系 2 2、上下关系、上下关系 3 3、对应关系、对应关系 4 4、粗细关系、粗细关系（四）、课时计划（教案）的基本要素：（四）、课时计划（教案）的基本要素： 在设计的过程中，有几个要素必须在设计的过程中，有几个要素必须精心设计，一般包含：学习目标、学精心设计，一般包含：学习目标、学习内容习内容, ,课的结构、教学过程与方法、课的结构、教学过程与方法、时间安排与练习次数、运动负荷与练时间安排与练习次数、运动负荷与练习密度、场地器材、课后记等

14、。习密度、场地器材、课后记等。 学习目标学习目标 从以上表格我们可以看到，体育从以上表格我们可以看到，体育学习目标应该是能够感受到的，活生学习目标应该是能够感受到的，活生生可实现并值得实现的具体化目标。生可实现并值得实现的具体化目标。 学习目标是教学设计中最先要考虑学习目标是教学设计中最先要考虑的因素，即教什么与学什么？如何教的因素，即教什么与学什么？如何教与如何学？是一节课的教学必须达成与如何学？是一节课的教学必须达成的目标和学生通过课堂学习后掌握程的目标和学生通过课堂学习后掌握程度的目标陈述。度的目标陈述。学习目标学习目标应该是简单明了应该是简单明了具有可操作性具有可操作性是可测评的是可测

15、评的（五）目标的叙写，包括四个要素：（五）目标的叙写，包括四个要素： 1.1.行为主体行为主体: :即学习者，行为目标描述即学习者，行为目标描述的应该是学生的行为的应该是学生的行为, , 不是教师的行为。不是教师的行为。 2.2.行为动词行为动词: :描述学生所形成的可观察描述学生所形成的可观察, ,可测量的具体行为。可测量的具体行为。 3.3.行为条件行为条件: :影响学生产生学习结果的影响学生产生学习结果的特定的限制或范围等。特定的限制或范围等。 4.4.表现程度表现程度: :学生对目标所达到的最低学生对目标所达到的最低表现水准，用以衡量表现或结果所达到的表现水准，用以衡量表现或结果所达到

16、的程度。程度。书写目标时容易出现的几种偏差分析及矫正书写目标时容易出现的几种偏差分析及矫正 1 1、目标过大、过空，缺乏具体的可操作性、目标过大、过空，缺乏具体的可操作性 2 2、情感目标形式化，在实践中难以实现、情感目标形式化，在实践中难以实现案例案例1:1: 某教师在六年级制订某教师在六年级制订“头上前抛实心球头上前抛实心球”第一课教学设计时第一课教学设计时, , 目标是：目标是： 1.1.知识目标：学生知道头上前抛实心球的知识目标：学生知道头上前抛实心球的技术动作和用力顺序，知道影响前抛实心球的技术动作和用力顺序，知道影响前抛实心球的各种因素；各种因素； 2.2.技能目标：通过学习、练习

17、，学生掌握技能目标：通过学习、练习，学生掌握前抛实心球的技术，发展学生上肢力量和身体前抛实心球的技术，发展学生上肢力量和身体协调素质。协调素质。 案例案例2:2: 某教师在设计高年级排球某教师在设计高年级排球“正面双手垫球正面双手垫球”第一次课中的目标陈述：第一次课中的目标陈述： 1.1.知识目标：知识目标：学生了解一些排球知识，掌学生了解一些排球知识，掌握双手自垫球的动作要领，大部分学生能做到握双手自垫球的动作要领，大部分学生能做到连续自垫球；连续自垫球； 2.2.技能目标：通过练习，发展学生的协调技能目标：通过练习，发展学生的协调能力和灵敏素质，提高学生的运动能力。能力和灵敏素质，提高学生

18、的运动能力。 （六）课的结构：（六）课的结构：我们提倡课时计划（教案）的结构采用“准备部分、基本部分、结束部分”三段式的基本结构。 （七）实施过程与方法（七）实施过程与方法：教师、学生活动、组织与要求（包括技术动作、安全提示等）。它实际上是教学方法和教学步骤的复合词，是指教、学、练的有机结合及其有序过程。 （八）重、难点及要求：（八）重、难点及要求：教案应该明确教学的重点和难点，并有相应的教法与学法措施教学目标与教学内容确定之后，每一节课的教学重点，难点应该十分明确，采用的教法、学法应该具体，有很强的针对性和实效性。教学的组织形式必须为教学内容和达成的教学目标服务。 要要 求：求：体育课教案中

19、的要求是指教师对学生提出的基本愿望和条件。它包括教学过程中教师对技术规格（标准）、教学组织（包括思想品德和个性培养）以及保护与帮助、部位、用力时机等的要求。在教案中，一般在教法之后提出要求，有时也可以分别对每一次练习或组织提出要求。对比赛和游戏教师习惯用“规则”代替“要求”进行描述。 难难 点：点：教材的难点是指学生对某教材在技术上不易掌握的部分教材的难点具有主观性，它不仅与教材有关，更与教学对象的学习能力、身体素质等有关 重重 点点:体育课教案中重点的涵义有两种。其一是教材重点。它是指身体练习的主要部分，即某一个身体练习的技术关键或技术环节的重要连接部。教材的重点是客观的，它不以学习对象的不

20、同而改变。其二是体育课的重点。它是指一节课的主要任务或主要教材，一般而言，短短的一节体育课不可能面面俱到地完成所有教学任务。它仅仅是学期或单元教学计划的有机组成部分之一。因此，一节体育课应该有一个重点。在中小学的体育教学中，体育课的重点一般是指新、难、险的教材及其要达到的目标。 （九）时间安排（九）时间安排科学合理地安排好体育课内容的时间，是每一个体育教师天天都要解决的问题，很值得大家去研究。1、根据教学内容性质确定时间段2、根据教材特点安排时间3、巧用队形和场地节省时间4、合理的分组教学利用时间5、适当安排机动时间 （十）预计运动负荷与练习密度：（十）预计运动负荷与练习密度： 指负荷量指负荷

21、量和和负荷强度负荷强度。负荷量的控制包括，。负荷量的控制包括，练习的次数、时间、练习的次数、时间、 组数、距离、高度和远度、组数、距离、高度和远度、重量等。重量等。 在教学实践中如何落实这两项指标呢？关键在教学实践中如何落实这两项指标呢？关键要预设好每一项内容的练习时间和重复的次数，要预设好每一项内容的练习时间和重复的次数，如果练习时间和重复的次数得不到保证，密度和如果练习时间和重复的次数得不到保证，密度和运动负荷可能落空。比如关于走和跑就是距离和运动负荷可能落空。比如关于走和跑就是距离和时间上的控制；跳就是次数和高度或远度的控制时间上的控制；跳就是次数和高度或远度的控制;投掷就是次数或器械的

22、重量的控制。负荷强度的投掷就是次数或器械的重量的控制。负荷强度的控制是指练习的用力程度。走或跑的练习使自己控制是指练习的用力程度。走或跑的练习使自己的心率达到次每分，并维持一定的心率达到次每分，并维持一定时间；跳跃和投掷的练习的次数、高度、远度、时间；跳跃和投掷的练习的次数、高度、远度、重量要量力而行。重量要量力而行。（十一）备课中会用到的行为动词及名词： 参与参与 能够能够 能让能让 能使能使 通过通过 了解了解 体会体会 体验体验 启发启发 启示启示 指导指导 引导引导 探讨探讨 探究探究 发现发现 发展发展 展示展示 掌握掌握 促进促进 提高提高 调动调动 培养培养 养成养成 激发激发

23、动作动作 完成完成 达到达到 表现表现 形成形成 锻炼锻炼 利用利用 建立建立 模仿模仿 运用运用 加强加强 增强增强 享受享受 尝试尝试 满足满足 巩固巩固 认真认真 共处共处 相处相处 合作合作 尊重尊重 帮助帮助 支持支持 感受感受 感悟感悟 领悟领悟 创意创意 努力努力 规范规范 表现表现 结合结合 纠正纠正 显现显现 进一步进一步 对于对于 对应对应 对付对付 充分充分 突出突出 素质素质 能力能力 意识意识 品质品质 勇敢勇敢 方法方法 基本基本 团结团结 初步竞争初步竞争 竞赛竞赛 比赛比赛 比拼比拼 想法想法 思想思想 空间空间体育教师应注意以下几个方面问题 1、 转变观念转变

24、观念 2、教学方式的转变、教学方式的转变 3、评定方式的转变、评定方式的转变 4 、多角度去理解教材、多角度去理解教材 （1）、教材的技术性）、教材的技术性 （2）、教材的竞技性）、教材的竞技性 （3）、教材的实用性）、教材的实用性 （4）、教材的健身性）、教材的健身性 （5）、教材的人文性）、教材的人文性 5 、小学体育课学生应掌握的动作、小学体育课学生应掌握的动作 6 、造营氛围，激发兴趣、造营氛围，激发兴趣 7、发挥网络优势，构建自学能力、发挥网络优势，构建自学能力 8、教学活动以变应变，满足学生的不同需求、教学活动以变应变，满足学生的不同需求 9、指导学生科学锻炼、指导学生科学锻炼，培

25、养自觉、终身锻炼意识培养自觉、终身锻炼意识 10 、引导学生做、引导学生做“准备活动和放松活动准备活动和放松活动” 11 、认真备课上课、认真备课上课12、发挥教师的主导作用与学生的主体作用、发挥教师的主导作用与学生的主体作用13、提高体育课堂的提问艺术、提高体育课堂的提问艺术六、教学后记记什么？记教学中的体会记教学中的失误记学生在学习过程的困惑记教学中学生的见解记教学再设计理论课（室内）理论课（室内） 一、理论课选择哪些教学内容：一、理论课选择哪些教学内容： 1、体育基础知识和基本理论、体育基础知识和基本理论 2、体育基本技术和方法、体育基本技术和方法 3、全安、卫生、保健、生活小常识、全安

26、、卫生、保健、生活小常识 4、身体素质练习、身体素质练习 二、二、 体育课的安全体育课的安全1、提高认识、精心组织、提高认识、精心组织 2、存着应对、果断处理、存着应对、果断处理 三三 、室内体育课的要求、室内体育课的要求一年级体育与健康室内课教案示例 一、师生问好一、师生问好,宣布本节课的学习内容及要求上宣布本节课的学习内容及要求上课。（课。（1-2） 二、交通安全常识教学二、交通安全常识教学(24) 1、教学内容、教学内容:识别几种交通标志识别几种交通标志 2、教学目标、教学目标: 使学生能识别课中所学的几种交通标志。使学生能识别课中所学的几种交通标志。 通过学习学生能大致了解几种交通标志

27、代通过学习学生能大致了解几种交通标志代表的意义。表的意义。 培养学生组织纪律性培养学生组织纪律性,严格遵守交通规则。严格遵守交通规则。 3、教学重点、教学重点: 学生能识别所学交通标志。学生能识别所学交通标志。 教学难点教学难点: 学生了解所学交通标志的意义。学生了解所学交通标志的意义。 4、教学过程、教学过程: 导入新课导入新课 教师采用讲述提问的方式提出问题教师采用讲述提问的方式提出问题”同学们在上学同学们在上学期学过交通指挥灯期学过交通指挥灯,小朋友都知道红灯停绿灯行小朋友都知道红灯停绿灯行,小朋友在小朋友在上学放学路上有见过其他的交通标志吗上学放学路上有见过其他的交通标志吗?”自己思考

28、。自己思考。 传授新知传授新知 、出示挂图、出示挂图,启发学生思考启发学生思考,都见过哪些交通标志都见过哪些交通标志,代表什么意义代表什么意义? 、学生分组讨论、学生分组讨论,回答问题。回答问题。 、教师详细讲、教师详细讲解图中标志代表的意义解图中标志代表的意义.学生认真听讲学生认真听讲,并努力识别各个标并努力识别各个标志志. 、教师出示单副图片、教师出示单副图片,分别让学生识别。分别让学生识别。 巩固运用巩固运用 （1）、让学生动手画画各个标志，帮助识记。）、让学生动手画画各个标志，帮助识记。 、集体朗读各个标志的意义。、集体朗读各个标志的意义。 三、室内活动三、室内活动(10) 1、教学内

29、容、教学内容:手指操手指操 2、教学目标、教学目标: 、90%的学生了解手指活动对开发智力的作的学生了解手指活动对开发智力的作用用,记住手指操的名称动作记住手指操的名称动作,方法方法. 、发展学生手指的灵活性，协调性。、发展学生手指的灵活性，协调性。 、培养学生对手指操学习有浓厚兴趣，乐于、培养学生对手指操学习有浓厚兴趣，乐于重复练习。重复练习。 3、教学重点：学生手指操的正确性，连续性。、教学重点：学生手指操的正确性，连续性。 教学难点：手指间的协调配合，与音乐节奏的和谐教学难点：手指间的协调配合，与音乐节奏的和谐性。性。 4、教学过程：、教学过程： 、小组共同交流复习，练习手指操。、小组共

30、同交流复习，练习手指操。 、教师喊口令并带领学生进行手指操练习。、教师喊口令并带领学生进行手指操练习。 、随音乐节拍进行连贯动作表演。、随音乐节拍进行连贯动作表演。 四素质练习（四素质练习（8） 练习内容：连续下蹲练习内容：连续下蹲 10次次2组组 要求：要求： 发展学生的下肢力量，动作连续正确。发展学生的下肢力量，动作连续正确。 注意安全性，纪律性。注意安全性，纪律性。 组织队行：六路纵队。组织队行：六路纵队。 教学方法教学方法 教师示范，讲解动作要领，学生认真观察，听讲。教师示范，讲解动作要领，学生认真观察，听讲。 组织学生统一练习。组织学生统一练习。 教师小结整堂课，宣布下课。教师小结整

31、堂课，宣布下课。 五板书设计五板书设计 第第31课课 安全常识安全常识 室内活动室内活动 一一 看一看，想一想，这些标志代表什么意思？看一看，想一想，这些标志代表什么意思？ 二听听讲解，画画标志，说说意义。二听听讲解，画画标志，说说意义。 三大家来表演三大家来表演 四室内活动：手指操四室内活动：手指操 怎么样做一个合格的小学体育老师怎么样做一个合格的小学体育老师 一、不断学习、钻研业务一、不断学习、钻研业务 二、言传身教、身正为范二、言传身教、身正为范 三、充满爱心、平等民主三、充满爱心、平等民主 四、身体健美，善解人意四、身体健美，善解人意怎样上好小学一年级体育课怎样上好小学一年级体育课 一

32、、让新生了解体育课一、让新生了解体育课 二、抓课堂常规二、抓课堂常规 三、激发运动兴趣，培养健体意识三、激发运动兴趣，培养健体意识 四、搞好体育队形编排四、搞好体育队形编排 说说 课课一、说课定义一、说课定义 说课是在教师备课的基础上，授课教师对同行教师或教育行政领导，系统地谈自己的教学设计及其依据，然后由听者评说，达到相互交流提高的目的。二、说课的意义1、开辟教学研究的新领域2、有利于教师专业成长与发展3、推动课堂教学效率三、说课的原则1、科学性原则2、理论联系实际原则3、实效性原则4、创新性原则四、说课的内容1、教材分析2、学情分析3、教学目标4、教学策略5、教学流程6、预计运动量7、场地

33、、器材 1、教材分析、教材分析这部分说课应该是：我上的是什么版第几册的第几单元的第几课，这个单元教材的要求、特点是什么？相关依据是什麽? 2、学情分析、学情分析学生已有的知识基础与生活经验学生基础能力心理特点和学习风格2、学情分析、学情分析这部分说课应该是：某年级学生属于几岁年龄段的孩子，这个时期的孩子心里、生理特点是什么？前面学过的知识层面是什么程度？如果要学习新知识会有哪些困难？ 3、教学目标、教学目标课堂教学目标由主体（学生）、行为动词、行为条件和表现程度四个要素组成。这部分说课应该是：根据以上学情分析，我认为本教学内容应该划分为几课时？我准备上的是第几个课时？本课教学目标是什么？重难点

34、是什么？ 说目标要注意：说目标要注意：以学科课标总目标的设定为指导，结合本章节教学要求来说目标，指出它被确定的依据；按知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观三个维度具体分析本教材的教学目标，切勿将本学科科目或者本章节的教学目标代替本节课的具体目标；要用学生学到什么，获得什么，悟点什么的角度来表达，不能用教师教什么，怎么教来表达；要有相应的量化指标，尤其是在知识点的掌握上。4、教学策略三个特点：（1）掌握课程性质和教材内容的特点，根据不同的选择来选择不同的策略。（2）掌握学生年龄特征和个性特点选择教学策略。（3）掌握不同的特点采用不同策略。理好三个关系：（1）处理好方法与内容的关系，使方法更好

35、地为内容服务。（2）处理好方法与效果的关系，使方法与效果统一，讲实效，不图形式。（3）处理好方法与学生的关系，使学生由学会变成会学。4、教学策略这部分说课应该是：一是讲策略的选择，讲明为什么选择这种策略，选择这种的策略依据；二是讲教学特色：本节课的亮点和特色：如学法指导、媒体引用。5、教学流程说教学流程即说教学过程的安排以及为什么这样安排。小学体育教学流程是：准备阶段新课教学（主教材）游戏教学（搭配教材）放松活动 要要 求：求：（1）说清每个环节的主要内容、整体构思及为什么要这样安排，主要目的是什么，要求是什么？（2）重难点的突破及化解。（3）安全措施、保护方法交代清楚。6、预计运动量预计整节

36、课的平均心率、运动强度的安排。7、场地、器材说清主教材的场地安排；这节课需要的器材及准备。五、说课应注意的几个问题五、说课应注意的几个问题1应体现教的个性，以充分展示自己的教学风格。2要说到理论的指导性。3需突出可操作性。4要层次清晰，具有程序性。5要注意自己的风度。6.时间在12分钟以内。v说课评价表听课（一）听课前必须做好充分的准备工作1、准备好听课内容。听课者要听某一教师某次课内容的时候，自己必须先钻研教材，把握教材的基本结构、框架以及本次课所授内容在教材整体中所处的地位、明确教学目的、重点和难点以及选择教学的方法等，以利在听课时准确地了解授课教师与授课特点。2、要做好物质上的准备，听课

37、教师必须带好听课笔记本、测量心率用的秒表，测量运动量、强度、密度、脉搏测定等各种表格，以利看课后做出科学的数据分析。3、要做好心理上的准备。每位听课教师要把听课、评课看成是向他人学习、提高自己的教学能力、水平的好机会，谦虚谨慎，自始至终地保持高敏度听（看）课，听、看、记、想全神贯注，以利最大限度地捕捉到授课者教学的闪光点，达到取人之长的效果。另外，听课教师应注意仪表，衣着必须整洁大方，最好是穿运动服，这样易使授课者和听课者的距离拉近，便于沟通，切忌穿过分艳丽的服装以及刻意地妆扮，以免影响和分散学生的注意力，妨碍上课，更不能迟到、早退或高声喧哗。 听课要求听课要求 1、有的放矢，充分准备：、有的

38、放矢，充分准备：对课程标准了如指掌，把握课程标准各方面要求；对教材烂熟于心，了解教材编排意图及体系，明确本节课教学的三维目标，确定教学内容的重点、难点 2、专心致志，翔实记录：、专心致志，翔实记录：听课者需聚精会神，全身心投入，做到听、看、思、记相结合。聆听教师讲得是否重点突出、清楚明白，启发引导是否得当到位；聆听学生回答问题怎样，是否敢于质疑问难。 3、总结升华，提高素质：总结升华，提高素质：体育教师听课是自身学习提升的过程，体育教师听完课后应与执教者交流磋商，充分发挥评课作用，以提高教师教学能力，促进教师的发展。(二）听课应关注的内容1、听教师报告本课任务时讲述要准确，这样才能使学生明确学

39、习目的，从而增强信心，提高学生兴趣和练习的积极性，按要求完成学习任务。2、听讲课技术要领的正确性、术语规范化程度，知识讲授时语言表达是否确切。3、听讲述完成教学任务方法的可行性、合理性、听讲述纠正错误动作的方法和要点是否正确。4、听教师教学时声音是否宏亮、清晰、准确、果断、有力，讲解时有条不紊。5、听课后小结是否简明扼要、总结到位。6、看课的类型、教材安排、教材处理以及不同类型教材的搭配是否合理。7、看课的结构、开始部分、准备部分、基本部分、结束部分几个环节的完整性以及自然过渡的连贯性。8、看示范技术动作正确规范程度，熟练、协调程度以及示范的方法、位置、时机是否合理。看如何布置场地器材，队形的

40、调动是否合理，如何导入新课。看怎样激发学生的学习动机，保持学生的学练积极性。看选择了哪些练习或辅助练习手段，在教学过程中怎样启发学生的。9、看教师的教态、非语言行为和应变能力。通过测定看练习所达到的密度和强度大小以及运动负荷大小。10、看教学达到的实际效果、学生掌握“三基”的情况和施教者如何处理“主体”和主导的关系，是否充分发挥了教师的主导作用。评课 一、评课定义一、评课定义评课是指对课堂教学的成败得失及原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。二、评课的目地、评课的目地对课堂教学的优劣作出鉴定；对课堂教学成败的原因作出评析；对课堂教学亮点进行交流，相互学习，相

41、互促进；促进学校教学质量的提高；提高教师专业化水平。 三、评课原则三、评课原则1、实事求是原则2、坦率诚恳原则3、兼顾整体原则4、激励性原则5、差异性原则6、讲究方法原则对年轻教师评议应以激励为对年轻教师评议应以激励为主。主。对观摩课、研究课以研为主，对观摩课、研究课以研为主，倡导一个倡导一个“争争”字。字。对优质课、竞赛课以严为主，对优质课、竞赛课以严为主，倡导一个倡导一个“学学”字。字。对推门、检查课应以实为主，对推门、检查课应以实为主，倡导一个倡导一个“促促”字。字。 四、评课内容四、评课内容 1、教学目标、教学目标首先，从目标的制定来看，要看是否准确、具体、适宜，表述是否规范。其次，从

42、目标的达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。 2、教材处理、教材处理评教师对教材的处理，要看教师对教材的理解、领会；看知识传授是否科学,教师以什么样的思路去改造教材；看教师在教材处理和教学方法的选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键；看教师是否能根据学生实际、教学条件以及自身的教学经验来处理教材，各环节内容与时间的安排是否妥当。 3、教学结构评教学结构是要看结构主线清晰、时间是否安排合理，一节好课应该是结构严谨、环环相扣、过渡自然、时间分配合理、密度适中、效率高的。 4、教学方法、教学方法看是否量体裁衣，优选活用看教学方法的

43、多样化看教学方法的优选与创新看现代化教学手段的运用 5、教师素养、教师素养语言能力口令、哨子调队能力仪表、示范控制、调配能力6、教学效果包括教师完成教学任务，实现教学目标教学设计和内容份量是否得当；学生通过努力，学习能力是否得到发展；学生动手、动脑的能力是否得到提高；学生的学习兴趣、思维活跃状况；学生掌握的技术、技能情况；学生思想品质培养；师生平等和谐关系；宽松民主的课堂氛围；学生学习的参与度，包括学习活动参与的广度、深度与自觉程度；运动量适当；有教学特色和亮点。v 五、评课的方法五、评课的方法v v 1、目标的达成度、目标的达成度v v 2、学生的参与度、学生的参与度v v 3、教与学的实效

44、度、教与学的实效度六、当前评课中存在的问题六、当前评课中存在的问题1、重听轻评2、敷衍了事3、平淡肤浅、4、面面俱到5、参与面窄6、百般挑剔7、吹毛求疵七、七、评课应注意事项v1、认真听课话2、认真看课3、认真记课4、认真思课v5、认真谈课八、如何写评课稿八、如何写评课稿 步步 骤：骤：1、情况介绍：（1）介绍本人听课的时间、地点、课型。（2）介绍执教者单位、姓名、性别。（3）介绍学生学校、年级、人数。（4）介绍教材：是第几册、第几课的内容，教材分析，教材的重、难点。2、教学流程介绍：根据学科特点、记住重点流程。3、谈优势与不足：不要面面俱到，突出重点，关键是谈不足，不足指出要一针见血，说出要

45、害，并找出对策，即我认为应该怎样改，这样改的理由。在这块上要写出特色，并要借助一定的理论依据。要求：写出特色本节课的主要优点、经验或特色是什么？本节课的主要特点、不足或需要探讨的问题是什么？你的建议是什么？如改进教学的建议，推广经验的建议等等。跨跃式跳高跨跃式跳高说课稿范例说课稿范例 一、说教材一、说教材 1、教材选择搭配、教材选择搭配本课采用跨越式跳高作为主教材，选择上肢力量练习：“推小车”与其搭配教学。跨越式跳高是田径跳跃项目最简单易学的，也是最具实用价值的，对它的学习，有利于掌握跳跃项目中助跑、起跳、过杆、落地等基本技术，便于今后学习。而“推小车”，练习即能有效的增强上肢力量，又能培养同

46、学之间的协作精神。大纲要求：掌握技术、技能的同时，在原有身体素质的基础上，得到发展和提高。为充分体现大纲这一要求，在选择教材时，明确跨越式跳高这一下肢力量、速度为主的前提下，选择上肢力量与之相结合。目的是减轻下肢在本堂课中的负荷，也使学生身体身体素质得到全面、均衡的发展。并通过教学实践，达到提高动作质量、发展力量素质及身体协调性的目的。2、重点、难点、重点、难点本次课教材跨越式跳高技术环节较多，上肢力量练习又带一定技巧性，因而教学中要把握教材特点、重点，掌握助跑与踏跳的衔接技术（跳高）及直臂支撑（力量练习），解决课中摆动腿过杆后内旋下带动上体内转（跳高）合左右移动重心这两个教学难点。 3、教学

47、目标、教学目标分析技术动作，使学生明确“提高跳高技术动作”这一大纲要求，促进对技术动作的练习和体会及教学目标的达成。通过多项辅助练习，对各基层目标的逐一认定，正确有效的将学生引入高层目标。、努力营创轻松愉悦的课堂氛围，使学生在技术练习、掌握技术，以及素质练习过程中积极、主动。选用适合的教学法，给学生自由发展的时间及空间，促进学生能力发展，以适应素质教育的要求。 二、说教法二、说教法为能很好的突出重点、突破难点、圆满完成教学任务，取得较好收效，我采用以下教法1、目标导学法：充分发挥教学目标的导学功能，针对教材重点、难点制定系列目标引导学生思考、练习，深入理解。2、反馈矫正法：注意观察，收集反馈信

48、息，特别在重点、难点的教学中，对易犯错误做到心中有数，对出现的问题做到及时评价、补充和矫正。3、分行分解教学，并注意分解和完整教学的有机结合，加深对技术认识，促进动作定型 三、说学法三、说学法跟据教材内容及学生实际情况，选用以下学习方法。 1、共同参与法、共同参与法：根据学生模仿能力强的特点，教师把正确优美、便于模仿的动作用于教学中，激励学生参与教学活动，将学生观察、思考、评价活动与技术学习相结合，大力提倡互帮互学、共同提高。 2、情感意识：、情感意识：运用生动、形象的语言和身教（示范动作），提出新颖、启发性问题，选用学生喜爱的音乐及练习使课堂生动活泼、气氛轻松、愉悦，师生关系融恰，以促进学习

49、兴趣，提高练习积极性 四、说程序四、说程序根据教材的基本特点，制定本课组织教学的几个环节1、由于所授教材技术环节较多，身体局部负荷过大，学习过程较为枯燥，运用健身操作为准备和放松，以调节课堂气氛，促进学习兴趣，并能较好地活动相关部位的关节、韧带，达到热身目的。2、根据教材及进度需要，安排前期测评，机身与本课相关知识、技能的了解和掌握提出问题，促进思考。3、结合示范、讲解，引入课的目标，让学生形成正确、完整的目标体系，确保目标先导。4、未达到良好的教学效果，导学过程采用目标系列，学习过程由易到难，逐一认定。认定过程根据教材特点和学生具体状况，采用集体和分组练习相结合，以满足教学及身理负荷的需要。5、根据技术动作学习特点，测评在导学过程中随机安插或统一进行，但要及时反馈、测评、补救，确保教学时效。 五、器材使用及场地布置五、器材使用及场地布置 1、器材使用：、器材使用：器材的使用要能满足课的设计要求，保证练习的量和强度，且经可能做到一物多用，避免使用器材过于繁多、复杂。 2、场地布置：、场地布置：在保证练习空间的前提下，尽可能使场地布局紧凑、安全、合理，这样便于观察指导，也避免过多的队伍调动引起的麻烦和实践的浪费。解程序教学法：将完整的技术动作或练习合理分解为几个练习，按各部分由浅入深进作业分组说课、评课、小结年级：三教材：跨越式跳高谢谢大家！二0一二年十月