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1、XX 课件大班语言活动：狐狸又见乌鸦活动目标对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣，能理解图示符号的含义。根据故事结局大胆创编故事情节。并初步尝试用图示符号表达。发展想象推理和大胆表达的能力。活动准备结合故事情节的图片： （图一） 狐狸抬头看见乌鸦嘴里叼 着肉；（图二）跟情景表演相符的简笔画图； （图三）狐狸和小乌鸦在 一起分享美食。操作图：分别表示狐狸和乌鸦不同表现的对比图， 上贴角色头像。用于角色表演的狐狸乌鸦头饰各一。事先排练好情景表演（从日子一天天地过着到哈哈！乌鸦你又上 当了）。活动过程一回忆故事情节，初次感知图标师：小朋友们，你们还 记得狐狸和乌鸦第一次见面的故事吗？师：那狐狸为骗
2、到肉，对乌鸦说的第一句话是什么？当时乌鸦的反应是怎样的？师：狐狸在问候乌鸦，现在老师用一个简单的图标来表示一下（教师在狐狸的头像旁打上？），那乌鸦的反应是怎样的？幼：乌鸦没有回答。师：对，老师也用一个简单的图标来表示一下。（教师在乌鸦头像旁打上）师：接着狐狸又是怎么说的？乌鸦的 反应的图标或请幼儿画）师：第三次狐狸又是怎么说的？乌鸦呢？（在 狐狸头像旁画上羽毛及音符，在乌鸦头像旁画往下的箭头。）师：画上简单的图标，故事一看就明白了。在这个故事里你觉得这是一只怎样的乌鸦？二根据结局创编故事，初步运用图标师：上当受骗的乌鸦心情也不太好。日子就这么一天天地过着。有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，他发
3、现了什么？是怎么想的？师：你觉得狐狸这次还能 骗到肉吗？觉得能的坐这边，觉得不能的坐那边。师：请大家说说理由。师：看来是各有各的理啊。这中间到底发生了什么样的事情呢？请你也给狐狸三次机会，编 成一个故事，并用简单的符号记录下来，然后讲给后面的客人老师听。看看老师会给你几颗五星。有信心挑战吗？师：谁愿意到上面与我们分享一下你的精彩故事？师：老师这儿也有一个故事狐狸又见乌鸦 （附后），里面讲了些什么呢？请看情景表演。三接受继续创编任务，巩固运用图标师：你想对乌鸦说什么？师：你们说的都很有道理，其实故事还没完呢，请看这张图（出示分享图）。他们之间又发生了什么事情呢？请大家回去再编一编，并用图标 把它
4、表示出来，讲给爸爸妈妈听附故事：狐狸又见乌鸦话说当年小乌鸦被狐狸骗走了肉以后。又生气又着急。回到家，乌鸦妈妈安慰他说：孩子，没关系，我知道你是个孝顺 的乖孩子。但你要记住，最美的东西不是羽毛，也不是声音，而是心灵。心灵美有什么好处呢？心灵美的人会得到真正的快乐。日子一天天地过着，有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，咦，这不是那只傻得可爱的小乌鸦吗？哇， 还有一块肉!哩哩。八、八、P运道真不错！不过这次不能再用老办法了，我该想个什么计策再骗到这块肉呢？狐狸眼珠一转，装出一副可怜样儿。说：我是真心跟您道歉啊！白从骗走了您的肉，邻居们都把我当坏人，不跟我说话。就连我的孩子也不理我了！我好后悔啊！说着，
5、流出了眼泪。小乌鸦听了，有点儿心软了。想：我该如何安慰他呢？狐狸一看这一招有点儿管用了，接着说:亲爱的小乌鸦。您要是不原谅我，我就一头撞死！说着，狐狸真的向树跑去。小乌鸦一看着急了，马上叫道：不要一开口。肉被狐狸接住了狐狸哈哈大笑。说：小乌鸦，你又上当了。狐狸刚要张嘴吃肉，小乌鸦急忙说：别吃，别吃，这块肉是坏的，我准备拿到很远的地方扔掉哪！ 你骗谁啊？你以为别人都像你一样笨 吗？狐狸说着。吞下了肉。不一会儿，狐狸觉得肚子开始痛了起来，而且越来越痛。他抱着肚子在地上打滚： 哎呦， 哎呦正在这时， 小乌鸦飞回来 了。他累得满头大汗。说：这是止疼药，快点儿把它吃了吧！不吃。不吃！我骗了你的肉。你想害死我！这真的是止疼药，再不吃。您的肚子会更痛的。你会那么好心吗？我骗了你的肉。你还来帮我？你是存心来看热闹的吧？狐狸的肚子越来越痛， 就 昏了过去。小乌鸦赶紧把药给狐狸喂下。过了一会儿，狐狸才睁开了眼，他摸了摸白己的肚子，咦，不痛了！再看看满头大汗的小乌鸦，狐狸什么都明白了，他笑着对小乌鸦说：小乌鸦，你真的很美丽！ XX 课件
