《与青年教师共勉读“做一名有奋斗感的老师”有感幼儿园教师感悟诗歌》由会员分享，可在线阅读，更多相关《与青年教师共勉读“做一名有奋斗感的老师”有感幼儿园教师感悟诗歌（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20XX20XX 年六年级下学期班主任工作总结年六年级下学期班主任工作总结小学六年级下学期班主任工作总结六年级的最后一个学期即将结束，学生六年的小学生活也将划上一个圆满的句号了。本学期，我从学生的思想、常规管理、课堂纪律、学习等方面做了一些有益的尝试。下面我就从这几方面对学生这一学期的表现作以总结。一、思想方面进入六年级下学期后，学生思想波动较大，许多男生变得更加调皮，经常违反课堂纪律，不完成作业。针对这一、“做富有勇气的教师” 、 “做踏地而行的教师” 、 “做没有借口的教师” 、“做远离安逸的教师” 、“做耐得住寂寞的教师” 、“做永不放弃的教师” 、 “做超越失败的教师” 、 “做挑战自
2、我的教师” ，这些建议说得很有道理，读完不由自主增强了奋斗感。联系实际，我时常自问：年近不惑，在现有环境里，还需不需要我斗志昂扬地去做？今后我还可以干什么？是原地踏步？还是继续向前？以前我前进了多少？以后还可以前进多少？我以后还能做什么？到底什么才是我最需要做的？做什么才是最有价值的？关键是我还要不要奋斗 ?奋斗的价值又是什么？为此一直彷徨，一直犹豫不决！于是再来重新阅读管建刚老师的一文，以便在文中获得启发，使自己豁然开朗！在“做自尊自信的教师”这一章节里，让我明白什么是“有为” ，看了“有为”的诠释，更让我自尊自信“努力做一名有为的人。 ”而做一名有为的人，就要奋斗，要拼搏。做一名有为的教师
3、，也要奋斗，要拼搏。要想成为有为的人，则人人都可以通过自身努力与奋斗达到。达尔文上学时，所有的老师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。罗丹在父亲眼里是“白痴”，在老师眼里前途无“亮” ，艺术学院考了三次也没考进。爱因斯坦 4 岁才说话，7 岁才识字，老师的评语是“反应迟钝，不合理，满脑子不切实际的幻想” 。但他们在嘲笑面前依然保持着自我，保持着不懈的努力和奋斗，依然拍着翅膀飞啊飞，依然在心底里对自己说“我行，我可以”，这是他们从众人眼里的庸者成为世人眼里的伟人的重要原因。可见要成功，更多的是需要毅力。在看到“做富有勇气的教师”这一内容时，让我联想到我们身边的实际，在一次次的听讲座或学习中，
4、总习惯于让前座的座位空缺，而甘愿坐在后座，当专家要与听课者进行互动对话的时候，会场的很多时候是一片沉默。原以为这是正常现象，而现在却发现其实是我们教师缺乏勇气的表现，正因为缺乏勇气，就使一个个很好的求教机会、和专家交朋友的机会失之交臂。还有当要宣布需要有人承担公开课任务的时候，我们总习惯选择退却。其实课堂之于老师，犹如舞台之于演员，一个教师，对课堂应该有着一种展示的冲动和欲望，有此情结，教学才会给人以美感和幸福感，然而我们都没有深刻认识到这一点。人天生具有惰性，没有人听课，对课堂的准备、对教学细节的处理总是相对马虎；有勇气请他人来听课，有勇气承担公开课，实际上就是对自己惰性的宣战。看来在今后，
5、大家一定要有接受很多挑战与展示的勇气！做“踏地而行的教师”在我看来，一个有奋斗感的教师，一定是个踏地而行的教师；一个踏地而行的教师一定是个愿意把教育的小事做好的教师。教育本无所谓惊天动地，在和平和谐的今天，更是如此。我们幼儿教师每天做的都是一些琐碎的小事，早上入园首先用笑脸迎接孩子的到来，然后有条不紊地进行每天都要开展的惯事：照顾孩子吃饭、睡觉、入厕，带领孩子学习与游戏，管理班级做好家长工作等等。教育确实只是一些小事， 教育只是一些微不足道、 平平淡淡、不成体系的片段或细节，每天你微笑着对待孩子，每天都摸一摸孩子的脑袋，每天你都和孩子亲密地在一起，每天你都准备好了去教学，每天你都想一想教得怎样
6、，每天你都记下点教育的轨迹，每天你都做着这些小事，几年后成为一名成功的教师那就是顺理成章的事了。 说到底， 这样的踏地而行，说易也难，说难也易，因为这需要人的责任感与持之以恒。“对做没有借口的教师”似乎也难。当我们做错某一件事情的时候，往往首先想到的是客观原因，找借口是习以为常的行为，很少人会自觉地去寻找主观原因。其实当面对错事，需要的不是我们的各种解释，而是我们的行动具有实效性的更正性行动。一件事如果想去干好，就会发现有很多方法，所要思考的是比较哪一种方法更经济更有效。同样地，一件事如果不想做好，也可以有很多理由，这就是俗话说的“歪理十八条” 。然而在现实中，我们需要的是“没有借口的老师。
7、”在以后，我们要学会说“好，我去做”而不是说： “这个我做不了” ，要会说“好，我马上去做”而不是“我没有时间做” 。收起借口我们会发现，在实践中能收获很多。“做远离安逸的教师”文字里举的是“一部关于熊猫和北极熊的电视片”的例子，说的是熊猫和北极熊在不同的环境里成就了不同的生存能力，从这个例子里告诉我们“在绝境和安逸面前我们会选择什么?” 。又是联系实际，在安逸与艰难面前我们都习惯选择安逸， 却不知安逸了， 也就退化了，驻足不前了。有句俗语叫“小时苦不是苦，老了苦真是苦” ，年轻的时候吃点苦不算苦，而是一种锤炼，一种成长，错失这个生命最结实最富耐力的季节，人就长不大了，成不了业了；老了再切记体
8、验到“少壮不努力、老大徒伤悲”这句话的涵义，已经晚了。在年轻的时候，勇于奋斗，甚至吃点苦，在吃苦后获得成功，这样的经历在等年老后回味起来，会发现那才是人生最有滋味的日子呢。“做耐得住寂寞的教师” 、 “做永不放弃的教师” 、 “做超越失败的教师” 、 “做挑战自我的教师” ，我想只要我们不放弃，一直朝着奋斗的目标，坚持做下去，就一定会做出属于自己的片教育的天空。任何人的成长都不可能一帆风顺。一个在事业上一帆风顺的人，一个没有经受失败煎熬和挫折折磨的人，不可能具备很强的心理承受能力；一个没有优良心理素质的人，不可能经得起漫长人生路上的各种压力和考验。而心理承受力是在失败的不断搓揉中诞生、增强的，就像面粉要揉成具有韧性和柔性的面团，放上水后捏，捏一遍两遍不行，再捏，再揉，捏上百遍，揉上千遍，它就不散并且有韧劲了。 我要对那些没有编制的年轻教师说： 你要知道，种在泥土里的花，一些在春天绽放，一些在夏天绽放，还有一些在秋天绽放，这个时候你或许担心了，马上就冬天了，我的花怎么还没有开呢?你知道吗?你种的是梅花，只有到了冬天，才绽放其傲雪的丰姿。也就是请你不要放弃，只要你继续努力，一定能得到你所要的一切。最后再次告诉自己还有那些青年教师们，我们都还年轻，我们需要的是奋斗感，这样才能不断前进！才能体验到教育人生的价值！
