高考英语阅读理解解析(名师讲堂)

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1、高考英语复习和建议高考英语复习和建议阅读理解部分阅读理解部分 近年高考英语阅读理解题的近年高考英语阅读理解题的特点、试题走向和类型分析特点、试题走向和类型分析 英语阅读理解作为考查和测试学生英语综合运用能力的一种主要形式,在高考中有着非常重要的地位，高考阅读命题的总趋势是能力至上能力至上, ,素质第一。素质第一。 英语阅读属跨文化交际活动,除语言因素外,它还受到中西文化差异的影响。一、内容、特点和试题走向一、内容、特点和试题走向 1、命题的主旨、命题的主旨 高考阅读理解题主要考查考生在单位时间内快速阅读英语短文，了解短文的主题思想，抓住短文中所包含的信息（事实、细节等），并通过短文提供的材料进

2、行分析、推理、判断，把握上下文事实、细节之间的时空顺序、逻辑联系及作者的意图、态度、观念和文章寓意的能力。2、考查的内容、考查的内容1） 快速阅读的能力。2） 把握文脉，理顺结构，抓文章深层含义的 能力。3）是否具有较大的词汇量和丰富的文化背景 知识。是否了解当今说英语国家的公共生活， 科技教育等方面的社会知识等。4）是否具有良好的解题技巧等。考查内容涉及七个方面考查内容涉及七个方面 ：1）文章的话题2）文章的中心思想3）文章的细节4）文章的结构5）文章的寓意6）词义、寓意的猜测7）逻辑推理、判断题设涉及两大类型：题设涉及两大类型：1、表层理解题2、深层理解题1）plain facts（明显事

3、实）2）main idea (中心思想)3）inference （推断判断）4）tones and mood(语气和心情)5）sequence （时空顺序）6）maps and charts （图表和图示）7）evaluation (评价判断) 1、表层理解题、表层理解题(客观信息题）a). 认定事实试题认定事实试题例如：例如： 1）According to the passage, which of the following is (not) true? 2）Which of the following shows the right order of the story? 3）Which

4、 of the following statements is true according to the text? 4）Which of the four pictures below is closest to as mentioned in the text? 5) When/where/what/why/how/which is? 等等 b). 猜测词义、句意、片断意义猜测词义、句意、片断意义例如：例如： 1）Which of the following can be used in place of ？2）The underlined word means/refers to .3

5、）When the writer says , he refers to the fact that 等等2.深层理解题（主观判断题）深层理解题（主观判断题） 深层理解题即主观判断题。这类试题要求考生深层理解题即主观判断题。这类试题要求考生在理解短文的客观细节的基础上，通过合理的判断、在理解短文的客观细节的基础上，通过合理的判断、推理归纳等方法，从文章的字里行间挖掘出短文中所推理归纳等方法，从文章的字里行间挖掘出短文中所包含的潜在的深层含义。即通过已知信息推知未知的包含的潜在的深层含义。即通过已知信息推知未知的信息。常见的测试形式有信息。常见的测试形式有要求考生推断文章的主旨大要求考生推断文章

6、的主旨大意、作者的倾向观念等意、作者的倾向观念等。这类题目是阅读测试中的难。这类题目是阅读测试中的难点，而且占的比例很大，考生常常在这类测试题中失点，而且占的比例很大，考生常常在这类测试题中失分。分。 这类试题一般有以下几种设问方式这类试题一般有以下几种设问方式这类试题一般有以下几种设问方式这类试题一般有以下几种设问方式 : (1)文章大意文章大意文章大意文章大意 1）What is the main idea of this passage? 2) The writer holds that_. 3) What is the best title of the passage? 4) Wha

7、t does the passage mainly discuss? 5) The topic of the passage is_.(2) 作者的观点及态度作者的观点及态度 1) What is the writers opinion? 2) The writer argues that_. 3) Whats the authors attitude? 4) The purpose in writing this text is_.(3) 推论、结论及隐含之意推论、结论及隐含之意1）It can be inferred/ concluded from the passage that_.2)

8、 We can infer/ conclude/ draw from the passage that_.3) It is implied in the passage that_.4) “”are used in the text to refer to_.干扰项的干扰性：干扰项的干扰性：1）脱离原文2）以偏概全3）扩缩范围4）偷换概念5）正误并存 因此，要耐心读完全部选项，按“误否？虚否？偏否？”三个程序来鉴别每个选项。 3、题材及体、题材及体裁裁 高考英语试题阅读理解题的题材、体裁保持一贯的风格，既注重多样化、生活化、交际化，又体现实用性、时效性、知识性、媒介性和服务性等主要特征。涉及了

9、社会文化、能源交通、人生观、日常生活、新闻报导等各个方面。历年高考题材中还涉及到科普知识、天文地理、人物传记、风土人情、广告宣传、体育赛事、历史文化等各个方面。体裁有记叙文、描述文、说明文、议论文、应用文等。下面让我们一起来回顾一下几年的高考情况: 表表1： 2000年高考英语阅读理解考查情况年高考英语阅读理解考查情况篇篇 次次 题题 材材 涉及领域涉及领域 体裁体裁 A 纽约历史上最大的一次纽约历史上最大的一次停电事故停电事故 社会生活社会生活 新闻报导新闻报导 B作者生活中的一件趣事作者生活中的一件趣事 日常生活日常生活 记叙文记叙文 C怎样作出决定怎样作出决定 生活哲理生活哲理 议论文议

10、论文 D想象将来服务于现在与想象将来服务于现在与未来的利益未来的利益 社会科学社会科学 议论文议论文 E高层建筑的垃圾再循环高层建筑的垃圾再循环系统系统 人类与环境人类与环境 说明文说明文 表表2： 2001年高考英语阅读理解考查情况年高考英语阅读理解考查情况篇篇 次次 题题 材材 涉及领域涉及领域 体裁体裁 A B C D E上海出租车行业的发展上海出租车行业的发展一种新的度假方式一种新的度假方式雪屋生存体验雪屋生存体验 绿色消费与环境保护绿色消费与环境保护 影响英语语言发展最大影响英语语言发展最大的人的人 男性的友谊与女性的男性的友谊与女性的友谊友谊 社会生活社会生活 社会生活社会生活 人

11、与环境人与环境 语言文化语言文化 社会科学社会科学 新闻报导新闻报导 记叙文记叙文 议论文议论文 议论文议论文 议论文议论文 表表3：2002年高考英语阅读理解题考查情况年高考英语阅读理解题考查情况 篇次篇次 题材题材 涉及领域涉及领域 体裁体裁 A发展地下设施发展地下设施科幻与科技科幻与科技议论文议论文 B绿色食品和潜在商绿色食品和潜在商机机社会生活社会生活新闻报导新闻报导 C影视文化信息影视文化信息娱乐休闲娱乐休闲广告广告 D现代寻宝现代寻宝社会生活社会生活议论文议论文 E生日礼篮，排忧解生日礼篮，排忧解难难社会生活社会生活广告广告表表4：2003年高考英语阅读理解题考查情况年高考英语阅读

12、理解题考查情况 篇次篇次 题材题材 涉及领域涉及领域 体裁体裁 A岛屿介绍岛屿介绍 地理与历史地理与历史 说说 明明 文文 B一项特殊的阅读项一项特殊的阅读项目目 社会文化社会文化 新闻报道新闻报道 C新书简介新书简介 社会文化社会文化 广广 告告 D外来词外来词日本的日本的另一舶来品另一舶来品 社会文化社会文化 议议 论论 文文 E网络革命和环境网络革命和环境 科技和环境科技和环境 议议 论论 文文 表表5：2004年英语试卷阅读理解题考查情况年英语试卷阅读理解题考查情况 篇次篇次 题材题材 涉及领域涉及领域 体裁体裁 A旧金山的不眠之旧金山的不眠之夜和我的城市观夜和我的城市观 现代人的心理

13、现代人的心理 记叙文记叙文 B“绿色绿色”建筑和建筑和环保环保 人与环境人与环境 议论文议论文 C纽约市景点的相纽约市景点的相关信息关信息 旅游信息旅游信息 广告广告 D手工艺消亡了吗手工艺消亡了吗 科技与传统工艺科技与传统工艺 议论文议论文 E一次长跑及其启一次长跑及其启示示 社会生活社会生活 记叙文记叙文 5、考生应具备的能力、考生应具备的能力 v理解主旨要义，v理解作者的思想和观点，意图和态度； v理解文中具体信息；v根据上下文推断生词的词义，掌握词的多种含义的知识； v看出作者的主要意图和文章的基调，做出简单判断和推理；v理解文章的基本结构，看出文章的叙事或推论过程。 v从有关资料中汲

14、取有用的东西， 对非重要情节或信息一带而过。 v根据阅读目的和材料的难易程度调整阅读速度和方法。 v根据作者的描述得出自己的结论。 阅读理解解题方法与技巧阅读理解解题方法与技巧 阅读的目的阅读的目的 v了解作者要表达的主要思想； v了解文章的主要内容和次要内容，并能把他们区分开来； v了解并记住文章中最重要的内容； v了解文章结构以及事件发生的时间、空间顺序； v了解作者的观点、意图、写作风格及其偏见等； v 用自己的阅历和知识对文章进行分析、评价，得出自己的体会； 我们已明确了高考英语阅读测试题的两大我们已明确了高考英语阅读测试题的两大题型题型: :第一大类为客观信息题第一大类为客观信息题，

15、第二大类为主第二大类为主观判断题。观判断题。一般来说，考生在阅读时应该对原一般来说，考生在阅读时应该对原文的数字、事实、物体以及部分与整体的关系、文的数字、事实、物体以及部分与整体的关系、时间关系、地点关系、并列与从属关系予以注时间关系、地点关系、并列与从属关系予以注意，从而顺利完成解答客观题。但主观判断题意，从而顺利完成解答客观题。但主观判断题通常不是从原文就能找到答案，必须经过对作通常不是从原文就能找到答案，必须经过对作者的意图、态度以及对整篇文章进行深层的推者的意图、态度以及对整篇文章进行深层的推断与分析才能回答。当然，这种思维活动必须断与分析才能回答。当然，这种思维活动必须建立在以原文

16、所提供的事实基础上。而不能建立在以原文所提供的事实基础上。而不能“胡思乱想胡思乱想”。 一一般般的的解解题题方方法法有有两两种种：第第一一种种是是先先读读短短文文再再答答题题。这这是是考考生生常常用用的的按按部部就就班班的的阅阅读读方方式式。其其特特点点是是有有利利于于考考生生把把握握文文章章的的主主旨旨和和作作者者的的态态度度。但但速速度度慢慢，考考生生不不能能在在阅阅读读时时积积极极主主动动地地预预测测文文章章的的内内容容，缺缺乏乏主主观观能能动动性性；另另一一种种是是先先看看问问题题后后读读短短文文。其其特特点点是是针针对对性性强强，节节省省答答题题时时间间，可可以以用用来来解解答答事事

17、实实性性和和细细节节性性的的问问题题，但但是是解解答答主主旨旨性性和和推断性问题时效果不明显。推断性问题时效果不明显。 当当然然，是是先先看看题题目目还还是是先先看看文文章章，这这要要因因人而异，因材而异，无优劣之分。人而异，因材而异，无优劣之分。 应试策略应试策略1:1、审核标题，抓住中心2、通读全文，掌握全貌3、浏览答题，明确要求4、带着问题，重读短文 仔细研究，逐一解答5、复读全文，仔细核对 应试策略应试策略2： 1、审题，心中有数 2、略读，弄懂大意 3、琢磨，选择答案 4、复读，核实验证 阅读微技能阅读微技能: 1、理解主题或中心思想2、理解文章的细节3、猜测词义4、作出判断 （一）

18、理解主旨要义 任任何何一一篇篇文文章章都都会会有有一一个个主主旨旨要要义义，考考生生要要学学会会找找主主题题句句。文文章章主主题题句句的的表现，通常有五种形式：表现，通常有五种形式：1 1、主题句在段首。作者一开头就提出主题句，然后用细、主题句在段首。作者一开头就提出主题句，然后用细节解释，支持或发展主题句表达的主题思想。节解释，支持或发展主题句表达的主题思想。2 2、主题句在段尾，作者主要采用了表述细节在前，概括、主题句在段尾，作者主要采用了表述细节在前，概括文章大意在后的写作手法。文章大意在后的写作手法。3 3、主题句在段中。当主题句在段中时，开段的句子往往、主题句在段中。当主题句在段中时

19、，开段的句子往往作为引题，而主题则由随之引出的句子来表达。其基本作为引题，而主题则由随之引出的句子来表达。其基本结构为：引题结构为：引题主题主题解释（细节）。解释（细节）。4 4、主题句在段首和段尾。作者采用前后呼应，两次点题、主题句在段首和段尾。作者采用前后呼应，两次点题的写作手法。值得注意的是表达同一主题思想的两个主的写作手法。值得注意的是表达同一主题思想的两个主题句，在句型结构和用词方面往往不尽相同，而且在内题句，在句型结构和用词方面往往不尽相同，而且在内容上，后者也不是前者的简单重复。容上，后者也不是前者的简单重复。5 5、主题暗含在段中。不是所有的文段均有主题句。在阅、主题暗含在段中

20、。不是所有的文段均有主题句。在阅读这类文章时，就需要自己根据文章的细节来分析，概读这类文章时，就需要自己根据文章的细节来分析，概括出段落的主题，从而推导文章的主旨。括出段落的主题，从而推导文章的主旨。 （二）（二）猜测词义，提高词语理解和猜词能力猜测词义，提高词语理解和猜词能力 高高高高考考考考阅阅阅阅读读读读理理理理解解解解题题题题设设设设置置置置的的的的一一一一个个个个重重重重要要要要原原原原则则则则就就就就是是是是必必必必须须须须含含含含有有有有一一一一定定定定量量量量的的的的生生生生词词词词，而而而而根根根根据据据据上上上上下下下下文文文文猜猜猜猜测测测测词词词词义义义义是是是是提提提

21、提高高高高阅阅阅阅读读读读水水水水平平平平的的的的重重重重要要要要途途途途径径径径。考考考考生生生生在在在在应应应应试试试试中中中中碰碰碰碰到到到到一一一一些些些些不不不不认认认认识识识识的的的的词词词词，这这这这是是是是正正正正常常常常现现现现象象象象，大大大大可可可可不不不不必必必必惊惊惊惊慌慌慌慌失失失失措措措措，也也也也不不不不要要要要对对对对某某某某个个个个词词词词的的的的词词词词义义义义纠纠纠纠缠缠缠缠不不不不清清清清，以以以以致致致致影影影影响响响响对对对对文文文文章章章章的的的的继继继继续续续续阅阅阅阅读读读读、阅阅阅阅读读读读的的的的速速速速度度度度、阅阅阅阅读读读读的的的的

22、质质质质量量量量，从从从从而而而而影影影影响响响响解解解解题题题题的的的的效效效效果果果果。因因因因此此此此，如如如如何何何何通通通通过过过过语语语语言言言言环环环环境境境境和和和和上上上上下下下下文文文文联联联联系系系系，再再再再结结结结合合合合正正正正确确确确的的的的方方方方法法法法快快快快速速速速而而而而准准准准确确确确地地地地猜猜猜猜测测测测出出出出生生生生词词词词，对对对对阅阅阅阅读读读读理理理理解解解解和和和和做做做做好好好好考考考考题题题题相相相相当当当当重重重重要要要要。有有有有时时时时，必必必必须须须须将将将将生生生生词词词词撇撇撇撇开开开开，继继继继续续续续阅阅阅阅读读读读

23、下下下下去去去去，也也也也许许许许等等等等到到到到将将将将全全全全文文文文阅阅阅阅读读读读完完完完毕毕毕毕，你你你你就就就就会会会会猜猜猜猜出出出出生生生生词词词词的的的的词词词词义义义义。另另另另外外外外，考考考考生生生生也也也也可可可可以以以以通通通通过过过过派派派派生生生生、分分分分解解解解、转转转转换换换换、加加加加减减减减前前前前后后后后缀缀缀缀等等等等方方方方法法法法来来来来获获获获取取取取生生生生词词词词的的的的词词词词义。义。义。义。（三）作出判断和推理（三）作出判断和推理v事实推理（事实推理（inference）v语气心绪的识别（语气心绪的识别（tones and moods

24、）v评价判断（评价判断（evaluation） 影响英语阅读能力的因素影响英语阅读能力的因素 掌握良好的阅读策略掌握良好的阅读策略一, 影响英语阅读能力的因素影响英语阅读能力的因素 （一）考生本人存在的问题（一）考生本人存在的问题1、语言知识问题、语言知识问题 词词汇汇量量小小,语语语语法法法法基基基基础础础础差差差差。一一一一些些些些考考考考生生生生因因因因词词词词汇汇汇汇量量量量小小小小而而而而导导导导致致致致阅阅阅阅读读读读理理理理解解解解失失失失误误误误，文文文文章章章章看看看看不不不不懂懂懂懂，就就就就无无无无法法法法进进进进行行行行正正正正确确确确的的的的理理理理解解解解；不不不不

25、能能能能正正正正确确确确地地地地理理理理解解解解文文文文章章章章主主主主旨旨旨旨，就就就就谈谈谈谈不不不不上上上上进进进进行行行行判判判判断断断断推推推推理理理理挖挖挖挖掘掘掘掘文文文文章章章章的的的的深深深深层层层层含含含含义义义义了了了了。有有有有的的的的考考考考生生生生在在在在识识识识别别别别形形形形状状状状相相相相似似似似的的的的单单单单词词词词方方方方面面面面有有有有困困困困难难难难，如如如如：medal, medal, model, model, metal, metal, mental; mental; effort, effort, effect, effect, affect

26、affect等等等等，这这这这类类类类单单单单词词词词容容容容易易易易混混混混淆淆淆淆，在在在在阅阅阅阅读读读读中中中中会会会会出出出出现现现现张张张张冠冠冠冠李李李李戴戴戴戴的的的的现现现现象象象象，造成理解错位。造成理解错位。造成理解错位。造成理解错位。2、文化背景知识问题、文化背景知识问题 有有有有时时时时学学学学生生生生对对对对字字字字面面面面上上上上读读读读懂懂懂懂了了了了的的的的文文文文章章章章还还还还会会会会做做做做错错错错，这这这这不不不不能能能能简简简简单单单单地地地地归归归归咎咎咎咎于于于于基基基基础础础础知知知知识识识识问问问问题题题题。这这这这有有有有可可可可能能能能是

27、是是是考考考考生生生生本本本本人人人人缺缺缺缺乏乏乏乏文文文文化化化化背背背背景景景景知知知知识识识识而而而而造成的。造成的。造成的。造成的。 中中中中国国国国学学学学生生生生理理理理解解解解文文文文章章章章的的的的困困困困难难难难主主主主要要要要在在在在于于于于他他他他们们们们缺缺缺缺乏乏乏乏对对对对文文文文章章章章的的的的社社社社会会会会背背背背景景景景的的的的了了了了解解解解。任任任任何何何何语语语语言言言言的的的的产产产产生生生生和和和和发发发发展展展展都都都都有有有有其其其其深深深深厚厚厚厚的的的的文文文文化化化化背背背背景景景景。学学学学生生生生对对对对外外外外部部部部世世世世界界

28、界界的的的的认认认认识识识识，知知知知识识识识面面面面的的的的宽宽宽宽窄窄窄窄会会会会直直直直接影响他们对文章的理解。接影响他们对文章的理解。接影响他们对文章的理解。接影响他们对文章的理解。3、心理因素问题、心理因素问题 心浮气躁是阅读的大忌，会直接影响学生心浮气躁是阅读的大忌，会直接影响学生理解文章，对文章作出冷静的分析和判断，从理解文章，对文章作出冷静的分析和判断，从而实现阅读水平的正常发挥。英语水平不错的而实现阅读水平的正常发挥。英语水平不错的学生，容易把简单问题复杂化。有的学生则粗学生，容易把简单问题复杂化。有的学生则粗略一看就急于做答案，生怕时间不够，等完成略一看就急于做答案，生怕时

29、间不够，等完成全卷后再来检查就会无的放矢，其结果是将文全卷后再来检查就会无的放矢，其结果是将文章重读一遍，题目又重做一遍。如此一来，时章重读一遍，题目又重做一遍。如此一来，时间反而浪费，效果又会很差，不如第一次阅读间反而浪费，效果又会很差，不如第一次阅读时冷静答题，稳扎稳打，遇到难题重点突破。时冷静答题，稳扎稳打，遇到难题重点突破。 （二）平时阅读训练存在的主要问题（二）平时阅读训练存在的主要问题1 1、忽忽视视阅阅读读基基本本功功的的训训练练，过过早早或或过过量量地地搞搞题题 海战术。海战术。2 2、阅阅读读训训练练没没有有梯梯度度，缺缺乏乏整整体体规规划划，有有很很大大的随机性和盲目性。的

30、随机性和盲目性。3 3、没能做到限时训练。、没能做到限时训练。4 4、不能持之以恒，缺乏系统性。、不能持之以恒，缺乏系统性。主要表现在：主要表现在：缺乏规划，没有梯度。所选文章不是缺乏规划，没有梯度。所选文章不是过难就是过易。过易是浪费时间，过难过难就是过易。过易是浪费时间，过难不但浪费时间，而且会使自己产生畏难不但浪费时间，而且会使自己产生畏难情绪，失去信心。情绪，失去信心。只注重训练形式只注重训练形式,忽视对阅读方法和技忽视对阅读方法和技巧的研究。巧的研究。训练时侧重材料后的题目，而不是对训练时侧重材料后的题目，而不是对材料进行篇章结构的分析。材料进行篇章结构的分析。二二, 英语阅读训练的

31、策略1、狠抓基本功的落实、狠抓基本功的落实 （1）对对基基础础及及常常用用词词汇汇，必必须须牢牢牢牢掌掌握握。对对大大纲纲规规定定的的词词汇汇，必必须须完完全全牢牢记记。没没有有一一定定的的词词汇汇量做基础，提高阅读水平就无从谈起。量做基础，提高阅读水平就无从谈起。（2）“一词多意一词多意”是英语词汇的特点，也是学习是英语词汇的特点，也是学习的难点。要的难点。要“敏感阅读敏感阅读”,对同一词汇在同一文对同一词汇在同一文章或不同文章中的不同意思、不同词性或不同章或不同文章中的不同意思、不同词性或不同表达法高度敏感，认真、反复识记。表达法高度敏感，认真、反复识记。v基本词汇3500个v400至50

32、0个词组及固定搭配v400个合成词与派生词v每天阅读3-5篇英语短文v高一18万、高二23万、高三达30万（不包括课文阅读）2、处理好高三教材，培养词汇能力，、处理好高三教材，培养词汇能力， 加强语篇意识。加强语篇意识。 词汇能力词汇能力 : （1）按拼读规则读单词的能力，以及根据构）按拼读规则读单词的能力，以及根据构词法知识判断和记忆派生词及合成词的词义和词法知识判断和记忆派生词及合成词的词义和词类的能力。词类的能力。 （2）强强调调“词词不不离离句句，句句不不离离文文”的的词词汇汇学学习习原原则则，学学会会根根据据上上下下文文处处理理一一词词多多义义、熟熟词词生义等语言现象的能力。生义等语

33、言现象的能力。 （3）了了解解一一些些与与阅阅读读理理解解密密切切联联系系的的词词汇汇及及其其功功能能。例例如如：替替代代词词、衔衔接接词词、语语法法连连接接词词、逻辑连接词的功能。逻辑连接词的功能。 在在在在学学学学习习习习高高高高三三三三教教教教材材材材时时时时不不不不能能能能象象象象高高高高一一一一、高高高高二二二二那那那那样样样样进进进进行行行行精精精精读读读读。应应应应该该该该把把把把课课课课文文文文学学学学习习习习的的的的精精精精力力力力集集集集中中中中于于于于培培培培养养养养学学学学生生生生把把把把握握握握文文文文章章章章主主主主旨旨旨旨大大大大意意意意的的的的能能能能力力力力上

34、上上上，要要要要分分分分析析析析文文文文章章章章结结结结构构构构，并并并并从从从从表表表表层层层层理理理理解解解解向向向向深深深深层层层层理理理理解解解解过过过过渡渡渡渡，突突突突出出出出句句句句与与与与句句句句、段段段段与与与与段段段段之之之之间间间间的的的的关关关关系系系系，重重重重视视视视语语语语篇篇篇篇承承承承接接接接语语语语、句句句句子子子子交交交交际际际际功功功功能能能能的的的的标标标标识识识识语语语语以以以以及及及及代代代代词词词词的的的的指指指指称称称称和和和和照照照照应应应应等等等等。应应应应注注注注重重重重对对对对文文文文章章章章的的的的分分分分析析析析，分分分分析析析析作

35、作作作者者者者写写写写作作作作意意意意图图图图，行行行行文文文文特特特特色色色色等等等等。这这这这对对对对提提提提高高高高阅阅阅阅读读读读水平至关重要。水平至关重要。水平至关重要。水平至关重要。培养语篇意识培养语篇意识分析的侧重点分析的侧重点 : （1）文文章章中中的的观观点点是是什什么么，而而我我们们的的经经验验与与思思维维定定势势是是什什么么。学学会会以以文文章章的的观观点点去去思考问题，避免用自己的体验去答题。思考问题，避免用自己的体验去答题。 （2）分析典型的句子。）分析典型的句子。 （3）分析典型错误。）分析典型错误。 3、适时、适量进行阅读训练，提高阅读、适时、适量进行阅读训练，提

36、高阅读能力。能力。（1）整整体体规规划划，阶阶段段侧侧重重，解解决决好好阅阅读读速速度度和和理解准确度之间的矛盾。理解准确度之间的矛盾。 第第一一阶阶段段: 可可降降低低读读速速要要求求，追追求求较较高高的的理理解解准确度，侧重为第二阶段打好基础。准确度，侧重为第二阶段打好基础。 第第二二阶阶段段: 提提高高读读速速要要求求，同同时时也也要要保保证证不不低低于于75的阅读理解准确度。的阅读理解准确度。 第三阶段第三阶段: 齐抓读速和理解准确度。齐抓读速和理解准确度。（2）加强加强“限时阅读限时阅读”，坚持，坚持“持之以恒持之以恒” 如如如如果果果果总总总总是是是是“ “欣欣欣欣赏赏赏赏性性性性

37、阅阅阅阅读读读读” ”，而而而而没没没没有有有有任任任任何何何何 压压压压力力力力，不不不不受受受受时时时时间间间间限限限限制制制制，甚甚甚甚至至至至一一一一篇篇篇篇文文文文章章章章分分分分几几几几个个个个时时时时间间间间段段段段完完完完成成成成，这这这这必必必必然然然然不不不不会会会会有有有有什什什什么么么么效效效效果果果果，必必必必然然然然会会会会造造造造成成成成“ “平平平平时时时时阅阅阅阅读读读读不不不不错错错错，可可可可一一一一到到到到考考考考试试试试就就就就不不不不行行行行” ”的的的的局局局局面面面面。所所所所以以以以在在在在平平平平时时时时的的的的阅阅阅阅读读读读训训训训练练练

38、练中中中中要要要要规规规规定定定定出出出出完完完完成成成成每每每每篇篇篇篇的的的的时时时时间间间间，而而而而且且且且每每每每篇篇篇篇的的的的时时时时间间间间要要要要求求求求要要要要逐逐逐逐渐渐渐渐过过过过渡渡渡渡到到到到略略略略高高高高于于于于高高高高考考考考的的的的要要要要求求求求。只有平时加强训练，考时才能从容应答。只有平时加强训练，考时才能从容应答。只有平时加强训练，考时才能从容应答。只有平时加强训练，考时才能从容应答。（3 3）学学会会处处理理冗冗余余信信息息，捕捕捉捉有有效效信息和提高综合利用信息的能力。信息和提高综合利用信息的能力。 随随随随着着着着阅阅阅阅读读读读量量量量的的的的

39、不不不不断断断断增增增增加加加加，语语语语篇篇篇篇加加加加长长长长，信信信信息息息息量量量量也也也也随随随随之之之之增增增增多多多多，必必必必然然然然会会会会出出出出现现现现更更更更多多多多的的的的冗冗冗冗余余余余信信信信息息息息。因因因因此此此此在在在在阅阅阅阅读读读读训训训训练练练练时时时时，要要要要善善善善于于于于捕捕捕捕捉捉捉捉和和和和综综综综合合合合利利利利用用用用有有有有效效效效信信信信息息息息，不不不不拘拘拘拘泥泥泥泥于于于于对对对对个个个个别别别别与与与与整整整整体体体体理理理理解解解解无关的字、句或段落。无关的字、句或段落。无关的字、句或段落。无关的字、句或段落。4、丰富背景

40、知识、丰富背景知识 在在阅阅读读中中，影影响响理理解解准准确确度度的的原原因因也也包包括括非非语语言言因因素素。譬譬如如说说我我们们对对世世界界的的认认识识，对对人人文文、历历史史、地地理理、科科技技、体体育育、卫卫生生、环环境境、生生活活、习习俗俗和和风风土土人人情情等等方方面面知知识识的的多多寡寡会会直直接接影影响响阅阅读读理理解解水水平平的的发发挥挥。因因此此，广广大大考考生生必必须须有有意意识识地地排排除除非非语语言言障障碍碍，利利用用各各种种途途径径充充实实自自己己的的背背景知识。景知识。 分分分分类类类类的的的的意意意意思思思思是是是是把把把把文文文文章章章章按按按按内内内内容容容

41、容分分分分成成成成类类类类，如如如如：人人人人物物物物类类类类、地地地地理理理理类类类类、天天天天文文文文类类类类、历历历历史史史史类类类类、新新新新闻闻闻闻报报报报导导导导类类类类、论论论论说说说说类类类类、广广广广告告告告类类类类、科科科科普普普普类类类类、说说说说明明明明类类类类、风风风风土土土土人人人人情情情情等等等等，并并并并集集集集中中中中一一一一段段段段时时时时间间间间专专专专读读读读某某某某一一一一类类类类的的的的文文文文章章章章。因因因因为为为为同同同同类类类类文文文文章章章章无无无无论论论论是是是是在在在在内内内内容容容容表表表表达达达达上上上上，还还还还是是是是对对对对问

42、问问问题题题题的的的的设设设设计计计计上上上上均均均均有有有有其其其其明明明明显显显显的的的的共共共共性性性性。分分分分类类类类阅阅阅阅读读读读训训训训练练练练可可可可使使使使学学学学生生生生掌掌掌掌握握握握文文文文章章章章表表表表达达达达上上上上的的的的一一一一般般般般规规规规律律律律及及及及特特特特殊殊殊殊规规规规律律律律，从从从从而而而而大大大大大大大大提提提提高高高高对对对对文文文文章章章章的的的的敏敏敏敏感感感感度度度度，善善善善于于于于抓抓抓抓重重重重点点点点，甚甚甚甚至至至至可可可可以以以以较较较较为为为为准准准准确确确确地地地地把把把把握握握握作作作作者者者者在在在在哪哪哪哪些

43、些些些方方方方面面面面出出出出题题题题。从从从从而而而而大大大大大大大大提提提提高高高高阅阅阅阅读读读读质质质质量量量量，并并并并比比比比较较较较顺顺顺顺利利利利地地地地过过过过渡渡渡渡到到到到混合阅读。混合阅读。混合阅读。混合阅读。5、分类阅读（窄式阅读），注意体裁特点、分类阅读（窄式阅读），注意体裁特点（1）记叙文）记叙文 记记叙叙文文可可分分为为传传记记类类和和故故事事类类。传传记记类类文文章章在在阅阅读读中中时时间间是是全全文文的的关关键键，根根据据时时间间我我们们可可以以找找到到相相关关的的事事件件，抓抓住住文文章章的的主主要要内内容容。故故事事类类文文章章情情节节性性较较强强，阅阅

44、读读时时要要注注意意故故事事中中的的时时间间、地地点点、人人物物和和发发生生的的事事件件，这这些些都都是是文文章章中中的的主主要要内内容容和和信信息息，对对于于准准确理解文章十分重要。确理解文章十分重要。（2）说明文）说明文v数字说明文数字说明文 v解释说明文解释说明文 v举例说明文举例说明文v比较说明文比较说明文 说说明明文文是是对对事事物物的的形形状状、性性质质、特特征征、成成果果或或功功用用等等进进行行介介绍绍、解解释释或或阐阐述述的的文文章章。把把握握所所说说明明事事物物的的特特征征和和本本质质是是理理解解说说明明文文的的关关键键。说说明明事事物物特特征征的的方方法法很很多多，主主要要

45、有有定定义义法法、解解释释法法、比比较较法法、比比喻喻法法、数字法、图表法、引用法和举例法等。数字法、图表法、引用法和举例法等。 对对对对数数数数字字字字说说说说明明明明文文文文就就就就要要要要特特特特别别别别注注注注意意意意文文文文中中中中数数数数字字字字的的的的含含含含义义义义，从从从从这这这这些些些些数数数数字字字字中中中中找找找找出出出出文文文文章章章章的的的的主主主主要要要要内内内内容容容容；解解解解释释释释说说说说明明明明文文文文着着着着重重重重说说说说明明明明事事事事物物物物的的的的本本本本质质质质，特特特特征征征征和和和和功功功功用用用用等等等等。许许许许多多多多科科科科普普普

46、普文文文文章章章章都都都都属属属属于于于于这这这这一一一一类类类类；举举举举例例例例说说说说明明明明文文文文是是是是通通通通过过过过实实实实例例例例说说说说明明明明问问问问题题题题的的的的文文文文章章章章。在在在在阅阅阅阅读读读读此此此此类类类类文文文文章章章章时时时时一一一一定定定定要要要要弄弄弄弄清清清清作作作作者者者者为为为为什什什什么么么么要要要要选选选选用用用用这这这这个个个个实实实实例例例例，通通通通过过过过这这这这个个个个实实实实例例例例想想想想说说说说明明明明什什什什么么么么问问问问题题题题，所所所所选选选选实实实实例例例例与与与与文文文文章章章章主主主主题题题题必必必必定定定

47、定有有有有相相相相关关关关性性性性；比比比比较较较较说说说说明明明明文文文文是是是是通通通通过过过过对对对对比比比比方方方方法法法法说说说说明明明明问问问问题题题题，在在在在阅阅阅阅读读读读此此此此类类类类文文文文章章章章时时时时要要要要善善善善于于于于把把把把握握握握全全全全篇篇篇篇陈陈陈陈述述述述的的的的基基基基本本本本倾倾倾倾向向向向。作作作作者者者者在在在在谈谈谈谈论论论论一一一一个个个个有有有有争争争争议议议议的的的的问问问问题题题题时时时时要要要要顾顾顾顾及及及及到到到到争争争争议议议议的的的的各各各各个个个个方方方方面面面面，但但但但是是是是在在在在一一一一般情况下，作者的陈述总

48、要倾向于某一种观点。般情况下，作者的陈述总要倾向于某一种观点。般情况下，作者的陈述总要倾向于某一种观点。般情况下，作者的陈述总要倾向于某一种观点。（3）应用文）应用文 应应用用文文的的范范围围比比较较广广，包包括括广广告告、通通知知、书书信信等等。应应用用文文一一般般语语言言简简洁洁，省省略略及及不不规规则则的的句句子子较较多多。阅阅读读时时一一定定要要全全面面掌掌握握文文章章中中提提供供的的信信息息，并并运运用用这这些些信信息息去去解解决决问问题题。因此，对题干的理解尤为重要。因此，对题干的理解尤为重要。6、关注社会，贴近生活、关注社会，贴近生活 语语言言是是在在不不断断发发展展的的，从从语

49、语言言的的交交际际功功能能来来看看，我我们们应应该该将将语语言言学学习习与与关关注注社社会会、促促进进人人的的发发展展联联系系起起来来，平平时时应应读读一一些些时时代代感感很很强强的的文文章章，使使英英语语阅阅读读不不再再枯枯燥燥无无味味，使使英语成为自己了解、认识世界的必需。英语成为自己了解、认识世界的必需。7、注意克服非智力因素的影响，培养、注意克服非智力因素的影响，培养自信，养成大量阅读和长时间阅读的自信，养成大量阅读和长时间阅读的信心和毅力。信心和毅力。 良良好好的的心心理理素素质质是是培培养养高高效效阅阅读读能能力力的的必必备备条条件件。不不骄骄不不躁躁，冷冷静静沉沉着着，以以平平和和的的心心态态来来接接受受祖祖国国对对自自己己的挑选。的挑选。