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1、我的学习作品展示Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望 目录作品名称作品内容作品中需要改进的地方作品中的优点我展示的作品名称世界反法西斯战争的胜利教学实施计划 经济大危机授导型教学设计方案作品内容教学实施计划教学实施计划授导型教学计划授导型教学计划教学流程图教学流程图学习活动评价表学习活动评价表学习内容分析学习者分析学习目标重点及解决措施教学设计思路信息技术应用分析教学流程 教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称世界反法西斯战争的胜利上课时间2011年11月8
2、日，9:40分，上午第三节课上课地点吉林省舒兰市十四中学网络机房学生人数50人教学环境网络教室技术设备连接网络的计算机，55台Web服务器一台教师机一台软件环境Web服务器系统虚拟学习社会平台IE网页浏览器PowerPoint2000以上版本学生技能要求了解分组合作学习的程序能够灵活使用IE浏览器，掌握查询网络资料的方法能使用BBS进行沟通和讨论能制作简单的PPT演示文稿世界反法西斯战争的胜利教学实施计划世界反法西斯战争的胜利教学实施计划舒兰十四中学舒兰十四中学 王永莉王永莉教学实施计划教学管理提供本课学习的评价量规及学生学习活动的自我管理表对教学效果进行评估（见附表）教学实施准备提前一周完成
3、相关教学设计方案，充分熟悉教材提前三天做好相关专题学习网站或课件 提前两天时间做好相关预设资料的搜索和整理工作，建立本课的预设资源库。提前一天与网络机房负责教师联系通知学生上课时间，地点，以及课前的准备，明确相关纪律要求检查计算机等设施是否运转正常检查虚拟学习社区平台运行状态检查学生机的IE浏览器工作状态学习内容分析 19291933年资本主义世界的经济大危机，是人类文明发展过程中遇到的重大挫折，它不仅对资本主义国家产生了重大影响，也对国际局势产生了重大影响。西方各国受不同国情制约，寻找不同道路来摆脱危机。美国实行了罗斯福行政，它以维护资本主义制度为前提，挽救了资本主义民主制度；德日等国则建立
4、法西斯专政，走上侵略扩展道路。 本课分两目：第一目：“繁荣”及其崩溃，介绍了20世纪20年代的资本主义世界相对稳定时期和19291933年经济大危机的爆发、特点和影响。第二目：罗斯福新政，介绍了罗斯福政府实行新政的背景、目的、内容和影响。 学习者分析 九年级学生掌握的知识面广，但是到了初三，学习上缺乏了主动性，不会自主学习，而是等着老师落实。因此本节课，我们要充分利用多媒体课件，让学生动起来，变得勤快，培养他们的分析和探究能力。 教学目标 1.知识与技能：识记19291933年资本主义世界经济危机的基本史实，认识经济大危机的特点和影响。知道罗斯福新政的目的、措施、效果等史实，通过对国家工业复兴
5、法的讨论、分析、理解罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。 2.过程与方法：以图片导入新课，引起学生的兴趣，积极创设教学情境。通过运用多媒体课件展示图片、录像、文字资料进行形象直观的教学，加深学生 知识的理解和认识。 3.情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到经济危机是资本主义的不治之症。只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。通过罗斯福新政的学习，培养学生不畏困难的勇气和勇于创新的意识。通过学习，使学生树立正确的英雄史观。 教学重点及解决措施 重点：19291933年经济危机；罗斯福新政的实施。处理方法：通过多媒体展示历史图片，文字资料，录像营造思维情景，然后由浅入深、层层设问来了解经济大
6、危机的特点及产生的影响。由此让学生认识到19291933年的经济危机规模空前，推动了世界整体性的发展进程。教学设计思路 情境导入：多媒体出示总统山和富兰克林.罗斯福的图片。提问：在美国史学界有一种观点认为，富兰克林.罗斯福可以和总统山上雕刻着的四位总统相提并论，你知道这是为什么吗？利用图片导入，既让学生学会运用历史知识，观点来观察和分析问题，做出自己的判断，加深对内容的理解，同时又体现了本课的核心内容，即罗斯福新政，为接下来更好地学习罗斯福新政做好了铺垫。讲授新课：第一目：“繁荣”及其崩溃：多媒体课件出示“繁荣”阶段和危机时期的两段文字。提问：材料一和二分别反映的是美国什么时期的什么情况？学生
7、答完后教师总结危机的原因，着重指出根本原因。与此进行讲练结合，及时检测学生对知识的掌握情况，也有助于深化学生对经济危机原因的理解。接着利用表格进行直观教学，让学生自行阅读归纳经济大危机的特点，培养学生的概括能力。多媒体再出示一组经济大危机时期 的图片，提问：这些画面说明了什么？然后师生归纳经济大危机的影响。教学设计思路 第二目：罗斯福新政：播放录像罗斯福新政的内容，出示罗斯福名言。提问：根据录像结合教材回答，新政的内容是什么？分别产生了什么作用？师生经过讨论分析，总结出四点，并重点突出核心内容，也有利于学生理解新政的特点。接下来活动与探究里评价罗斯福新政。学生充分讨论后教师总结。这样，在充分发
8、挥学生自主性和创造性的同时，学会评价历史事件和历史人物的方法。拓展提问：通过对罗斯福改革的了解，你发现罗斯福本人具有什么样的可贵精神？对我们学习有何启示？学生会答：身残志坚，爱国救民，乐观自信，改革创新等等，这一设计主要是检测学生对重点知识的掌握情况。课堂小结：19291933年的经济危机，是历史上最深刻、破坏性最大的一次资本主义经济危机，德日为解决经济危机走上了法西斯道路，最终发动了二战，而美国实行了罗斯福新政却避免了战争。 信息技术应用分析知识点媒体内容与形式使用方法使用效果“繁荣”及其崩溃1.多媒体课件出示两段关于“繁荣”和危机的文字资料。2.多媒体出示一组经济危机时期的图片。多媒体展示
9、采用图片史料教学，既使学生直观地感知历史，又培养学生从教材中获取信息的能力，使学生透过现象看到本质。罗斯福新政播放录像罗斯福新政的内容，出示罗斯福名言。多媒体播放使学生直观地了解新政的内容，加深对历史事件和人物的印象，培养学生分析问题的能力。教学过程 教学环节教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图新课导入提问：在美国史学界上有一种观点认为，富兰克林罗斯福可以与总统山上雕刻的四位总统相提并论。你知道这是为什么吗？3学生回答后教师总结：那是因为他与总统山上雕刻总统有着可以比肩的功绩，也就是他实行了新政，让美国走出危局，对现代美国产生了深远影响。 直观图片回答问题利用图片和问题导入，激起学
10、生兴趣，并为接下来更好的学习罗斯福新政做铺垫。教学过程讲授新课第一目：“繁荣”及其崩溃10多媒体出示“繁荣”和危机时期的两段文字提问：两则材料分别反映了美国什么时期的什么情况？学生答完后作总结，得出经济危机的根本原因。并出示习题练习。检测学生掌握情况。利用表格直观教学，让学生阅读归纳经济危机的特点及影响通过学习做习题，掌握经济危机的根本原因，并自行阅读归纳经济危机的特点及影响。提高学生依据材料获取信息，透过现象看本质的能力，并利用表格进行直观教学，让学生自行阅读归纳，培养学生的概括能力。第二目：罗斯福新政10播放录像罗斯福新政的内容，出示罗斯福名言。并提问：新政的主要内容是什么？分别产生了什么
11、作用？师生归纳后强调新政的核心内容。学生借助录像充分讨论，教师深入。运用归纳分析法，借助录像，师生共同探究，重点突出核心内容，这也有利于学生理解新政的特点。活动与探究对新政进行评价6在学生充分讨论、探究后，教师总结。并多媒体展示新政的评价。讨论通过活动探究，对有争议的问题鼓励学生进行多角度思考，从而对新政进行准确、全面、客观的评价。教学过程教学过程拓展罗斯福身上具有怎样的可贵精神？对我们学习有何启示？3提出问题，并肯定学生的回答回答问题：身残志坚；爱国救民；乐观自信；改革创新。通过学习，让学生体会罗斯福的精神，对学生进行情感、道德、价值观的教育。课堂小结结合板书进行小结5进一步完善板书起到小结
12、作用。学生和教师一起总结。考察学生对本节课的知识脉络是否清晰。巩固练习8检验学生对本课知识的掌握情况。教教学学流流程程图图组织教学组织教学新课教学新课教学活动与探究活动与探究拓展拓展下课下课导入导入新课学习新课学习德育教育德育教育学习活动评价表评价项目评价内容及评分标准分工协作优秀（1620）良好（1216）继续努力（12分以下）小组建立有学习档案，成员分工明确，任务分配合理，有小组分工明细单，组员学习过程中的表现在小组学习档案中有明确记载。小组建立有学习档案，成员分工比较明确，任务分配较合理，有小组分工明细单，组员学习过程中的表现在小组学习档案中有记载。小组建立有学习档案，成员分工不明确，任
13、务未进行分配或分配不合理，无小组分工明细单，组员学习过程中的表现在小组学习档案中未有记载。研究方案优秀（2025）良好（1520）继续努力（15分以下）小组能够提出本组相关研究主题的结构性系列问题，小组学习档案中有明确合理的研究方案和设计思路。小组能够提出本组相关研究主题的结构性问题，但问题偏少或设问的角度不够科学，学习档案中有比较合理的研究方案和设计思路。小组未能提出本组相关研究主题的结构性系列问题，只能提出零散的问题。没有明确合理的研究方案和设计思路。信息来源优秀（1215） 良好（912）继续努力（9分以下）能够使用适当的搜索引擎，从网络获取信息，并合理地选择和使用信息。能从网络获取信息
14、并较合理地有选择性地使用信息。能从网络获取信息，但未能对信息进行甄别，使用信息不恰当。成果展示优秀（3240） 良好（2432）继续努力（24分以下）作品能全面准确地反映本组研究主题的历史概况，内容丰富，演示操作或说明过程流利生动，有感染力和说服力。作品能比较全面准确地反映本组研究主题的历史概况，内容较充实，能完成演示操作或说明过程以反映本组研究成果。未能完成本组研究成果的展示作品，或作品不能说明本组相关研究主题的历史概况或未能完成演示操作或说明。作品中出色地方 图片导入本课，课堂气氛活跃，生生互动、师生互动，有利于新课内容的学习。本课采用PPT课件教学，运用真实图片、文字资料， 开拓了学生视野，丰富了历史知识 。作品中需要改进的地方 如何更科学地利用教学资源是今后要努力地方向。谢谢！
